在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

音樂課教學(xué)反思篇一

情感體驗是我們音樂活動進行中不能忽視的要素,。在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中,，我覺得有必要進一步強調(diào)音樂的情感體驗,，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲,。

1.談話活動,，情感的首次注入。

我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了,，留念我們的幼兒園嗎,？你們想用什么方式表達你們的感情呢？孩子們的就會以非常多的回答來回應(yīng),，很自然地引發(fā)了對幼兒園和老師的熱愛,。

2.感受旋律,，加深情感的共鳴。

播放歌曲的旋律的時候,，孩子們能隨著旋律自然地擺動身體或者雙手,，他們對整個歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受。抓住這個機會,，我順勢讓孩子們表達一下自己的感受,，“聽到這曲子感覺怎么樣？”“你有什么樣的心情,？”孩子們也會非常動情地訴說自己的初步傾聽感受,。接著的重點則讓孩子們感受一下三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,。

3.聲情并茂,，充分激發(fā)情感的流露。

我借助圖譜,，結(jié)合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動作,，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動,，很舍不得老師等情感,。學(xué)唱過程中幼兒積極性高，表演欲強,?；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點點感受到和小朋友,、老師分離的意思,，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,，流露出了對老師的敬愛、依戀之情,，個個表達要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生,。

4.結(jié)伴表演，升華相互的情誼,。

孩子們學(xué)得投入,，也融入了自己的情感，在后面結(jié)伴表演的過程中,，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動情了,。為了安慰可愛的孩子們,，我讓小朋友在歌曲的動作創(chuàng)編的時候，加上擁抱的動作,，和好朋友,、老師互相表達自己的情感，大家都非常感動,。

音樂課教學(xué)反思篇二

回想自己的教學(xué)經(jīng)歷,，我經(jīng)常會追求這樣的效果：

課堂安靜，學(xué)生能很好的跟著教師的思路,，配合教師,，但實際情況往往不能另人滿意。上課時會對“不聽話”,、“不配合”的學(xué)生感到心情煩躁,，失云教學(xué)的樂感。有時真的很想好好的訓(xùn)斥一番,，但反過來想想,，部分學(xué)生都會帶著一種喜悅、興奮的心情上音樂課,，大多想將自己所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱盡情宣泄在音樂課上,。如何協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律與教師正常傳授學(xué)生音樂知識兩都關(guān)系，值得做老師的好好分析,，我認為離不開兩點,。

首先，每個教師必須清楚認識到學(xué)生畢竟是孩子,，我們要象對待成人的態(tài)度去對待他們,，讓他們達到成人的標(biāo)準(zhǔn)，那他們就失去了活潑的天性,，但同樣不能對其放任自流,、任其胡鬧。這個度,，需要教師不斷學(xué)習(xí),，積累教學(xué)經(jīng)驗。教師要善于發(fā)現(xiàn),、引導(dǎo),、鼓勵表揚，在開開心心,、自由自在中,，順利地與教師協(xié)作，完成課堂任務(wù)。

其次,，教師對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要作到善于應(yīng)變,、音樂課的教學(xué)壓力相對較小，這就不必趕進度,，而是要針對不同班的實際情況作出不同的安排,。課堂紀(jì)律稍好的班級可采用多講授一些知識的方式，有較多思維活躍的班級,，則可以對教學(xué)內(nèi)容進行相對調(diào)整,，可采用少講、多討論,、多探索,、多實踐的方式進行教學(xué)，想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥,，那么無論教師播放多動聽的音樂再也打動不了學(xué)生的'心靈,。什么是好的音樂課，始終是音樂教師不斷思索的一個問題,。面對多媒體高速發(fā)展的今天,，課件和一些教學(xué)資料的使用已不再是夢想，現(xiàn)在最需要的是在教師之間互相探索,、互相研究,、互相討論的教學(xué)過程中，少走彎路,，少上些課堂教學(xué)中不和諧的音符,，多一點開心，多一點快樂,。

總之,，如何更好的了解學(xué)生，如何更好的讓學(xué)生了解音樂,，使學(xué)生更好的在音樂中健康成長,、增長智慧、弘揚個性,、完善視野,，如何更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人,，是我們每位教師不斷探索與總結(jié)的重要任務(wù),。

音樂課教學(xué)反思篇三

對于低年級孩子的聆聽來說，個人覺得聽歌曲難度要更大些,。一般來說歌曲沒有樂曲那么情境明顯,，也沒有那么大的想象空間，相反的,，它固定的歌詞給欣賞帶來一定的難度,。一方面是一年級的孩子識字還不多,，無法看懂老師出示的歌詞；另一方面,，如果單靠聽歌曲中唱的歌詞,，又不大能聽懂。所以往往碰到這類聆聽曲目,，就讓我大傷腦筋,。以往遇到這類的歌曲通常的做法是：

1.聽辨歌曲的情緒、速度等,，然后根據(jù)所感受的用動作表現(xiàn)出來,。

2.老師把歌詞大致講給小朋友聽，然后再聽,。

第二條通常不太奏效,，因為即使學(xué)生知道了大概的歌詞內(nèi)容，他們還是無法從歌曲中聽出來,，即使根據(jù)老師的問題聽出來了,，過一會兒也就忘了。在《讓我們手拉手》中我嘗試了一種綜合的方法,。歌曲的前面部分,，我分段請學(xué)生聽在唱些什么內(nèi)容，用這樣的問題“這段歌詞中唱的是誰和誰手拉手,？”等四個手拉手全部聽出來后,，大家配上相應(yīng)的動作表演，歌曲的副歌部分旋律稍微擴大了些,，在這個部分就請學(xué)生感受后直接用即興動作表演,。這樣整首曲子中有聽有動，有規(guī)律的動,，有自由的動,，個人覺得聽得不錯。

當(dāng)然不同的歌曲結(jié)構(gòu)情緒可表演性都不同,，還得根據(jù)課堂和知識的需要,，由教師進行靈活地組合，采取合適的方法,，有些可聽性不強的,，只需稍作聽講。

雖然說低段的歌曲聆聽要達到的目的要求不太高,，但有一點是不容忽略,，即培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的好習(xí)慣，首先是安靜地聽，然后是從歌曲中聽歌詞內(nèi)容的能力和習(xí)慣,。經(jīng)過前面一段時間的訓(xùn)練,，最近在上課時發(fā)現(xiàn)，有時只要老師播放一首歌,，學(xué)生就會自主地去聽歌詞的內(nèi)容,，似乎在慢慢地養(yǎng)成仔細聽認真聽用心聽的習(xí)慣了。

音樂課教學(xué)反思篇四

本課是人民音樂出版社義務(wù)教育教科書一年級上冊第7單元中的一節(jié)唱歌課,。本冊教材共8個單元,，而本課也處于第7單元的最后一節(jié)唱歌課的位置上，因此,，本課的教學(xué)在總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,，又起到了為下學(xué)期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的作用。

《音階歌》,，c大調(diào),，2/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)短小,、情緒歡快,、活潑。歌曲中音階反復(fù)上下行出現(xiàn),，鍛煉學(xué)生對音高的感知和認識能力,。本課是學(xué)生初次接觸音階，所以在教學(xué)中,，熟悉,，并唱準(zhǔn)音階尤為重要。

歌曲的最后一句是本課難點,，音符較多,，節(jié)奏也很緊密，出現(xiàn)了附點音符與前8后16的變化,。在教學(xué)中應(yīng)單獨提出練習(xí),。

l 認知特征

一年級學(xué)生有好奇、好動,、模仿力強的身心特點,。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體，采用歌,、舞,、圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué),。

l 知識基礎(chǔ)

一（3）班學(xué)生能夠模唱簡單的線譜,，但對音階是第一次接觸,。音準(zhǔn),、節(jié)奏感較好,，對于演唱復(fù)雜的音符組合能力相對薄弱，需要更加直觀的引導(dǎo),。

1,、媒體的運用

利用ppt 的演示功能更直觀、全面的向?qū)W生展示了譜例及音樂中的知識,。白板和反饋技術(shù)則非常及時,、有效的輔助了音樂課堂教學(xué)，實現(xiàn)了讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),、在思考中學(xué)習(xí),。鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力、同時白板的觸屏功能,，更在教學(xué)中很大程度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),。

2,、對教材的剖析

本課前，我對教材進行了深入的分析,。針對每一句的旋律特點,，結(jié)合媒體進行設(shè)計。對于節(jié)奏相對復(fù)雜的難點樂句,，我采取結(jié)合身體律動解決難點,。讓學(xué)生輕松的解決了歌曲的難點。這些前期的思考讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時,，學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的音樂知識,。為日后的音樂道路做鋪墊。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

本課的教學(xué)設(shè)計中非常重視學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小老師,，運用聽辨,、觀察、探索,、圈畫的方式學(xué)唱歌曲,。在歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生先觀察歌譜,，找出樂句中出現(xiàn)的音階,，聽過聽唱法進行學(xué)唱,，完成情況非常好，在學(xué)會歌曲后,，更能準(zhǔn)確唱出歌曲中五線譜上的音符,。這說明，本班學(xué)生記憶能力很好,，也非常善于觀察,，所以教師可在平時進行更系統(tǒng)的練習(xí)。

1,、常態(tài)課中對學(xué)生音樂知識的教授與鞏固,。

課前，我雖然對教材進行了深入的剖析,，在知識方面,，本課只要求學(xué)生了解音階上下行的概念。所以在教學(xué)中,，我通過看,、聽等多種方式，讓學(xué)生掌握了音階的上下行,。但對于音樂學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該從小就對學(xué)生進行扎實的訓(xùn)練。也就是不僅僅停留在書面的知識中,。還要與本課內(nèi)容結(jié)合,，循序漸進的帶領(lǐng)學(xué)生認識五線譜上的音符。結(jié)合音階,，完整的記住位置,。所以在常態(tài)課中，應(yīng)該保證每節(jié)課都接觸音符,。哪怕每節(jié)課只記1—2個,，也能為今后的學(xué)習(xí)做鞏固。

2,、重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。

本節(jié)課的亮點是運用媒體技術(shù)輔助音樂課堂教學(xué)。所以在課上,，豐富的媒體技術(shù)讓學(xué)生體會到了自學(xué)的樂趣,。動手、動腦也讓學(xué)生真正做到了樂于學(xué)習(xí),。但在平日的課上,，可能不能很全面的運用媒體設(shè)備，這就要求老師多思考替代的方法,。如：身體律動,、課堂樂器,、搶答、競賽等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生對音樂知識有更大的興趣,。更愿意參與學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的準(zhǔn)備和匯報過程中我收獲了許多,，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了非常重要的幫助,。在此感謝所有給與我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，我會吸取各位老師向我提出的教學(xué)經(jīng)驗,，并運用在我今后的教學(xué)工作中，讓自己的教育教學(xué)能力有更進一步的提升,。

音樂課教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的特點是運用多媒體技術(shù),，課件，為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的資源,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，利用計算機為教師和學(xué)生提供一個交流互動的平臺。歌曲《秋》,，音樂情緒優(yōu)美,，活潑，表現(xiàn)了一個豐收熱鬧的秋天景象,。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的感情。同時也希望通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識,，動手操作,，人機對話的計算機學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,。

課堂活動通過"情景導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié),，讓孩子們說出心目中的對秋天的印象以及欣賞秋天風(fēng)景時聆聽歌曲的音樂，是將孩子們帶入秋天的意境,，感受秋天豐收的氛圍,，從而感受歌曲熱情，歡快,，活潑的情緒,；底年段的孩子好動，好奇,，好強,，因此在教學(xué)活動過程中設(shè)計了"森林音樂會"的故事，通過"森林音樂會"小動物慶豐收的故事情節(jié)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

在學(xué)生通過計算機自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動里,，設(shè)計了幾個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生根據(jù)問題，通過計算機,，音樂課件自主學(xué)習(xí)探究,，尋找答案，掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，完成本節(jié)課的目的：

1,、你能聽出小動物敲鼓的節(jié)奏嗎是激發(fā)學(xué)生通過模仿小動物敲鼓而掌握歌曲的節(jié)奏；

4,、怎樣用節(jié)奏樂器襯托歌曲的情緒目的是鼓勵學(xué)生探究和尋找為歌曲配伴奏的方法,，更好地感受和表現(xiàn)歌曲。

在學(xué)生完成每一個問題的操作后,，設(shè)計了教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流評價的過程,，通過交流評價,，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果，肯定成績,，找出不足,，相互幫助，完成學(xué)習(xí)的目的,。

在利用計算機自主學(xué)習(xí)的過程中,，孩子們表現(xiàn)出很高的興致，注意力集中,，能在教師的引導(dǎo)下通過計算機自主學(xué)習(xí),，讓孩子們體會到了自己能操作計算機，利用計算機幫助自己學(xué)會歌唱而帶來的成就感,，認識到自己多么能干,！幫助孩子們有興趣地參與教學(xué)活動，提高教學(xué)的效果,，從而完成本課的教學(xué)目的,。

但是在孩子們使用耳機聆聽音樂學(xué)唱歌曲的學(xué)習(xí)過程中，孩子們演唱的音準(zhǔn)不能讓人滿意,，這是利用耳機學(xué)唱的不足,。

音樂課教學(xué)反思篇六

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一,。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形中的美和豐富的情感,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉,，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧音樂是人類最古老,，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。識譜是打開音樂大門的鑰匙,。但在我教小學(xué)音樂這短短的半年時間,，便有著這樣的深刻的體會：音樂重視識譜教育,，但學(xué)生最沒有興趣,，最弱的也是識唱簡譜,。對于音樂識譜教學(xué)，本人根據(jù)自己的教學(xué),，做了以下幾點反思：

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感,、音高感,、旋律感、和聲感,、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜,，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念,。 比如，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽領(lǐng)先,。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感,。重“聽”的教學(xué),，強化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進教室時我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲,，讓學(xué)生有個無意識印象,，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽,。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞,，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們在進音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的,？你聽了有什么感受？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏,、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,，同時旋律、節(jié)奏,，在學(xué)生腦中有一定印象,，起到了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法,。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,，也提不起興趣。所以在聽的時候要變化多種形式,，在給學(xué)生美的感受的同時強化他們聽的感覺,。

引領(lǐng)學(xué)生知道音樂不單單只是開口就唱，還要表達人內(nèi)心的情感,。音樂教學(xué)要多元化,，所以不再是教師教，學(xué)生唱,。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富,、多元,。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,，充分發(fā)揮與運用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式,，如用形體動作配合音樂節(jié)奏,，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒，情感,，用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗,、相同與不同等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,，先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂,。

學(xué)生隨著年齡特點及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素，造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都非常被動,，連提問都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情況,，越到高年級就越嚴重。老師上課就像是一個人在自演獨角戲，別說是音樂課里律動和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動參與,?？吹竭@樣的情況我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂著手，讓學(xué)生興趣主動的參與進教學(xué)當(dāng)中來,。從這些音樂教學(xué)上讓學(xué)生知道音樂文化價值的所在,。一起探討流行音樂的發(fā)展路程，讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對待世界多元文化,。從而把學(xué)生的審美觀,、價值觀延伸到音樂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來。再讓學(xué)生用自己所理解的情感來演唱自己最喜歡的歌曲,，從而也進一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,。

音樂教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生、學(xué)校,、社會等充分肯定音樂的美育功能,、社會功能和文化功能，作為音樂教師應(yīng)不斷反思,，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量,。

音樂課教學(xué)反思篇七

雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把平時對學(xué)生的鼓勵贊揚貫穿于課堂。真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，并且及時，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚,。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時不斷地支持,，鼓勵,，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂課上,，以自然,，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒,，你能行"等鼓勵性的語言,，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧,，愉快地音樂課氣氛,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力,，音樂課的效果也就越來越好,。

本課的課題是愛我中華，通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花，只有民族團結(jié)了國家才會興旺,。設(shè)計一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤?，增強他們的民族自豪感。在音樂中享受歡樂,，拓寬民族文化視野,，增強繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感。

教學(xué)不足之處：

一,、課堂語言不夠精煉,。

二、課堂應(yīng)更為開放,，形式應(yīng)更為多樣,。

音樂課教學(xué)反思篇八

《感受音樂》是人教版三年級下冊中的一課。這節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,。本課主要是聽音樂,、感受音樂，通過聯(lián)想尋找音樂中美術(shù)造型元素,，利用美術(shù)與音樂的相通性進行美術(shù)創(chuàng)作,。新課標(biāo)要求本學(xué)段要初步培養(yǎng)學(xué)生初步認識形色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗不同媒材的效果,，通過看看、畫畫,、做做等方法來表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力,。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合,，通過教學(xué)軟件，白板的幫助,，使學(xué)生更加深入地理解本課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,，較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù),。

本課的成功之外在于：

一、充分利用多媒體教學(xué),，使課堂更加精彩

1.情境導(dǎo)入,，使用多媒體教學(xué)軟件播放音樂，優(yōu)美的音樂,，激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生懷著一種美好的心態(tài)，開始新課學(xué)習(xí)。音樂與美術(shù)的融合,，進一步體現(xiàn)了藝術(shù)的美,，學(xué)生在這種優(yōu)美的情境中進行美術(shù)創(chuàng)作，既愉悅了身心,，又培養(yǎng)了良好的藝術(shù)情趣,。

2.利用聲音軟件，播放風(fēng)吹柳葉,、嬰兒啼哭,、小鳥鳴聲、流水聲,、動物打架的聲音,。通過聽取這些聲音讓學(xué)生來談自己的感受，緊扣課堂教學(xué)的主題,。多媒體所播放的聲音逼真,，通過抓住學(xué)生的心理。教師順勢啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生談自己的感受,，并且用美術(shù)的形式把音樂表現(xiàn)出來，突出課堂教學(xué)的主題,，使美術(shù)與音樂巧妙結(jié)合,。

二、真正做到了信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的融合

第一直觀演示：在本節(jié)課中,，利用多媒體軟件,，把各種聲音能夠呈現(xiàn)出來，播放各種大海的畫面,，這種直觀演示的方法,，使抽象變?yōu)榫唧w，使枯燥變得生機,。

第二情境創(chuàng)設(shè)：通過播放音樂把音樂與美術(shù)緊密結(jié)合起來能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感到藝術(shù)之美,。

第三是輔助教學(xué)：信息技術(shù)最主要的作用就輔助教學(xué),，通過各種信息技手段來幫助學(xué)生幫助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四是拓展提升：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,，拓展了美術(shù)教學(xué)的空間,，延伸了美術(shù)的外延，放大了美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)幫助下學(xué)到更多的美術(shù)知識,，欣賞更多的美術(shù)作品。

三、存在的不足主要有以下兩點：

1.部分學(xué)生對課堂內(nèi)容理解不深,，所以在創(chuàng)作上不能深刻地表達出主題,。

2.教師的時間分配還不盡合理，應(yīng)該把重點放到學(xué)生創(chuàng)作上,。

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