在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

音樂課教學(xué)反思篇一

情感體驗(yàn)是我們音樂活動進(jìn)行中不能忽視的要素。在今天的音樂活動《老師,，再見了》活動中,，我覺得有必要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼,，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲,。

1.談話活動，情感的首次注入,。

我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了,，留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢,？孩子們的就會以非常多的回答來回應(yīng),，很自然地引發(fā)了對幼兒園和老師的熱愛。

2.感受旋律,，加深情感的共鳴,。

播放歌曲的旋律的時候，孩子們能隨著旋律自然地擺動身體或者雙手,，他們對整個歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受,。抓住這個機(jī)會，我順勢讓孩子們表達(dá)一下自己的感受,，“聽到這曲子感覺怎么樣,？”“你有什么樣的心情？”孩子們也會非常動情地訴說自己的初步傾聽感受,。接著的重點(diǎn)則讓孩子們感受一下三拍子的旋律,，并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,。

3.聲情并茂，充分激發(fā)情感的流露,。

我借助圖譜,，結(jié)合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍，示范一遍后,，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動作,，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽,，并能說出聽完這首歌曲后很感動,，很舍不得老師等情感。學(xué)唱過程中幼兒積極性高,，表演欲強(qiáng),。或者這群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友,、老師分離的意思,，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,，流露出了對老師的敬愛、依戀之情,，個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生,。

4.結(jié)伴表演，升華相互的情誼,。

孩子們學(xué)得投入,，也融入了自己的情感，在后面結(jié)伴表演的過程中,，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動情了,。為了安慰可愛的孩子們，我讓小朋友在歌曲的動作創(chuàng)編的時候,，加上擁抱的動作,，和好朋友、老師互相表達(dá)自己的情感,，大家都非常感動。

音樂課教學(xué)反思篇二

回想自己的教學(xué)經(jīng)歷,，我經(jīng)常會追求這樣的效果：

課堂安靜,，學(xué)生能很好的跟著教師的思路，配合教師,，但實(shí)際情況往往不能另人滿意,。上課時會對“不聽話”,、“不配合”的學(xué)生感到心情煩躁，失云教學(xué)的樂感,。有時真的很想好好的訓(xùn)斥一番,，但反過來想想，部分學(xué)生都會帶著一種喜悅,、興奮的心情上音樂課,，大多想將自己所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱盡情宣泄在音樂課上。如何協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律與教師正常傳授學(xué)生音樂知識兩都關(guān)系,，值得做老師的好好分析,，我認(rèn)為離不開兩點(diǎn)。

首先,，每個教師必須清楚認(rèn)識到學(xué)生畢竟是孩子,，我們要象對待成人的態(tài)度去對待他們，讓他們達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn),，那他們就失去了活潑的天性,，但同樣不能對其放任自流、任其胡鬧,。這個度,，需要教師不斷學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教師要善于發(fā)現(xiàn),、引導(dǎo)、鼓勵表揚(yáng),，在開開心心,、自由自在中，順利地與教師協(xié)作,，完成課堂任務(wù),。

其次，教師對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要作到善于應(yīng)變,、音樂課的教學(xué)壓力相對較小,，這就不必趕進(jìn)度，而是要針對不同班的實(shí)際情況作出不同的安排,。課堂紀(jì)律稍好的班級可采用多講授一些知識的方式,，有較多思維活躍的班級，則可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相對調(diào)整,，可采用少講,、多討論、多探索,、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué),，想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥,，那么無論教師播放多動聽的音樂再也打動不了學(xué)生的'心靈。什么是好的音樂課,，始終是音樂教師不斷思索的一個問題,。面對多媒體高速發(fā)展的今天，課件和一些教學(xué)資料的使用已不再是夢想,，現(xiàn)在最需要的是在教師之間互相探索,、互相研究、互相討論的教學(xué)過程中,，少走彎路,，少上些課堂教學(xué)中不和諧的音符，多一點(diǎn)開心,，多一點(diǎn)快樂,。

總之，如何更好的了解學(xué)生,，如何更好的讓學(xué)生了解音樂,，使學(xué)生更好的在音樂中健康成長、增長智慧,、弘揚(yáng)個性,、完善視野，如何更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人,，是我們每位教師不斷探索與總結(jié)的重要任務(wù),。

音樂課教學(xué)反思篇三

對于低年級孩子的聆聽來說，個人覺得聽歌曲難度要更大些,。一般來說歌曲沒有樂曲那么情境明顯,，也沒有那么大的想象空間，相反的,，它固定的歌詞給欣賞帶來一定的難度,。一方面是一年級的孩子識字還不多，無法看懂老師出示的歌詞,；另一方面,，如果單靠聽歌曲中唱的歌詞，又不大能聽懂,。所以往往碰到這類聆聽曲目,，就讓我大傷腦筋。以往遇到這類的歌曲通常的做法是：

1.聽辨歌曲的情緒,、速度等,，然后根據(jù)所感受的用動作表現(xiàn)出來。

2.老師把歌詞大致講給小朋友聽,，然后再聽,。

第二條通常不太奏效，因?yàn)榧词箤W(xué)生知道了大概的歌詞內(nèi)容,，他們還是無法從歌曲中聽出來,，即使根據(jù)老師的問題聽出來了，過一會兒也就忘了,。在《讓我們手拉手》中我嘗試了一種綜合的方法,。歌曲的前面部分，我分段請學(xué)生聽在唱些什么內(nèi)容,，用這樣的問題“這段歌詞中唱的是誰和誰手拉手,？”等四個手拉手全部聽出來后，大家配上相應(yīng)的動作表演,，歌曲的副歌部分旋律稍微擴(kuò)大了些,，在這個部分就請學(xué)生感受后直接用即興動作表演。這樣整首曲子中有聽有動,，有規(guī)律的動,，有自由的動，個人覺得聽得不錯,。

當(dāng)然不同的歌曲結(jié)構(gòu)情緒可表演性都不同,，還得根據(jù)課堂和知識的需要，由教師進(jìn)行靈活地組合,，采取合適的方法,，有些可聽性不強(qiáng)的，只需稍作聽講,。

雖然說低段的歌曲聆聽要達(dá)到的目的要求不太高,，但有一點(diǎn)是不容忽略，即培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的好習(xí)慣,，首先是安靜地聽,，然后是從歌曲中聽歌詞內(nèi)容的能力和習(xí)慣。經(jīng)過前面一段時間的訓(xùn)練,，最近在上課時發(fā)現(xiàn),，有時只要老師播放一首歌，學(xué)生就會自主地去聽歌詞的內(nèi)容,，似乎在慢慢地養(yǎng)成仔細(xì)聽認(rèn)真聽用心聽的習(xí)慣了,。

音樂課教學(xué)反思篇四

本課是人民音樂出版社義務(wù)教育教科書一年級上冊第7單元中的一節(jié)唱歌課。本冊教材共8個單元,，而本課也處于第7單元的最后一節(jié)唱歌課的位置上,，因此，本課的教學(xué)在總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,，又起到了為下學(xué)期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的作用,。

《音階歌》,，c大調(diào)，2/4拍,。歌曲結(jié)構(gòu)短小,、情緒歡快、活潑,。歌曲中音階反復(fù)上下行出現(xiàn),，鍛煉學(xué)生對音高的感知和認(rèn)識能力。本課是學(xué)生初次接觸音階,，所以在教學(xué)中,，熟悉，并唱準(zhǔn)音階尤為重要,。

歌曲的最后一句是本課難點(diǎn),，音符較多，節(jié)奏也很緊密,，出現(xiàn)了附點(diǎn)音符與前8后16的變化,。在教學(xué)中應(yīng)單獨(dú)提出練習(xí)。

l 認(rèn)知特征

一年級學(xué)生有好奇,、好動,、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體,，采用歌,、舞、圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué),。

l 知識基礎(chǔ)

一（3）班學(xué)生能夠模唱簡單的線譜，但對音階是第一次接觸,。音準(zhǔn),、節(jié)奏感較好，對于演唱復(fù)雜的音符組合能力相對薄弱,，需要更加直觀的引導(dǎo),。

1、媒體的運(yùn)用

利用ppt 的演示功能更直觀,、全面的向?qū)W生展示了譜例及音樂中的知識,。白板和反饋技術(shù)則非常及時、有效的輔助了音樂課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),、在思考中學(xué)習(xí)。鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、同時白板的觸屏功能,，更在教學(xué)中很大程度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),。

2,、對教材的剖析

本課前,，我對教材進(jìn)行了深入的分析,。針對每一句的旋律特點(diǎn)，結(jié)合媒體進(jìn)行設(shè)計,。對于節(jié)奏相對復(fù)雜的難點(diǎn)樂句,，我采取結(jié)合身體律動解決難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松的解決了歌曲的難點(diǎn),。這些前期的思考讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時,，學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的音樂知識。為日后的音樂道路做鋪墊,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

本課的教學(xué)設(shè)計中非常重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn),，當(dāng)小老師,，運(yùn)用聽辨、觀察,、探索,、圈畫的方式學(xué)唱歌曲。在歌曲的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生先觀察歌譜,，找出樂句中出現(xiàn)的音階，聽過聽唱法進(jìn)行學(xué)唱,，完成情況非常好,，在學(xué)會歌曲后，更能準(zhǔn)確唱出歌曲中五線譜上的音符,。這說明,，本班學(xué)生記憶能力很好，也非常善于觀察,，所以教師可在平時進(jìn)行更系統(tǒng)的練習(xí),。

1、常態(tài)課中對學(xué)生音樂知識的教授與鞏固,。

課前,，我雖然對教材進(jìn)行了深入的剖析，在知識方面，本課只要求學(xué)生了解音階上下行的概念,。所以在教學(xué)中,，我通過看、聽等多種方式,，讓學(xué)生掌握了音階的上下行,。但對于音樂學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從小就對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,。也就是不僅僅停留在書面的知識中,。還要與本課內(nèi)容結(jié)合，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識五線譜上的音符,。結(jié)合音階,，完整的記住位置。所以在常態(tài)課中,，應(yīng)該保證每節(jié)課都接觸音符,。哪怕每節(jié)課只記1—2個，也能為今后的學(xué)習(xí)做鞏固,。

2,、重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用媒體技術(shù)輔助音樂課堂教學(xué),。所以在課上,，豐富的媒體技術(shù)讓學(xué)生體會到了自學(xué)的樂趣。動手,、動腦也讓學(xué)生真正做到了樂于學(xué)習(xí),。但在平日的課上，可能不能很全面的運(yùn)用媒體設(shè)備,，這就要求老師多思考替代的方法,。如：身體律動、課堂樂器,、搶答,、競賽等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對音樂知識有更大的興趣,。更愿意參與學(xué)習(xí),。

在這節(jié)課的準(zhǔn)備和匯報過程中我收獲了許多，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了非常重要的幫助,。在此感謝所有給與我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，我會吸取各位老師向我提出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用在我今后的教學(xué)工作中,，讓自己的教育教學(xué)能力有更進(jìn)一步的提升。

音樂課教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體技術(shù)，課件,，為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的資源,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用計算機(jī)為教師和學(xué)生提供一個交流互動的平臺,。歌曲《秋》,，音樂情緒優(yōu)美，活潑,，表現(xiàn)了一個豐收熱鬧的秋天景象,。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的感情,。同時也希望通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識,，動手操作,，人機(jī)對話的計算機(jī)學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

課堂活動通過"情景導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié),，讓孩子們說出心目中的對秋天的印象以及欣賞秋天風(fēng)景時聆聽歌曲的音樂,，是將孩子們帶入秋天的意境,，感受秋天豐收的氛圍,，從而感受歌曲熱情，歡快,，活潑的情緒,；底年段的孩子好動，好奇,，好強(qiáng),，因此在教學(xué)活動過程中設(shè)計了"森林音樂會"的故事，通過"森林音樂會"小動物慶豐收的故事情節(jié)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

在學(xué)生通過計算機(jī)自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動里,，設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)問題,，通過計算機(jī),，音樂課件自主學(xué)習(xí)探究，尋找答案，掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，完成本節(jié)課的目的：

1,、你能聽出小動物敲鼓的節(jié)奏嗎是激發(fā)學(xué)生通過模仿小動物敲鼓而掌握歌曲的節(jié)奏；

4,、怎樣用節(jié)奏樂器襯托歌曲的情緒目的是鼓勵學(xué)生探究和尋找為歌曲配伴奏的方法,，更好地感受和表現(xiàn)歌曲。

在學(xué)生完成每一個問題的操作后,，設(shè)計了教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流評價的過程，通過交流評價,，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果,，肯定成績，找出不足,，相互幫助,，完成學(xué)習(xí)的目的。

在利用計算機(jī)自主學(xué)習(xí)的過程中,，孩子們表現(xiàn)出很高的興致,，注意力集中，能在教師的引導(dǎo)下通過計算機(jī)自主學(xué)習(xí),，讓孩子們體會到了自己能操作計算機(jī),，利用計算機(jī)幫助自己學(xué)會歌唱而帶來的成就感，認(rèn)識到自己多么能干,！幫助孩子們有興趣地參與教學(xué)活動,，提高教學(xué)的效果，從而完成本課的教學(xué)目的,。

但是在孩子們使用耳機(jī)聆聽音樂學(xué)唱歌曲的學(xué)習(xí)過程中,，孩子們演唱的音準(zhǔn)不能讓人滿意，這是利用耳機(jī)學(xué)唱的不足,。

音樂課教學(xué)反思篇六

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧音樂是人類最古老,，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式,。識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我教小學(xué)音樂這短短的半年時間,，便有著這樣的深刻的體會：音樂重視識譜教育,，但學(xué)生最沒有興趣，最弱的也是識唱簡譜,。對于音樂識譜教學(xué),，本人根據(jù)自己的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感,、音高感、旋律感,、和聲感,、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ),。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺,，有了先入為主的音高再唱簡譜,，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。 比如,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先,。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力,，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重“聽”的教學(xué),，強(qiáng)化“聽”的功能,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個無意識印象,，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽,。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們在進(jìn)音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的,？你聽了有什么感受？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,，從而對歌曲的情緒,、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,，同時旋律,、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象,，起到了熟悉旋律等作用,。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,，也提不起興趣,。所以在聽的時候要變化多種形式，在給學(xué)生美的感受的同時強(qiáng)化他們聽的感覺,。

引領(lǐng)學(xué)生知道音樂不單單只是開口就唱,，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂教學(xué)要多元化,，所以不再是教師教,，學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富,、多元,。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段,，整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式,，如用形體動作配合音樂節(jié)奏，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒,，情感,，用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗、相同與不同等等,。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,，先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂。

學(xué)生隨著年齡特點(diǎn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素,，造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都非常被動,，連提問都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情況，越到高年級就越嚴(yán)重,。老師上課就像是一個人在自演獨(dú)角戲,，別說是音樂課里律動和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動參與?？吹竭@樣的情況我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂著手,，讓學(xué)生興趣主動的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來。從這些音樂教學(xué)上讓學(xué)生知道音樂文化價值的所在,。一起探討流行音樂的發(fā)展路程,，讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對待世界多元文化,。從而把學(xué)生的審美觀、價值觀延伸到音樂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來,。再讓學(xué)生用自己所理解的情感來演唱自己最喜歡的歌曲,，從而也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

音樂教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生,、學(xué)校,、社會等充分肯定音樂的美育功能、社會功能和文化功能,，作為音樂教師應(yīng)不斷反思,，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

音樂課教學(xué)反思篇七

雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把平時對學(xué)生的鼓勵贊揚(yáng)貫穿于課堂,。真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時,，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。真誠的贊揚(yáng)會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時不斷地支持,，鼓勵,，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂課上,，以自然,，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒,，你能行"等鼓勵性的語言,，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧,，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會不斷地努力,，音樂課的效果也就越來越好。

本課的課題是愛我中華,，通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花,，只有民族團(tuán)結(jié)了國家才會興旺。設(shè)計一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤?，增?qiáng)他們的民族自豪感,。在音樂中享受歡樂，拓寬民族文化視野,，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感,。

教學(xué)不足之處：

一,、課堂語言不夠精煉。

二,、課堂應(yīng)更為開放,，形式應(yīng)更為多樣。

音樂課教學(xué)反思篇八

《感受音樂》是人教版三年級下冊中的一課,。這節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,。本課主要是聽音樂、感受音樂,，通過聯(lián)想尋找音樂中美術(shù)造型元素,，利用美術(shù)與音樂的相通性進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。新課標(biāo)要求本學(xué)段要初步培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識形色等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看,、畫畫,、做做等方法來表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力,。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合，通過教學(xué)軟件,，白板的幫助,，使學(xué)生更加深入地理解本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲,，較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

本課的成功之外在于：

一,、充分利用多媒體教學(xué),，使課堂更加精彩

1.情境導(dǎo)入，使用多媒體教學(xué)軟件播放音樂,，優(yōu)美的音樂,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生懷著一種美好的心態(tài),，開始新課學(xué)習(xí),。音樂與美術(shù)的融合，進(jìn)一步體現(xiàn)了藝術(shù)的美,，學(xué)生在這種優(yōu)美的情境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，既愉悅了身心，又培養(yǎng)了良好的藝術(shù)情趣,。

2.利用聲音軟件,，播放風(fēng)吹柳葉,、嬰兒啼哭、小鳥鳴聲,、流水聲,、動物打架的聲音。通過聽取這些聲音讓學(xué)生來談自己的感受,，緊扣課堂教學(xué)的主題,。多媒體所播放的聲音逼真，通過抓住學(xué)生的心理,。教師順勢啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生談自己的感受，并且用美術(shù)的形式把音樂表現(xiàn)出來,，突出課堂教學(xué)的主題,，使美術(shù)與音樂巧妙結(jié)合。

二,、真正做到了信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的融合

第一直觀演示：在本節(jié)課中,，利用多媒體軟件，把各種聲音能夠呈現(xiàn)出來,，播放各種大海的畫面,，這種直觀演示的方法，使抽象變?yōu)榫唧w,，使枯燥變得生機(jī),。

第二情境創(chuàng)設(shè)：通過播放音樂把音樂與美術(shù)緊密結(jié)合起來能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感到藝術(shù)之美,。

第三是輔助教學(xué)：信息技術(shù)最主要的作用就輔助教學(xué),，通過各種信息技手段來幫助學(xué)生幫助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四是拓展提升：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,，拓展了美術(shù)教學(xué)的空間,，延伸了美術(shù)的外延，放大了美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)幫助下學(xué)到更多的美術(shù)知識,，欣賞更多的美術(shù)作品。

三,、存在的不足主要有以下兩點(diǎn)：

1.部分學(xué)生對課堂內(nèi)容理解不深，所以在創(chuàng)作上不能深刻地表達(dá)出主題,。

2.教師的時間分配還不盡合理,，應(yīng)該把重點(diǎn)放到學(xué)生創(chuàng)作上。

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