人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

音樂(lè)課教學(xué)反思篇一

設(shè)計(jì)，到以《墨西哥歌舞》為題的課堂教學(xué),，再到課后的反復(fù)研磨過(guò)程中,，我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)三人對(duì)如何才能上好一節(jié)音樂(lè)課有了以下幾點(diǎn)感悟：

要想上好一節(jié)音樂(lè)課，首先要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們對(duì)音樂(lè)的感知和理解程度,。如果沒(méi)有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)效果將會(huì)適得其反,。就拿彭薇老師教授的這節(jié)課來(lái)說(shuō),，四年級(jí)學(xué)生喜歡表演唱，學(xué)生喜歡自行動(dòng)手,、動(dòng)腦,、自行創(chuàng)作表演,。因此，只有正確的分析學(xué)生的年齡和對(duì)音樂(lè)的感知特點(diǎn),，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)上的溝通,，從而更好地駕馭課堂。

歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會(huì)演唱一首歌曲就可以了,，而是通過(guò)學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲,，讓他們喜歡音樂(lè)，感受到音樂(lè)之美,，學(xué)會(huì)從音樂(lè)的角度去欣賞和理解相關(guān)文化,。因此，我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；

2,、為導(dǎo)入新課做鋪墊,。

讓學(xué)生通過(guò)自己聽(tīng)到的并指出來(lái)引出要重點(diǎn)掌握的節(jié)奏型。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型,。此時(shí)老師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生可以從動(dòng)作、詞,、旋律這幾個(gè)方面著手,，學(xué)生跟著老師的思路就會(huì)很踴躍的回答。學(xué)生在“動(dòng)”中感受了難點(diǎn)節(jié)奏,，并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它,。

“歌曲《快來(lái)吧，朋友》學(xué)習(xí)完了,，你想用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)它,？”就這樣一個(gè)問(wèn)題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的方式,，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱,，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果。

部分學(xué)生表演完后,，由學(xué)生自主的評(píng)價(jià)哪位（哪組）同學(xué)表演得最好,，好在哪里？然后老師再做客觀性的點(diǎn)評(píng),。

因此,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)于上好一節(jié)音樂(lè)課起著致關(guān)重要的作用。學(xué)生的積極性提高了,，這樣學(xué)中有動(dòng),，動(dòng)中有學(xué),，達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)覺(jué)得激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的,、很有效的方法；開(kāi)放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大,、更寬的發(fā)展余地,；不同能力的學(xué)生有不同的收獲，每個(gè)人都能感受到成功的愉悅,?！耙痪浼?lì)話，勝過(guò)萬(wàn)節(jié)課”,！

在上這堂音樂(lè)課還存在著很多的不足,。首先是在老師介紹墨西哥這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料,，上課時(shí)就由老師抽學(xué)生簡(jiǎn)略回答,；二是學(xué)生在表演互動(dòng)這一環(huán)節(jié)上，不夠靈活,，我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編舞蹈”,，老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編，再挑選幾組上臺(tái)表演,，做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng),。在學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該更加仔細(xì)的關(guān)注學(xué)生,，對(duì)于節(jié)奏和舞步不正確的當(dāng)場(chǎng)指正,，這樣在小組上臺(tái)展示時(shí)能減少出錯(cuò)率；三是讓學(xué)生找典型節(jié)奏型環(huán)節(jié)中,，在老師拋出問(wèn)題,，學(xué)生聽(tīng)了三遍歌曲都回答不上來(lái)的情況下，老師應(yīng)靈活對(duì)應(yīng)課堂教學(xué),，最好能把握在聽(tīng)完兩遍后就告知^答~`案,，才不會(huì)致使這一環(huán)節(jié)時(shí)間拖得太長(zhǎng)。

以上是我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)在教授音樂(lè)歌舞表演課《墨西哥歌舞》中的幾點(diǎn)感悟,，我們?nèi)藢⑨槍?duì)如何才能上好音樂(lè)課不斷探索,。在日后音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中，我們將不斷拓展專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),，提高自身的綜合素質(zhì),。在教學(xué)內(nèi)容上，要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容,，使得學(xué)習(xí)更有趣,、更容易。在師生關(guān)系上,，改變以老師為中心,，師生之間在平等^對(duì)`話和互動(dòng)****同提高。同時(shí)我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，學(xué)會(huì)探究性的教學(xué)方法,，使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)過(guò)程，使得音樂(lè)課越上越好,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇二

每一部欣賞作品都是一個(gè)用聲音編織起來(lái)的藝術(shù)品,，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽(tīng)，用情感去體驗(yàn),。

這是一節(jié)大班的歌唱活動(dòng)《井底的小青蛙》,，老師通過(guò)圖譜將歌詞內(nèi)容一一表現(xiàn)，并借按照節(jié)奏型根據(jù)樂(lè)句的順序排列,，圖譜的形象生動(dòng)有趣,，淺顯易懂。教師一邊講述井底之蛙的故事內(nèi)容,，一邊出示圖譜,，孩子們都好奇地看著圖譜，專(zhuān)注的聽(tīng)著故事,。

教師完整地唱了一遍歌曲之后,，孩子們每人拿到一份圖譜表，都特別高興,，他們便拿著自己的圖譜表要和同伴交流演唱,，興趣十分濃厚，都爭(zhēng)著要唱給同伴們聽(tīng),。孩子們對(duì)歌曲的內(nèi)容記憶清楚,，根據(jù)圖譜能較準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)“|×0××|”的節(jié)奏型，活動(dòng)氣氛非?；钴S,。

在幼兒園音樂(lè)教育中，孩子們由于受到年齡,、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,。這時(shí)，象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化,、形象化的作用,，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與,。我們?cè)?jīng)成功地利用圖形譜參與打擊樂(lè)、音樂(lè)欣賞等音樂(lè)活動(dòng),，證明在音樂(lè)活動(dòng)中視覺(jué)運(yùn)用是可行的,，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí),，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,，也讓老師們的教學(xué)方法不再單調(diào),。

孩子從一出生就有我們意想不到的能力，首先就是看的能力,，有研究表明新生兒最喜歡看的是人臉,，其次喜歡看黑白分明的圖譜，而且圖案越復(fù)雜他越愛(ài)看,，每次注視時(shí)間約1—3分鐘,，所以，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力即注意力從新生兒期就開(kāi)始了,，而來(lái)自視覺(jué)的感受與刺激對(duì)孩子的發(fā)展有著不可估量的作用,，在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)視覺(jué)的運(yùn)用方法更是多種多樣。

一,、以圖文故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣：

活動(dòng)設(shè)計(jì)將為引發(fā)幼兒極大的興趣和無(wú)盡的想象力,，使教學(xué)過(guò)程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的'活動(dòng)氣氛,。在《井底的小青蛙》中,，通過(guò)教師繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色,，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊,。

二、在音畫(huà)轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)幼兒的想象力

繪畫(huà)是凝固的音樂(lè),，音樂(lè)是繪畫(huà)的能力,。在音樂(lè)欣賞《森林音樂(lè)會(huì)》中，可采用“音畫(huà)轉(zhuǎn)換”的方法：先不急于告訴幼兒欣賞的主題,，而是放錄音讓幼兒閉目想象,，然后讓他們“畫(huà)音樂(lè)”，把聽(tīng)到和想到的東西畫(huà)出來(lái),。幼兒豐富的想像總會(huì)給我們帶來(lái)驚喜,，因?yàn)樽杂上胂笫窃趯?duì)樂(lè)曲的音響感知和情感體驗(yàn)中產(chǎn)生的，在音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象力，增添某些獨(dú)特的感受,。通過(guò)音畫(huà)的轉(zhuǎn)換不僅提高了幼兒的音樂(lè)感受力,，而且能讓幼兒借助畫(huà)筆的翅膀飛翔，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，使他們的繪畫(huà)作品越來(lái)越具有個(gè)性化,。

三,、圖片展示歌詞內(nèi)容,，通過(guò)視覺(jué)符號(hào)幫助幼兒理解記憶歌曲內(nèi)容

有些歌曲是為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的，因此,，盡管歌詞很簡(jiǎn)單,，但在句式的安排上，幼兒容易混淆,，不易掌握,。這種圖形具體形象地表達(dá)了各句式，使幼兒容易掌握,，不易混淆,，幾乎所有的歌曲都可以用這種方法。在歌唱活動(dòng)《井底的小青蛙》中,，通過(guò)圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容,，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,。

四、用繪畫(huà)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

在歌唱活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編歌詞,，再把圖片按歌詞循序展示，可以使創(chuàng)編活動(dòng)更容易,、更生動(dòng)有趣,。展示后幼兒就可以很容易地看著自己的圖畫(huà)學(xué)習(xí)歌曲的演唱了。

如歌曲《小小雨點(diǎn)》,，小小雨點(diǎn)還可以落到哪呢,？誰(shuí)又會(huì)歡喜呢？幼兒通過(guò)繪畫(huà)作品表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,，展示在同伴的面前,，大家共同創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來(lái)。這樣幼兒自己主動(dòng)參與,，不僅學(xué)習(xí)興趣高漲了,，同時(shí)創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

五、幫助幼兒理解并較準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律風(fēng)格

有的歌曲是抒情的,，要求用輕柔,、舒展的聲音來(lái)表達(dá)；而有的歌曲是活潑的,，聲音要求歡快,、跳躍。往往在一首歌中,，也可能同時(shí)存在著這兩種不同的性質(zhì)要求,。？歌唱活動(dòng)《郊游》,，前兩句與最后兩句要求用輕快,、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美,、抒情的聲音來(lái)處理,。為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，可以設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快,、跳躍”,，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,，按節(jié)奏的形式出現(xiàn),。根據(jù)這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情,。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻,。

有些歌曲還要求聲音作出強(qiáng)弱之分,，這時(shí)可以用顏色的深淺來(lái)幫助幼兒準(zhǔn)確把握。這些方式的采用很能引起幼兒的興趣,，并與之產(chǎn)生共鳴,，如歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》，我們可以用藍(lán)色塊表示樂(lè)句前半部分輕柔的演唱要求,，用紅色塊表示樂(lè)句后半部分跳躍的演唱要求,，以此更形象地展示每個(gè)樂(lè)句不同的演唱要求。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，視覺(jué)參與可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到教學(xué)目的，引發(fā)幼兒的類(lèi)比思維,，更形象,、更具體地展現(xiàn)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，作為幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中的輔助工具,，很值得推廣運(yùn)用,。當(dāng)然，現(xiàn)在很多教學(xué)活動(dòng)中視覺(jué)的運(yùn)用大都只限于一些圖譜之類(lèi)的視覺(jué)符號(hào),，而且圖譜也是老師在充分吃透教材之后創(chuàng)作出來(lái)的,。在現(xiàn)行的一些教學(xué)中，視覺(jué)運(yùn)用這一輔助手段還是非常有限的,。這就需要我們本著讓孩子主動(dòng)積極愉快地參與活動(dòng)的原則,，繼續(xù)探索視覺(jué)刺激與感受在音樂(lè)教育中的運(yùn)用，繼續(xù)挖掘輔助教學(xué)的有利資源,，為音樂(lè)教務(wù)服務(wù),，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)，在感受中體驗(yàn),，最終促進(jìn)幼兒音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力,、創(chuàng)新能力等多方面的和諧發(fā)展,。每一部欣賞作品都是一個(gè)用聲音編織起來(lái)的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽(tīng),，用情感去體驗(yàn),。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇三

氣息對(duì)于歌唱十分重要，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生歌唱的用氣發(fā)聲還存在比較多的問(wèn)題,。有聳著雙肩唱的,，有抬胸束腰唱的，有頂著小腹唱的,，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的,，這些都是不明白用氣息方法來(lái)歌唱的表現(xiàn)。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

那么,，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的歌唱呢？

我認(rèn)為,，歌唱的呼吸可分三個(gè)階段：吸氣,、呼氣、換氣,。吸氣要正確,，自然，吸得深,，吸得恰當(dāng),，氣息從口、鼻同時(shí)吸入，經(jīng)過(guò)咽喉,、氣管,、支氣管到肺葉的底部，并把氣息推向后腰部,。動(dòng)作輕松,，自然，不牽強(qiáng),，不僵硬,。兩肩自然下垂，胸部放松,，不抬起,，否則各部肌肉緊張，喉部也因之僵持,，其他發(fā)聲器官就不能靈活地有規(guī)律地活動(dòng),。

呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn)，均勻,，有控制,，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點(diǎn)，找到呼吸器官和發(fā)聲器宮有機(jī)配合的力量,。如果找到了這個(gè)支持點(diǎn),，找到了這種配合的力量，呼氣就走上了正確的軌道,。呼氣時(shí),，橫隔膜平穩(wěn)地上提，兩側(cè)下肋逐漸回收,，使氣息通過(guò)氣管送入聲門(mén),。這種橫隔膜上提，下肋回收的力,，我們稱(chēng)之為向上向里的力,。應(yīng)該指出的是，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力,，同時(shí)還有一種與之抗衡的,，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作。根據(jù)演唱需要,，調(diào)節(jié)抗衡程度,。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺(jué)。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺(jué),，就是形成人們所常說(shuō)的“呼吸對(duì)抗”或“呼吸保持”,。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸,。得到了正確的呼吸支點(diǎn)，就可以得到有氣息支持的聲音,。

換氣,，我又把它叫做句間吸氣，或補(bǔ)氣,。這也是歌唱呼吸的重要環(huán)節(jié),。第一句開(kāi)唱以后的句間，能否吸好或補(bǔ)好氣,，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù),，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持。因此,，我們必須象哨兵站崗一樣堅(jiān)守陣地,，決不能在換氣時(shí)讓呼吸的部位往上移動(dòng)，決不能影響歌聲的氣息支持,。一方面根據(jù)樂(lè)句旋律的進(jìn)行而換氣,，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣。換氣的要求高,，難度大,，需要重點(diǎn)訓(xùn)練。練習(xí)時(shí),，可以有意識(shí)地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時(shí)間和準(zhǔn)備,，等練到熟練的程度,，逐漸加快到要求的速度，使歌唱恰如其分地進(jìn)行句間換氣,，使歌唱成為藝術(shù)的歌唱,。

由上述方法形成的吸氣、呼氣,、換氣,，構(gòu)成了有支點(diǎn)的呼吸，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音,，通過(guò)舌頭放平,，適當(dāng)打開(kāi)喉嚨，經(jīng)過(guò)上咽管道,，在頭腔（鼻腔,、上領(lǐng)竇、額竇,、蝶竇等）處,，使其產(chǎn)生混合共鳴,，就能獲得音質(zhì)純凈，音氣圓潤(rùn)的聲音,，這種有氣息支持的進(jìn)入這個(gè)地方振蕩的聲音,，而且把發(fā)聲的著力點(diǎn)向喉頭的背后————軟腭、舌根,、喉頭這個(gè)咽腔地方,，會(huì)有高頻泛音，力度變換自由,，聲音具有穿透力,，有激倩，有魅力,，富于表現(xiàn)力,，也只有這樣的聲音才能吐字清楚，才能深刻表達(dá)歌曲的感情,，這樣的歌唱當(dāng)然是最安全,、能持久的歌唱。

上面所說(shuō)的,，就是我國(guó)民族聲樂(lè)傳統(tǒng)中“丹田”之氣的運(yùn)用,，也是聲樂(lè)界公認(rèn)的最好呼吸方法，稱(chēng)之胸腹式聯(lián)合呼吸法,。我們應(yīng)當(dāng)在聲樂(lè)教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種“丹田”之氣,，使音樂(lè)教學(xué)的效果得到充分揮發(fā)。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇四

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三年級(jí)和四年級(jí)的.電子琴課,，共9個(gè)班,，400余名學(xué)生。當(dāng)我開(kāi)心的接觸每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候情況不容樂(lè)觀,！原因是每個(gè)班都有每個(gè)班的特殊情況,，因此授課無(wú)法順利進(jìn)行。例如：三年級(jí)很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)中央c的鍵盤(pán)位置,；四年級(jí)班中還有很多轉(zhuǎn)學(xué)生,，他們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)電子琴，因此,，對(duì)于新同學(xué)來(lái)說(shuō)聽(tīng)四年級(jí)電子琴課簡(jiǎn)直就像聽(tīng)天書(shū)一般,。

在后來(lái)的一個(gè)月內(nèi)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)我講解新內(nèi)容,。但是,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來(lái)還是非常吃力！我想,，原因到底是什么呢,？為什么學(xué)生認(rèn)為電子琴課那么難學(xué),，那么難掌握？我分析了以下原因：

一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。

學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂(lè)技能就沒(méi)能很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí),。比如：音符、小節(jié)線,、音符時(shí)值,、拍號(hào)、五線譜,、高音譜號(hào),。我想這些認(rèn)知符號(hào)需要學(xué)生反復(fù)記憶，重復(fù)使用才能運(yùn)用自如,。

二回家沒(méi)有復(fù)習(xí)工具,。（例如電子琴）。

三技能實(shí)踐時(shí)間短,。（課堂講多練少）

下面我針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思：

就如何更好的記住音符,？我想出了一個(gè)新辦法，試驗(yàn)過(guò)幾個(gè)班級(jí),，效果顯著,。首先，我在黑板上出示了一段音樂(lè)譜子,。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“有一家人來(lái)到了我們這里,，他們?cè)谀睦镅剑克麄兙驮谖覀兊暮诎迳?。同學(xué)們仔細(xì)看一看黑板,，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符）,，老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹(shù)立在腦袋上,，他每天只吃一塊面包就飽了,；這是老二（二分音符），老二每天要吃兩塊面包,，所以老二的營(yíng)養(yǎng)高,，皮膚比老大白很多，頭發(fā)也只有一根樹(shù)立在腦袋上,；這是老四（全音符）,，老四可是家中的胖小子，他最貪吃了,，每天要吃四塊面包,。大家看,，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒(méi)有了,。咦,！老師好像落下一個(gè)人沒(méi)有介紹呢，大家說(shuō)是誰(shuí)呢,？”這時(shí)學(xué)生異口同聲說(shuō)是老三,。“對(duì)了,，老師還沒(méi)有介紹老三呢,！老三是全家長(zhǎng)得最難看的一個(gè)，所以他不好意思跟大家見(jiàn)面,，不過(guò),，今天他也來(lái)了，我們看看老三到底是什么樣子１這個(gè)時(shí)候,，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)附點(diǎn)二分音符,。“老三每天吃三塊面包,，請(qǐng)大家爭(zhēng)大眼睛看看,，老三來(lái)了。老三長(zhǎng)得像誰(shuí)呀,？有的同學(xué)會(huì)說(shuō),，老三長(zhǎng)得像老大，有的說(shuō)像老二,，有的說(shuō)像老四,。我問(wèn)大家：“哪里不像呢？”有的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“老三臉上長(zhǎng)了一顆青春痘”,！這個(gè)學(xué)生剛剛回答完,，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實(shí),，我也在一旁開(kāi)心地笑了,。我知道,，他們看到了,，對(duì)比了,，明白了，看懂了,。

就在此時(shí)我乘勝追擊,，練習(xí)4/4拍節(jié)奏。我當(dāng)每一個(gè)小節(jié)就是一天,，過(guò)完一天就在五線譜后面畫(huà)一條小節(jié)線,。怎么算過(guò)完一天呢,？我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束,。第一天出現(xiàn)老大兩次,，老二一次。同時(shí),，我讓學(xué)生拍手?jǐn)?shù)面包個(gè)數(shù),。第二天老大出現(xiàn)四次，第三天老四出現(xiàn)一次,。以此類(lèi)推,，變換曲譜，同時(shí)讓學(xué)生編寫(xiě)譜子完成8小節(jié),。

在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃,，積極性非常高，學(xué)生各抒己見(jiàn),。這樣一來(lái)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的想象,，每個(gè)學(xué)生同時(shí)安排不同的音符如同玩游戲一般有樂(lè)趣，下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會(huì)對(duì)更多音樂(lè)知識(shí)感興趣,，慢慢的他們不再厭倦,，不再煩惱，讓電子琴課成為他們快樂(lè)一足,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇五

音樂(lè)是積聚靈感,、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),，它作為素質(zhì)教育的的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì),，而且由于開(kāi)發(fā)智力,，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才,，社會(huì)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新人才,。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急,。

音樂(lè)是一種非語(yǔ)義的信息，音樂(lè)藝術(shù)是抽象的藝術(shù),。音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作,、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié),，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)造思維并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為,，音樂(lè)藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，因此,，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面,，有著極大的優(yōu)勢(shì)?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。”音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,，把“創(chuàng)造”作為專(zhuān)門(mén)一項(xiàng)予以闡述,，可見(jiàn)，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)是十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的,。

思維是智力的核心,。從創(chuàng)新的角度講，創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新能力的核心,。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。我在音樂(lè)教學(xué)中,，采取多種形式，著重探討了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問(wèn)題,，收到了良好的效果,。

創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，選擇一些學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生為歌曲重新填詞,，或者少量的改寫(xiě)歌詞,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇六

如果說(shuō)人類(lèi)的歷史是一部蒸汽機(jī)，那么反思就是煤炭,，推動(dòng)這人們不斷的向前,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年音樂(lè)教學(xué)反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

音樂(lè)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多樂(lè)理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái),。這就對(duì)我們音 樂(lè) 老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌,、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè),、戲曲曲藝音樂(lè)等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的.,。

3、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

作為音樂(lè)老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短. 因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用.作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者! 通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教，個(gè)性發(fā)展,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇七

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中既要按新課標(biāo)要求去做,，又要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,，從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，把握好因材施教,、循序漸進(jìn)的原則,，一點(diǎn)一滴的逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。在加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)中學(xué)生課時(shí)少的現(xiàn)狀,，積極開(kāi)發(fā)和利用音樂(lè)課程資源,，開(kāi)展課外、課間,、乃至整個(gè)校園及校外的方方面面的音樂(lè)活動(dòng),，讓音樂(lè)活動(dòng)成為校園文化的一部分，使學(xué)生的生活中處處充滿音樂(lè),，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,，讓他們更多的去接觸音樂(lè)，了解音樂(lè),，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，更加喜歡音樂(lè)，對(duì)學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ),。

合奏就是一個(gè)參與學(xué)生廣泛,，凝聚學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，所以,，做好每次的合奏教學(xué)與開(kāi)展活動(dòng)至關(guān)重要,。

校園畢竟沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，所以要求上,，樂(lè)曲的選擇上,，也要謹(jǐn)慎為之。樂(lè)曲的處理上要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)做合適的改變,，既不能過(guò)多改變?cè)瓌?chuàng),，也不能加花太過(guò)繁瑣，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi),。其次學(xué)生的訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生演奏的基本情況,，決定聲部的劃分。

在合奏訓(xùn)練中僅有訓(xùn)練的方法還不夠,，還需要學(xué)生積極的配合,。若想得到學(xué)生的配合，教師的引導(dǎo)與如何培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣最為重要,。比如在枯燥的練習(xí)曲中,，就可以加入一些同學(xué)的名字，或大家感興趣的內(nèi)容進(jìn)行,，會(huì)取得更好的效果,。也可以進(jìn)行分組的比賽,，寓教于樂(lè)中，讓學(xué)生更好的去完成合奏教學(xué),。

《現(xiàn)代教育學(xué)》中談到：“課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有興趣性,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿選擇，活動(dòng)的內(nèi)容形式也是學(xué)生喜歡接受的,，有較強(qiáng)的吸引力,，能激發(fā)他們濃厚的興趣?！痹诿鎸?duì)“每周一節(jié)音樂(lè)課，學(xué)生又面臨中考”的初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀,，如何使學(xué)生在校內(nèi)課外多一些音樂(lè),，這正是我們音樂(lè)教師值得探討和深思。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇八

反思對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,，它能使教師對(duì)自己一學(xué)期的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧,，現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)談?wù)劊?/p>

我在上每節(jié)課之前，都會(huì)在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍,，考慮課堂上可能出現(xiàn)的狀況,。每一堂課結(jié)束后，都會(huì)進(jìn)行反思,，考慮哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓自己措手不及,，哪些環(huán)節(jié)有待今后改進(jìn)等等,。同時(shí)反思學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)是否被我抹殺。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自己見(jiàn)解的權(quán)利,，這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價(jià)值的東西,。把這些都記錄下來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

音樂(lè)課上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，從生理到心理，從內(nèi)容到形式,，從教師的教到學(xué)生的學(xué),，從教學(xué)要求到教學(xué)組織，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維活躍起來(lái),，身體動(dòng)起來(lái),，情感動(dòng)起來(lái)。這種“動(dòng)”,，非“放羊式”的亂成一團(tuán),，是在教師的科學(xué)方法推動(dòng)下,、促引下，逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，使學(xué)生的心扉自由地接受音樂(lè)美的沐浴,，提高音樂(lè)修養(yǎng)，培養(yǎng)起音樂(lè)情趣的“動(dòng)”,。在課堂中要給學(xué)生“動(dòng)”的空間,、時(shí)間，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想,，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,。作為教師要努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，讓學(xué)生在視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望,。

理論是讓一個(gè)人在思想上得到升華的最有價(jià)值的東西,，作為教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化,，并付諸于實(shí)踐,。先進(jìn)的理論使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書(shū),，每天不間斷的讀書(shū)”,，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大海”,。他認(rèn)為,，這樣“襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯,。由此可見(jiàn),，理論學(xué)習(xí)的重要性。今后我要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，使理論與實(shí)踐相結(jié)合,，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

近幾年,，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)：孩子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，他們是具有鮮活生命,，有獨(dú)特個(gè)性的完整的人,；孩子是以一個(gè)完整的生命體的方式參與到課堂生活中,，課堂教學(xué)道德應(yīng)該成為完整的“人”的教育。

完整的人的教育,，就要尊重孩子的智慧,。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生個(gè)體間的差異，卻成了次要的問(wèn)題。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)時(shí),，課堂上便看不到“人”,，只看到“教案”；看不到智慧,，只看到答案,。完整的人的教育,，要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒(méi)有興趣,，是學(xué)生厭學(xué)的主要原因,。

在我的音樂(lè)課堂上,，我時(shí)刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng),，人都是感情動(dòng)物，只有感情到位,，興趣自然有了,。例如我在執(zhí)教《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課時(shí),，我沒(méi)有按教材上要求的用稍快的速度演唱,，而是用慢速柔情的聲音教唱,，這樣一來(lái),，很多學(xué)生就能把小烏鴉對(duì)媽媽的感情體會(huì)到，在這節(jié)課中，最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛(ài)媽媽的思想，也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自己的媽媽?zhuān)臏I流滿面,，談體會(huì)也很深刻,，這節(jié)課上的非常成功,。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)習(xí)狀態(tài),，就要在思想上真誠(chéng)顧及學(xué)生多方面的成長(zhǎng)，要能從學(xué)生的眼里讀出愿望,，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí),，要能喚起他的力量，要運(yùn)用自己的教育機(jī)智,，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳,！這才是充滿人性魅力的教育。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感想,，我只希望以后再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階,。