每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

音樂課教學(xué)反思篇一

設(shè)計,，到以《墨西哥歌舞》為題的課堂教學(xué),，再到課后的反復(fù)研磨過程中，我們音樂科團(tuán)隊三人對如何才能上好一節(jié)音樂課有了以下幾點感悟：

要想上好一節(jié)音樂課,，首先要分析學(xué)生的年齡特點以及他們對音樂的感知和理解程度,。如果沒有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點,，教學(xué)效果將會適得其反,。就拿彭薇老師教授的這節(jié)課來說,，四年級學(xué)生喜歡表演唱，學(xué)生喜歡自行動手,、動腦,、自行創(chuàng)作表演。因此,，只有正確的分析學(xué)生的年齡和對音樂的感知特點，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂上的溝通,，從而更好地駕馭課堂,。

歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會演唱一首歌曲就可以了，而是通過學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲,，讓他們喜歡音樂,，感受到音樂之美，學(xué)會從音樂的角度去欣賞和理解相關(guān)文化,。因此,，我們音樂科團(tuán)隊以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，設(shè)計教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)：

1,、感受歌曲的風(fēng)格特點,；

2、為導(dǎo)入新課做鋪墊,。

讓學(xué)生通過自己聽到的并指出來引出要重點掌握的節(jié)奏型,。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學(xué)生展開聯(lián)想,，可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型。此時老師要適時的指導(dǎo)學(xué)生可以從動作,、詞,、旋律這幾個方面著手，學(xué)生跟著老師的思路就會很踴躍的回答,。學(xué)生在“動”中感受了難點節(jié)奏,，并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它。

“歌曲《快來吧,，朋友》學(xué)習(xí)完了,，你想用什么樣的方式來表現(xiàn)它？”就這樣一個問題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的方式,，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果,。

部分學(xué)生表演完后,，由學(xué)生自主的評價哪位（哪組）同學(xué)表演得最好，好在哪里,？然后老師再做客觀性的點評,。

因此，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點對于上好一節(jié)音樂課起著致關(guān)重要的作用,。學(xué)生的積極性提高了,，這樣學(xué)中有動，動中有學(xué),，達(dá)到寓學(xué)于樂之中,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

我們音樂科團(tuán)隊覺得激勵評價是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的,、很有效的方法,；開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大、更寬的發(fā)展余地,；不同能力的學(xué)生有不同的收獲,，每個人都能感受到成功的愉悅?！耙痪浼钤?，勝過萬節(jié)課”！

在上這堂音樂課還存在著很多的不足,。首先是在老師介紹墨西哥這一環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料，上課時就由老師抽學(xué)生簡略回答；二是學(xué)生在表演互動這一環(huán)節(jié)上,，不夠靈活,，我們團(tuán)隊設(shè)計表演環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編舞蹈”，老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編,，再挑選幾組上臺表演,，做出適時的點評。在學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)中,，老師應(yīng)該更加仔細(xì)的關(guān)注學(xué)生,，對于節(jié)奏和舞步不正確的當(dāng)場指正，這樣在小組上臺展示時能減少出錯率,；三是讓學(xué)生找典型節(jié)奏型環(huán)節(jié)中,，在老師拋出問題，學(xué)生聽了三遍歌曲都回答不上來的情況下,，老師應(yīng)靈活對應(yīng)課堂教學(xué),，最好能把握在聽完兩遍后就告知^答~`案，才不會致使這一環(huán)節(jié)時間拖得太長,。

以上是我們音樂科團(tuán)隊在教授音樂歌舞表演課《墨西哥歌舞》中的幾點感悟,，我們?nèi)藢⑨槍θ绾尾拍苌虾靡魳氛n不斷探索。在日后音樂藝術(shù)教學(xué)中,，我們將不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ),，提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上,，要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容,，使得學(xué)習(xí)更有趣、更容易,。在師生關(guān)系上,，改變以老師為中心，師生之間在平等^對`話和互動****同提高,。同時我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計能力,，學(xué)會探究性的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動地介入學(xué)習(xí)過程,，使得音樂課越上越好。

音樂課教學(xué)反思篇二

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三年級和四年級的.電子琴課,，共9個班,，400余名學(xué)生。當(dāng)我開心的接觸每一個學(xué)生的時候情況不容樂觀,！原因是每個班都有每個班的特殊情況,，因此授課無法順利進(jìn)行。例如：三年級很多學(xué)生不認(rèn)識中央c的鍵盤位置,；四年級班中還有很多轉(zhuǎn)學(xué)生,，他們從來沒有學(xué)過電子琴,，因此，對于新同學(xué)來說聽四年級電子琴課簡直就像聽天書一般,。

在后來的一個月內(nèi),，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時我講解新內(nèi)容。但是,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來還是非常吃力,！我想，原因到底是什么呢,？為什么學(xué)生認(rèn)為電子琴課那么難學(xué),，那么難掌握？我分析了以下原因：

一學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,。

學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂技能就沒能很好地掌握基礎(chǔ)知識,。比如：音符、小節(jié)線,、音符時值,、拍號、五線譜,、高音譜號,。我想這些認(rèn)知符號需要學(xué)生反復(fù)記憶，重復(fù)使用才能運用自如,。

二回家沒有復(fù)習(xí)工具,。（例如電子琴）。

三技能實踐時間短,。（課堂講多練少）

下面我針對一個問題進(jìn)行反思：

就如何更好的記住音符,？我想出了一個新辦法，試驗過幾個班級,，效果顯著,。首先，我在黑板上出示了一段音樂譜子,。我對學(xué)生們說：“有一家人來到了我們這里,，他們在哪里呀？他們就在我們的黑板上,。同學(xué)們仔細(xì)看一看黑板,，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符）,，老大又黑又瘦,，頭發(fā)只有一根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二（二分音符）,，老二每天要吃兩塊面包,，所以老二的營養(yǎng)高，皮膚比老大白很多,，頭發(fā)也只有一根樹立在腦袋上,；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子,，他最貪吃了,，每天要吃四塊面包。大家看,，他胖得只剩下白色肚皮,，連一根頭發(fā)都沒有了。咦,！老師好像落下一個人沒有介紹呢,，大家說是誰呢？”這時學(xué)生異口同聲說是老三,?！皩α耍蠋熯€沒有介紹老三呢,！老三是全家長得最難看的一個,，所以他不好意思跟大家見面，不過,，今天他也來了,，我們看看老三到底是什么樣子１這個時候，我在黑板上畫了一個附點二分音符,?！袄先刻斐匀龎K面包，請大家爭大眼睛看看,，老三來了,。老三長得像誰呀？有的同學(xué)會說,，老三長得像老大,，有的說像老二，有的說像老四,。我問大家：“哪里不像呢,？”有的學(xué)生開玩笑說：“老三臉上長了一顆青春痘”！這個學(xué)生剛剛回答完,，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實，我也在一旁開心地笑了,。我知道,，他們看到了，對比了,，明白了,，看懂了。

就在此時我乘勝追擊,，練習(xí)4/4拍節(jié)奏,。我當(dāng)每一個小節(jié)就是一天，過完一天就在五線譜后面畫一條小節(jié)線,。怎么算過完一天呢,？我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束,。第一天出現(xiàn)老大兩次,，老二一次。同時,，我讓學(xué)生拍手?jǐn)?shù)面包個數(shù),。第二天老大出現(xiàn)四次，第三天老四出現(xiàn)一次,。以此類推,，變換曲譜，同時讓學(xué)生編寫譜子完成8小節(jié),。

在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃,，積極性非常高，學(xué)生各抒己見,。這樣一來每個學(xué)生發(fā)揮自己的想象,，每個學(xué)生同時安排不同的音符如同玩游戲一般有樂趣，下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會對更多音樂知識感興趣,，慢慢的他們不再厭倦,，不再煩惱，讓電子琴課成為他們快樂一足,。

音樂課教學(xué)反思篇三

教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然,，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法演唱,，嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

教唱環(huán)節(jié)中,，個別難點忽略了。如“在草地上”的“上”是一個字兩個音,。全年各班情況不同,，有時沒有及時做出相應(yīng)的調(diào)整，教法上要更靈活一些,。

再詩歌朗誦時,，選配兩首音樂，學(xué)生跟隨兩首不同音樂朗誦后,，有不同的感受和效果,。這就是音樂所起到的作用。 在用大二拍拍子演唱歌曲時,，拉起學(xué)生的手,，一起做劃船或蕩秋千的動作，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂感,，學(xué)生用形體動作很快找到歌曲的韻律感,。

學(xué)生自己處理歌曲，用不同的速度,、力度來演唱,，評選出最佳的演唱方式方法，積極主動參與音樂表現(xiàn),。

音樂課教學(xué)反思篇四

音樂學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在教學(xué)過程中既要按新課標(biāo)要求去做，又要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際情況,，從學(xué)生的基礎(chǔ)入手,，把握好因材施教、循序漸進(jìn)的原則,，一點一滴的逐步提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。在加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的同時，針對中學(xué)生課時少的現(xiàn)狀,，積極開發(fā)和利用音樂課程資源,，開展課外、課間,、乃至整個校園及校外的方方面面的音樂活動,，讓音樂活動成為校園文化的一部分，使學(xué)生的生活中處處充滿音樂,，拓寬學(xué)生的音樂視野,，讓他們更多的去接觸音樂,，了解音樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,，更加喜歡音樂,，對學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且為學(xué)生終身愛好音樂,、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。

合奏就是一個參與學(xué)生廣泛,，凝聚學(xué)生的最好機(jī)會，所以,，做好每次的合奏教學(xué)與開展活動至關(guān)重要,。

校園畢竟沒有專業(yè)的訓(xùn)練時間長，所以要求上,，樂曲的選擇上,，也要謹(jǐn)慎為之。樂曲的處理上要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)做合適的改變,，既不能過多改變原創(chuàng),，也不能加花太過繁瑣，要依據(jù)學(xué)生的實際情況展開,。其次學(xué)生的訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生演奏的基本情況,，決定聲部的劃分。

在合奏訓(xùn)練中僅有訓(xùn)練的方法還不夠,，還需要學(xué)生積極的配合,。若想得到學(xué)生的配合，教師的引導(dǎo)與如何培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣最為重要,。比如在枯燥的練習(xí)曲中,，就可以加入一些同學(xué)的名字，或大家感興趣的內(nèi)容進(jìn)行,，會取得更好的效果,。也可以進(jìn)行分組的比賽，寓教于樂中,，讓學(xué)生更好的去完成合奏教學(xué),。

《現(xiàn)代教育學(xué)》中談到：“課外活動比課堂教學(xué)更具有興趣性，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿選擇,，活動的內(nèi)容形式也是學(xué)生喜歡接受的,，有較強(qiáng)的吸引力，能激發(fā)他們濃厚的興趣,?！痹诿鎸Α懊恐芤还?jié)音樂課,，學(xué)生又面臨中考”的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，如何使學(xué)生在校內(nèi)課外多一些音樂,，這正是我們音樂教師值得探討和深思,。

音樂課教學(xué)反思篇五

反思對于一個教師來說是非常重要的，它能使教師對自己一學(xué)期的表現(xiàn)有個整體的回顧,，現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點體會和認(rèn)識談?wù)劊?/p>

我在上每節(jié)課之前,，都會在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍，考慮課堂上可能出現(xiàn)的狀況,。每一堂課結(jié)束后,，都會進(jìn)行反思，考慮哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,，哪些突發(fā)問題讓自己措手不及，哪些環(huán)節(jié)有待今后改進(jìn)等等,。同時反思學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的閃光點是否被我抹殺,。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自己見解的權(quán)利，這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價值的東西,。把這些都記錄下來,，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

音樂課上讓學(xué)生動起來,，從生理到心理,，從內(nèi)容到形式，從教師的教到學(xué)生的學(xué),，從教學(xué)要求到教學(xué)組織,，通過一系列的教學(xué)活動使學(xué)生的思維活躍起來，身體動起來,，情感動起來,。這種“動”，非“放羊式”的亂成一團(tuán),，是在教師的科學(xué)方法推動下,、促引下，逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動性,，使學(xué)生的心扉自由地接受音樂美的沐浴,，提高音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)起音樂情趣的“動”,。在課堂中要給學(xué)生“動”的空間,、時間，讓學(xué)生在“動”中加深對歌曲形象的聯(lián)想,，從而增強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)力,。作為教師要努力營造一個動態(tài)的課堂,，讓學(xué)生在視覺、聽覺,、觸覺等方面都得到動態(tài)享受,，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造欲望。

理論是讓一個人在思想上得到升華的最有價值的東西,，作為教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,，在學(xué)習(xí)中深刻反思,，認(rèn)真消化，并付諸于實踐,。先進(jìn)的理論使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書,，每天不間斷的讀書”,，“不斷補(bǔ)充其知識的大海”,。他認(rèn)為,，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯,。由此可見,，理論學(xué)習(xí)的重要性。今后我要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，使理論與實踐相結(jié)合,，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

近幾年,，通過自己的教學(xué)實踐,，我對教師這個職業(yè)有了一個更深的認(rèn)識：孩子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，他們是具有鮮活生命,，有獨特個性的完整的人,；孩子是以一個完整的生命體的方式參與到課堂生活中，課堂教學(xué)道德應(yīng)該成為完整的“人”的教育,。

完整的人的教育,，就要尊重孩子的智慧。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，學(xué)生個體間的差異,，卻成了次要的問題。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)時,，課堂上便看不到“人”,，只看到“教案”,；看不到智慧，只看到答案,。完整的人的教育,，要時時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài),。沒有興趣,，是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。

在我的音樂課堂上,，我時刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng),，人都是感情動物，只有感情到位,，興趣自然有了,。例如我在執(zhí)教《小烏鴉愛媽媽》一課時，我沒有按教材上要求的用稍快的速度演唱,，而是用慢速柔情的聲音教唱,，這樣一來，很多學(xué)生就能把小烏鴉對媽媽的感情體會到,，在這節(jié)課中,，最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛媽媽的思想，也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自己的媽媽,，唱的淚流滿面,，談體會也很深刻，這節(jié)課上的非常成功,。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要在思想上真誠顧及學(xué)生多方面的成長,，要能從學(xué)生的眼里讀出愿望,，當(dāng)學(xué)生沒有信心時，要能喚起他的力量,，要運用自己的教育機(jī)智,，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳！這才是充滿人性魅力的教育,。

以上是我在教學(xué)中的一點感想,，我只希望以后再通過教學(xué)實踐多摸索經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平提高到一個新的臺階,。

音樂課教學(xué)反思篇六

《蝴蝶花》是二年級第一學(xué)期的一首歌唱曲目,，2/4拍，宮調(diào)式。旋律的音調(diào)接近語言的韻律,，適合兒童演唱,，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口，充滿兒童情趣,，描繪了兒童的天真與無邪,。

本課把復(fù)習(xí)演唱《小小牽牛花》作為歌曲導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí),，讓學(xué)生知道以形狀命名的花兒有很多,，引起學(xué)生的好奇心，從而導(dǎo)出課題,，課題導(dǎo)入生動自然,。

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，是提高學(xué)習(xí)效果的最佳手段,，在歌曲《蝴蝶花》的教學(xué)中，我認(rèn)真研究教材,，分析歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容與特點，自己設(shè)計制作了課件,。先出示蝴蝶花的圖片，讓孩子觀察蝴蝶花逼真的形狀,，激發(fā)學(xué)生的'興趣,，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。通過聆聽歌曲旋律,，讓學(xué)生感受情緒特點,，想象歌曲表現(xiàn)的情境，熟悉歌詞,，然后出示歌曲讓孩子學(xué)習(xí),。

本課以聆聽作為課堂教學(xué)的主線，通過聆聽讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍和情緒,，使學(xué)生能夠按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,，再進(jìn)行演唱。

在教學(xué)中,，我把這句單提出來,，讓孩子觀察、試唱,，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了不同,，并在老師的幫助下準(zhǔn)確唱出。

不同速度會引起情緒的變化，在學(xué)會后欣賞歌曲動畫,，這一遍要比學(xué)生學(xué)的速度要快一些,，因此，情緒就顯得輕快,、活潑,，這樣讓孩子進(jìn)行對比，感受速度變化引起的情緒變化,，同時還能鞏固這首歌曲,。

音樂課教學(xué)反思篇七

１、將＂踏踮步＂的背景音樂改為《娃哈哈》讓學(xué)生首先熟悉《娃哈哈》的音樂

２,、將歌詞寫在黑板上,，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱。在＂律動＂環(huán)節(jié)中,，學(xué)生基本掌握了踏踮步,，但是在歌曲新授方面還是因為我的分工不明確，導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步,，對歌詞的記憶不是很完善,。

總結(jié)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題,，如：

１,、上課時語言的表達(dá)及分工不明確，時常會出現(xiàn)想的和實際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異,。

２,、碰到問題，不及時改善,，反而跳過該問題,，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。

３,、上課還不夠投入,，不能作到與學(xué)生完全溶為一體。

音樂課教學(xué)反思篇八

為音樂教師,，起首該當(dāng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)教生對音樂的感悟力,，以審好教育為中心，正在整個音樂教教歷程中要以音樂的好感往感染教生,，要以音樂中雄薄的熱情往陶冶教生,，進(jìn)而使教生逐步構(gòu)成健康的音樂審好本事。為了真現(xiàn)這一方針和促進(jìn)新課程變革,，我認(rèn)為,，正在教教中，要使教生先對音樂產(chǎn)生濃密的樂趣，感受,、體驗和閃現(xiàn)音樂中雄薄的熱情內(nèi)在,。只有這樣，教生才會逐步愛好音樂,，對音樂有更深一步的體味,，使教生沒有僅做到目前受益，并且做到末身享受音樂,。

因而,，正在《呵護(hù)黃河》的教教上，我重視了對教生音樂體味力和感受力的培養(yǎng),，教學(xué)反思,。

這節(jié)課，要讓教生從《呵護(hù)黃河》這首輪唱曲中感受和體驗其音樂內(nèi)容,、音樂豪情,，必須讓教生協(xié)同汗青教科體味抗日戰(zhàn)爭這段汗青。講堂上,，我安頓一守時候沒有俗看光碟,，對作品內(nèi)容及汗青后臺作引睹，以欣賞為主,，到達(dá)開收教生視野,、提低音樂感悟本事的目的?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出了倡初教科綜合,，正在教教中，以《呵護(hù)黃河》為主線,，構(gòu)建起取汗青教科的聯(lián)系和綜合，也加強(qiáng)了教生對音樂作品內(nèi)在的深刻體味,。正在教教中,，讓教生對“音樂”進(jìn)止汗青性評釋和體味音樂作品的文化意義，也便讓教生取音樂作品產(chǎn)生了熱情上的共叫,，真正到達(dá)了體味取交換,。

這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課,。我以《呵護(hù)黃河》為主線貫串此中,，操縱課件將齊唱《呵護(hù)黃河》和輪唱《呵護(hù)黃河》進(jìn)止比較，顛末歷程比較辨析,，使教生感受音樂作品的內(nèi)容,、音樂豪情和沒有同扮演形式的沒有同效果。讓教生的視覺、聽覺,、影象,、熱情同時參預(yù)，既加大了教教疑息量,，又前進(jìn)了教生的屬意力,、影象力，同時激起了教生的樂趣取好奇心,。

對樂理常識的教教,，重視從根蒂根基抓起，這節(jié)課采取了讓教生模唱及視唱歌曲主旋律的編制,，讓教生教會劃拍,、挨節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步前進(jìn)教生的識譜本事,。固然大部分同教有困難，但每個教期對峙教下往,，相疑教生們的前進(jìn)必然沒有小,。

固然，怎樣調(diào)動每個教生的教習(xí)主動性,，從此還須勉力,。