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三年級音樂春教學(xué)反思篇一

音樂新課程明確指出音樂教育以審美為核心,，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧、情感互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)第六冊音樂課本中第二課歌曲,，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血,，忘我工作的精神，表達了孩子們在春夏秋冬中時刻想念,、關(guān)心著老師,，衷心地愛戴、祝愿著老師,。學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱來抒發(fā)對老師的敬愛之情,，從而更加熱愛自己的老師。

這么優(yōu)秀的一首歌,，這么富有教育意義的歌曲,，按理說學(xué)生會很投入地進行學(xué)唱，并以自己的行動來表達自己對老師的尊敬,?？墒牵趯嶋H教學(xué)中并不是如此輕松,。

1,、用豎笛的吹奏來問好，老師吹前半句,，學(xué)生接后半句,，進行即興創(chuàng)編,。然后學(xué)生和老師進行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句,；學(xué)生吹前半句,，老師接后半句），最后四個組進行輪奏練習(xí),。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲,，對這個步驟很感興趣。但是,，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài),，一直不聽指揮，胡亂吹奏,。

2,、用游戲“傳信”來進行節(jié)奏的訓(xùn)練。

（1）,、xx x︱xx x︱xx xxx︱x –‖

（2）,、xx x︱x x︱xx xxx︱x –‖

（3）、x xx︱xx x︱xx xxx︱x –‖

（4）,、x ． x ︱x x︱xx xx︱x –‖

方法：分四組進行比賽,，請一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué),，節(jié)奏打在手心上,。

目的：通過游戲進行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進行中,，很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏，所以沒能準確拍擊節(jié)奏,，而課堂紀律看上去也較亂,。

3、由于幾個同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們,，好讓他們自己去反省,。我就一邊組織學(xué)生安靜，一邊把他們引入“老師”這個主題,，讓他們自由說說老師的勞動,，及對老師的印象。這時大家都靜下來了,，似乎都意識到了什么,，但那兩個調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑，手腳還沒有停下來,。老師播放了音樂,，學(xué)生都跟著唱了起來，那兩個孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞,，他們還在笑,。看著那兩個孩子,，聽著那首深情的歌曲,，我的心不禁一陣顫動，想到我的努力,，我的付出,，我的無奈，我那不爭氣的淚水忍不住流了下來,。

這堂課是我從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，這樣設(shè)計的：首先用豎笛的接對來吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力,。然后用兩個音樂游戲?qū)W(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí),，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué),，并通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。最后學(xué)唱歌曲，用情來感染學(xué)生,，通過演唱歌曲來激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情,，師生進行情感交流。

三年級音樂春教學(xué)反思篇二

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕松,、愉快的聲音演唱歌曲。

2,、通過創(chuàng)編歌詞和歌名,，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

3,、通過各種形式表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

學(xué)習(xí)歌曲,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動,。

鋼琴、錄音機

師：今天的音樂課啊,，老師要和大家做一點有趣的?。ǔ鍪緂azigazi拉大鋸這首童謠，一起讀一讀）

師：老師知道啊,，小朋友們也知道不少童謠呢,，和大家一起分享一下吧?。▽W(xué)生說，一起做一做?。?/p>

生：（聽賞全曲,，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情,，是什么呢,？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢,？是啊,，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》,。（出示歌名）,。

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽,、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢,？

生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演,，用打擊樂器伴奏,，畫圖譜.

四、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲

師：小朋友可真能干,，想學(xué)會這首歌嗎？

生：想,。

1,、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2,、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱,，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣,？

(力度：強“f”)

“稱大王”的心情怎么樣,？

“害怕”該用怎樣的聲音唱,？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱,？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來,，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來,。

4、隨著伴奏帶輕松,、愉快地演唱歌曲,。

師：學(xué)了這首歌,，小朋友有什么想法？

生：……

生：一一說出正確的現(xiàn)象,再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌,。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎,？

生：不行。（分組討論）

師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友,，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢,？

生：（一一舉例）

首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入，通過學(xué)生說童謠,，表演童謠,，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用,。

在歌曲的學(xué)習(xí)過程中,，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),，牢牢吸引學(xué)生的注意力,，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名,。

接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編,，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會容易很多,，音樂是實踐性很強的學(xué)科,，學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間,，驅(qū)使他們積極地,、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作的機會,，體驗到與他人合作的愉悅,。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。在創(chuàng)編歌詞的過程中,，通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

但在這課的教學(xué)中，也有很多不足之處,，比如缺少一點黑板上森林圖的板書,，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話,，學(xué)生的注意力將會非常的集中,，本單元是童謠說唱,，在教學(xué)過程中，應(yīng)多加一點童謠,，把學(xué)歌的過程稍微縮短,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。

三年級音樂春教學(xué)反思篇三

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》,，體驗到家是個讓人感到安全,、溫暖、幸福的地方,，增進對母子親情的珍惜與對家的熱愛,；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現(xiàn)意境,。認識全音符并準確演唱,。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結(jié)以下幾點不足：

1,、即時評價不夠準確貼切：對于學(xué)生的回答我沒有給予一個恰當(dāng),，豐富的評價，只是用你說的真好這樣的句子帶過,。沒有說出你好在哪里的依據(jù),。

2、歌曲處理方式單一,。在學(xué)習(xí)歌曲過程中,，沒有采用多元的方法，比較單一,；歌曲內(nèi)容比較冗長,，處理不太細膩，可以采用分段的方式,。

3,、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個引導(dǎo)者,，對于問題的拋出,，應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點,。

4,、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加入律動,，加入樂器,。

三年級音樂春教學(xué)反思篇四

《音樂課程標(biāo)準》的頒布,，對音樂教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響,。新的課程標(biāo)準突出以審美為核心,，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。在教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主體,，關(guān)注每一個學(xué)生,，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作,，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞,。

《開心里個來》一課主要是通過學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞,，學(xué)唱歌曲《開心里個來》和感受生活中的數(shù)板這一過程，讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快,，讓學(xué)生在音樂情境中贊頌新生活,，感受音樂與生活的聯(lián)系，通過音樂體驗身邊都市日新月異的變化,，在都市霓虹燈下用心去開拓屬于自己的音樂空間,。對于三年級的學(xué)生來說，他們天生活潑,、好動,，想象力豐富，對于音樂的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來,，那么如何讓這堂課變的生動而有趣,，如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮？在設(shè)計這節(jié)課時,，針對以上幾個問題,，又結(jié)合個人對音樂新課程標(biāo)準的理解，進行了以下幾種教學(xué)嘗試：

音樂新課標(biāo)中指出音樂是聽覺藝術(shù),，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在這節(jié)課的一開始,，我就用聽音樂回答問題的方式導(dǎo)入,，而且用的是以前課堂上學(xué)過的歌曲。這樣做,，不僅幫助學(xué)生回顧舊知,，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容，還發(fā)展了學(xué)生的音樂聽覺,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂感受能力,。

音樂新課標(biāo)告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,，教學(xué)時,，我注重學(xué)生的自主探討,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中,，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮,。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強弱的變化，在課上我請學(xué)生以小組的方式討論,，相互合作,，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗表現(xiàn)出時,，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認知能力,，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力，既尊重個性,，又注重合作意識的培養(yǎng),。

新課標(biāo)中要求注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美,、聽覺的美,，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。在教學(xué)生演唱歌曲時,，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點，接著用整體聽唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,，然后通過難點和情緒的處理,，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生體驗了歌曲的特殊音響形式,，注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,。特別是在解決歌曲難點時,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方,，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗,。

音樂新課標(biāo)中指出音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),，它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野,，促進學(xué)生對音樂的體驗和感受，提高學(xué)生音樂鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說唱音樂,、廣告音樂,，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽的同時,，更是比較直觀的看到了說唱音樂、廣告音樂的魅力所在,，帶來了視聽新感受,。

通過對音樂新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中,，我運用了各種不同的教學(xué)方法,，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾,。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過程中，有讓學(xué)生注意其強弱規(guī)律,，但是過于強調(diào)學(xué)生用動作來體會,，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn),，所以學(xué)生在演唱歌曲時數(shù)板部分強弱規(guī)律朗讀的不明顯,。另外，在歌唱教學(xué)時,，對于歌曲本身所表達的涵義,，老師不僅沒有在課堂上強調(diào)，而且也沒有讓學(xué)生表達出來,。所以,，在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo),，吃透教材，積累經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，使課堂教學(xué)再上新臺階！

三年級音樂春教學(xué)反思篇五

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,，感受全世界人們的共同心愿—團結(jié)友愛,，合作友誼，和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動作并和同學(xué)組合進行表演,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊涵的深遠意義。分角色合作表演歌曲,。

演唱歌曲在一課時完成有一定的難度,，所以要師生共同配合，教師要用簡單的方法和準確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱,。

鋼琴,、錄音機,、串鈴,、舞板,、碰鈴等。

（針對歌曲里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好,，讓學(xué)生們在一上課的時候就接觸到附點節(jié)奏的復(fù)習(xí),，之后再用歌聲問好。）

1,、老師提問：中國的人口現(xiàn)在有多少,？（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強大,。有句名言說“團結(jié)就是力量”,。

2、老師講故事：有一個乖巧,、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活,。可是有一天,，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了,，她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手,，將她收養(yǎng)了,。外國阿姨對小女孩很好，對她就象自己的親生女兒,，小女孩生活的很幸福,。可是沒過多久,，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上,，她生病了，被診斷出患了白血病,，需要移植相同的骨髓才能得救,。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓,。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她,，很多人都申請捐助骨髓,，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終,，小姑娘獲得了重生,。

聽了這個故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢,？說說自己的看法,。（生談自己的看法）

師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”,。人人伸出一只手來幫助有困難的人,，這個世界將會變的更美麗,，更團結(jié),，更和平。

3,、師出示歌題,。

1、聽歌曲錄音,，從這首歌里你聽到了什么,？邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏,，表揚學(xué)生的創(chuàng)新動作,，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識）

2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情,。

老師帶大家讀第一段歌詞,。（將附點節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）

3,、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢,？

接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？

引出“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”,，師生一起復(fù)習(xí)它們表達的意義,。

4、再聽錄音,，注意“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運用,。

5、師生齊讀第二段歌詞,。

6,、分工合作讀歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

一二組讀第一段,，三四組用身體伴奏,。

三四組讀第二段，一二組用身體伴奏,。

7,、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了,，我來把歌曲唱給你們聽,，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲,，生拍手伴奏,。

（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實際是肯定學(xué)生,，鼓勵學(xué)生的一種做法,，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色）

8,、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱,，學(xué)習(xí)歌曲。

跟琴聲唱兩遍,；帶上歌詞唱一唱,；跟著錄音唱一唱；

9,、師：大家一定有信心成為合唱團里最優(yōu)秀的小演員,，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

跟著伴奏唱歌曲,。

10,、師生討論歌里唱到的“白色、黑色,、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種,。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處,。）

1,、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動作表演歌曲,。

2,、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。

3,、請學(xué)生上臺表演,，師生評價,。

4、全班一起表演,。（滿足沒有上臺的學(xué)生的表演欲望）

老師總結(jié),，在歌聲中結(jié)束下課。

《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和平》中的一首學(xué)唱歌曲,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,，感受全世界人們的共同心愿——團結(jié)友愛、合作友誼,、和平共處,。學(xué)生自己編創(chuàng)動作或在教師的帶領(lǐng)下進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

教學(xué)過程分四部分進行,。第一部分：組織教學(xué)，師生問好,。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動,，使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好,，解決歌曲中的難點——附點八分音符,。第二部分：導(dǎo)入,。采用講故事與提問的形式導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分：歌曲學(xué)唱,。主要通過聆聽歌曲,、學(xué)唱旋律、拍手游戲,、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲,，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分：延伸,。表演《感恩的心》并進行愛的教育,。

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實的教學(xué)設(shè)計思路,，并通過一些小游戲的介入,，活躍課堂氣氛，使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣,；條理清晰,，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能緊跟著教師的思路走,；整節(jié)課感覺比較順暢,。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計

2、教師過于強調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位,。

三年級音樂春教學(xué)反思篇六

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》,。

2,、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴,。

學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,。

歌曲中八分附點的正確演唱。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事,，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱,。

二,、寓教于樂

1、聽范唱感受歌曲的情緒,。

2,、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3,、教師范唱歌曲,。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)當(dāng)注意什么,？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào),。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào),。

4、學(xué)唱歌詞

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,。

（2）用筆圈出一字多音的地方,。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方,，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲,。

5,、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地,、投入地演唱,。

6,、完整的演唱歌曲。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1,、聽辨練習(xí)：具體操作如下：

（1）學(xué)生看譜，聽教師彈奏,，每條各1～2次,。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次,，學(xué)生用手勢回答（靠記憶聽辨,。）

（3）看譜視唱各條曲調(diào)。

2,、欣賞《飛來的花瓣》,，用自己的話說說歌曲名字的含義。

四,、完美結(jié)課

在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室

這一節(jié)課,，我主要以《課程改革標(biāo)準》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,，以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,，我都有針對性的以不同類型,、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價,，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品,，大大鼓勵了學(xué)生,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)（）]過程。其次,，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評,、他評、互評作為評價的重點,，讓學(xué)生自己說出對自己,、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，給予了學(xué)生最寬松,、和諧、團結(jié)的評價空間,，學(xué)生能暢所欲言,，體現(xiàn)了評價的民主性,。結(jié)果，有的孩子會說：“我覺得他們設(shè)計得很好,！”,，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽,！”,，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了,?！钡鹊龋瓦@樣通過評比,、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過自評、同學(xué)評,、老師評的評價手段,，讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足，促進自己的學(xué)習(xí),，讓他們更加愛上音樂課,，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己,。

課上完后,，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時間有限,，但是我覺得課已?！庥却妫?/p>

三年級音樂春教學(xué)反思篇七

1,、在請學(xué)生讀課文環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都讀得很認真，他們讀書時不僅聲音響亮,，而且非常富有感情,，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中，而且也深深的吸引了在場的每一位老師 ,。

2,、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分,，并且認真讀一讀,，想象一下當(dāng)時的情景，當(dāng)我請同學(xué)們回答這個問題時，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動物們怎樣嚇走強盜和怎樣趕走強盜這兩部分,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達到了我預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)。

3,、我讓孩子們說說自己認為這四個小動物怎么樣時,，孩子們總結(jié)出了“聰明、機智,、勇敢”這些詞語,，我感到很欣慰。這時在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的,，我讓她發(fā)表自己的見解,，她說：“這四個小動物用自己的實際行動改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神,?！倍嗝戳鲿车谋磉_，我給了孩子一個會心的笑,，這是自己備課時不曾想到的,，順著他的話，我順利地過度到了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué),。

也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足,，但孩子們獨特的感受和精彩的發(fā)言，卻讓我對他們又多了一份欣賞,，對孩子多一個贊賞的微笑,，多一句鼓勵的話語，只有這樣,，才能實現(xiàn)新的成績,。

三年級音樂春教學(xué)反思篇八

今天聽了你的課，感觸頗深,。我們畢業(yè)整整10年了,，說來可笑，這好像是我第一次正式聽你的課,。今日一見風(fēng)采依舊,。哈哈......

從你的教學(xué)設(shè)計來看，是下了一定功夫的,，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣,。以審美為核心豐富情感,，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度，通過對歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認識到愛護大自然,，保護環(huán)保對我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕?。用了體驗、模仿,、合作等方式教學(xué),。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，,，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功,。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識的滲透，也注重教學(xué)的完整性,，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的,。

現(xiàn)在說些細節(jié)上的小問題，(*^__^*)嘻嘻,，這只是隨意談?wù)?，僅做參考。

1,、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片,，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會更好,。

2,、在曲譜的教授時，你可用兩種方法：若學(xué)生識譜能力強的話可用視唱教學(xué)法,，即直接用唱名來唱譜,。若學(xué)生識譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜,，要求音高和節(jié)奏對就達目標(biāo)了,。我個人認為，這節(jié)課用模唱法效果也許會更好些,。

3,、在難點節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）,、劃拍法（單手劃/形）,、模唱對比法（即把相似的兩個節(jié)奏型提出來模唱，請學(xué)生區(qū)分對比）,，等等方法,。

4、歌詞的背唱或記憶上,，也可發(fā)揮想象,，讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。

6,、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護校的“小愿”,。讓我們有個溫馨潔凈的家,、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室,、清新美好的校園,，從我做起，從小事,、實事做起,。

7、在課堂當(dāng)中,，多讓學(xué)生自主,、多發(fā)言、多創(chuàng)新,。

好了,，好話沒多說，壞話一籮筐,。嘻嘻,！其實有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說，你知道就好,，不要介意,。提得不對的地方還要多海涵。

哈哈哈.....

三年級音樂春教學(xué)反思篇九

本學(xué)期我上的研究課是《開心里個來》,?！堕_心里個來》一課，選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊第七單元,。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,，表達了人們開心自豪的心情,。在民歌中加入數(shù)板，增強了歌曲的現(xiàn)代感,，是這首歌曲最大的特色,，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會用自然的聲音,、歡快的情緒,，自豪的演唱歌曲,；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）,。

我整體教學(xué)的思路是：以“開心”作為本課的主題和主線,，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動：講開心事——唱開心歌——編開心詞，讓學(xué)生在說,、看,、想、唱,、寫,、的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，體驗音樂活動帶來的愉悅感受,。

新課標(biāo)中指出，音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，基于這種理念,，在課一開始，我就說：最近你們有沒有什么開心的事呢,？誰來講一講,？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。不過可能由于難得有這么多老師聽課，也可能是學(xué)生都比較膽小,，或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會了,。”因此,，這個環(huán)節(jié)稍有些冷場,，還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。

新的教學(xué)理念告訴我們,，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式，加入歌曲,，使學(xué)生備感新奇,，學(xué)習(xí)的欲望也更強烈。教學(xué)時,，我注重學(xué)生的自主探討,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點,，生生幫助，師生交流,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過圖片欣賞,，觀察思考討論,，以及對于新舊生活的對比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品,。但由于時間關(guān)系,，沒有更深一步，放寬時間的話肯定能完成得更好,。課后組內(nèi)老師交流,，提議在學(xué)生想不起來的時候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進行填空,，這樣可降低難度,。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過去,，洗衣服,，用手搓，現(xiàn)在變成自動啦,，看今朝，黑白電視換液晶,，家家轎車開起來,。”本來我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,，但由于時間關(guān)系,，沒能實現(xiàn)，有點可惜,。

另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細致,，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,，讓學(xué)生掌握地更牢固一些,。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時可運用多種方法如：集體讀,、指名讀,、男生,、女生接讀等等，形式多樣,，不顯呆板,。再如加一些動作表演一下，可能效果會更好,。

《開心里個來》這首歌曲旋律朗朗上口,，自從上了這節(jié)課,，我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會哼兩句出來,，碰到什么事情，也會用這首旋律改兩句歌詞,，引得大家哄堂大笑,。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教,，學(xué)生也愛唱,！

三年級音樂春教學(xué)反思篇十

1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動,，感受歌曲歡快活潑的情緒,。培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

2,、學(xué)會用輕松,、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》,，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松,、自由的音樂情緒。

3,、弱拍的附點節(jié)奏,，進行對比范唱，從聽辯入手,，教會學(xué)生唱準,。

能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》,。

唱準弱拍的附點節(jié)奏,。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。

課題,、圖片,、課件。

—,、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

師：說得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受,。

2．發(fā)聲訓(xùn)練,，跟老師用“啦”模唱旋律

師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律,，表達我們高興的心情,。

生隨老師模仿唱。3．節(jié)奏及律動練習(xí)

師：我們還可以用動作來表達我們的感受,。

播放《噢,！蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手,、搖頭,、跺腳等動作。(隨音樂用節(jié)奏和身勢參與直至熟練,。)隨音樂,，邊做動作邊用“啦”模唱。

二,、聆聽,、感受

1．安靜地聆聽歌曲范唱

師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠的美國,，蘇珊娜是一個小姑娘的名字,，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!

2.播放音樂,，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂好聽,，背后還有一段動人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩,，一個叫愛麗絲,，一個叫蘇珊娜，他們倆個非常要好,，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌,，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心,，可是有一天,，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了,，兩個人難過的分離了,。許多年過去了，兩個人都長大了,，愛麗絲因為太想念蘇珊娜了,，就帶著她的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲?。?/p>

3．播放歌曲,，生隨音樂表演

師：這么好聽的歌曲,，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒聽夠，那好,，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動作,，來表達你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人,、最陶醉,！

4、再次聆聽,，感受歌曲節(jié)拍

師：你們表演得真棒,！這次我們再來聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎,？但老師要請你和你的好朋友合作,，看誰的節(jié)奏感最強，看誰是最完美的搭檔,！

三、學(xué)唱歌曲

1,、聽音樂,，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)

師范讀歌詞,。（師配合肢體語言進行朗讀,，速度較慢）

師生接龍朗讀歌詞。

3,、提示反復(fù)記號,，反復(fù)跳躍記號

4、認識學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽一聽老師讀弱起部分,。

師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢,？（先蹲再起、跺腳等）

學(xué)生讀詞,。

5,、演唱歌曲

師：下面我們來做一個有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞,。

師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲,。2、表演唱

師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師,，快讓我們和自己的'好朋友一起高興得唱起來,、跳起來吧！

五,、尾聲

1,、總結(jié)

童年是難忘的,，希望每一個同學(xué)在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂,，珍惜我們度過的每一天,。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

2、播放歌曲,，律動出教室,。

奧!蘇珊娜教學(xué)反思 .

一、成功之處,。

《噢,，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整,、有效的,。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進行歌曲處理,。感覺這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動聽,。

應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點,，就是歌曲的教學(xué)很順暢,，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈,，給聽課老師留下很深印象,。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點一滴的進步,，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽,，感覺非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練,。

整堂課的重點和難點解決得很好,，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點和難點，但是在教學(xué)中我并沒有強調(diào)哪個是難點,、重點,，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決，花的時間并不多,，因為是帶著喜歡的心情來唱的,，所以學(xué)生樂于接受。

3．課堂氣氛輕松而愉快,。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中,，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂,、親切,、自然，師生一起沉浸于音樂,、享受著音樂,。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口,，學(xué)生學(xué)唱起來很困難,，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句,，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽,、唱、拍節(jié)奏,、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受,，而不是用語言解釋風(fēng)格，因為語言是永遠也無法概括的,。

二,、不足之處

每節(jié)課上下來總會有這樣那樣的缺點的，不可能是完美無缺的,，我想關(guān)鍵在于課前的備課,，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細鉆研，爭取做到帶著詳細的,、設(shè)計全面的教案進教師上課，這樣以來,，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高,，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

教學(xué)是一種藝術(shù),，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),，在今后的教學(xué)中，我將更加努力,，讓平時的課堂教學(xué)生輝,，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的舞臺,！

三年級音樂春教學(xué)反思篇十一

《我是小音樂家》是三年級下冊的一首兒童歌曲。我在設(shè)計本課時以體驗當(dāng)“小音樂家”的樂趣為教學(xué)的鏈條來貫穿整堂課,，把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上,，讓學(xué)生在和諧，輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，感受和表現(xiàn)音樂,。

游戲?qū)耄裨O(shè)懸念

通過預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí)，將歌曲中最不容易唱好的部分單獨拿出來,，讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點節(jié)奏，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,。之后，三位音樂家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問”,。通過各種設(shè)問,，學(xué)生知道了每種樂器的名稱,，音色特點,，并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來模仿各種樂器的音色。為了吸引學(xué)生的注意力，我準備了三種樂器的模型,，讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂器的細節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，完成教學(xué)目標(biāo)中認識中外樂器及了解音色的內(nèi)容。

注重自我探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生的表現(xiàn)精彩,，在此點題，送給他們“小音樂家”的稱號,，學(xué)生們自豪的念出課題,，激發(fā)當(dāng)“小音樂家”的欲 望。我在教學(xué)中主要通過“聽,、模仿、唱”等要素,，讓學(xué)生去體驗音樂的情緒。分別讓孩子聆聽歌曲的情緒,、扮演“小音樂家”去模仿樂器的演奏,，去充分聆聽，感受音樂,。由于歌曲本身難度不大,，在2遍聆聽后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲，這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊,。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、提出、解決問題,，要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者,、參與者和鼓勵者。因此不管是歌曲動作的設(shè)計,，歌曲重難點的解決，還是到進一步打開思路,，藝術(shù)處理歌曲，都是學(xué)生自我嘗試探究后,，最終達到在實踐中學(xué)會了歌曲,，解決了難點，有感情的表演唱了歌曲,，又感悟到了音樂的魅力,。作為老師，范唱很重要,。在范唱第一段歌曲時,，盡量用夸張,、對比,、極富表現(xiàn)力的演唱方法,，讓學(xué)生感受不同樂句的情緒變化。第二,、三段學(xué)生跟唱時,，基本能夠唱出歌曲所要求的情緒,。