作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇一

三年級(jí)第一學(xué)期第六課《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲,，我反復(fù)思考如何在教材實(shí)施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),？又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材的實(shí)施呢,？我找到了契機(jī),，這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學(xué)會(huì)、唱會(huì)歌曲,，更要以學(xué)唱歌曲為載體,，了解新疆音樂的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動(dòng)作）,，體驗(yàn)感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民,、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛之情,。

欣賞新疆舞蹈,、聆聽新疆音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開啟學(xué)生的音樂思維,，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，以跳動(dòng)的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感,。

節(jié)奏舞蹈律動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”，體驗(yàn)音樂情感,。音樂課強(qiáng)調(diào)以動(dòng)覺為切入點(diǎn),，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作,，人人參與的自主實(shí)際過(guò)程將無(wú)聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來(lái)，這是進(jìn)一步理解音樂和體驗(yàn)情感的過(guò)程,，孩子通過(guò)自我展示形體之美,、神韻之美詮釋音樂運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在變化。

我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”,，交流風(fēng)土人情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽”感受音樂旋律。在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加表現(xiàn),，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)夸一夸,，禮貌地提出建議，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成,，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)其終身的良性發(fā)展有益。

學(xué)唱新疆民歌,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”,，展示音樂風(fēng)格。通過(guò)聆聽——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱,，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會(huì)歌曲,。讓學(xué)生思考：怎樣唱好歌曲？他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn),，并加以解決,；他們自己評(píng)價(jià)演唱的質(zhì)量，并加以改善,，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解,、對(duì)知識(shí)的滲透，提高了學(xué)生的歌唱技能,。

創(chuàng)設(shè)音樂情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化,。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境“在葡萄架下”,，讓學(xué)生以小組為單位，自己選擇表演方式,，可以唱,，可以跳，可以奏,。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感,，升華了“新疆好”的主題,。本節(jié)課讓孩子富有興趣,、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)、掌握音樂技能,，了解音樂文化,，從他們愉快的笑容和動(dòng)情的眼神里我看到了他們的收獲。

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇二

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì),、運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，激活他們的想像力、創(chuàng)造力,，多層次,、多領(lǐng)域地感受音樂，從而激發(fā)他們的興趣,，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望,，培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力,，以達(dá)到審美教育目標(biāo)。

1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,，我始終與學(xué)生處于平等的地位,，一起討論，聽取,、采納同學(xué)的建議,，共同參與表演活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,，師生間建立了親密和諧的關(guān)系,，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地誘發(fā)了他們的審美情感,。

2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,，用各種形式表演歌曲，展現(xiàn)他們的音樂特長(zhǎng),。

3.本課的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)明直接,、通俗易懂，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整,、解決,。

4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、幽默,，教態(tài)自然,，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.對(duì)教材的分析雖然很透徹,，但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異,，但沒有顧及學(xué)生學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒有發(fā)揮出他原有的水平,，這是我沒有預(yù)設(shè)到的,，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。

2.在表演這一環(huán)節(jié)上,，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠,，部分學(xué)生不敢放開胸懷，表達(dá)自己,，表達(dá)音樂,。

3.教師的體態(tài)語(yǔ)言還可以更豐富、更準(zhǔn)確一些,，如對(duì)切分節(jié)奏,、連線等音樂知識(shí)的手勢(shì)提示，還有待商榷,。

總體上說(shuō),，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情,，能夠用歌聲,、自編動(dòng)作，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒,；通過(guò)歌篇上字的大小,、顏色等變化的暗示，唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏,、一字多音,、波音記號(hào)、跳音記號(hào)等,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器,、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏,；整體的教學(xué)效果較好。

從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂教育中體現(xiàn)以審美為核心,，必須從感性入手,、以情動(dòng)人、以美感人，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,，與音樂融為一體,，在主動(dòng)地探尋、領(lǐng)悟,、體驗(yàn)中感受美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，進(jìn)而使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操、啟迪智慧,、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,。

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇三

歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩,。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興,、悲傷,、淚水，但更多的是歡笑,；再請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演老師所提出的三個(gè)表情,，課堂氛圍被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，繼而引出笑容——小酒窩,，引到課堂主題上,。

在新課教授環(huán)節(jié)，我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱,，在每一遍聆聽時(shí)都帶著一個(gè)問(wèn)題深入聆聽，目標(biāo)明確,；在學(xué)唱時(shí)也是,，每一遍都解決一個(gè)難點(diǎn)；循序漸進(jìn),；學(xué)生不會(huì)覺得很困難,；最后讓男女生分段演唱歌曲，利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方法,，提高學(xué)生的積極性,。

在演唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生流露出喜悅之情,，同時(shí)也很激動(dòng),，所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況，我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽,，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來(lái)欣賞呢,？這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法，改變了“喊唱”的不良習(xí)慣,。

在拓展延伸環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。

在講《小酒窩》的這幾遍中,，每一遍都有收獲,，都有提高，在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象,，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)和思想,，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,！

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇四

《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲,，二四拍，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情,，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)的彈性與動(dòng)感,，附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動(dòng)及參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，把拍皮球的`活動(dòng)和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起,，內(nèi)容上相互穿插,，相互促進(jìn)，形式上動(dòng)靜交替,，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加強(qiáng)了律動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，積極參與的意識(shí)很強(qiáng),，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在一種學(xué)中玩,，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行。首先欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，用律動(dòng)感受《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》情緒的同時(shí),，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球,，引入到音樂的節(jié)拍要素上,，使學(xué)生感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲,。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮,。

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇五

這是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,，旋律歡快,、活潑，歌詞生動(dòng),，富有童趣,，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn),，病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果,，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩,、甜美歡笑的可愛兒童的形象,。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑,，“爸爸也喝”,、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句,，在尾音上以高八度出現(xiàn),，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》,，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼,。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了,，還互相指點(diǎn)著看,，課堂氛圍就一下子活潑了。

在初步接觸這首歌曲的時(shí)候,，我對(duì)里面“左邊一個(gè),，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！钡倪@句歌詞特別喜歡,，我們每個(gè)人都有小酒窩，也同樣是左邊一個(gè),，右邊一個(gè),，所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本，觀察每個(gè)學(xué)生,，把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看,，并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩,，而且小酒窩的大小也不一樣,。

同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩，呵呵,！挺漂亮的酒窩,。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲中,，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握,，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢,！唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子，以后的注意了,！

音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和他們對(duì)美的感覺,。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些,。

現(xiàn)在的三年級(jí)沒學(xué)過(guò)譜子,，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了,。

如：這首歌的開頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn),，我就采用聽一聽，找區(qū)別的方法,，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律,。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了,。

現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見識(shí)是我最大的問(wèn)題,，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象,，這些都有待我今后在工作中不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,！

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇六

這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言,，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格,，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說(shuō)真話“不摻半點(diǎn)假可卻有人討厭他”,。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思,。歌曲詞曲結(jié)合貼切,，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法,，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象,，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味,。

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人,。

1,、歌曲中的音程跳度比較大，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,。

2,、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過(guò)多講解,，而是讓學(xué)生感受,。

3、歌曲中休止符比較多,，要注意提醒學(xué)生,。

4、歌曲引人深思,，詼諧風(fēng)趣,，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽唱法讓學(xué)生感受,。

光盤,、琴

一、教師講述寓言故事

小朋友們,，你們聽過(guò)的寓言故事應(yīng)該有不少了,，今天陳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)《蝸牛的故事》。

據(jù)說(shuō)蝸牛原來(lái)是動(dòng)物世界中的長(zhǎng)短跑雙料冠軍,?？墒乔宦伞⑷諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐,。于是他給自己放個(gè)長(zhǎng)假好好睡上幾覺,，過(guò)了幾個(gè)月，一頭豹子來(lái)和蝸牛比賽,，結(jié)果豹子贏了,，蝸牛說(shuō)：“沒什么，狗還比我差得遠(yuǎn)呢,！”說(shuō)完就呼呼大睡了,。

又過(guò)了幾個(gè)月，一條狗來(lái)和蝸牛比賽,，結(jié)果狗贏了,。蝸牛說(shuō)：“沒什么，豬還比我差得遠(yuǎn)呢,！”說(shuō)完又呼呼大睡了,。

又過(guò)了幾個(gè)月，一頭豬來(lái)和蝸牛比賽,，怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答,，原來(lái)蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了,。

現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢,，那是因?yàn)樗窃谶呑甙胨亍?/p>

這個(gè)故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來(lái)越差的原因,。

二,、歌曲學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲,，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》,，讓我們一起來(lái)聽一聽。

（2）可以教師讀節(jié)奏,，學(xué)生來(lái)拍擊,。（第一條、二條可以這樣,，第三條,、四條可以由扶到放，請(qǐng)一到兩位學(xué)生來(lái)做小老師）

（3）唱譜可以采用教師唱唱名,，學(xué)生用la唱或者反之,，特別注意歌曲中下滑音,、波音的唱法和休止符的停頓。

2,、歌詞學(xué)習(xí)（教師可以用動(dòng)作來(lái)表示）

3,、學(xué)唱歌詞：

（1）教師可以先帶唱歌詞一遍。

（2）教師和學(xué)生接唱,。

（3）學(xué)生和學(xué)生接唱,。

（4）再次聆聽歌曲錄音。

（5）完整歌唱（可以帶表演）

（6）可以分角色歌唱表演,。

4,、思想教學(xué)：

通過(guò)《花喜鵲和小烏鴉》的學(xué)習(xí)，你明白了一個(gè)什么道理,？（了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自己,，而烏鴉卻踏踏實(shí)實(shí)，老師希望小朋友們做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人,，而不是一個(gè)華而不實(shí)的人,。

5、布置課后作業(yè),，根據(jù)歌詞編故事,。

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇七

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。在備課時(shí),，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念,，我始終以春景為主線,，層層深入，循序漸進(jìn),，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松、自主,、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境,。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》,，精彩的柳琴表演的畫面和動(dòng)聽的樂曲,。深深地感染著每一個(gè)學(xué)生,，樂曲快結(jié)束的時(shí)候,，我問(wèn)學(xué)生：你覺得這段mtv美不美,，美在哪兒？”學(xué)生有感而發(fā),，自然回答得非常好,，就連平時(shí)不喜歡講話的同學(xué)也能答上來(lái),，聽柳琴?gòu)椬嗟男Ч貌缓寐牎＝又冶銓?dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》,，我覺的本課導(dǎo)入非常成功,，學(xué)生通過(guò)觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲，有了真切感受,，說(shuō)起來(lái)也就簡(jiǎn)單了。由此,，我意識(shí)到,，學(xué)生平時(shí)回答問(wèn)題是有困難，說(shuō)明他們沒有真正弄懂其中的緣由,，缺乏真實(shí)的感受,，回答起來(lái)就難了，或只見樹木不見森林,，或不著邊際,，或離題萬(wàn)里。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色,，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人，這是他們自己找到的春天的`聲音,。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后,，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌曲,，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn),。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮,，主要原因是小組之間交流的時(shí)間不夠,，讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣，這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇八

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)第六冊(cè)音樂課本中第二課歌曲,，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血，忘我工作的精神,，表達(dá)了孩子們?cè)诖合那锒袝r(shí)刻想念,、關(guān)心著老師，衷心地愛戴,、祝愿著老師,。學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的敬愛之情，從而更加熱愛自己的老師,。

這么優(yōu)秀的一首歌,，這么富有教育意義的歌曲,，按理說(shuō)學(xué)生會(huì)很投入地進(jìn)行學(xué)唱，并以自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬,?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中并不是如此輕松,。

1,、用豎笛的吹奏來(lái)問(wèn)好，老師吹前半句,，學(xué)生接后半句,，進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏（老師吹前半句,，學(xué)生接后半句,；學(xué)生吹前半句，老師接后半句）,，最后四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí),。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，對(duì)這個(gè)步驟很感興趣,。但是,，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽指揮,，胡亂吹奏,。

2、用游戲“傳信”來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練,。

（1）xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖

（2）xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖

（3）xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖

（4）x．x︱xx︱xxxx︱x–‖

方法：分四組進(jìn)行比賽,，請(qǐng)一組里的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué),，節(jié)奏打在手心上,。

目的`：通過(guò)游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中,，很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏,，所以沒能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏，而課堂紀(jì)律看上去也較亂,。

3,、由于幾個(gè)同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省,。我就一邊組織學(xué)生安靜,，一邊把他們引入“老師”這個(gè)主題，讓他們自由說(shuō)說(shuō)老師的勞動(dòng)，及對(duì)老師的印象,。這時(shí)大家都靜下來(lái)了,，似乎都意識(shí)到了什么，但那兩個(gè)調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑,，手腳還沒有停下來(lái),。老師播放了音樂，學(xué)生都跟著唱了起來(lái),，那兩個(gè)孩子還在笑,。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞，他們還在笑,?？粗莾蓚€(gè)孩子，聽著那首深情的歌曲,，我的心不禁一陣顫動(dòng)，想到我的努力,，我的付出,，我的無(wú)奈，我那不爭(zhēng)氣的淚水忍不住流了下來(lái),。

這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，這樣設(shè)計(jì)的：首先用豎笛的`接對(duì)來(lái)吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力,。然后用兩個(gè)音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí),，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué),，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。最后學(xué)唱歌曲，用情來(lái)感染學(xué)生,，通過(guò)演唱歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情,，師生進(jìn)行情感交流。

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇九

1,、初步認(rèn)識(shí)吉他,、提琴、法國(guó)號(hào),。

2,、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),，體驗(yàn)做小音樂家的情緒,。

3、介紹并演奏自己的樂器。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1,、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂器,。

2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器,，課件等等,。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們,，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)聽聽他們的歌聲,，猜猜他們是誰(shuí),。（隨后，我播放課件中吉他的音樂,，學(xué)生很快猜出答案,。）

生：這是吉他的聲音！（如果學(xué)生回答不出,，教師可以提示,，在黑板上貼上“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì),？（學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì),。）

2、師：第二位小朋友是誰(shuí),？（播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段）

生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。

3,、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí),？（播放圓號(hào)音樂片段，對(duì)于圓號(hào)的音色,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹,、拉、彈的哪一種,？

（生討論）

師：這種樂器采取吹奏的演奏方式,，它起源于古代的獵號(hào)……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷。）

二,、寓教于樂

1,、第一遍聆聽

師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，讓我們來(lái)聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器,？

（播放課件,，在倫敦,、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,，聆聽本課音樂,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽音樂。）

2,、第二遍聆聽

師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起,？

（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶,，有助于表演。）

3,、第三遍聆聽

師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣,？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧,！

（演奏時(shí)的心情很高興,、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，跳喲,，唱喲,，跳喲,，唱喲，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

4,、第四遍聆聽（結(jié)合動(dòng)作模仿）

師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎,？讓我門也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧！（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）

5,、張口默唱,。

6、隨琴聲輕聲跟唱,。（如果有錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正）

7、完整演唱歌曲,。

8,、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

（在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂,，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。）

師：老師今天也帶了一個(gè)小樂器,，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,，兩頭固定好,，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣,?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品,?！?/p>

（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上,，再用兩跟筷子做小鼓捶,。用一個(gè)空的'紙巾盒，幾根橡皮筋,，把橡皮筋系在紙巾盒上,，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）

2,、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器,，你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換,。我是一個(gè)小小音樂家,，住在奉化，我拉起我的小響筒,，能奏起美妙的音樂,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，跳喲,，唱喲,，跳喲，唱喲,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰?！?/p>

3,、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞,。）

4,、上臺(tái)展示。

四,、完美結(jié)課

同學(xué)們,，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧！（孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器,，唱著自己編的歌詞,，陶醉地唱起來(lái)。這個(gè)時(shí)候,，我們老師也可以拿起酸奶瓶,，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的,、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課,。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢(shì)時(shí),，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉，也說(shuō)明我的演示是像模像樣的,。等學(xué)生回答出來(lái)之后,，我再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)體會(huì)，學(xué)生們都非?；钴S,，反映很靈敏,，而且課堂秩序活而不亂,，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說(shuō)明了學(xué)生的訓(xùn)練有素,?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來(lái)，我鼓勵(lì)他們：音樂來(lái)源于生活,。只要有心,，每個(gè)人都能成為小音樂家！

對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),，這節(jié)課是成功的,，但是也有一些值得探討的地方,。通過(guò)大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng),，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠,。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn),，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師,！

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三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇十

本節(jié)課,，通過(guò)多種形式,，學(xué)生學(xué)得愉快，輕松地掌握了瑤族的基本知識(shí),；通過(guò)自主探究,、積極參與、認(rèn)真討論,、即興表演等活動(dòng),，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和豐富的表演力，體會(huì)到瑤族歌舞的獨(dú)特性?，幾逦枨肥且皇追浅Ｖ臉非?。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》，1952年初在北京上演,。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》,。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面,。優(yōu)美的旋律生動(dòng)地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場(chǎng)面.,。學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒,，感知3／4拍起伏流暢的.旋律特點(diǎn)，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng),。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱歌曲,，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤(rùn),。鼓勵(lì)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱,，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng),。

三年級(jí)春音樂教案教學(xué)反思篇十一

一,、教材分析

本課是人民音樂出版社義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第7單元中的一節(jié)唱歌課。本冊(cè)教材共8個(gè)單元,，而本課也處于第7單元的最后一節(jié)唱歌課的位置上,，因此,，本課的教學(xué)在總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，又起到了為下學(xué)期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的作用,。

《音階歌》,，c大調(diào)，2/4拍,。歌曲結(jié)構(gòu)短小,、情緒歡快、活潑,。歌曲中音階反復(fù)上下行出現(xiàn),，鍛煉學(xué)生對(duì)音高的感知和認(rèn)識(shí)能力。本課是學(xué)生初次接觸音階,，所以在教學(xué)中,，熟悉，并唱準(zhǔn)音階尤為重要,。

歌曲的最后一句是本課難點(diǎn),，音符較多，節(jié)奏也很緊密,，出現(xiàn)了附點(diǎn)音符與前8后16的變化,。在教學(xué)中應(yīng)單獨(dú)提出練習(xí)。

二,、學(xué)情分析

l認(rèn)知特征

一年級(jí)學(xué)生有好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體,，采用歌、舞,、圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué)。

l知識(shí)基礎(chǔ)

一（3）班學(xué)生能夠模唱簡(jiǎn)單的線譜,，但對(duì)音階是第一次接觸,。音準(zhǔn)、節(jié)奏感較好,，對(duì)于演唱復(fù)雜的音符組合能力相對(duì)薄弱,，需要更加直觀的引導(dǎo),。

三,、本課亮點(diǎn)

1、媒體的運(yùn)用

利用ppt的演示功能更直觀,、全面的向?qū)W生展示了譜例及音樂中的知識(shí),。白板和反饋技術(shù)則非常及時(shí),、有效的輔助了音樂課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),、在思考中學(xué)習(xí),。鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、同時(shí)白板的觸屏功能,，更在教學(xué)中很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),。

2,、對(duì)教材的剖析

本課前，我對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析,。針對(duì)每一句的旋律特點(diǎn),，結(jié)合媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于節(jié)奏相對(duì)復(fù)雜的難點(diǎn)樂句,，我采取結(jié)合身體律動(dòng)解決難點(diǎn),。讓學(xué)生輕松的解決了歌曲的難點(diǎn)。這些前期的思考讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí),，學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的音樂知識(shí),。為日后的音樂道路做鋪墊。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小老師,，運(yùn)用聽辨,、觀察、探索,、圈畫的方式學(xué)唱歌曲,。在歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生先觀察歌譜,，找出樂句中出現(xiàn)的音階,，聽過(guò)聽唱法進(jìn)行學(xué)唱，完成情況非常好,，在學(xué)會(huì)歌曲后,，更能準(zhǔn)確唱出歌曲中五線譜上的音符。這說(shuō)明,，本班學(xué)生記憶能力很好,，也非常善于觀察，所以教師可在平時(shí)進(jìn)行更系統(tǒng)的練習(xí),。

四,、提升點(diǎn)

1,、常態(tài)課中對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)的教授與鞏固。

課前,，我雖然對(duì)教材進(jìn)行了深入的剖析,，在知識(shí)方面，本課只要求學(xué)生了解音階上下行的概念,。所以在教學(xué)中,，我通過(guò)看、聽等多種方式,，讓學(xué)生掌握了音階的上下行,。但對(duì)于音樂學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,。也就是不僅僅停留在書面的知識(shí)中,。還要與本課內(nèi)容結(jié)合，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜上的.音符,。結(jié)合音階,，完整的記住位置。所以在常態(tài)課中,，應(yīng)該保證每節(jié)課都接觸音符,。哪怕每節(jié)課只記1—2個(gè)，也能為今后的學(xué)習(xí)做鞏固,。

2,、重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用媒體技術(shù)輔助音樂課堂教學(xué),。所以在課上,，豐富的媒體技術(shù)讓學(xué)生體會(huì)到了自學(xué)的樂趣。動(dòng)手,、動(dòng)腦也讓學(xué)生真正做到了樂于學(xué)習(xí),。但在平日的課上，可能不能很全面的運(yùn)用媒體設(shè)備,，這就要求老師多思考替代的方法,。如：身體律動(dòng)、課堂樂器,、搶答,、競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有更大的興趣,。更愿意參與學(xué)習(xí),。

在這節(jié)課的準(zhǔn)備和匯報(bào)過(guò)程中我收獲了許多，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了非常重要的幫助。在此感謝所有給與我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，我會(huì)吸取各位老師向我提出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用在我今后的教學(xué)工作中,，讓自己的教育教學(xué)能力有更進(jìn)一步的提升,。