作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇一

三年級(jí)第一學(xué)期第六課《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲,，我反復(fù)思考如何在教材實(shí)施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),？又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材的實(shí)施呢,？我找到了契機(jī),，這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學(xué)會(huì),、唱會(huì)歌曲，更要以學(xué)唱歌曲為載體,，了解新疆音樂(lè)的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏,，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動(dòng)作），體驗(yàn)感受新疆音樂(lè)的文化內(nèi)涵（如熱情的人民,、豐富的物產(chǎn)等）,，從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)之情。

欣賞新疆舞蹈,、聆聽新疆音樂(lè),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的音樂(lè)思維,，開門見(jiàn)山地感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn),，以跳動(dòng)的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感。

節(jié)奏舞蹈律動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”,，體驗(yàn)音樂(lè)情感。音樂(lè)課強(qiáng)調(diào)以動(dòng)覺(jué)為切入點(diǎn),，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作,，人人參與的自主實(shí)際過(guò)程將無(wú)聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂(lè)和諧地表現(xiàn)出來(lái)，這是進(jìn)一步理解音樂(lè)和體驗(yàn)情感的過(guò)程,，孩子通過(guò)自我展示形體之美,、神韻之美詮釋音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在變化。

我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”,，交流風(fēng)土人情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽”感受音樂(lè)旋律。在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加表現(xiàn),，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)夸一夸,，禮貌地提出建議,，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)其終身的良性發(fā)展有益,。

學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”,，展示音樂(lè)風(fēng)格,。通過(guò)聆聽——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會(huì)歌曲,。讓學(xué)生思考：怎樣唱好歌曲,？他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)，并加以解決,；他們自己評(píng)價(jià)演唱的質(zhì)量,，并加以改善,，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解,、對(duì)知識(shí)的滲透，提高了學(xué)生的歌唱技能,。

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂(lè)文化,。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境“在葡萄架下”,，讓學(xué)生以小組為單位，自己選擇表演方式,，可以唱,，可以跳，可以奏,。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感,，升華了“新疆好”的主題,。本節(jié)課讓孩子富有興趣、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí),、掌握音樂(lè)技能,，了解音樂(lè)文化，從他們愉快的笑容和動(dòng)情的眼神里我看到了他們的收獲,。

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇二

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì),、運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，激活他們的想像力、創(chuàng)造力,，多層次,、多領(lǐng)域地感受音樂(lè)，從而激發(fā)他們的興趣,，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望,，培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力,，以達(dá)到審美教育目標(biāo),。

1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我始終與學(xué)生處于平等的地位,，一起討論,，聽取、采納同學(xué)的建議,，共同參與表演活動(dòng),，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，師生間建立了親密和諧的關(guān)系,，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。

2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，用各種形式表演歌曲,，展現(xiàn)他們的音樂(lè)特長(zhǎng)。

3.本課的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)明直接,、通俗易懂,，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整、解決,。

4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、幽默，教態(tài)自然,，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.對(duì)教材的分析雖然很透徹,，但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異,，但沒(méi)有顧及學(xué)生學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮出他原有的水平,，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的,，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。

2.在表演這一環(huán)節(jié)上,，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠,，部分學(xué)生不敢放開胸懷,，表達(dá)自己，表達(dá)音樂(lè),。

3.教師的體態(tài)語(yǔ)言還可以更豐富,、更準(zhǔn)確一些，如對(duì)切分節(jié)奏,、連線等音樂(lè)知識(shí)的手勢(shì)提示,，還有待商榷。

總體上說(shuō),，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，能夠用歌聲,、自編動(dòng)作,，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒；通過(guò)歌篇上字的大小,、顏色等變化的暗示,，唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏、一字多音,、波音記號(hào),、跳音記號(hào)等,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器,、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏,；整體的教學(xué)效果較好。

從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂(lè)教育中體現(xiàn)以審美為核心,，必須從感性入手,、以情動(dòng)人、以美感人,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中,，與音樂(lè)融為一體，在主動(dòng)地探尋,、領(lǐng)悟,、體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，進(jìn)而使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操,、啟迪智慧,、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,。

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇三

歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩,。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興,、悲傷,、淚水，但更多的是歡笑,；再請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演老師所提出的三個(gè)表情,，課堂氛圍被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，繼而引出笑容——小酒窩,，引到課堂主題上,。

在新課教授環(huán)節(jié)，我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱,，在每一遍聆聽時(shí)都帶著一個(gè)問(wèn)題深入聆聽,，目標(biāo)明確；在學(xué)唱時(shí)也是,，每一遍都解決一個(gè)難點(diǎn),；循序漸進(jìn)；學(xué)生不會(huì)覺(jué)得很困難,；最后讓男女生分段演唱歌曲,，利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方法，提高學(xué)生的積極性,。

在演唱這首歌曲時(shí),，學(xué)生流露出喜悅之情，同時(shí)也很激動(dòng),，所以有些男生易“喊唱”,。為了避免這種情況，我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽,，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來(lái)欣賞呢,？這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法，改變了“喊唱”的不良習(xí)慣,。

在拓展延伸環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聽音樂(lè)分組編排舞蹈，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。

在講《小酒窩》的這幾遍中，每一遍都有收獲,，都有提高,，在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象,，這些都有待我今后在工作中不斷努力,，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想,，積極探索,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教！

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇四

《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲,，二四拍,，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)的彈性與動(dòng)感,，附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。

在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動(dòng)及參與性強(qiáng)的特點(diǎn),，把拍皮球的`活動(dòng)和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起，內(nèi)容上相互穿插,，相互促進(jìn),，形式上動(dòng)靜交替，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加強(qiáng)了律動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,，積極參與的意識(shí)很強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在一種學(xué)中玩,，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行,。首先欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，用律動(dòng)感受《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》情緒的同時(shí),，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí),。接著從隨意的拍皮球到隨音樂(lè)拍球,，引入到音樂(lè)的節(jié)拍要素上，使學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn),，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí),，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮。

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇五

這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,，旋律歡快,、活潑，歌詞生動(dòng),，富有童趣,，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn),，病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果,，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩,、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象,。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑,，“爸爸也喝”,、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句,，在尾音上以高八度出現(xiàn),，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》,，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼,。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí),，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看,，課堂氛圍就一下子活潑了,。

在初步接觸這首歌曲的時(shí)候，我對(duì)里面“左邊一個(gè),，右邊一個(gè),，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！钡倪@句歌詞特別喜歡,，我們每個(gè)人都有小酒窩，也同樣是左邊一個(gè),，右邊一個(gè),，所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本，觀察每個(gè)學(xué)生,，把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看,，并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩，而且小酒窩的大小也不一樣,。

同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩,，呵呵！挺漂亮的酒窩,。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ),，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲中,，孩子們表現(xiàn)的很積極,，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢,！唯一不好的是我沒(méi)有照顧好沒(méi)有小酒窩的孩子,，以后的注意了！

音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和他們對(duì)美的感覺(jué),。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)些。

現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子,，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的,。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。

如：這首歌的開頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn),，我就采用聽一聽,，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律,。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面,，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了。

現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見(jiàn)識(shí)是我最大的問(wèn)題,，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,！

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇六

這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言,，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”,，后者說(shuō)真話“不摻半點(diǎn)假可卻有人討厭他”,。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正常現(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思,。歌曲詞曲結(jié)合貼切,，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法,，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象,，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味,。

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人,。

1,、歌曲中的音程跳度比較大，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,。

2,、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過(guò)多講解,，而是讓學(xué)生感受,。

3、歌曲中休止符比較多,，要注意提醒學(xué)生,。

4、歌曲引人深思,，詼諧風(fēng)趣,，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽唱法讓學(xué)生感受,。

光盤,、琴

一、教師講述寓言故事

小朋友們,，你們聽過(guò)的寓言故事應(yīng)該有不少了,，今天陳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)《蝸牛的故事》。

據(jù)說(shuō)蝸牛原來(lái)是動(dòng)物世界中的長(zhǎng)短跑雙料冠軍,?？墒乔宦伞⑷諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐,。于是他給自己放個(gè)長(zhǎng)假好好睡上幾覺(jué),，過(guò)了幾個(gè)月，一頭豹子來(lái)和蝸牛比賽,，結(jié)果豹子贏了,，蝸牛說(shuō)：“沒(méi)什么,，狗還比我差得遠(yuǎn)呢！”說(shuō)完就呼呼大睡了,。

又過(guò)了幾個(gè)月,，一條狗來(lái)和蝸牛比賽，結(jié)果狗贏了,。蝸牛說(shuō)：“沒(méi)什么,，豬還比我差得遠(yuǎn)呢！”說(shuō)完又呼呼大睡了,。

又過(guò)了幾個(gè)月,，一頭豬來(lái)和蝸牛比賽，怎么敲門蝸牛都沒(méi)有應(yīng)答,，原來(lái)蝸牛犯了嗜睡病,，已經(jīng)很難叫得醒了。

現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢,，那是因?yàn)樗窃谶呑甙胨亍?/p>

這個(gè)故事告訴我們：專找比你差的人作參照物,，這就是你越來(lái)越差的原因。

二,、歌曲學(xué)習(xí)：

1,、導(dǎo)入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》,，讓我們一起來(lái)聽一聽,。

（2）可以教師讀節(jié)奏，學(xué)生來(lái)拍擊,。（第一條,、二條可以這樣，第三條,、四條可以由扶到放,，請(qǐng)一到兩位學(xué)生來(lái)做小老師）

（3）唱譜可以采用教師唱唱名，學(xué)生用la唱或者反之,，特別注意歌曲中下滑音,、波音的唱法和休止符的停頓。

2,、歌詞學(xué)習(xí)（教師可以用動(dòng)作來(lái)表示）

3,、學(xué)唱歌詞：

（1）教師可以先帶唱歌詞一遍。

（2）教師和學(xué)生接唱,。

（3）學(xué)生和學(xué)生接唱,。

（4）再次聆聽歌曲錄音。

（5）完整歌唱（可以帶表演）

（6）可以分角色歌唱表演,。

4,、思想教學(xué)：

通過(guò)《花喜鵲和小烏鴉》的學(xué)習(xí),，你明白了一個(gè)什么道理,？（了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自己,，而烏鴉卻踏踏實(shí)實(shí)，老師希望小朋友們做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人,，而不是一個(gè)華而不實(shí)的人,。

5、布置課后作業(yè),，根據(jù)歌詞編故事,。

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇七

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。在備課時(shí),，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念,，我始終以春景為主線,，層層深入，循序漸進(jìn),，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松、自主,、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境,。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》,，精彩的柳琴表演的畫面和動(dòng)聽的樂(lè)曲,。深深地感染著每一個(gè)學(xué)生，樂(lè)曲快結(jié)束的時(shí)候,，我問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這段mtv美不美,，美在哪兒？”學(xué)生有感而發(fā),，自然回答得非常好,，就連平時(shí)不喜歡講話的同學(xué)也能答上來(lái)，聽柳琴?gòu)椬嗟男Ч貌缓寐?。接著我便?dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》,，我覺(jué)的本課導(dǎo)入非常成功，學(xué)生通過(guò)觀賞柳琴演奏和聆聽樂(lè)曲,，有了真切感受,，說(shuō)起來(lái)也就簡(jiǎn)單了。由此,，我意識(shí)到,，學(xué)生平時(shí)回答問(wèn)題是有困難,，說(shuō)明他們沒(méi)有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實(shí)的感受,，回答起來(lái)就難了,，或只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林，或不著邊際,，或離題萬(wàn)里,。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色,，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人,，這是他們自己找到的春天的`聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后,，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美,，編唱春天的歌曲，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn),。但在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒(méi)有充分發(fā)揮，主要原因是小組之間交流的時(shí)間不夠,，讓一些膽子小的孩子沒(méi)有表現(xiàn)的勇氣,，這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇八

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)第六冊(cè)音樂(lè)課本中第二課歌曲,，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血,，忘我工作的精神，表達(dá)了孩子們?cè)诖合那锒袝r(shí)刻想念,、關(guān)心著老師,，衷心地愛(ài)戴、祝愿著老師,。學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情,，從而更加熱愛(ài)自己的老師。

這么優(yōu)秀的一首歌,，這么富有教育意義的歌曲,，按理說(shuō)學(xué)生會(huì)很投入地進(jìn)行學(xué)唱，并以自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬,?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中并不是如此輕松,。

1,、用豎笛的吹奏來(lái)問(wèn)好，老師吹前半句,，學(xué)生接后半句,，進(jìn)行即興創(chuàng)編,。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句,；學(xué)生吹前半句,，老師接后半句），最后四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí),。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲,，對(duì)這個(gè)步驟很感興趣,。但是,，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽指揮,，胡亂吹奏,。

2、用游戲“傳信”來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練,。

（1）xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖

（2）xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖

（3）xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖

（4）x．x︱xx︱xxxx︱x–‖

方法：分四組進(jìn)行比賽,，請(qǐng)一組里的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué),，節(jié)奏打在手心上,。

目的`：通過(guò)游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中,，很多同學(xué)由于沒(méi)有專心去感受節(jié)奏,，所以沒(méi)能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏，而課堂紀(jì)律看上去也較亂,。

3,、由于幾個(gè)同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省,。我就一邊組織學(xué)生安靜,，一邊把他們引入“老師”這個(gè)主題，讓他們自由說(shuō)說(shuō)老師的勞動(dòng),，及對(duì)老師的印象,。這時(shí)大家都靜下來(lái)了，似乎都意識(shí)到了什么,，但那兩個(gè)調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑,，手腳還沒(méi)有停下來(lái)。老師播放了音樂(lè),，學(xué)生都跟著唱了起來(lái),，那兩個(gè)孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞,，他們還在笑,?？粗莾蓚€(gè)孩子，聽著那首深情的歌曲,，我的心不禁一陣顫動(dòng),，想到我的努力，我的付出,，我的無(wú)奈,，我那不爭(zhēng)氣的淚水忍不住流了下來(lái)。

這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，這樣設(shè)計(jì)的：首先用豎笛的`接對(duì)來(lái)吸引學(xué)生,，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個(gè)音樂(lè)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué)，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。最后學(xué)唱歌曲,，用情來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)演唱歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情,，師生進(jìn)行情感交流,。

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇九

1、初步認(rèn)識(shí)吉他,、提琴,、法國(guó)號(hào)。

2,、在演唱《我是小音樂(lè)家》中,，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情緒,。

3,、介紹并演奏自己的樂(lè)器。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1,、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè)器,。

2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂(lè)器,，課件等等,。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們,，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí),。（隨后,，我播放課件中吉他的音樂(lè)，學(xué)生很快猜出答案,。）

生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示,，在黑板上貼上“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎,？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)？（學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì),。）

2,、師：第二位小朋友是誰(shuí)？（播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段）

生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）

學(xué)生合著音樂(lè)模仿演奏小提琴的姿勢(shì),。

3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí),？（播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹,、拉、彈的哪一種,？

（生討論）

師：這種樂(lè)器采取吹奏的演奏方式,，它起源于古代的獵號(hào)……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷。）

二,、寓教于樂(lè)

1,、第一遍聆聽

師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器，讓我們來(lái)聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂(lè)器,？

（播放課件,，在倫敦、巴黎,、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,，聆聽本課音樂(lè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè),。）

2,、第二遍聆聽

師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)器名與地名正確地連接在一起？

（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答,，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）

3,、第三遍聆聽

師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣,？演奏的音樂(lè)美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧,！

（演奏時(shí)的心情很高興,、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，跳喲,，唱喲，跳喲,，唱喲,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,。這里教師解決后半部分的襯詞）

4、第四遍聆聽（結(jié)合動(dòng)作模仿）

師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎,？讓我門也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂(lè)家吧?。S音樂(lè)帶上前面模仿樂(lè)器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）

5、張口默唱,。

6,、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正）

7,、完整演唱歌曲。

8,、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作,，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

（在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè),，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。）

師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè)器,，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,，兩頭固定好,，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲,，而且兩頭的聲音都不一樣?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好,、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品?！?/p>

（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié),，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶,。用一個(gè)空的'紙巾盒,，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上,，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音,。）

2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器,，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字,，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè)家,，住在奉化,，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè),，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，跳喲,，唱喲,，跳喲，唱喲,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,?！?/p>

3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng),。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞,。）

4、上臺(tái)展示,。

四,、完美結(jié)課

同學(xué)們，拿起你們的小樂(lè)器為自己編的歌曲伴奏吧！（孩子們合著伴奏音樂(lè)高興地拿起自己制作的樂(lè)器,，唱著自己編的歌詞,，陶醉地唱起來(lái)。這個(gè)時(shí)候,，我們老師也可以拿起酸奶瓶,，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的,、充滿成就感的音樂(lè)里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂(lè)課,。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂(lè)器的這部分。沒(méi)等我演示完樂(lè)器演奏的姿勢(shì)時(shí),，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂(lè)器,，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)樂(lè)器的熟悉，也說(shuō)明我的演示是像模像樣的,。等學(xué)生回答出來(lái)之后,，我再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)體會(huì)，學(xué)生們都非?；钴S,，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂,，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂(lè)課吸引了,，也說(shuō)明了學(xué)生的訓(xùn)練有素?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，我鼓勵(lì)他們：音樂(lè)來(lái)源于生活。只要有心,，每個(gè)人都能成為小音樂(lè)家,！

對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是成功的,，但是也有一些值得探討的地方,。通過(guò)大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng),，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠,。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn),，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師,！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十

本節(jié)課,，通過(guò)多種形式,，學(xué)生學(xué)得愉快,，輕松地掌握了瑤族的基本知識(shí)；通過(guò)自主探究,、積極參與,、認(rèn)真討論、即興表演等活動(dòng),，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和豐富的表演力,，體會(huì)到瑤族歌舞的獨(dú)特性。瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲,。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂(lè)的音樂(lè)素材創(chuàng)作《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》,，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》,。全曲為加引子的復(fù)三部曲式,。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。優(yōu)美的旋律生動(dòng)地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂(lè)場(chǎng)面.,。學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》,，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,，感知3／4拍起伏流暢的.旋律特點(diǎn),，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱歌曲,，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào),，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤(rùn)。鼓勵(lì)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱,，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱,。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十一

一,、教材分析

本課是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第7單元中的一節(jié)唱歌課,。本冊(cè)教材共8個(gè)單元，而本課也處于第7單元的最后一節(jié)唱歌課的位置上,，因此，本課的教學(xué)在總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),，又起到了為下學(xué)期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的作用,。

《音階歌》，c大調(diào),，2/4拍,。歌曲結(jié)構(gòu)短小、情緒歡快,、活潑,。歌曲中音階反復(fù)上下行出現(xiàn),，鍛煉學(xué)生對(duì)音高的感知和認(rèn)識(shí)能力。本課是學(xué)生初次接觸音階,，所以在教學(xué)中,，熟悉，并唱準(zhǔn)音階尤為重要,。

歌曲的最后一句是本課難點(diǎn),，音符較多，節(jié)奏也很緊密,，出現(xiàn)了附點(diǎn)音符與前8后16的變化,。在教學(xué)中應(yīng)單獨(dú)提出練習(xí)。

二,、學(xué)情分析

l認(rèn)知特征

一年級(jí)學(xué)生有好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體,，采用歌、舞,、圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué)。

l知識(shí)基礎(chǔ)

一（3）班學(xué)生能夠模唱簡(jiǎn)單的線譜,，但對(duì)音階是第一次接觸,。音準(zhǔn)、節(jié)奏感較好,，對(duì)于演唱復(fù)雜的音符組合能力相對(duì)薄弱,，需要更加直觀的引導(dǎo)。

三,、本課亮點(diǎn)

1,、媒體的運(yùn)用

利用ppt的演示功能更直觀、全面的向?qū)W生展示了譜例及音樂(lè)中的知識(shí),。白板和反饋技術(shù)則非常及時(shí),、有效的輔助了音樂(lè)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),、在思考中學(xué)習(xí),。鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、同時(shí)白板的觸屏功能,，更在教學(xué)中很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。

2,、對(duì)教材的剖析

本課前,，我對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析。針對(duì)每一句的旋律特點(diǎn),，結(jié)合媒體進(jìn)行設(shè)計(jì),。對(duì)于節(jié)奏相對(duì)復(fù)雜的難點(diǎn)樂(lè)句，我采取結(jié)合身體律動(dòng)解決難點(diǎn),。讓學(xué)生輕松的解決了歌曲的難點(diǎn),。這些前期的思考讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的音樂(lè)知識(shí),。為日后的音樂(lè)道路做鋪墊,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn),，當(dāng)小老師，運(yùn)用聽辨,、觀察,、探索、圈畫的方式學(xué)唱歌曲,。在歌曲的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生先觀察歌譜，找出樂(lè)句中出現(xiàn)的音階,，聽過(guò)聽唱法進(jìn)行學(xué)唱,，完成情況非常好，在學(xué)會(huì)歌曲后,，更能準(zhǔn)確唱出歌曲中五線譜上的音符,。這說(shuō)明，本班學(xué)生記憶能力很好,，也非常善于觀察,，所以教師可在平時(shí)進(jìn)行更系統(tǒng)的練習(xí)。

四,、提升點(diǎn)

1,、常態(tài)課中對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的教授與鞏固。

課前,，我雖然對(duì)教材進(jìn)行了深入的剖析,，在知識(shí)方面，本課只要求學(xué)生了解音階上下行的概念,。所以在教學(xué)中，我通過(guò)看,、聽等多種方式,，讓學(xué)生掌握了音階的上下行,。但對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,。也就是不僅僅停留在書面的知識(shí)中,。還要與本課內(nèi)容結(jié)合，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜上的.音符,。結(jié)合音階,，完整的記住位置。所以在常態(tài)課中,，應(yīng)該保證每節(jié)課都接觸音符,。哪怕每節(jié)課只記1—2個(gè)，也能為今后的學(xué)習(xí)做鞏固,。

2,、重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用媒體技術(shù)輔助音樂(lè)課堂教學(xué),。所以在課上,，豐富的媒體技術(shù)讓學(xué)生體會(huì)到了自學(xué)的樂(lè)趣。動(dòng)手,、動(dòng)腦也讓學(xué)生真正做到了樂(lè)于學(xué)習(xí),。但在平日的課上，可能不能很全面的運(yùn)用媒體設(shè)備,，這就要求老師多思考替代的方法,。如：身體律動(dòng)、課堂樂(lè)器,、搶答,、競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有更大的興趣,。更愿意參與學(xué)習(xí),。

在這節(jié)課的準(zhǔn)備和匯報(bào)過(guò)程中我收獲了許多，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了非常重要的幫助,。在此感謝所有給與我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，我會(huì)吸取各位老師向我提出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用在我今后的教學(xué)工作中,，讓自己的教育教學(xué)能力有更進(jìn)一步的提升,。