無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀抽,、續(xù)等12個(gè)生字,，初步掌握多音字轉(zhuǎn)的兩種讀法。

2,、能正確書(shū)寫(xiě)吸,、極、表,、示4個(gè)字,。

2,、通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心,，體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情,。

3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,，才是做好事,。

識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě),。通過(guò)朗讀,，感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情。

讀準(zhǔn)多音字轉(zhuǎn),，理解纖夫,、纖繩、號(hào)子等詞語(yǔ),。初步感知怎樣才是做好事,，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。

一,、談話導(dǎo)入。

1,、板書(shū)：娃娃,。見(jiàn)過(guò)哪些娃娃？覺(jué)得這些娃娃怎么樣,？

2,、今天，老師也帶來(lái)了一位可愛(ài)的娃娃和大家一起上課呢,，看我寫(xiě)他的名字,。（補(bǔ)充課題）誰(shuí)來(lái)叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧,。（齊讀課題）

二,、初讀感知

1、整體感知,。

瞧,，風(fēng)娃娃來(lái)了，他就藏在課文第70頁(yè)呢,！趕快打開(kāi)書(shū)，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào),，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。

2、檢查詞語(yǔ)：

抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）

吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪

高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)極字的意思）

斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤（結(jié)合生活情境,，理解斷斷續(xù)續(xù)）

3,、突破朗讀難點(diǎn),。

把這些生字送到課文里,，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊,，這兩段話是課文里最長(zhǎng)的,，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢,。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練,。

三,、研讀好事

學(xué)習(xí)好事一：

1,、指名讀。正音：轉(zhuǎn),。課中操：動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別,。

2、轉(zhuǎn)字在這段話里出現(xiàn)了2次,，找出句子讀一讀,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

3,、引導(dǎo)思考：是誰(shuí)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快,？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去,。

（1）讀一讀,。

（2）演一演，體會(huì)深深地,、使勁,。

（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心,。

（4）合作讀,。/article/

4、生字復(fù)現(xiàn),，朗讀兒歌,。

5、指導(dǎo)寫(xiě)生字吸極

學(xué)習(xí)好事二：

過(guò)渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了,，瞧,，他又出發(fā)了。

1,、聽(tīng)老師接著講故事,，想想聽(tīng)懂了什么？還有什么不明白的。

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子,、纖繩等）

3,、解疑：

（1）指名說(shuō)說(shuō)纖夫的意思。

（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹,，隨機(jī)理解纖繩,。

（3）活動(dòng)體驗(yàn)，隨機(jī)理解號(hào)子,。

（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰,，流著汗，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢,。

4、引讀句子：他急忙跑過(guò)去,，對(duì)著船帆吹起來(lái),。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

5,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)表示2字,。

四、回顧小結(jié)：

1,、小朋友,，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎,，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦,？（板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē) 吹動(dòng)帆船）/sjbwz/

2、多好的消息啊,，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢,！他該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他?。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練）

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)襾?lái)到 ,，幫助 ；我又來(lái)到 ,，幫助 。能幫大家做好事，我真開(kāi)心,！

3,、風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

五,、自主整理。

板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃

吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)

吹動(dòng)帆船

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃（第一課時(shí)）精品教案教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)你有幫助,！

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事,，故事寫(xiě)了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下,，積極幫助別人。他先是做了三件好事,，后來(lái)卻因?yàn)榉椒ú划?dāng),，給人們幫了倒忙。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行,，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理,。

教學(xué)目標(biāo)

1、 有感情地朗讀課文,，讀懂故事內(nèi)容,，明白道理；

2,、 能根據(jù)課后提示講述故事,；

3、 說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么,。

（一）談話導(dǎo)入

1,、 師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子,，他特別想去幫助別人,。在媽媽的鼓勵(lì)下，他去了許多地方,，做了許多事情,。今天這節(jié)課，我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步,，去看看他是怎么幫助別人的,。（板貼圖片：風(fēng)娃娃）

2、 板書(shū)課題,，齊讀,。

（二）指導(dǎo)朗讀

1、 讀懂段落

（1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里,？他看見(jiàn)了什么,？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣,？

（2）師依次提問(wèn)以上四個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生用文中的句子回答。

2,、 讀出畫(huà)面

（1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃是怎么“吹”的呢,？（深深地吸氣、鼓起腮,、使勁吹）

（2）師范讀,，生做動(dòng)作；

（3）想象畫(huà)面,，指名讀,。（板貼：讀出畫(huà)面）

3、 讀出心情

（1）提問(wèn)：有了風(fēng)娃娃的幫助,，風(fēng)車(chē)發(fā)生了怎樣的變化,？

（2）指名讀，體會(huì)水奔跑時(shí)的心情,，讀好“嘩啦嘩啦”,；

（3）除了風(fēng)車(chē)，還有什么也發(fā)生了變化,？（秧苗）讀句子,。

（4）秧苗的心情如何？猜猜它會(huì)說(shuō)些什么,？讀出秧苗的心情,。（板貼：讀出心情）

4、 讀出變化

（1）提問(wèn)：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車(chē)之前,，風(fēng)車(chē)是什么樣的,？

（2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”,，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”,；

（3）對(duì)比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化,；

（4）指名讀,，相機(jī)指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣,、語(yǔ)速的變化,。（板貼：讀出變化）

5,、 舉一反三

（1）按照上述方法，自由讀課文的3-5自然段

（2）指名讀,，相機(jī)指導(dǎo),。

（三）復(fù)述故事

1,、 對(duì)比閱讀,，說(shuō)說(shuō)3-5自然段的共同點(diǎn)。

2,、 總結(jié)作者寫(xiě)作順序：來(lái)到哪里,、看見(jiàn)什么、怎么做的,、結(jié)果怎樣,；

3、 任選一張圖片,，按照上述順序,，講一講故事；

4,、 引導(dǎo)學(xué)生合理想象,，加上動(dòng)作等。

（四）讀懂道理,，拓展知識(shí)

1,、 默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事,；

2,、 提問(wèn)：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢,？（省略號(hào)）

3,、 說(shuō)說(shuō)生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。

4,、 提問(wèn)：聽(tīng)了別人的批評(píng),，風(fēng)娃娃覺(jué)得委屈，媽媽是怎樣告訴他的呢,？

5,、 讀句子，說(shuō)理解,，懂得“要換位思考”,。

6、 提問(wèn)：風(fēng)娃娃把媽媽說(shuō)的話牢記在心,，他又出門(mén)做了許多好事,。猜一猜,，會(huì)有哪些？

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文,，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài),，又“傻“得可愛(ài)，讓孩子們明白,，做事情完有好的愿望不行,，還要看是是真的對(duì)別人有用。

一,，學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

熟悉“抽,，續(xù)“等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夫,，表“等8個(gè)字,。

二,，力量目標(biāo)：

正確,，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

三,，情感,，看法和價(jià)值觀：

懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理,。

讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開(kāi)爭(zhēng)論,，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中理解課文。

同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通,，協(xié)作,，探究，最終共享信息的力量,，通過(guò)小組自主,，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,，以生動(dòng),，好玩的畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望,。

一,，猜迷導(dǎo)入

猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招收,，禾苗見(jiàn)它彎腰,，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（風(fēng)）

板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,，風(fēng)娃娃想出門(mén)為人們做好事了,，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧,！

二,，探究學(xué)習(xí)

師范讀課文，聽(tīng)老師讀課文,，聽(tīng)的時(shí)候,，要想一想,，你聽(tīng)明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。

師：哦,，大家讀懂了那么多,，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字,，現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了,，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）

生：讀生字,，詞語(yǔ),。

師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來(lái)我們讀一下課文,。

生：自讀課文,。

師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組爭(zhēng)論填表,。

生：填表

師：那好,，我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車(chē)多吃力呀！水都上不來(lái)了,，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明,，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。

生：讀書(shū),。

師：風(fēng)娃娃來(lái)了,，它是怎么做的

生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車(chē)吹去,，水上來(lái)了,，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。?/p>

師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭,，它會(huì)向風(fēng)娃娃說(shuō)些什么

生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難,，我肯定會(huì)盡力關(guān)心,。

師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）

生：裝的很重的貨物的帆船,。

師：纖夫們?cè)趺礃?/p>

生：他們彎著腰,，流著汗，叫著號(hào)子,，船卻走得很慢,。

師：風(fēng)娃娃來(lái)了，船怎么樣

生：船飛速地前進(jìn)了,。

師：人們多興奮??！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢

生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎么想的讀一讀這句話,，從他的心里想的，你體會(huì)到什么

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃傲慢了,。

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了,，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。

師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢

生：風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上,，吹跑了風(fēng)箏,，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹(shù),。

師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的

生：人們責(zé)備它,。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)備，是怎么想的,，讀一讀這句話,。

師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看,，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎

生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,，好心辦壞事,。

三，擴(kuò)展作業(yè)

寫(xiě)一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)的話,。

想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

二年級(jí)學(xué)生注意力難以持久,。

感知重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確流利有感情地朗讀課文

4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)講授風(fēng)娃娃

師：小朋友們,，這節(jié)課老師又給大家?guī)?lái)了你們的好朋友（版畫(huà)：風(fēng)娃娃）,，來(lái)伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：風(fēng)是一個(gè)獨(dú)體字，娃的右邊是兩個(gè)土字,。

師：我們一起和風(fēng)娃娃打聲招呼吧

師：風(fēng)娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ),，我們用最優(yōu)美的聲音來(lái)招呼吧！

小結(jié)：同學(xué)們,，你們讀書(shū)的聲音真好聽(tīng),，尤其是最后一個(gè)詞語(yǔ)，我還想聽(tīng)你們讀一遍（高興極了）,，課文中是誰(shuí)高興極了呢,？（風(fēng)娃娃）請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)到70面，用自己喜歡的方式讀讀課文的1——4自然段,，想一想這個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃做了哪幾件事,？

學(xué)習(xí)第二自然段：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，風(fēng)娃娃做了哪些事情？

（吹風(fēng)車(chē)吹船帆）（板書(shū)）

師：你們真會(huì)讀書(shū),，才讀一遍就知道了,，風(fēng)娃娃為了獎(jiǎng)勵(lì)你們邀請(qǐng)你們一起去田野呢？（出示圖片）田野到了,，你們看到了什么,？

生：我看到了風(fēng)車(chē)，我看到了秧苗,。

師：你們觀察的真仔細(xì),，風(fēng)娃娃也看到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃的發(fā)現(xiàn),？（指生回答）

（ppt出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野,，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著）

師：你讀的很認(rèn)真,，還有誰(shuí)來(lái)讀讀風(fēng)娃娃的發(fā)現(xiàn),？（再指一名生讀）

師：這個(gè)句子你們讀的都很好聽(tīng)，如果老師去掉一些詞（去掉慢慢,、斷斷續(xù)續(xù)）,，你們還會(huì)讀嗎？自己練一練,。

師：那你們覺(jué)得這個(gè)句子和剛剛那個(gè)句子,，哪個(gè)比較好？

生：我覺(jué)得剛剛那個(gè)句子比較好,，那樣比較具體,。

生：慢慢說(shuō)明風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)速度很慢，斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)明水有時(shí)候有,，有時(shí)候沒(méi)有,。

師：這里有一個(gè)詞——斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)該怎樣理解,？

生：一會(huì)兒有,，一會(huì)兒沒(méi)有。一會(huì)兒流動(dòng),，一會(huì)兒不流動(dòng),。

師小結(jié)：一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有就是斷斷續(xù)續(xù),，說(shuō)明我們的水流的特別的慢,，誰(shuí)能把這種慢的感覺(jué)讀出來(lái)啊！

（指2——3名朗讀）

4,、體會(huì)“深深”,、“使勁”（2名學(xué)生）

師：你們讀得可真好啊，水這么慢,，這時(shí)候如果你是田里的小秧苗,，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

生：哎呀,，我快渴死了,。

生：我快渴死了，誰(shuí)來(lái)幫幫我??！

生：風(fēng)娃娃快來(lái)幫幫我吧！

師：看樣子你們都需要風(fēng)娃娃的幫助,，風(fēng)娃娃是什么做的呢,？趕緊在課文中找答案。

（ppt出示：他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車(chē)吹去,。）

（指生初讀）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)風(fēng)娃娃，做做風(fēng)娃娃的動(dòng)作,。（1人做動(dòng)作）

（指生做動(dòng)作）

師：我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)熱情的風(fēng)娃娃吧?。ㄈ嘧鰟?dòng)作）（全班做動(dòng)作）

師：那你們能把這句話讀好嗎？自己先練一練?。ㄖ?生讀）

師：多么熱心可愛(ài)的風(fēng)娃娃,，在它的幫助下，抽下來(lái)的水（ppt出示句子：抽上來(lái)的水奔跑著,，向田里流去。秧苗喝足了水,，笑著不住地點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也高興極了。）

師：秧苗喝足了水,，得多高興啊,，男孩子你們來(lái)試一試！女孩子,，我們也把快樂(lè)送出去,！

師：這句話里還有一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

這一句還運(yùn)用了擬人的方法（板書(shū)：擬人）,，我們以后的日記當(dāng)中也可以用上這個(gè)辦法。

師：小秧苗喝足了水，風(fēng)娃娃多高興啊,，現(xiàn)在讓我們帶上動(dòng)作一起來(lái)讀讀課文的第二自然段吧,！

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：同學(xué)們，你們的動(dòng)作太美了,，風(fēng)娃娃高興極了,，他又來(lái)到河邊，請(qǐng)你們四人小組讀讀課文的第三自然段,，看看有沒(méi)有不理解的詞,。

纖夫：拉船的人

師：在一些河段，由于河水少大船無(wú)法通行,，就靠纖夫拉船來(lái)運(yùn)輸貨物,，我們一起來(lái)看看吧！

師：看了剛才這些圖片,，你有什么想說(shuō)的嗎,？

生：纖夫們很辛苦，很累,。

師：你們看圖能體會(huì)到他們的辛苦,，那我相信你們一定能讀好這句話。

（指生讀）

師：我聽(tīng)出他們的辛苦了,，如果你們把這些紅色的動(dòng)詞也能讀好,，那就更厲害了，再試試,。

師：纖夫們這么辛苦,，那風(fēng)娃娃是怎么做的呢？咱們一起來(lái)讀讀課文,。

師生配合讀,。

師：風(fēng)娃娃又幫纖夫做了一件好事，纖夫們笑了,，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢,？

小結(jié)：風(fēng)娃娃幫助小秧苗喝水,，幫助纖夫拉纖，他的確高興極了,，于是,，他想：

（生接讀）

小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道吹風(fēng)車(chē),、吹船帆都是風(fēng)娃娃做的好事,，板書(shū)（做好事）風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們什么事,，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？

我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到（）,，看到（）,，他（）。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

課題

24,、《風(fēng)娃娃》

單元

第八單元

學(xué)科

語(yǔ)文

年級(jí)

二年級(jí)

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3,、懂得“做事不能光有好的愿望,，還要看是不是真的對(duì)別人有用?！?/p>

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

懂得“做事不能光有好的愿望,，還要看是不是真的對(duì)別人有用,。”

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，上課之前,，我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)。來(lái)無(wú)影,，去無(wú)蹤,，來(lái)時(shí)樹(shù)動(dòng)花搖，去時(shí)水平浪靜,。（風(fēng)）

認(rèn)真謎語(yǔ),，回答問(wèn)題。

謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、自讀提示：

（1）用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文

（2）同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。

2、檢查生字詞

（1）自由讀

（2）小組賽讀

（3）開(kāi)火車(chē)讀

（4）齊讀

（5）識(shí)字游戲

3、我會(huì)寫(xiě)

車(chē),、得,、秧、苗,、汗,、場(chǎng)、傷,、路

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形,，想辦法識(shí)記字形。

（2）交流識(shí)記字形的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,。

4、多音字

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）

這篇課文主要講述的是什么事情,？這篇課文主要說(shuō)的是（）長(zhǎng)大了想幫助人們做事情,，他既做了好事——（），也做了壞事——（）的故事,。

1,、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車(chē)

2、學(xué)習(xí)吹帆船

3,、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏

4,、學(xué)習(xí)吹衣服、小樹(shù)

5,、根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事,。

風(fēng)娃娃來(lái)到田野。

風(fēng)娃娃來(lái)到河邊,。

風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng),。

6、讀一讀,，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么,？

寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順

自讀課文，思考問(wèn)題,。

學(xué)習(xí)生字,，說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。

再次讀課文,，思考問(wèn)題,。

讀一讀，想一想,。

認(rèn)讀詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,，幫助學(xué)生了解故事大概，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ),。

本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事,，給人們帶來(lái)的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情,，還要看是不是對(duì)別人真的有幫助,。

24、風(fēng)娃娃

好事：吹風(fēng)車(chē)吹帆船

壞事：吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹(shù)

做事情要考慮對(duì)別人是不是有幫助

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

孩子們都喜歡聽(tīng)故事,。栩栩如生的人物,，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng),，吹進(jìn)孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑,，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做。

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事,。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),，感悟故事，感悟生活,。因此,，朗讀、質(zhì)疑,、討論,、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。

１.認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,。

２.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３.懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理,。

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好,？哪些做得不好,？

2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理,。

一,、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么,？抓不住他的身子,，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,，大時(shí)推動(dòng)房子,。

2．說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng),？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),？

3．板書(shū)課題，齊讀課題,。

讓我們一起來(lái)看看課文到底寫(xiě)了“風(fēng)娃娃”的什么事,？

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．自讀課文,，在文中畫(huà)出生字，借助拼音讀正確,。（教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

2．組織同位互查認(rèn)讀情況,，讀字,、讀詞，再讀生字所在的句子,。

3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò),，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)？

4．組織開(kāi)火車(chē)讀課文,，提出要求,，大家邊聽(tīng)邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事,，哪幾件是壞事,？

5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,，做了哪些壞事,。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋,，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化,。教師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē),、吹帆船、吹風(fēng)箏,、吹衣服,、吹小樹(shù)。

三,、小組合作,，分塊研讀，感悟明理

1．同學(xué)們真聰明,，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事,。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,，讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀,，再讀給小組伙伴聽(tīng),。

（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí),。

2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真,，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的.興趣：①讀得真好,，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試,？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢,？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）

3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊,。

師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方,？做了什么？結(jié)果怎樣,？

指名答,。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”,，用“表示”練習(xí)說(shuō)話,。）

教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事,，人們很高興,，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二,、三自然段,。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的,？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段,？

4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊,。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方,？做了些什么,？結(jié)果怎樣？

（反饋交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思,。）

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他,，心里是怎么想的呢,？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心,、委屈讀出來(lái),？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,，你想對(duì)他說(shuō)些什么。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受,，明白其中的道理,。）

5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀,。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手,。）

四、課外延伸

1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事,，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),，明白做事不能光有好的愿望,，一定要看是不是對(duì)人們有好處。

2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事,。

從風(fēng)娃娃的身上,，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎,？對(duì),，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋,。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,，事情才能做得好。

教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中,，我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題：（1）風(fēng)娃娃來(lái)到哪里,，看見(jiàn)什么？（2）他怎么做,？（3）結(jié)果怎么樣,？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)這個(gè)段落，這樣做效果不錯(cuò),，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來(lái),。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說(shuō)說(shuō)從句子“他深深地吸了一口起,，使勁向風(fēng)車(chē)吹去,。”中體會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的,？你們平常用力吹是怎么吹的呀,？孩子們都能很形象的表演出來(lái)，然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力,？孩子們觀察的可仔細(xì)拉,，分別從周?chē)木拔锖惋L(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說(shuō)。最后，我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解,。我采用的方法是教師先范讀,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么,，聽(tīng)到什么,，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美,，很生動(dòng),。因此，我覺(jué)得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會(huì)和感悟,。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1.借助圖片，采納觀看,、做動(dòng)作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù),、用勁”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀其次自然段,，體會(huì)風(fēng)娃娃帶給大家的歡樂(lè),，感受風(fēng)娃娃的可愛(ài)。

1.同學(xué)輕聲讀其次自然段,。

2.溝通：

第一句：風(fēng)娃娃來(lái)到田野,，觀察一架大風(fēng)車(chē)正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著,。

（1）師生合作讀句子：（師）風(fēng)娃娃來(lái)到田野,，觀察一架大風(fēng)車(chē)正在——（生）漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，（師）抽上來(lái)的水——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著,。

（2）實(shí)物演示：老師用杯子往臉盆里倒水,，連綿不斷地漸漸倒。然后詢(xún)問(wèn)同學(xué)：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎,？

（3）請(qǐng)同學(xué)演示：斷斷續(xù)續(xù)地流,。

（4）歸納小結(jié)：水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流,，這就是斷斷續(xù)續(xù)。出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,。

（5）請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感受讀句子,。

其次句：他深深地吸了一口氣，鼓起腮用勁向風(fēng)車(chē)吹去。

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的,。

（2）實(shí)物演示：拿出一個(gè)風(fēng)車(chē),，叫一個(gè)同學(xué)吹。其他同學(xué)認(rèn)真觀看他的動(dòng)作,，看看他是怎么吹的,。

（3）依據(jù)同學(xué)的回答，聚焦“深深地吸了一口氣”,。出示詞卡,，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

（4）觀看插圖,，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作,，說(shuō)說(shuō)它是怎么吹氣的。隨機(jī)落實(shí)“用勁”,。出示詞卡,，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

（5）聯(lián)系生活實(shí)際,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己用勁干過(guò)的事,。

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的用勁,。

第三,、四句：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛速!抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，引出句子：風(fēng)娃娃用勁一吹啊，風(fēng)車(chē)發(fā)生了巨大的改變,。（隨機(jī)出示第三句,。）

（2）課件出示：

一架大風(fēng)車(chē)正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)。

風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛速!

引導(dǎo)發(fā)覺(jué)這一上一下兩個(gè)句子寫(xiě)得特別好玩,。隨機(jī)請(qǐng)男生讀第一句,，女生讀其次句。

（3）師生合作讀上下兩個(gè)句子,。

（4）讀文發(fā)覺(jué),，有改變的除了風(fēng)車(chē)，還有什么,？

（5）依據(jù)同學(xué)回答,，引讀出示：

（師）原來(lái)，風(fēng)車(chē)——（生）漸漸轉(zhuǎn)動(dòng),，（師）現(xiàn)在一下子——（生）轉(zhuǎn)得飛速,。

（師）抽上來(lái)的水原本——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著,，（師）現(xiàn)在——（生）嘩啦嘩啦地向田里流去。

（6）老師小結(jié)：原來(lái)這一切的改變都是風(fēng)娃娃的功勞啊!

第五句：秧苗喝足了水,，笑著不住地點(diǎn)頭,。風(fēng)娃娃興奮極了。

（1）請(qǐng)同學(xué)讀句子,。

（2）創(chuàng)設(shè)情境,，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)小秧苗，想想喝足了水會(huì)說(shuō)什么,。

3.回來(lái)整體,，連起來(lái)讀好其次自然段。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1,、能正確朗讀“纖夫無(wú)影無(wú)蹤”等生字詞,，重點(diǎn)指導(dǎo)‘吸，極”的字形,。

2,、能正確、流利,、有感情的讀課文,。通過(guò)談話聯(lián)想，看圖練說(shuō)等方式提高學(xué)生的表達(dá)能力幾體會(huì)人物情感的能力,。

3、體會(huì)作好事不僅要有力氣,，還要?jiǎng)幽X筋的道理,。

導(dǎo)入

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化,，（剛好昨天是晴天,，今天是陰天），原來(lái)是頑皮的風(fēng)娃娃趕來(lái)和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)呢,。那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位風(fēng)娃娃吧,！

一、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、出示生字詞

抽水繼續(xù)行駛風(fēng)箏責(zé)怪傷心極了

纖夫表示號(hào)子汗水吸氣無(wú)影無(wú)蹤

要求：大聲的讀課文,，注意黑板上的生字寶寶,，跟他們交上朋友，叫對(duì)他們的名字,。

2,、自學(xué)課文,，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表?yè)P(yáng)和需要提醒的地方,，以及自學(xué)過(guò)程中的一些較普遍的問(wèn)題,。

3、檢查反饋

（1）,、正音

a,、請(qǐng)最勇敢的小朋友來(lái)叫一叫字寶寶的名字。讀詞正音,。

（注意：纖夫無(wú)影無(wú)蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準(zhǔn)確）

b,、多種形式讀一讀，鞏固讀音,。（開(kāi)火車(chē)讀一讀,。學(xué)生帶讀）

（2）、正形

指導(dǎo)難寫(xiě)字：吸“”,、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較,，然后在書(shū)本上寫(xiě)兩個(gè)最棒的。

二,、研讀課文,，

過(guò)度：現(xiàn)在我們已經(jīng)越來(lái)越接近風(fēng)娃娃了，讓我們把風(fēng)娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上,，我們一定還能正確的叫他們的名字,，再把課文認(rèn)真的讀一遍，這一遍要更流暢了,。

思考：風(fēng)娃娃做了哪些事呢,？

（學(xué)生找出風(fēng)娃娃做的事，學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示相應(yīng)的事：轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)）

學(xué)生自主選擇一下學(xué)習(xí)塊：

讓我們一塊跟著風(fēng)娃娃出發(fā)吧,！

讓一位同學(xué)讀風(fēng)媽媽?zhuān)渌瑢W(xué)想一想會(huì)怎樣回答,，建議：（沒(méi)問(wèn)題）這由學(xué)生自主定。

一生讀：“風(fēng)娃娃,，你張大了,，到田野里去吧，在那里,，你可以幫人民做許多的事,。”

群生答：“沒(méi)問(wèn)題——出發(fā)”

以朗讀為主線開(kāi)展教學(xué)

學(xué)習(xí)塊一：轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)

輔導(dǎo)朗讀：1,、看圖說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的風(fēng)娃娃,，感受風(fēng)娃娃的力量。

2,、練說(shuō)：風(fēng)娃娃高興極了

風(fēng)娃娃高興得體會(huì)風(fēng)娃娃的開(kāi)心

3,、看誰(shuí)的力量最大,，能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，看哪一個(gè)風(fēng)娃娃最開(kāi)心,。個(gè)別朗讀指導(dǎo),。

4、齊讀這一段

學(xué)習(xí)塊二：推帆船

1,、你覺(jué)得纖夫們累嗎,？從哪兒看出來(lái)了。指導(dǎo)讀“他們彎著要,，流著汗,，喊著號(hào)字，船卻走得很慢,?！?/p>

2、看圖感覺(jué)風(fēng)娃娃的力量和纖夫們的開(kāi)心,。

3,、朗讀這一段。

一塊兒學(xué)習(xí)下兩塊：

學(xué)習(xí)塊三：吹跑風(fēng)箏

看圖體會(huì)風(fēng)娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心,，然后讀,。

學(xué)習(xí)塊四：吹跑衣服折斷小樹(shù)

1、練說(shuō)理解“責(zé)怪”,，并體會(huì)情感：

放風(fēng)箏的孩子責(zé)怪道：

曬衣服的阿姨責(zé)怪道：

路旁的小樹(shù)責(zé)怪道：

責(zé)怪道：

2,、體會(huì)省略號(hào)的作用

三、總結(jié)課文,，拓展升華

出示：

轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)

這些事中那些是好事,，那些是壞事？

風(fēng)娃娃回到了家里,，十分委屈，說(shuō)：“我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責(zé)怪我呢,？”

我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)；

在你的（）時(shí)候,，我想說(shuō)：

風(fēng)娃娃,，我想對(duì)你說(shuō)：

送給風(fēng)娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠,，還要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋,。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1、天氣突然變冷,，說(shuō)說(shuō)你觀察到的變化,。

2,、“動(dòng)物模仿秀”。

3,、跟老師做個(gè)游戲,。伸出你的雙手，跟我做,。起風(fēng)了——小雨滴落下來(lái)了——雨大了——下起大雨來(lái)了,！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊,，謝謝,！上課的時(shí)候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們,。

1,、今天，鮑老師還帶來(lái)了一位新朋友和大家一起上課呢,，不過(guò)他要小朋友猜一猜他是誰(shuí),，你聽(tīng)——（猜謎導(dǎo)入）我到處亂跑，誰(shuí)也捉不到,，我跑過(guò)樹(shù)林,，樹(shù)木都彎腰，我跑過(guò)大海,，大海的波浪高又高,。猜猜我是誰(shuí)？

2,、都猜出來(lái)啦,！他就是——（板書(shū)課題）?？蠢蠋煂?xiě)他的名字,。板貼。瞧,，風(fēng)娃娃來(lái)啦,，誰(shuí)跟他打個(gè)招呼，讀題,。

【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】

1,、哎呀，調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦,！他去干什么呢,？快去讀讀吧！注意,，課文很長(zhǎng),，生字又很多,，爭(zhēng)取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次,。（生自由讀）

2,、剛才讀書(shū)，哪個(gè)地方你覺(jué)得挺難讀的,，你多讀了幾次,，現(xiàn)在會(huì)了的，給大家展示下,。

指名朗讀,，師隨機(jī)出示生字詞卡，認(rèn)讀,，正音,。并有意識(shí)地夸孩子的努力?！緶?zhǔn)備所有生字的詞卡】

3,、讀著讀著，你看到了一個(gè)怎么樣的風(fēng)娃娃,？

1,、 我聽(tīng)出來(lái)了，你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃,，那我們趕緊來(lái)看看他做的第一件好事吧?。ǔ鍪镜?小節(jié)）自由讀。指名2人讀,。

2,、 隨機(jī)正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學(xué)）

（1） 開(kāi)火車(chē)讀“轉(zhuǎn)動(dòng)”詞卡【轉(zhuǎn)動(dòng)的詞卡】

（2） 動(dòng)作演示,，隨機(jī)出示相關(guān)詞卡,，認(rèn)讀?！径嘁糇衷~卡】

（3） 看黑板上的詞卡,，鞏固讀。

2,、找出帶多音字的2句話，讀正確,。

3,、奇怪，剛才大風(fēng)車(chē)還是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的,，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快,？哦,？風(fēng)娃娃，你是怎么做的,？（表演——朗讀,。評(píng)價(jià)：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來(lái)了,！瞧他吹得多使勁,，腮幫子都鼓起來(lái)了！）

4,、合作讀?，F(xiàn)在我來(lái)當(dāng)風(fēng)車(chē)，讀紅色的句子,，小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃,，讀黑色的句子，好不好,？看看哪個(gè)風(fēng)娃娃力氣最大?。◣熒献髯x。輪換,，生生合作讀,。）

5、（圖片）瞧?。◣煼蹲x）抽上來(lái)的水奔跑著,，向田里流去。秧苗喝足了誰(shuí),，笑著不住地點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也高興極了！老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了,，你們也替風(fēng)娃娃感到高興,，是吧！誰(shuí)愿意笑著來(lái)讀讀這個(gè)句子,。（指名讀）

6,、生字復(fù)現(xiàn)。

為了表示感謝,，小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢,！我們一起拍手讀一讀吧！

7,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”,，師范寫(xiě)“吸”，提示“口字旁”的位置?！局背?，課前畫(huà)好2個(gè)田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙，課前下發(fā)】

1,、你聽(tīng),，呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回他又做了什么好事呢,？（出示課文插圖）自由讀,，不理解的詞打上問(wèn)號(hào)。

2,、提出不懂的詞語(yǔ),。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子,、纖繩等）保護(hù)尊重每個(gè)提問(wèn)的孩子,。

3、解疑：“纖夫”,。（出示圖片）小朋友你看,，這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說(shuō)什么,？（引導(dǎo)體會(huì)辛苦,、勞累）課文里有一句話就是寫(xiě)他們拉纖的，指導(dǎo)讀,。（男生讀——齊讀）（評(píng)價(jià)：）

5,、纖夫們拉纖多辛苦啊，風(fēng)娃娃怎么辦呀,？?。ㄒ鴮W(xué)生角色換位，當(dāng)風(fēng)娃娃,，來(lái)讀句子）（指名讀——齊讀）采訪：你聽(tīng)到纖夫們?cè)趺锤兄x你的,？

6、對(duì),，這就是——“表示感謝”,！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字。

1,、 小朋友,，課上到這兒，不知不覺(jué),，風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦,？板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē) 吹動(dòng)帆船,。

2、 多好的事情啊,，風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢！他該怎么說(shuō),，誰(shuí)來(lái)幫幫他,？（師生情境）好孩子，你已經(jīng)能幫人們做好事了,，你長(zhǎng)大了,！你真是一個(gè)善良的孩子，媽媽為你驕傲,！

3,、 風(fēng)娃娃還會(huì)做些什么呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),，又“傻”得可愛(ài),，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”

1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。

3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事,，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解,。

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

3．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1．今天我們二.四班的娃娃們真可愛(ài)！男娃娃們個(gè)個(gè)都帥氣聰明,；所有的女娃娃都漂亮能干,！老師非常的喜歡你們！除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃,、布娃娃,、泥娃娃……聽(tīng)說(shuō)有一種風(fēng)娃娃，可我一點(diǎn)也不了解它,，你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹑フJ(rèn)識(shí)它嗎,？

2．能告訴我，你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎,？

3．好啊,，在這本書(shū)里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的。我們一起到課文里去看看,，去認(rèn)識(shí)它,，去了解它。

4．板書(shū)課題：風(fēng)娃娃

5．（娃娃的娃是第三課的生字,，注意女作為偏旁部首的寫(xiě)法）

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1．識(shí)字情況：

在學(xué)習(xí)新課文前，我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文,，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些要求,？（1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會(huì)思考）

這篇課文共有幾個(gè)自然段,？

老師相信你們都是自覺(jué)學(xué)習(xí)的乖娃娃！請(qǐng)把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀,。

同桌拿出生字卡片互相指認(rèn),。

本課的生字娃娃都跑到我手中了,，不知你們是否與它們成為了朋友？認(rèn)識(shí)它就與它打個(gè)招呼吧,！

出示生字卡片抽讀：

（注意打招呼的禮貌用語(yǔ)）

拼音娃娃累了,，想要休息了，沒(méi)有他們的幫助還能認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎,？

（開(kāi)火車(chē)讀 ,、齊讀）

猜字游戲：

（師做動(dòng)作生猜字）

抽字游戲：

（師說(shuō)音生拿字卡，同桌檢查是否正確）

2．檢查朗讀情況

自由讀：

現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中 ,，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。

學(xué)生自由讀課文

（說(shuō)明課前預(yù)習(xí)真重要性）

接段讀：

我們班的娃娃們讀課文讀得可好了,，老師們都想聽(tīng)一聽(tīng),，愿意把你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示出來(lái)嗎？我也是這個(gè)集體一員,，我的嗓子可想讀了,，那我就讀第一段吧，接下來(lái)男生一段女生一段）,。

三,、朗讀感悟

欣賞一下課文中的三幅插圖，這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢,？能用你的話描述它嗎,？

（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,，長(zhǎng)得很可愛(ài),。）長(zhǎng)得這么可愛(ài)的娃娃，老師喜歡它,，你們呢,？那他做的事是否也討人喜歡呢？

請(qǐng)繼續(xù)欣賞這三副圖,。

現(xiàn)在我要請(qǐng)你們自己給自己講個(gè)故事了,。請(qǐng)選擇一幅你最喜歡的插圖，看圖自編一個(gè)故事給自己聽(tīng),，好嗎,？

故事都編好了嗎？我們來(lái)找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段,？

讀一讀課文中插圖所對(duì)應(yīng)的文字,，然后與你的故事比一比，你對(duì)你編的故事還滿(mǎn)意嗎,？

不管你是否滿(mǎn)意你的故事,，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會(huì)越編越好,！

你覺(jué)得課文寫(xiě)的美嗎？既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)

抽生1.2.3讀三副插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,。

（其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過(guò)什么地方,？做過(guò)什么事？結(jié)果怎樣,？動(dòng)筆,。）（讀后抽生回答）

師相機(jī)板書(shū)： 吹大風(fēng)車(chē) 吹風(fēng)箏吹帆船 吹 衣服 小樹(shù) …… （感謝） （責(zé)怪）

根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”

風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車(chē),，你從哪里知道他做的好嗎,？（秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也高興極了,。）你能讀出它高興極了的語(yǔ)氣來(lái)嗎？

（用你的表情帶動(dòng)你的語(yǔ)調(diào)）

生讀第二自然段

風(fēng)娃娃在河邊吹帆船,，你又從哪里知道他做的對(duì),？

是啊,！風(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事,，所以人們感謝他， 師范讀第三自然段,。

學(xué)生評(píng)價(jià)

（師 用心去體驗(yàn),，邊讀邊想象你會(huì)把課文讀得更美）

通過(guò)這兩件事后，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事,，真容易,，只要有力氣就行。

可是他用同樣的方法去幫助人們,，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它,？

我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,，你想對(duì)他說(shuō)些什么。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流）

我們的娃娃們知道這是為什么嗎,？誰(shuí)來(lái)告訴風(fēng)娃娃,？（除了課文中談到的這些破壞行為，你還知道有哪些,？ 書(shū)中的……表示,？

誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái),？

風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的,？（想著幫人們做好事）

（小結(jié)：幫助人們做事,，光有好的愿望是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況,，到處使力氣,，有的使得好，幫助人令人高興,，有的使得不好,，幫了倒忙，給人添麻煩,，變成好心辦了壞事,，所以做事要先開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況,，使用不同的方法去做,。））同時(shí)板書(shū)

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理,？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事,，都要?jiǎng)幽X筋,。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，才能做得好,。）

四,、拓展練習(xí)

風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園 果園 樹(shù)林…….它又會(huì)怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎,？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了風(fēng)娃娃?，F(xiàn)在我們一起來(lái)有感情地朗讀這篇課文。

你能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過(guò)哪些好事,，又干過(guò)哪些壞事,？

二、日積月累

上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事，也比較了課文內(nèi)容,，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞句用得好,，哪些情景想象得妙？

學(xué)生抄寫(xiě)

三,、書(shū)寫(xiě)生字

1．讀田字格里的生字并給它找朋友

2．觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位子

3．找出最難寫(xiě)的生字師范寫(xiě)

4．學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)

5．同桌互評(píng),，圈出寫(xiě)的好的字

四、展示寫(xiě)話內(nèi)容

風(fēng)娃娃知道原因后,，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園 果園 樹(shù)林…….它又會(huì)怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫(xiě)話內(nèi)容,，老師相信你們都做的很好,！

1．學(xué)習(xí)小組展示，推出代表

2．全班匯報(bào)

3．師小結(jié)

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂,、趣味盎然的童話故事,。全文七個(gè)自然段,，以活潑有趣的筆調(diào)寫(xiě)了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對(duì)風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫(xiě),，是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里,、看到什么、怎么做的,、結(jié)果如何的順序來(lái)寫(xiě)的,。“吹跑衣服”“吹斷小樹(shù)”則是略寫(xiě),。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，以第一件事為例，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二件事并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu),，自然過(guò)渡探尋結(jié)構(gòu)的奧秘,，為學(xué)習(xí)另外兩件略學(xué)事件搭建橋梁，并嘗試進(jìn)行仿寫(xiě),。

1,、讀一讀，找一找,，發(fā)現(xiàn)三件事的結(jié)構(gòu)奧秘,。

2、練一練,，寫(xiě)一寫(xiě),，把事件補(bǔ)充具體。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí),，明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這個(gè)道路,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、重溫故事

孩子們,，看，誰(shuí)又來(lái)了——風(fēng)娃娃,。上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了這位新朋友，還通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了風(fēng)娃娃做了很多事,。接下來(lái)我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步,，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷,。

2,、交流：回憶，風(fēng)娃娃都做了哪些事,？

3,、分類(lèi)：這五件事，可以分成兩類(lèi),。誰(shuí)來(lái)分一分,。（好事和壞事）

4、提問(wèn)：風(fēng)娃娃是只做了這五件事嗎,？從哪里可以知道,？（省略號(hào)）

5、思考：難道風(fēng)娃娃僅僅是做了很多被人們責(zé)怪的事嗎,？

6,、小結(jié)：是呀,，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)真有意思,，向我們傳遞的信息可真多。

（二）聚焦第二段,，抓關(guān)鍵詞體會(huì)變化

1,、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)速度與快樂(lè)

（1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃為什么被人們稱(chēng)贊,？用波浪線標(biāo)記出來(lái),。

（2）誰(shuí)能讀好這兩句話？

a,、抓住關(guān)鍵詞讀出速度,。

關(guān)鍵詞：一下子飛快奔跑著

b、通過(guò)比較,，感受快樂(lè),。（擬人手法）

c、生自由朗讀練習(xí),，體會(huì)速度和心情,。

小結(jié)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色,！

2,、過(guò)渡：為什么風(fēng)車(chē)、水,、秧苗會(huì)如此快樂(lè),，風(fēng)娃娃是怎么做的？用橫線畫(huà)出來(lái),。

（1）角色體驗(yàn),。用動(dòng)作來(lái)演示這句話。

（2）抓關(guān)鍵詞,，同桌合作體驗(yàn),。（深深地使勁）

（3）師生合作，加深體會(huì),。

3,、剛剛你們這用力地一吹，看,，原本慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē),，如今（轉(zhuǎn)得飛快）；原本流得斷斷續(xù)續(xù)的水,，如今（奔跑起來(lái)）,。

理解：斷斷續(xù)續(xù)

4、師生合作,，朗讀感受前后變化,。

5、體會(huì)心情：秧苗笑著不住的點(diǎn)頭,，你想,，她會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

生活體驗(yàn)：生活中,，你有沒(méi)有幫助過(guò)他人,？你幫助他人時(shí)，你的心情是怎樣的,？

此刻,，風(fēng)娃娃和你們的心情也是一樣的——高興極了。

說(shuō)一說(shuō),，除了高興極了,，還有（）極了。

（三）自學(xué)第三段，探尋結(jié)構(gòu)奧秘,。

1,、出示問(wèn)題：

（1）船工為什么要感謝風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃是怎么做的,？用波浪線畫(huà)出來(lái),。（“急忙跑過(guò)去”體現(xiàn)風(fēng)娃娃的熱心）

（2）在風(fēng)娃娃的幫助前后，船工有什么變化,？用橫線畫(huà)出來(lái),。（彎著腰，流著汗,，“嗨喲,，嗨喲”喊著號(hào)子看出船工們的辛苦。）解釋?zhuān)禾?hào)子

說(shuō)一說(shuō),，船工會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么,？

2、通過(guò)對(duì)二三自然段的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn),？（都是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么,，怎么做的,，結(jié)果如何的順序來(lái)寫(xiě)的。）

3,、快速瀏覽課文,，作者用這樣的結(jié)構(gòu)還寫(xiě)了哪件事？（吹跑風(fēng)箏）

4,、找找關(guān)鍵詞,，哪里可以看出風(fēng)娃娃幫了倒忙？

解釋?zhuān)焊^無(wú)影無(wú)蹤

（四）遷移延伸,，牛刀小試

1,、以“吹跑衣服”為例,，先了解已經(jīng)寫(xiě)了什么（怎么做的,，結(jié)果如何），還缺少什么內(nèi)容（來(lái)到哪里,，看見(jiàn)什么）,。

2、請(qǐng)選擇其中一件事,，照著前三件事的寫(xiě)法將內(nèi)容補(bǔ)充得更完整,。

3、交流分享

4、發(fā)揮想象,，寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)娃娃還會(huì)做什么事呢,？

（五）總結(jié)全文，明白道理,。

1,、什么叫委屈？（難過(guò),、不高興）

2,、如果你看見(jiàn)這般委屈的風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么去安慰它,？

3,、當(dāng)委屈的風(fēng)娃娃去找風(fēng)媽媽?zhuān)L(fēng)媽媽又是怎么安慰它的——出示：孩子，做事情光有好的愿望還不行,，還要看是不是真的對(duì)別人有用,。

說(shuō)說(shuō)，從這句話你讀懂了什么,？

4,、小結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了風(fēng)媽媽的話，一定會(huì)有新的思考和啟發(fā),。最后讓我們也把風(fēng)媽媽這句話送給小伙伴和自己吧,！

齊讀：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用,。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受風(fēng)娃娃的開(kāi)心與傷心。

3,、情感目標(biāo)：懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

識(shí)字,、寫(xiě)字,；感悟文章蘊(yùn)含的哲理。

識(shí)字卡片,、插圖,；用自己的感悟畫(huà)風(fēng),。

一、游戲,，鞏固識(shí)字

1,、“開(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。

2,、玩 “找蘋(píng)果”游戲,，鞏固識(shí)字。

教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的?！眲?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,。

二、研讀,，感悟哲理

1,、研讀“做好事”部分

①說(shuō)話：出示文中的插圖，同桌練習(xí)說(shuō)話,。

②品讀：自由讀與插圖相對(duì)應(yīng)的段落,；品讀句子，體會(huì)風(fēng)帶給人們的好處,，理解“斷斷續(xù)續(xù),、使勁”等詞的意思。

③想像：禾苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么,？體會(huì)禾苗對(duì)風(fēng)娃娃的感謝,。

④遷移：自學(xué)第三自然段。（出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）

⑤討論：開(kāi)心的風(fēng)娃娃心里怎樣想,？它的想法對(duì)嗎,？為什么？

2,、研讀“做壞事”部分

①讀讀：品讀句子,，體會(huì)風(fēng)帶給人們的危害，理解“責(zé)怪”的意思,。

②想想：風(fēng)娃娃為什么會(huì)傷心,？

③議議：你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么,？感悟文章蘊(yùn)含的哲理,。

④說(shuō)說(shuō)：生活中，你有過(guò)風(fēng)娃娃類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

三,、展示,，表現(xiàn)神奇

多么神奇的風(fēng)啊,！雖然看不見(jiàn),、摸不著，卻給人們帶來(lái)好處和危害,。你們能不能用手中的筆畫(huà)畫(huà)風(fēng)的神奇呢,？

①評(píng)議。小組內(nèi)互相交流評(píng)議課前準(zhǔn)備的“畫(huà)風(fēng)”作品,。

②展示,。每個(gè)小組推薦一幅作品上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇,？

③評(píng)價(jià),。教師在優(yōu)秀的作品上畫(huà)星。