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風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
3,、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理,。
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,，哪些做得好?哪些做得不好?
一,、談話導(dǎo)入,。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,，有洋娃娃、木娃娃,、布娃娃,、泥娃娃,。今天,，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題),。
二,、學(xué)習(xí)課文,。
1、感知課文,，了解課文大意,。
(1) 聽(tīng)課文錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字,。初步了解課文大意。
(2) 自由讀課文,，反復(fù)讀帶有生字的句子,。
2,、自選板塊，自主研讀,。
3,、通讀全文,，理清線索,。
讀全文，看設(shè)影,，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情,。學(xué)生匯報(bào),，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車,，吹帆船，吹風(fēng)箏,，吹衣服,、小樹(shù)。
以上幾件事中,，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4,、提問(wèn)設(shè)疑,，小組研讀,。
(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3) 選擇你最感興趣的問(wèn)題,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5,、分塊研讀，反饋交流,。
(1) 研讀：“做好事”板塊,。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,，想一想,。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的?讀一讀這一句話,。從他心里想的,，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受,。)
(2) 研讀“做壞事”板塊,。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想,。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話,。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
(3)
請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受,、評(píng)價(jià),、思考,，明白做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理,。)
三,、教師小結(jié)
四,、布置作業(yè)。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
１,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“吸”“極”2個(gè)字。
２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，感情朗讀課文1—3自然段,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
一,、課前談話
師隨機(jī)：是誰(shuí)把書(shū)頁(yè)吹了起來(lái)？
是誰(shuí)讓你的頭發(fā)飄起來(lái),？
師：對(duì)，是風(fēng),。如果讓你來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎么畫(huà),？
二,、出示圖片,，激趣導(dǎo)入（一“吹”）
1,、 出示風(fēng)娃娃的圖片 和風(fēng)娃娃打招呼
2、 風(fēng)娃娃在干什么呢?
師：這個(gè)風(fēng)娃娃鼓足了勁,，正在用力地吹呀,，呼——想不想學(xué)著吹一吹,？
3,、生讀課題
三、初讀全文,，學(xué)習(xí)生字
1,、初讀全文
2、學(xué)習(xí)生字（讀帶拼音的詞語(yǔ)——讀去拼音的生字——交流識(shí)字方法——讀帶生字的句子）
3,、把難讀的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。
四,、研讀課文，指導(dǎo)朗讀
1,、通讀全文,，理清線索。
風(fēng)娃娃會(huì)去哪里,，做什么事？
2,、學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū)
評(píng)一評(píng)，哪些事做得好,，哪些做得不好？
3,、研讀“做好事”板塊
（1）吹風(fēng)車（二“吹”）
抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀
a風(fēng)娃娃來(lái)到田野……斷斷續(xù)續(xù)地流著,。
b風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了。
（2）吹帆船 （三“吹”）
抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀
a他們彎著腰,，流著汗，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢。
b船在水面上飛快地行駛,。纖夫們笑了，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
4,、讀板書(shū),，夸夸風(fēng)娃娃。
5,、齊讀課文1、2,、3個(gè)自然段。
6,、師小結(jié),。
五,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示 “吸”,、“極”
2、 教師范寫(xiě)“吸”,，學(xué)生書(shū)空。
3,、生練寫(xiě),，師巡視指導(dǎo)。
4,、評(píng)價(jià)
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)得快
吹走風(fēng)箏
吹跑衣服
吹帆船 → 駛得快 吹折小樹(shù)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1、識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。
指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)：
1,、用“一邊……一邊”,、“有的……有的”等練習(xí)說(shuō)話。
2,、模仿第二,、第三自然段練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),。
1,、詩(shī)《風(fēng)》；
2,、圖片或cai,；
3,、生字卡片。
3課時(shí),。
第一課時(shí)
古詩(shī)猜謎導(dǎo)入
解落三秋葉，能開(kāi)二月花,，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜,。—《風(fēng)》
初讀課文,，讀準(zhǔn)字音
1,、學(xué)生自讀，教師巡視,，了解學(xué)生字音情況（個(gè)別糾正或板書(shū)集體認(rèn)讀,，突破字音難點(diǎn)）,；
2,、檢查預(yù)習(xí)
標(biāo)出自然段,；
認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)用“有的……有的”句式說(shuō)話,；
同位互認(rèn)生字；
互讀課文,。
再讀課文,，了解課文內(nèi)容
課文中哪些地方不好讀,？
書(shū)中的風(fēng)娃娃做哪些事？
在生活中你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)娃娃,，教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,。（要求講清風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方,，干了什么,，結(jié)果怎樣）
第二課時(shí)
指導(dǎo)感情朗讀
1、出示圖1,，風(fēng)娃娃做這件事你喜歡嗎,？你能用朗讀,，也就是你的聲音告訴風(fēng)娃娃嗎？
2,、出示圖2,，誰(shuí)知道纖夫是干什么的嗎？
纖夫拉纖可把巨石磨出深深的凹槽,，他們多盼望風(fēng)娃娃幫忙啊,！我們邊做動(dòng)作；讀一讀吧,！練習(xí)用“一邊……一邊”說(shuō)話,。
3,、出示圖3,，風(fēng)娃娃還做了一些我們不喜歡的事,，讓我們輕輕地告訴它吧,！齊讀5,、6、7自然段,。
風(fēng)娃娃與我們
1、配音齊讀課文,，想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃,？（教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的）
2、我們有沒(méi)有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢,？（借鑒第二,、三段的表達(dá)指導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá)）
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
賣絲線：續(xù)
口是吸,，吸氣與呼吸
木是極,，南極與北極
二人：夫
天旱只剩三滴水：汗
二人使力上醫(yī)院：傷
無(wú)人不是債：責(zé)
……
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)生一邊用鉛筆描紅，嘴巴一邊數(shù)筆順,；
注上拼音,；
組詞練習(xí),；
學(xué)生常規(guī)練習(xí),；
教師重點(diǎn)指導(dǎo)，表—吸（極）,；
（“ ”不在豎中線上,；“ ”多練幾遍）
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)夫、表,、號(hào),、汗,、傷、吸,、極,。
1、長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)的實(shí)效得到體現(xiàn),。課后調(diào)查，全班除2人外,，均能記住本課生字,，課后書(shū)寫(xiě)作業(yè),，最快15分鐘完成，除4人外,，均能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2,、教師的立腳點(diǎn)正確,，在集體備課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文，把立腳點(diǎn)放在語(yǔ)言訓(xùn)練上,，第二課時(shí)在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表示訓(xùn)練：
（風(fēng)娃娃來(lái)到）什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情,。
教師首先提供思路,，學(xué)生稍做思考。
張子雍：風(fēng)娃娃來(lái)到一個(gè)（扇）窗戶前,，看見(jiàn)一個(gè)（串）風(fēng)鈴,，風(fēng)娃娃使勁吸口氣，朝風(fēng)鈴一吹,，風(fēng)鈴就鈴鈴響起來(lái)。風(fēng)娃娃笑了,。（屋子里的小朋友也會(huì)很開(kāi)心）
余睿洋：在醫(yī)院里,，一個(gè)人生病了,，很難受，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了,，輕輕向窗臺(tái)的鮮花吹了一口氣,，花香吹到屋里,，病人聞著花香睡了,。
多美的時(shí)刻，多懂事的風(fēng)娃娃呀,！——我被感動(dòng)了,。
王澤宇：在夷陵廣場(chǎng)，一個(gè)男孩在玩紙飛機(jī),，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了,，吹了一口長(zhǎng)氣,，紙飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)。小男孩高興得叫了起來(lái),。
張炅垠：在公園里，一個(gè)人在放風(fēng)箏,，風(fēng)箏怎么也飛不起。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了,，趕快吹了一口氣,，風(fēng)箏一下子飛得好高，放風(fēng)箏的人可開(kāi)心了,。
劉千：乘涼……
杜篆：幫助窮人……
……
誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不會(huì)表達(dá),？教師的指導(dǎo)到位了。表達(dá)的的空間給學(xué)生了,，我們學(xué)生表達(dá)會(huì)讓教師感動(dòng),。
3,、人貴有自知之明。本節(jié)課不足在于過(guò)于追求環(huán)節(jié)的完整性,，整節(jié)課因?yàn)槿狈μS而沒(méi)有激起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。另外,，座位安排過(guò)擠,，而省略學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)。由此得出的啟示是：無(wú)論上什么課,，“心”要更自由,，學(xué)習(xí)過(guò)程要更多站在學(xué)生角度去安排（設(shè)計(jì)）,。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
知識(shí)與能力：
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“極,、吸”兩個(gè)字。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容,，了解風(fēng)娃娃的善良,、好心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白“做好事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)人們有用,。不能好心辦壞事?！?/p>
利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)句子的含義。
1,、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ),，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有風(fēng),。風(fēng)越來(lái)越大）
2、師：微風(fēng),，和風(fēng),，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃,，可風(fēng)娃娃也有長(zhǎng)大的時(shí)候,，那長(zhǎng)大了的風(fēng)娃娃會(huì)做什么事呢？今天,，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉,。齊讀課題。
1,、出示帶拼音的生字,，在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍：第一遍是四人輪讀,，第二遍是四號(hào)同學(xué)讀,，其他人正音。
2,、請(qǐng)四號(hào)同學(xué)拼讀生字,。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法,。
3,、請(qǐng)三號(hào)同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分,。
4,、生字中有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像（極、吸）,，觀察,，師示范右邊部分的筆順，學(xué)生書(shū)空,，在書(shū)上描紅,，練寫(xiě)。
5,、指名讀生詞,。正音。
1,、師領(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,，媽 媽讓他去幫人們做事。那么,，他都做了什么事呢,？
2、出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來(lái)到什么地方做事,？都做了哪些事呢,？讀讀課文，用“——”,，并說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)娃娃來(lái)到（ ）吹（ ）,。
3、出示表格,，在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容,。
4、選小組匯報(bào),，師板書(shū)內(nèi)容,。明確哪些是好事，哪些是壞事,。
5,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”,。
（1）學(xué)生自己讀書(shū),，談自己的體會(huì),。
（2）在學(xué)生發(fā)言時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大,，為人們做了好事,，得到了人們的稱贊，他也很高興,。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動(dòng)作,，表演。
（3）想象人們的話,，稱贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子,。
6,、這時(shí)，風(fēng)娃娃是怎么想的呢,？于是,，他又做了什么？人們是怎么責(zé)怪他的呢,？想象人們會(huì)怎么說(shuō),。
7、師表演委屈的風(fēng)娃娃：誰(shuí)來(lái)教教我,？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行,，還得看后果是不是真的對(duì)人們有用，不能好心辦壞事,。
8,、出示提前寫(xiě)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成,。
1,、檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。
2,、思考：雨娃娃會(huì)幫人們做什么事呢,？哪些是好事，哪些是壞事,。學(xué)生交流,。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)。
1,、全班都要完成：回家給家長(zhǎng)講講這個(gè)故事,，或表演故事。
2,、有能力的同學(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫(xiě),，爭(zhēng)當(dāng)“寫(xiě)作小明星”,。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、能力目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)娃娃的開(kāi)心與傷心,。
3,、情感目標(biāo)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。
識(shí)字,、寫(xiě)字,；感悟文章蘊(yùn)含的哲理,。
識(shí)字卡片、插圖,；用自己的感悟畫(huà)風(fēng),。
一、游戲,，鞏固識(shí)字
1,、“開(kāi)火車”讀生字卡片,。
2,、玩 “找蘋(píng)果”游戲,，鞏固識(shí)字。
教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的?！眲?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,。
二、研讀,，感悟哲理
1,、研讀“做好事”部分
①說(shuō)話：出示文中的插圖，同桌練習(xí)說(shuō)話,。
②品讀：自由讀與插圖相對(duì)應(yīng)的段落,；品讀句子，體會(huì)風(fēng)帶給人們的好處,，理解“斷斷續(xù)續(xù),、使勁”等詞的意思。
③想像：禾苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么,？體會(huì)禾苗對(duì)風(fēng)娃娃的感謝,。
④遷移：自學(xué)第三自然段。（出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）
⑤討論：開(kāi)心的風(fēng)娃娃心里怎樣想,？它的想法對(duì)嗎？為什么,？
2,、研讀“做壞事”部分
①讀讀：品讀句子，體會(huì)風(fēng)帶給人們的危害,，理解“責(zé)怪”的意思,。
②想想：風(fēng)娃娃為什么會(huì)傷心？
③議議：你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么,？感悟文章蘊(yùn)含的哲理,。
④說(shuō)說(shuō)：生活中，你有過(guò)風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎,？
三,、展示，表現(xiàn)神奇
多么神奇的風(fēng)??！雖然看不見(jiàn)、摸不著,，卻給人們帶來(lái)好處和危害,。你們能不能用手中的筆畫(huà)畫(huà)風(fēng)的神奇呢？
①評(píng)議,。小組內(nèi)互相交流評(píng)議課前準(zhǔn)備的“畫(huà)風(fēng)”作品,。
②展示。每個(gè)小組推薦一幅作品上臺(tái)展示,，并說(shuō)說(shuō)你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇,？
③評(píng)價(jià),。教師在優(yōu)秀的作品上畫(huà)星。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課
1、老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ),。云兒見(jiàn)它讓路,，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰,，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,。猜猜它是什么？（風(fēng)）
2,、你們真聰明,！對(duì)，就是風(fēng),。今天,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書(shū)、齊讀課題《風(fēng)娃娃》
3,、看,，生詞寶寶也來(lái)湊熱鬧了，我們一起來(lái)讀讀吧,！出示詞語(yǔ)：吸氣傷心 轉(zhuǎn)動(dòng) 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了
二,、初讀課文，整體感知
1,、讀得真準(zhǔn)確,！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文,，去認(rèn)識(shí)這位新朋友,。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文,，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情,？你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
2,、指名匯報(bào),，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹(shù)
3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事,？（吹風(fēng)車 吹帆船）哪幾件是壞事,？ （吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹(shù)）
三、細(xì)讀課文,，分塊研讀
學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊,。
（一）滲透預(yù)習(xí)提示,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。（吹風(fēng)車）
1,、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步,，一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段,。
2,、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句,。（出示課件：句子）
水是怎樣地流著,？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（水流量很小,，一會(huì)兒流,，一會(huì)兒又不流。）為什么會(huì)這樣流呢,？水要一直這樣的流著,，秧苗會(huì)怎樣呢？
3,、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里,，他是怎樣做的？指名讀第二句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子,。
“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來(lái)表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演,。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。指名讀——齊讀 （同學(xué)們讀得真棒！）
4,、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢,？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水）
5,、如果你是一棵秧苗,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
6,、風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話,，可高興了，讓我們美美地讀一讀第二段吧,！
（二）根據(jù)預(yù)習(xí)提示,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（吹帆船）
預(yù)習(xí)提示：1,、風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方,？看到了什么,？
2、風(fēng)娃娃是怎樣做的,？
3,、結(jié)果怎樣？
（剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段,，先說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方,，看到了什么？再說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的,？最后說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣,？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。）
1,、帶著這些問(wèn)題,，自由讀讀第三段。
2,、提問(wèn)：風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方,？看到了什么？指名匯報(bào)
出示課件：這是俄國(guó)著名畫(huà)家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,，這些人在干什么,？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫?？戳诉@些人后你有什么感受,？（累 辛苦）
3、課文中也有一句話說(shuō)明他們很辛苦,，指名讀一讀,。（他們彎著腰，流著汗,，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）
4,、風(fēng)娃娃是怎樣做的,？讀句子 出示課件：句子急忙你能換一個(gè)詞嗎？（立刻 馬上 飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）
5,、結(jié)果怎樣,？指讀后出示課件：句子
6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事,，人們很高興,，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛(ài)來(lái)讀讀吧！
過(guò)渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,，幫纖夫吹動(dòng)了帆船,，秧苗和纖夫都很感謝他，這時(shí),，他是怎樣想的,？自讀第四段，畫(huà)出想的句子,。出示課件：句子
于是,，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧,，（出示課件：課文插圖三）它又來(lái)到了哪里,？你看到了什么？
學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊,。
1,、出示課件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段,。
2,、匯報(bào)：先讀5——7自然段，再逐題匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo),。
3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情,，人們得多高興?。∈沁@樣嗎,？你怎么知道,？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽(tīng)了怎樣？（傷心）
4,、總結(jié)板書(shū)：當(dāng)他做好事時(shí),，人們很高興,，風(fēng)娃娃也高興,。板書(shū)：高興 當(dāng)他做壞事時(shí)，人們責(zé)怪他,，風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傷”
四,、總結(jié)全文,，理清道理
1,、如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,，你想對(duì)他說(shuō)些什么,？
2、看,，風(fēng)媽 媽來(lái)了,，她對(duì)自己的孩子說(shuō)了些什么呢,？出示課件：句子并齊讀,。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)風(fēng)的資料,，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事,。
（圖）吹風(fēng)車
好事 高興
風(fēng)娃娃 （圖）吹帆船
壞事 （圖）壞事 傷心
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
16,、風(fēng)娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽,、續(xù)”等8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“吸,、極”兩個(gè)生字,，能正確朗讀1-3自然段，風(fēng)娃娃,。
過(guò)程與方法：通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果,，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè),。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事,。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示風(fēng)車問(wèn)學(xué)生,，你們知道這是什么？ （風(fēng)車）
2,、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),？（吹一下,，有風(fēng)）
3,、只要有風(fēng),，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀,，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16,、風(fēng)娃娃
（注意娃娃要讀輕聲,，再來(lái)讀一次）
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文,，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字,。
1,、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧,。
2,、出示課件，交流識(shí)字方法
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧,。
只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字,。
四,、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們真棒,！風(fēng)娃娃都笑了,。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀 女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō),。
2,、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了，可高興了,，你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,，他又是怎么做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō),。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 用力吹 秧苗喝足水）
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的,。（自由讀讀第二節(jié)）誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開(kāi)火車讀）,，齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),，抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,，他是怎么想的？于是他----引讀 多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,，誰(shuí)來(lái)讀讀,。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁,？
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作,，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《風(fēng)娃娃》。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,，被抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去,。秧苗----引讀,。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開(kāi)心呀,，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎,。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,，誰(shuí)來(lái)讀讀,。
讓我們?cè)賮?lái)到田野,，給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音,，請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話,，再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分,，一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3,、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢,？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？
自學(xué)要求：1,、看圖說(shuō)說(shuō),。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的,？
2,、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。
交流：看圖說(shuō)說(shuō),。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的,？（板書(shū)： 纖夫用力拉船 船飛快行駛）
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),，風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃,，誰(shuí)來(lái)讀讀,。（指名讀）
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們,，他們十分感激風(fēng)娃娃,，你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（小老師帶讀,、男女比賽讀）
當(dāng)別人有困難時(shí),，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,，讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4,、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？
我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到--------看到---------------,，他-------------------------------------
于是,，風(fēng)娃娃想：引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來(lái)討論,。
五,、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，有空看看《半小時(shí)閱讀》 《拓展 積累 》 《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》
六,、鞏固識(shí)字
1,、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,，看誰(shuí)記性最好,。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,，輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌,。
2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方,，你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎,？（齊讀、開(kāi)火車）
3,、寫(xiě)生字
噓,，老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了，他們說(shuō)不知道我們二（6）班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的,？（我的發(fā)現(xiàn)）
---------------------------
口子旁的是“吸氣”的吸,，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái),。
他們又說(shuō)話了,，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？你們能把我們正確地寫(xiě)到田字格中嗎,？
他們的右邊都是個(gè)“及”,，注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫(xiě)法一樣嗎,？看完后在書(shū)中先描一描,，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。（學(xué)生選其中的一個(gè)寫(xiě)）
小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字,，老師相信你們一定能把字寫(xiě)得漂亮,。
在本子上寫(xiě)兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,，打上五角星,，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過(guò)他,？（學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫(xiě)）
16,、風(fēng)娃娃
風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水
纖夫用力拉船 用力吹 船飛快行駛
------------------------
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”
1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。
3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),；在自讀自悟,、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事,，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解,。
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
：2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入
1．今天我們二.四班的娃娃們真可愛(ài),！男娃娃們個(gè)個(gè)都帥氣聰明；所有的女娃娃都漂亮能干,！老師非常的喜歡你們,！除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃、布娃娃,、泥娃娃……聽(tīng)說(shuō)有一種風(fēng)娃娃,，可我一點(diǎn)也不了解它，你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹑フJ(rèn)識(shí)它嗎,？
2．能告訴我,，你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎？
3．好啊,，在這本書(shū)里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的,。我們一起到課文里去看看，去認(rèn)識(shí)它,，去了解它,。
4．板書(shū)課題：風(fēng)娃娃
5．（娃娃的娃是第三課的生字，注意女作為偏旁部首的寫(xiě)法）
二,、檢查預(yù)習(xí)情況
1．識(shí)字情況：
在學(xué)習(xí)新課文前,，我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文,，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒(méi)有,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些要求？（1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會(huì)思考）
這篇課文共有幾個(gè)自然段,？
老師相信你們都是自覺(jué)學(xué)習(xí)的乖娃娃,！請(qǐng)把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀。
同桌拿出生字卡片互相指認(rèn),。
本課的生字娃娃都跑到我手中了,，不知你們是否與它們成為了朋友？認(rèn)識(shí)它就與它打個(gè)招呼吧,！
出示生字卡片抽讀：
（注意打招呼的禮貌用語(yǔ)）
拼音娃娃累了,，想要休息了,，沒(méi)有他們的幫助還能認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎？
（開(kāi)火車讀 ,、齊讀）
猜字游戲：
（師做動(dòng)作生猜字）
抽字游戲：
（師說(shuō)音生拿字卡,，同桌檢查是否正確）
2．檢查朗讀情況
自由讀：
現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中 ，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了,。
學(xué)生自由讀課文
（說(shuō)明課前預(yù)習(xí)真重要性）
接段讀：
我們班的娃娃們讀課文讀得可好了,，老師們都想聽(tīng)一聽(tīng)，愿意把你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示出來(lái)嗎,？我也是這個(gè)集體一員,，我的嗓子可想讀了,，那我就讀第一段吧,，接下來(lái)男生一段女生一段）,。
三,、朗讀感悟
欣賞一下課文中的三幅插圖，這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢,？能用你的話描述它嗎？
（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛,，長(zhǎng)得很可愛(ài)。）長(zhǎng)得這么可愛(ài)的娃娃,，老師喜歡它,，你們呢,？那他做的事是否也討人喜歡呢,？
請(qǐng)繼續(xù)欣賞這三副圖,。
現(xiàn)在我要請(qǐng)你們自己給自己講個(gè)故事了,。請(qǐng)選擇一幅你最喜歡的插圖，看圖自編一個(gè)故事給自己聽(tīng),，好嗎,？
故事都編好了嗎？我們來(lái)找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段,？
讀一讀課文中插圖所對(duì)應(yīng)的文字,，然后與你的故事比一比，你對(duì)你編的故事還滿意嗎,？
不管你是否滿意你的故事,，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會(huì)越編越好！
你覺(jué)得課文寫(xiě)的美嗎,？既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)
抽生1.2.3讀三副插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,。
（其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過(guò)什么地方？做過(guò)什么事,？結(jié)果怎樣？動(dòng)筆,。）（讀后抽生回答）
師相機(jī)板書(shū)： 吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹 衣服 小樹(shù) …… （感謝） （責(zé)怪）
根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”
風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車，你從哪里知道他做的好嗎,？（秧苗喝足了水,，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了,。）你能讀出它高興極了的語(yǔ)氣來(lái)嗎,？
（用你的表情帶動(dòng)你的語(yǔ)調(diào)）
生讀第二自然段
風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，你又從哪里知道他做的對(duì),？
是啊,！風(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事,，所以人們感謝他， 師范讀第三自然段,。
學(xué)生評(píng)價(jià)
（師 用心去體驗(yàn),，邊讀邊想象你會(huì)把課文讀得更美）
通過(guò)這兩件事后,，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事，真容易,，只要有力氣就行,。
可是他用同樣的方法去幫助人們，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它,？
我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,，你想對(duì)他說(shuō)些什么,。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流）
我們的娃娃們知道這是為什么嗎？誰(shuí)來(lái)告訴風(fēng)娃娃,？（除了課文中談到的這些破壞行為,，你還知道有哪些？ 書(shū)中的……表示,？
誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心,、委屈讀出來(lái)？
風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的,？（想著幫人們做好事）
（小結(jié)：幫助人們做事,，光有好的愿望是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況,，到處使力氣,，有的使得好，幫助人令人高興,，有的使得不好,，幫了倒忙，給人添麻煩,，變成好心辦了壞事,，所以做事要先開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況,，使用不同的方法去做,。））同時(shí)板書(shū)
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理,？知道我們以后做事該怎么做了嗎,？（以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋,。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,，才能做得好。）
四,、拓展練習(xí)
風(fēng)娃娃知道原因后,，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園 果園 樹(shù)林…….它又會(huì)怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)引入
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了風(fēng)娃娃。現(xiàn)在我們一起來(lái)有感情地朗讀這篇課文,。
你能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過(guò)哪些好事,，又干過(guò)哪些壞事？
二,、日積月累
上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事,，也比較了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞句用得好,，哪些情景想象得妙,？
學(xué)生抄寫(xiě)
三、書(shū)寫(xiě)生字
1．讀田字格里的生字并給它找朋友
2．觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位子
3．找出最難寫(xiě)的生字師范寫(xiě)
4．學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)
5．同桌互評(píng),，圈出寫(xiě)的好的字
四、展示寫(xiě)話內(nèi)容
風(fēng)娃娃知道原因后,，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園 果園 樹(shù)林…….它又會(huì)怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫(xiě)話內(nèi)容,，老師相信你們都做的很好,！
1．學(xué)習(xí)小組展示，推出代表
2．全班匯報(bào)
3．師小結(jié)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
“娃娃”有洋娃娃,、木娃娃,、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài),，有的傻得可愛(ài),，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài),?？傊尥薅既侨藧?ài),。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢,？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛,，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn),，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài),。他以為做好事很容易,，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,，把人們曬的衣服吹跑了,，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,，他還不知道為什么呢,。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白,，做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
課文生動(dòng)有趣,，層次清楚,，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事,；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙,，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí),，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事,？哪些做得好,，哪些做得不好”展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中理解課文,。
孩子們都喜歡聽(tīng)故事,。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng),，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來(lái)明辨美丑,，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做,。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》……他們的知識(shí)面比較寬寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣,。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，他們已掌握了一些識(shí)字方法，比較喜歡朗讀,，但他們有意注意的時(shí)間還不是很長(zhǎng),。
1、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō),；在自讀自悟,、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事,，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解,。
2、針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事,。
3,、課文較長(zhǎng)，生字較多,，采用集中識(shí)字,。
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,。
２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
３,、懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。
課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片,。
課時(shí)安排：兩課時(shí),。
教學(xué)流程： 第一教時(shí)。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽,、續(xù)”等12個(gè)生字,，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法,。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“吸,、極,、表、示”4個(gè)字,。
2,、通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心,，體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情,。
3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,，才是做好事,。
識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě),。通過(guò)朗讀,，感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情。
讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,，理解“纖夫,、纖繩、號(hào)子”等詞語(yǔ),。初步感知怎樣才是做好事,，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
1,、板書(shū)：娃娃,。見(jiàn)過(guò)哪些娃娃？覺(jué)得這些娃娃怎么樣,？
2,、今天，老師也帶來(lái)了一位可愛(ài)的娃娃和大家一起上課呢,，看我寫(xiě)他的名字,。（補(bǔ)充課題）誰(shuí)來(lái)叫一叫他,？（指名讀）讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧。（齊讀課題）
1,、整體感知,。
瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了,，他就藏在課文第70頁(yè)呢,！趕快打開(kāi)書(shū)，去讀一讀吧,！注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào),，圈出生字。難讀的段落多讀幾次,。
2,、檢查詞語(yǔ)：
抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）
吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪
高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）
斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）
3,、突破朗讀難點(diǎn),。
把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多,？的確啊,，這兩段話是課文里最長(zhǎng)的，也是生字最多的,，要想把它讀得既正確又通順,，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的,，趕快去練一練,。
1、指名讀,。正音：轉(zhuǎn),。課中操：動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別。
2,、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,，找出句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),。
3,、引導(dǎo)思考：是誰(shuí)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去,。
（1）讀一讀。
（2）演一演,，體會(huì)“深深地”,、“使勁”,。
（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心,。
（4）合作讀,。/article/
4、生字復(fù)現(xiàn),，朗讀兒歌,。
5、指導(dǎo)寫(xiě)生字“吸——極”
過(guò)渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了,，瞧,，他又出發(fā)了。
1,、聽(tīng)老師接著講故事,，想想聽(tīng)懂了什么？還有什么不明白的,。
2、學(xué)生質(zhì)疑,。（預(yù)設(shè)：纖夫,、號(hào)子、纖繩等）
3,、解疑：
（1）指名說(shuō)說(shuō)“纖夫”的意思,。
（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”,。
（3）活動(dòng)體驗(yàn),，隨機(jī)理解“號(hào)子”。
（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子，船卻走得很慢,。
4,、引讀句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái),。船在水面上飛快地行駛,。纖夫們笑了，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字,。
1,、小朋友,，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎,，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦,？（板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船）/sjbwz/
2、多好的消息啊,，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說(shuō)呢,？誰(shuí)來(lái)幫幫他?。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練）
媽媽，媽媽,，我來(lái)到 ,，幫助 ；我又來(lái)到 ,，幫助 ,。能幫大家做好事，我真開(kāi)心,！
3,、風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。
板書(shū)設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃
吹轉(zhuǎn)風(fēng)車
吹動(dòng)帆船
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
“娃娃”有洋娃娃,、木娃娃、布娃娃,、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài),，有的傻得可愛(ài)，有的.淘氣得可愛(ài),，還有的乖巧得可愛(ài),。總之,，娃娃都惹人愛(ài),。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖,，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài),。讀讀課文,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),，又“傻”得可愛(ài),。他以為做好事很容易,，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,，把人們曬的衣服吹跑了,，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,，他還不知道為什么呢,。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白,，做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
孩子們都喜歡聽(tīng)故事,。栩栩如生的人物,，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng),，吹進(jìn)孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑,，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做。
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,，續(xù)編故事,。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事,，感悟生活,。因此，朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
３、懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理,。
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好,？哪些做得不好,？
［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理,。］
一,、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧,？你們自己有玩具娃娃嗎,？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。）娃娃有很多種，有洋娃娃,、木娃娃,、布娃娃、泥娃娃,。今天,，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）,。
二,、學(xué)習(xí)課文。
１,、感知課文,，了解課文大意。
（１）聽(tīng)課文錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字,。初步了解課文大意。
（２）自由讀課文,，反復(fù)讀帶有生字的句子,。
２、自選板塊,，自主研讀,。
３,、通讀全文，理清線索,。
讀全文,，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情,。學(xué)生匯報(bào),，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車，吹帆船,，吹風(fēng)箏,，吹衣服、小樹(shù),。
以上幾件事中,，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事,？
４,、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀,。
（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事,？
（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
（３）選擇你最感興趣的問(wèn)題,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論,。
５、分塊研讀,，反饋交流,。
（１）研讀：“做好事”板塊。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀,，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么,？結(jié)果怎樣,？
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的,？讀一讀這一句話,。從他心里想的，你體會(huì)到了什么,？感受怎么樣,？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）
（２）研讀“做壞事”板塊,。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀,，想一想,。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣,？
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,，是怎樣想的？讀一讀這句話,。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
（３）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃,？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受,、評(píng)價(jià),、思考，明白做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理,。）
三、教師小結(jié)
四,、布置作業(yè),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
１６風(fēng)娃娃
做好事：吹風(fēng)車 吹帆船 （可愛(ài)）
好心辦壞事：吹風(fēng)箏 吹衣服、小樹(shù)（傻氣）
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
一有感情地朗讀課文
二通過(guò)朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的,，但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人,，不然可能適得其反。
教學(xué)過(guò)程
小朋友們,，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎,？
風(fēng)、雨,、閃電,、打雷等
這些都是我們常見(jiàn)的氣象中的幾個(gè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事：板書(shū)：風(fēng)娃娃,。齊讀課題
過(guò)度：課文中到底寫(xiě)了風(fēng)娃娃的什么故事呢,？請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準(zhǔn)確,，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了,。
學(xué)生自由朗讀課文,。
問(wèn)：課文寫(xiě)了風(fēng)娃娃的什么事？
生：簡(jiǎn)單概括全文內(nèi)容。
1,、下面老師要來(lái)考考你們：出示生詞：
容易 責(zé)怪
指名讀,，并理解。找出相關(guān)句子,。
2,、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：
（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易,，只要有力氣就行,。
（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了,，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢,？
指明朗讀這兩句話,。
指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng),，產(chǎn)生不同想法的心情,。
問(wèn)：讀了這兩句話，你心里有疑問(wèn)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑,。
預(yù)設(shè)答案：
為什么第一次風(fēng)娃娃覺(jué)得幫助人們做好事很容易，而第二次這個(gè)想法卻改變了呢？
為什么風(fēng)娃娃會(huì)產(chǎn)生兩種不同的想法呢,？
3,、老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑，要想知道答案得到課文中去找,。請(qǐng)小朋友們齊讀第一句,，問(wèn)：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺(jué)得很容易的好事，而且只要有力氣就行,？
指名讀課文的2,、3兩小節(jié)。
找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣,，使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快
他幫助了誰(shuí),？秧苗，你看他幫助了別人,，他自己也感到了快樂(lè),，你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
那誰(shuí)能把這段話讀好,？指名朗讀,。
過(guò)度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗,，讓秧苗喝了個(gè)痛快,，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易,，只要有力氣就行,。
4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情,，讓他感覺(jué)到只要有力氣,，就能很容易的幫助別人。
指名朗讀第三自然段
這位小朋友讀得非常好,。老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題可以嗎,？
請(qǐng)問(wèn)你“他們彎著腰，流著汗,，喊著號(hào)子”這里為什么讀得這么重,？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的？
因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉,，他們拉不動(dòng),。順便理解：學(xué)生自己理解
從這里可以看出來(lái)他們特別需要什么？
生：需要?jiǎng)e人的幫助,。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：需要幫助
好感謝你的回答,，非常精彩。
你看，正在這個(gè)時(shí)候,，風(fēng)娃娃來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)把這一段讀好了？
指名讀,。
過(guò)度：正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助,，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝,。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。
5,、那風(fēng)娃娃后來(lái)為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事,？
學(xué)生自由朗讀5,、6、7自然段
指明回答問(wèn)題（用自己的話回答）
理解省略號(hào),，還省略了什么呢,？你能在補(bǔ)充幾個(gè)嗎？
學(xué)生回答,。
5,、 他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？板書(shū)：責(zé)怪
指名回答：
用“因?yàn)閪所以~”來(lái)概括
齊讀5,、6、7 ,、8自然段
學(xué)完了這片課文你明白了什么,？
板書(shū)：風(fēng)娃娃
感謝 責(zé)怪
需要 幫助 不需要
高興 傷心
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
１、認(rèn)識(shí)“抽,、續(xù)”等１１個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。
２,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
３、懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用,?！?/p>
識(shí)字、朗讀課文,。
感悟其中的道理。
多媒體課件,。
本篇課文生動(dòng)有趣,，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛,，長(zhǎng)得很可愛(ài)。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣,，因此,，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境,，和風(fēng)娃娃交朋友,，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀,、同桌互讀,、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟,。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話,，理解文中蘊(yùn)含的道理。
１,、平時(shí),，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？
２,、今天,，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是──（教師板畫(huà)）學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃,，師板書(shū),。
１、過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎,？那就自己先正確地把故事讀一讀,。
２、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友,。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們,。
３、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
⑴課件出示詞語(yǔ)：
抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心
責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤高興極了
①指名同桌讀,；
②齊讀,；
③開(kāi)火車讀,。
⑵生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е校氵€能正確地讀出來(lái)嗎,？
課件出示句子：
一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
①學(xué)生自由練讀,；
②指名讀,；
③齊讀。
１,、過(guò)渡：
現(xiàn)在,，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事,，如有讀得不正確的地方,，幫他改正過(guò)來(lái)。
２,、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽,，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好,。
３,、自己默讀課文，邊讀邊想,，自己知道了什么：
⑴同桌互說(shuō),；
⑵集體交流，師適時(shí)板書(shū),。
４,、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：
⑴我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：
①自己讀一讀課文第二自然段，想一想,，風(fēng)娃娃是怎樣做的,。
②同桌兩個(gè)合作，一人讀課文,，一人加動(dòng)作表演,。
③師讀課文，學(xué)生表演,。追問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎樣,？為什么高興？
④齊讀,。
⑵風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車,，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢,。
①生自己練習(xí)朗讀第三自然段,；
②齊讀,。
⑶風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它,，風(fēng)娃娃心里很高興,。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想些什么呢,？
①生自由發(fā)言,；
②齊讀第四自然段。
⑷幫助人們做好事,，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣,？風(fēng)娃娃好心幫助人們做事,，可是卻做成了壞事，為什么會(huì)這樣呢,？
生自由發(fā)言,。
⑸風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它,，它傷心極了,。可是它還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢,？你能不能提醒它一下,，讓它改正過(guò)來(lái)？
①同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃,，一人當(dāng)好心的小朋友,。
②指名說(shuō)。
⑹師總結(jié)：
大家都是些樂(lè)于助人的好孩子,，風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后,，一定會(huì)改正的。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃,，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事,、什么壞事？
說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事,、什么壞事,？
１、搶讀詞語(yǔ)卡片,。
２,、生字組詞比賽：
⑴以組為單位給生字找朋友，寫(xiě)在一張紙上,。比比哪個(gè)小組找得多,。
⑵教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里,，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友,。
課件出示課文插圖,，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么,？
１,、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀,。
２,、學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō),。
３,、教師范寫(xiě)一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫(huà),、筆順,。
４、學(xué)生先書(shū)空,，再描紅,、臨寫(xiě)。
到大自然中去感受風(fēng),，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn),。
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車
好事吹帆船感謝高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事吹衣服、小樹(shù)責(zé)怪傷心
風(fēng)娃娃的故事,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單,，通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事,。吹大風(fēng)車一部分,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加動(dòng)作表演讀，體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大,，對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ),。但學(xué)生在發(fā)言時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢,，還需要加以訓(xùn)練。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
1,、學(xué)習(xí)生字,，認(rèn)識(shí)生字，能寫(xiě)會(huì)讀,。
2,、抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過(guò)程,，體會(huì)人們前后幾次對(duì)待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心和傻氣，從而懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理,。
3,、在理解寓言的基礎(chǔ)上,，能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物或情節(jié)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。
1、多媒體課件,。
2、搜集有關(guān)風(fēng)的信息資料,。
3,、生字卡片。
一,、第一課時(shí)
第一課時(shí)主要是生字教學(xué)。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，能寫(xiě)8個(gè)生字,。
要求認(rèn)識(shí)的生字有：抽續(xù)吸極夫汗駛示箏蹤傷責(zé)
要求會(huì)寫(xiě)的生字主要有：夫表示號(hào)汗傷極
1、播放變幻之風(fēng),，老師配樂(lè)朗讀課文，并要求學(xué)生圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字
2,、學(xué)生自己拼讀生字,，同桌互學(xué)生字，互相進(jìn)行評(píng)價(jià),。
3,、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，注意多種形式的配合,。注重小組學(xué)習(xí)出示生字卡片,，課前準(zhǔn)備的卡片正面寫(xiě)上生字，背面注上拼音,。進(jìn)行讀字比賽,。讓學(xué)生扮演小老師,，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行讀生字比賽。
4,、檢查生字掌握情況,。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù),、吸氣,、高興極了、纖夫,、流汗,、表示、風(fēng)箏,、無(wú)影無(wú)蹤,、傷心、責(zé)怪,。
5,、提示：“責(zé)、蹤”是平舌音,；“抽,、示、箏,、傷”是翹舌音,。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲,。
6,、讓學(xué)生形象感受每一個(gè)生字的意義，通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言等方式進(jìn)行詞義的理解,。
7、讀課文,，要求把課文讀流利,，教師注意正音。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生更好地掌握生字,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,，通過(guò)采用同伴學(xué)習(xí)、同伴評(píng)價(jià),、“小老師”等形式,，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。多種競(jìng)賽方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的新鮮的勁頭,。以多種形式讀課文,，形成對(duì)課文的初步感知。
二,、第二課時(shí)
1,、問(wèn)題導(dǎo)入，揭題激趣
“上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇童話,。那么你看懂了嗎,？你還想知道什么？從文中你們獲得了什么信息,？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，教師并及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑難進(jìn)行解答，或是鼓勵(lì)其他學(xué)生幫助有疑難的學(xué)生解答,。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：故事和直觀的多媒體課件演示創(chuàng)造了輕松,、愉快的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,；質(zhì)疑環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)童話的初步理解水平,，了解學(xué)生對(duì)童話把握的盲點(diǎn)所在，進(jìn)而使教師可以根據(jù)學(xué)生存在的理解盲點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程,。
2,、誦讀課文，再次感受
a．先讓學(xué)生以自己喜歡的方式自瀆課文,，不懂的地方多讀幾遍，還可以在不懂的地方作上記號(hào),，向老師請(qǐng)教或向同伴請(qǐng)教,。同時(shí)要提醒學(xué)生，朗讀時(shí)要求帶上自己的情感,，遇到自己喜歡的句子還要多多朗讀和品味,，更要做到讀準(zhǔn)字音。
b．了解朗讀效果,，可通過(guò)指名讀,、小組讀、開(kāi)火車讀等多種方式來(lái)了解,。教師范讀,，師生互評(píng)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)感,，因此，特別重視朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。讀準(zhǔn)字音,，說(shuō)好普通話,，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更具有重要的意義。
3,、把握重點(diǎn),，探究感悟
教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵，以風(fēng)娃娃前后做的幾件事為線索,，抓住風(fēng)娃娃每次做完好事后人們的不同反應(yīng)和風(fēng)娃娃的心情變化,，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出做事情不光要有好的愿望,，還要看是不是對(duì)別人有用的道理
a．讀出風(fēng)娃娃做的第一,、二件事的段落，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃到了哪里,、做了什么事,、不同人物的心理反應(yīng)如何，讓學(xué)生回答,，老師板書(shū),；教師問(wèn)：風(fēng)娃娃做了這么多好事：大家喜歡它嗎？為什么,？
b．“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,?！边@是一段過(guò)渡的話語(yǔ)。教師可以問(wèn)學(xué)生：“風(fēng)娃娃為什么會(huì)這樣想,？”讓學(xué)生展開(kāi)合理想象,。接著又問(wèn)：“是不是真的有力氣就可以幫助人們做好事了呢？風(fēng)娃娃接著又做了什么,？”請(qǐng)學(xué)生回答,。教師板書(shū)
c．問(wèn)：如果你是那些正在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的小朋友，你會(huì)責(zé)怪風(fēng)娃娃嗎,？
d．聯(lián)系生活實(shí)際,，描述大風(fēng)來(lái)臨時(shí)，衣服被吹跑,、小樹(shù)被折斷的生活情景,，再配以多媒體課件
師：原來(lái),，這些都是誰(shuí)在作怪啊,？
生：風(fēng)娃娃
師：對(duì),，是風(fēng)娃娃。那,，它是故意作怪的嗎,？
生：不是
師：對(duì)，不是,?？墒牵L(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)大家這樣責(zé)怪他,，此刻正傷心著呢,！但是他又不明白為什么大家這樣責(zé)怪他。有小朋友愿意幫助一下風(fēng)娃娃解開(kāi)這個(gè)心里的疑問(wèn)嗎,？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)童話的理解,，讓學(xué)生逐步從感性的故事中悟出簡(jiǎn)單的道理，逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它抽象概括出來(lái)）
讓學(xué)生自由發(fā)言,，能說(shuō)多少是多少
4,、想象延伸，拓展遷移
a．故事延續(xù),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)思維深度
教師對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，再次創(chuàng)設(shè)情境：“風(fēng)娃娃聽(tīng)到了同學(xué)們說(shuō)的話,，它明白了‘做事情光有好的愿望不行,，還要看看它是不是對(duì)別人有用’的道理。現(xiàn)在,，風(fēng)娃娃不難過(guò)了,，它說(shuō)它會(huì)記住這句話，以后還要幫助人們做更多的好事,。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，風(fēng)娃娃接下來(lái)還有可能做了些什么,？它還會(huì)那么傻氣嗎,？想好了，下課就告訴同伴或者老師,，也可以說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng),。
b．到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同的特點(diǎn),。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文,，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài)，又"傻"得可愛(ài)，讓孩子們明白,，做事情光有好的愿望不行,，還要看是是真的對(duì)別人有用。
一,，知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)"抽,，續(xù)"等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"夫,，表"等8個(gè)字,。
二，能力目標(biāo)：
正確,，流利,，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
三,，情感，態(tài)度和價(jià)值觀：
懂得"做好事要看是不是真的對(duì)別人有用"的道理,。
讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,，哪些做得不好"展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中理解課文,。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流,，協(xié)作，探究,，最終分享信息的能力,，通過(guò)小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí),，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，以生動(dòng)，有趣的畫(huà)面,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。
一，猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路,，小樹(shù)見(jiàn)它招收,，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,。（風(fēng)）
板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢,，大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧,！
二,，探究學(xué)習(xí)
師范讀課文，聽(tīng)老師讀課文,，聽(tīng)的時(shí)候,，要想一想，你聽(tīng)明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言,。
師：哦,，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方,，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字,，現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了，和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n件）
生：讀生字,，詞語(yǔ)。
師：生字寶寶又回到了課文中去了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎來(lái)我們讀一下課文,。
生：自讀課文。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,，你會(huì)填表嗎從4人為小組討論填表,。
生：填表
師：那好，我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀,！水都上不來(lái)了,，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀,。
生：讀書(shū),。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，它是怎么做的
生：它深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去,，水上來(lái)了，禾苗喝足了水,，怎么樣（多精神呀?。?/p>
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說(shuō)些什么
生：風(fēng)娃娃謝謝你,！你有什么苦難,，我一定會(huì)盡力幫助。
師：風(fēng)娃娃往前走,，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）
生：裝的很重的貨物的帆船,。
師：纖夫們?cè)趺礃?/p>
生：他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了,，船怎么樣
生：船飛快地前進(jìn)了,。
師：人們多高興啊,！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢
生：風(fēng)娃娃感謝你,，歡迎你到我家玩……
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話,，從他的心里想的,，你體會(huì)到什么
生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃驕傲了。
生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了,，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行,。
師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生：風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上，吹跑了風(fēng)箏,，吹跑了曬的衣服,，折斷了新載的小樹(shù)。
師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的
生：人們責(zé)怪它,。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,，是怎么想的，讀一讀這句話,。
師：娃娃是想做好事的呀,！人們還責(zé)怪它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了,，你能告訴它嗎
生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,，好心辦壞事。
三,，擴(kuò)展作業(yè)
寫(xiě)一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)的話,。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
