每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
《風娃娃》的教學設計與反思篇一
“娃娃”有洋娃娃,、木娃娃,、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,，有的傻得可愛,，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛,。總之,，娃娃都惹人愛,。
課文中的風娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖,，你會看到風娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛,。讀讀課文,，你又會發(fā)現(xiàn)，風娃娃既乖得可愛,，又“傻”得可愛,。他以為做好事很容易，只要有力氣就行,，結果把風箏吹跑了,，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹,。人們都責怪他,，他還不知道為什么呢。
課文結尾留給孩子們一個問題,，讓孩子們通過思考明白,，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用,。
孩子們都喜歡聽故事,。栩栩如生的人物,，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風,，吹進孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑,，懂得什么事該做,，應該怎樣做。
針對學生喜愛故事的特點,，利用插圖,，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學生大膽想像，續(xù)編故事,。要讓學生把故事中的.道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事，感悟生活,。因此,，朗讀、質疑,、討論,、評價、想象是比較好的學習方式,。
１,、認識１１個生字。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會風娃娃的好心和傻氣,。
３、懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的的道理,。
讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好,？哪些做得不好,？
［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］
一,、談話導入 ,。
同學們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎,？有什么娃娃,？（結合學生的話，激發(fā)學生學習興趣,。）娃娃有很多種,，有洋娃娃、木娃娃,、布娃娃,、泥娃娃。今天,，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃,，讓學生齊讀課題）。
二,、學習課文,。
１、感知課文,，了解課文大意,。
（１） 聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字,。初步了解課文大意。
（２） 自由讀課文,，反復讀帶有生字的句子,。
２、自選板塊,，自主研讀,。
３、通讀全文,，理清線索,。
讀全文，看設影,，想想風娃娃做了哪幾件事情,。學生匯報，老師板書：吹大風車,，吹帆船,，吹風箏，吹衣服、小樹,。
以上幾件事中，哪些是他做的好事,？哪些是他做的壞事,？
４、提問設疑,，小組研讀,。
（１） 風娃娃為什么想到幫人們做事？
（２） 風娃娃為什么好心辦了壞事,？
（３） 選擇你最感興趣的問題,，在自學的基礎上討論。
５,、分塊研讀,，反饋交流。
（１） 研讀：“做好事”板塊,。
（選擇重點句子讀一讀,，想一想。）
風娃娃做了什么,？結果怎樣,？
風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的,？讀一讀這一句話,。從他心里想的，你體會到了什么,？感受怎么樣,？（注重學生的情感體驗和自身感受。）
（２） 研讀“做壞事”板塊,。
（選擇重點句子讀一讀,，想一想。）
風娃娃做了什么,？結果怎樣,？
風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的,？讀一讀這句話,。
讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么,？
（３） 請你評價一下,，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受,、評價,、思考，明白做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是真的對別人有用的道理,。）
三、教師小結
四,、布置作業(yè) ,。
板書設計 ：
１６風娃娃
做好事：吹風車 吹帆船 （可愛）
好心辦壞事：吹風箏 吹衣服、小樹 （傻氣）
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