當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇一

每個學生都有自己喜怒哀樂的內心世界。在學校學習生活中,，在與同伴交往中,，在家庭中,，總會有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類型,。教師就要抓住這種變化,，引導學生關注并體悟變化的種種感受，讓學生從說到寫,，真情流露,，這是作文最真實的好材料。于是學生會在這種和諧愉悅的氛圍中產生表達的欲望,，進而對作文產生興趣,。

“允許學生不按照提出的內容范圍來寫，雖然提供的內容很寬泛,，但學生有可能有更想寫的內容,，這是允許的?！边@時可改對作文提出的要求,。因此，教師在作文教學中,，可以讓學生自由說,、寫，不受條條框框的約束,。但自由不等于放任,，必要的指導仍不可少。要從學生感興趣的地方入手,，給學生一個廣闊的思維空間,，讓學生敞開心扉談自己感興趣的話題，進一步激勵學生的表達欲望,，調動學生生活積累,。

教師應讓學生走出課堂，走進大自然,，融入社會大課堂,，開闊學生視野，讓學生實地觀察,、體驗,、感悟生活，從生活中選取素材,，寫出真實感人的文章,。如：開展豐富多彩的實踐活動，組織春游、秋游,；開展社會調查活動等,，并要求學生把隨時觀察到的、聽到的,、自己感悟到的寫下來,，積累生活素材。這樣學生的視野開闊了,，思維活躍了,，再也不會為“無米之炊”煞費苦心、冥思苦想了,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇二

很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽了由進修校王瑛老師開的一節(jié)精彩生動的講座,，收益匪淺。現(xiàn)在,，針對“指導——自主學習”結合本人實際教學談談個人的感受：

首先在課題開始實施之前,，我把重點放在課前導讀上。因為學生也是首先接觸自主學習,，他們對自主學習更是陌生,。所以，我讓學生先學會怎么讀教材,，我做到以下兩點：

1,、讓學生逐字逐句的讀文本，對一些結論的重點字詞標明,，如果出現(xiàn)兩個例題,，可讓學生進行對比，把課后的一些練習坐在課本上,。

2,、對于“幾何概念的教學”文本，可讓學生一邊動手操作,，一邊解讀文本,，看看課本中提的問題你是否會解決，如果不會可以用問號標明,，待到課上解決,。

通過一段時間的訓練，大多數學生能夠進行自主讀教材,。接著設計“導學提綱”,，我根據本班的實際特點設計,、修改導學提綱,，讓學生在自學的基礎上，完成導學提綱。在導學提綱的設計上我認為要以基礎為主,，滿足大部分學生的學習需求,，再設計一些開放的靈活性題目滿足部分超前學生的學習需求。在“導學提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”,，我對問題小站很重視,，從這里我可以看出學生對這節(jié)課的理解程度，但發(fā)現(xiàn)學生提的問題不夠好,，過于膚淺或應付,，所以，下學期要在學生提問題上多培養(yǎng)與訓練,。

在學生提前預習的基礎上,，教師要對學生的自學情況做一個了解。通過多種渠道的學習,，我認為可以從以下幾點做好檢查工作：

1,、如果第一節(jié)課有課，教師可以提早進班,，抽樣檢查自學筆記,，或與部分學生談話，教師對學習后進生要關注“做一做”,；對中等生要關注“問題的解答”,；優(yōu)生關注“提的問題”。

2,、如果第一節(jié)沒課,，教師可收取兩組學生的自學筆記，查閱并調整教學設計,。

在做好前面一系列的工作后,，教師開始進行課堂教學，在課堂教學的過程中,，我認為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學的時效性,，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂教學的主體,。雖然“教無定法”,，但我覺得在實施該課題的懵懂時期，也可以采取以下的教學環(huán)節(jié)：

教師可以采取小組討論或全班交流的形式,，讓學生按照導學提綱,，逐題的進行交流，讓學生根據自己自學的情況提出疑難問題,，同學幫忙解決,。

教師應通過師生間和學生間的互動,，以討論、解答或辯論等形式,，探討和解決學生在閱讀教材過程中的疑難問題,，教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結論，應該注重對學生的啟發(fā)和引導,，鼓勵學生爭論甚至辯論,，來培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

教師要針對課程的知識點和重難點提出有針對性的問題,，或者根據教材的特點,，提出知識背后的思想方法，培養(yǎng)和提升學生的思維能力,。

在練習的呈現(xiàn)上要有層次性,，例如：第一步，模仿練習,，鞏固學生的基礎知識和基本技能,；第二步，變式練習,，讓學生理解方法和發(fā)展學生的思維,；第三步，綜合應用,，培養(yǎng)學生的能力,。

不管是學生還是教師都要對本節(jié)課的學習進反思，特別是要讓學生記住什么經驗和獲得什么教訓,。

總之,，聽了這節(jié)講座，我感觸很深,。當然,，也存在著一些問題，比如說,，學生提出的問題還不夠深刻,，教師應該怎樣培養(yǎng)學生的問題意識？在課堂上如何更為有效地指導學生的學法,？怎樣更好地促進學生的發(fā)展,？希望在接下來教學生活里，能夠學習更多的理論知識,，并把理論知識結合實際,，運用到課堂中。相信,，只要經過我們的學習一定會把自主學習做到最好,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇三

作為二十一世紀的教師,，我深深懂得，身心健康是教師完美人格的充分體現(xiàn),。二者缺一不可,，如何做才能使教師身體和心里都健康積極向上呢,？x校長的這次心理健康講座,，給了我們明確的指導方針；使我們的精神軀體充實了有活力的新鮮血液,，使一些蒙昧的心靈豁然開朗,！這次講座給我們定義了心理健康的標準，讓我們工作學習生活有清晰的指向,！從而更加積極快樂,，健康向上的走小學教育這條充滿陽光的道路。

作為一名教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風，從而能夠快樂地探究知識領域,，把學習變成樂趣,。因而提高教學效率。正所謂親其師,，信其道,。什么樣的樹結什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的學生,。通過此次聆聽講座,，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量,。還使我意識到重新審視自己的價值,，正確看待自己的優(yōu)缺點。學習掌握心理調節(jié)的方法,，學會緩解心理壓力,；人生都不是一帆風順，遇到困難與挫折要勇敢面對知難而進,！

就如講座所講：“學會調整不穩(wěn)定情緒,，保持心理的健康平衡；所以我準備做快樂圣潔天使,?？瓷磉呁骂I導都象鮮花雨露般美好,！汲取芬芳與養(yǎng)料儲備精神食糧！正所謂,，學人之長補己之短,，樹立正確的人生觀,！就能靈活的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思考問題、機智正確處理問題。培養(yǎng)多種興趣與愛好,，如冰心老人所說：“讀書好讀好書”陶冶情操,。關注時事新聞,，做一名熱愛祖國,，崇尚教育事業(yè)的品質良好的新型教師。只有這樣,，才能以積極健康地工作,，熱情投入到教學活動中去。只有這樣學而不厭,、誨人不倦,、追求真理的積極思想，就能順應教育信息技術發(fā)展,，更好的打造高效課堂,。也就會成為一名合格的新型人民教師。

講座最大的亮點是：“如何擁有快樂”,？闡釋簡單明了,，就是“首先要擁有一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛；其次要擁有能夠發(fā)現(xiàn)快樂的智慧”,。進而介紹提升心理素質的辦法,，讓我耳目一新、振奮不已,?？芍^受益匪淺啊,！我又體會到,，教師要保持一份健康積極的心態(tài)，要放下過多的心理負擔輕裝上陣,。這樣多輕松,？還要節(jié)制物欲、簡化生活保持心靈的單純與自在,。保持積極心態(tài),，學會寬容以仁愛之心待人……在我看來，這可謂是人生大智慧,。這樣的心態(tài)讓我與同事姐妹們和諧相處,。真是快樂,！還要不盲目競爭，避免心理過度緊張,。這話實乃金玉良言?。∷晕矣X得有衣有食當知足,。真是“人知足定常樂”,！物欲橫流的今天，我們有這樣的思想應該是一種心靈超脫吧,？

我決定這樣主宰自己的生活,、工作,，結合實際發(fā)表點見解,，首先必須要有健康的生活習慣。工作和作息要有規(guī)律,；要有良好的心理承受能力,；培養(yǎng)良好的人際關系；管教兒女和為人處世要光明磊落,；公義正直,、善良寬容、實事求是,，有良好心態(tài),，真誠地對待身邊的人，微笑面對人生,、積極期待美好未來,！用向上的心態(tài)去做每件事，用快樂愛憐之心去熱愛身邊所有學生,！一個連孩子都不愛的人怎么能當教師呢,？孩子才是真正的天使！人之初性本善,，性相近習相遠,！我們只需給予正確引領！愿快樂的我們去感染身邊的所有孩子和同事,，讓大家都成為快樂的教師,！這是我最深的體會。

感謝這次師德講座,，都是積極的思想點撥,。會讓我的生命花束綻放藝術奇葩。擁有積極崇高的思想真快樂,！做健康美德教師更快樂,！

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇四

x月x日晚,，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽xx校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德,。良好的師德,，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力,。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和,。

通過本次講座學習，在全面提高教學質量的思想指導下,，就“如何做一名合格的人民教師”,，我談談下面的幾點體會：

教師要熱愛教育，獻身教育,。首先,，要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。

堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，關心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,。在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質,，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質量。

教師要做到“三心俱到,。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心,、細心，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高教學質量。

教師要積極進取,，提高業(yè)務素養(yǎng),。有句話說的好，沒有教不會的學生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質,，不斷完善自己,，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦、精益求精,，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生,。

教師要以身立教，為人師表,。教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想,?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬,。并不斷提高自身的道德素養(yǎng),，培養(yǎng)出誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇五

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,，就會主動去求知、去探索,、去實踐,，并在求知、探索,、實踐中產生愉快的情緒和體驗,，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

今天我參加xx區(qū)“班主任培訓”,，有幸聆聽了x老師講座,，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題,。她在講座中講了錢學森先生的故事,。錢學森先生是航天之父，雖然去世了,，但是我們從他的成長經歷中可以有所收獲,。錢學森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子,，他的父母就給他找了一個勘探學者,，讓他去挖石頭，找石頭,，他對地質學產生了興趣,；后來又讓他跟一個生物學者學習，他對生物學也產生了濃厚的興趣,。

從他的父母對孩子的培養(yǎng)中，我們不難看出培養(yǎng)孩子,，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣,，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼,。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么,，要有他的興趣來決定,。x老師說：“一個孩子沒有興趣，長大后肯定很平庸”,。錢學森雖然沒有成為地質學家,、生物學家，但是他的成功就是興趣給他帶來的，是興趣是他走向了成功,。

看看我們今天的教育,，家長、社會,、學校只培訓的是社會認同的學生,，高學歷的學生。因為有了高學歷,，才有好的職業(yè),，沒有高學歷，就沒有好的幸福人生,。

在教育發(fā)展的今天,，作為父母、作為一個一線的教育工作者,、班主任,，值得我們深思，怎樣去解決這個問題,，怎樣打破人們認同的這種教育方式,，需要我們不斷的探索教育規(guī)律，必須有一套教育藝術,，要不斷的用自己的慧眼去關注學生,、發(fā)現(xiàn)學生，學著看穿他們的心靈,，用心靈,，用眼神來傳遞彼此心里的話。并且要關注每一個學生,。因為所有的人沒有高低之分,，都是平等的。我們要教育學生“天生我材必有用”,。要幫助學生樹立信心,，要了解學生需要什么，就教什么,，學什么,。

通過聽x老師的講座，我受益匪淺,，思想上有很大的觸動,。作為父母、作為教師,，要從培養(yǎng)學生興趣入手,。外力的強迫永遠教導不出人才,，一個人想學好一方面的知識，絕對都是內因起著主導的作用,。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師,。”古人亦云：“知之者不如好之者,，好知者不如樂之者,。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用,，能變無效為有效,，化低效為高效。

在教學過程中注重學生學習興趣的.培養(yǎng),，讓學生真正把“要我學”變成“我要學”,。同時還要么注重學習方法的指導。我們教育的目的是什么,？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”,？讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生，因此,，在教學中,，我要避免單純知識性的教學，還要注重學生學習方法的指導,，培養(yǎng)孩子具備自學的好習慣,。

x老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操,，更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距,。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學有關的書籍,，拓展知識面,，開闊視野，積累更多的教育教學經驗,，不斷提高教育技能,。只有不斷的吸取營養(yǎng)，只有不斷的讓自己進步,，及時的進行“充電”，才能提高個人素質和修養(yǎng),，掌握更多科學的教育方法和管理方法,，將教育教學工作做好。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇六

本周五通過聆聽了趙老師如何做好班主任的講座,，我深深感受到趙老師濃濃的愛：愛教師這個職業(yè),，愛班主任這個崗位,，愛所教的每一個學生。本周五周六我有幸參加了省級班主任培訓學習及有效觀課評課策略的相關活動,，收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！我想一個優(yōu)秀的班主任首先應該是快樂而有智慧的一個積極進取的人,。

聽了趙老師的講座以及其他教育專家的報告,，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法,，注重策略。下面我就結合專家的講座以及自己的工作實踐談一談自己的感受,。

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領,。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”趙老師在講座結束后,，送給我們一句話,，“沒有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽,?！边@句話很好的詮釋了師生的關系。作為班主任,，與學生接觸的時間是最多的,，我們需要走進學生，走進每位有著不同問題的學生,。對于上課搗亂的,，說話的，睡覺的,，不交作業(yè)的……這些學生這些行為的背后有著不同的故事,，我們應該課后找他們一一談話，而不是只是莫名的生氣,，嚴懲他們,。

共情是指體驗別人內容世界的能力。即體驗別人內心世界,，就好像那是自己的內心世界一樣的能力,。而教師的共情,，就是教師體驗學生內心世界的能力，包括三個方面：

（1）教師借助學生的言行,，深入學生內心去體驗學生的感情,、思維；

（2）教師借助于知識和經驗,，把握學生的體驗與學生經歷和學生人格之間的聯(lián)系,，更好地理解學生問題的實質；

（3）教師運用技能技巧把教師的共情（站在學生的角度對學生問題的理解）傳遞給學生,，以影響學生并取得學生對問題的反饋,。身為人師，我們只有與學生較好共情,，才能走近學生,，才能傾聽到他們的真正心聲，在聽學生時,，更不能僅僅聽到聲音,，更應該聽其所講內容、聽其所在狀態(tài),、聽出其內在關系,、聽到深層需求。

這樣,，我們才能與孩子的心走得更近,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇七

這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座,，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現(xiàn)狀的對比和分析,，以及最后預計的結果和實際結果的反差,，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學生的情感及創(chuàng)造的能力,，我們必須改變我們原有的教育方式,，讓學生的個性得到發(fā)展，從分調動學生各方面的潛能,，讓學生學得輕松,，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng),，真正實施素質教育,。

一名骨干教師，要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質,，相對的學科知識；要有一定的示范作用,，就是骨干教師要做到：

有思想,、有智慧；有風格,、有特色,；能研究、善思考,；勤學習,、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,，對比之下我有很多差距,，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。

通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向,，我要通過培訓,，通過努力，成為專家型的教師,。通過學習,，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師,。

所以,，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人,，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛,，對孩子的愛，“愛是教育的源泉,?！薄皼]有愛就沒有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W中,，努力學習，愛學生,，真正成為學生的良師益友,，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛,，家長的滿意,。就這一點我體會很深,。

我從主任來到新陽路雙語小學做教師工作，我就倡導愛的教育,，我們班有三十八個孩子,，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動有趣,，讓孩子們喜歡我的課,，另外我積極和學生溝通，關心愛護他們,，真心地和學生交流,。新年到來，我用自己的錢給學生每人買一張賀卡,，每一張賀卡都寫下我對學生的真誠的祝愿和希望,。當孩子們激動地讀著我的賀卡的時候，對老師的敬意油然而生,。我一下拉近了學生之間的距離,。老師們只有從小事上關心每一個孩子，學生們才能夠真正的愛你,，喜歡你,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇八

我很榮欣能有機會參加這次班主任培訓，因為這次班主任培訓給我搭建了很好的學習提高的平臺,。我珍惜這有限的時間,，寶貴的機會。在這短短的一天學習期間內,，聽了丁榕老師作的“做一名幸福,、快樂、有成就的班主任”專題報告,，我學到了很多東西,，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。

丁榕老師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育研究室主任,，是全國優(yōu)秀班主任,，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感,，同時也感染了傾聽她作報告的每一位老師,。從講座中，除了學到許多班主任工作的技能技巧,，我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力,。

丁榕老師用充滿激情的語言，結合自己的從教經歷，深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告：

五部曲是擇業(yè),、創(chuàng)業(yè),、樂業(yè)、敬業(yè),、愛業(yè),。她結合自己的從教經歷，用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感,、滿足感。她說：“用心才能快樂,，不求回報就能得到幸福,，成就在快樂和幸福中獲得?！?/p>

她從人性的角度探尋學生生理,、心理的發(fā)展規(guī)律；從人本的角度激發(fā)學生自覺能動性,，助人自助,，促人自悟；從人格的角度教育學生,，對學生的一生發(fā)展負責,。她時時處處以學生為本，為學生著想,，受到了學生尊敬和愛戴,。無怪乎，她桃李滿天下,，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才,。她以人為本，尊重學生人格,，尊重個性差異的教育教學行為值得我們研究和學習,。

學生個性千差萬別，因而作為教師的我們也應該從了解學生的需要入手,，按需施教,。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足,；過分的需要給予引導,；錯誤的需要給予糾正。這些先進的教育理念結合她對學生的深入了解,，滿足了學生的學習需求,，得到學生的認可。

在這一方面，由于時間關系,，丁老師講述的比較簡單,。借用她的一句話作為總結：學校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼,，它必須同時煽動,，這只大鵬才會騰空萬里，展翅翱翔,，德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力,。

在這次培訓中，我學到了很多,，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟,。只有不斷學習，不斷地提高自身素質,，調整自己工作方法才能把這項工作做的更好,，更值得學校和家長！

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇九

最近看了《賞識你的學生》這本書,，看完感覺好多,。該書以許多生動的案例，闡釋了“期望效應”實驗,、“需要層次”理論,、“多元智能理論”等教育理論知識，說明了實施“賞識”教育的重要性和可行性,。通過一個可悲的教育故事,，它喚起了教師應該善待每一個生命的教育理念。

德育需要一種輕松,、寬容,、溫暖的環(huán)境。不要因為偶然的錯誤和失誤而責怪學生,，因為老師偶爾也會有背離道德的言行,。在形成良好性格的過程中，學生特別需要老師的關心,。愛是一種關注和關懷,。我們應該從珍惜每一個生命價值的高度去關心每一個個體的成長，像保護荷葉上的露珠一樣保護學生的自主發(fā)展權,。要注意每個個體的存在,，每個人都同等重要。所有的人都應該得到發(fā)展,，無論是優(yōu)秀的,，發(fā)展有困難的,，甚至是有特殊家庭的，沒有任何功利主義心理學家威廉詹姆斯說過：人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美,。因此,，當教師能夠用“贊賞”的言行對待學生時，就會激發(fā)學生無限的勇氣,，喚醒他們埋藏的潛力,，鼓勵他們向成功邁進。教師要想擁有“賞識”這一法寶,，就必須喚起教師的愛,，讓教師出于愛而工作，而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段,?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑦蹌e人的孩子是神圣的,！“沒有愛就沒有教育。當愛傾注到教育中時,，老師會用欣賞的眼光看待孩子,，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。當愛傾注到教育中時,，老師會寬容地對待孩子,，理解孩子的缺點。如果把愛傾注到教育中,，教師就會理解,、接受和運用“欣賞”這種有效的教育手段，在教育的花園中進行培養(yǎng),。

“以人為本”,、“一切為了每個學生的發(fā)展”是新課程理念。每個學生的潛力都是巨大的,，開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學生,，尤其是后進生,，在形成良好品行的過程中，需要老師的鼓勵和表揚,。鼓勵和表揚的力量大于批評和懲罰的力量,。學生在學校受到老師的表揚和表揚時，會有意識地放大自己的優(yōu)勢,，對自己表現(xiàn)出強烈的信心,，努力讓自己變得優(yōu)秀,，一些不良行為會在不知不覺中被消除。根據學生的特點欣賞學生,?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“欣賞”一詞的解釋是關注或贊美他人的才華或其作品的價值。這告訴我們,，每一個教育工作者都必須首先認識到學生的才能,，然后去關注和表揚他們。也就是說,，它不是“菜籃里的菜”,，指著一個學生的話或臺詞來表揚和稱贊他的能力，而是根據學生的特點來欣賞,。鑒賞是一門藝術,，是一門知識，是教師的必修課,。教師應該通過不斷的學習和深入的學習,，掌握欣賞的有效手段，并在合適的時間和場合發(fā)揮其作用,。

無數成功人士在《賞識你的學生》的經歷告訴我們,，外在因素不是決定性因素，內在因素決定了事情的最終走向,。學生的成長應該是自己的事,，只有調動和依靠學生的積極因素，才能真正做到,。美國作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時候寫了他的第一首詩,。他媽媽評價他“很棒”，他爸爸評價相反：很糟糕,。從母親的“欣賞”中,，他獲得了愛的力量，這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉,；從父親的批評中,，他得到了警示的力量，于是他時不時地提醒自己“要小心,，要注意,，要總結，要提高”,。在這兩股力量的鼓勵下,，他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個例子,，我們可以認識到欣賞是促進學生成長的最有效的催化劑之一,。它能激發(fā),、喚醒和啟發(fā)學生內心的積極因素，從而使許多不可能的事情成為可能,。

很多時候,，我們抱怨學生不夠聰明，好的結果沒有得到回報,。靜下心來想想普通的孩子,，想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟：其實每個孩子都有自己的閃光點,，只是有時候走得匆忙,，渾渾噩噩的心情遮住了我們的眼睛；繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳,；成績的束縛,，升學的壓力，困擾著我們的內心智,，所以我們看到的,，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,，那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵,，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導而不是指責,，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,，需要盡情地沐浴陽光,，吸吮雨露，需要風雪的磨練,，鮮花的簇擁,。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現(xiàn),。所以教育應該是牽互尊重,，互相理解。所以要學會賞識你的學生,，先學會從心底去愛他們,。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待,，挖掘他們的閃光點,，理解學生,、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們,，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的,。美國心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小,，地位高低，人們都希望得到別人的不同,，都不會拒絕別人的贊揚,，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗,，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇十

在10月31號到32號，我非常幸運的參加了貴陽市高中新任教師培訓,，有幸得到多位前輩的諄諄教誨,，我得到了非常巨大的收獲。每一堂講座都讓我從在不同的方面有了自己的一點感悟,，糾正了一些我的錯誤的想法,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自己未來的方向有了更清晰的認識,。真心感謝各位主講老師,，她們以自己的實際經歷和豐富經驗，在我面臨人生中非常重要的一個轉型期給我的指導和幫助,，這對我今后的成長是極其重要的,，對我的人生也將有深遠的影響，熱切希望這樣的活動可以更多一些,。

培訓的第一場講座是老師主講的《新課程背景下的教師與教學》,，老師是市教科研機構的教研員，對于新課程教學有著非常深入的研究,，同時,，她也是一位有著豐富實際教學經驗的特級教師。她深入淺出的給我們講解了在新課程標準下,，教師應該怎樣組織教學,，什么樣的教學才是好的，是有效的,。首先,，丁老師給我們介紹了新課程的一些問題，新課程提倡的是要著眼于促進每一個學生的發(fā)展,，促進每一個學生的發(fā)展,，不能夠拋棄或放棄一個學生,，同時對于學生的發(fā)展不再局限于傳統(tǒng)的成績的發(fā)展，而是意在提高學生的整體素質,，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力,。同時，在新課程背景下,，教育從只針對學生變成了教師和學生的發(fā)展,，學生要全面發(fā)展，教師也要追求專業(yè)的發(fā)展進步,。在這樣的要求下,，學生的學習方式要轉變，教師的授課方式也要轉變,，授課的功能要遵循三維目標,，即知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀,。新課程下的課堂應該是民主，開發(fā),，科學的課堂,，應該是教得有效，教得愉快,，考得滿意的課堂,。通過丁老師的介紹，我對新課程有了更進一步的認識,，對于新課程背景下的教學有了進一步的理解,，通過自我反思，我發(fā)現(xiàn)從我畢業(yè)成為老師的這一段時間,，我對于新課程有的地方有在完成，有的地方完全沒有行動,。我有認真思考每一節(jié)課的三維目標,，每一節(jié)課備課的時候都寫了自己的三維目標，每一節(jié)課上課后我都有進行課后反思,。但是我的課堂完全是傳統(tǒng)的課堂,，并不是高效的，新型的課堂,，通過丁芳老師的介紹,，我對自己的不足有了深刻的認識，在今后的教學中,，我會想辦法努力改進,。

第二節(jié)課是老師的《課堂教學與教師的專業(yè)發(fā)展》,，老師有著多年的教學及管理經驗，她是清華中學的黨委書記,。老師從她們學校的一些實際情況,，向我們指出了作為新老師常犯的一些錯誤。在給我們做講座之前,，前輩她們學校舉行了“當一天清華中學學生”教師體驗活動,，通過體驗活動，她們學校的老師發(fā)現(xiàn)了自己在教學活動中存在的問題,，聽了蘭老師的介紹,，我發(fā)現(xiàn)她說的一些問題我自己也存在這些問題，我們可能認為講得越多,，學生就學得越多,；講得越細，學生就學的越透徹,；聽懂就學會了,；只有例子覆蓋了所有的題目類型，學生才能考好??這一些問題我在此之前也是這樣做的,，但我在以前從來沒有認真思考過這樣對不對,。蘭老師還介紹了遼寧師大附中的教師每日“十問”，學校要求每一位老師在每天上課之前都要向自己提問,，比如：“上課前我還有哪些方面沒有準備好,？課堂上我組織教學的情況怎么樣？”等等問題,，通過不斷向自己提問,，教師不斷在進行自我反思，通過反思,，通過思考,，才能實現(xiàn)自我進步，才能提高自己的教學水平,。教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻身，作為剛剛入行的年輕教師,，我們必須要讓自己不斷進步,，不斷提高，從而讓自己的課成為好課,，讓自己成為優(yōu)秀的老師,。

老師針對《教師的語言文字規(guī)范》給我們作了講座，教師在教學的時候需要把新知識傳授給學生，這就需要教師的語言表達必須要：準確,，生動,，規(guī)范，最好的教師是最會運用語言的人,。韋老師給我們介紹了教師在實際教學中存在的問題：語言有誤,，常使用方言；語言干巴不生動,。我的普通話也不是很好,，平時與人交流的時候就很愛用方言，韋老師讓我意識到了這個問題,，也讓我有了改變的意愿,。同時，韋老師也介紹了語言的訓練和修養(yǎng),，不是一蹴而就的事情,，她需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程,。我已經有了愿望,，也將后在今后努力實施。很有趣的是,，韋老師帶著我們對一些貴州人容易說錯的發(fā)音進行了糾正,，韋老師還帶著我們讀好了白居易的《憶江南》。我覺得非常有趣,，培訓不僅僅讓我有了收獲,，還讓我渡過了很快樂的時光。

民族中學的校長給我們作了《開展校本教研,，促進教師發(fā)展》的講座,，魏老師通過她多年的學校管理經驗，介紹了她怎樣督促和幫助自己學校的老師開展校本教研,，促進教師發(fā)展的事情,。以校為本的教學研究，就是以新課程為導向,，以學校為基地,，以教師為主體，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以課程實施過程中學校面對的各種具體問題為對象，是一種理論指導下的實踐研究,，既注重切實解決實際問題,，又注重概括、提升,，總結經驗,、探索規(guī)律,。我所在的學校觀山湖第一高級中學是今年才成立的新學校，學校在教研這方面做的不是特別的好,，但我相信隨著學校各方面的完善,，教研也會成為今后我工作的一個重點。

老師和老師針對我們年輕教師,，新教師的身心發(fā)展做了講座嗎,，老師通過她自己的實際經歷告訴我們這些新人，要做一個幸福的教師,，當劉老師在講座一開始的時候跟我們交流的,，我完全不知道曾經在他的生活中發(fā)生了那么多的不幸的事情，她的丈夫飽受病魔的折磨,，劉老師多次需要面對丈夫的病危通知,，但是她并沒有就此消沉或自怨自艾，而是以積極樂觀的態(tài)度面對生活,，從而生活的很幸福,。幸福的生活是每個人都想要擁有的，我也不例外,，在離開校園,，走上講臺的這一段時間我是不開心，甚至時常沮喪到要放棄的,。雖然在剛剛開始工作的時候我是很新奇,，很激動的，但當時間流逝,，激情退去的時候,，就有很多部如意的地方就變得明顯了，這讓我好想好想回到我無憂無慮的大學時光,，可是,，我知道有些事情是沒有辦法回去的了。工作,，生活,，情感上我都過得不幸福，但我的不幸我知道和劉老師遭遇的事情相比,，完全是小巫見大巫,，聽了劉老師的故事后，我很羞愧,，為自己的懦弱,，為自己的沒用。聽了劉老師的講座，我有了勇氣去面對生活中的不如意,，有了信心繼續(xù)追尋幸福的生活,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇十一

為了關心每一個學生的成長，xxx老師始終認為學生是學生,，需要引導,；學生是孩子，需要關愛,；學生是成長中的人,，需要寬容。并提出了“全接納,、慢引導”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受,。因為無論學習好壞,，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤,，他的感受都是無罪的,。在“全接納”的基礎上，她又采用了“慢引導”,，她認為孩子是成長中的人,，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導,，幫助孩子改正錯誤,。

鄭老師把教育比作農業(yè)，把孩子比作種子,，俗話說春種秋收,，我們要耐心地等待花開一樣,，等待孩子的成長,。

全接納,，讓孩子們積極向上，慢引導,，讓所有孩子自信陽光,。

愛是教育的基礎，有愛便有了一切,。必須有愛心,，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,，每一個同學才會互相關心,、互相幫助,、互相照顧。

我認為：教師的愛應灑在學生身上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關懷,，對后進生給予的偏愛。

如：我班某同學在我剛接班時,，自由散漫,，沒有禮貌，上課說話搗亂,，嚴重地影響了其他同學的學習,。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對,。隨后面對這種情況,，我沒有急于批評，而是與他交談,。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴,，了解到這個情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛,，會使他失去學習的信心,。為了能使他轉變，我經常找他談心,，耐心地引導,，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學習了,。

傾聽是一種尊重,，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重,。學會傾聽孩子的心聲,，這會讓我們的教育工作更加得心應手。隨著課堂主體性,、自主性的增強,，學生質疑,、交流、爭論的機會逐漸增多,，這一切都需要我們學會傾聽,，成為孩子們的忠實“聽眾”。

因此,，在課堂上不管是好學生還是差學生,；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次,，我都要專注耐心傾聽,，不打斷他們的話。只有善于傾聽,，才能了解學生內心的想法,，才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對癥下藥，教學效果才會達到預期的效果,。

學生回答不正確,、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出,。傾聽是一種等待,，在傾聽中去交流，去溝通,，最終實現(xiàn)教學相長,。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話,，互相安慰,，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離,。因此,，我們應學會傾聽，只有這樣,，才能讓學生心悅誠服,，才能讓學生感到關愛，才能事半功倍,。

通過這次培訓,，為我今后的班級管理和教學工作指明了方向。要管理好班級,，提高管理水平,，就要不斷地學習并總結經驗，努力做得更好,！

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇十二

在這次全市數學教師專業(yè)發(fā)展集中培訓中,，通過聆聽羅小偉教授深入的講座,，我很有感觸，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,。反思以往的數學教學工作,，我深知自己在教學上，尤其在方法上還存在許多不足,，但通過這次學習,，我堅信在以后的工作和學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

我自己雖然從事教育教學工作已有二十余年,，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步,，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中羅教授為我們總結了數學的思想方法和活動經驗,，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識,。我想：我們正是缺少了這樣的一些理論基礎，才使得在實際教學中缺乏高度和深度,。羅老關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,，在這次講座中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數,，面對堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那些后進生，教師已經忙得不可開交,，如何去細心備課,，又如何去認真鉆研教材，尤其是像我們這樣缺乏經驗的教師,，就日常課堂教學的有效性,，從內心來說實在讓人堪憂。羅教授的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯,。我們應理論結合實際,，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等,。簡而言之,，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用,?？芍^：量不在多，貴在精,。我想這樣一種教學行為的轉變,，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學,。

在數學活動中獲得生活經驗,。《標準》中強調在特定的數學活動中,，獲得一些初步的生活經驗,。因此，教師要想方設法改變教學方式,，聯(lián)系生活實際,，讓學生在數學活動中獲得生活經驗。寓數學知識于學生的活動之中,，使抽象的數學知識以直觀形象,，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學生體驗到數學的內在價值,，感到數學知識就在身邊,，生活中充滿豐富的數學問題。

總之,，經過這次學習,，我認識到只有我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，真正做一個課改的積極實施者,。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的鉆研，才能有不斷的提升,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇十三

認真聆聽了全國中小學優(yōu)秀班主任萬平老師的《做一名播種幸福的班主任》講座,。給我印象最深的是萬老師的這幾句話：

一、幸福在播種中,，在耕耘中,，在守候中,，在陪伴中，在鼓勵中,，在堅信中,。

二、我們播種幸福,，耕耘幸福,，守候幸福，因為她是我們的終極愿景,，更是我們的工作的初衷,。

三、一個能讓學生幸福的教師,，自己首先應該是一個具有幸福價值追求的人

萬老師個人的經歷中充滿了挑戰(zhàn),，很佩服萬老師迎難而上的勇氣。工作中,，萬老師很細膩同時又很積極樂觀，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,，比如班上腦部受過損傷,，說話有問題的學生，和他有關的事情總是那么令人頭疼,，但經萬老師的處理后卻又那么的有意思,。“教育是有溫度的”,，有溫度的教育,，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉,；有溫度的教育,，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影,。有溫度的教育,，讓孩子的學校生活更加斑斕；有溫度的教育,，使孩子的人生更加溫暖,。做為一名教師，萬老師是一個取之不竭的溫暖源,，她那溫暖的教育讓每個學生都能享有幸福的學生生涯,。為了讓自己的教育永遠都能有溫度，萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水,。欽佩的同時,，我也為之感動,。萬老師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主任,！作為年輕的教師,，年輕的班主任，需要向萬老師學習的太多,！也許我們不能成為像萬老師那么優(yōu)秀的教師,，但萬老師的精神會鼓舞著我們向著這個目標前進。

在講座中,，我們共同分享了萬平老師的班主任管理辦法,，尤其是班主任三件事：一輛通往幸福的直通車；日記教學,，點亮一盞燈,；一座連接幸福的小木橋。在一個個事例的講述中,，我們感受到萬平老師的激情和智慧,。“我期望了解每一個孩子的生活”,，“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點亮著”,，伴隨萬平老師鏗鏘而充滿魅力的表白，我心倍受鼓舞,。通過這次學習,，反思自己的班主任工作，深感班主任工作的責任重大,，深感班主任工作的藝術魅力的重要性,，同時也感受到自己工作上的欠缺和不足。

萬平老師在還說到“教育是溫暖的,，愛一朵花,，就要陪她綻放班主任是幼小心田的播種者，是童蒙養(yǎng)正的奠基者,，是良好習慣的塑造者,，是理想目標的引導者”。班主任不僅是知識的傳授者,，而且是德育的主導者,。作為班主任，不僅要傳授知識,，更要為學生的健康成長考慮,，讓學生在成長的過程中感受幸福，讓學生在成長的過程中養(yǎng)成一個良好的習慣。這將為學生今后的健康成長奠定一個堅實的基礎,。

我愿像萬平老師一樣,，“做一名播種幸福的班主任以自己的努力使我的每一個學生都獲得益處，以至于對他的一生產生積極的影響”

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇十四

隨著時代的發(fā)展,，渴望求知的人是越來越多,，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我,。為更貼近自我的工作,，時間過得真快，轉眼間的小學教師崗位素質本事提升培訓就要過去了,。在短短的一個多月的學習時間中,，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：

網絡培訓中每個模塊設置了很多的學習資料,，每個學習資料有相關的視頻,、圖片、文本等等相關素材,，我都認真學習,。經過學習，即拓寬了我的知識面,，又開發(fā)了我的思維,，也讓我有了危機意識。網絡信息知識更新迅速,，教師不僅僅是教育者還應是一名終身學習者，僅有不斷學習才能與進俱進,，使自我的知識儲備永遠鮮活,。而網絡培訓為教師的終身學習供給了新的渠道。

網絡培訓是一門全新的方式,，里面包含的都是最新的教學資料,、方式、理念,。經過學習,，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識資料。培訓中教學方法和本學科中的教學資料的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓資料,，感到學完后受益匪淺,。

除了自我學習之外，盡可能地與同學,、教師進行交流溝通,，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自我難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會,，并從網絡上尋找相應的解決方法,。

讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中,。

以上是我在本次網絡培訓的一些心得,，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱情參與到學習中,，以收獲更多的成果,。

教師聆聽專家講座心得體會教學設計篇十五

“嚴謹篤學，與時俱進,，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,，擴大視野，促進自身專業(yè)成長,。教師終身學習已成為教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習,、自我學習的觀點。

學校秉承這一理念,，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務學習活動,。讓我們從備課，教學設計,，課堂結構,，板書設計，課后反思及學生的作業(yè)處理,，貼心的評語等,，讓我們受益良多，感慨萬千,，同時也堅定了自己的工作方向,。

當今世界，科技突飛猛進,、信息與日俱增,，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展,。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向,、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務,。

注重個人素質的培養(yǎng),，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,，力求為學生創(chuàng)造的教育,。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。

提高自己的教育能力,，教師學習,、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法,、學習教學技術,，從書本中學、從網絡中學,、從他人身上學,、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的,。

在今后的工作中要務實求真,，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,，以人為本,，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習,，鼓勵學生學會思考,，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新,。