我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

聽教育專家講座心得體會字 聽教育專家講座心得體會共篇一

2017年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會議室里，我有幸近距離的聆聽了黃寶國教授的精彩講座,，真可謂受益非淺,。黃寶國老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩,。唯獨黃寶國老師的講座,，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受,。

黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點教育”的另一種解釋,，讓我品味了智慧。首先,，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距,，就是千方百計的成就各種差距的孩子?！安铧c教育”顧名思義就是“差一點的教育”,。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒有差距,，人類將不復(fù)存在,，社會不再發(fā)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距,。

其次,，要尊重學(xué)生的差異，承認學(xué)生有差異的存在,，人與人之間的差距是一種重要的資源,，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障,，是教育需要就一步研究的切入點,。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重,，尊重學(xué)生有差異的存在是教育成功的前提,。

再次要“研究差點”，縮小差距,，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點就成為“我自己”,，超越自己，就是冠軍,；優(yōu)于別人,，并不富貴，優(yōu)于自己,，才是最高貴的,；縱評是差點教育的關(guān)鍵，只有研究,，才會創(chuàng)新,，而創(chuàng)新正是我們教育前進的動力,。學(xué)校不是分數(shù)的工廠，學(xué)生不是老師抓分的工具,，學(xué)校不能香像工廠一樣,，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較,，因為每個孩子都是你的唯一,。

最后，要共享教育存在的差距,。每個人都爭取自己有一個完美的人生,，然而，自古至今,，海內(nèi)海外,，多少教育家照亮他人，成就自我,?？傊鹬夭町悺薪虩o類,；研究差點——因材施教,；縮小差距——終身學(xué)習；共享差別——人人成才,。培訓(xùn)時間雖短,，但收獲頗豐。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育

教學(xué)

記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度,，思路決定出路,，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_闊眼界,，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

2017年

聽教育專家講座心得體會字 聽教育專家講座心得體會共篇二

做智慧教師

走馬民族中學(xué) 干幸福教育

徐本剛-----聆聽專家講座之體會

多年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象,。2015年4月18日至19日在鶴峰縣實驗中學(xué)，我有幸近距離的聆聽了幾位來自湖北大學(xué)教育學(xué)院教育專家的精彩講座,，真是受益非淺,。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座,，聽起來一點不覺得累,，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習,，不僅增強了我的教育使命感和責任感,，而且使我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識,，理論水平也得到了很大提升。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任,，讓我品味了智慧,。

趙厚勰教授的講座激情四溢，收放自如,，風趣幽默,，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的緊迫感,、使命感和責任感，聽了他的講座,，讓我覺得在這樣的教育改革背景下,，我們除了加強學(xué)習，更新理念,，不斷提高真的沒有別的選擇,。那么作為一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,，如果我們每一個教育工作者,，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校,，我們的教育就會成為真正的精品教育,，這幾天我一直在想，那么我的責任就是,，學(xué)習,、更新、實踐,，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué),、教研科研工作,，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動性為目標,，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標為已任,，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的智慧型領(lǐng)導(dǎo),。

聽了譚細龍教授的講座,，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出,，既有理論高度,，又有實踐指導(dǎo)意義。譚教授的一句話讓我很受震撼,，他說：“教師的知識應(yīng)該是一條不斷流淌的河,，而不是一桶水?！币粋€成功的教育者,，一定是一個善于更新知識的學(xué)習者。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也是羈絆，這點我深有感觸,，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受,，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念,、理論和教學(xué)方式、方法,，去重建一套全新的,、科學(xué)的、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系,，我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師,，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變,！譚教授的智慧就在于他善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn),、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念,，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習,。使我體會到,，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來,，步步都會有風景,、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展,。

兩天的培訓(xùn)時間雖短,，但收獲頗豐。作為一名教師及學(xué)校管理者,，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，努力成為教育的智者，讓教育成為一件幸福的事,。