每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

撈鐵牛教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 撈鐵牛板書設(shè)計(jì)篇一

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解懷丙和尚撈鐵牛時(shí)所做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作和具體撈鐵牛的過程,。教學(xué)難點(diǎn)是理解船能“把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上拔”的原因和先前所做的準(zhǔn)備工作的意義，從而懂得打撈過程中對(duì)水的浮力的利用,。為了使以后的教學(xué)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，特對(duì)本節(jié)課教學(xué)反思如下：

1、在突出重點(diǎn)部分，也就是撈鐵牛的準(zhǔn)備工作部分,，通過課件動(dòng)畫展演,學(xué)生理解和掌握較好,，學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。準(zhǔn)備工作的第三步,，并船搭架,，學(xué)生不易理解，我有效地利用課件資源,，幫助學(xué)生理解如何并船搭架,，達(dá)到較好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述準(zhǔn)備工作,。很好地突出了教學(xué)的重點(diǎn),。

2、做到對(duì)學(xué)生適時(shí)地鼓勵(lì),，在課上幾名基礎(chǔ)較差的同學(xué)膽子小,，不敢回答問題，在我的鼓勵(lì)下,，也能勇敢的回答問題,，我想經(jīng)過這節(jié)課的鍛煉，對(duì)他的成長(zhǎng)是有好處的,。

1,、還不能準(zhǔn)確的把握課堂時(shí)間，在難點(diǎn)的突破上不夠到位,，沒有達(dá)到水到渠成,。由于學(xué)生年齡小，不懂得浮力的知識(shí),，這段時(shí)間用的少,，有些操之過急，過于牽強(qiáng),，因此學(xué)生感悟說得少,。尤其是運(yùn)用“先-再-然后-又-”句式說話時(shí)，如果多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說,，然后教師在適時(shí)地幫學(xué)生一把,，就會(huì)很好的突破難點(diǎn)。

2,、我對(duì)教學(xué)課件雖然知道適時(shí)出現(xiàn),，但演示還不夠熟練，還需加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)自己制作課件,，才會(huì)得心應(yīng)手,。

3、同學(xué)們課堂的積極性還沒有充分的調(diào)動(dòng),，這與這是一篇說理性文章,，課文比較抽象、枯燥,，不能很好的投入到文本中分不開的,。

1、我需要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,。

2、平時(shí)抽時(shí)間學(xué)習(xí)課件制作,，爭(zhēng)取早日能自己制作課件,。

3、以后多研究說理性文章的教學(xué)方法.使自己今后教學(xué)中能夠正確把握課文的知識(shí)點(diǎn).

以上是我教學(xué)這一課的粗淺感受,。

撈鐵牛教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 撈鐵牛板書設(shè)計(jì)篇二

《撈鐵?！肥潜緝?cè)教材的一篇精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)是要了解懷丙和尚是怎樣撈鐵牛的,，以及感悟并學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法,。對(duì)于本課的教學(xué)，就研究性閱讀來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的問題我有一點(diǎn)體會(huì),。

訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住課文的主要內(nèi)容,，《撈鐵牛》是單元首篇,，需要引導(dǎo)學(xué)生感悟和學(xué)習(xí)這種方法,。在備課時(shí)，我將本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為"了解懷丙和尚撈鐵牛的過程"和"感悟抓住主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法",。我意識(shí)到從教學(xué)設(shè)計(jì)到實(shí)踐教學(xué)是有一個(gè)過程的,，兩者之間要彼此溝通，就必須搭建起一座連通的橋梁,，這座橋梁正是在教學(xué)中根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的教學(xué)策略,，即通過什么樣的途徑去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，鋪一條路讓學(xué)生走過去,。要達(dá)到好的教學(xué)效果,，就一定要在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑上下功夫。

在開課時(shí),，我注意到了讓學(xué)生從課題入手，去了解抓住主要內(nèi)容的方法,，出示課題后讓學(xué)生找出課題的關(guān)鍵詞（撈）,，圍繞"撈"字交流,，課文應(yīng)當(dāng)說明哪些問題、學(xué)生根據(jù)課題提出了下列問題：

1,、撈什么,；

2、誰撈,；

3,、什么時(shí)候撈；

4,、什么地點(diǎn)撈,；

5、為什么撈,；

6,、怎樣撈；

7,、撈的怎樣,。

然后讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，并把問題的答案連起來說幾句話,。學(xué)生興趣很高,，大大提高了學(xué)生的參與率。然后變換答案的順序嘗試其他的說法,。學(xué)生的思維被打開了,，不僅感受了祖國(guó)的語言的偉大，而且很容易的抓住了課文的主要內(nèi)容,。從而突破了本單元的練習(xí)重點(diǎn),。

本課教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生對(duì)水的浮力已經(jīng)有了一定的了解,，所以對(duì)于打撈過程可以放手讓學(xué)生自己去研讀,。學(xué)生在小組內(nèi)通過讀課文，找出到撈的步驟,，并對(duì)每一步進(jìn)行分析,，找出前后的因果關(guān)系，從而很容易的解決了教學(xué)的難點(diǎn),。比教師的一味說教學(xué)生更能接受,。

撈鐵牛教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 撈鐵牛板書設(shè)計(jì)篇三

本文記敘了懷丙和尚利用水的浮力撈起鐵牛的經(jīng)過，贊揚(yáng)懷丙和尚是個(gè)出色的工程家,。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)到從哪些地方能看出懷丙的“出色”,。體現(xiàn)“出色”我主要抓住了以下幾點(diǎn)：

一、從鐵牛的笨重,、難以打撈,，說明懷丙的出色,。

二、從懷丙做的準(zhǔn)備工作看出他十分出色,。

本文準(zhǔn)備工作和打撈過程是密不可分的,。要想讓學(xué)生體會(huì)出懷丙的準(zhǔn)備工作充分，就要處理好這兩部分之間的關(guān)系,，這就成了教案設(shè)計(jì)時(shí)首先需要突破的問題,。我是這樣做的，先讓學(xué)生回憶課文,，說出文中的哪幾個(gè)自然段說的是怎樣撈鐵牛的,，讓學(xué)生有個(gè)初步的感知。然后學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作和打撈的過程,。用一個(gè)問題“你們知道嗎,？懷丙為什么能這樣順利地把那么笨重的大鐵牛成功的打撈上來呢？”把這兩部分有機(jī)的結(jié)合在一起,。讓學(xué)生聯(lián)系準(zhǔn)備工作和打撈過程思考,。并讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句說一說。這時(shí),，學(xué)生找的詞句準(zhǔn)確,，并能夠把準(zhǔn)備工作和打撈過程之間的聯(lián)系說得很清楚。從而也就體會(huì)出了懷丙和尚準(zhǔn)備工作做得“出色”,。體會(huì)出了準(zhǔn)備工作的充分立刻就讓學(xué)生用一個(gè)詞語去形容一下懷丙的準(zhǔn)備工作,，這樣就加深了學(xué)生對(duì)懷丙出色表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

三,、從懷丙的語言中看出他十分出色,。當(dāng)其他人都束手無策時(shí)，懷丙會(huì)用怎樣的語氣說這句話呢,？讓學(xué)生站在懷丙的角度上去體會(huì),，并讀出語氣。

四,、從故事發(fā)生的歷史年代來說明懷丙的出色,。由于前面的學(xué)習(xí)鋪墊，現(xiàn)在在交待這個(gè)故事是發(fā)生在700 多年前的事了,，學(xué)生會(huì)由衷地贊嘆懷丙的了不起,。

這就是本課的教學(xué)構(gòu)思。在實(shí)施中,，也存在一些問題,。如學(xué)生讀得不夠，由于文本讀得不夠，體會(huì)起來就會(huì)有困難,。還應(yīng)該整體調(diào)控整節(jié)課,，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。使得本課上得更好,。