人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《七色光之歌》教學設計篇一

（一）聆聽樂曲《日出》

1,、導入新課。

復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段,，讓學生聽后說出曲名,、作者及出處,。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2,、聆聽樂曲,，引導學生結(jié)合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用,。

3,、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》,，啟發(fā)學生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品,，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。

4,、重點聆聽樂曲第2,、3段

(1)第一遍，聽出第2,、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的,。教師可采取視聽結(jié)合的方

式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖,，讓學生復習鞏固,；然后邊聽、邊看,、邊記錄,。

（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）

(2)第二遍,，邊聽邊模擬樂器的演奏,。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現(xiàn)時,，用模擬演奏動 作來表現(xiàn),。可先熟悉主題旋律,，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下,。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單,，但又包含了高音和裝飾音,，可以鞏固之前所學的吹奏方法。

5,、完整聆聽全曲,，再次感受美國科羅拉多大峽谷的“日出”。

6、采用音畫結(jié)合,，隨著音樂的演奏,，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感,。

(二）演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜謎導入,，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學習,，教師出謎語,，學生猜。

如：“天上一座橋,，顏色真漂亮,，雨后才會有，能看不能走,?！保阒朗鞘裁磫帷ú屎纾┎屎缬赡膸追N顏色組成,？（紅,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫）所以人們叫它“七色光”,。

2、初聽歌曲,，感受歌曲的情緒和速度,。可在播放音樂的同時,，展示彩虹多姿多彩的美景照片,，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊,。學生聽后談談對歌曲的情緒,、速度的感受。

3,、抓住難點,，學唱歌譜。

歌曲的難點有三：

(1)節(jié)奏的掌握,。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學生不容易掌握，可在學習前以游戲的方式作鋪墊學習,，邊劃拍邊視唱,，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方,，停頓要短促,。

(2)二聲部的學習。采用分小組,、分聲部,、分句自學，以師生接龍,、生生接唱,、聲部分唱的形式降低學習難度，增加學習樂趣,。歌譜的學習過程,，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準,。

(3)波音和下滑音的演唱,。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱,，學習時多采取聆聽,、比較、模仿的方法,，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律,，學生比較兩者的不同效果，然后模唱,。

教師要提示,、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時,，注意傾聽對方的聲部,，使聲部和諧、均衡,。

4,、學唱歌詞時要注意：

(l)a段旋律中四分、八分休止符較多,，要停頓好,。下滑音要唱得自然，不要過于強調(diào),。

(2)b段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏,，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理,?？勺寣W生自己先討論、設計歌曲處理的方案,，試唱,、交流評價，最后修改定案,。

可以用稍快的速度演唱,，力度上作以下強弱對比：

a段第一、二樂句用mp,，唱得活潑而有彈性,；

第三、四樂句用mf,，第三句唱得連貫,、圓潤些，第四句富于舞蹈性,，因此可唱得活潑而有朝氣,，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；

b段第一樂句,，第二樂句用,，mp，后面四個樂句用,，mf,，要唱得飽滿、和諧,，結(jié)束句可放慢,，力度漸強至ff束。

6,、在演唱形式上可設計為a段用領唱與齊唱,，b段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏,。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒,，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏,。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑,、歡快，用碰鈴,、串鈴,、響板,。合唱部分加入沙槌、鈴鼓,，重音的地方加入大鼓,，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮,。

（三）全課總結(jié)。

對于歌曲的演唱處理和伴奏,，應多發(fā)揮學生的積極性,，先讓學生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱,，看看效果如何,，把自評、互評,、他評等學習評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合,。

太陽，太陽,，給我們帶來七色光彩,，

照得我們心靈的花朵，美麗可愛,。

今天我們成長在陽光下,，

明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。 來來來來來

來來來來來

來來來來來

來來來來來

七色光,，七色光,，太陽的光彩，

我們帶著七彩夢走向未來,。

七色光,，七色光，太陽的光彩,，

我們帶著七彩夢走向未來,。

太陽，太陽,，給我們帶來七色光彩,，

照得我們心靈的花朵，美麗可愛,。

今天我們成長在陽光下,，

今天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。

《七色光之歌》教學設計篇二

1,、認識并學會演唱波音與滑音,。

2,、通過學唱歌曲《七色光之歌》，讓學生從那活潑歡快的旋律中去領悟長大后要去創(chuàng)造多姿多彩的生活,。

3,、掌握音樂知識和技能。

1,、學唱歌曲《七色光之歌》,。

2、學會演唱波音與滑音,。

多媒體課件,、鋼琴

1、導入：裝飾音是用來裝飾旋律的主要音的旋律型,。在記譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來標記,，演唱是它的時值計算在前面音符的是值內(nèi)。下面介紹波音和滑音,。

2,、音樂知識：

1）采用先感受后認識的方法認識波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本位音一分為二,，在其間加入上方或下方輔助音而成,，進而介紹上下波音。

2）介紹滑音,。參照波音的介紹方法,。另外，在“唱一唱”的練習中,，注意下滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音,。

3、學唱歌曲《七色光之歌》

1）拍打節(jié)奏

a ×××∣×××∣×××∣ ×××∣

b ×××∣×××∣×××∣×××∣

2）視唱合唱練習

聽一首二聲部歌曲

提問：你聽到海鷗在干什么,？什么叫副旋律,？副旋律的作用是什么？

3）視唱b段旋律,。

4）聽音練習：用a段的前八小節(jié),。

4、歌曲的處理,。

1）速度：稍快,。

2）力度：變化應較大一些可以形成對比。

5,、活動與練習

1）,、按教材上要求作聽音練習。

問：歌曲處理時應注意什么,？

2）,、做練習前讓學生先觀察每一條節(jié)奏的特點,。

節(jié)奏練習的準確性。

問如何才能把節(jié)奏聽的準確?

3）,、欣賞黃河大合唱,。

6、總結(jié),、下課,。

通過今天的教學我發(fā)現(xiàn)一些學生唱歌平鋪直敘，一些學生大聲喊叫,，這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷,。我們知道學生正處在發(fā)育階段，聲帶生長還沒有定型,，所以，應指導科學的練喉,。每每上課前,，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們在教學時可以通過畫畫和相應的幾句談話,，讓學生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境,。記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性,，從教學氛圍到教師范唱,、范奏；從學生的演唱到每首歌曲的處理,，都應強調(diào)音樂形象的整體性,，使學生能在美好的音樂中，受到教育,、感受到音樂的美,。唱歌的教學，應該根據(jù)學生的生理,、心理特點進行,。我們要充分挖掘音樂本身的'美感再去感染學生。

《七色光之歌》教學設計篇三

本科教育的對象是小學二年級學生,，他們對音樂有較高的興趣,，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地,、有表情地演唱,，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。

音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺,?！奥牎痹谝魳氛n程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學習活動的基礎,，并被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力最直接,、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學生自信,、自然,、有表情地歌唱；學習演唱,、演奏的初步技能,；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜,。在教學中,，為充分調(diào)動學生自主學習、主動參與的積極性,，堅持以學生為主體的原則,，引導學生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學之中,，以“賞”激“情”,，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”,，最終在歌唱中進行創(chuàng)作,，層層深入、循序漸進,。引導學生用真摯的情感表演出歌曲的意境,，用自然、真實的感情演唱歌曲,。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感,，豐富學生的情感世界。

（1）談話法：用于導入,。

（2）對比法：用于歌曲處理,、樂理知識。

（3）啟發(fā)法：用過情緒處理,。

（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學科整合的方法：用于導入,，初聽、歌曲演唱,。

1,、情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號,、切分節(jié)奏,、附點音符等,，并能在歌曲演唱中準確把握。

2,、過程與方法目標:通過學習,，使學生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3,、通過歌曲《七色光之歌》的學習,，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境,，關心殘疾兒童,，學會運用所學的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感,，更加熱愛生活,。

用自然、活潑,、甜美的聲音演唱歌曲,。

唱準波音、重音,。

多媒體課件、電子琴（鋼琴）,、打擊樂器,、音樂用書。

一,、導入

互動話題：

師：同學們瞧,，多美麗的彩虹呀！（播放課件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么,，有幾種顏色,？

生：（預設）

師：大家同意他的觀點嗎？

生：（預設）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,，是那樣的美麗,、生動，令人贊嘆…,，好比我們現(xiàn)在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩,。這節(jié)課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合,，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】

二,、新歌教學

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒,。

（歡快,、活潑……）

【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生初聽歌曲,，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】

2,、學習歌譜

學生聆聽老師的琴聲,，跟鋼琴視唱歌譜

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號,、解決的辦法,。（波音、下滑音等）

（處理歌譜中的樂理知識,，情緒主要是對比法教學,，師示范，學生聆聽判斷,，來進行的）

【設計意圖：本環(huán)節(jié)教學主要通過學生,，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等,，老師再因勢利導,。】

3,、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲,，準確唱出情緒

【設計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,，激發(fā)學唱興趣和培養(yǎng)學生的注意力,，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

4、完整視唱歌曲

評價內(nèi)容：（音高,、時值,、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑,、甜美的聲音）視唱歌譜

【設計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】

5,、學習歌詞

有感情朗讀歌詞

【設計意圖：引導學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了,，做到“用心歌唱”】

6,、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

【設計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù),，張口默唱能夠讓學生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,，激發(fā)學唱興趣和培養(yǎng)學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

7,、完整演唱歌曲

評價內(nèi)容：（波音的字詞,、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）

歌曲重難點突破主要是采用：

a、啟發(fā)式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲,。

b,、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷,，來進行的,。

c、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境,，關心殘疾兒童,，學會運用所學的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感,，更加熱愛生活,。

【設計意圖：達到預期的教學目標】

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏,。

2,、請個同學來領唱，其余同學齊唱,。

3,、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）

【讓學生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解,，師生共同參與最終達到的教學目標】

互動話題：

1,、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2,、歌曲表達了怎樣的感情,？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒,？

《七色光之歌》教學設計篇四

1、以明亮,、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》,，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情,、生機勃勃的情緒,。

2、初步感受二聲部,，并唱一唱,。

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部,。

難點：

1,、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2,、唱準波音,、下滑音，把握休止符時值,。

課件

一,、導入

互動話題：彩虹，人人都見過,。誰來說說彩虹,？它有什么特點？

（像橋,，有七種顏色）

聽了你們有聲有色的描述,，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,，雨后的七色彩虹,，是那樣的美麗、生動,，令人贊嘆,，這節(jié)課讓我們一起來學習《七色光之歌》（板書：七色光之歌）

二、學習歌曲《七色光之歌》

1,、初聽歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒,。（歡快、活潑）

a,、學習一聲部旋律,。（師范唱，生輕聲跟唱）

b,、隨視頻學唱歌曲,。

c、互動話題：找出難唱的地方,、特殊符號,、解決的辦法。（波音,、下滑音等）

d,、全體同學完整唱。

評價內(nèi)容：（音高,、時值,、力度的解決）

e、學習歌詞,，師生共唱,。

評價內(nèi)容：（咬字吐字,、歌詞“對位”的解決）

f、互動話題：找出難唱的地方,，同伴互助,。

（波音的字詞、下滑音的字詞等）

g,、全體完整唱并進行藝術(shù)處理,。

（情感與力度、情感與歌詞的關系）

h,、有感情的演唱歌曲,。

評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）

2、賞析二聲部,。

互動話題：（二聲部的“色彩”）

a,、學習二聲部旋律并帶上歌詞。

評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”）

b,、師生合作,，感受合唱效果。

評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）

三,、演唱全曲

齊唱

多美的七色光,，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂,，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧,！

師：你們唱的這么好，我也想加入你們,，和你們一起去感受多彩的生活,，你想讓我唱哪？生自由回答,，領唱,。

四、課堂拓展

師：唱得真好,，,！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美,，孩子們，拿出課前準備的夢想卡,，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧,！生寫。

師：雖然不知道你們的七彩夢是什么,？但是我相信你們的七彩夢一定會很美,。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧,！師生共舞,。

五、課堂小結(jié)

通過今天的學習,，我仿佛看到了多年后的你們,，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗,！下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這首歌,，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們,，再見,！