人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度篇一

《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成績(jī),，加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛,。

2、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,，感受交通在人們生活中的重要作用,，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。

3,、要同學(xué)明白,，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)交往。以和它所帶來的生活的變化,，這些雖然同學(xué)并不注意,，但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的。

4,、了解我國的經(jīng)濟(jì)開放的政策,、歷程，以和現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織,。

新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性,。它以兒童的社會(huì)生活為主線,，逐步擴(kuò)大同學(xué)的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會(huì)生活,、社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容,。它的綜合性非常強(qiáng),。涉和的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉和的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的,，交叉的,。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高,，螺旋上升,。

同學(xué)情況分析

高年級(jí)是小同學(xué)知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是五年級(jí)同學(xué)，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不時(shí)擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

（一）,、將社會(huì)中的`知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國教育家布朗和其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,，使它對(duì)同學(xué)有意義,。這里的“真實(shí)問題背景”大局部是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小同學(xué)已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物,、現(xiàn)象充溢好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心,，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境,，用同學(xué)熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí),，掌握新身手,。

（二）大膽想象，解決生活問題,。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授,，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會(huì)生活化,，把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化,，不只使同學(xué)體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系，還使同學(xué)應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察,、分析實(shí)際社會(huì),，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

周次 課文 課時(shí) 備注

1 從四大發(fā)明說起 2

2,、 圓明園在哭泣 2

3、 悲憤的吼聲 2

4,、 中國人民站起來了 2

5,、 春天的故事 2

6、 期中檢查,，檢查反饋 2

7,、 走進(jìn)新時(shí)代 2

8 高峽出平湖 2

9 西部大開發(fā) 2

10 日新月異的交通 2

11 你中有我，我中有你 2

12 國際組織 2

13 期末復(fù)習(xí) 2

14 期末檢查 2

15 檢查反饋 2

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度篇二

《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛,。

2,、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用,，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題,。

3、要學(xué)生明白，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)交往,。以及它所帶來的生活的變化,，這些雖然學(xué)生并不注意，但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的,。

4,、了解我國的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程,，以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織,。

新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線,，逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域,，結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)關(guān)系,，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng),。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的,，涉及的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的,。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),，要求提高，螺旋上升,。

（1）學(xué)會(huì)為別人著想,，與鄰居和睦相處。

（2）關(guān)注身邊的人和事,，珍惜他人的勞動(dòng)成果,。

（3）從小養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣,。

中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

（一）、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題,。

美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,，使它對(duì)學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活,。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇,。教師就要緊緊抓住這種好奇心,，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境,，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng),。

（二）大膽想象,，解決生活問題。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過教學(xué)把社會(huì)生活化，把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化,，不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系,，還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，解決日常生活問題,，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度篇三

蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材很有特色,，教材的編寫者將知識(shí),、探究能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)的整合在一起,。既注意到激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題和科學(xué)地解決問題的能力。

本冊(cè)教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過《植物的一生》,、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行長期的連續(xù)的觀察、記錄,、研究,，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,，這樣的訓(xùn)練能克服浮躁心理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專一的做一件事很有幫助,。并使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到事物的變化規(guī)律有周期性的和無周期性的事實(shí),。另一個(gè)是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官,、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一，巖石,、沙,、土壤來組織的，是以土壤為話題,，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的.材料,，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過探求土壤奧秘的活動(dòng),，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合,，使得研究土壤和種植活動(dòng)互相結(jié)合。

第二單元《植物的一生》,，是在三年級(jí)上冊(cè)第二單元的基礎(chǔ)上,，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物的一生做較深一層的研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動(dòng),，也是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察,、記錄,、描述活動(dòng)的開始,；是孩子們真正去“種”的第一個(gè)活動(dòng)；更是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個(gè)階段的活動(dòng)。希望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng),，教學(xué)目標(biāo)就是通過這一活動(dòng),，讓學(xué)生們了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用,，學(xué)會(huì)一些基本的認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法,。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界,。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物，并且,，不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)固體與液體,、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面,、客觀的認(rèn)知能力。

第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè),，以及天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的,。通過認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣,，初步掌握觀測(cè)天氣的方法,，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念,，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者,。

第五單元《觀察與測(cè)量》主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過對(duì)身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”,，“能運(yùn)用自己的感官,、簡(jiǎn)單工具或通過實(shí)驗(yàn)等方法，收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述,；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問題,，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)”,，“尊重事實(shí),，對(duì)收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的,。在科學(xué)探究過程中,，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的方法和基礎(chǔ),。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,，觀察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì)自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。

1,、教材插圖很多,，但文字太少，教學(xué)中教師應(yīng)多用提示性,、開放性的問題給學(xué)生提供獨(dú)立探究的機(jī)會(huì),。三年級(jí)的學(xué)生還不能完全獨(dú)立探究，必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過程,，為此,，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來實(shí)現(xiàn)這一思想，教學(xué)中要扶多放少不能貪多,、貪全,。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做”，即重過程而輕結(jié)果,，盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識(shí),，盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己研究后得出，充分體現(xiàn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”,。

2、要充分體現(xiàn)“用教材教”,，而不是“教教材”,。每一課的容量較多，很多課題難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。建議減少每課的容量,，一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問題，太多反而達(dá)不到預(yù)期的效果,。研究的實(shí)驗(yàn)材料可根據(jù)實(shí)情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整,。

3、課內(nèi)外結(jié)合,，把課后研究落實(shí)到實(shí)處

課堂一開始往往是提出好多問題,，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行研究，至于其它的,，往往都是“課后研究研究”,，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn)，更是他們能力發(fā)展,，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī)。教師要想方設(shè)法,，讓學(xué)生保持課后研究的興趣,，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時(shí)的幫助,，定期開展一些交流研討會(huì),，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，并同學(xué)生的評(píng)價(jià)掛鉤,，真正地把課后研究落到實(shí)處,，如對(duì)《植物的一生》單元的教學(xué)。

4,、科學(xué)教育的著眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身,，而且更為重要的是通過科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人,，完善人,。一方面，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境,，使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一體中,，不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí),、技能等,，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過程的意義。另一方面,，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并參與創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、探索自然,，最終與自然建立和諧的關(guān)系,，如對(duì)《土壤與生命》單元的教學(xué)。

5,、有些單元在時(shí)間安排上要調(diào)整：由于氣候的原因,，把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué)，《固體和液體》安排在第二單元,，這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份,，天氣轉(zhuǎn)暖，可以把《土壤與生命》安排在第三單元,，《植物的一生》安排在第四單元,，《觀察與測(cè)量》可以作為全冊(cè)整理,。

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

3.2-5我們周圍的土壤了解土壤3月2日開學(xué)

3.8--3.12肥沃的土壤

3.15--3.19土壤的保護(hù)

3.22--3.26單元總結(jié)

4.12--4.16認(rèn)識(shí)液體(1)把液體倒進(jìn)水里

4.19--4.23使沉在水里的物體浮起來單元總結(jié)

5.17--5.21植物和我們(1)單元總結(jié)

5.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高

6.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節(jié)

6.14--6.18單元總結(jié)

6.21--6.25復(fù)習(xí)考查

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度篇四

全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良,，有上進(jìn)心,，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入,。但由于學(xué)生年齡小,，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄,，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

本冊(cè)教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會(huì)關(guān)系,、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,，貫穿個(gè)人,、家庭、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇,，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。

1,、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念,，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度,，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu),。

2、通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系,，發(fā)展理解，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,。

3,、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系,；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4,、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察,、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息,，初步養(yǎng)成多問,、多想的思維習(xí)慣。

5,、感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則,，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程,，初步樹立公民意識(shí)與民主觀念,。

6、知道常見的交通信號(hào),、標(biāo)志和標(biāo)線的意義,，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人,、他人和公眾帶來傷害,，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全,，平安回家,。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水,、電,、火、煤氣等的意識(shí),，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命,，健康安全地成長,。

8,、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙,，遇事多動(dòng)腦筋,，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳,、網(wǎng)吧,，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所,，抵制不健康的生活方式,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命,。

9,、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭,，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié),。

10、體會(huì)家庭親情,，感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩,。

11,、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養(yǎng)育,。

12,、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件,，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值,，體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的.經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，計(jì)十三課,。課時(shí)安排為每周兩課時(shí),，每課時(shí)40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時(shí)一課,，并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查,、活動(dòng)等，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,，安排一課時(shí)進(jìn)行調(diào)查,、活動(dòng)等的小結(jié)，完成教材上的練習(xí),。

第一單元：家庭學(xué)校和社區(qū)

1,、我愛我的家（2課時(shí)）

2、我們的學(xué)校（2課時(shí)）

3,、我生活的社區(qū)（2課時(shí)）

第二單元：我在學(xué)習(xí)中長大

1,、我學(xué)會(huì)了（2課時(shí)）

2、向“誰”（2課時(shí)）

3,、做學(xué)習(xí)的主人（2課時(shí)）

4,、大家都在學(xué)（2課時(shí)）

第三單元；我和規(guī)則交朋友

1、則在哪里（2課時(shí)）

2,、規(guī)則有什么用（2課時(shí)

3,、我們給自己定規(guī)則（2課時(shí)）

第四單元：我的角色與責(zé)任

1、我是誰（2課時(shí)）

2,、我的責(zé)任（2課時(shí)）

3,、我能做好（2課時(shí)）

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度篇五

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如來自社會(huì)的愛）,。

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂,；第三單元主要是生活不能沒有他們,；第四單元主要是尋路和行路。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問認(rèn)識(shí),，最后落實(shí)到保護(hù)自己的`安全教育,。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,，懂得爸爸,、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會(huì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。理解感謝他人,。

4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,，初步學(xué)看平面圖,，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭,，學(xué)校和社會(huì),。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等。

4,、開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性,。

5、重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度篇六

1、《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成,，即：我在成長,、我與家庭、我與學(xué)校,、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）,、我是中國人、走近世界,。這種主題式框架是各國設(shè)計(jì)綜合課時(shí)常采用的,，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。

2,、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體,。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,。為體現(xiàn)課程的綜合性,，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的,。每一條標(biāo)準(zhǔn)中,，都盡可能地體現(xiàn)出知識(shí)學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念,。

4,、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義,。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景、區(qū)域,、學(xué)校特點(diǎn)和條件,，將多種學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

5,、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想,。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價(jià)值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式,，并以行為化的表述呈現(xiàn),。

1、以兒童與自我,、兒童與自然,、兒童與社會(huì)展開，每一個(gè)人都在與自我,、自然和社會(huì)的互動(dòng)中謀求成長和發(fā)展,，自我、自然和社會(huì)在每一個(gè)人身上交織在一起,，形成了密不可分的三對(duì)關(guān)系,。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征,，設(shè)計(jì)出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,，充分貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的.理念。

2,、品德與社會(huì)課程所設(shè)計(jì)的健康安全地生活,，積極愉快地生活，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活,。品德與社會(huì)是集思品教育,、社會(huì)教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容,；負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活側(cè)重反映了社會(huì)教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容,。

（一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來,；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力,。

我在成長：

1,、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動(dòng),。設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表,。

2、結(jié)合實(shí)例,，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動(dòng),。

3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來,。

4,、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。

我與家庭：

1,、觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞,，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持去做,。

2,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，保護(hù)自己,。

3,、模擬情境，和同學(xué),、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自護(hù)自救,。看誰反應(yīng)快,，辦法多,。

4、建立自己的安全卡,。

我與同學(xué)：

1,、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計(jì)小卡片，向他表達(dá)你的情誼,。

2,、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對(duì)同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突,，設(shè)置情景,，討論解決的辦法。

3,、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來,，把你們的紀(jì)念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里,。

我的家鄉(xiāng)：

1,、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”,，了解他們是怎樣工作的,。

2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”,，看誰編的故事最有趣,，說說找媽媽的感想。

3,、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù),、資金回來了，與他們交談,，了解他們的打算,，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信,。

4,、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄,。

5,、尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”,。

我與社會(huì)：

1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品,。

2,、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn),。

3,、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日,、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流,。

（一）評(píng)價(jià)方式：本課程采用多主體,、開放性的評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)具體情況,，選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長,、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（二）本課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法：

1、教師觀察記錄,。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄。

2,、描述性評(píng)語,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語,，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

3、學(xué)生自評(píng),。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力,。

4,、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

5、作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查,、訪問,、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評(píng)析,。

6,、個(gè)案分析,。教師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

1我學(xué)習(xí),，我快樂10課時(shí)

2家庭因我更美麗（）課時(shí)

3共享友愛陽光（）課時(shí)

4謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者（）課時(shí)

5五十六個(gè)民族五十六枝花（）課時(shí)

共計(jì)：（）課時(shí)