光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

小學三年級品德與社會上冊教學總結 三年級品德與社會教學計劃篇一

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的,，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主，缺少兒童暢想,、暢言,，更談不上思潮涌動，缺少主體參與,，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學期三年級的思品教學總結如下：

在教學過程中，我作為支持者,，合作者和指導者,。為兒童的學習提供指導，為他們的活動創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件,，引導兒童投入活動,，支持他們的各種活動,，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。例如教學《天天在活動》這一主題活動時,，我給學生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進步”的展覽,，請學生挑選一份自己滿意、能夠說明自己在進步的作業(yè),，制作一期壁報,，展示大家的進步。（內容可以是：語文,、數(shù)學或者其他學科的作業(yè),，手工作業(yè)，圖畫作品等）活動中學生充分地認識和感受自己在學習上的進步,。增進對于學習的自信,。

“在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,?！保ā墩n標》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念，它真正讓學生成為主體,，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索,。學生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流,、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所。

開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學生的主體得到了充分發(fā)揮,，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際,，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系,，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,?！眱?yōu)化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,，由課堂延伸到課外,，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際,，將校園,、家庭、社會等一切有利于學生明理,、導行的場景都當作課堂,，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經驗，逐步提高認識社會,、參與社會,、適應社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。

1、與社會實踐活動緊密結合,。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸，跟生活接軌,，結合相關的教學內容,，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑,、有趣,。

2,、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探索,，好游戲,、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性,，而少先隊活動可融思想性、趣味性,、藝術性,、知識性、參與性于一爐,。因此,，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來,，從班隊活動中深化思品教育,。

小學三年級品德與社會上冊教學總結 三年級品德與社會教學計劃篇二

在新學期伊始，我承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作,，第一次擔任這個學科的教學,，我做了許多嘗試，現(xiàn)對半年的教學工作總結如下：

在第一單元的教學中,，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,，學生積極性很高，多方搜集資料,，派選正,、反方隊員，積極進行辯論,，既培養(yǎng)了學生的學習興趣,，又鍛煉了學生的語言表達能力，同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處,。在學習第二單元和第三單元時,，我調動學生的積極性，充分利用網(wǎng)絡多媒體,，讓學生讓王查一查、實地看一看培養(yǎng)學生動手搜集能力,。

本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》,，教材充分關注本省的社會發(fā)展特點，突出地域特色,，以小見大,，以點帶面,。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川,、傳統(tǒng)文化,、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來,。我充分挖掘本地資源,，讓學生通過問大人、上網(wǎng)調查,、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡,、風景秀麗的地方、土特產,、傳統(tǒng)風俗,、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人,，舉行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學生認識家鄉(xiāng)的美麗,，感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

第三單元主要是讓學生在了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的基礎上，進一步關注身邊的生活環(huán)境,，形成初步的環(huán)保意識,。本單元“源于生活、貼近生活,、引導生活”,，我將學生的學習方式變?yōu)樘骄啃詫W習，在“垃圾帶來的煩惱”,、“節(jié)約用水”,、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論,、調查,、表演、制作,、合作學習等方式,，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環(huán)境污染有充分的認識,。同時我也給學生補充大量的資料,，讓學生對環(huán)境問題認識更充分，通過舉行保護環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保,。

教師是學生學習的引導者,，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學中,，我深刻認識到,，作為一名教師，我擔負的不僅僅是知識教育,，更重要的是品德的教育,。

小學三年級品德與社會上冊教學總結 三年級品德與社會教學計劃篇三

本學期，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養(yǎng)學生團結互助,，好學勤奮,，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班集體這些目標展開教學活動,。通過這一學期學習生活的鍛煉,，學生已具備良好的學習習慣，集體主義精神增強,，班級的凝聚力加強,。

只有認真鉆研教材、教法,，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當?shù)慕虒W方法，才能提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守,，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

緊密聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教育,，讓學生在正確引導下,，自覺糾正行為錯誤，提高水平,。思想品德課的教學,，應該與學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系,，這樣學生的水平才能有所提高,，而且做好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。

對于習慣較差，思想觀念差的同學,，從生活中入手，正面疏導,，教育,，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質,。

1、讓學生知道了祖國社會主義建設取得的偉大成就,，學生為社會主義祖國逐漸強大而自豪，熱愛祖國,，立志建設祖國,。

2、讓學生知道了一些小學生愛科學,、學科學,、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例,，并向他們學習,，積極動腦動手，參加一些科技活動,。

3,、讓學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現(xiàn)，是學習進步,，事業(yè)有成不可缺少的品質,，每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力。

4,、讓學生知道能夠正確對待成功,，在取得成績或受到表揚時不驕傲，才能不斷進步,。

5,、讓學生樹立了對待失敗的正確態(tài)度，面對失敗,，不灰心,、不氣餒，積極進取,，爭取最后勝利,。

6、讓學生能分清是非界限,，以良好的言行維護自己的名譽,，學習分清是非的方法,，正確的事堅持做，明知不對的事情,，再小也不做,。

7、讓學生知道心胸開闊,，性格開朗有利于身心健康成長,，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn)。

8,、讓學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,，人人都應愛護，見到同學損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評,、勸阻,。

1、有些學生理論與實踐結合不起來,。說道理,，同學都能明白，但是真正到生活中,，甚至關系到自己的利益的時候,，往往言行不一。

2,、由于學生重視程度不夠,，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事,。

3,、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面,，家庭,、社會、學校,。學校教育固然重要,，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質,、價值觀,、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行,，因此,，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

4,、上課形式單調,、說教意味濃厚,，枯燥乏味，實際效果存在欠缺,。

5,、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做得最欠缺的一部分,，需要結合實際進行教育,，切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際,。

1、加強自身的修養(yǎng),。教育學生,，首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展,，世界觀和價值觀,、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習,，才能不斷提高自身的素質,，更好地教育學生。

2,、緊密結合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3,、改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，活躍課堂教學的氣氛,，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活,，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際。

4,、作好與家長的溝通,。家庭與學校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。

5,、注意學生的一言一行,，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。做到防患于未然,。

6,、加強備課的力度，上好每一節(jié)課,。講求上課的形式,，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課,，學到扎實的知識,。

經過這一學期來的努力，本班終于完成了教學任務,，教育效果明顯,。教學的實際效果比較好，學生的養(yǎng)成教育進一步加強,，學生的學習習慣,、紀律習慣、衛(wèi)生習慣,、文明禮貌,、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果,。

但由于學生存在著共同的特點——自私,，無論做什么事，都為自己著想,，所以,，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣,，使其受益終生,。大部分學生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做,、任性,、主動性差，自私的特點,。這些行為習慣也是今后教育的主要方向,。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上,，在以后的教學中應加強實踐,。

小學三年級品德與社會上冊教學總結 三年級品德與社會教學計劃篇四

轉眼間,，緊張的一學期已經結束，現(xiàn)針對本學期教學工作做如下總結：

為了培養(yǎng)學生擁有較好的文明行為習慣和道德品質,，在做事中學會做人,，在老師和家長的引領下學會做事。在教學過程中,，我認真鉆研課標,，努力貫徹課標精神，通過各種教學活動豐富學生的情感體驗,，形成積極的人生態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標，幫助學生參加社會,、學會做人。

品德教育歸根結底還是得回歸生活,，通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行,。在教學過程中，我會根據(jù)學生的實際情況以及課程內容來展開教學活動,。例如,，在《社區(qū)應該更美好》一課中，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,，我們要樹立主人翁意識,，為社區(qū)做一些力所能及的事，比如幫助社區(qū)中的孤寡老人,、為社區(qū)打掃環(huán)境等,，孩子通過親身實踐為社區(qū)的美好出一份力。

這學期我繼續(xù)接手三年（1）班的品社教學工作,，為了能夠順利開展教學活動,，我采取了一些措施。首先是迅速認識學生姓名,。其次,，經常和班級里的個別學生多溝通，了解他們的心理需求,。除此之外,，我還會經常在課前做些小游戲，作熱身活動,。

此外,，在上課時,，我也會用心去觀察這個班級的學生，特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的孩子,。這些學生通常都會直接或間接地影響到課堂教學活動,，了解他們，有利于我更好地開展教學,，讓孩子們喜歡我的課,。

當然，這個學期的教學工作中,，我也存在著很多不足之處,，諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學期的教學活動中,，我會改正教學中的不足,，讓孩子更加喜歡上品社課。

小學三年級品德與社會上冊教學總結 三年級品德與社會教學計劃篇五

本學期我擔任三年（1）班《品德與社會》教學,，時間匆匆而過,，轉眼間一個學期已快結束了。現(xiàn)對這學期《品德與社會》的教學工作總結如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事,，更學會做人，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中，我全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,。同時,，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我在上課時特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內容和形式以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的'方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《成長中的我和你》這一課時,，我們引導學生通過家人眼中的“我”,，老師眼中的“我”、以及同學眼中的“我”,，全面客觀地認識自己,，并學會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的,。結合自己的生活經驗,，讓學生結合自己新學期的新計劃新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們,，形式可用圖畫,，可以有文字或語言表達出來，引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助,，以促進自己不斷成長,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）教材第13頁,，“考考你”意在讓學生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情,。雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我在教學《夸爸爸贊媽媽》、《老師,，親愛的老師》,、《感激與欣賞》時，采用中隊主題會的形式開展,，對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學會生活,、感悟生活。