每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤旋,、城磚,、城墻、屯兵,、堡壘,、打仗、呼應(yīng),、肩膀,、智慧、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語(yǔ),。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
德育目標(biāo)：
激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集長(zhǎng)城資料。
2.多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1. 教師導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗說(shuō)：在太空和月球上,，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程,，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)就是我們中國(guó)的長(zhǎng)城,。這節(jié)課,，就讓我們一起去看一看中華民族的驕傲與象征――長(zhǎng)城。
2. 板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題,。
3. 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生齊讀生字詞,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。
4. 教師介紹有關(guān)長(zhǎng)城的簡(jiǎn)介。
二,、整體感知,，心生贊嘆
自讀課文，交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么,？（課文的.作者給予了長(zhǎng)城最
高的評(píng)價(jià)是哪句話,？）
三、朗讀課文,，體會(huì)特點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1.出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖 學(xué)生給圖起名（長(zhǎng)龍,、蜿蜒盤旋、氣勢(shì)雄偉……）
引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋,、崇山峻嶺
學(xué)生：有感情朗讀第一句。
2.你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng),？（學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體
會(huì)）
引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確 打比方的形象
3.指導(dǎo)朗讀
生：交流內(nèi)心升騰的情感
4.滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻和具體
的數(shù)字,，形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5.明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城,？（遠(yuǎn)處）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段：
1.請(qǐng)同學(xué)們 感情的自由讀第2自然段,，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象？（高大堅(jiān)固）
2.長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒,？
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀,。（兩米多高、五六匹馬并行）
3.長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn),？
生：（設(shè)計(jì)有方,，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口,，垛口,，城臺(tái)，城墻還很寬,，便于奔跑）
4.這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢,？
（意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻,，了解2000多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城）
5.有感情地自由讀第2自然段,。
交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感,？
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1.站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，作者浮想聯(lián)翩,，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？（指名讀）
2.僅三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離,。再讀“站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,?！?/p>
問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì)想些什么,？
3.你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧,？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀）
“數(shù)不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”
4.試想：古時(shí)候的勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)還有哪些艱難,？
5.激情：此時(shí),，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成,，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成,。難怪作者感嘆到……
（四）學(xué)習(xí)第4自然段
1.出示最后一段文字
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
▲教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
1,、學(xué)會(huì)生字,，理解新詞，練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文;
2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵;
3,、知道長(zhǎng)城,，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)。
(二)過(guò)程與方法
1,、通過(guò)有感情地朗讀課文和看圖,，，提高學(xué)生的朗讀能力,，觀察,、分析能力及概括能力;
2、通過(guò)感知長(zhǎng)城的雄偉高大,、堅(jiān)固,，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
1,、通過(guò)了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民在建造方面取得的成就,，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣.
2、通過(guò)感知長(zhǎng)城的雄偉高大,、堅(jiān)固,，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神,，培養(yǎng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
▲任務(wù)分析：
⒈、起點(diǎn)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了《頤和園》,、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫(xiě)文化古跡的文章,。三篇文章在寫(xiě)法上具有共同點(diǎn)，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力,。
⒉,、終點(diǎn)能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)我們偉大祖國(guó)的象征--長(zhǎng)城有了一個(gè)比較深刻的了解，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智能和力量,。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一步加強(qiáng)，觀察和思維能力得以進(jìn)一步提高,，創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展,。
⒊、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)1屬于陳述性知識(shí)學(xué)習(xí);目標(biāo)2,、3屬于智能技能學(xué)習(xí),。
▲課前準(zhǔn)備：
師：課件,。
生：讓學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城的各種圖片和傳說(shuō)故事。
▲學(xué)習(xí)者特征分析：
1,、一般特征：
本課教學(xué)對(duì)象是大通縣元樹(shù)爾小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高,，對(duì)于學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》興趣極濃,。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)比較落后,，缺少課外讀物,，沒(méi)有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差,。
2,、學(xué)生的入門能力：
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力和閱讀能力，能通過(guò)朗讀課文,，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主,，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思,。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸從中年級(jí)過(guò)度到高年級(jí)的過(guò)程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速,，因此,，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，采用了以讀貫穿全文,，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度,，通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn),，在課堂上攻破難點(diǎn),。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累，通過(guò)分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn),，提高讀文賞詞的語(yǔ)文能力,，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
▲教學(xué)過(guò)程:(目標(biāo)實(shí)施過(guò)程)(第二課時(shí))
一,、激趣導(dǎo)入,，整體感知
1、板題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課,。
2,、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)城的景觀,。(ppt)
3,、談感受：欣賞了圖片,，你有什么感想呢?
4、激趣：長(zhǎng)城--中華民族的象征,，是中華兒女的驕傲,。你能用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?(學(xué)生說(shuō))
二、精讀課文,，加深認(rèn)識(shí)
(一)齊讀句子
1,、讀(ppt：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡,。)
2,、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢?
(二)再讀課文，解決問(wèn)題
1,、自由讀1.2自然段,，思考問(wèn)題：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢?
2、交流匯報(bào)：
(1)長(zhǎng)--(ppt)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，它像一條長(zhǎng)龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個(gè)(比喻句),，把(長(zhǎng)城)比作(長(zhǎng)龍),。(ppt圖)理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢(shì)而走向--一萬(wàn)三千里：這里運(yùn)用了(數(shù)字說(shuō)明)，山海關(guān)在河北省,，是長(zhǎng)城的起點(diǎn),，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn),。(ppt)長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)了甘肅,、寧夏、陜西,、山西,、內(nèi)蒙古、北京,、河北等省市,，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。
(2)(ppt第一自然段)齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎?
(3)過(guò)渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍,，那么,，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢?
(4)高大堅(jiān)固--建筑材料：巨大的條石,、城磚筑成--寬：五,、六匹馬可以并行--高大：兩米多高的垛子--堅(jiān)固：城臺(tái)(屯兵和傳遞信息)、垛子,、瞭望口,、射口
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1.2自然段,，你從中體會(huì)到了什么?(自由發(fā)言)
4,、齊讀：把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。
(三)烘托高潮,，體會(huì)情感
1,、過(guò)渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚,，扶著墻上的條石,，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段(指名讀),。
2,、作者想到了什么?(勞動(dòng)人民)
3、(ppt)站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚,，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái),。
(1)此句在文中起了什么作用--承上啟下
(2)找出句子中的動(dòng)詞：站,、踏、扶--說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城,。
(3)站在長(zhǎng)城上,，想起了(勞動(dòng)人民)，此時(shí)此刻,，作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的(熱愛(ài))之情,。
(4)小結(jié)：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了,，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生,。
4、(1)問(wèn)：在沒(méi)有火車汽車,、起重機(jī)的情況下,，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的?--(一步一步地抬上陡峭的山嶺)
(2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀,。
(3)請(qǐng)讀句子：(ppt)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。
(4)思考,、交流：(ppt)
※“多少”表示(無(wú)數(shù))。
※勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了(血汗和智慧),。
※“前不見(jiàn)頭,，后不見(jiàn)尾”突出了(長(zhǎng)城之長(zhǎng)),。
※“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是(很不容易)。
※這句話表達(dá)了作者(對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆)之情,。
(5)小結(jié)：在如此落后的條件下,，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城,，你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢?(自由發(fā)言)
(6)讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意,，再讀讀這句話。(齊讀)
(四)整體把握課文,，升華認(rèn)識(shí)
1,、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷一個(gè)偉大的奇跡?(自由發(fā)言)在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大,，氣魄雄偉的長(zhǎng)城,，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢?
2、請(qǐng)大家一起讀這句話,。
(ppt)--這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。
三,、總結(jié)板書(shū)：
氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶,，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀,。
四,、課外拓展：
1、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事,、傳說(shuō)和圖片資料,，進(jìn)行交流。
2,、搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料,，了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí),。
▲實(shí)踐后的反思：
整節(jié)課下來(lái),，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,，我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和姿態(tài)兩個(gè)部分入手,，運(yùn)用課件展示長(zhǎng)城的圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄雄偉的長(zhǎng)龍,，取得了較好的效果,。到了近看長(zhǎng)城一部分，我設(shè)計(jì)了課件從長(zhǎng)城條石的大，長(zhǎng)城的寬,，垛子,、瞭望口、射口,、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長(zhǎng)城氣魄雄偉,，在了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生畫(huà)、說(shuō)出來(lái),，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧,。學(xué)生的體會(huì)真實(shí),、深切。同時(shí)還提高了學(xué)生的觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。
在教學(xué)長(zhǎng)城為什么是世界歷的“偉大奇跡”?這是重難點(diǎn)時(shí)，采用競(jìng)賽形式,，學(xué)生分組討論的方法,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情;學(xué)生能課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合,，更好地理解本文的內(nèi)容;學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象;學(xué)習(xí)本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把觀察,、閱讀、想象結(jié)合起來(lái),，提高閱讀能力;通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)本文時(shí)讓學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城的古詩(shī)和故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而后引導(dǎo)學(xué)生看圖，再結(jié)合文章來(lái)學(xué)習(xí),，通過(guò)閱讀來(lái)加深理解,。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生購(gòu)及有關(guān)長(zhǎng)城的圖片或文字資料長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片、投影片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解圖意及文章的內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、默讀“導(dǎo)讀”，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確訓(xùn)練要求
二,、出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，簡(jiǎn)介：這是我國(guó)的長(zhǎng)城,，它是世界歷的偉大奇跡,，你們知道有關(guān)長(zhǎng)城的故事嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們講解,，老師及時(shí)加以表?yè)P(yáng),。
2、老師補(bǔ)充幾首古詩(shī),。
3,、簡(jiǎn)介長(zhǎng)城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了互相地域,，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要地方修筑長(zhǎng)城,。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了抵御匈奴的侵犯,，將原先秦,、趙、燕三國(guó)北邊的長(zhǎng)城予以修繕,，并且連貫起來(lái),。此后，漢,、北魏,、北齊、北周,、隋各代都曾修筑過(guò),，明代為了抵御外敵，前后修筑18次,，圖上的八達(dá)嶺長(zhǎng)城就是明代修筑的,。
三、觀察圖畫(huà)
1,、學(xué)生自己觀察,，有條理地進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的形狀,、樣子,，指名說(shuō)說(shuō)(特別提問(wèn)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，及時(shí)加以鼓勵(lì)),。
2,、同學(xué)間互相說(shuō),。
3、自讀課文,，看看文中怎樣描寫(xiě)的?
四,、學(xué)習(xí)第一自然段。
1,、出示中國(guó)地圖,，讓學(xué)生找到長(zhǎng)城的起始點(diǎn)，體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),，請(qǐng)同學(xué)讀一讀書(shū)中有關(guān)“長(zhǎng)”的語(yǔ)句,。
2、自由讀第一段,。
3,、指名讀。
五,、學(xué)習(xí)第二段。
1,、再次觀察長(zhǎng)城的近景圖,，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，補(bǔ)充：八達(dá)嶺居庸關(guān)一代的長(zhǎng)城,，城墻高8.5米,，厚6.5米，頂端厚5.7米,，女墻高一米,，的確又高又堅(jiān)固。
2,、指名讀第二段,。
3、同位間指出垛口,、城臺(tái)等的位置,。
4、朗讀第二段,。
六,、自學(xué)第三段。
1,、讀第三段,，你讀懂了什么?
2、有感情地讀一讀,。
3,、理解“思考練習(xí)”3的前兩個(gè)句子的含義。
(1)“很自然地想起”是因?yàn)殚L(zhǎng)城雄偉堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)合理,，誰(shuí)來(lái)到長(zhǎng)城也會(huì)想起古代的勞動(dòng)人民,，并發(fā)出由衷的感嘆。
(2)一個(gè)“才”,，道出了勞動(dòng)人民的艱辛與智慧,，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬與贊美。
七,、自學(xué)第四段,。
1、自己學(xué)習(xí),，你讀懂了什么?
2,、讀第四段，讀出自豪之情,。
八,、小結(jié)。讀了本文,，你有什么想法?多談一談,。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、用自己喜歡的方式讀課文,。
2,、識(shí)記生字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2長(zhǎng)城
偉大的奇跡 高大堅(jiān)固
歌頌勞動(dòng)人民
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
加深對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí),，理清課文的條理,，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一,、導(dǎo)入新課,。
二、深入了解,。
1,、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己收集的故事，老師給予表?yè)P(yáng),。
2,、聽(tīng)了這些故事，大家談感想,。
三,、指讀課文，再聯(lián)系圖,，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造與用途,。
四,、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
1,、指名按自然段朗讀課文,。
2、自由讀課文,。
五,、理清課文條理。
六,、指導(dǎo)背誦,。
1、學(xué)生自由背誦,，可一段一段地背誦,，也可按自己的方法背誦。
2,、教師指導(dǎo)后進(jìn)的同學(xué)背誦,。
3、指名背誦,，交流經(jīng)驗(yàn),。
七、聽(tīng)寫(xiě)字詞,。
八、請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹長(zhǎng)城,。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文中自己喜歡的段落,。
2,、把自己知道的有關(guān)長(zhǎng)城的故事講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2 長(zhǎng)城
概述長(zhǎng)城 長(zhǎng)城腳下,、長(zhǎng)城上 感想
遠(yuǎn)近
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字,。正確讀寫(xiě)“蜿蜒,、盤旋、城墻”等詞語(yǔ)
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。
3,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。
4、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)完整表達(dá),，有理有據(jù),。
2、學(xué)習(xí)本節(jié)課的寫(xiě)作順序,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生坐姿端正，認(rèn)真傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜不喜歡旅游??？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去游覽一處名勝，你準(zhǔn)備好了么,？用你的坐姿告訴我,。它凝聚著中國(guó)五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征,。它就是長(zhǎng)城,。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,、注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。并且要試著用一段話概括出你眼中的長(zhǎng)城,，開(kāi)始,。
1、剛才大家都讀得特別用心,，老師這里有幾組生詞誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀
領(lǐng)讀（你讀得可真準(zhǔn),，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了）
同桌讀、單人讀（別著急,，讓他思考一下他肯定能讀出來(lái),，我們等等他好么）、
齊讀（大家的聲音真響亮,，如果再干脆點(diǎn)就更好了,，再來(lái)一遍）,。
2、蜿蜒：蟲(chóng)字旁,，形聲字
壘字寫(xiě)法：撇折,、點(diǎn)；上面大下面兩個(gè)??；下面的土字大
3、剛才讓大家讀書(shū)的時(shí)候提了個(gè)什么問(wèn)題,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？
都說(shuō)呀會(huì)讀書(shū)的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞，這個(gè)詞是,？
你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子?。ò鍟?shū)：奇跡）
三、精講
為什么說(shuō)是一個(gè)奇跡,，請(qǐng)你快速瀏覽課文,，把你感觸最深的地方用括號(hào)括起來(lái)，并簡(jiǎn)單地在旁邊概括出你驚嘆他的原因,。
誰(shuí)來(lái)把你的贊嘆跟大家一起分享一下,？注意要先告訴大家在課文中的哪一段
（一）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,，……（略）全長(zhǎng)13000多里。
1,、從這句話中你體會(huì)到了什么,？（板書(shū)：長(zhǎng)）
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？一萬(wàn)三千多里,，同學(xué)們,，你知道有多長(zhǎng)嗎,？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里,，用了整整五百零八天，長(zhǎng)城長(zhǎng)么,？誰(shuí)來(lái),，讀出你的驚嘆。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米,，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于圍繞操場(chǎng)跑上35000圈,。你說(shuō)我們的長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)？來(lái),，我們一起再把這種氣勢(shì)讀出來(lái),。
2,、大家看咱們課本里的圖除了長(zhǎng)還怎么樣？（板書(shū)：彎彎曲曲）
你們看,，順著山勢(shì)長(zhǎng)城是曲曲折折起起伏伏,，遇到陡峰，他就直上云天,，遇到峽谷他就俯沖直下,，……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？ 板：蜿蜒盤旋（把話說(shuō)完整）
一條巨龍,，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,，多美呀，多有氣勢(shì)啊,，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段,，就讀出這種美，這種氣勢(shì),。
美中有氣勢(shì),，來(lái)，同學(xué)們一起讀,。
3,、這是作者站在什么地方看長(zhǎng)城？（板書(shū)：遠(yuǎn)處）你能看著圖,，把遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子描繪下來(lái)么,？
是呀，看著如此美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城,，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程,。。,?！?/p>
還有哪些地方讓你感覺(jué)到這是一個(gè)奇跡？
（二）二段
1,、說(shuō)說(shuō)你的感受（板書(shū)：高大堅(jiān)固）
是呀,，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行,，足以看出它的高大堅(jiān)固,。同時(shí)作者在這一段還介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。
2,、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段,，一會(huì)兒啊請(qǐng)你做小導(dǎo)游，來(lái)介紹一下作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分,？圈畫(huà)出來(lái),，思考每一部分都有什么作用,。誰(shuí)來(lái)試試，老師說(shuō)過(guò),，在課堂上回答問(wèn)題錯(cuò)了也不錯(cuò),，看誰(shuí)最勇敢。
3,、老師這里有一幅長(zhǎng)城的近照,，這就是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城。誰(shuí)能看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢,？（這一段向我們介紹了長(zhǎng)城的垛子,、射口、瞭望口和城臺(tái),。）真會(huì)讀書(shū),！但你們知道他們的作用嗎？
4,、大家注意看瞭望臺(tái)和射擊口,，為什么這樣設(shè)計(jì)？
（說(shuō)的太好了,，有理有據(jù),，我們說(shuō)話就是要這樣）同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略,，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土,，像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無(wú)僅有的,。當(dāng)你知道這些的時(shí)候,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
是啊,，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程,，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：
（三）三段
千百年的歲月過(guò)去了,，歷史的銷煙已經(jīng)散盡,，但青山依舊在，長(zhǎng)城依舊在,，為了一睹長(zhǎng)城的雄姿,，成千上萬(wàn)的人,，站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石,，百感交集,，思緒萬(wàn)千,，他們想到了什么？
1,、同學(xué)們,，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代？你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá),？
2,、你從中體會(huì)到什么？哪些詞語(yǔ)最能體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛,？
3,、在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石,，靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,，一步一步，抬上陡峭的山嶺,，想想看,，要流多少汗水；多少鮮血,，甚至多少生命?。?/p>
同學(xué)們,，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺(jué)嗎,？ 指讀
4、透過(guò)這段文字,，你仿佛看到了什么,？
5、這種勞動(dòng)不是一天兩天,，而是長(zhǎng)年累月,，女生讀
這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里,，男生讀
歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨,，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬(wàn)里長(zhǎng)城,，這就是我們的人民,，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族,。齊讀
小結(jié)：這樣的城墻舉世無(wú)雙,，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn),，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有,！這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
設(shè)計(jì)思想：
《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。
2,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象,。
3、通過(guò)看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情,，激起民族自豪感,，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料,，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
多媒體演示：鳥(niǎo)巢,、水立方,、五棵松籃球館等圖片
生：欣賞交流
師：這些蘊(yùn)涵高科技,、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲,，現(xiàn)代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮,、天壇,、頤和園、長(zhǎng)城圖片
生：欣賞交流
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起,，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡,。毛主席曾說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(zhǎng)城,。
二,、整體感知，心生贊嘆,。
自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?
三,、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn),。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
1,、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖 學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋,、氣勢(shì)雄偉……)
引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋,、崇山峻嶺
學(xué)生：有感情朗讀第一句
2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì))
引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確 打比方的形象
3,、指導(dǎo)朗讀
資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球,，能看到的建筑物只有一座,，那就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
生：交流內(nèi)心升騰的情感
4,、滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中,，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法,。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)
(二),、學(xué)習(xí)第二自然段：
1,、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)
2,、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀,。(兩米多高,、五六匹馬并行)
3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固,，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?
生：(設(shè)計(jì)有方,，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口,，垛口,，城臺(tái)，城墻還很寬,，便于奔跑)
多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造
4,、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻,，了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)
5,、有感情的自由讀第2自然段
交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1,、站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，作者浮想聯(lián)翩,，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離,。再讀“站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,?！?/p>
問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì)想些什么?
3,、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,，并且點(diǎn)名朗讀)
“數(shù)不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”
4、激情：此時(shí),，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成,，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：
(四)學(xué)習(xí)第4自然段
1,、出示最后一段文字
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,?！?/p>
2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡,，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“盤旋、城磚,、城墻,、屯兵、堡壘,、打仗,、呼應(yīng)、肩膀,、智慧,、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語(yǔ),。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、交流資料 導(dǎo)入新課
1、大屏幕展示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖,，配上音樂(lè)《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,。
2、學(xué)生展示收集的資料,。
3,、師談話導(dǎo)課：大屏幕上展示的是——？歌曲中唱的是哪里,？通過(guò)課前交流資料,，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城已有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課讓我們一起走近——長(zhǎng)城,，了解——長(zhǎng)城（板書(shū)課題）
二,、檢查預(yù)習(xí)掃清障礙
1,、檢查生字情況（課件出示生字）①指名讀 ②開(kāi)火車讀。 ③齊讀,。
2,、檢查詞語(yǔ)情況（課件出示詞語(yǔ)）
①開(kāi)火車讀。 ②小組讀,。 ③齊讀,。
3、檢查通讀課文情況
①同桌互讀課文,。②指名四人讀課文,，每人讀一個(gè)自然段。③指名評(píng)議誰(shuí)讀得最好,。
三,、初讀感知 了解內(nèi)容
1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀和傾聽(tīng),，課文什么地方給你留下了深刻的印象？（交流）長(zhǎng),；高大堅(jiān)固,。結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)。
2,、如果用課文中的一句話概括一下長(zhǎng)城,，你覺(jué)得應(yīng)該選哪一句？
3,、課件出示最后一段（全班齊讀）,。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文,，快速在文中畫(huà)出相關(guān)的段落或句子,，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。
三,、細(xì)讀品味道,，積累語(yǔ)言。
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢,？誰(shuí)先來(lái)與大家一起分享你的收獲,？
1、交流第一段,。理解長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”和“蜿蜒盤旋”的特點(diǎn),。
師：這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……
2,、交流第二段,。
① 理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn),。
② 說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造。
③ （課件出示長(zhǎng)城近景圖）老師這里有一幅長(zhǎng)城的近照,，這就是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城,。誰(shuí)能看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢？
④ 那么怎樣做才能減少傷亡呢,？
生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情,，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城
⑤ 師小結(jié)：說(shuō)的太好了,，同學(xué)們,，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土,，像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì),，在世界上是絕無(wú)僅有的。當(dāng)你知道這些得時(shí)候,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？師：是啊,，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程,，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：這樣……（最后一句）
3,、交流第三自然段,。
①師導(dǎo)：千年的歲月，千年的滄桑,，長(zhǎng)城以它無(wú)言的雄姿伴著青山依舊,，成千上萬(wàn)的人，登上了長(zhǎng)城,，百感交集,，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么,？我們來(lái)讀一讀第三自然段,，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。
師：感受最深的是什么,，誰(shuí)起來(lái)交流一下,？
②體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱難。
③配樂(lè)范讀本段,。
④生講孟姜女哭長(zhǎng)城的故事,。
師：是的非常感人，這種勞動(dòng)不是一天兩天,，而是日復(fù)一日,，長(zhǎng)年累月,，這樣的故事也不止一個(gè)兩個(gè)，而是當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的縮影,。當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的人十之八九一去不回,，與父母妻兒生離死別，身心的痛苦不是我們能夠體會(huì)的,。讓我們懷著對(duì)他們的崇敬再來(lái)讀讀這兩句,，
（齊讀最后兩句）。
師：這樣的城墻舉世無(wú)雙,，這樣的雄偉工程世界少有,，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn),，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有,。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民,，這就是我們的長(zhǎng)城,，這就是我們偉大的民族。
四,、總結(jié)升華
（配樂(lè)播放長(zhǎng)城各方位資料圖）
1,、師導(dǎo)：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧,，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn),。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻,，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言,。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話交流一下！
2,、長(zhǎng)城不僅震撼著我們,，也震撼著全世界（出示課件）。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城,，他情不自禁的贊嘆道——只有一個(gè)偉大的民族,，才能造得出這樣偉大的工程；法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及,，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó),；美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡,。
（此處借鑒優(yōu)秀案例,，加深了孩子對(duì)長(zhǎng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(zhǎng)城的偉大、民族的偉大）
3,、師：讓我們和作者,、和世界偉人一起贊嘆：
（齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。
師：同學(xué)們?nèi)w起立,，讓我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情，一起為我們的長(zhǎng)城,，為我們的民族驕傲,、自豪：
（齊）我愛(ài)長(zhǎng)城！我愛(ài)中華,！
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽,，看誰(shuí)知道得多,？
生：個(gè)個(gè)全神貫注,，洗耳恭聽(tīng),。
師：你們對(duì)祖國(guó)名勝知道多少,？
生：（搶答）故宮,、天壇、西湖、東方明珠、長(zhǎng)城……
師：誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城,？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生：（亮開(kāi)嗓門,，興奮地講述）……
【賞析】新課伊始,，教師用“祖國(guó)名勝知多少”一問(wèn),，拉開(kāi)了學(xué)生說(shuō)話的閘門,，為新課的學(xué)習(xí)活動(dòng),，營(yíng)造了最佳的情緒背景。
師：是啊,，長(zhǎng)城雄偉壯觀,、高大堅(jiān)固,，是中華民族的象征,，是世界八大奇觀之一。今天,，讓我們一起去領(lǐng)略長(zhǎng)城之風(fēng)光,。（板書(shū)：長(zhǎng)城）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：播放多媒體課件（長(zhǎng)城概貌及近景圖，并配有課文朗誦）,。要求：觀長(zhǎng)城形,，聽(tīng)配樂(lè)誦，思筑長(zhǎng)城人,。
【賞析】教師把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前,。學(xué)生的情感隨著畫(huà)面的變化起伏而推進(jìn),、延續(xù),，與此產(chǎn)生共鳴,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生與文本交流的興趣。
師：看完畫(huà)面,，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。
生：長(zhǎng)城氣魄雄偉,，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的方磚與條石。我多么想站在長(zhǎng)城上，與小伙伴們互相呼應(yīng),，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣,。
生：那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城,，勞動(dòng)人民是怎么建造的呀？得花多少人力,、物力,、財(cái)力呀？
生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀,？
【賞析】學(xué)生通過(guò)看,、聽(tīng)、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象,、體驗(yàn)與疑問(wèn),。
師：大家說(shuō)出了自己獨(dú)特的感受，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況,，那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過(guò)的）,。
生：我從課外讀物中發(fā)現(xiàn)，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，各國(guó)為了互相防御,，各在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后,，于公元前２１４年將秦,、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕,，連貫起來(lái),，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。到了明代,，又前后修筑長(zhǎng)城達(dá)１８次,。明長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān),，有一萬(wàn)三千多里,。
生：我從網(wǎng)上查到，在我國(guó)的西北地區(qū),，長(zhǎng)城沿線的許多地方由于環(huán)境惡化,，土地沙漠化嚴(yán)重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來(lái)蓋房,、壘豬圈的黃土,，竟然把長(zhǎng)城的夯土挪為己用,，這樣的情況在長(zhǎng)城沿線常有發(fā)生。我真希望有關(guān)部門管一管,。
師：走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前,，一一跟他們握手，并夸獎(jiǎng)他們說(shuō)：“你們真行,，搜集了不少的資料,，使我們弄清了許多問(wèn)題。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,，看看從文中你又知道了什么,？”
生自讀自悟，人人專注,。
【賞析】課前布置搜集,，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。
師：組織小組合作學(xué)習(xí),。要求：
１．談?wù)勛约鹤x文的收獲，把對(duì)自己感觸較深的段落,、語(yǔ)句認(rèn)真地讀一讀,。
２．談?wù)勛约旱囊苫簏c(diǎn)，與小組成員探討,、交流,。
３．創(chuàng)造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩(shī)人”“小小歌唱家”“小小書(shū)畫(huà)家”的身份表演課文。（要求：導(dǎo)詞精煉,、富有激情,；歌聲清脆、悅耳動(dòng)聽(tīng),；詩(shī)文優(yōu)美,，瑯瑯上口；繪畫(huà)簡(jiǎn)明,，幾筆構(gòu)成,。）
【賞析】小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與,，個(gè)個(gè)興趣盎然,，紛紛談、讀,、釋,，突出了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展,，體現(xiàn)了生生之間,、師生之間,、師生與文本之間的有效交往，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,。
師：組織小組展示學(xué)習(xí)成果,?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種,，在班上表演。注意：認(rèn)真傾聽(tīng),、觀看他人的展示,，并作出評(píng)價(jià)。
班內(nèi)小畫(huà)家首先登臺(tái),，寥寥幾筆,，勾勒出長(zhǎng)城概貌圖與齒形墻圖。
著名小歌手,，一邊唱著《長(zhǎng)城謠》,，一邊走到臺(tái)前，指揮大家一起唱,。（眾生微笑著,，拍手齊唱。）
圖畫(huà)完啦,，歌唱完啦,，“語(yǔ)言大師”馬上登臺(tái)，以導(dǎo)游員的身份,，將課文內(nèi)容濃縮,，向游人富有激情地介紹長(zhǎng)城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其余學(xué)生津津有味地聽(tīng)著,，那會(huì)意的神態(tài),，流露出暢游長(zhǎng)城的歡樂(lè)。
小小詩(shī)人更是抑制不住自己的感情,，拿起手中的筆,，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī)，放在實(shí)物投影儀上與同學(xué)們見(jiàn)面：
長(zhǎng)城啊,，長(zhǎng)城,！
你像一條巨龍，盤據(jù)在崇山峻嶺,，
你如一座堡壘,，為中原大地遮風(fēng)，
你似一尊豐碑,，炎黃子孫血汗凝成,。
長(zhǎng)城啊,，長(zhǎng)城！
我為你歌唱,！
我為你自豪,！
我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲！
師走到表演的同學(xué)面前,，撫摸著他們的頭,，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動(dòng)，你們?cè)谧宰x,、自悟,、自講、自唱,、自吟,、自畫(huà)等一系列活動(dòng)中，理解了課文,，增長(zhǎng)了才干,，陶冶了情操，受到了愛(ài)我中華的教育,?！?/p>
下面，讓我們跟著美妙的音樂(lè),，唱起來(lái),，舞起來(lái)。播放ｖｃｄ《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,。
學(xué)生全體起立,，做做深呼吸，情不自禁地跟著音樂(lè)唱起來(lái),。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒,、盤旋,、城磚、城墻,、屯兵,、堡壘、呼應(yīng),、肩膀,、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3,、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。
4,、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圖文結(jié)合，在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,，感受長(zhǎng)城的雄偉其實(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,、長(zhǎng)城的相關(guān)資料,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生交流,，導(dǎo)入課題
1,、同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧,。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?
(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見(jiàn)解感受,，自由交流。)
2,、長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征,，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章,，一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城,。
(齊讀課題)
二、出示圖畫(huà),，比較觀察
1,、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2、觀察兩幅圖畫(huà)：
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎?
(引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),，要有一定的順序,，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。)
三,、圖文對(duì)照,，理清脈絡(luò)
讀讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順,，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的,。
(生自讀課文找出對(duì)應(yīng)段落。)
四,、感悟表達(dá),，交流感受
1、進(jìn)行寫(xiě)法上的引導(dǎo),，知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,，由整體景象到局部描寫(xiě)的方法。
2,、首先請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀完以后,，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下你眼中的長(zhǎng)城,。
(生自由讀課文)
3、自由交流,。
五,、圖文對(duì)照，感悟朗讀
1,、學(xué)習(xí)第一自然段,，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流一：
研讀重點(diǎn)句：
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,，……全長(zhǎng)13000多里?！?/p>
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),。
⑴ 在這句話當(dāng)中，作者把長(zhǎng)城比作什么?
(長(zhǎng)龍)
這條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤旋,，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?
課件出示：
蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像,。
理解重點(diǎn)詞。
⑵ 體會(huì)比喻,、列數(shù)字的表達(dá)方法,。
⑶ 激發(fā)情感，感情朗讀,。
2,、學(xué)習(xí)第二自然段，感受“高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流二：
⑴ 從課文的第二段中,，你還能感受到長(zhǎng)城的其他特點(diǎn)呢?
⑵ 細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段：
看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?
(學(xué)生自由朗讀第二段,，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)，感悟堅(jiān)固,、巧妙,。)
⑶ 課件出示長(zhǎng)城構(gòu)造圖：
誰(shuí)能當(dāng)上小導(dǎo)游，看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?
⑷ 了解每部分的作用,，引導(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙,。
⑸ 感情朗讀，升華情感體驗(yàn)
3,、學(xué)習(xí)三,、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城付出的艱辛,、智慧：
⑴ 預(yù)設(shè)交流三：
① 同學(xué)們,，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?
② 重點(diǎn)研讀：
“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺”。
交流體會(huì)：
你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?
(一步一步,、陡峭,、數(shù)不清、兩三千斤重)
③ 激情朗讀：
是啊!在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代,，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,，一步一步,，抬上陡峭的山嶺，想想看,，要流多少汗水;多少鮮血,，甚至多少生命啊?同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺(jué)嗎?
(指讀)
④ 拓展畫(huà)面,，激發(fā)想象,，披文入情：
引入課外資料，指讀談感受,。
⑤ 激情朗讀,，反復(fù)誦讀。
⑵ 預(yù)設(shè)交流四：
① 一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?
(自豪,、激動(dòng)地、贊美的,、敬佩)
② 帶著你們各自的情感體驗(yàn),，試著把你的感受和心情讀出來(lái)!
六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗(yàn)
七,、觀看錄象,，加深感悟
1、同學(xué)們,，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言,。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,，寫(xiě)在課題上!
2、同學(xué)們,，把心中的歌,，把筆下的情，通過(guò)你的讀表達(dá)出來(lái),。
3,、播放歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，暢談感受,。
【教學(xué)反思】
一,、借助媒體，超越傳統(tǒng),，巧現(xiàn)畫(huà)面,，有效突破重難點(diǎn)
進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我采取了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)以看圖為主線,，圖文結(jié)合,，通過(guò)“三看長(zhǎng)城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路。
如：初次讀圖,，在看圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，理清課文脈絡(luò)，了解文章有序表達(dá)方法,，效果較好,。利用兩副畫(huà)面，在第一自然段的學(xué)習(xí)中,，直觀形象的理解重點(diǎn)詞句,，簡(jiǎn)潔有效，一改以前詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)反復(fù)糾纏,，理解模糊的弊端,，收到奇效。再如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，更是利用多媒體直觀形象的優(yōu)勢(shì),，順利幫助學(xué)生,，為理解長(zhǎng)城“高大、堅(jiān)固,，巧妙”的重點(diǎn)收到了舉重若輕的良效,。
二、預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，該如何靈活應(yīng)對(duì)
第二自然段創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城的情境,，借此了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)。原本設(shè)計(jì)以一名學(xué)生為主介紹,，其余學(xué)生補(bǔ)充的環(huán)節(jié),，學(xué)生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書(shū)上了解到的,，也可以介紹課外搜集的傳說(shuō),、故事、資料,，臺(tái)下的“游客”可以提問(wèn),，形成互動(dòng)氛圍?？稍趯?shí)際教學(xué)時(shí),，在學(xué)生還沒(méi)有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí),，我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié),，此時(shí)臺(tái)下響應(yīng)者寥寥無(wú)幾，沒(méi)有出現(xiàn)我預(yù)設(shè)中的熱烈場(chǎng)面,，因此,，我又反復(fù)“引導(dǎo)啟發(fā)”，可還是費(fèi)力不討好,，造成這部分內(nèi)容拖拉疲塌。如果當(dāng)時(shí)及時(shí)調(diào)整,，以小組讀書(shū),、討論為主，再結(jié)合運(yùn)用課件的圖片資料,，通過(guò)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的積極性,，再來(lái)朗讀理解，我想,，效果會(huì)大不相同,。
縱觀整堂課的教學(xué)，有得有失,，有成功也有失敗之處,。希望能給大家以借鑒,。反思課前教學(xué)的設(shè)計(jì)與課中的實(shí)施過(guò)程中的變化，在實(shí)際課堂的教學(xué)中,，當(dāng)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒(méi)有向著課前所預(yù)設(shè)的方向而去的時(shí)候,，我們?cè)撊绾戊`活應(yīng)對(duì)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，是今后需要自身思考的地方,，也需要更多的磨礪，才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂,，服務(wù)學(xué)生,，達(dá)到提高自身課堂教學(xué)的靈活自如應(yīng)對(duì)的境界。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè),，閱讀教學(xué)《長(zhǎng)城》第一課時(shí),。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內(nèi)容。它由兩幅長(zhǎng)城圖片和一篇短文組成,，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解,，增加有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材,，而且還可以指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物,，如何做到行文有序有物。
學(xué)習(xí)本文,，要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，緊緊依靠學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)作為主要的學(xué)習(xí)方式，教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥,，起到推波助瀾的作用,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考--觀圖品文--局部制畫(huà)--評(píng)議感悟”等學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程中,，成為真正的知識(shí)發(fā)現(xiàn)者。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)看圖和理解課文,，學(xué)生能感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,，了解到長(zhǎng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡,。從而增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
2,、學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)詞,，理解含義深刻的句子,，并能在閱讀交流中提出自己的見(jiàn)解。
3,、運(yùn)用圖文對(duì)照的閱讀方法,，學(xué)習(xí)本文由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察事物的方法,，并學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)合理的想象,。
4、通過(guò)有感情地朗讀課文,，表達(dá)出對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情,，并能注意背誦積累語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)--氣魄雄偉,、高大堅(jiān)固,，體會(huì)作者表達(dá)的民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)含義深刻的詞語(yǔ)：“高大堅(jiān)固”,、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”,，“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”,。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片,，激發(fā)興趣,。
1、師：上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一組圖片,。多媒體出示長(zhǎng)城的圖片,。
2、學(xué)生欣賞圖片,，師導(dǎo)入新課：這就是聞名中外的長(zhǎng)城,，象征著中華民族的長(zhǎng)城，華夏兒女為之驕傲的長(zhǎng)城,。從秦代到明代,，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過(guò)去了,，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(zhǎng)城依舊巍然屹立在中國(guó)的領(lǐng)土上,。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采,，請(qǐng)你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城,。
3,、學(xué)生說(shuō)感受,。(美、長(zhǎng),、壯觀,、雄偉、氣勢(shì)磅礴等)
師過(guò)渡：長(zhǎng)城就是以其雄姿和壯美,，深深吸引著中外游客,。我們就跟隨作者一起走近--(長(zhǎng)城)，了解--(長(zhǎng)城),。
4,、板書(shū)課題。
師：作者眼中的長(zhǎng)城又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，翻到--《長(zhǎng)城》一課,。
二、初讀感知,。
1,、自由朗讀課文，一邊讀,，一邊用心感受,，你可以把你的感受寫(xiě)在旁邊，這就是批注,。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,。
2、指名分段讀課文(4個(gè)人),，正音,。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家朗讀這篇課文?
師：看來(lái)預(yù)習(xí)很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利,。那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話,，找到了嗎?
3、指名學(xué)生交流,。
師出示最后一段話：
“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！?/p>
師：這句話中有兩個(gè)新語(yǔ)(描紅：氣魄雄偉,、奇跡)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)確,。
自由讀句子,，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)?
氣魄雄偉寫(xiě)出了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，氣勢(shì),。工程,，可見(jiàn)非常浩大,，不是一兩天能完成的。世界,，不僅僅是中國(guó),，可見(jiàn)長(zhǎng)城威名遠(yuǎn)播，世界聞名,。奇跡同上,。
師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，這是我們讀書(shū)的一種方法,。
過(guò)渡：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?
三,、細(xì)讀品味，積累語(yǔ)言,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子,。
師：誰(shuí)先來(lái)與大家分享你的收獲?
2,、交流。
(1)品“長(zhǎng)”,，感悟氣勢(shì),。
①指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，它像一條長(zhǎng)龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),，有一萬(wàn)三千多里,。
師：讀了這句話，你有什么感受?
◆長(zhǎng)
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)?
一萬(wàn)三千多里,，同學(xué)們,，你知道多長(zhǎng)嗎?二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里,，用了整整五百零八天,。長(zhǎng)吧，來(lái)讀出你們的驚嘆吧,，就讀“長(zhǎng)”的這句,，指名讀，齊讀,。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米,，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(zhǎng)嗎?來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。一起讀。
(出示圖片)一萬(wàn)三千多里,，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān),，經(jīng)河北、天津,、北京,、內(nèi)蒙古、山西,、陜西,、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市,，基本上貫穿了全國(guó),。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾,。(出示)齊讀詞語(yǔ),。再讀句子。
◆ 氣勢(shì)
請(qǐng)看,，這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖,。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng),，還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲,、連綿起伏)
你們看，長(zhǎng)城是曲曲折折,，起起伏伏,，隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺,，它就直沖云天,，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下,。它時(shí)而盤旋,，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤旋)非常正確,，齊讀詞語(yǔ),，讀出它的意思。
像一條巨龍,，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,，多有氣勢(shì)啊!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段?就讀出這種美，這種氣勢(shì)。齊讀,。(不錯(cuò),，美中有氣勢(shì)。)
②,、回歸“奇跡”,。
這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。”
過(guò)渡：我們繼續(xù)交流,，文中還有哪里可以說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡?
(2)品結(jié)構(gòu),，感受巧妙。
①指名讀句子說(shuō)感受,。(長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;寬)
師：是呀,，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行,，足以看出它的高大堅(jiān)固,。
(齊讀這部分)這一段，作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造,。
看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈出來(lái),。(垛子、瞭望口,、射口,、城臺(tái))
②請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二段，在上面的插圖中找一找,，標(biāo)一標(biāo),。
③出示長(zhǎng)城近景圖。這是長(zhǎng)城的近照,，誰(shuí)上來(lái)指著圖片向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?(指名板演)評(píng)：真會(huì)讀書(shū)!你已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造了,。
④想象一下，在戰(zhàn)爭(zhēng)中,，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?(城墻高,，易于防守;垛子高，躲在后面安全;城臺(tái)可以讓士兵養(yǎng)足精神等)
這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么?(巧妙,，古代勞動(dòng)人民的智慧)
師：長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì),，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略,，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土,，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無(wú)僅有的,。當(dāng)你知道這些的時(shí)候,，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
⑤回歸“奇跡”。
讓我們?cè)诖擞芍缘刭潎@--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。”
四,、總結(jié)升華。
1,、(出示圖片)長(zhǎng)城不僅震撼著我們,，也震撼著全世界。凡到過(guò)長(zhǎng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢(shì),。
出示：
設(shè)計(jì)者太偉大了,，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)
同學(xué)們,，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ),。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話寫(xiě)下來(lái),。
2、出示句式,，學(xué)生配樂(lè)寫(xiě)話,。
長(zhǎng)城， ,。
3,、開(kāi)火車交流，匯成一首詩(shī),。
4,、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī),，出示：長(zhǎng)城啊,，長(zhǎng)城!
你像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺,，
你如一座堡壘,，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑,，見(jiàn)證炎黃子孫的智慧,。
長(zhǎng)城啊,，長(zhǎng)城!
我為你歌唱!
我為你自豪!
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!
學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
教后反思：
新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，努力體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。
1,、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變,。以往開(kāi)課后教師直接采用提問(wèn)式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò),。而今我采用學(xué)生齊讀課文,，整體回顧，再自由匯報(bào)的方式,，既檢驗(yàn)了學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)所悟,，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì),，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展,。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣,，從整體感受到局部探究,，最后再回到整體感悟的高度，使知識(shí)形成體系,，情感產(chǎn)生共鳴,，思想得到升華。
3,、依據(jù)教材為例,，合理安排學(xué)習(xí)方式。如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn),，學(xué)習(xí)方法也各不相同,。第一段描寫(xiě)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景，文字簡(jiǎn)短,、凝煉,，適宜背誦。第二段描寫(xiě)長(zhǎng)城近景,，介紹詳盡,，方位明確，最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良,，適宜研讀,、繪圖,。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì),。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆,，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,，因此,，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。
