在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

1、認(rèn)識14個生字,，會寫9個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3,、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。

學(xué)習(xí)生字新詞，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

多媒體課件,、圖畫、卡片,、頭飾,。

情境式教學(xué)法。

采用自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,。

一、創(chuàng)境揭題,，誘發(fā)情感

1,、出示兩幅畫面：

筍芽兒，竹子

(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,，多么奇妙啊,，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處,。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

2,、揭示課題：

(筍芽兒)

二、初讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、出示生字，再讀課文：

認(rèn)讀生字,，識記字形,。

3、把生字讀給同桌聽：

互相幫助識記生字,。

4,、小組討論：

交流識字方法，全班交流,。

5,、出示課文中出現(xiàn)的生詞：

小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí),。

6,、再讀課文：

要求讀正確、流利,。

7,、最后小組說一說自己讀懂了什么?

(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,，采取個人練習(xí)、小組練讀,、全班朗讀等多種形式,。讀后自己評一評、小組評一評,。)

三,、朗讀感悟,，角色表演

1、師范讀：

想一想筍芽的生長過程是怎樣的?

2,、小組討論,。

3、全班交流,。

(根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機(jī)板書)

4、春天這么美,，小筍芽兒在大家的關(guān)心,、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福,，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美,、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

以小組為單位,，分成：

筍芽兒,、春雨、媽媽,、旁白幾個角色來讀,。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評,。

3,、班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

4,、再讀感悟，啟迪思維：

你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

四,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字：

“口”字位置要偏上,，不宜寫得太大。

三個帶口字旁的字(喊,、呼,、喚)中，“喚”是新認(rèn)識的字,，可以重點(diǎn)指導(dǎo),，右邊第六筆“撇”,，要上下貫通，不能寫成豎,、撇,。

五,、課外拓展

向?qū)W生介紹“毛竹”。

六,、作業(yè)

1,、抄寫生字新詞。

2,、熟讀課文。

筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

１,、會認(rèn)１４個生字，會寫９個字,。

２,、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

３,、愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。

識記生字，讀好不同角色的語氣,，體會童話中蘊(yùn)涵的意義,。

２課時。

第一課時

一,、謎語導(dǎo)入

１,、謎語導(dǎo)入：

“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高,，初生當(dāng)菜吃,，長大成材料?！?/p>

猜猜看這是什么,？見過嗎？

（筍）

（出示筍的圖片）

小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的,？

板書課題,，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

２,、畫面導(dǎo)入：

（出示筍芽兒,、竹子的畫面）

認(rèn)識他們嗎,？小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？

二,、自學(xué)

１,、標(biāo)：

標(biāo)出自然段的序號。

２,、劃：

邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞,，想辦法記住它們。

３,、讀：

讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

４,、想：

自己讀懂了什么,？還有什么不懂的？

５,、查：

同桌互相檢查自學(xué)情況,，教師巡視指導(dǎo)。

三,、交流

１,、正音：

小老師領(lǐng)讀；

開火車讀,；

按偏旁歸類讀,；

擴(kuò)詞讀；

同桌互考,，全讀對的同桌獎勵一顆小筍,。

２、展示方法,，如：

猜謎：

兩輛車──轟,；

尹戴竹帽──筍。

３,、讀文：

指名分段讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

４,、質(zhì)疑：

自學(xué)中有哪些不懂的問題,？

四、感悟

１,、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,，想象他們呼喚的語氣一樣嗎,？

２、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣,。

⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的,？

（聲音柔和、語氣親切,，有“潤物無聲”的感覺）

誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒,？

范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。

⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒,？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎,？

（聲音粗重，帶有鼓勵）

練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀,。

⑶筍芽兒蘇醒時什么樣,？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”等詞語,。

模仿讀──加動作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀,。

⑷分角色表演讀課文前四自然段。

五,、寫字

練習(xí)書寫“喊,、呼喚、筍芽”５個字,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

１,、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽,。

２,、分組競賽讀文,。

二,、朗讀

１,、輕聲讀課文：

筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的,？

２,、你能讀出春天的美景嗎,？

（指名讀、齊讀）

師生共同感悟春光的美好,。

３,、仿句訓(xùn)練：

筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎,？

三,、想象

１、默讀課文：

假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,，你最想說什么,？

（可以對春雨姑娘說,，也可以對雷公公說……）

２、再讀感悟：

你喜歡筍芽兒嗎,？為什么,？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

四,、表演

１,、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo),。

２,、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

五,、寫字

學(xué)習(xí)寫“岡、世,、界,、轟”４個字。

筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

1,、學(xué)會寫“擋,、擠、悄,、頂”四個字及以下詞語：擋住,、悄悄地、頂不動,、擁擠,。

2、有感情地朗讀課文,，了解筍芽兒在春天里成長,，破土而出的過程。

3,、教育學(xué)生懂得只有不怕困難,、奮發(fā)向上，才能茁壯成長,。

學(xué)會寫“擋,、擠、悄,、頂”四個字,，能有感情地朗讀課文。

了解筍芽兒在春天里成長，破土而出的過程,，學(xué)習(xí)筍芽兒不怕困難,、奮發(fā)向上的精神。

生字卡片,；表演用的相關(guān)的頭飾,。

一、復(fù)習(xí)

（一）把自己積累的好詞佳句讀給大家聽,。

（二）分組競賽讀文,。

【設(shè)計(jì)意圖：教師注意評價的藝術(shù)性，要讓學(xué)生樹立自信心,，時時激勵自己,，肯定自己?！?/p>

二,、朗讀

（一）輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

（二）你能讀出春天的美景嗎,？（指名讀,、齊讀）師生共同感悟春光的美好。

【設(shè)計(jì)意圖：要考慮到讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，提高理解語言文字的能力,，同時，發(fā)展學(xué)生的個性,，讓學(xué)生按照自己的感受讀書,，不強(qiáng)求一致，可以自由讀,，指名讀,，師生合作讀等?！?/p>

（三）仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么,？你還能像書上那樣說幾句嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說話,，培養(yǎng)理解和口頭表達(dá)能力,。】

三,、想象

（一）默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么,？（可以對春雨姑娘說,，也可以對雷公公說……）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,?！?/p>

（二）再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么,？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢,？

【設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，鼓勵他們大膽發(fā)表見解,，使學(xué)生感受到個人的成長離不開身邊人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價值的個性化,、多元化,。】

四,、表演

（一）以小組為單位排演課本劇,，教師巡視指導(dǎo)。

（二）班級推選表演好的小組,，戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與,，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)自我表現(xiàn)的能力?！?/p>

五,、寫字

（一）學(xué)習(xí)寫“擋、擠,、悄,、頂”四個字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“擋,、擠”左窄右寬,。“悄”字左邊豎心旁和右邊“肖”上邊的小字頭筆順不同,，要注意區(qū)分,。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價,。根據(jù)同學(xué)的.建議,，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止,。

（三）全班交流展示,，評選“小小書法家”。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，多種形式評價,，多增加幾把評價的尺子,，就會有更多的學(xué)生受到鼓勵，使學(xué)生更加自信,，走向成功,。】

六,、作業(yè)

讀一篇童話故事,，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。