在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3,、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操,。
學(xué)習(xí)生字新詞,,正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
多媒體課件,、圖畫(huà),、卡片、頭飾。
情境式教學(xué)法,。
采用自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,。
一,、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
1,、出示兩幅畫(huà)面:
筍芽?jī)?,竹?/p>
(畫(huà)外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
2,、揭示課題:
(筍芽?jī)?
二,、初讀課文,整體感知
1,、學(xué)生自由朗讀課文:
注意讀準(zhǔn)字音,。
2、出示生字,,再讀課文:
認(rèn)讀生字,,識(shí)記字形。
3,、把生字讀給同桌聽(tīng):
互相幫助識(shí)記生字,。
4、小組討論:
交流識(shí)字方法,,全班交流,。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞:
小組認(rèn)讀,,全班擴(kuò)詞練習(xí),。
6、再讀課文:
要求讀正確,、流利,。
7、最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥?、春天真美的句子,,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí),、小組練讀,、全班朗讀等多種形式,。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng),。)
三,、朗讀感悟,角色表演
1,、師范讀:
想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
2、小組討論,。
3,、全班交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答,,教師相機(jī)板書(shū))
4,、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心,、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美,、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文,。
以小組為單位,分成:
筍芽?jī)?、春雨,、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀,。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀,,讀后互評(píng)。
3,、班推選表演好的小組,,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4,、再讀感悟,,啟迪思維:
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:
“口”字位置要偏上,,不宜寫(xiě)得太大,。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼,、喚)中,,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),,右邊第六筆“撇”,,要上下貫通,,不能寫(xiě)成豎、撇,。
五,、課外拓展
向?qū)W生介紹“毛竹”。
六,、作業(yè)
1,、抄寫(xiě)生字新詞。
2,、熟讀課文,。
筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。
2、有感情地朗讀課文,,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話(huà),,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣,。
3,、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,,陶冶情操,。
識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,,體會(huì)童話(huà)中蘊(yùn)涵的意義,。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
“小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,,初生當(dāng)菜吃,,長(zhǎng)大成材料?!?/p>
猜猜看這是什么,?見(jiàn)過(guò)嗎?
(筍)
(出示筍的圖片)
小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的,?
板書(shū)課題,,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
2,、畫(huà)面導(dǎo)入:
(出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面)
認(rèn)識(shí)他們嗎,?小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙??!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?
二,、自學(xué)
1,、標(biāo):
標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2,、劃:
邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,,想辦法記住它們。
3,、讀:
讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,。
4,、想:
自己讀懂了什么?還有什么不懂的,?
5,、查:
同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo),。
三,、交流
1、正音:
小老師領(lǐng)讀,;
開(kāi)火車(chē)讀,;
按偏旁歸類(lèi)讀;
擴(kuò)詞讀,;
同桌互考,,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。
2,、展示方法,,如:
猜謎:
兩輛車(chē)──轟;
尹戴竹帽──筍,。
3,、讀文:
指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,。
4,、質(zhì)疑:
自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?
四,、感悟
1,、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣,。
⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?
(聲音柔和,、語(yǔ)氣親切,,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))
誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>
范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。
⑵誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)??他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎,?
(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))
練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀,。
⑶筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣,?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”等詞語(yǔ),。
模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀,。
⑷分角色表演讀課文前四自然段。
五,、寫(xiě)字
練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊,、呼喚、筍芽”5個(gè)字,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng),。
2,、分組競(jìng)賽讀文。
二,、朗讀
1,、輕聲讀課文:
筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?
2,、你能讀出春天的美景嗎,?
(指名讀、齊讀)
師生共同感悟春光的美好,。
3,、仿句訓(xùn)練:
筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎,?
三,、想象
1、默讀課文:
假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,,你最想說(shuō)什么,?
(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),,也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)
2、再讀感悟:
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么,?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
四,、表演
1,、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo),。
2,、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演,。
五,、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世,、界,、轟”4個(gè)字。
筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1,、學(xué)會(huì)寫(xiě)“擋,、擠,、悄,、頂”四個(gè)字及以下詞語(yǔ):擋住、悄悄地,、頂不動(dòng),、擁擠。
2,、有感情地朗讀課文,,了解筍芽?jī)涸诖禾炖锍砷L(zhǎng),破土而出的過(guò)程,。
3,、教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上,,才能茁壯成長(zhǎng),。
學(xué)會(huì)寫(xiě)“擋、擠,、悄,、頂”四個(gè)字,能有感情地朗讀課文,。
了解筍芽?jī)涸诖禾炖锍砷L(zhǎng),,破土而出的過(guò)程,,學(xué)習(xí)筍芽?jī)翰慌吕щy、奮發(fā)向上的精神,。
生字卡片,;表演用的相關(guān)的頭飾。
一,、復(fù)習(xí)
(一)把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng),。
(二)分組競(jìng)賽讀文。
【設(shè)計(jì)意圖:教師注意評(píng)價(jià)的藝術(shù)性,,要讓學(xué)生樹(shù)立自信心,,時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,肯定自己,?!?/p>
二、朗讀
(一)輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的,?
(二)你能讀出春天的美景嗎,?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好,。
【設(shè)計(jì)意圖:要考慮到讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),,提高理解語(yǔ)言文字的能力,同時(shí),,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū),不強(qiáng)求一致,,可以自由讀,,指名讀,師生合作讀等,?!?/p>
(三)仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎,?
【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)說(shuō)話(huà),,培養(yǎng)理解和口頭表達(dá)能力?!?/p>
三,、想象
(一)默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么,?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),,也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力,?!?/p>
(二)再讀感悟:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁??啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢,?
【設(shè)計(jì)意圖:挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊人的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化,、多元化,。】
四,、表演
(一)以小組為單位排演課本劇,,教師巡視指導(dǎo)。
(二)班級(jí)推選表演好的小組,,戴頭飾進(jìn)行角色表演,。
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,,培養(yǎng)自我表現(xiàn)的能力?!?/p>
五,、寫(xiě)字
(一)學(xué)習(xí)寫(xiě)“擋、擠,、悄,、頂”四個(gè)字,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“擋,、擠”左窄右寬?!扒摹弊肿筮呚Q心旁和右邊“肖”上邊的小字頭筆順不同,,要注意區(qū)分。
(二)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),,組內(nèi)互相評(píng)價(jià),。根據(jù)同學(xué)的.建議,把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè),,直到自己滿(mǎn)意為止,。
(三)全班交流展示,評(píng)選“小小書(shū)法家”,。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,,多種形式評(píng)價(jià),,多增加幾把評(píng)價(jià)的尺子,就會(huì)有更多的學(xué)生受到鼓勵(lì),,使學(xué)生更加自信,,走向成功?!?/p>
六,、作業(yè)
讀一篇童話(huà)故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng),。