每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇一

1,、進一步復習鞏固數(shù)位順序表,，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。

2,、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。

3,、結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

4、通過情景,，培養(yǎng)學生保護大自然的意識,。

進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。

結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

四、教具,、學具：

五,、教學過程：

這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習。

設計意圖：用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習,，有助于激發(fā)學生的徐希興趣,，同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活,。

1.制作數(shù)位順序表

（1）既然是再次研究大數(shù),，我們就抽出關于大數(shù)的信息，看到這些信息,，你能聯(lián)想到《大數(shù)的認識》里的哪些知識,？

預設：讀數(shù)、寫數(shù),、數(shù)的大小比較,、數(shù)的改寫……

（師把知識卡片貼在黑板上）

（2）我們研究這些內(nèi)容都要用一個表格，它叫做數(shù)位順序表?，F(xiàn)在我們一起來制作數(shù)位順序表,，好嗎？

請同學們把自己手中的卡片仔細看一看,，我們數(shù)位順序表分三部分,，首先請這三位同學到前面來。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家,。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上,，貼的時候說一說我貼的是什么？表示什么,？如：我貼的是數(shù)位萬,，這個位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計數(shù)單位萬,，上面的數(shù)表示幾個萬等,。

設計意圖：讓學生自己動手制作數(shù)位順序表，這既是對知識的復習,，又把拼圖游戲融入其中,，在復習知識的同時，充分激起學生興趣,。

2.大數(shù)讀,、寫復習

下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！

(1)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來,。

2000 0000讀作：

2342 0000讀作：

(2)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來,。

二千三百四十二萬一千零五，寫作：

二千九百二十六萬六千二百零一,，寫作：

思考與總結,；請你說一說怎樣讀一個數(shù),？怎樣寫一個數(shù)？讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么,？

重點思考：脫離數(shù)位順序表,，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎,？（引導學生復習給數(shù)分級的方法）

設計意圖：主要是復習大數(shù)的讀寫方法,，重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法，使學生學到不僅讀數(shù)要分級,，寫數(shù)也要分級,。

3.大小比較：

看到咸陽機場每年給這么多人提供服務，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場,。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次,。

你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢,？自己試一試吧,！

比較：29266201和185000

23421005和29260251

思考與總結；請你嘗試總結一下如何比較兩個數(shù)的大??？

設計意圖：通過延安和咸陽機場的吞吐量比較，讓學生復習大叔比較大小的兩種方法,，激發(fā)學生的自豪感,。

4.大數(shù)改寫與近似數(shù)

你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？

改寫：2000 0000改寫：

2342 0000改寫：

23421005改寫：

29260251改寫：

改寫過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?后兩個改寫之后與原數(shù)可以用等號連接嗎?它是什么數(shù)?這些數(shù)據(jù)里哪些數(shù)是近似數(shù)?哪些是準確數(shù)?

思考與總結,；請你嘗試總結一下大數(shù)改寫的方法,，并提醒一下你的伙伴應該注意什么？

設計意圖：依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習,，使學生認識到生活中的近似數(shù),。

5.構建網(wǎng)絡

同學們，剛才我們回顧的是本單元的重點知識,，除了這些,，在本單元我們還學習了哪些知識？（板書：知識）同學們一起想一想,。

預設：數(shù)位順序表,、十進制計數(shù)法、自然數(shù),、計算工具,。

（老師把知識卡片貼在黑板上）

這么多的知識安排在一個單元里，它們之間肯定存在聯(lián)系,，（板書：聯(lián)系,。）我們一起來捋一捋,，好不好？

預設：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù),，這些數(shù)就是,？（生：自然數(shù)。）一個物體也沒有,，用什么數(shù)表示,？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾,？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加,，對應的自然數(shù)也越來越大，有沒有最大的自然數(shù),？（生：沒有,。）二年級我們已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認識了大數(shù),，即萬以上的數(shù),。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是,？（生：從最高位開始,。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同,，從,？（生：最高位比起。）同學們,，萬以上的大數(shù),，位數(shù)比較多，有時為了讀寫方便,，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行,？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫,、比較大小,、改寫過程中還存在小困難，不要緊,，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶,。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容,？（數(shù)位,、計數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是,？（十）這種計數(shù)方法叫做,？（十進制計數(shù)法）

這樣,，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個網(wǎng)絡,，（板書：網(wǎng)絡,。）在這個知識網(wǎng)絡之外，認識計算工具,、體會一億有多大等這些知識,，使我們對數(shù)的認識更全面、更豐富,。

設計意圖：進行單元知識體系建立,，使學生零散的知識系統(tǒng)化。

1.火眼金睛

（1）讀11011000時一個0也不讀,。（）

（2）萬位、十萬位,、百萬位,，千萬位是四個計數(shù)單位。（）

（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四,。（）

（4）一個數(shù)四舍后是5萬,，這個數(shù)最大是54000。（）

2.猜商品價格

小明同學家買樓房了,，樓房的價格是個六位數(shù),，它的最高位是1，它的萬位是2,，百位上是最大的一位數(shù),，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0,。

學生介紹方法,，強調數(shù)位順序表的應用。

3.超級小英雄闖關

用5,、3,、9、6和4個0按要求寫數(shù)

（1）最接近10億的數(shù)

（2）最接近9億的數(shù)

（3）一個0也不讀的最大的數(shù)

（4）四個0都讀的最小數(shù)

設計意圖：及時進行鞏固和小結,，使學生進一步鞏固復習的知識

這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習,，歸納整理是數(shù)學學習的一種方法，同學們以后可以自己學著用大括號,，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理,，這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情,！好,，這節(jié)課就上到這里,，下課！

每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報,。

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇二

1,、使學生認識計數(shù)單位萬、十萬,、百萬,、千萬和億，認識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系,；

2,、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學習讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎,；

3,、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義；

熟記數(shù)位順序表和有關計數(shù)單位的知識,，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義,、

一、情境創(chuàng)設,，提出學習目標,。

（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事,，題目叫《青年的財富》,，想聽嗎

（生）：想

師：故事中也有數(shù)學信息哦，看誰的耳朵靈,！

有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財,，終日愁眉不展、這天,，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人,，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人,，你為什么這樣不開心,？”

“我不明白，為什么我總是那么窮,？”年輕人說,。

老人由衷地說：“窮？你很富有??！”

年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起,？”

假如去掉你一一只手,，給你10000元，你愿意嗎,？”老人問道,。

“不愿意，”年輕人肯定地回答,。

“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,，你愿意嗎？”

（師：小朋友們,，你說年輕人愿意嗎,？）“不愿意”！

“用1000萬來換取你的生命,，你愿意嗎,？”“當然不！”

“這就對了,。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了,，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說,。年輕人恍然大悟。

親愛的同學,，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,，你們愿意嗎？

（生）：不愿意,。

師：是?。】磥砦覀兊纳透改甘嵌嗝吹恼滟F啊,，用再多的錢也是換不來的,，我們必須要珍惜生命。

師：故事講完了,，你聽到了哪些數(shù)學信息,？

生：80、1000,、100萬,、1000萬、1億等

（師適當表揚：真是個善于傾聽的好孩子,！你聽得真仔細,！……）

師：100萬、1億,、1000萬等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎,？

（預設）學生舉例,。

生1：中國的人口有13億多、

師：對,，你了解得真多,！

生2：房價和車價等

師：是的，你很會選取信息,、

師：看來大數(shù)在生活中的應用是廣泛,，這天就來學習有關大數(shù)的知識、（揭示課題：認識大數(shù)）

（二）想一想：你們想明白什么有關大數(shù)的數(shù)學知識,？（提出學習目標）

1,、計數(shù)單位的認識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系,。

2,、學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3,、掌握數(shù)位順序表

二,、交流互動，展示學習成果,。

1,、學生自學例1、做一做,。

2,、學習小組互相幫忙、質疑問難,。（教師相機進行指導,，收集學生的學習信息，引導小組內(nèi)的學生進行相互交流,、相互質疑,、相互幫忙、相互探討）

3,、小組展示,、全班交流，激發(fā)沖突,。

（1）各小組分別展示自己的學習成果,。

（2）全班交流、激發(fā)沖突,。

a：個,、十、百、千,、萬是計數(shù)單位,，十萬、百萬,、千萬,、億也是計數(shù)單位。

b：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十（因為十個一是十,、十個十是一百,、十個百是一千、十個千是一萬,、十個萬是十萬,、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬,、十個千萬是一億）

c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

d：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級,、億級,。

e：我們認識了數(shù)位順序表。

f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣,。

（3）教師相機引導學生質疑,、激發(fā)沖突。

a：你是怎樣區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的,？

師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十,。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位,，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣,？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位,。

b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學知識？

c：為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣,？

（4）學生自由提問質疑,、激發(fā)沖突。

三,、檢測學習成效,。

（一）決定題（用手勢表示）

1、從右邊起,，第九位是千萬位,。（）

2、萬、十萬,、百萬,、千萬是計數(shù)單位。（）

3,、十萬里有10個千,。（）

（二）填空：（獨立完成，再校對）

1,、千萬位的右邊一位是（）,，左邊一位是（）。

2,、10個十萬是（）,，1億里有10個（）。

3,、２０９１８３７是一個（）位數(shù),，最高位在（）位，９在（）位上,，表示（）,；２在（）位上，表示（）,。

四,、拓展知識外延

1、猜數(shù)

（創(chuàng)設情境：前幾天,，王叔叔買了一套房）,，它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，

956800,，965800,，895600，958600,，9586000,，986500

信息：是個六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎,？先獨立完成,，再同桌商量商量，說說你的想法,，比一比,，誰猜得準！（反饋）

2,、師：透過這節(jié)課的學習,，我們對大數(shù)有了一些了解,，在以后地學習中，我們會了解更多的有關大數(shù)的知識,。那時,，老師相信同學們不但會讀大數(shù)、還能寫,，相信小朋友們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁,！你們會讀下面各數(shù)嗎？

4576,，45760,，7800，78000,，97540000,，100000000

把你的想法和同桌說一說

3、預習億以內(nèi)數(shù)的讀法

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇三

知識與技能

1,、使學生理解,、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀,、寫億以內(nèi)的數(shù),。

2、培養(yǎng)學生的思維靈活性和探索精神,。

結合學生熟悉的生活情境,，通過收集有關大數(shù)的信息的活動，使學生經(jīng)歷自主探索的學習過程,，在合作探究中獲得良好的體驗,。

結合教學，感受大數(shù)在日常生活中的應用,，培養(yǎng)學生的數(shù)感和學數(shù)學,，用數(shù)學的興趣。

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。

每級中間,、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法,。

多媒體

一、基礎練習

1,、對照順序表,，回答。

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

900009表示什么,？這個數(shù)讀作（）

10500001表示什么,？5表示什么,？這個數(shù)讀作（）

230000002表示什么？3表示什么,？這個數(shù)讀作（）

2340050“234”在哪一級上,，表示什么？

“5”在哪一級上,，表示什么,？這個數(shù)讀作（）

10200800這個數(shù)讀作（）

2、寫出下面各數(shù),。

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：

（1）先說一說寫數(shù)的方法,，步驟（你是怎么寫的）。

（2）讀一讀,，先明確含有幾級的數(shù),。

（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。

3,、練習一中的第12題,。

要求：

（1）先讀一讀

（3）按題目要求連一連

（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù),，能不能通過推測,、判斷進行連接？說出你的策略,。

二,、專項練習

1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù),。

一百五十萬三千

①由學生獨立完成

②引導解決問題的方法,，逐步過渡到直接寫數(shù)。

明確有幾級——分級畫線——填上數(shù)字

（2）一千零二十五萬零六百

步驟同上,。

（3）寫一寫

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2,、練習一中的第14題

要求：

（1）教師讀數(shù)，學生聽寫,。

（2）同桌校對,，互相交流、檢驗,。

（3）請學生說說體會,，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟,。

3,、練習一中的第9題。

要求：

（1）看一看,，讀一讀,，說一說題目特征,。

（2）引導練習。

（3）學生之間相互校對,，教師巡視,、檢查。

三,、鞏固練習

練習一中的第10,、11、13,、15題,。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習,，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識,？

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇四

1、進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認識,。

2,、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù),、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù),。

3、能使用數(shù)據(jù)說明問題,，進行愛國主義教育,。

正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù),、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù),。

小黑板、投影片

基礎訓練 10

1,、小黑板出示：

讀出下列各數(shù)

6678905,、9043000、7890000

寫出下列各數(shù)

二十萬,、三十八萬零九百,、三百零五萬零五十

2、你們能說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎,？請背出數(shù)位表,。

3、投影出示：一個數(shù)的百萬位和十萬位上都是5,，千位上是3,，其他各位都是0。

（1）這是幾位數(shù),？請寫出這個數(shù),。

（2）最高位是什么位？讀出這個數(shù),？

（3）省略萬位后的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)。

評議（要求學生說一說做題時是怎樣想的,。

1,、學生讀、寫數(shù),。

2,、多名學生回答。

3,、學生在自備本上做,。（四人在黑板上做。）

學生說出自己的想法,。

提高訓練 17

1,、投影出示：

下面□里可以填哪些數(shù)？

19□78520萬,、60□90760萬

9□87651000000,、9□4765900000

其中最大或最小是幾？

2,、用0,、1、7,、4,、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？

1,、學生分小組討論后做題,。

2、學生練習,。

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇五

1．掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法,，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察,、概括,、類比遷移能力。

2．掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法,，能正確改寫,，體會用“萬”為單位計數(shù)的簡捷性。

3．在現(xiàn)實情境中,，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應用,，進一步體驗數(shù)學的應用價值

比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法,，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。

比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小

課件

一,、復習舊知,，引入新課

（一）復習萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法

1．課件出示

356○12802010○10205693○52978064○8046

2．師：比較每組中兩個數(shù)的大小，說說你是怎么比較的,。

3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。浚ㄏ缺任粩?shù),，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個數(shù)大,，那個數(shù)就大,，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……）

（二）點明課題

1．課件出示：2010年全國第六次人口普查結果顯示,，北京有19612368人,，上海有23019148人。

2．師：北京和上海哪個城市的人口多,？（有的學生可能在數(shù)位數(shù),，有的學生可能已經(jīng)說出了答案，都可以）看來,，大家是想比較這兩個數(shù)據(jù)的大小,，這兩個數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢,？這節(jié)課我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

【設計意圖：復習萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，激活學生已有的知識和經(jīng)驗,；創(chuàng)設比較北京和上海兩個城市人口的現(xiàn)實情境,，在調動學生學習興趣的同時，使學生感受大數(shù)在生活中的廣泛應用,，體會學習比較億以內(nèi)數(shù)大小的必要性,。】

二,、探究新知

（一）億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1．位數(shù)不同,，先比位數(shù)

（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個數(shù)，誰大誰??？（101010）

（2）師：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大,，那應該是99864大呀,，怎么回事？

（3）方法一：比較兩個數(shù)的最高位,，99864的最高位是萬位,，101010的最高位是十萬位

①師：我們分別在兩個計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，看看是不是這樣,。（找兩個學生上來撥數(shù)）

②師：從計數(shù)器上看，99864的最高位是萬位,，101010的最高位是十萬位,，兩個數(shù)誰大？

③師：比較兩個數(shù)的最高位是哪一位,，可以比較出這兩個數(shù)的大小,。

（4）方法二：比位數(shù)

①師：還有其他方法嗎？

②師：99864是五位數(shù),，101010是六位數(shù),，誰大？

③師：通過比位數(shù)也可以比較出兩個數(shù)的大小,。

（5）師：你們雖然用的方法不同,，但都說明了101010這個數(shù)大，看來真不能上來就比最高位,，可以比最高位,，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便,？說說你的想法,。（比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單）

（6）師：比較兩個數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù),，應該先比什么,？（位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大）

2．位數(shù)相同,，從最高位比起

（1）師：兩個數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況,？你能舉兩個億以內(nèi)的數(shù)說明嗎？（最好用學生說的,，他們會更有興趣,。這里用書上的數(shù)：356000和360000）

（2）師：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大??？說說你的想法。（從最高位比起，最高位上的數(shù)大的,，那個數(shù)就大,，最高位上的數(shù)相同，就比下一位,，直到比出結果,。）

3．練習：做一做第1題，說說你是怎么比較的,。

4．小結：

（1）師：怎樣比較兩個數(shù)的大小,。

位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就（大）,。

位數(shù)相同的兩個數(shù),，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就（大）,，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

（2）師：與我們學過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比,，你發(fā)現(xiàn)什么,？

5．練習：

（1）做一做第2題。

① 學生獨立完成,。

② 匯報方法,，師生共同歸納出：幾個數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對齊排成一列,，便于比較,。

（2）解決引入問題：北京和上海兩個城市的人口哪個多？

【設計意圖：比較大小有兩個方面,，一方面是比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小,，另一方面是位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。教學時,，讓學生運用已有的知識,、經(jīng)驗，自己探究比較大小的方法,，可以培養(yǎng)學生的類比遷移能力,，也可以調動學生學習的積極性，提高學習效率,?！?/p>

（二）把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)

1．體會用“萬”為單位計數(shù)的便捷

（1）課件出示：

師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細胞和白細胞,，一滴血液中有多少紅細胞呢,？男生女生分別看，看看誰能在很短的時間內(nèi)讀出這個數(shù)。一方看時另一方閉眼,。能讀出來就舉手,。

男生看到的：紅細胞：5000000個

女生看到的：紅細胞：500萬個

（比賽結果肯定是女生用時短）

（2）出示：紅細胞：5000000個

紅細胞：500萬個

師：男生為什么會慢些呢？（后面的0太多了,，讀起來太麻煩）

（3）師：像這樣,，個級上全是0的數(shù)，是整萬數(shù),，這樣的數(shù)0太多了，我們讀,、寫起來比較麻煩,，有時為了讀數(shù)方便，會把整萬數(shù)改寫成像500萬這樣用“萬”作單位的數(shù),。如果怎么寫成用“萬”作單位的`數(shù)呢？

2．例題教學

（1）出示：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個

（2）師：請你把這兩個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),。

（3）匯報：說說你是怎么做的,。

① 5000000個＝500萬個 在萬級上寫500，然后寫個“萬”字,。

師：原數(shù)中個級上的4個0呢,？（換成“萬”字了）

② 10000個＝1萬個 去掉個級上的四個0，寫上“萬”字,。

有些學生可能會忘記單位名稱,，要提醒學生注意。

3．試一試：做一做第1題

4．小結：

（1）師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),？（先分級,，去掉萬位后面的4個0，寫上“萬”字,。）

（2）師：比較改寫前,、后的兩個數(shù)，有什么相同和不同,？

相同：大小不變,，所以用“＝”連接

不同：計數(shù)單位不同，改寫前的計數(shù)單位是“一”,，改寫后的計數(shù)單位是“萬”

5．練習：做一做第2題,。

提醒學生注意：原數(shù)有單位名稱改寫后的數(shù)也要有單位名稱。

【設計意圖：通過男女生讀數(shù)比賽,，使學生體會到改寫后讀數(shù)的便捷,。讓學生讀出整萬數(shù)，可以幫助他們更好地掌握改寫的方法?！?/p>

三,、鞏固練習

1．教材第14頁第1題

2．教材第15頁第5、6題

【設計意圖：通過練習鞏固比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法,，和億以內(nèi)數(shù)改寫的方法,。】

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇六

1.明白生活中有比萬大的數(shù);認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”,，明白億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱,，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，明白數(shù)級,、數(shù)位,，掌握數(shù)位順序表。

2.結合現(xiàn)實情境,，利用數(shù)位順序表進一步體會“位值”的含義大數(shù)的認識教案 教學設計2篇大數(shù)的認識教案 教學設計2篇,。

3.在結合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的好處,。

認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬,、億”。

體會“位值”的含義大數(shù)的認識 ,。

課件,、計數(shù)器

一、情境創(chuàng)設,，揭示課題

(一)讀一讀下面的信息

1.課件出示：

師：請大家看圖,，從圖中你了解到了哪些信息?

學生讀信息

2.師：這些是我們以前學過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么?

學生能夠從不同角度說,，如：計數(shù)單位,、數(shù)位、讀寫法,、大小比較等,。

3.課件出示：

(1)師：說一說，從圖中,，你明白了什么?

(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)點明課題

(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)?

(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來認識億以內(nèi)的數(shù)大數(shù)的認識教案,。

【設計意圖：透過第一組信息,，喚醒學生的已有知識經(jīng)驗,，為學習新知做準備。透過比較兩組信息中的數(shù),，使學生明白生活中有比萬還大的數(shù),，而且這樣的數(shù)在生活中應用十分廣泛。體會學習大數(shù)的必要,，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望,。】

二,、探究新知

(一)認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”

1.認識“十萬”

(1)師：我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位“萬”,，誰能在計數(shù)器上撥出10000?

(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬?(2萬)再撥下去呢……

(3)師：9萬再加一萬是幾萬?萬位滿十,，怎樣辦?(萬位滿10,，要向前一位進1)那里的一顆珠子表示多少?(十萬)

(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關系?(10個一萬是十萬)

(5)師：十萬有多大?(課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程)

【設計意圖：教師引導學生在計數(shù)器上一萬一萬地撥數(shù),，引導學生思考“萬位滿十怎樣辦”,，使學生自主認識新的計數(shù)單位“十萬”，并體會10個一萬是十萬,。透過小正方體的累加過程,，幫忙學生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感,。】

2.認識計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”

(1)師：十萬比萬大,，10個一萬是十萬,，那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關系呢?兩人合作研究。

(2)學生兩人一組研究,。

(3)匯報,，學生能夠繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式大數(shù)的認識教案大數(shù)的認識教案,。最終得出：

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

3.歸納“十進關系”

(1)師：一(個),、十、百,、千,、萬、……,、億都是計數(shù)單位,。

(2)師：讀一讀(從10個一是十，到10個一千萬是一億)大數(shù)的認識教案 文章大數(shù)的認識教案 出自每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?

【設計意圖：利用類比遷移規(guī)律,，在認識了計數(shù)單位“十萬”后,，由學生自主探究,，得出新的計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認知結構中,，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系,。】

(二)整理數(shù)位順序表,，認識數(shù)位,、數(shù)級，體會“位值”的含義

1.認識數(shù)位

(1)師：我們已經(jīng)學過了哪些計數(shù)單位?萬和千萬能夠換下位置嗎?為什么?

(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候,，這些計數(shù)單位要按照必須的順序排列起來,，它們所占的位置叫作數(shù)位.

(3)說一說每個計數(shù)單位所對應的數(shù)位是什么。

2.認識數(shù)級

(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識的領著學生四個一停頓),，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)師：我國習慣從右邊起,，每四個數(shù)位分成一級，個位,、十位,、百位和千位就是個級，那萬位,、十萬位,、百萬位和千萬位呢?(萬級)億位在哪一級?(億級)

3.體會“位值”的含義

(1)師：北京有19612368人，在這個數(shù)中,，有兩個6,，這兩個6分別表示什么?(左邊的6表示6個十萬，右邊的6表示6個十)

(2)師：都是6,，為什么表示的好處卻不同?

(3)師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認識教案,。

(4)師：這個數(shù)內(nèi)含幾個數(shù)級?萬級上是幾?表示什么?個級上是幾?表示什么?

【設計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認識數(shù)位,、數(shù)級,，并結合現(xiàn)實情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同,，表示的大小就不同,，即“位值”的含義?！?/p>

三,、鞏固練習

1.做一做第1題

2.做一做第2題

3.完成教材第8頁第1、2題

【設計意圖：做一做第1題,，透過數(shù)數(shù),，幫忙學生理解并掌握計數(shù)規(guī)律，第2題透過讓學生自己嘗試制作,，加深學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識,。教材第8頁的兩道練習,，鞏固學生對數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)級的認識,?！?/p>

四、感受一億的大小

1.師：我們感受了十萬的大小,，那一億到底有多大?

2.畫點體驗：

(1)如果給你1分鐘的時間,，猜猜你能畫幾個點?

(2)計時體驗

(3)說說你畫了幾個點?

(4)估一估，算一算：畫一億個點需要多長時間?

【設計意圖：與十萬相比,，一億是個很大的數(shù),，學生不容易感受到。因此,，讓學生在1分鐘的時間內(nèi)畫點,，并估算畫一億個點需要多長時間，引導學生感受一億的大小,?！?/p>

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇七

本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的,。生活中大數(shù)廣泛存在,，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一,。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成,。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課 題 內(nèi) 容 億以內(nèi)的數(shù)的認識 主題圖 出現(xiàn)5個省（市）,、自治區(qū)的總人口數(shù),，讓學生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況,，滲透國情教育,。

億以內(nèi)數(shù)的讀法 例1北京天壇圖,。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù),。讓學生知道生活中有比萬大的數(shù),。類推每相鄰兩個計算單位之間的關系,，知道數(shù)級,、數(shù)位,。

例2讀含兩級的數(shù),。

億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3寫含兩級的數(shù),。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù),，讓學生對照數(shù)位表寫出相應的數(shù)。滲透環(huán)保教育,。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù),。 例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生 介紹古時人們的記數(shù)法,、記數(shù)符號（數(shù)字）,，介紹阿拉伯數(shù)字，自然數(shù),。 十進制計數(shù)法 介紹數(shù)位順序表,，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進制計數(shù)法,。

億以上數(shù)的認識 例1 讀含三級的數(shù),。 例2 寫含三級的數(shù)。 例3 將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù),；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù),。 計算工具的認識 介紹算盤、電子計算器,。 用計算器計算 運用計算器進行四則運算,，探索計算規(guī)律。

（1）使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,，進一步認識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”、“百萬”,、“千萬”和“億”,，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

（2）掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),，會比較大數(shù)的大小，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù),，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),。

（3）在認數(shù)過程中,，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。第1單元 大數(shù)的認識1億以內(nèi)數(shù)的認識內(nèi)容:p2-4例1教學目標：

知識與技能：

●使學生知道生活中有比萬大的數(shù),；

●使學生進一步認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系,，知道數(shù)級、數(shù)位,。過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程,，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念,。

情感,、態(tài)度和價值觀：

體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力,。

重點：認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,。

難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。教具：圖片和計數(shù)器教學過程：

1,、我們以前都認識過哪些數(shù),？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個一個的數(shù)到712,。

2）從420一十一十的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一百一百的數(shù)到1000

3,、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4,、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中,，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學生試著讀一讀,。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

1、請學生拿出計數(shù)器,，一千一千地數(shù),，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少,？強調：千位上的10個珠子怎么辦,？

2、請學生一萬一萬地數(shù),，當數(shù)到10個一萬時問：是多少,？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬,？

3,、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少,？10個一百萬是多少,？10個一千萬是多少,？。

師：一,、十,、百、千,、萬,、十萬、百萬,、千萬都是計數(shù)單位,。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？

4,、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置,，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級,。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,？

1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)

2,、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù),。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習教學內(nèi)容：練習一的：3-5題。

教學目標：

1,、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義,。

2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,。教學重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

教學難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具準備：小黑板,、投影片,、數(shù)位順序表。

教學過程：

教學內(nèi)容 復習億以內(nèi)數(shù)的讀法

1,、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位,？

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的,？

3,、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。32680 145800 5205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù),，分別讀作什么,，然后再合起來讀）

1、學生說出計數(shù)單位和相對應的數(shù)位。

2,、學生說出個級和萬級,。

3、學生讀數(shù)：32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

1,、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上,，表示什么？72650 5624500 2845000

2,、說出下列各數(shù)是由幾個千萬,、百萬、十萬,、萬……組成的,。567000 703500040080000 30200000

1、學生先討論再回答：72650中2在千位上,，表示2個千,；5624500中2在萬位上，表示2個萬,；2845000中2在百萬位上,，表示2個百萬。

2,、學生討論回答,。

鞏固練習

1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)4050000 90083000 38000400

2,、投影出示：

（1）56850549是（ ）位數(shù),，最高位是（ ）位，從左往右起,，5分別表示（ ）請讀出萬級上的數(shù),。

（2）在54后添（ ）個0，這個數(shù)是五十四萬,。在63后添（ ）個0,，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬,，應該（ ）,。在96中間添（ ）個0，這個數(shù)才是九百萬零六,。

3,、游戲：用0、1,、3,、5,、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來,。

1、學生先分級再讀數(shù),。405 00009008 30003800 0400

2,、學生先分小組回答然后全班交流。

3,、同桌兩人組成數(shù),，另一人讀數(shù)。

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇八

1．使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,，進一步認識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”、“百萬”,、“千萬”和“億”,，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2．掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),，會比較大數(shù)的大小，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù),，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),。

3．認數(shù)過程中,，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

在認數(shù)過程中,，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

在認數(shù)過程中,，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小,，會將數(shù)萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。

第一關：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點評）

一,、填空,。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬,。

⑵從個位起,，第五位是（萬位），計數(shù)單位是（萬）,，第九位是（億位）,，計數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位）,，計數(shù)單位是（千億）,。

⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）,。

⑷十萬十萬地數(shù),，數(shù)100次是（一千萬）。

⑸一個數(shù)是由7個十萬,、6個萬和3個十組成的,，這個數(shù)寫做（76？0030）,。

⑹一個數(shù)千萬位上是8,，萬位上是5，其它各位上都是0,，這個數(shù)是（8005,？0000）。

⑺1個百萬是（10）個十萬,，1個千萬是（10）個百萬,，（100）個百萬是一億。

⑻在4和6之間填上（5）個0,，這個數(shù)就萬為四百萬零六,。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬）,，最后的3表示（3個十）,。

⑽一個六位數(shù)，最低位上是1,，任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6,，這個數(shù)寫作（515151）。

⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成,。

二,、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或寫起,。

⑵4321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0,。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十,。

三、選擇正確答案的序號填在（ ）里,。

⑴13500000元＝（ ）,。

a、135元 b,、1350元 c、1350萬 d,、1350萬元

⑵讀5000505這個數(shù)時,，要讀（ ）個零。

a,、1 b,、2 c、3 d,、4

⑶一個數(shù)最高位是（ ）位,，這個數(shù)是八位數(shù)。

a,、百萬 b,、十萬 c、千萬 d,、億

⑷有一個數(shù),，萬級是207，個級是375,，這個數(shù)是（ ）,。

a、207375 b,、2070375 c,、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（ ）,。

a,、19998 b、20003 c,、21000

第二關：細答基本（先讓學生獨立完成,，集體講評）

一、在〇里填上“＞”,、“＜”或“＝”,。

567765〇576756 3560000〇356萬

二,、按要求寫數(shù)。

90000000000噸＝900億噸 810000千克＝81萬千克

三,、求近似數(shù),。

74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）,。

第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考,，再講評）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題,。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二,、用2、7,、0,、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù),，其中最大的數(shù)是（73210）,，最小的數(shù)是（10237），約等于7萬的最小的數(shù)是（70123）,，約等于3萬的最大的數(shù)是（32710）,。

三、用5,、4,、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：

⑴只讀一個零：50047,，50074,，40057，40075,，70045,，70054

⑵讀兩個零：50407，40507,，70405,，50704，40705,，70504

⑶一個零也不讀：54700,，45700，75400,，57400,，47500，74500

作業(yè)：認真復習,，明天考試,。

課后追記,。

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇九

1.使學生在已有知識基礎上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù),。

2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,，培養(yǎng)遷移能力,。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途,，培養(yǎng)數(shù)感,。

億以內(nèi)數(shù)的寫法。

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法,。

課件

(一)復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1.課件出示信息

(1)長江是亞洲第一大河,，全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米,。

(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個,，四千零一十種,。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),，你能寫出來嗎?

4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,，哪一位是幾就在哪一位上寫幾,，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。)

(二)點明課題

1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字,。

2.師:這里還有一條信息,，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法,。

【設計意圖:讓學生讀信息,，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面,，可以復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法,，為學生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準備;另一方面可以使學生感受數(shù)在生活中的?！?/p>

(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四

1.師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎?試一試,。(230184)

(2)師:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法。

學生可能有兩種方法:

方法一:先寫出數(shù)位順序表,，對準數(shù)位一位一位地往下寫,，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

方法二:按級寫數(shù),，先寫萬級,，再寫個級,，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0,。

3.師:看來大家有不同的方法,，你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級?

4.師:看來,，大家都關注到了“萬”字,，它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級,，萬字后面的數(shù)在個級)

5.小結:

(1)師:看來,，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來,?！岸f”說明23在萬級，就在萬級上寫23,，184就寫在個級上,。

(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)

(3)師:寫個級上的數(shù)時要注意什么?(千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0)

教師邊講邊對著數(shù)位表板書,。

5.師:我們寫得對不對呢?應該檢查一下,，怎么查?

學生可能有不同的方法，如:

方法一:把寫出的數(shù)讀一讀,，與要寫的數(shù)對照進行檢查;

方法二:把數(shù)再寫一遍,，看兩遍寫的是否一樣。

【設計意圖:放手讓學生嘗試,，學生可能采用不同的方法,，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級,，把184寫在個級,，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要,。寫萬級上的23時,，注重與已學的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進學生知識的遷移,。通過提問“個級上的數(shù)怎么寫”,，突破“什么時候寫0”這一教學難點?！?/p>

(二)寫其他三個數(shù)

1.課件出示:十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百

2.師:這幾個數(shù)怎么寫呢?試一試,，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查,。

3.師:說說你是怎么寫的,。(圈出“萬”字,，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個級)

十萬二千三百四十五 寫作:102345

三百零二萬六千 寫作:3026000

二千零四十萬零七百 寫作:20400700

4.補充:五萬零三

師:這個數(shù)會寫嗎?

問:五萬零三,，只有一個零,，為什么大家寫出了三個0?

師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零,，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去,，數(shù)中雖然只讀出了一個零,，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有,，所以這三個數(shù)位上都應寫0,。

【設計意圖:學生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù),，強化學生的認識,，為總結寫數(shù)方法做準備。補充四萬零九十的寫法,，突破“寫幾個0”這一教學難點,。】

(三)總結寫法法

1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?

2.匯報:

(1)先寫( 萬 )級,，再寫( 個 )級;

(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫( 0 ),。

(一)基本練習

1.練習:做一做

2.教材第8頁第4題

(1)師:沒有數(shù)位順序表了,，你能準確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。

(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

學生可能會有不同的方法,，如:

方法一:自己寫數(shù)位;

方法二:先確定是幾位數(shù),，畫小橫線確定數(shù)位;

方法三:邊寫邊分級

無論學生采用哪種方法都應給予肯定。

(3)師:大家有不同的方法,，不同的方法可以用在解決不同的問題上,。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷?

(4)師:我們可以邊寫邊分,，就相當于數(shù)中的“萬”字,。

3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)3個千萬,、5個十萬,、6個百

(2)四百萬、八十萬,、五萬和三千

問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

【設計意圖:沒有數(shù)位順序表的支撐時,，也放手讓學生獨立完成,，并鼓勵他們自己找辦法，突出分級的重要,?！?/p>

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇十

1．進一步復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2．進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，比較大小,，省略億、萬后面的數(shù),。

3．結合練 習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，省略億,、萬后面的數(shù)。

以練習的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。

一,、復習數(shù)位順序表

1．讓學生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學背誦,。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表,，問：你們還記得如何分級嗎？

生：從個位到千位為個級,，萬位到千萬位為萬級,。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么,？億級表示有幾個什么,？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

5．講評練習有關這方面的練習,。

二,、復習億以內(nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題,？

第一步做什么,？第二步？

生：第一步要分級,，用逗號或虛線隔開,，從高位往低位讀起。

2．億級,、萬級和個級的讀法有什么不同,。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復習中間和末尾有零的讀法,。

①每一級的末尾有零,。

如：789 0000 讀作：七百八十九萬

45 0000 0000 讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況,。

如：4005 2136 讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532 一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

師：零放在什么位置要讀,？

生：每一級前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢,？

生：都只讀一個零,。

4．請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象,。

三,、復習億以內(nèi)數(shù)的寫法

1．師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題,？

第一步做什么,？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位,，從最高位寫到最低位,。

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子,。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位,。如：五百二十一萬（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十,。（7000 0050）

生：要對準數(shù)位一位一位往下寫,，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結寫法,，個別請,，這里比較簡單，可以請中等的學生回答,。

四,、比較大小

師：在比較大小的時候,，我門應該怎么做,？第一步？有幾種情況,？

生：第一步分級,。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數(shù)位相同時,，要從最高位比較,，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止,。

生肯定,，如果學生回答不完整，可以請同學補充,。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數(shù)時,，應該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯數(shù)字,。

師：然后在按照比較的方法,。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù),，那個數(shù)就大,。

五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

1．整億整萬的數(shù),。

如：470 0000＝470萬 127 0000 0000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略,？

生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字,，整億的數(shù)要省略億后面的八個零,，加一個億字。

2．求近似數(shù)

如：1292 4800≈1292萬 2 7200 0000≈3億 35 0720 0000≈35億

師：求近似數(shù)要怎么求,？

生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù),，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字,。

省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù),，然后省略后面的數(shù)，加一個億字,。

在這里要重點強調整數(shù)和近似數(shù)是不同的,，要注意符號。

六,、總結

讓學生自己總結,，然后回去好好復習。

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇十一

1．知道近似數(shù)的含義,，理解“四舍五入”法,，會將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),，并會改寫成用“萬”作單位的數(shù),。

2．在探究求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)方法的過程中，滲透比較的思維方法,，培養(yǎng)初步的觀察,、比較及概括的能力和符號意識,。

3．在認識和應用大數(shù)知識的過程中，培養(yǎng)認真仔細的學習習慣與嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,。

用“四舍五入”法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù),。

理解“四舍五入”法。

課件

一,、創(chuàng)設情境,，引入新課

（一）認識近似數(shù)

1．課件出示

2．師：這里有一些數(shù)據(jù)，比較這些數(shù)據(jù)有什么不同,？（準確數(shù),，近似數(shù)）

3．師：有些數(shù)據(jù)前有“約”字，或后面有“多”字,，這是什么意思,？

4．師：我們的日常生活離不開數(shù)，但有時有些數(shù)不需要知道到底是多少,，如在整個2014年世界杯賽事舉行期間,，共有大約150萬人通過航空電子系統(tǒng)在飛機上收看球賽。這時就需要近似數(shù),。圖中這些畫橫線的數(shù),，哪些是近似數(shù)？哪些是準確數(shù),？

（二）點明課題

師：怎么求近似數(shù)呢,？這節(jié)課我們就學習求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)的方法。

二,、探究新知

（一）求近似數(shù)

1．課件出示：

（1）師：從圖中你知道了哪些信息,？要我們解決什么問題？

（2）師：你是從哪兒看出來的（圈出題中的“大約”,、“萬”）,。這說明要省略這兩個數(shù)萬位后面的尾數(shù)，還要把它們改寫成用“萬”作單位的數(shù),。

（3）師：這兩個數(shù)都不是整萬的數(shù),。把不是整萬的數(shù)寫成整萬數(shù)，這個整萬數(shù)與原來的數(shù)有什么關系呢,？

2．求12756的近似數(shù)

（1）師：12756千米大約是多少千米,？你是怎么想的？

（2）師：是這樣嗎,？我們來看圖,。

①課件出示：

②師：在這條數(shù)線上，用這個點表示10000,，這個點表示20000，這兩個點中間的點表示多少？（15000）

③師：請你在這條數(shù)線上找一找12756大約在什么位置,。（學生上來指）

④師：從數(shù)線上看,，12756接近幾？（10000）

3．求1389000的近似數(shù)

（1）師：1389000的近似數(shù)是多少,？你是怎么想的,？

（2）師：我們也來看看圖。

①課件出示：

②師：請你在這條數(shù)線上找一找,，1389000大約在什么位置,。（學生上來指）

③師：從數(shù)線上看，1389000接近幾,？（139000）

（二）理解“四舍五入”法

1．師：觀察這兩幅圖,，想一想，12756為什么約是10000,，而1389000約是139000,？（12756在15000的左邊，更接近10000,，1389000在1385000的左邊,，更接近1390000）

2．師：大家很會觀察和比較，你們找到了一個標準,，就是中間這個數(shù),。10000到20000這一段和1380000到1390000這一段都是10000，它們的一半是5000（課件演示：15000千位上的5變紅,，1385000千位上的5變紅）,，12756只比10000多2000多（課件演示：12756千位上的2變紅），不夠5000,，也就是千位上的2小于5,，所以把尾數(shù)它和它右邊的數(shù)全“舍”去，改寫成0,，12756接近10000,。這里用什么號連接？為什么,？改寫的成用“萬”作單位的數(shù)是多少,？用什么號連接？

3．師： 1389000比1380000多9000（課件演示：1389000千位上的9變紅）,，大于5000,，也就是千位上的9大于5，就向前一位進1,，再把它和右邊的數(shù)全舍去,，改寫成0,，所以1389000約等于1390000，再改寫成用“萬”作單位的數(shù)是139萬,，用“＝”連接,。

4．找一找，想一想

（1）師：想一想,，是“舍”還是“入”,，哪一位上的數(shù)起了關鍵作用？（千位）

（2）師：我們要省略萬位后面的尾數(shù),，也就是個級上的四位,，所以尾數(shù)的最高位——千位上是幾很重要。

（3）師：結合數(shù)線圖找一找,，1□756的近似數(shù)也是10000,？1□756的近似數(shù)就是20000了？

（4）師：不看圖想一想,，138□000的近似數(shù)是1390000,？138□000的近似數(shù)就是1380000了？

5．小結：

（1）師：求近似數(shù)時,，什么時候“舍”,？什么時候“入”？

（2）師：是“舍”還是“入”,，要看省略尾數(shù)部分的最高位,，最高位上的數(shù)小于5就“舍”，大于或等于5就“入”,。這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法,。

（三）試一試：做一做

1．學生獨立完成

2．匯報，說說你是怎么想的,。

注意：由于題目沒有要求改變計數(shù)單位,，所以省略尾數(shù)后應改成0。

三,、鞏固練習

1．教材第14頁第3題

2．教材第15頁第4題

3．□里可以填哪些數(shù)字,？

21□975≈29萬 34□041≈35萬 53□6831≈540萬 2□3572≈20萬

大數(shù)的認識公開課 大數(shù)的認識課件億以內(nèi)數(shù)的認識篇十二

1、通過復習,，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率,，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù),，掌握改寫和省略的方法,。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

3,、使學生參與復習的全過程,，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡,。

4,、培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神,。

數(shù)的概念,、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法

數(shù)中間和末尾有0的讀寫法,、用四舍五入法求近似數(shù)

ppt課件,。

通過引導學生回憶，復習各知識點和重難點,，然后通過練習鞏固對知識的掌握和應用,。

1、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復習,。

板書課題：復習多位數(shù)的認識

2,、打開數(shù)學書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容,？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況,？

老師指導并歸納，總結在黑板上,。

問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難,？你最容易出錯？

1,、復習數(shù)位順序表

（1）什么叫數(shù)位,、計數(shù)單位、數(shù)級

（2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系,？

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十,，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。

（4）自然數(shù)的認識

表示物體個數(shù)的1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11都是自然數(shù),，一個物體也沒有,，用0表示，0也是自然數(shù),。

問：最小的自然數(shù)是幾,？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的,？

2,、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3,、改寫和省略的方法是什么,？

4、如何比較數(shù)的大??？

1、讀出下面各數(shù),。

4231579（）

30050082（）

3960400000（）

7000700070（）

700300009（）

26740020000（）

315400000（）

50708000000（）

2,、寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三（）

一千零五十萬四千零二十（）

二十億零七百六十八（）

三百一十億七千零八萬三千零四十（）

3、改寫成以萬做單位的數(shù),。

80000（）

9000000（）

47000000（）

200320000（）

4,、改寫成以億做單位的數(shù)

325600000000（）

48000000000（）

5、求近似數(shù)

（1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略萬后面的尾數(shù)）

_____________________________________

（2）2709546312 983536478 89970804758（省略億后面的尾數(shù)）

_____________________________________

6,、比大小

1650010○16500100

350020○530020

2509200○2509000

6309607○670630

7,、用6、3,、8,、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。

（1）最大的數(shù)

（2）最小的數(shù)

（3）一個0都不讀的數(shù)

（4）只讀出一個0的數(shù)

（5）要讀出2個0的數(shù)

（6）約等于3億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù)

這節(jié)課復習了什么,？還有什么問題,？

五、作業(yè)

練習二十一1,、2,、3

板書設計：

大數(shù)的認識總復習

表示物體個數(shù)的1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9、10,、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有,，用0表示,，0也是自然數(shù),。