體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇一

一、要具有高尚人格,、塑造美好心靈的本領(lǐng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向,。如果教師說(shuō)得天花亂墜,，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴,。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色,?！鞍駱印币庾R(shí)，榜樣的行動(dòng),，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，更會(huì)提升教師的自我形象。

二,、要具有春風(fēng)化雨,、言傳身教的技藝。

我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛,，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱其為池塘,，沒(méi)有愛,，就沒(méi)有教育?！苯處煛按猴L(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量,，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此,，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程,。經(jīng)驗(yàn)表明,，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣,。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程,，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重,，理解,，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待,，心心相印,。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度,。”教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任,、理解、把愛灑向全體學(xué)生,。愛中意的“王子,、公主”無(wú)可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知老師一句苛刻的話語(yǔ),，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé),，都可能使學(xué)生畏懼不安,，緊張無(wú)趣，厭惡這門學(xué)科,，討厭這個(gè)老師,，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,，要嚴(yán)愛結(jié)合,，恩威并重，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,，用火熱的心腸,，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,，同學(xué)似兄弟,。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友,，讓他們掏心里話,，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題,，日常以禮相待,。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生,，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇二

近期,，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí),，有趣的課,，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

1、語(yǔ)文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí),，感覺她們的語(yǔ)言親切，自然,，簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。

2、自讀感悟,，開放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的,。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲,，性有所感，理有所悟,?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程,，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧,。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟,。例如,，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文,，遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;老師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧,。

3,、處理把握教材

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求,，緊緊抓住題眼,，步步深入文本。

4,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“,、”我的孩子,，你真是個(gè)寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇三

20xx年10月21日,，我有幸前往xx省河源市參加了由教育部語(yǔ)文出版社主辦河源市教育局協(xié)辦的全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社）教學(xué)研討會(huì)。本次研討會(huì)在河源城區(qū)政府會(huì)議中心舉行,。在兩天的研討會(huì)中,，共聽了3場(chǎng)專家講堂，看了2節(jié)名師示范課和4節(jié)真語(yǔ)文精品課堂展示,。研討會(huì)邀請(qǐng)了語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)吳忠豪教授,，全國(guó)特級(jí)教師賈智敏、張賽琴及4名真語(yǔ)文之星,。以王旭明社長(zhǎng)為代表的語(yǔ)文出版社代表團(tuán)隊(duì)誠(chéng)摯的態(tài)度,、中肯的話語(yǔ)、專業(yè)的評(píng)價(jià)和對(duì)于會(huì)代表們殷切的希望給我留下了深刻的印象,。下面我就說(shuō)說(shuō)我在這兩天的研討會(huì)中的收獲與體會(huì),。

在研討會(huì)的開幕式上，從社長(zhǎng)王旭明的開幕詞中我第一次聽到了‘真語(yǔ)文’這種新的教學(xué)理念,。接著我便帶著好奇和敬仰傾聽了吳忠豪教授的《語(yǔ)文課程改革的走向――兼論真語(yǔ)文教學(xué)》,。從吳教授所講的什么是真語(yǔ)文，真語(yǔ)文的現(xiàn)實(shí)意義,，真語(yǔ)文的基本特征,，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容分類及探索科學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)與方法中使我初步認(rèn)識(shí)并了解了什么是‘真語(yǔ)文’。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的的綜合性,、實(shí)踐性課程,，而真語(yǔ)文回歸語(yǔ)文的本質(zhì)屬性。在吳教授的講座中我還知道了：小學(xué)生處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，課堂上老師要關(guān)注語(yǔ)言的積累與運(yùn)用,，學(xué)生的語(yǔ)文能力應(yīng)在實(shí)踐中獲得，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中老師要加以科學(xué),、合理的方法指導(dǎo),。我折服于吳教授對(duì)語(yǔ)文課程改革的深入研究和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的引領(lǐng)和指導(dǎo)。他倡導(dǎo)的實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文的真語(yǔ)文理念,，我想應(yīng)該是作為小學(xué)語(yǔ)文老師的我 要努力的方向吧,。

第一天下午賈志敏老師的一節(jié)簡(jiǎn)單、樸實(shí),、扎實(shí),、靈動(dòng),，不裝，不演,、不做作,，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體的觀摩課，更深的詮釋了真語(yǔ)文的教學(xué)理念,。賈老師的課讓我感動(dòng),，讓我溫暖，使我對(duì)真語(yǔ)文有了深一層的了解,。

《我的發(fā)現(xiàn)》是賈老師俢改了一百多遍即將入選語(yǔ)文s版三年級(jí)教材的一篇文章,。開課伊始，賈老師以繁體字‘發(fā)’字激趣,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的組詞基本功,，孩子們?cè)谳p松的氛圍中參與到課程中來(lái)。接下來(lái)是字詞學(xué)習(xí),，首先是讀準(zhǔn)字音,，接著是理解詞意，賈老師扎扎實(shí)實(shí)的完成了這個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié),。接著賈老師巧妙地引題,、解題，并加以朗讀指導(dǎo),，雖剛得了中風(fēng),，口齒不很伶俐但還是一遍遍的范讀指導(dǎo),。接著是讀書――朗讀指導(dǎo)――概括內(nèi)容,，內(nèi)化遷移，沒(méi)有煩瑣的內(nèi)容分析,，沒(méi)有滿堂的提問(wèn),，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，賈老師又巧妙的拋出三個(gè)問(wèn)題：課文里‘我’發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)課文里的‘我’是個(gè)怎樣的孩子?在生活中你有什么發(fā)現(xiàn)?在賈老師的循循善誘下,，學(xué)生進(jìn)行了大量,，有效的說(shuō)話訓(xùn)練，文章的主要內(nèi)容和主旨也在這個(gè)過(guò)程中不知不覺浮出水面,。聽了這么扎實(shí)的一節(jié)課,，我感慨很多。聽說(shuō)讀寫時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的根,，賈老師課堂上的每一分鐘,，他幾乎都在訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。單看朗讀這個(gè)環(huán)節(jié),，他花大量時(shí)間讓學(xué)生輪流讀課文,，每時(shí)每刻都在提醒并糾正學(xué)生的朗讀,，直至學(xué)生有明顯改變才罷休。反思自己的課堂,，有時(shí)為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成自己的教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生讀得少，說(shuō)得少,，練得更少,。唯恐學(xué)生理解不透，面面具到,，牽著學(xué)生走,，沒(méi)有把自主時(shí)間交給學(xué)生，結(jié)果老師教得累,，學(xué)生學(xué)得不輕松,，語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)得到相應(yīng)程度的提高。而在賈老師的課堂上,，孩子們通過(guò)他的引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)了文本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了自己在朗讀和說(shuō)話方面的進(jìn)步,。

在接下來(lái)的幾節(jié)真語(yǔ)文之星的觀摩課,，雖然沒(méi)有讓我有眼前一亮的感覺，但他們樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格以及引導(dǎo)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的巧妙自然都是我值得學(xué)習(xí)的地方,。而且通過(guò)他們的課堂也使我對(duì)真語(yǔ)文有了更多的了解,、啟發(fā)和思考。

總之,，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我收獲很多，使我在以后的教學(xué)中有了一個(gè)方向,。吳忠豪教授提出的“聽說(shuō)讀寫同步推進(jìn),，構(gòu)建和諧課堂”是我努力的目標(biāo)。但在語(yǔ)文課上,，如如讓教師所教內(nèi)化成學(xué)生所得,，從而達(dá)到聽說(shuō)讀寫逐步提高，教材又該如何運(yùn)用,，是我當(dāng)下思考和要研究的問(wèn)題,。我想通過(guò)我的努力學(xué)習(xí)和的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及優(yōu)秀同事們的幫助下，這一問(wèn)題一定將會(huì)很好很快的解決的,！

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇四

4月23日號(hào)我有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語(yǔ)文閱讀課教學(xué),。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀,，值得我好好學(xué)習(xí),。看到每位老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》,，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一,、 教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象,，楊老師聲情并茂地誦讀,，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,。

二,、書,，讓學(xué)生自己讀。

著名語(yǔ)文教育專家商友敬先生說(shuō)：“文章的精華在句子中,。你不讀,，這一切精華不會(huì)自己顯露出來(lái)，而只能是紙上的鉛筆符號(hào),，那是‘死’的,。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀,，讓它在你嘴里活起來(lái),，然后才能在你的心里活起來(lái),。”可見,，讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性,。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者,、組織者,。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里,，真正把語(yǔ)文課上成了朗朗的讀書課,。三、注意學(xué)生讀中感悟 大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,。例如：翟老師在上《將相和》這課時(shí),，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動(dòng)描寫的語(yǔ)句,，體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人,。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí);讓學(xué)生先觀察花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文,，體會(huì)那美好的情感;配樂(lè)讀,，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感,。

四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

這兩天的課堂中,，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法,，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活,。

通過(guò)此次活動(dòng),，不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視,，識(shí)字方法靈活多樣，識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致,，語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效,，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生,。課堂上教師的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨,，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥,，由衷的贊美,，熱情的鼓勵(lì)，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心,。 總之,，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)該本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家,，但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇五

又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂,。此次盛會(huì)，群賢畢至,，群英薈萃,。上海的朱震國(guó)老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師,、青年名師將設(shè)壇開課,，一展風(fēng)采,。此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待,。

18日上午,，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見解犀利,，言辭生動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

·語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作,。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

·“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞,，因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?，是一道亮麗的風(fēng)景線,。

·當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說(shuō)理能力日益高,，說(shuō)事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動(dòng)具體，引人入勝,，也是一種能力,。

·“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的,。但在一定的語(yǔ)言情境中,，色、情,、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界,。

·牛頓的書，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書,。寫不出好文章，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家,。

·魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

·精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒(méi)有關(guān)系,。

·中國(guó)學(xué)生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀,。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難,。承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽(yáng)光地帶,。對(duì)待苦難,，要有感恩之心。

·閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式,。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息,。只食五谷，只能強(qiáng)身,。不閱讀,，與豬狗無(wú)異。

·閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說(shuō),，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān),。魯迅長(zhǎng)相平庸,，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止,。

·天堂是一座圖書館,。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

·讀書豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。

·“天”,、“地”,、“人”，這本大書,，我們忘記閱讀了,。

·看見學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們?cè)谧x什么書,。有些書,，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。讀不值得讀的書,，會(huì)變得弱智,。

·只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的,。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手,，才是可靠的。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。

·在承認(rèn)民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上,，別忘記教育與被教育者的關(guān)系,，是老子與兒子的關(guān)系。試想置換位置,，世界將會(huì)如何?誰(shuí)讓你放棄做老師的地位?

·感恩之心,、惻隱之心、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,，不能忽略情感教育,。

·語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

·試想在會(huì)議室里放一張床,，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用,，還要注重情調(diào),。

·許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，卻看不起中國(guó)人,。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W,、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

·在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃，很美!

·知識(shí)就是力量，思想有力量,，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量,。多少成語(yǔ)典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林，是美!

·閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的,。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

·天下的書，可分為兩類：一種是用來(lái)打精神底子的,，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的,。前者是大善、大美,，能幫助孩子建立起健康,、合理的價(jià)值觀體系。

·書是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。

·書,，是有輩份的,，有爺爺書、老子書,、兒子書和孫子書,，按“份”來(lái)劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素,。

·人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

·朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀,。

·朗讀能提高口語(yǔ)的品格。惡俗的口語(yǔ),，成為一種時(shí)尚,，這是可恥的。

·語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇六

今年有幸參加了江蘇省初中語(yǔ)文老師的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼,，理念上的革新,，讓我再次以新的思想思索我的教學(xué)之路,。通過(guò)聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究，我的收獲頗豐,！為我以后的工作積蓄了力量,，理清了思路，更加明確了目標(biāo),。這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是雪中送炭,，啟發(fā)頗多,，下面就我這幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

首先,，本次培訓(xùn)的第一天,，由華東師范大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師巢宗祺老師為我們細(xì)心解讀了《初中語(yǔ)文修訂版新課標(biāo)》,，并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對(duì)比,，指出其中的不同之處，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí),，從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想,，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)，起到的極好的效果,，為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開了方便之門,，指引了正確的方向。

接著,，有黃敖興老師的熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是蘇州中學(xué)校長(zhǎng)黃厚江教授給我們帶來(lái)的來(lái)自一線老師多年的精彩的經(jīng)驗(yàn)講訴,。他重點(diǎn)給我們講述了關(guān)于閱讀和作文方面的經(jīng)驗(yàn)之談,，他的具有獨(dú)特見解的觀點(diǎn)和做法,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的是受益匪淺，給我們帶來(lái)了新穎的,，耳目一新的知識(shí)體系,。

聆聽著他們各具形態(tài)的講解，令我目不暇接,，心中為之大受震動(dòng)動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大。

在本次培訓(xùn)中,，我們初中語(yǔ)文班共分為四個(gè)組,，每個(gè)學(xué)員都積極參與了培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)。在課堂上,，大家分組討論,，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,。學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢,，充滿了美好的設(shè)想,，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。

在課堂上大家積極記錄筆記,，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題，下載專家們的講義,，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記,。

一堂語(yǔ)文課，教師的智慧語(yǔ)文,，引導(dǎo)著新課程改革不斷完善,。聆聽特級(jí)教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā)，不斷的反思和總結(jié),。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能，同時(shí)讓我走出了一些誤區(qū),。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn),，我還認(rèn)識(shí)到，我們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人,。你會(huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是很多老師,，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢,。首先要弄清楚,，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人,，還是自己,。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要,，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件,、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福,、體驗(yàn)幸福,、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

短短的幾天培訓(xùn),，走進(jìn)教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),，給自己留個(gè)紀(jì)念,，愿我也能拾級(jí)而上。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，又是一門藝術(shù),，需要我們不斷探索，不斷提高,。這次培訓(xùn),，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，還是心理上,，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，讓我感受到自己要鉆研的路還很難,，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇七

11月27日我有幸去濰坊市北海學(xué)校參加聽課，一天課聽下來(lái)收貨可真不少呢,，聽課心得范文,。下面就來(lái)談?wù)勎宜牭倪@幾節(jié)課后的一些體會(huì)。

北海學(xué)校王欣香老師的《貓》講得非常的成功,。從開始的導(dǎo)入到最后的收尾都處理的特別的漂亮,，是一堂難得的好課,，老師的素質(zhì)也非常的高，整堂課在一種和諧的氛圍中展開,。不僅注重了字詞的學(xué)習(xí)更主要的是訓(xùn)練的同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力,，在授課的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作方法的指導(dǎo)，我覺得這種能力的訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。它很好的解決了在語(yǔ)文課上我們到底要向?qū)W生講什么的問(wèn)題,。在學(xué)生參與的過(guò)程中，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力,，學(xué)會(huì)舉一反三,。主要體現(xiàn)在對(duì)比手法的運(yùn)用這個(gè)方面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后,，運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的知識(shí)面,，拓展了學(xué)生的認(rèn)知思維,。一節(jié)課就這樣行云流水般的學(xué)習(xí)完了，聽完之后真有種意猶未盡的感覺,。

西安新知小學(xué)的李琳老師也是講的《貓》,，她注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，訓(xùn)練的是學(xué)生的自學(xué)能力,，整堂課雖然氣氛不是很熱烈,，可是同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力得到了很好的訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)生確實(shí)學(xué)有所獲。同時(shí)教師在課堂上的表現(xiàn)也很得體,，輕松自如,。具有較高的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。也是一堂很不錯(cuò)的課,。接下呢還聽了廣州周麗英老師的《中彩那天》,，浙江劉潔的《從現(xiàn)在開始》，還有黃美麗的走進(jìn)《草房子》等幾節(jié)精彩的課,。

幾節(jié)課聽下來(lái),，真切的感受到了教學(xué)真的是一門藝術(shù)，第一,、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。 這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛,，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動(dòng)的詩(shī)句,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位,，如有的老 師老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真是個(gè)寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛上這門課,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇八

大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上,，第一備目標(biāo),。在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo),，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生,，是活生生的人,，他們有自我的思想，有自我的情感,，他們需要關(guān)心，更需要尊重,，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和知識(shí)同樣重要,。可是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo),，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的目標(biāo)。第二備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教?！苯處熞J(rèn)真閱讀教材,，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟展開：一是讀懂教材,，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系;二研究教材,，研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);三是吃透教材，把教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自我的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu),。第三備學(xué)生,。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自我對(duì)教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案,，而忽視學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷,，會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效,。所以說(shuō)僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn),，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手：一是課前調(diào)研,，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn);二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;三是親歷過(guò)程，關(guān)注學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,。

其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上,，書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激——反應(yīng),，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能,。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者,。”這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用,，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。主要有兩個(gè)方面的資料,，一是把握指導(dǎo)時(shí)機(jī),，在實(shí)際教學(xué)中教師要做到“五不”，即學(xué)生能理解的不講解,，學(xué)生能敘述的不替代,，學(xué)生能操作的不示范,，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示，學(xué)生能提問(wèn)的不先問(wèn),，保證學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間;二是指導(dǎo)適當(dāng),，就是教師話語(yǔ)不重復(fù)，意思表達(dá)清楚,，指導(dǎo)資料針對(duì)性強(qiáng),，即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問(wèn)題給予指導(dǎo),，教學(xué)指導(dǎo)的有效性,，往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。

第三有效互動(dòng),。有效互動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是在必須的組織形式下,，教師、學(xué)生,、教學(xué)資料,、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為,。課堂如果缺少了互動(dòng)就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng),。有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問(wèn)題,，一是課前要有充分的準(zhǔn)備(對(duì)教學(xué)資料、學(xué)情,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對(duì)課堂突發(fā)事件的預(yù)見);二是教師主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變,，平等,、對(duì)話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ);三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件，興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,，關(guān)注與傾聽實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng),。所以說(shuō)僅有充分研究到了以上條件，才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效和生成,。

第四有效管理,。教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué),，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高,。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無(wú)功，故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高,。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng),，要求教師在單位時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取參與的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料,、教學(xué)信息的傳達(dá)到達(dá)的效果,。

第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),，它起著監(jiān)控,、鞏固、反饋的作用,，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)資料相關(guān),，對(duì)學(xué)生有意義,、有價(jià)值，還要趣味,。難易要適度數(shù)量要適當(dāng),，目的要明確。

第六有效策略,。所謂教學(xué)策略,，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程,。教學(xué)方法是十分豐富多彩的，我們說(shuō)每個(gè)教師都是一個(gè)創(chuàng)造者,，他們所采用的的方法也不會(huì)有所不一樣,，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化,，更不會(huì)千篇一律,，教學(xué)策略沒(méi)有，僅有更好,。

《有效教學(xué)和諧課堂》這本書,，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題,，更重要的是它使我認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性,。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些,，還有更多,。作為一名教育工作者要不斷探索,，因?yàn)閮H有不斷提高自我有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)300字篇九

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問(wèn)：“剛才老師提的問(wèn)題,，你們不覺得熟悉么?在哪見過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。

課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,，增強(qiáng)探究意識(shí),，學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。我校經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革,，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績(jī)，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂,。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位,。

《動(dòng)手做做看》是一篇很有趣的課文，通過(guò)小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬(wàn)志的引導(dǎo)啟發(fā)下,，動(dòng)手做做看,，悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對(duì)的，動(dòng)手做做看."在孩子讀完課問(wèn)題目后,，我讓孩子帶著兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文,，“動(dòng)手做做看是誰(shuí)說(shuō)的?課文講了哪些人?你喜歡誰(shuí)?為什么?”孩子們讀開了，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝?。三五分鐘后很多孩子舉手了,，第一個(gè)問(wèn)題很好回答，大多數(shù)孩子說(shuō)出“動(dòng)手做做看”是朗志萬(wàn)說(shuō)的,，個(gè)別孩子說(shuō)是媽媽說(shuō)的,。我讓孩子們?cè)跁险掖鸢福瑒澇鲇嘘P(guān)句子讀一讀,，重要學(xué)習(xí)朗志萬(wàn)的話,。他為什么這樣說(shuō)?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文,，在四人小組中議論交流。這篇課文講了兩個(gè)道理,，第一個(gè)道理是：凡事都不能光想,，還要?jiǎng)邮肿鲎隹础５诙€(gè)道理是：科學(xué)家的話,，不一定全是對(duì)的。課堂上我從以下幾個(gè)方面來(lái)開展教學(xué)：

（一）情境導(dǎo)入,，設(shè)身體驗(yàn)

課堂上,，教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿,，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。這樣,，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動(dòng),，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)課文,，深入探究

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問(wèn)：“剛才老師提的問(wèn)題,，你們不覺得熟悉么?在哪見過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。

第二程序是全課的.重點(diǎn)部分,，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重,、難點(diǎn)也要在這一程序中解決,。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”,，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個(gè)中心,，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié),，將教學(xué)的過(guò)程組成有機(jī)整體,。基于此,，我確立了“邏輯推進(jìn),，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略,。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)（1——5自然段）圍繞朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題,，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手,。第二大環(huán)節(jié)（6、7自然段）抓住伊琳娜的情緒變化,，以人物對(duì)話為切入點(diǎn),。如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心,，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,、主動(dòng)探究、朗讀感悟,，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論,、交流、實(shí)驗(yàn),、評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破,。

（三）學(xué)生展示,，角色朗讀

課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)能力。依據(jù)上述理念,，這一程序中,，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受,、體驗(yàn),，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn),，落實(shí)能力目標(biāo),。小組內(nèi)推薦代表，進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組讀的好,。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽,，指出朗讀中的錯(cuò)誤和不足，必要時(shí)可以尋求老師給予指導(dǎo),。

（四）歸納訓(xùn)練,，回味升華

這一程序設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟,，回味教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)生難以理解的地方點(diǎn)拔，并在自我評(píng)價(jià),、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中,，樹立學(xué)習(xí)自信心，不讓學(xué)生留下疑難問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。

（五）布置作業(yè),，積累延伸

最后一環(huán)節(jié),，我布置學(xué)生在課外書收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,，拓展學(xué)習(xí)空間,，鍛煉學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。