當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學語文教師讀書心得體會 小學語文教師讀書心得體會300字篇一

課堂應(yīng)是師生互動,、心靈對話的舞臺,，應(yīng)是師生舒展靈性的空間，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡,、探索世界的窗口,。在新課程背景下，教師需要樹立這樣一個理念：那就是課堂是動的,、是活的,、是情景化的、是富有個性的,；課堂教學過程是師生為實現(xiàn)教學任務(wù)和目的,，圍繞教學資料，共同參與,，經(jīng)過對話,、溝通和合作活動，產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進教學活動的過程,。

學習興趣是直接推動學生參與學習活動的心理動因,，語文課的導入設(shè)計必須能夠激發(fā)學生的興趣。激發(fā)了兒童的興趣,，能使兒童情緒高漲,，腦細胞活動迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài),。因而學生的注意力得到高度集中,，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài),。學生的學習熱情高漲,，就能主動參與到新課的學習中去，并獲得良好的學習效果,。

《新課標》指出：課堂的舞臺上,，主角將不再是教師，而是學生,。教師只是學生學習的組織者,、幫忙者和引導者。沒有學生參與的課堂教學,，就不可能產(chǎn)生高效率,。語文課堂教學要讓學生全方位地動起來，要經(jīng)常啟發(fā)學生動手,、動口,、動腦，自我去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，跳一跳才能摘到桃子，才能使學生始終處于一種最佳學習狀態(tài)中,。進取為學生展示才華搭設(shè)舞臺：包括聽,、看、說,、讀,、思、寫,，唱,、跳、演,，畫,、做、玩。既能夠搞同類詞語聯(lián)想,，也能夠?qū)ψ?、猜謎語；既能夠搞書法比賽,、朗誦比賽,，也能夠搞演講比賽、辯論賽,；既能夠點評推薦佳作,、概要介紹名家，也能夠進行作文競賽,、改編課本劇、模擬表演,；不一樣的教學資料,，不一樣的教學要求，應(yīng)有不一樣的“動”法,，使課堂“活”起來,。

呂淑湘先生說過：文學最能喚起人們的聯(lián)想、想象,，因為它本身就是作者運用豐富的聯(lián)想,、想象進行創(chuàng)作思維的產(chǎn)物。由情感入手,，激發(fā)學生想象的欲望,，使學生進入釀情、入情,、動情的情感美體驗活動中盡情地去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,。教師要進入課文主角,，創(chuàng)設(shè)情境，帶著學生一齊去體驗文章所表達的感情,，讓學生在不知不覺中將這種感情內(nèi)化為自我的情感因素,。在課堂教學中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生動腦筋提問題的進取性,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，做學習的主人，這是探究學習的基礎(chǔ),?！缎抡n標》認為：在語文課堂上，要落實學生的主體地位，必須讓學生在課堂上學生敢想,、敢說,，敢問，敢爭論,，充分展開想象的翅膀,。讓學生在爭論中碰撞出智慧的火花，使課堂教學充滿生機

由于認識理解水平和知識駕馭本事的限制,，小學生在學習嘗試中,，對知識的理解往往難以到位，須加以引導,，予以拓寬,、引申、激活,；在學生思維的關(guān)鍵處以適時的點撥,，促進學生及時排疑糾偏，打通思路,，準確理解,。課堂中，教師如何對待學生,，異常是對待那些中下等生,，稍不適往往就會挫傷學生的自信心。一旦失去自信心,，他們學習的主動性就會降低,，當然提不起學習興趣了。所以,，教師要參與作表率,，為學生吶喊、加油,、助威,，抓住時機給予獎勵。同學的掌聲,、教師的贊揚,、小小的獎品，都是學生走向成功的力量源泉,。努力創(chuàng)造條件讓他們在課堂上獲取成功,，每個人都能嘗到成功的喜悅，這樣才能激起他們的學習興趣,，使課堂活起來,。對待優(yōu)等生,，我一般都給予他們比較高的期望，說得好,，我會說：你的看法很獨特,！而對于那些中差生，我會鼓勵他們多舉手,，如果他們站起來回答正確了,，我會帶頭給他們鼓掌，或者伸出大拇指對他豎一豎,，讓他明白教師很滿意,，他們哪怕回答有錯誤，也不去批評,，而是鼓勵他們再想想,，用微笑或眼神去支持。諸如此類的評價,，不但承認了學生的提高,，并且強化了學生的提高，并使學生時刻感受到自我在提高,。

課堂教學是教師和學生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學生的一段生命歷程,。同時,，每一堂課都是師生人生中完美的記憶，都是不可重復的生命體驗,。夢想課堂就是磁力,、張力、活力的和諧,，她能用知識激活知識,，用生命激揚生命，用心靈激動心靈,，用人格激勵人格,；夢想課堂能透過活潑的氛圍、活躍的思維和活生生的教學環(huán)節(jié),，無處不見鮮活的生命在律動,、在交融、在成長,，無時不見活靈的智慧在閃現(xiàn),、在流動、在煥發(fā)異彩,。

小學語文教師讀書心得體會 小學語文教師讀書心得體會300字篇二

九百余句,，兩千余字的《離騷》,，對于我僅剩，或者說僅有這14個字：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。僅此而己！靈均,、攬蕙……太多太多的詞匯那么陌生,！有人說：讀書會使人越來越感覺渺小。今天聽劉雙貴教授講文學修養(yǎng),，著實讓中文系畢業(yè)的我折服,。

屈原、李清照,、徐志摩……文學巨匠的經(jīng)典作品,，經(jīng)劉老師點撥，一個個鮮活的故事,，展示了作者的心路歷程,，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲,！這么多經(jīng)典作品,，如果用心閱讀，一定能認識自己,，改變自己,。讀書讓我們有限的生命得以延長！劉老師一篇篇信手拈來,，隨口成誦,，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華,！

細細聆聽,，心隨所動，做老師需要提高文學修養(yǎng),。因為這不僅僅是為了提高教學水平,，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊而散發(fā)出的自然之美,。

提高文學修養(yǎng)是一種修練,，更是一種心志的礪煉。不能急,、不能怠的平和心態(tài)是根本,！我們以什么樣的心境讀名著，就會有什么樣的收獲,，更會由此影響到工作,、生活,，波及到周圍的人。做一個擁有正能量,，傳遞正能量的人,，是自己的福，更是周圍人的福,。

每天寫些什么,，積累點兒什么，在日積月累中提高,、完善自我的涵養(yǎng),。這是一段苦旅，是每個人必須經(jīng)歷的,。先做好自己該做的－－提高修養(yǎng),，再做自己想做的－－成就學生，成就事業(yè),。萬事成敗皆講規(guī)律,，積腋成裘，聚沙成塔,，繩鋸木斷,，鐵杵成針……無一例外，都在強調(diào)量與質(zhì)的關(guān)系,。個人成長的路漫長悠遠,，需要每個人靜下來，沉下來去求索……

高山仰止,，景行行止。雖曰不能,，心向往之……

小學語文教師讀書心得體會 小學語文教師讀書心得體會300字篇三

小學語文教師讀書心得

作為教師,，從書本中獲取知識顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。我們需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,，理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。在這短暫的一個學期里,，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個學期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花,。”我們渴望讀書,，渴望獲得知識,。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦,，找到所讀文章的“眼睛”,，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感,。當然讀書要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”,，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問,、評論等，或做一些記號,。它會加強我們對文章的理解,、記憶，作文時如果要參考,、模仿渡過的文章,，有沒有做過評注的，效果大不一樣,。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學生都會及時地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,，我的`心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學習,、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會是教師的成功,，來自學生,。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么,？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么,？答案是顯然的：教師是人,，學生也是人。如何做人,？其實這不只是學生應(yīng)該學會的`,，更應(yīng)該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會善,。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己,，寬于待人”為原則,，我覺得，作為一位教師,，必須做到：精讀細講,，教學相長。

話又說回來,，常言道：書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難。有人說,，教給學生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困,，學然后知不足也”。因此,，在學習中,，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣,。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源,。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么,、怎樣學習,、學習的進度等等。

簡言之,，同時結(jié)合自己的教育教學實際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強理論學習,，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想,，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然有進步,。

小學語文教師讀書心得體會 小學語文教師讀書心得體會300字篇四

《小學語文教師》讀書心得

以前我們學校為老師訂了《小學語文教師》,，因為一個辦公室只有一本，大家只能傳閱,，往往是有時間看書時書正好在別人手里,，等傳到自己手里時就不一定有工夫看了。今年我自己訂閱了《小學語文教師》,，可以隨時閱讀它,細細品味了,。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學校,，有先進的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)…”而《小學語文教師》恰恰如此,，通過閱讀，我覺得它的文章短小精粹,，可讀性強,，內(nèi)容實在，在推動教學改革,、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。最適合一線教師作為教學的參考。

做為一名小學語文教師,，特別是鄉(xiāng)村語文教師,。我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助。小學語文教師每期都有一個熱門話題,，如“今日我們怎樣讀經(jīng)典”,、“當名家名篇進入教材”、“用聲音復活經(jīng)典”等,，對每個話題都有深入地研究,，給我許多思想上的啟迪，教育教學上的引導和幫助,。每當遇到教學中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了問題,?！皢栍嵦帯边@個欄目對小學語文教學中常見的疑難問題，如偏旁筆畫,、語音文字,、詞語句子、語法修辭,、標點符教材教法,、常識資料等方面為讀者做解答，為我的教學提供方便,。如.12期的“問訊處”欄目中,，有一位老師問了這樣一個問題“作文批改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復,。當我看到令怡老師的解答后,，一下子感覺很明了了，心中非常感激令怡老師,，非常感激《小學語文教師》,。

《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了,。從閱讀精品課堂,、備課室、案例與反思這些板塊,，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助,。今年寒假期間，我認真閱讀了2010.01期刊,。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛,。《燕子》是一篇經(jīng)典課文,，我去年時教過這篇課文,，甚至能流利的背下來，可在課堂上的教學卻并不盡人意，沒能讓學生和我一道進入課文的意境,，感受到燕子的活潑機靈,、可愛，春天的美好,。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時,，對自己以往的教學進行了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉,，但是對文本的解讀卻不夠,，造成了教學方法上運用不當。沒有充分聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,，沒有從孩子的生活入手,，增強課的趣味性，作業(yè)設(shè)計也不夠開放性,。我想再次教學這一課時,，我的課堂肯定會煥發(fā)出以前沒有的光彩。

同時《小學語文教師》推出了“園丁故事”,、“封面人物”等,，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林,、徐根容,、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進的教育理念，感染和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。在我的心目中,，《小學語文教師》就是我的摯友,。一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學方法,，我都通過《小學語文教師》汲取。

《小學語文教師》十分樸素平實,、務(wù)實,，樸實、平實是其魅力的源泉,。樸素,、精致,、人文是其獨具的特點。園丁故事動人,，她的百家講壇特吸引人,，教學點評忠懇，教案設(shè)計新穎,，教學隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學語文教改的沖鋒號,。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為“人”的尊重,；宣揚對學生生命的喚醒與賞識,；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧。每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點,。

“一分耕耘，一分收獲,，”我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間,，我想我會靜下心來讀《小學語文教師》這本教育雜志,，從中汲取更多的營養(yǎng)。以《小學語文教師》為導航,，在教學上有所突破,，有所創(chuàng)新，尋到教學的“亮點”,，不斷提升自己的教育教學水平,。