總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

帶班班主任工作總結(jié)篇一

洪旻旻

光陰似箭歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一學期,，期間有辛苦,，但更多的是收獲。很榮幸,，能有機會與陳老師和耿老師結(jié)為師徒,，同時，我也感受到了肩上那沉重的責任,。我本人擔任班主任的時日尚淺,，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經(jīng)驗和教育學生,，組織班級活動,，開展班隊會的經(jīng)驗總結(jié)起來，在日常帶教活動中傾囊相授,。陳老師和耿老師都是剛開始教學生涯的新教師,，熱情、好學,、有沖勁,。我和她們一起能夠做到互相學習優(yōu)勢互補，彼此都會有進步,。把它視為互相學習的一個好機會,，相互交流、相互促進,，敢于創(chuàng)新,。想到這，我下定決心好好把握學校給我的這個機會,。

首先我仔細分析了陳老師和耿老師的特點,，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想,，愿意傳遞新觀念,，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)造新事物,。欠缺的是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力,，不熟悉班主任工作,。在實際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法,。而每當她工作上有困難,，我都耐心地給予及時的指導，幫助解決困難,。在這一學期的時間里,，她們逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作,，也取得了明顯的進步,。

在日常的培訓中，兩位老師聽了許多教育的例子,，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細和游刃有余給她們留下了深刻的印象,。但是，在真實的校園生活中,，會發(fā)生許多各種類型的事,，每個孩子，每個班級情況都不同,，處理起來更不會那么的得心應(yīng)手,。從上手到處置得當，兩位老師在平時與學生的相處中學到了很多,。

剛開學時,，兩個學生在大課間體育活動時，發(fā)生沖突,。他們相互對踢,，當時我因教研活動外出并不知情，被踢倒的學生就告訴陳老師他大腿根部有點疼,，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見沒有什么異樣,，就沒有打電話給家長,。她把那個踢人的學生批評了一頓，并叫他家長中午來接他時把被踢的同學帶到醫(yī)院去看一下,。她和我打電話溝通,，以為這件事情就這么結(jié)束了，然而直覺告訴我不會那么簡單,。果然,，第二天中午一個家長找到陳老師說他的兒子沒有被送去及時就醫(yī)，態(tài)度非常粗暴,。雖然事后他的兒子平安無事,，但這件事卻給陳老師很大震撼,。我安慰了陳老師，雖然她沒有錯,，可是作為班主任,，當學生受到傷害時就應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相,，并第一時間通知雙方家長,，教育學生不能做傷害同學的事，并以此為戒,。陳老師在深思有些學生不知道怎樣與人相處,，特意就“怎樣與同學和諧相處為話題”召開了一次班會，大家暢所欲言,，明白了在班級這個大家庭里,，人與人和諧相處的道理。

陳老師和耿老師事后和我談起這件事,，說了自己的反思?，F(xiàn)代社會每個家庭對于孩子都十分重視，孩子受了一點傷害,，并剜他們心還要難受,。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點,，一切從孩子出發(fā),，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人,，在班級中展開學習活動,，尋找契機使學生們明白做人的基本道理。

其次,，加強理論學習,，提高自身修養(yǎng)。要想做一個合格的班主任,，一定要掌握學生的心理,。為此，盡管朱老師本身的教學工作并不輕松,，但還是利用課余時間學習現(xiàn)代教育理論,，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得,。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高,，對班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。

以身作則，認真工作,。勤懇,、踏實、好學的她,，盡管家距學校路途遙遠,，十分奔波，但自擔任班主任工作以來,，每天總是早早地來到學校,，從早操到眼保健操，事必躬行,，認真細致地做好各項工作,。一旦遇到特殊情況，總能虛心,、主動地與我交流溝通,，并及時調(diào)整自己的工作方法。她們的以身作則,，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學生,，學生從開始時的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認同,，這期間包含了陳老師和耿老師長期努力的心血,。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學生體會到尊嚴感?！卞X鐘書先生也說過：“世界也許很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清,，以使我們無愧于自己的學生?！弊鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)該使學生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態(tài),。教書育人是教師的職業(yè)道德核心,，而熱愛學生是教書育人的最基本落腳點,。要當一名深受學生愛戴的合格班主任,，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W

態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底,、高超的組織能力,、廣博的科學文化知識，更重要的是具備良好的個性心理品質(zhì)和平易近人的工作風格,。只有這樣,，才能在學生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信,，順利地完成教育教學任務(wù),，才能不斷適應(yīng)新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功,，使學生成長為真正有自尊,，有自信的人。

在這一學期中,，我和陳老師,，耿老師在實踐中共同學習，收獲著,，成長著,。她們的進步是可喜的。一學期來,，好學上進的她們樂意學習,，勇于實踐，善于反思,，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長,。希望兩位老師在今后不斷地充實自己，把班主任工作做得更為出色,。

帶班班主任工作總結(jié)篇二

班主任帶教總結(jié) 上海市七寶中學 張碩

光陰似箭歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一年,，期間有辛苦,，但更多的是收獲。很榮幸,，能有機會與張碩老師結(jié)為師徒,，同時，我也感受到了肩上那沉重的責任,。我本人擔任班主任已多年,，但仍絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經(jīng)驗和教育學生,，組織班級活動,，開展班隊會的經(jīng)驗總結(jié)起來,，在日常帶教活動中傾囊相授。張碩老師是剛開始教學生涯的新教師,，熱情,、好學、有沖勁,。我和他一起能夠做到互相學習優(yōu)勢互補,，彼此都會有進步。把它視為互相學習的一個好機會,，相互交流,、相互促進，敢于創(chuàng)新,。想到這,，我下定決心好好把握學校給我的這個機會。

首先我仔細分析了張碩老師的特點,，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢是年輕,，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念,，善于發(fā)現(xiàn)新問題,，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力,，不熟悉班主任工作,。在實際的工作中，我教給了他很多班級的管理方法,。而每當他工作上有困難,，我都耐心地給予及時的指導，幫助解決困難,。在這一年的時間里,，他逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作,，也取得了明顯的進步,。

在日常的培訓中，張碩老師聽了許多教育的例子,，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細和游刃有余給他留下了深刻的印象,。但是，在真實的校園生活中,，會發(fā)生許多各種類型的事,，每個孩子，每個班級情況都不同,，處理起來更不會那么的得心應(yīng)手,。從上手到處置得當,，張碩老師在平時與學生的相處中學到了很多。

其次,，加強理論學習，提高自身修養(yǎng),。要想做一個合格的班主任,，一定要掌握學生的心理。為此,，盡管張碩老師本身的教學工作并不輕松,，但還是利用課余時間學習現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書籍,，與老班主任們交流閱讀心得,。使他的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解,。

以身作則,，認真工作。勤懇,、踏實,、好學的他，盡管家距學校路途遙遠,，十分奔波,，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到學校,，從早操到眼保健操,，事必躬行，認真細致地做好各項工作,。一旦遇到特殊情況,，總能虛心、主動地與我交流溝通,，并及時調(diào)整自己的工作方法,。他們的以身作則，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學生,，學生從開始時的冷淡漠視,，到現(xiàn)在的認同，這期間包含了張碩老師長期努力的心血,。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學生體會到尊嚴感,。”錢鐘書先生也說過：“世界也許很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧于自己的學生,?！弊鳛榻逃ぷ髡撸瑧?yīng)該使學生始終保有自尊自信,，始終有昂揚的姿態(tài),。教書育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛學生是教書育人的最基本落腳點,。要當一名深受學生愛戴的合格班主任,，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,、扎實的業(yè)務(wù)功底,、高超的組織能力、廣博的科學文化知識,，更重要的是具備良好的個性心理品質(zhì)和平易近人的工作風格,。只有這樣，才能在學生心目中樹立起高大的形象,，才能具備崇高的威信,，順利地完成教育教學任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時期教育工作的需要,，使我們的教育走向成功,，使學生成長為真正有自尊，有自信的人,。

在這一年中,，我和張碩老師在實踐中共同學習，收獲著,，成長著,。他們的進步是可喜的。一學期來,，好學上進的他們樂意學習,，勇于實踐，善于反思,，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長,。希望兩位老師在今后不斷地充實自己，把班主任工作做得更為出色,。

2018.6

帶班班主任工作總結(jié)篇三

共同摸索,、實踐,、成長

徐晶

當?shù)弥覍⒊蔀閷O曉怡老師的班主任帶教老師的時候，我內(nèi)心有些慌張和擔心,，自己還是初出茅廬的青年教師,，能勝任這份工作嗎？懷著忐忑不安的心情接下了這份工作,，在這一學年的相處中,，不能說我指導了孫老師什么，而是在這過程中我和她共同在如何做好班主任這條道路上一起摸索,、實踐。

一開始,，我制定好了帶教計劃,，主要和曉怡老師一起探討如何了解學生，因材施教,、如何開展班會課,、如何培養(yǎng)小干部，提高班級管理能力和如何處理突發(fā)事件這四個方面,。

一,、如何了解學生，因材施教

剛接手一個班級時首先要了解學生們的情況,，觀察是了解學生的重要手段,，溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁。我舉了自己班級一個同學的例子,，從這件事情中,，我們都感受到想要真正了解學生需要仔細觀察、用心溝通,。每個孩子都有向善的心,，即使再“差”的學生，他們也有潛在的美得特質(zhì),，需要我們?nèi)ゼ皶r捕捉,。當我們俯下身來，也許會發(fā)現(xiàn)一個精彩的世界,。

事件經(jīng)過：每天小唐都是氣喘吁吁地最后幾個跑到教室,，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉也不洗,，襪子經(jīng)常不穿,。最可氣的是，一到吃飯時間,，他比誰都跑得快,，做作業(yè)的速度就是不見長,，學習就跟別提了，字是根本看不懂的,。

一天下課時讓坐在兩旁的學生把窗簾拉開透透氣,，他跑得比誰都快，就把教室后面的窗簾拉開了,，這時正巧有陣風,，窗簾就隨風往里飄，他想都沒想就打開后門把窗簾往門外一甩,，重重地關(guān)上了門,。結(jié)果這扇門卡住了。我看到他時,，他正使勁拉著門把手,，試圖把門打開。聽到其他同學們一個個在我面前告狀,，我有些無話可說,，因為窗簾上本來就有用別針別好的繩子。居然有這樣的學生,，熱情但愛幫倒忙,，真是拿他沒辦法。

但是,，后來發(fā)生的一件事情讓我改變了對小唐的看法,。

今年開學報道前,，我在班級qq群中找搬書、分書的志愿者，小唐首當其中,，沒過多久看到他坐在媽媽的小電瓶車上來了,。天氣特別炎熱,，沒走幾步就大汗淋漓,，別說從底樓一次次搬書去教室，但他一句也沒有,，還告訴后面來的同學應(yīng)該怎么做,。期間，我買了一些冷飲讓大家降降溫,，剩下一根時,，我問：“誰還想吃的？那去吧,?！逼鸪醮蠹叶疾恢暎铱吹叫√瓶释难凵瘢揖桶炎詈笠桓滹嬤f給他,，他接過去了,。奇怪的是，他沒有撥開包裝,，我問他怎么不吃了,，他給我了一個讓我有點驚訝又很欣慰的回答——我要留給媽媽吃??

在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施,。針對不同的學生提出不同的要求,，對不同的學生施以不一樣的愛。具體說來,，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛）,、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛,、逆境中的鼓勵和平時的關(guān)愛等等,。

我們要鼓勵學生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點,。尤其是優(yōu)秀學生的缺點,，我們更要嚴厲的指出并教育,，且不可包容庇護,，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數(shù)中間學生,，我們要增加對他們平時的關(guān)愛,，關(guān)心他們的家庭、生活,、學習等各方面,，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下,，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列,，否則，有可能滑落于后進生的行列,。對于后進生,，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣,，挖掘他們自身的特長,，鼓勵他們個性化發(fā)展。

曉怡老師有段時間為了班中一名叫黃徐嘉的男生而煩惱不已,，這名男生不守課堂紀律,，時常發(fā)出笑聲，越是批評反而越開心,。這時,，我建議她和他父母取得聯(lián)系,，把在校的情況如實反饋給家長，后來經(jīng)過共同努力,，這個孩子上課能安心聽講了,。很多時候單憑班主任一己之力是不行的，需要家長的配合才能引導教育好孩子,。

二,、如何開展班會課

首先要確立一個鮮明的主題，并且準備好大量的材料,，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學生成長,。孫曉怡老師一周在基地學校見習兩天，和班中學生接觸時間減少了,，除了上課以外對學生的針對性教育時間不多,，所以更要學生能夠懂得老師在和不在都應(yīng)該一個樣——珍惜時間，能在規(guī)定的時間里完成作業(yè),，于是孫老師開展了以“學會珍惜時間”為主題的班會課,，我和她一起選定了一個話題“你知道一分鐘能做多少事？”通過課堂活動來進行,，調(diào)動學生的積極性,，寓教育于活動之中。為了使這堂班會課取得良好的效果,，所以曉怡老師花了很多時間制作好課件,，力求課件文字精練，圖片豐富,，同時配以視頻,、音頻等材料來增強講授的效果。這次班會課走進了學生心里,，學生思想火花迸發(fā),，碰撞，升華,，課堂活動調(diào)動了學生參與的積極性,，使班會課氣氛活躍，敞開學生的心靈之門,。

三,、

剛上三年級的孩子其實心理還停留在一兩年級,，自控能力不強,，容易被外界影響。一個班級中如果出現(xiàn)兩三個調(diào)皮的孩子，那么調(diào)皮的孩子可能會增加至四五個,，甚至更多,，所以管理班級最有效的方法就是培養(yǎng)班級小干部，從老師管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?、班干部共同管理,。當然，學生的才干不是天生就有的,，是從實踐中鍛煉出來的,。班主任要結(jié)合具體工作過程，向他們傳授一些基本的工作方法如：1．“扶著走”“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”,。一個新的班集體組成以后,，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀,，第一次帶領(lǐng)學生勞動,，第一次組織課外活動等。在“第一次”前,，班主任要耐心指導,，手把手地教。年級越低,，越得細心指導,。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校,，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上,，等同學們陸續(xù)到校后組織上早讀,，個別同學學習有問題要耐心解答,，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒,，盡量不發(fā)生沖突,。早讀結(jié)束后要進行小結(jié)。2．“領(lǐng)著走”這是半扶半放階段,。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗以后,，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設(shè)想,，提前安排,，自己充當參謀。班主任的耐心引導,，班干部會逐漸成熟起來,。3．“放開走”班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽地工作?！胺砰_走”并不是撒手不管,，要定期召開班干部例會讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評,。我大力表揚敢于管理,，獨擋一面的干部，在班干部中形成比,、學,、趕、幫,、超的局面,。班主任工作是辛苦的，同時也是富于變化,、富有挑戰(zhàn)性的,。看著學生漸漸成長,，作為老師,，其心中自然也充滿了自豪與快樂。

四,、如何處理突發(fā)事件

雖然我們在安全教育上花了大量的時間和精力,，但萬一發(fā)生突發(fā)事件怎么辦？作為班主任總要首當其沖去解決的,，處理得好,，會化消極因素為積極因素，處理不當,，則會產(chǎn)生不良的后果,，所以處理突發(fā)事件是班主任工作的一門藝術(shù)。

首先一定要沉著冷靜,，機智果斷,。如果一遇到發(fā)生的事情就“怒氣沖冠”，大發(fā)雷霆,，失去理智,，也就不可能思考和選擇最佳的處理問題的措施，而且使全班學生的思想,，注意力集中到這個事件上,，容易激發(fā)師生之間的矛盾，有損教師的形象,。

其次,，需要耐心細致,，全面了解由于一些突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，班主任也經(jīng)常被這些事情弄得身心疲憊,，但處理事情時的耐心細致實在很關(guān)鍵,。班主任了解情況要詳細，處理問題要細致,，要深入了解事件的前因后果,，并且加以科學的分析，根據(jù)問題的性質(zhì)進行相應(yīng)的處理,，這樣面對學生才會言之有據(jù),、言之有理、曉之以情,，才會使學生口服,、心服，從而收到良好的處理效果,。

我曾遇到過這樣一個突發(fā)事件,，一個我很器重的班干部突然鬧情緒而且態(tài)度相當堅決，令我措手不及,。我沒有聽他的一面之詞,，而是一邊耐心地做他的工作，一邊深入到學生中去了解情況,，原來這個班主干部在維持班級紀律時,，只知道自己的出發(fā)點是好的，而不注意自己的工作方式方法,，自習課紀律不好時,，他就粗暴地拍桌子或者大吼幾聲以示警告，同學對他頗為不滿,，令他很是苦惱,，所以他干脆就打退堂鼓了。了解情況后,，我和他一起分析事情的前前后后,，并引導他換位思考,，肯定了他正確的動機,，指出其不足，并給以方法上的指導,，他又愉快地走馬上任了,。從以上事例中可以看出，對于突發(fā)事件的處理,，班主任越耐心細致,，了解情況越全面,，則越有利于問題的解決。

再次,，要有的放矢,，因勢利導。突發(fā)事件的經(jīng)常發(fā)生,，給班級帶來的影響是很大的,。班主任在處理突發(fā)事件的過程中，還應(yīng)高瞻遠矚,，不要只滿足于某件事情的暫時解決,，應(yīng)有的放矢地適時地對全班學生加強教育，因勢利導,，抓住契機,，提高學生的思想認識，引導他們從內(nèi)心嚴格要求自己,，達到防患未然的目的,。，譬如在班上組織了一次相關(guān)的主題班會,，讓教育后醒悟的同學在班上公開談自己的體會,。其他學生都能從他們身上明白道理，獲得了很深的感受,。因此,，班主任處理突發(fā)事件如能達到讓學生自己教育自己的目的，那就確實收到了提高學生素質(zhì)的優(yōu)良效果了,。

總而言之,，學生由于各方面因素的影響發(fā)生的突發(fā)事件是層出不窮的，處理突發(fā)事件是一個靈活,、復雜的過程,，班主任要迎難而上，要有滿腔的熱情,、萬分的耐心,，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用現(xiàn)代教育心理學知識,，努力增強處理突發(fā)事件的藝術(shù)性,。

一年來，在我們共同努力下,，孫老師不僅迅速勝任了各項常規(guī)工作,，而且深得全體學生、家長愛戴,。