隨著社會不斷地進(jìn)步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點(diǎn),。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初一歷史教師述職報告 歷史教師述職個人述職報告篇一

我進(jìn)取探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),，堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。

從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得趣味,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得，向40分鐘要效益,；分層設(shè)計資料豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學(xué)情分析,，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包,，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理本事,。優(yōu)化題目的設(shè)計,，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改善教學(xué)的手段,，及時查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實(shí)雙基,。

由于學(xué)生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣,、特長等不盡相同，所以要因材施教,。在組織教學(xué)時,，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要異常予以關(guān)心，及時采取有效措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生,，要經(jīng)過講授選學(xué)資料和組織課外活動等多種形式,，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能,。嘗試新教學(xué)方法,，實(shí)施三步式教學(xué)步驟,。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本資料相關(guān),、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成,。第二步，教學(xué)中教師幫忙學(xué)生梳理新課知識,，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn),，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,，調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)取性，同時也可激勵學(xué)生自我編題,。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、得出、分析,、解決問題的本事,，包括將實(shí)際問題上升為歷史模型的本事，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,。第三步,，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改善教師的教學(xué),，幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫忙學(xué)生認(rèn)識自我,。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去,。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo),，起到了良好的效果,。

一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴,。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自我的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,！

初一歷史教師述職報告 歷史教師述職個人述職報告篇二

一年的時光倏忽間就過去了，回頭想來高三這一年是那樣的緊張,、又是那樣的充實(shí),。

對于教學(xué)，我有成功,，也有失?。挥邢矏?，也有遺憾,。

當(dāng)然，一年的高三教學(xué),，對我而言是一次鍛鏈,，也是一次提高，可稱得上更上層樓,。

首先,，我認(rèn)為,，在高三歷史教學(xué)中主要存在著以下一些不足,，是以后要注意和改進(jìn)的。

對于今年的新課標(biāo)高考最終方向并沒有完全把握,，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,，這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。

比如很多同學(xué)不清楚“民族區(qū)域自治制度正式成立于1954年”,。

而20xx年高考?xì)v史試題以能力立意為主又重視基礎(chǔ),，因而許多眼高手低的學(xué)生不知所措了。

所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識是我們所有老師共同要解決的問題,。

這主要是因為最后階段學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,，作業(yè)多，沒有時間看書和自己整理知識；也是因為最后階段落實(shí)不夠,。

這既需要學(xué)校的引導(dǎo),，同時也需要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法。

其次,，下面的做法算不上成功可供參考：

史實(shí)的補(bǔ)充是為了幫助學(xué)生對重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象形成更全面的了解和更完整的認(rèn)識而補(bǔ)充一些必要的史實(shí),。

新教材版本就有四種，高考并不是一本為本,，許多考試內(nèi)容我們教材就不清楚,，所以我們可根據(jù)《考試說明》和課標(biāo)要求進(jìn)行補(bǔ)充。

歷史高考源于課本,，卻又不局限于課本,。

時下的高考已由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化，歷史高考也越來越走近生活,，關(guān)注時政,，具有較強(qiáng)的時代氣息。

初一歷史教師述職報告 歷史教師述職個人述職報告篇三

本學(xué)期在學(xué)校的安排下,，本人擔(dān)任高一（1）~（6）整個年級六個班的歷史教學(xué)工作,，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在本學(xué)期,，熱愛黨的教育事業(yè),，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志,，熱愛學(xué)生,，師生關(guān)系融洽，出勤率高,，完成教學(xué)任務(wù),。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,。

作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃,，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自我也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華,。

由于多年沒有下到高一教學(xué)了,，對高一學(xué)生學(xué)情的掌握,，著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對職業(yè)教育擴(kuò)招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識入手,，并經(jīng)過對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的本事，幫忙學(xué)生完成從初中的“是什么,？”到高中探討“為什么,？”的轉(zhuǎn)變。

本期來,，我在高一歷史教學(xué)中,，為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,，我主要做了以下幾項工作：

以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自我的學(xué)識，開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史職責(zé)去感召他們,，使他們認(rèn)識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感,；同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,，必須能學(xué)好,。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理,，以進(jìn)取熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。

在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求,，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識,，重新組合資料,，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，進(jìn)取思考。

一學(xué)期來,，我所任教的6個班中,，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn),，其中有高一（1）、（3）班科代表一向自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時,，完成學(xué)案,，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求教師參與討論共同解決,。課后,，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)取思維的學(xué)習(xí)精神,，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動,。

在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)資料,，我都始終堅持以學(xué)生為本,，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的.人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則,。對教材中一些不貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的資料,，進(jìn)行刪除；對一些需要補(bǔ)充的知識,，堅決補(bǔ)充完整,，講明講透。

我在講清高考解題要求后,，鼓勵學(xué)生查找資料,，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識歷史,，開放歷史思維,，不要迷信課本，人云易云,。

在教學(xué)過程中,，我有意識地在每個重要的知識點(diǎn)上，教會學(xué)生從不一樣角度設(shè)置不一樣類型的題目,，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣,。

另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系,，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾,；忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識的矛盾,；補(bǔ)充知識擴(kuò)大課時與課時緊張的矛盾,。

這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的，同樣的,，對我教學(xué)水平推動和提高,，有較大的幫忙，也讓學(xué)生在教師的推動下,，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,，本學(xué)期,，本人任教初二年級6—10班的歷史課，能認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，進(jìn)取參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短,，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、簡便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生,，運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，進(jìn)取應(yīng)對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。經(jīng)過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自我的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的夢想。