光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇一

本班共有學(xué)生22人,，男生12人，女生10人,。由于學(xué)校外來學(xué)生較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文16篇,，略讀課文16篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文七色光三大部分。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛。了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,。感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2,、認識253個字,，會寫284個字。累計認識2397個字,，會寫1771個字,。

3、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次、可操作,。

2,、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,，多給學(xué)生自主閱讀,、理解的機會。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

1,、教學(xué)措施：

1）靈活運用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2）充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。

3）科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）抓好學(xué)生的寫字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教，因人施教,。

3）培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷的提高自身的素質(zhì),。

2、加強自學(xué),，學(xué)大綱,，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗,。積極參加教研組活動,。

3、虛心向各位教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助,，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時改進。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇二

本班現(xiàn)有學(xué)生63人,。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。

通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語,。已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處。

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文,、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的,、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、課文,。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味,，給人以啟迪。整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣,，文化視野比較開闊,。思想、道德,，修身,、做人,，審美,、科學(xué)，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國,、外國,，情感、理性等等,，諸多方面均有涉獵,。

二是時代性。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時代的進步和時代的精神,。關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,，《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀,。

三是審美性,。

即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶,。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的,，必須重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3,、習(xí)作,。

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達,。學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。

因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要,。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量,。另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點,。

4、單元練習(xí),。

教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí),。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律,，全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系,，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系,。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”,、“讀讀背背”,、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊,。

“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞,、填空一類的機械練習(xí),，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。

“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,，一是熟記成語,，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,，讓學(xué)生記誦。二是積累典范的語言材料,，如格言警句,、古今詩文、諺語對聯(lián),、知識小品等,。

“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強學(xué)生的文化底蘊,?！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng),。

教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí),。“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè),。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結(jié)合,。

課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用,。

差生轉(zhuǎn)化：

1,、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣，不再害怕學(xué)習(xí),、不害怕上課,、不害怕作業(yè)。

2,、多給予差生關(guān)愛,，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，使他們能自信地與同學(xué)交流,，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動,。

3,、盡量找時間給他們進行知識的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達到70分以上,。

優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動,，班上定期舉行知識競賽,，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣,。

2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外,，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度,。

3,、抽時間對他們進行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo),、寫作指導(dǎo),，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。

提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施：

1,、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，將“聽”,、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫,。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順,，把字寫工整。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,。有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇三

本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上學(xué)期情況分析,，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上能認真聽講,，提出問題、專心思考，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時,、仔細地完成，并且做到字跡工整,、紙面整潔,。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰,，邊讀邊思考,，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思,，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用,。與此同時存在的問題仍然比較突出,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋,，存在懶惰、怕吃苦的思想,，缺乏上進心,，做事拖拉，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎,，有的甚至，不能按時完成,，在朗讀,、習(xí)作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學(xué),，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育,，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇,，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個，共8個,。

關(guān)于課文：

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容看,，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風(fēng)景名勝,，有的則主要介紹科學(xué)知識。從體裁看,，除記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,，全冊共安排生字399個,，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4—22個,。課本最后按課次安排了生字表,，以便復(fù)習(xí)、鞏固,。

本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認真讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。

三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。

關(guān)于習(xí)作：

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。

習(xí)作教材安排了一定的例文,，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級學(xué)生的實際,。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例,，以利于學(xué)生循序漸進地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。

關(guān)于練習(xí)：

單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習(xí)既相對獨立,，又各自形成系列。

處處留心,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

讀讀背背方面,，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語,。二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言,。

寫字方面,，強調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習(xí),。毛筆字安排了橫,、豎、點,、撇,、捺、折,、提,、鉤等基本比畫的練習(xí)。

1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

5,、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2）漢語拼音：

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、能熟記《漢語拼音字母表》,。

3）識字寫字：

1、準(zhǔn)確認讀399個生字,。

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4）口語交際：

1,、難認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4、愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5）閱讀：

1,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能稞課文，會分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6）習(xí)作：

1,、留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。

2、能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

3,、能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,。

1,、認真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神,，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時代的腳步,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),，實施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

5、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6,、改變以往單調(diào)的評價方式,，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵,，增強學(xué)生的自信心,。

7、利用有利時機,，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

8,、運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇四

1．通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識,。

4. 講練結(jié)合、精講精練,，輕負擔(dān),、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文。

5. 面向全體,、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步,。

2. 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3. 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落,。

4. 能理解課文內(nèi)容,，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5. 能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩,。

6. 能掌握《讀讀背背》里的成語,、名言警句，以及課外的有關(guān)知識,。

7. 能獨立閱讀程度適合的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8. 能聽懂程度適合的短文,，并按要求答題,。

9. 能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。

10. 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。做到語句完整通順、感情真實,、學(xué)會使用標(biāo)點符號,。

1. 全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞,，寫句子,。

2. 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。

3. 結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),，達到舉一反三的目的。

4. 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度

過復(fù)習(xí)階段。

6月9日——18日：分單元復(fù)習(xí)

6月19日——6月23日：歸類復(fù)習(xí)

6月24日——26日：綜合復(fù)習(xí)

（一）分單元復(fù)習(xí)：

單元復(fù)習(xí),，按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

在單元復(fù)習(xí)階段,，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；

1. 教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握,。

2. 對課文中的重點文段進行細致的分析,，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍,，互相提問,，然后教師提問，學(xué)生搶答,。

3. 積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思,，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里,。

4. 要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主,，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí),。

1. 通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識,。

4. 講練結(jié)合,、精講精練，輕負擔(dān),、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文,。

5. 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步,。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇五

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力,、基本技能的掌握程度,，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納,，舉一反三觸類旁通,。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平,、理解能力。

1,、位置與方向

2,、除數(shù)是一位數(shù)的除法

3、復(fù)式統(tǒng)計表

4,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

5,、面積

6、年,、月,、日

7、小數(shù)的初步認識

1,、通過總復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進行查漏補缺,，進一步加深對所學(xué)知識的理解,。

2、在整理和復(fù)習(xí)的過程中,，使學(xué)生認識知識之間的聯(lián)系,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法,，獲得良好的數(shù)學(xué)思想,，使所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。

3,、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題的能力,，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4,、進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識的能力,，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

1,、有關(guān)除法,、乘法計算、統(tǒng)計知識,、面積以及解決簡單的實際問題,。

2、能運用所學(xué)知識正確分析,、解決簡單的實際問題以及統(tǒng)計觀念,、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

建議共分4課時：

除數(shù)是一位數(shù)的除法…………………………………………1課時

復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………1課時

位置與方向,、面積,、年月日…………………………………1課時

復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認識、統(tǒng)計表……………………………1課時

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇六

本班有32名學(xué)生,。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思,，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字,、閱讀、寫話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正,、筆畫規(guī)范,。個別同學(xué)寫話達到通常，表情達意準(zhǔn)確等需要提高,。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達,、書法練習(xí)、感情朗讀,、片段寫話,，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與 “課文”,、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成。課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，重點突出,，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多,，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2) 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4) 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

(5) 培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2. 漢語拼音,。

(1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2) 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號,。

3. 識字寫字,。

(1)能正確認讀459個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

(3)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4. 口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5. 閱讀,。

(1) 繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6. 習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號,。

1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀,、提前預(yù)習(xí),、認真聽講、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2.重視和學(xué)生共讀,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習(xí)慣,。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力,。

1.深入鉆研教材,，研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo)，打造扎實高效的課堂課堂教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽,、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3.重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。

4.根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課堂教學(xué)資源,。激勵學(xué)生積極參與課堂課堂教學(xué)討論，增強口語表達,、交際意識,，培養(yǎng)學(xué)生口才。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6.重視閱讀課堂教學(xué)與寫作課堂教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫,，選擇學(xué)生感興趣的話題,，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度,，積累素材,，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ),。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇七

以課堂教學(xué)和教育活動為載體,，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，發(fā)揮生本管理和學(xué)習(xí)小組的獨特作用,，努力構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境,。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和為班級爭光的集體意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，努力使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育。

本班由18名女生,，27名男生組成,。大部分學(xué)生有較強的集體榮譽感,，思想比較上進，能夠做到尊敬師長,，積極參加學(xué)校的各項活動,，學(xué)習(xí)自覺主動，但也有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面還比較差,，回答問題等方面不夠踴躍,，應(yīng)繼續(xù)加強練習(xí)，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣自信心,。多數(shù)同學(xué)能夠明辨是非,，但有個別同學(xué)比較嬌氣、任性,，出現(xiàn)錯誤認識不到或不愿改正,。

加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與,，自我管理,，自我服務(wù)等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上,，努力成為學(xué)校優(yōu)秀班級體,。

1、結(jié)合校內(nèi)常規(guī)檢查,，本學(xué)期重點抓學(xué)生的“課堂常規(guī)”,。

每日派各小組組長對組內(nèi)每一位學(xué)生的進行早讀、作業(yè),、課前準(zhǔn)備進行檢查,，對沒有做好的學(xué)生予以記載扣分并進行教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、重視行為規(guī)范養(yǎng)成教育：

將習(xí)慣的培養(yǎng)作為行為規(guī)范養(yǎng)成教育的抓手，以“一日我會”為內(nèi)容,，開展日常行為規(guī)范訓(xùn)練,，填寫好《一日我會》手冊。

3,、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè),。

以“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)”為行動口號,，以班級日常工作為切入口,，明確小組奮斗目標(biāo)和成員具體職責(zé)，形成團結(jié)互助、共同進步的小組氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,，創(chuàng)新實踐能力，自我管理能力等多種能力,。

4,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，發(fā)揮小干部的職能作用,，結(jié)合班級實際,，通過各項活動，實現(xiàn)學(xué)生自主管理,。

加強對對班干部的培養(yǎng),，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信；鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，通過干部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的.組織性、紀(jì)律性和進取心,。

5,、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。通過課堂評價,，“一日我會”互評,，在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。激發(fā)學(xué)生小組之間,、班級之間的競爭意識。從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。以“花兒,、星星,、月亮、太陽”等相對固定的評價模式,，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置,，從而增強進取心,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。建立成長銀行儲蓄激勵機制,，制定班幣獎勵方案,，激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。

6,、重視家校的密切聯(lián)系,。

堅持家訪，使家長能比較深入地了解學(xué)校,、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況,，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流,，進一步聽取家長對學(xué)校,、班級管理和教育教學(xué)的意見。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇八

本班共有x名學(xué)生,。本班孩子活潑可愛,、積極向上，優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,，后進生占班級比例較大。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇九

三年級一班共有學(xué)生30名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。

優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。

男生普遍書寫差,，全班有7,、8人有不愛完成家庭作業(yè),，上課答問積極性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，閱讀習(xí)慣差。

學(xué)生的識字能力較差,，但沒有仔細觀察的習(xí)慣,，男生的成績稍遜于女生，自覺學(xué)習(xí)的意識差,。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。

30名同學(xué)中智力正常,，有5名同學(xué)有反應(yīng)力較慢,。學(xué)生的識記能力差，分析能力差,，觀察能力較差,。朗讀能力好，表現(xiàn)欲不強,，獨立查閱能力還需培養(yǎng),。轉(zhuǎn)述能力差，主要表現(xiàn)在中差生,。習(xí)作能力漸漸形成,，大多數(shù)孩子能把作文寫清楚，但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單,，語言平淡,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步,。

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。

內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上,，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。

要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。要求認識200個字,，會寫300個字,。

重點32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練,，識字能力,。

難點寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練,。

地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,，同時也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。

作用全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與高段教材的銜接,，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,，加強導(dǎo)學(xué)功能,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語文綜合運用能力,，

基礎(chǔ)知識

1,、本冊要求認識200個字，會寫300個字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文。

7,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。

1會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。3練習(xí)復(fù)述課文的能力,。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。5不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。8在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

3,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

5,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

6,、提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計,。

2,、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

7、補差設(shè)想：

a,、找準(zhǔn)后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差計劃。

b,、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功,，樹信心,。

c、多與后進生談心,，多做情感交流,。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、素質(zhì)的培養(yǎng)：

a,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導(dǎo),。

b,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。

c,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

9,、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

時間 教學(xué)內(nèi)容

3.2----3.11 1----------18

3.15-----3.26 19----------33

3.29----4.9 34----------49

4.12----4.23 50----------67

4.26----5.7 68----------78

5.10----5.21 79----------96

5.24----6.4 97----------123

6.7----6.18 124----------157

6.27----7.4 總復(fù)習(xí)

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇十

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念,，以教學(xué)新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為核心，加強課堂教學(xué)研討,，不斷提高教師的教學(xué)水平,；繼續(xù)圍繞“閱讀教學(xué)與作文有機結(jié)合，多看課外書提高習(xí)作能力”開展研究活動,；以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)，獲取知識,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高語文素養(yǎng)。加強教研組建設(shè),，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力,，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進不足,，聚集全組教師的智慧，努力使語文教研組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神,、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。

1,、通過主題性研討活動,，有針對性的解決教學(xué)中的疑難雜癥。

2,、通過專家引領(lǐng),，共同研討，提高教學(xué)水平,，確保完成學(xué)校提出的各項指標(biāo),；

3、“精心備課,，立足課堂”,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文；

4,、深化語文課題研究,，進一步提高語文教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升語文教師科研素養(yǎng),；

5,、激勵全組成員總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思教學(xué),，促自身專業(yè)成長,。

1、抓好教研組的常規(guī)工作,，定期舉行教研活動,，積極組織教師參加各級教研活動，教研組內(nèi)交流教案,，定期檢查備課,，定期分析教案的質(zhì)量,。

2、為教師搭建展示自我的平臺,，積極推選他們參加各類賽事活動,，提升學(xué)校語文組的整體教學(xué)教研水平。

3,、加強課件的制作,、應(yīng)用，資源共享,，推廣多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,。建立交流平臺，鼓勵組內(nèi)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，開拓視野,，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平,。

1、圍繞“閱讀教學(xué)與作文有機結(jié)合,，多看課外書提高習(xí)作能力”這一主題開展研究活動,，每堂研究課都以這一研究主題為中心進行研討。

2,、開展三字經(jīng),、古詩詞朗誦活動及其他學(xué)生競賽活動。

3,、組織全體組內(nèi)教師積極參加教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容的賽事活動。

1,、開展第一次教研活動,，商討本期的教學(xué)教研重點工作。

2,、制定教研組工作計劃并在組內(nèi)學(xué)習(xí),；規(guī)范備課。

3,、組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),。

4、組織老師們參加各項比賽活動,。

5,、集體備課

組織參加市中小學(xué)讀書征文和優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課課例評選活動。

督促參加學(xué)區(qū)基本功比賽

集體備課

做好期中復(fù)習(xí)工作,，各備課組做好期中考試質(zhì)量分析,。

經(jīng)典詩文觀摩課

主題展示課

集體備課

期末復(fù)習(xí)

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇十一

通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加牢固，提高計算能力,，使其數(shù)感,、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能,。

2.通過歸納、整理和練習(xí),，使學(xué)生的計算能力,、數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計思想,，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

3.使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

綜合分析三年級學(xué)生的期末實際情況,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，多位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，學(xué)生對草稿本使用不當(dāng)，匆忙計算容易出錯,，個別學(xué)生還會將乘法和加法混淆,。在解決問題（應(yīng)用問題）中，一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,，導(dǎo)致失誤,，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出,。值得注意的是,，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識,，并且運用較為自如,，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。中等學(xué)生知識較為扎實，能夠自主學(xué)習(xí),，但思維不夠靈活,，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢,，不善于獨立思考問題和解決問題,，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此,，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,，既要補差，又要注重培優(yōu),。

（一）復(fù)習(xí)重點：

有關(guān)除法,、乘法計算、面積以及解決簡單的實際問題,。

（二）復(fù)習(xí)難點：

能運用所學(xué)知識正確分析,、解決簡單的實際問題。

（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵：

啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和合作交流中學(xué)會分析,、思考。

提高解決問題的能力,。

（一）數(shù)

1.小數(shù)的初步認識，以及加減的運算,。

2.兩位數(shù)與兩,、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩,、三位數(shù)的除法及混合運算

（二）空間與圖形

面積意義的認識,，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。

（三）統(tǒng)計

根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法。

（四）方向與年月日

結(jié)合生活中的事例運用所學(xué)知識分析問題,、解決問題,，形成一定的解題策略,。

（一）教師方面：

1.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理,。

2.在抓好基礎(chǔ)知識的同時,，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性,、趣味性和開放性,，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺,，做到知識天天清。

4.注重培優(yōu)補差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,，與家長加強溝通。

（二）學(xué)生方面：

1.要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問，做到不懂就問,。

2.要求上課專心聽講,，積極思考、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,。

3.要求課后按時、認真地完成作業(yè),，及時進行自我反思,。

（三）提優(yōu)補差的措施：

1.重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計數(shù)知識。

2.復(fù)習(xí)中要實現(xiàn)讓學(xué)生主動復(fù)習(xí),。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能,。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

3.把握好教學(xué)要求,，不偏高,，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海,。

4.改進對學(xué)生評估,，錯了自己訂正可以獎勵，促使學(xué)生檢查,、分析錯誤,，不斷提高。

5.將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合,，鼓勵和督促其進步,。

6.積極輔導(dǎo)差生，時刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問,，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解,，多表揚,、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會,。出一些富有思考的題,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達到滿足。

1.計算部分：

乘除法計算：先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方,，重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法,。

2.解決問題部分：

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系,、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時,，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。

3.圖形幾何部分：

引導(dǎo)學(xué)生歸納,，整理,，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

4.注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強關(guān)注程度,，多進行思想交流，并和家長進行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進步。

5.注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,。

七,、復(fù)習(xí)課時安排

1.位置與方向、統(tǒng)計,、年月日 2課時

2.除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù) 3課時

3.解決問題 3課時

4.面積、小數(shù)的初步認識 2課時

5.綜合練習(xí),，查缺補漏 2課時

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇十二

深入貫徹實施新課程理念,，立足于三年級教學(xué)情況的實際，推行“235”課堂教學(xué)模式,，以課堂教學(xué)為重點,，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課,、說課,、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學(xué)和作文教學(xué)改革,，深化語文課堂教學(xué)改革,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、組織組內(nèi)教師認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),。

2,、認真貫徹《教學(xué)常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課,，督促教師充分利用教育資源,，提高備課質(zhì)量。

3,、積極開展小組合作教學(xué)研究活動,，組織有效的聽課、評課活動,。

4,、定期開展教學(xué)情況分析、交流研討活動,，做到經(jīng)驗分享,，取長補短，集思廣益,。

5,、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)加強學(xué)習(xí),，更新觀念。認真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的新要求,，在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求的前提下，弄清本年級段的具體教學(xué)要求,，熟悉,、研究教材，把握教材的重點,、難點以及各部分教材積極推行課程改革,，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究,，大面積地采用現(xiàn)代教學(xué)手段,，進行有效教學(xué)的課堂研究。

(二)重視常規(guī),，提高質(zhì)量,。1、以教材為憑借,，嘗試單元整體教學(xué)的方法,掌握中段教學(xué)重點,、難點，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，教會學(xué)生默讀,、品讀、研讀,，努力提高學(xué)生閱讀水平,，抓好識字教學(xué)、閱讀教學(xué),、中段作文教學(xué),，扎實教學(xué)，夯實基礎(chǔ),。重視寫字教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生寫好字;培養(yǎng)學(xué)生認真聽、仔細聽,，邊聽邊記的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生多讀,、認真讀的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生說話完整,、清楚的習(xí)慣;讓寫作成為學(xué)生的一種興趣,，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。

2、作業(yè)要求全批全改,，教師批改規(guī)范,，重視學(xué)生作業(yè)訂正輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

3,、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用,，讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書,、好讀書,，從讀書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，充分利用課外時間,，關(guān)注學(xué)困生，不讓一位學(xué)生掉隊,，做到共同發(fā)展,、進步。

(三)加強研討,，共同進步,。

1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,，充分利用每日組本教研時間,，教師間相互合作，共同研究,，認真演課,，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題,，使教研活動能真正提高教師的教學(xué)能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高,。

2、開展聽課,、評課活動,，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣;重視教學(xué)過程的反思,，課后教師認真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,。

（一）目標(biāo)解讀,，預(yù)習(xí)反饋教師設(shè)計或?qū)W生提出由淺入深的若干問題，讓學(xué)生依據(jù)《智慧學(xué)習(xí)》的問題自讀課文,，自學(xué)字詞,。古人云：學(xué)起于思，思于源疑,。讓學(xué)生看書思考,，不僅給了學(xué)生思考的時間和空間，為下一步教學(xué)打好基礎(chǔ),，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的好習(xí)慣,；所以，用長遠的眼光來看,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的,。

（二）合作探究、交流展示

1,、合作探究在學(xué)生充分預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師組織學(xué)生討論經(jīng)過預(yù)習(xí)仍不能解決的有關(guān)問題，對教學(xué)中的重點,、難點問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流,，形成共識。而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問題,，教師應(yīng)及時匯總,，以便在精講釋疑時幫助學(xué)生解決。

2,、交流展示小學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲望,，讓各小組在自己的展板上板書自已小組展示的問題，給他們表現(xiàn)才能的機會,。小組展示：小組派代表向全班展示,，教師引導(dǎo)提出不同想法，鼓勵發(fā)散思維,。各小組之間通過互相學(xué)習(xí),、互相競爭、互相促進的過程,，可以把小組的認知成果轉(zhuǎn)化為全體組員的共同認知成果,，加深對知識的理解，更可糾正小組全局性的錯誤,，并培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括的能力,。

（三）精講點撥、學(xué)科建模教師在教學(xué)過程中組織,、參與、指導(dǎo),、研究對學(xué)生解決不了的問題,，教師或和學(xué)生共同研究或適時加以引導(dǎo)、點撥,，但決不可能代替學(xué)生思考,；小組成員交流各自思考成果，互相幫助解決問題,。形成初步共識,，得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境,，激發(fā)學(xué)生的動腦欲望,，逐步形成動腦、動口的習(xí)慣,，使學(xué)生在小組合作中敢想,、敢做、敢說,，要培養(yǎng)學(xué)生分工合作的習(xí)慣,。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知當(dāng)堂訓(xùn)練,，既是對本節(jié)課的一次系統(tǒng)的總結(jié),，又是對本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況的檢查，以便及時反饋補救,。設(shè)置題目時應(yīng)緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（盡量選用《智慧學(xué)習(xí)》上有深度,、有難度的問題），選擇能覆蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的題目,；對學(xué)生進行當(dāng)堂訓(xùn)練,，以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對學(xué)生反饋情況及時進行補償教學(xué),；難度不可太大,，以考查知識的掌握及運用為主,。

（五）歸納總結(jié),、拓展提升首先，讓學(xué)生小結(jié),，小學(xué)生雖然表達能力有限,，但只需正確引導(dǎo),，學(xué)生便能正確地概括。經(jīng)歷了前面幾個階段之后,，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了較深刻的理解和認識,，這時再回過頭來去細讀教材，對有些問題會有一種恍然大悟之感,，從而促進知識的進一步內(nèi)化。然后,，教師高度概括學(xué)生本堂課體驗,，探究的結(jié)論，表揚課堂中表現(xiàn)突出的學(xué)生,。最后,，教師布置拓展延伸練習(xí),，具體內(nèi)容以《智慧學(xué)習(xí)》拓展延伸為主。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇十三

一,、

本班現(xiàn)有學(xué)生_人,，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,，能確定部首，檢索漢字,，看懂意思,，并學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號,、引號,，但是一部分學(xué)生還不能正確運用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,，興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。

二,、

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué),。

1。學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,。課文

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味,，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣,，文化視野比較開闊,。思想、道德,，修身,、做人，審美,、科學(xué),，傳統(tǒng)、現(xiàn)代,，本國,、外國，情感,、理性等等,，諸多方面均有涉獵。

二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時代的進步和時代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。如本冊中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀,。

三是審美性。即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字,，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便提高學(xué)生的表達能力,。

3,。習(xí)作

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達；學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志,。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要,。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量,；另一方面,，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點,。

4,。練習(xí)

全冊教材共安排練習(xí)8個，每單元后面安排一個,。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背,、寫字,、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。

三,、

1。加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，掌握本冊所學(xué)生字新詞,。

2。指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候,，加上具體的描寫,。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫,，學(xué)會有條理地表達,。讀讀背背——加強積累,，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí),。

3?？谡Z交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法,；同時學(xué)會傾聽。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,，表達自己的看法,，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力,，培養(yǎng)自信,，逐漸學(xué)會交際、溝通,，學(xué)會聆聽,，學(xué)會換位思考。

4,。能把自己看到的,、聽到、想到,、做過的寫明白具體,。

四,、

1,。學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2,。識字寫字

⑴準(zhǔn)確認讀374個生字

⑵能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

3。漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話

⑵能熟記《漢語拼音字母表》

4?？谡Z交際

⑴能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。

⑶能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

⑷愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。

5,。閱讀

⑴繼續(xù)練習(xí)正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意,。

6,。習(xí)作

⑴留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。

⑵能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

⑶能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

五、

1,。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng)、集中,、有層次,、可操作。

2,。加強閱讀訓(xùn)練,。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,，多給學(xué)自主閱讀,、理解的機會,。

3。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

4,。繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文，一篇日記,，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5。重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記,。繼續(xù)開展國學(xué)內(nèi)容的默寫和背誦活動,。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇十四

本班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名,，女生xx名,。從整體看，本班孩子活潑可愛,、積極向上,，上學(xué)期成績令人滿意。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）要求會認的字；生字表（二）要求會寫的字,；詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,，怎樣想問題,，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情,，友情,，神奇的科技世界，國際理解和友好,，神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

（一）在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

（二）認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

（三）會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

（四）用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（五）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（六）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（七）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

（八）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

（九）積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

（十）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

（十一）留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

（十二）能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

（十三）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

（一）針對全班學(xué)生

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

2．努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

3．培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染,，潛移默化。

4．注重語言的積累,、感情和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

5．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

（二）針對前40%學(xué)生

減輕機械抄寫作業(yè),，增加課外閱讀，積累好詞佳句,，鼓勵寫日記,。

（三）針對后30％學(xué)生

這些學(xué)生，基礎(chǔ)較差,，對自己也缺乏信心,，知識欠賬多。個別學(xué)生,，如xx,、xx等，學(xué)習(xí)新知識的反應(yīng)較慢,，年齡較小,、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺少興趣,。同時也存在一定的家庭原因,，父母由于工作忙碌，對孩子的培養(yǎng)沒有目標(biāo),，沒有要求,，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較低,。

在課堂教學(xué)中要重視后x%學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使他們逐步趕上大部隊,。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1．加強基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固,，特別是同音字、音近字,、形近字的區(qū)分,。

2．平時注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語，把學(xué)習(xí)語文滲透到孩子日常的學(xué)習(xí),、生活中,。

3．開展一定量的課外閱讀，加大孩子的閱讀量,，積累一點好詞好句,，有意識地進行寫話練習(xí)。

4．對后進生要扎實基礎(chǔ),，認讀字,、四會字要一個一個過關(guān)，不僅要會讀會認,，更要讓孩子了解字的意思,，會正確地使用。同時多鼓勵孩子,，樹立學(xué)習(xí)的信心,，培養(yǎng)孩子認真、仔細的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇十五

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,，難點突破,，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

三年級五班共有學(xué)生名，其中男生名,，女生名,。從整體看，近半數(shù)學(xué)生有較強的進取心,，他們不需要教師的監(jiān)督,，學(xué)習(xí)的自主性強，知道自己應(yīng)該學(xué)什么,，應(yīng)該怎樣學(xué),，能自覺主動的學(xué)習(xí)，上課時,，他們思維敏捷,，積極踴躍，能按時完成課堂內(nèi)容,。但班級中有少一半的同學(xué)普遍存在懶惰思想,，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖,、細究,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，不能按時按質(zhì)的完成作業(yè),。在本學(xué)期我會在課堂上多提問,、多關(guān)注、多指導(dǎo),，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，經(jīng)常與家長溝通交流,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。切實從思想,、行為,、學(xué)習(xí)、勞動,、紀(jì)律,、休息等各方面進行要求，堅持“愛心”“責(zé)任心”教育,，加速班級觀念,，增強班級凝聚力，相信本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下,，我們班集體會進一步,，再進一步。

20xx春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,，本冊教科書安排了八個單元，其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,，其中人文主題分別是“可愛的生靈”,、“品味經(jīng)典寓言”、“體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”,、“奇妙的世界”,、“有趣的故事”。一共選編了28篇課文,，其中22篇為精讀課文,，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,，符合三年級學(xué)生認知特點,。體裁多種多樣，內(nèi)容生動,，趣味性強,，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,?？谡Z交際,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認知水平,。語文園地,，圍繞本單元進行整理復(fù)習(xí)，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識,，加以強化,。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,，強調(diào)寫好漢字,。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺,，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀,，體現(xiàn)了大語文觀,。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,，考查學(xué)生的語文綜合能力。第五單元為作文單元,，集中學(xué)寫想象作文,。

(一)識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.認識常用漢字250個,，會寫常用漢字250個。

3.有初步的獨立識字能力,。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面,。

2.能運用多種方法理解難懂的句子,。

3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意，了解科溫士怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的,。

4.能了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的,。能詳細復(fù)述敘事性作品。

5.讀寓言故事,，能明白其中的道理,。

6.學(xué)習(xí)略讀，能粗知大意,。

7,、誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象,，借助注釋,，了解詩文大意。

8,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

(三)習(xí)作

1.樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。

2.大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事,。

3,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

4,、能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。根據(jù)表達的需要，正確使用句號,、逗號等標(biāo)點符號,。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽,，能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2.能用合適的語氣,，從別人的角度著想勸告別人,。

3.能運用合適的方法，把故事講得更吸引人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能小組分工合作,，用不同的方式收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗,。

2,、能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程,。

3,、能以適當(dāng)?shù)胤绞秸归_綜合性學(xué)習(xí)的成果。

4.能對其他小組的展示活動做出評價,，提出改進建議,。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

6、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

三年級語文下冊工作計劃 人教版三年級語文下冊工作計劃篇十六

三年級共有學(xué)生25人,，其中男生8人，女生17人,。在這一班里,，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，知識面開闊,，學(xué)習(xí)興趣濃,，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進心強,，可以更深一步學(xué)習(xí),；但大部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充,、強化,。

三年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊安排了8個單元，每單元安排課文3至4篇,，共26篇,。此外，每單元安排了習(xí)作一篇,，共8篇,；安排8個“練習(xí)”。

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

2、準(zhǔn)確認讀283個生字,。能夠按筆順正確默寫生字184個。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確,、端正,、勻稱,。

3,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

5、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

（1）,、關(guān)于課文

三年級下冊一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，綜觀整冊教材的閱讀文本,，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌,，還是質(zhì)樸如記敘文,，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想”,，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),，提升審美情趣,，豐富情感體驗，充實精神世界,，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。

（2）,、關(guān)于習(xí)作

把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，熟悉《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,，一,、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，習(xí)作的內(nèi)容和形式要求不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象；寫簡單的書信和便條,。一,、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,，培養(yǎng)自信心,，在表達上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號,、引號”之外,，沒有提更高的要求,。

(3),、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個,。跟前兩個學(xué)段相比,，綜合練習(xí)有了一些新的變化：

1,、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,，把字寫端正,、勻稱、整潔,。

2,、加強詞、句訓(xùn)練,。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,，要十分重視詞,、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用,。

5、明確本冊課本的編寫意圖,，注意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué),。

6,、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具,、學(xué)具,。

7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識,，促進學(xué)生的語文能力,。

8、開展幫教結(jié)對活動,，對后進生建立家校聯(lián)系卡,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,。

9,、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成

2,、第二單元（課文4—練習(xí)2）5—7周完成

3,、第三單元（課文8—練習(xí)3）7—9周完成

4、第四單元（課文12—練習(xí)4）9—11周完成

5,、第五單元（課文16—練習(xí)5）12—14周完成

6,、第六單元（課文19—練習(xí)6）14—16周完成

7、第七單元（課文20—練習(xí)7）16—18周完成

8,、第八單元（課文24---練習(xí)8）19-----20周完成

9,、期末復(fù)習(xí)和期末考試 18—20周完成

本學(xué)期我在課文閱讀的研究基礎(chǔ)上，注重了專題探究課的教學(xué),。在課前延伸和課后拓展尤為重要。

我在設(shè)計課前延伸時都注重了提高學(xué)生的合作能力,。學(xué)生要完成課前延伸作業(yè),，必須通過合作的形式，或?qū)?、或畫,、或唱，各出所長

課前延伸和課后拓展的設(shè)計注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育,。

狠抓課堂教學(xué),，不斷反思改進，有效教學(xué),，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。