時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇一

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的潛力,。

2、認(rèn)識200個(gè)字,，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字潛力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要資料,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”,、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成,。教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出，課文短小精悍,，資料貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。所編選的課文資料豐富、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,，既有描述自然景觀和民族風(fēng)情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外,，還有詩歌、寓言、童話,、神話故事,。每課之后有練習(xí)，每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),，練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等資料。既相對獨(dú)立,，又各自構(gòu)成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的資料，并在語文潛力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，提高學(xué)習(xí)效果,。

中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句,，培養(yǎng)朗讀潛力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,，本冊教材的主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，識字,、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)潛力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題。

1,、根據(jù)每篇課文的資料和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2,、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、活動(dòng)中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。透過書法競賽等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。

3、重視朗讀指導(dǎo),，透過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，培養(yǎng)語感,。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,、用語文,。

4、注意每組教材在資料上的聯(lián)系,，從整體上把握教材資料,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，透過超多的課外閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀潛力的提高。

6,、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文,，學(xué)習(xí)寫話,。堅(jiān)持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

1,、重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽講,、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、重視和學(xué)生共讀,，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習(xí)慣,。

3、重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解,、運(yùn)用祖國語言文字的潛力,。

附教學(xué)進(jìn)度(略)

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇二

隨著時(shí)間的匆匆而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,，面對全新的一個(gè)學(xué)期,，我又有了自己對新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計(jì)劃：

在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神,。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,，在做習(xí)題的時(shí)候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，各種問題出現(xiàn)時(shí),，又鼓勵(lì)顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯(cuò)，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長,。

認(rèn)識并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力,，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學(xué)生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的成功作品,。

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用,。

隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn),、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài),、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,，因此，在考試的時(shí)候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處,。但是,，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的,。另外,，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大,，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成績不理想,。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處。

在新一年里的教學(xué)工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力中,，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好,！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇三

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式,。

我班有58個(gè)孩子，在經(jīng)過了兩年的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。面對較大的閱讀量,，學(xué)生差距還較大。因此本學(xué)期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的閱讀興趣，使其體驗(yàn)閱讀所獲得的樂趣,。同時(shí),，還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo),，尤其是換用鋼筆寫字。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。要求認(rèn)識200個(gè)字,，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2,、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇四

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點(diǎn),，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。

字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字,，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習(xí)作

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號。

第一單元

（1）能正確,、流利,、有感情的朗讀和背誦課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于祖國大好河山的資料,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

第二單元

（1）能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

（2）借助語言材料,，理解課文內(nèi)容，體會文中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度,。

第三單元

（1）能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述故事,。

（2）事理解課文內(nèi)容，體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情,。

第四單元

（1）能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

（2）借助語言材料,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情,。

第五單元

（1）能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述故事,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇五

我共有學(xué)生55人，男25人,女30人,，大部分學(xué)生態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能正確,、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用,、口頭表達(dá),、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,，有待進(jìn)一步的提高,。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,，激活想象力,。

2,、認(rèn)識250個(gè)字，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20__個(gè)字,，會寫1300個(gè)常用字。

3,、會使用字典,，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,，樂于與別人交流讀后的感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá),，有習(xí)作的信心,。

12、不拘形式地寫出自己的見聞,，感受和想象,，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂,。

13,、留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語言材料,。 14,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

15,、能用普通話講述故事,，做到具體生動(dòng)，努力用語言打動(dòng)別人講述見聞,，做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

16、聽別人講話能抓住主要點(diǎn),，并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

17、樂于與別人交流,，在交談中認(rèn)真傾聽,，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討,。

(一)根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

1,、一般課文的教學(xué)。

(1)繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時(shí),，要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

(3)課后問題的教學(xué)。對于一些具有開放性的思考題,、討論題,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

(4)加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2、詩歌的教學(xué),。

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

3、習(xí)作教學(xué),。激發(fā)習(xí)作興趣,，讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá),。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。多用肯定和激勵(lì)的方法，組織展示和交流,。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

4、口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力,。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,，精心設(shè)計(jì)教學(xué),注重學(xué)生的學(xué)

首先,、教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。

其次,、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。

(三)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

大力提高中等生,、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo),。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時(shí)補(bǔ)救,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇六

春風(fēng)相撫新面龐，我們又開始了新學(xué)年的教學(xué),，我決心從通讀教材,，制定新學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃開始吧。

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

1,、識字與寫字

（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。

（2）認(rèn)識250個(gè)生字，會寫300個(gè)生字,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,，練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習(xí)作

（1）留心觀察，展開想象,，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。

本班絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

1,、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西，不搞形式主義,。

2,、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績。

3,、做好家長的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育,。

1,、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想,。要在實(shí)踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。

2,、開好新學(xué)期的家長會,。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊,，好多家長心有余而力不足,，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3,、狠抓學(xué)風(fēng),。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

7,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

8,、改變以往單調(diào)的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),，在評價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,，多鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

9,、利用有利時(shí)機(jī),，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng),。

10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，從而培無限魅力。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇七

遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

1,、識認(rèn)字250個(gè),，寫字250個(gè)。

2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會

4,、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫。

新人教版編部本于20__年秋期正式使用,，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個(gè)單元,。“語文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站,、字詞句運(yùn)用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字,、寫字和課文的朗讀,。

第一單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成,。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙,，熱愛學(xué)習(xí)生活,，積極向上。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)閱讀時(shí),，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子,。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文,。比如,，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗_,、阿昌族,、德昂_”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)校》中的“濕潤的東風(fēng)走過荒野,，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子,，使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問,。為了弄清楚道理,，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神,。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,，學(xué)會積累,，學(xué)會體會。

(2)學(xué)習(xí)書面表達(dá),，體會習(xí)作的樂趣,。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá),，第一次有了習(xí)作的概念,。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫,，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式,。

第二單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛秋天的情感,。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文,，語言非常優(yōu)美,、生動(dòng)，有些詞語對于大家來說比較陌生,，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解,。學(xué)會用查字典、借助注釋,、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語,，就顯得非常重要。教學(xué)時(shí),，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語,。

(2)體會作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,，寫出了自己的獨(dú)特感受,。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，還要充分利用多媒體教育資源,，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會,，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇八

本班共有學(xué)生44人，從整體看,，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機(jī)會,。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

一是對課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,。

二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累,。

三是重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。3課后問題的教學(xué),。

對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

4、加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇九

學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生44人,，男生29人,，女生15人。

識字能力方面,，大部分學(xué)生具備了獨(dú)立識字的能力,，能主動(dòng)地對易混淆生字進(jìn)行比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞,。少部分學(xué)生這方面能力較落后,，需要老師給與一定指導(dǎo)幫助,。

閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學(xué)生,，在閱讀量和面上,，進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書,，讀好書,。對于一部分稍之后的學(xué)生，教師主要以一篇范例閱讀課文,，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),。

本期教學(xué)重難點(diǎn)

同音字、形近字最容易用錯(cuò),，如“撒”和“灑”,、“長”和“常”,、“抓”和“爪”,、“腳”和“角”等，需要反復(fù)比較才能掌握,。單元練習(xí)目的內(nèi)容

1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振

2春天的腳步注意加點(diǎn)字的寫法糾正錯(cuò)別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身

3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運(yùn)用撒灑長常抓爪腳角

4智慧拼一拼,，組成詞語多音字運(yùn)用重沒沖幾轉(zhuǎn)興

5讀書選字組成詞語同音字運(yùn)用艱堅(jiān)起啟生升闊擴(kuò)

6奇妙的石頭注意加點(diǎn)字的寫法糾正錯(cuò)別字犯罪捧著派來旅程登位信使

7特產(chǎn)

8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯

9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語同音字運(yùn)用輕清流留嚴(yán)炎良涼

10奉獻(xiàn)選字組成詞語同音字運(yùn)用臨鄰材財(cái)座坐諒量

11書信選字組成詞語同音字運(yùn)用需須付負(fù)棉綿

12走進(jìn)森林拼一拼，組成詞語多音字運(yùn)用調(diào)累舍處喝載

能夠完成語文天地中讀一讀,，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá),。

指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候，加上具體的描寫,。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地?cái)⑹?、描寫，學(xué)會有條理地表達(dá),。

讀一讀,，背一背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,，表達(dá)自己的看法,，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力,，培養(yǎng)自信,，逐漸學(xué)會交際、溝通,，學(xué)會聆聽,，學(xué)會換位思考,。

語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

本期小練筆內(nèi)容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動(dòng)物（3單元）想象故事,、寫活動(dòng),、解決難題（4單元p42）寫借書或買書的經(jīng)歷、介紹好書（5單元p55）寫石頭（6單元）寫家鄉(xiāng)特產(chǎn),，寫廣告（7單元）寫對同學(xué)的贊美（8單元）觀察驗(yàn)證天氣諺語,、有趣現(xiàn)象（9單元p98）續(xù)編《炮手》、寫愛心助人的活動(dòng)過程（10單元p107）寫信（11單元p116）想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》（12單元p129）

教學(xué)目標(biāo)

1,、關(guān)于識字教學(xué)

識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位,，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個(gè)左右,。在三年級,，識字仍是教學(xué)重點(diǎn)之一，因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識字的方法獨(dú)立識字,。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，繼續(xù)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識字,，獨(dú)立識字。

本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫200個(gè)字,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、詞語學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而理解課文,；在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用,，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣,。

能夠用聯(lián)系上下文,、聯(lián)想熟悉的事物、想象,、查詞典等學(xué)習(xí)詞語的方法,，學(xué)習(xí)生字要和學(xué)習(xí)詞語結(jié)合起來。課文中不少書面詞語,，比如“鄙視”“洗劫”,，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該“字不離詞，詞不離句”,，不要孤立地認(rèn)字,、寫字，

也不要孤立地考查生字的學(xué)習(xí)情況,。

3,、閱讀教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情,；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容,。

（1）整體把握文章

閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木,，不見森林,。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字,、詞,、句、段的理解和感悟,，最后落實(shí)在篇章上去理解,、去感悟，去欣賞,、去運(yùn)用,。

（2）朗讀和默讀結(jié)合使用

通過默讀訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力,，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來,。

日期

內(nèi) 容

周次

3.1—3.3

禮物 、 平分生命

1

3.6—3.10

媽媽的葡萄,、語文天地1-4 ,、夢已被染綠1 、

2

3.13—3.17

夢已被染綠2,、理想的翅膀,、 春天的雨點(diǎn)、語文天地1-2、

3

3.20—3.24

語文天地3-4,、小小的書櫥,、山溝里的孩子、 珍貴的教科書1,、

4

3.27—3.31

珍貴的教科書2,、語文天地1-4、花兒也會放風(fēng)箏

5

4.3—4.7

小蝦,、松鼠,、語文天地（1-3）

6

4.10—4.16

語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛,、用冰取火,、

7

4.17—4.21

語文天地（1-4）、天外來客,、和氏獻(xiàn)璧（1）

8

4.24—4.28

和氏獻(xiàn)璧（2）中國石,、語文天地1-4、

9

5.1—5.5

休息

10

5.8—5.12

特產(chǎn),、最美的花束,、這個(gè)規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1,、

11

5.15—5.19

蘇珊的帽子2,、語文天地1-4,、大自然的語言,、

12

5.22—5.26

李時(shí)珍、裝滿昆蟲的口袋,、語文天地1-3,、

13

5.29—6.2

語文天地4、大禹治水炮手,、小河的歌,、語文天地1-2

14

6.5—6.9

語文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信,、送往木屋的信,、信1、

15

6.12—6.16

信2,、語文天地（1-4）,、美麗的小興安嶺

16

6.19—6.23

草葉上的歌、失蹤的森林王國,、語文天地（1-3）

17

6.26—6.30

期末總復(fù)習(xí)7個(gè)

18

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十

以第三次全國教育工作會議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

三年級共有學(xué)生43人,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

教學(xué)安排

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具,、學(xué)具,，增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察,，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

1,、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

5,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識字,、寫字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績都沒有達(dá)到我期望的水平,，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。

不過教學(xué)成績不是一時(shí)就能提上去的,，這需要學(xué)生長時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,，二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一,。

不過我相信,，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十一

三年級共有學(xué)生25人,，其中男生8人,，女生17人。在這一班里,，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生,，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃,，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，可以更深一步學(xué)習(xí)；但大部分學(xué)生驕生慣養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這學(xué)期,，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充,、強(qiáng)化。

三年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了8個(gè)單元,，每單元安排課文3至4篇,，共26篇。此外,，每單元安排了習(xí)作一篇,，共8篇；安排8個(gè)“練習(xí)”,。

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字,。能夠按筆順正確默寫生字184個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字,，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正,、勻稱,。

3、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

5、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出通順的短文,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

（1）,、關(guān)于課文

三年級下冊一共26篇課文,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，綜觀整冊教材的閱讀文本,，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌,，還是質(zhì)樸如記敘文,，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想”,，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣,，豐富情感體驗(yàn),，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐,。為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。

（2）,、關(guān)于習(xí)作

把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，熟悉《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，一,、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),，習(xí)作的內(nèi)容和形式要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,；寫簡單的書信和便條,。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心,，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號,、引號”之外,，沒有提更高的要求。

(3),、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),，每單元后面安排1個(gè)。跟前兩個(gè)學(xué)段相比,，綜合練習(xí)有了一些新的變化：

1,、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正,、勻稱,、整潔。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。

4,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用,。

5,、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。

6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具。

7,、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,，以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力,。

8、開展幫教結(jié)對活動(dòng),，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,。

9,、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成

2,、第二單元（課文4—練習(xí)2）5—7周完成

3,、第三單元（課文8—練習(xí)3）7—9周完成

4、第四單元（課文12—練習(xí)4）9—11周完成

5,、第五單元（課文16—練習(xí)5）12—14周完成

6,、第六單元（課文19—練習(xí)6）14—16周完成

7、第七單元（課文20—練習(xí)7）16—18周完成

8,、第八單元（課文24---練習(xí)8）19-----20周完成

9,、期末復(fù)習(xí)和期末考試 18—20周完成

本學(xué)期我在課文閱讀的研究基礎(chǔ)上，注重了專題探究課的教學(xué),。在課前延伸和課后拓展尤為重要,。

我在設(shè)計(jì)課前延伸時(shí)都注重了提高學(xué)生的合作能力。學(xué)生要完成課前延伸作業(yè)，必須通過合作的形式,，或?qū)?、或畫、或唱,，各出所長

課前延伸和課后拓展的設(shè)計(jì)注重對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,。

狠抓課堂教學(xué)，不斷反思改進(jìn),，有效教學(xué),，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十二

本學(xué)期擔(dān)任五年級三班和四班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，共有學(xué)生--人,。從去年的學(xué)習(xí)成績看，四班的學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，上課能認(rèn)真聽講,，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)，三班的學(xué)生在習(xí)慣的養(yǎng)成上不太理想,。針對兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

本冊教材內(nèi)容中,，空間與圖形包括：圓、圓柱,、圓錐,。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例,、比例尺,。統(tǒng)計(jì)與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計(jì)。還包括小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí),。

1,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識圓,、掌握圓的特征,，認(rèn)識圓是軸對稱圖形,，會用工具畫圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系,。理解圓周率的意義,，掌握圓周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長和面積,。

2,、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解,，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分,、小數(shù)互化等。

3,、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5,、統(tǒng)計(jì)：讓學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)、中位數(shù),，會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意會選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述、分析數(shù)據(jù),，并能作出合理的推斷,。

6、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

1,、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究,，向課堂要質(zhì)量,。

2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,、報(bào)刊,、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，在實(shí)踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息,。

4、采用互幫互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

5,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),。

6、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

7、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

8,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,，并對問題及時(shí)給學(xué)生提醒,，及時(shí)糾正，逐步提高,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的班主任,，為了進(jìn)一步的搞好三年級語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，現(xiàn)作好本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃：

本冊教材進(jìn)一步加大改革力度,，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系,，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)，又有新的突破,。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文有8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后又要求認(rèn)識和要求學(xué)會的繩子，還有課后練習(xí)題,；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識各種鋼筆,、毛筆,，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng),，養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識,，懂得毛筆字的性款,，培養(yǎng)正確使用,、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十四

新學(xué)期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃,。

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)"雙基"訓(xùn)練,，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識200個(gè)字,，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如,，低年級要求"學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文",，而本冊的要求是"用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文";低年級提出"結(jié)合上下文,，了解詞句的意思"，本冊在此基礎(chǔ)上提出"初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用",。"借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,。"

作為中年級的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情。""開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。"習(xí)作方面,，從本冊"開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象",?？谡Z交際方面，"講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。"教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異。

1,、識字,、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的識字量,，這是下限,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字,。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示,。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中，要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外,，從三年級上冊開始,，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好,，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

1,、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn),，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好,，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣,，對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的辦法是表揚(yáng)和激勵(lì),，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法,。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn)，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)嘴唇,，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后，要交流感受,，質(zhì)疑問難,，組織討論,。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離，溝通無障礙,。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗(yàn)和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

(6)開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的"疑"或"惑",，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

(7)組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。不宜用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。