為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇一

備課組共有9位教師,，擔任著整個一年級的語文教學(xué)任務(wù),。隨著新課標的理念不斷深入,，每人的教育觀念有了改變,，教學(xué)能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情,。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度,，這股力量一定會促使著組里教研工作和諧,，統(tǒng)一有序地完成,。面對新學(xué)生,，新教材,，我們一定努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式,。

1,、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力,。圍繞“深入課改,，爭創(chuàng)特色,；抓教師發(fā)展,，爭出成績,；抓教學(xué)評價,，提升質(zhì)量”開展工作,。

2,、根據(jù)我們學(xué)校的自身實際情況,，立足課堂，充分挖掘文本,，促進年級組教師的交流與協(xié)作，進一步提高每一位教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量,。

1,、在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實效。

2,、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學(xué)實行認寫分開,。突出學(xué)生的自主性,，通過放手讓學(xué)生借助圖認字,、猜字,、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,，讓學(xué)生自己尋求認字方法,，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。

3,、在識字,、閱讀教學(xué)中,，隨時把握時機,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演,、競賽、游戲、音樂等引進課堂,，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng),。

1,、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

聽：聽人講話，態(tài)度認真,，注意力集中,，還要邊聽邊想,，邊聽邊記,。

說：能說普通話,，要口齒清楚,，聲音響亮,，態(tài)度大方,，學(xué)習(xí)使用禮貌用語,。

讀：讀準字音，不加字,，不漏字，不唱讀,，不頓讀,，能在課外閱讀適合自己的書報,。

寫：正確的書寫方法和寫字姿勢,，以及認真書寫、保持紙面整潔,、愛惜文具等。

想：邊聽邊想,，邊讀邊想,。

問：碰到疑難問題不能解決的，敢于提出,。

2,、識字：460個生字，讀準字音認清字形,，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀,，離開課文會認,。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首,，了解筆順規(guī)則,。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力,。（識寫分流，識多寫少,，識460個寫134個。在書寫中注意筆順,、結(jié)構(gòu),、書寫規(guī)則等的滲透,。復(fù)習(xí)前幾課未書寫的獨體字）,。

3,、漢語拼音：學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母,、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法,，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀,。（要認真識記,，拼讀,，找到識字和拼音的聯(lián)系點,，做到有機結(jié)合，互相滲透,，相得益彰。利用看拼音讀課文識字,，進一步復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。）

4,、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文,，對朗讀有興趣,。能讀得流利,，讀出感情,。背誦全部的古詩和部分的課文,。（利用所學(xué)字詞,，進行課外閱讀適合自己的書報,，古詩一定要熟讀成誦，經(jīng)常復(fù)習(xí),。）

5、加強備課組集體的力量：

（1）在教學(xué)中遇到問題,，及時討論研究，及時解決,。

（2）本學(xué)期的試卷命題工作,，組內(nèi)老師一起討論,，出好每一份考卷,。

（1）教師備課詳盡,，注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點,，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆,。

（2）發(fā)揮備課組的作用,，開學(xué)初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改，檢查落實情況并及時反饋,。

（3）布置的作業(yè)要有層次感,，多面批,。努力做好培優(yōu)抓差的工作,。

（4）做到考核多元化,。教師在單元試卷的題型、密度,、廣度和深度上有所突破。

3、本學(xué)期我們將積極參加教學(xué)設(shè)計等基本功活動,。

4、課余時間積極觀摩示范課,，并完成評課活動,。并努力上好一節(jié)教研課,。

5,、我們一年級組語文教師要立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實,，順利而圓滿地完成各項教育教學(xué)任務(wù),。

九月份：漢語拼音教學(xué)

十月份：識字（一）4

十一月份：課文《影子》

十二月份：課文《雪地里的小畫家》

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇二

本屆讀書節(jié)旨在進一步提升我校智慧教育內(nèi)涵,，著力構(gòu)建我校富有智慧教育特色的讀書工程,，廣泛開展形式多樣的讀書活動,，有效組織各項讀書競賽，帶動每一個家庭參與讀書,，營造濃郁讀書氛圍，鼓勵每位蒲小教師率先垂范,，使讀書成為自身發(fā)展的需要和生活方式,，在每位蒲小學(xué)生心中播下“樂讀書,、愛讀書、會讀書”的種子,，使蒲小學(xué)子在富有生命力的文學(xué)熏陶中積淀人文精神，從而實現(xiàn)我校智慧教育的涵育功能,，促進全國文明城市建設(shè)發(fā)展,。

xxxx年10月――xxxx年11月

活動主題

主題：美文與心與夢想同行

我讀書,，我精彩,；我們讀書,，世界精彩；

倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚,，促進文明和諧

感受文字之美,，盡享讀書之樂

知識改變命運,，智慧書寫人生閱讀

讀書讓青春展翅,，知識讓生命飛翔

最是書香能致遠,，讀書之樂樂不窮

第一階段：活動策劃

1．制定讀書節(jié)活動方案,；

2．在校園網(wǎng)上發(fā)布xxxx年讀書節(jié)相關(guān)宣傳資料,；

第二階段：組織實施

1．舉行讀書節(jié)活動的宣傳啟動儀式,，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍。

2．誦讀經(jīng)典美文,。課內(nèi)：二年級《弟子規(guī)》,，四年級《三字經(jīng)》,；晨間活動誦讀經(jīng)典美文,。

3．各級段開展一次跳蚤書市。

4.開展“好書推薦卡”,、“書簽diy”,、“閱讀手抄報”等設(shè)計評比,。（各級段任選一項進行評比）

5．以建設(shè)美麗溫州為主題，參與浙江省“與夢同行”網(wǎng)上主題征文活動,；

6．三――五年級開展“與美同行”演講比賽,；

7．開展“與詩同行”詩歌鑒賞培訓(xùn)會；

具體活動列表

時間活動安排內(nèi)容及形式活動地點參加對象負責(zé)人

7周

“讀書工程”活動策劃,、啟動宣傳

制定活動方案,、討論活動方案的可行性

利用晨會時間開展啟動儀式

各校區(qū)操場

全體學(xué)生

教導(dǎo)處、政教處

制定級段活動計劃

各級段根據(jù)學(xué)校讀書工程方案,，制定本年級段的活動方案

各級段辦公室

各級段教師

級段輔導(dǎo)員,、教研組長

8周

跳蚤書市

發(fā)動學(xué)生讀書,、各班開展跳蚤書市活動

教室或操場

全體學(xué)生

班主任

征文比賽

組織參與浙江省“與夢同行”網(wǎng)上主題征文活動

3-5年級

班主任

9周

演講比賽

三――五年級各班現(xiàn)進行班級演講比賽,，再推薦參加校級比賽

班級

博藝堂

三――五年級

班主任

政教處

diyp評比

開展“好書推薦卡”、“書簽diy”,、“閱讀手抄報”等設(shè)計評比（任選一項）

班級

全校學(xué)生

班主任

10周

特色讀書活動

“與詩同行”詩歌鑒賞培訓(xùn)會

博藝堂室

文學(xué)社團

政教處

11周

總結(jié)表彰

根據(jù)活動的開展和成效評出“書香班級”“書香少年”

全體學(xué)生,、各班代表

教導(dǎo)處

政教處

第三階段：總結(jié)表彰

根據(jù)各級段、各班組織的活動及和材料,，評出書香班級和書香少年,。

具體如下：按時開展跳蚤書市,、特色讀書活動的班級,，并有整理資料（包括照片與報道）交教導(dǎo)處的班級均榮獲“書香班級”稱號；活動中,，表現(xiàn)突出的學(xué)生,，每班推薦5名,，榮獲“校園書香少年”稱號,。

附件：

閱讀書目推薦：

“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”共包含30本基礎(chǔ)閱讀書目和70種推薦閱讀書目,，按小學(xué)低,、中、高學(xué)段,，分別精選出文學(xué),、科學(xué),、人文類各若干本。

30本基礎(chǔ)閱讀書目：

學(xué)段類別書名作者（譯者）

小學(xué)低段

（1－2年級,，10本）

文學(xué)

蝴蝶?豌豆花

金波/編,，蔡皋等/畫

稻草人

葉圣陶/著

沒頭腦和不高興

任溶溶/著

小豬唏哩呼嚕

孫幼軍/著,，裘兆明/圖

猜猜我有多愛你

（愛爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國）婕朗/繪,，梅子涵/譯

不一樣的卡梅拉（我想去看海）

（法國）約里波瓦/著，（法國）艾利施/繪,，鄭迪蔚/譯

科學(xué)

第一次發(fā)現(xiàn)（瀕臨危機的動物）

法國伽利瑪少兒出版社/編,，（法國）雨果/繪,，王文靜/譯

神奇校車（在人體中游覽）

（美國）喬安娜?柯爾/著,，（美國）布魯斯?迪根/繪

人文

千字文?三字經(jīng)?弟子規(guī)

周興嗣,、王應(yīng)麟,、李毓秀/著,，羅容海,、郝光明、王軍麗/譯注

中國神話故事

聶作平/編著

小學(xué)中段

（3－4年級,，10本）

文學(xué)

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇三

此次活動,，我們組以集體備課——授課——評議為活動主要形式，旨在推進“目標導(dǎo)引教學(xué)”的進程，提高課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)一師一優(yōu)課,。

集體備課，能很好的體現(xiàn)集體智慧,，有利于每個人的成長,，因此,，全組教師秉著共同成長,、共同進步的信念，認真?zhèn)湔n,、認真梳理,、認真研討,，對每個環(huán)節(jié)提出設(shè)想并最終達到共識,。通過集體備課，全組更凝聚了,，且在不知不覺中得到了提升。

授課,，是對是否備好課的檢驗,，當然,，還要看授課人地臨場發(fā)揮,。授課，對于授課人還是聽課人來說,，都是一個現(xiàn)場的學(xué)習(xí),，就一個環(huán)節(jié)來說,，會有不同的處理方式，這往往也是集體備課不同人演繹,，就有不同的呈現(xiàn)方式及結(jié)果,。

評議,，是集體備課,、授課后不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。在評與議中,，老師得到的啟發(fā)可能會有很深遠的影響，這是思維碰撞的火花,。我覺得在這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)側(cè)重于“議”,，如何在議中,，使教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)方式更趨于完善與合理,，使每位老師都能從中有收獲,。

此次活動雖已結(jié)束，但探索還在延伸,，相信我們會在不斷的累積中收獲著??,。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇四

語文教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí),、成長,、提高的學(xué)習(xí)型組織,。為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平,，本學(xué)期將進一步加強教研活動,。

一,、活動目標,。

通過開展扎實有效的語文教研活動,，組織教師認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》,，明確語文課程的性質(zhì),、目的,、任務(wù),，研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課程實施、課程評價和課程管理,，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,，探索教學(xué)規(guī)律，開發(fā)校本課程,。在課程改革的實踐中，不斷提高語文教師的專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力,。

二、活動方式,。

校本教研是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為,。實施校本教研的基本途徑是教師反思,、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng),，三者相互滲透,，相互依賴,，是一個不可或缺的統(tǒng)一體,。根據(jù)中心小學(xué)的統(tǒng)一要求,，語文組打算建立以"自我反思--同伴互助--專業(yè)引領(lǐng)"為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、集體備課,、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、說課、聽課,、評課,、骨干教師與教師對話等為基本形式的語文教研制度。通過相互聽課,、評課,，相互交流，共同研究,，為教師參與教研搭建平臺，創(chuàng)造條件,，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學(xué)性,。

1,、自我反思：每個教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教育教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視,、分析、修正,，分教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段,，及時撰寫教學(xué)反思和教學(xué)后記,。每周兩篇,，每學(xué)期不少于10篇,。階段反思和反思文章每學(xué)期各不少于2篇。

2,、同伴互助：以教研組體，加強教師個人與同伴的對話,。繼續(xù)實行"以老帶新，以強帶弱"的結(jié)對幫扶辦法,，互相交換信息，達到經(jīng)驗共享,。教研中，每個教師要以自己和學(xué)生生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題提交到教研組,，研究過程中，要大膽評點,，各抒己見,，充分發(fā)揮集體之間的團結(jié),、互助,、合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，在觀念的碰撞與交流中達成共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法，完成教學(xué)任務(wù),，達到教學(xué)目標,，共同成長,。

3,、專業(yè)引領(lǐng)：一是每個教師自覺加強理論學(xué)習(xí),，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,，將教研專家的新理念和教育思想引進自己的教學(xué)實踐中,，努力提高理論素養(yǎng),，增強理論思維能力,。二是在學(xué)校統(tǒng)一部署下,，請教育教學(xué)研究專業(yè)人員來指導(dǎo)，促進自身素質(zhì)的提高,。

三、活動要求,。

各年級要認真負責(zé)備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級語文教學(xué)質(zhì)量,。免費本站一直關(guān)注你,，希望你天天開心快樂.1、組織本組教師學(xué)習(xí)《語文課程標準》,，明確語文教學(xué)的目的和任務(wù),。

2,、根據(jù)學(xué)校工作計劃和教研組工作計劃,，擬訂出本學(xué)期的教學(xué)計劃并組織實施,。組織教師在個人獨立備課的同時進行集體備課,。每周至少一次集體備課研討,，共同研究單元或課時目標、重點難點疑點關(guān)鍵點,、作業(yè)或練習(xí)、教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇,，以統(tǒng)一進度,，相互取長補短,，共同提高,。

3,、組織指導(dǎo)教師聽課,、輪聽課,、評課等活動,。

4、積極開展教研活動,，認真落實本組教科研課題，以教學(xué)科研促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。不走過程,，不搞花架子,。

教師是開展教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿,。每位教師必須主動、認真地進行教研活動,，在活動中不斷成長,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

（1）,、認真參加學(xué)校,、教研組和年級組以及各級主管部門組織的教研活動,，態(tài)度端正,。認真完成指派給自己的任務(wù)。

（2）,、認真完成教研組交給自己的備課任務(wù)，不抄襲,。在教研組,、年級組討論時要認真準備,，積極發(fā)言,。

（4）,、在教學(xué)實踐的同時,，努力做到"六個一"：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課,，完成一份優(yōu)質(zhì)教案,，寫一份課堂教學(xué)敘事案例,，撰寫一篇以上教研論文,。

（5）、熟悉課程標準,、教科書及必要的教參資料,，與同伴一起制定好一學(xué)期的授課計劃。認真鉆研教材,，把握標高,，寫好教學(xué)設(shè)計方案,。

（6）,、能充分利用學(xué)校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源,，查找資料,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野,，擴大學(xué)生知識積累,。

四,、活動內(nèi)容。

1,、理論學(xué)習(xí)。按照學(xué)校及中心小學(xué)統(tǒng)一安排進行學(xué)習(xí),，以年級集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合,，以學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，改善教學(xué)行為。每次學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)體會,。

2,、主題研討,。教研的主題產(chǎn)生于教學(xué)過程中的問題,。教研組長要組織全組教師對階段教學(xué)進行認真全面的反思，充分交流教學(xué)中感到困惑的問題,，從中提煉每次備課所研討的主題，進行認真地研究,，從內(nèi)容,、策略和方法等方面總結(jié)出研究成果，做好詳細的備課記錄,。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇五

以作文點評形式分享智慧，解決困惑借助同伴中的互助,，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得,，解決在作文教學(xué)中,，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達到更好的教學(xué)效果,。

二,、參加活動的人員：

三,、活動的目的。

1,、通過作文點評，了解作文點評的方法,，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并針對自身的得失,，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路,。

3、實現(xiàn)有效作文,，達到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望,，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作,。

四,、活動的構(gòu)思與形式。

分析點評研討式并用,，采用人人發(fā)言,，討論交流的形式，通過集體議課,、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式,。

五、活動前的準備,。

1,、確立主題。

2,、教師認真準備結(jié)合教學(xué)實際的發(fā)言稿,。

3、對所選作文進行點評,。

1,、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式,。

2,、針對自己所選文章進行點評。

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小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇六

20xx年6月1日上午：9:00—11:00,。

1、豐富孩子的生活,，融洽師生關(guān)系,，增進家園互動。

2,、培養(yǎng)孩子們的競爭意識,、合作意識，參與意識,，讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉,。

3、讓孩子們過了一個愉快又有意義的兒童節(jié),。

幕布,、各種有趣的.游戲、音樂,、音響,、節(jié)目、禮品,。

1,、提前一周播放關(guān)于六一兒童節(jié)的音樂，讓幼兒提前感受“六一”歡快的氣氛,。

2,、將六一詳細活動安排提前一周發(fā)到網(wǎng)上，讓家長了解六一當天的活動內(nèi)容及要求,。

3,、幼兒正常來園，早餐結(jié)束后,，8:50到操場集合,，9：00家長到幼兒園操場集合，教師將幼兒安全的交給家長,。

4,、主持人宣讀活動目標，各班教師回班準備,，等待游戲開始,。

6、后勤教師給家長發(fā)活動游戲記錄卡,，講解游戲中的注意事項,，參加游戲勝利的幼兒,教師將在游戲記錄卡上蓋一個章，積滿8個章可獲得幼兒園準備的一份精美的禮品。

7,、游園活動正式開始,。

1、總負責(zé)人員：xxxxxx,。

2,、節(jié)目主持人：xxx、xxx,。

3,、獎品領(lǐng)取人員：xxxxxx。

4,、會場安全員：門衛(wèi),。

1、指揮幼兒及家長在活動場合中有秩序,、守紀律,。

2、在游戲過程中注意幼兒的安全,。

3,、注意保持活動場所的衛(wèi)生清潔。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇七

一,、目標：

本學(xué)期,，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地,，開拓創(chuàng)新,，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展,。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù),、指導(dǎo)等功能,，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二,、本學(xué)期的教研主題：

習(xí)慣校正,，環(huán)節(jié)落實。

三、措施：

1．閱讀教學(xué)：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案,，統(tǒng)一（集體）備課,，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學(xué)案,，分工合作,，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效,；學(xué)案設(shè)計分為教師版,、學(xué)生版。做到精講精練,，講練結(jié)合,，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課,。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式,，推廣“自動?互動?擴展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，人人必備課堂筆記本、糾錯本,；

4）課堂練習(xí),，針對重點、考點,，提前適應(yīng)中考題型,；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”,。重在落實,。

5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2――3本,；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目,，做到有針對性閱讀,。必須做到閱讀專用。

2．作文教學(xué)：

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案,；

5）嘗試以賽促學(xué)的方式,，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次,；

1）統(tǒng)一組織聽評課,，實施以評促教,，以評促改；

2）兩一次教研會,，原則：簡短,、簡潔、務(wù)實,、高效,；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動,，及時了解中考最前沿信息,；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準,，原則按進度精選精段閱讀,；要求評改，計算教案數(shù),；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀,、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備,；注意保存,，以備復(fù)習(xí)。

【范例】,。

從何炳章主任的“嗜書如命,，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣,，終生堅持”的理念中,，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求,；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式,，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中,，才能達成書香人生的理想,。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣,。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標,。

實驗至今,，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲,。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動中,，語文教研組將重點展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀上的點滴做法和成果,，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導(dǎo)。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇八

我們1－6年級閱讀課外活動以學(xué)校課外活動精神為指針,，認真貫徹落實新課程改革要求,，以新穎活潑、形式多樣的語文活動為載體,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍,，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、活動目標,。

1,、整體目標,。

通過語文活動的開展，進一步完善學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu),，豐富文化知識內(nèi)容,，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力,。

2、實現(xiàn)目標。

通過開展語文閱讀與習(xí)作活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力,，陶冶情操,，充實文化底蘊,，促進知識更新,、思維活躍、綜合實踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書,，讀好書，提高讀寫能力,，充實文化底蘊,，陶冶情操,。

三、活動對象：

1－6年級學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由報名參加,。

四、活動組織小組：

組長：由學(xué)校聘請專人擔任,。

組員：由組長聘請各年級有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，寫作有專長的語文教師擔任。每個年級一位組員,。

五、活動要求及評價指標：

1,、組長需對閱讀活動小組組員負責(zé)，要有嚴格的'考勤制度和考核體系,。

2,、每位組員必須有本組活動方案（包括計劃,、教案、實現(xiàn)目標等）,。

3,、每學(xué)期每個小組必須拿出本小組活動成果,，并做好匯報工作（如閱讀比賽成績、習(xí)作比賽成績）,。

4,、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個同學(xué)積極參加市、區(qū),、學(xué)校組織的各項語文活動,，提高閱讀能力和寫作水平。

5,、學(xué)校學(xué)期末評選最佳活動小組,。

6、指導(dǎo)老師要在活動結(jié)束后,，寫出案例,，并通過案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的策略,，提高教師的指導(dǎo)水平,。

六、活動時間安排：

每周周二,、三,、四下午3：30－4：20、周六上午或下午,。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇九

以作文點評形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助,，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得,，解決在作文教學(xué)中,，老師們遇到的`困惑和問題，使大家的教學(xué)達到更好的教學(xué)效果,，語文教研活動方案,。

二、參加活動的人員：

三,、活動的目的,。

1、通過作文點評,，了解作文點評的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并針對自身的得失,，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路,。

3,、實現(xiàn)有效作文,，達到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望,，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

四,、活動的構(gòu)思與形式,。

分析點評研討式并用，采用人人發(fā)言,，討論交流的形式,，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式,。

五,、活動前的準備。

1,、確立主題,。

2、教師認真準備結(jié)合教學(xué)實際的發(fā)言稿,。

3,、對所選作文進行點評。

1,、通過集體議課,、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

2,、針對自己所選文章進行點評,。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇十

語文教研組教師共五人，教師素質(zhì)優(yōu)良,，教學(xué)工作負責(zé),，年輕教師充滿活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法,，整體水平較高,。在上學(xué)期的教研活動中，各位老師都能支持工作,，積極參加教學(xué)研討活動,，積極組織學(xué)生參加各項競賽。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團結(jié)協(xié)作,，取得更優(yōu)異成績,。

1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開展“寫規(guī)范字”和“經(jīng)典閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍,，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣;開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽,，打造書香校園，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,，深入開展課堂教學(xué)研究，努力打造高效課堂,，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地,。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課,、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位,，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率,、優(yōu)良率名列前茅,。

3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容,，堅持利用語文課進行訓(xùn)練,。

4.積極組織參加各項比賽。校內(nèi)學(xué)生比賽：

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，備課組長督促引導(dǎo),，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧,。教師要在分析理解教材,、鉆研教學(xué)方法、準備教案教具上多花心思,，保證實效,。

6.抓實常規(guī)教學(xué)管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果,。教定期相互交流聽課,，每學(xué)期至少聽課20節(jié)以上，多反饋交流,，共同提高,。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學(xué)目標,、重點,、難點的把握，教具的準備,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,。教師堅持寫教后記或教學(xué)反思,。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧,，有利于知識點的落實和鞏固。

總結(jié)起來就是：注重過程,，提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范,，活動創(chuàng)新;考試嚴格。

1.各備課組每月互查作業(yè)一次,，備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記,。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導(dǎo)處。每周三下午進行研討活動,。

2.六一期間,，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽,、講故事比賽,、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動,，同學(xué)們將在多姿多彩,、充滿趣味。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇十一

幾年的教學(xué)實踐,，不斷地研究與改進,，“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán),。但在課堂的具體操作時,，總會出現(xiàn)或多或少的細節(jié)問題。本學(xué)期開展的巡回聽課活動,，主要是解決這些問題為主,，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展,，特制定活動方案如下,。

以課程改革基本理論為指導(dǎo)，以“堅定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實驗道路前進”為主題,，圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實驗研究工作的中心,，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法,，以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點,，從而使學(xué)生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力,。

1,、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會提出問題，并且會進行問題的篩選,，質(zhì)疑能力有了進一步的提高,，本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的'能力有效方法的初步驗證工作。

2,、初步學(xué)會運用校本研究中行動研究的基本方法,。

1、全員參與原則,。語文教研組的成員全體參加,，以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，并積極邀請其他教研組的教師,。

2,、注重過程原則?；顒右P(guān)注結(jié)果,，更要重視備課、說課,、聽課和評課過程,。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課,、聽課和課堂教學(xué)評價和反思,，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，分析問題，解決問題,，提出改進措施,。

3、實事求是原則,。評課活動要立足實際,，圍繞本次的研究問題展開，不說套話,，直入主題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,。

1,、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計（其中包括“導(dǎo)學(xué)案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,，經(jīng)過集體討論,，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，確定方法，最后組內(nèi)通過,，必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過,，再授課。

2,、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課,、說課、聽課,、評課活動。

3,、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思,，并發(fā)表到博客上。

4,、進行閱讀教學(xué),。

海格小學(xué)各班教室。

采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇。

2,、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明,。

活動計劃階段。

2,、10月8日—10月9日,，集體討論并修改活動方案。

3,、10月10日上報各級領(lǐng)導(dǎo)審批活動方案,。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇十二

1、以課改為中心,，以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，進一步深化課程改革，突出工作重點,，兼顧其他方面,。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能,。我們工作的主題是發(fā)展,；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2,、搞好研究,，組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3,、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,，大力優(yōu)化教學(xué)過程,。

4、深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑,。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，才能真正使素質(zhì)教育落到實處,。

教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實踐,，練內(nèi)功,，求發(fā)展,，教研組內(nèi)注重抓教師教育,、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理,。

1、以新課程為導(dǎo)向,，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主,、開放、高效的教研,。

2,、以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研制度,，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,，推動課改目標全面落實。

：建立以“自我發(fā)展,，同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),，案例分析,，教學(xué)反思，結(jié)對幫扶,，經(jīng)驗交流，調(diào)查研究,、問題解決,，教學(xué)指導(dǎo)、說課,、聽課,、評課、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,，并通過教學(xué)觀摩，為教師參與校本研究搭建平臺,，創(chuàng)造條件,，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．三研即研究教材,、研究教法,、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊教材,，對各單元,、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)方法,。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式,。

2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進行思考,，審視,、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),，制定個人教學(xué)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進行分析,，提出問題,，進行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思,，有目的地總結(jié)自己的心得體會,，進行經(jīng)驗總結(jié)。

3．同伴互助：以教研組為互助的載體,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽點評,，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,，將問題帶入年級組開展研究,。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇十三

為了進一步推進初中語文學(xué)科素質(zhì)教育，提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科教師,，經(jīng)請示教育局領(lǐng)導(dǎo)決定開展初中語文教師優(yōu)質(zhì)課競賽。現(xiàn)將有關(guān)事項通知于后：

一,、活動主題：

展示新課程培訓(xùn)成果,，展示優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。

二,、選課范圍：

以現(xiàn)行語文版教材各年級（下）測為準,。

三、活動形式：

1,、這次活動分兩段進行,，

第一段為選拔段，凡學(xué)區(qū)推薦選手均要參加該段活動,，主要形式為說課,，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計說明、精彩片段展示,。評委依據(jù)相應(yīng)標準評分,。

第二階段為展示階段,。圍繞高效優(yōu)質(zhì)課堂標準，在選拔階段產(chǎn)生優(yōu)秀選手進行課堂教學(xué)展示,。

2,、展示課要求。

參加展示課的老師,，在規(guī)定篇目中重新抽簽,，在規(guī)定時間內(nèi)備課，在規(guī)定時間內(nèi)展示完整課堂教學(xué),。

3,、特長演繹。

進入優(yōu)質(zhì)課展示的教師,，選擇最能體現(xiàn)個人才情的某一特長進行5分鐘展示,。

四、計分辦法：

1,、說課分為100分,。

2、精彩片段展示20分,。

3,、優(yōu)質(zhì)課展示100分，

4,、特長展示10分。

五,、活動時間：

5月7至8日,。

六、活動地點：

待定,。

七,、結(jié)果運用。

按照正式文件規(guī)定的評獎要求進行,。

八,、名額分配：

各學(xué)區(qū)原則上1人。

九,、選手推薦時間,。

各學(xué)區(qū)應(yīng)在4月底前完成推薦名額上報。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇十四

一.指導(dǎo)思想：

1,、以課改為中心,，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進一步深化課程改革,，突出工作重點,，兼顧其他方面,。我們的教研工作要積極發(fā)揮。

教學(xué),。

研究,、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展,；工作的靈魂是創(chuàng)新,；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2,、搞好研究,，組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3,、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,，大力優(yōu)化教學(xué)過程,。

4、深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑,。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，才能真正使素質(zhì)教育落到實處,。

二、狀況分析,。

教師情況：教師自身注重學(xué)理念,，重實踐，練內(nèi)功,，求發(fā)展,，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理,。

三,、

總結(jié)。

提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主,、開放、高效的教研。

2,、以新課程為導(dǎo)向,，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研制度,，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,，推動課改目標全面落實。

四,、活動形式,、制度保障。

研究教材就是要通覽全冊教材,，對各單元,、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)方法,。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。2．自我反思：

教師自我對話,，對自己的教學(xué)行為進行思考,，審視、分析,，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),，制定個人教學(xué)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題,，進行決策,。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后,，要求教師有意識,、有目的地總結(jié)自己的。

心得體會。

進行經(jīng)驗總結(jié),。3．同伴互助：

以教研組為互助的載體,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽點評，各抒己見,，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1,、組織教師學(xué)習(xí)新課程標準,，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計劃,。

2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,，規(guī)范化、制度化,。

3,、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組,、個人學(xué)期研究課題,，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課,，公開展示課,，及時總結(jié)，交流,，推廣經(jīng)驗,。

4、組織每周1-2次教學(xué)研究活動,，主要內(nèi)容有組織備課,、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題,，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,、教改經(jīng)驗,，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施,、方法,，每次活動有記錄。

5,、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師,，每月兩次聽,、評課活動。

6,、作好資料積累,，總結(jié)經(jīng)驗。五,、活動內(nèi)容與時間安排,。

一、活動主題,。

二,、活動目的在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道,、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通,，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,，也透射出放任與浮躁,，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,，語文味也越來越了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力,。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進行研討,，如何提高教學(xué)的有效性,，讓課堂教學(xué)更高效。

三預(yù)期效果。

只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C,。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,，會認的字,，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感,。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來,。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。3明確一堂有效的語文課,，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率,、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上,，應(yīng)該是開放的,、多元的，絕不能用一把尺子,、一種刻度來衡量,，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進,。

四參加人員：區(qū)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校行政、全體語文教師,。

五活動地點：多媒體教室,。

六活動流程：

（一）課例《烏塔》（40分鐘）。

展示老師的課堂教學(xué),，為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,，搭建一個交流、研討的平臺,，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考,。）。

（三）全體語文教師根據(jù)看點提示評課,。（40分鐘）,。

（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,，共享資源,，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展,。

看點提示：

3,、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）,。

（四）區(qū),、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。（10分鐘）,。

溪口中心小學(xué)2010——2011學(xué)年度,。

主題：立足課改教學(xué)實踐，優(yōu)化教師教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體,。開展“以校為本”的教研活動,，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機地融為一體,，是提升學(xué)校的教研水平,，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來,，我校提出了校本教研的新思路,，探尋理論與實踐的結(jié)合點即結(jié)合課例開展校本教研。引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進行反思,，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動,。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動。形成自我發(fā)展,、自我提升,、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織,。

一,、成立校本培訓(xùn)組織機構(gòu)組長：陳群德副組長：張曉強組員：廖占勤傅文林張團和楊曉松黃志強李濂旺二、加強教研組建設(shè),，發(fā)揮教師群體智慧,。

結(jié)合教研活動進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究,、教學(xué)模式的探討,、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點,，發(fā)揮教研組教師群體智慧,，重新審視教師在課堂中的教師行為,。逢單周進行語文教研組活動，雙周數(shù)學(xué)教研組活動,。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強調(diào)教研的行動研究,，注重教師個體和群體的反思,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下,，我們明確了教學(xué)上的努力目標,，加強學(xué)習(xí)，理念領(lǐng)先,，加強對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用,，追求教學(xué)情感化，充分體現(xiàn)人文精神,，加強教學(xué)方法的創(chuàng)新,，注重對學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng),，追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。

三,、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識,，提高教學(xué)反思能力。

加強反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段,。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思,，要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析,，每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處,，由教導(dǎo)處負責(zé)批閱檢查，并且在教師會議上進行點評,。一年多來的實踐,，養(yǎng)成了教師能及時進行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣，取得了良好的效果,。四,、立足課堂教學(xué)落實課改理念。

立足課堂教學(xué)實踐,，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上,，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。我校從04學(xué)年開始實行教師上教學(xué)實踐課制度,，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實踐課,，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標進行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果,。每一次實踐課預(yù)先公示,，邀請教師聽課，課后進行評析,。要求客觀地評出優(yōu)點,，也要評出問題，評出改進措施,，評出努力方向,。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高,。

五,、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點，實施行動研究,。

校本教學(xué)研究只有完全落實于課堂,，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力,。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機,。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課,，搞課例研究,，以課例展示理念，讓理念回歸課堂,?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課,、亮相課,、展示課、匯報課,、示范課等模式,，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進,，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺,。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐,。

因為我們認為,，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負擔,，實施素質(zhì)教育的必要條件,。

六、校際聯(lián)動,，利用優(yōu)勢資源,，提高教師整體水平。

注：本培訓(xùn)活動安排可隨學(xué)校中心工作作臨時調(diào)整,。

溪口中心小學(xué)2010,、09。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇十五

---扎實地開展探索實踐,，注意積累典型課例和經(jīng)驗,。

2,、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論,，開展集體備課，互幫互學(xué),，在課堂,。

教學(xué)。

上做到教學(xué)目標明確,，方法靈活多變,，重難點突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識,。

3、加強新教育課題研究,。本學(xué)期繼續(xù)開展新教育的課題研究,。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究,，爭取多出成績,。

4、本組教師要積極切磋教法學(xué)法,，積極上好實踐課,、研究課，開展評課交流,，及時反思,、提煉和。

總結(jié),。

經(jīng)驗,。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高,。

2---教師也要積極參與,，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”,，形成比較一致的意見和實施教案,。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格,，進行實施,、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,。其它教師在原有備課上進行修改,，特別要注意記錄好課后反思。

2,、集體備課的內(nèi)容：

（1）,、學(xué)習(xí)和掌握《課程標準》、所任學(xué)科教材的全部內(nèi)容,；按照《課程標準》及教學(xué)基本要求的規(guī)定,，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),。

（2）,、明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系,；確定本章節(jié)教學(xué)的深度,、廣度，突出重點,、難點問題的解決,。

（3）、采用什么教法,，教給哪些方法,，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準備,。

4---,。

第三步：集體討論、交流,。開始由主備教師從教學(xué)目標開始,，讓其他教師發(fā)表自己的看法，通過交流最后達成共識,。目標確定后,，主備教師就如何圍繞目標展開教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容如何呈現(xiàn),，教師教學(xué)方法如何運用以及如何引導(dǎo)學(xué)生等加以說明,。其他教師根據(jù)自己的認知、理解和經(jīng)驗,，充分討論,、相互切磋，最后確定出：怎樣的方式,、方法更適合學(xué)生,；內(nèi)容以怎樣的方式呈現(xiàn)更易學(xué)生接受，環(huán)節(jié)如何設(shè)計才能使學(xué)生的認知過程是一個漸進的過程,；是一個學(xué)生始終明了的過程,，是一個體驗的過程等等。備課,、議課過程中主備教師將老師的建議以及達成的共識,，及時填寫在集體說課記錄表的復(fù)備欄目中。

第四步：教師備課,。教師根據(jù)集體備課形成的共識并結(jié)合自身及本班學(xué)生實際情況編寫詳細的課時教案,。

（二）聽課,、評課,。

落實同組聽課評課制度，形成更為,。

6---序,。

（3）.幫助新教師審核教案，指導(dǎo)命題設(shè)計,。要經(jīng)常隨堂聽課,，每周至少聽一節(jié)，并及時給予指導(dǎo),。每學(xué)期各備課組要安排教師講公開課,，每人聽課20節(jié)以上（含20節(jié)）。評課時盡量多提缺點和存在的問題,，提出改進意見,，相互切磋，共同提高,。

3,、講示范課、優(yōu)質(zhì)課,。

（1）組織本教研組新進本校青年教師參加青年教師匯報課,。

（2）推薦一名優(yōu)秀教師講示范課，為青年教師提供經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)的機會。

語文組將聽課安排以校信通的方式提前通知各位老師,，語文老師要積極參加,，聽課的次數(shù)進行考核，將聽課進行規(guī)范化,。評課形式也將規(guī)范化,，各位老師將自己的評課意見寫成書面材料，由指定的老師將這些意見進行整理并匯報,。

（三）關(guān)于語文工作室的美化,。

8---案。

為更好地發(fā)揮名師工作室的示范,、引領(lǐng),、指導(dǎo)作用，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺,，形成有影響力的團隊,，特制定如下工作方案。

一,、工作目標,。

以提高語文課堂教學(xué)效率為主要研究內(nèi)容，以培養(yǎng)成員對教育的熱情,、厚實的教育教學(xué)素養(yǎng)和獨立開展教育教學(xué)改革的實踐研究精神,，解決小學(xué)語文課程改革的實際問題為主要任務(wù)，自主開展系列研修活動,，力爭在五年內(nèi),，形成一支在全區(qū)小學(xué)語文界有影響力的小學(xué)語文教師團隊。

二,、工作內(nèi)容,。

1.推動教師專業(yè)成長。發(fā)掘和培養(yǎng)一批理論水平高,，教學(xué)業(yè)務(wù)精,，創(chuàng)新能力強的小學(xué)語文骨干教師，使其在原有基礎(chǔ)上有更高的提升,，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,，成為有一定影響的語文教師。

10---隨機開展交流,、學(xué)習(xí),、研討活動。

3.其他方式,。如工作室引領(lǐng)報告會,、專題論壇,、外出學(xué)習(xí)等。

四,、工作室組織,。

（一）導(dǎo)師。

羅貞,，襄州區(qū)名師,，中學(xué)高級教師。

（二）成員組成組長：肖紅梅,。

成員：王媛媛,、朱小紅、奐盛羽,。

（三）成員選拔,。

本工作室采用個人申請、學(xué)校推薦,、量化考評方法,，擇優(yōu)確定工作室成員。工作室成員申報條件：

1.熱衷于小學(xué)語文教學(xué)研究,，有一定知名度的中青年骨干教師,。

2.具備良好的師德修養(yǎng)，有較強的團隊合作能力,。

3.勤于學(xué)習(xí),，善于鉆研，有較強的教學(xué)和科研能力,，能承擔公開教學(xué)及相應(yīng)的科研工作,。

4.掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，具有進行網(wǎng)絡(luò)交流和開發(fā)信息資源的能力,。

12---特色的專題活動。

工作室成員職責(zé)：

1.配合導(dǎo)師和組長,，積極參加工作室各項活動,。

2.制定個人的三年發(fā)展規(guī)劃，并努力實現(xiàn)目標,。

3.主動承擔工作室的培訓(xùn),、教學(xué)、科研等相關(guān)研究工作,。

4.充分發(fā)揮輻射和帶頭作用,，帶動本校小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展。

5.連續(xù)兩次不能參加工作室活動,，且不主動說明,，視作自行退出本工作室,。

五、具體實施,。

（一）基礎(chǔ)準備階段,。

1.申報、遴選工作室成員,，組建工作室,。

2.制定名師工作室工作方案。

3.建立健全工作室規(guī)章制度,。

（二）具體實施階段,。

1.調(diào)查研究課堂教學(xué)中存在的共性問題，確定研究課題,。

14---,。

通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己,，把經(jīng)驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學(xué)有用的知識,，豐富教學(xué)經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng),、理論修養(yǎng),、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中,，確確實實讓徒弟有所收獲,，交流心得，相互切磋,。

1.指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,。

2.指導(dǎo)徒弟思考教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率,。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例,、論文素材。

4.本學(xué)期師傅和徒弟最少要完成一篇論文,，力爭獲得好的名次,。

三、

實施措施：

（一）師傅：

1.在師德,、教風(fēng),、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用,。

16---或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要,。

工作室工作計劃。

本學(xué)期,，語文學(xué)科工作室以小學(xué)語文教學(xué)與研究為內(nèi)容,，以“落實語文實踐,，構(gòu)建高效課堂”為重點，努力在讀書交流,，實踐反思中提升教師素養(yǎng),，提高語文教學(xué)質(zhì)量。為此,，本工作室將在新學(xué)期里努力做好以下幾方面工作：

一繼續(xù)加強學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng)。

先進的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo),。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要,，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底,、更新教學(xué)觀念,、更新知識，唯有不斷學(xué)習(xí),。因此,，要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng),。

18---摩,。

活動。工作室還將在窗廈小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動,。工作室成員不斷深入課堂,，通過聽課、評課等途徑,，為教育教學(xué)研究取得第一手資料,。通過活動，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力,，促使形成自身鮮明的教學(xué)個性和特色,，力爭起到引領(lǐng)、輻射的作用,。

三開展課題研究,，提升科研水平。

本學(xué)期,，工作室圍繞省級子課題《研訓(xùn)一體促教師成長的實踐探索》，縣級小課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語言積累的行動研究》,，繼續(xù)開展教育教學(xué)研究活動,。工作室將營造濃郁的研究氛圍，人人參與其中,，以科研促教學(xué),，提升專業(yè)能力,，爭取每位成員都能“研究出成效”。鼓勵工作室全體成員從事教育教學(xué)研究,，積極撰寫教育教學(xué)論文和案例,。

四做好幫扶引領(lǐng)，促進共同成長,。

20----,。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇十六

以課程改革基本理論為指導(dǎo)，以“堅定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實驗道路前進”為主題,，圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實驗研究工作的中心,，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法,，以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點,，從而使學(xué)生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力,。

二,、活動目標。

1,、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果,，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會提出問題，并且會進行問題的篩選,，質(zhì)疑能力有了進一步的提高,，本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2,、初步學(xué)會運用校本研究中行動研究的基本方法,。

三、活動原則,。

1,、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,，以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),，并積極邀請其他教研組的教師。

2,、注重過程原則,。活動要關(guān)注結(jié)果,，更要重視備課,、說課、聽課和評課過程,。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課,、說課,、聽課和課堂教學(xué)評價和反思，提煉經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，分析問題,，解決問題,，提出改進措施。

3,、實事求是原則,。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開,，不說套話,，直入主題，互相學(xué)習(xí),，共同提高,。

四、活動要求,。

1,、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計（其中包括“導(dǎo)學(xué)案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,，經(jīng)過集體討論,，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，確定方法,，最后組內(nèi)通過,，必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過，再授課,。

2,、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課,、聽課,、評課活動。

3,、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思,，并發(fā)表到博客上。

4,、進行閱讀教學(xué),。

五、活動地點,。

海格小學(xué)各班教室,。

采用“集體備課――上課――評課――課后反思”的方式。

七,、組織機構(gòu),。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇,。

2,、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明。

八,、日程安排,。

活動計劃階段。

2,、10月8日―10月9日,，集體討論并修改活動方案。

3,、10月10日上報各級領(lǐng)導(dǎo)審批活動方案,。

活動實施階段。

1,、課前備課：

時間10：13――10：14。

地點：網(wǎng)絡(luò)教研。

2,、課前說課：

時間：集體備課前以及上課前兩分鐘,。

地點：各班教室或多功能教室。

小學(xué)語文活動方案設(shè)計篇十七

本學(xué)期,，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，腳踏實地，開拓創(chuàng)新,，以學(xué)生發(fā)展為本,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，狠抓實效,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標,，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究,、服務(wù),、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

習(xí)慣校正,，環(huán)節(jié)落實,。

1．閱讀教學(xué)：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課,，統(tǒng)一進度,。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作,，優(yōu)化設(shè)計,，實現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計分為教師版,、學(xué)生版,。做到精講精練，講練結(jié)合,，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧,。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式,，推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，人人必備課堂筆記本,、糾錯本；

4）課堂練習(xí),，針對重點,、考點，提前適應(yīng)中考題型,；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”,、“堂堂清”。重在落實,。

5）構(gòu)建“書香人生”,，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，老師必須做好閱讀指導(dǎo),，圈定書目，做到有針對性閱讀,。必須做到閱讀專用,。

2．作文教學(xué)：

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；

5）嘗試以賽促學(xué)的方式,，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事,，提升語文學(xué)科的檔次,；

1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教,，以評促改,；

2）兩一次教研會，原則：簡短,、簡潔,、務(wù)實,、高效,；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動,，及時了解中考最前沿信息,；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準,，原則按進度精選精段閱讀,；要求評改，計算教案數(shù),；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀,、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備,；注意保存,，以備復(fù)習(xí)。

地點：虹橋小學(xué)多媒體教室,，具體安排：時間,，內(nèi)容，地點,，負責(zé)人,。

2：00——2：20每班開放二十分鐘。

課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10,。

課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10,。

教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。

多媒體室周曉華4：20——5：00專家,、教師互動研討多媒體室,，張春芳虹橋小學(xué)語文教研組。