時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班幼小銜接教學(xué)計(jì)劃 大班級幼小銜接計(jì)劃篇一

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，進(jìn)行探討和研究,。

2、通過與小學(xué)老師的座談,，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3,、開展主題活動“做個美美的小學(xué)生”,，通過活動，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1、期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

2,、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺等,，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)生提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3,、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，召開專題家長會，以取得家長的配合,。如邀請小學(xué)教師來園,，舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》,、《“幼小銜接”的問答》,、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。

4,、開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全,。

1,、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，感受到一年級小學(xué)生的變化，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望,。（要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的,？小學(xué)生怎么樣上課,？一天上幾節(jié)課？上課時怎么樣坐,？午飯?jiān)谀膬撼?？等問題,，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況,；參觀回來后再組織談話,，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活,，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備,。）

2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評課活動,。

1,、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、等生活習(xí)慣。并創(chuàng)造機(jī)會鼓勵幼兒做些力所能及的事情,，提高幼兒自我動手能力,。

2、對幼兒進(jìn)行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識,、規(guī)則意識與獨(dú)立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，井然有序，不拖拉,；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識,。

3,、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,；運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,；教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用,，學(xué)會整理書包；并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；培養(yǎng)幼兒對時間觀念的認(rèn)識，有計(jì)劃地安排事情,，知道做事要有始有終,，專心聽講，專心做事等,。

4,、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和良好的飲食習(xí)慣，懂得簡單的營養(yǎng)知識,，知道隨氣溫的變化增減衣服,，自覺喝水，學(xué)習(xí)整理自己的物品,。

5,、培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,，能控制自己的情緒,、行為，有責(zé)任感,，能夠承受小挫折,，有集體榮譽(yù)感，愿意為集體做事,，能夠解決簡單的問題和困難等,。

6、堅(jiān)持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械,，鼓勵幼兒進(jìn)行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的同時,，增強(qiáng)了幼兒的意志品質(zhì),。

大班幼小銜接教學(xué)計(jì)劃 大班級幼小銜接計(jì)劃篇二

“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園,、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu),，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義,。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的,，需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備,。

1,、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此,，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力,。

1)具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠,、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣,。

2)能自己整理自己的儀表,，注意保持儀表整潔。

3)會動手整理好自己的物品(書包,、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要,，掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況,。

2,、 心理準(zhǔn)備：

目前，人們關(guān)注的主要是大,、中,、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，而對于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少，對于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說,，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn),，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒痈淖優(yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動,，課后還要預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備,。

1)要有強(qiáng)烈的求知需要，我們將安排各種以探索為主的活動,，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作,，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，探索問題,，解決問題的能力。

2)有一定的抑制控制能力,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系,。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認(rèn)識能力,，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展,。我們將從游戲、日常生活入手,，培養(yǎng)幼兒的一致性,、堅(jiān)持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力,。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，“做中學(xué)”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用?！安聹y或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維,。動手前，先動腦,，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài),，這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次，在探索猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中,，幼兒學(xué)會了思考,。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程,，幼兒思維的抽象,、概括水平因此會獲得發(fā)展。

4)應(yīng)具備一定的社會交往能力,。因?yàn)樵谏鐣煌?，兒童會接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài),，并對這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會交往和言語交流,，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語,。如：想要、希望,、認(rèn)為,、覺得、記得,、忘記等,。

第一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的主要差異第一,，生活環(huán)境的變化,。幼兒園的活動室,，一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力,，而操場上的運(yùn)動器械低年級享用機(jī)會較少,，必然使幼兒感到枯燥。

第二,，生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動,，不論對所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。

第三,，師生關(guān)系的變化,。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動之中，師生之間形成了和諧,、親密的氣氛,。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會較少,，師生個別接觸時間少,，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。

第四,，教學(xué)方法的變化,。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué),，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練,，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上幾方面說明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識到這些變化將給孩子帶來的影響,，才能科學(xué)地從生理、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識,，形成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則,，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等),。

第二,、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

老師要讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到老師或成人信任你,，才給你布置任務(wù),，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng),。

第三,，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。

要給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情,。同時,，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求,，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動,，如掃地、揀菜等,。

第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛,、有禮貌,，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等,。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人,。

第五、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所,。我們應(yīng)該主動從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷,、倒垃圾?同時，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。在活動中，特別是自由活動,，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題,。

第六、進(jìn)行安全意識教育,，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué),，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等,。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全,。

大班幼小銜接教學(xué)計(jì)劃 大班級幼小銜接計(jì)劃篇三

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn),，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充,，以確保教育措施,、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下：

首先,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貓@后我們教師有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識,。

再次,，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要,。班級加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識。

最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動,，上課不做小動作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接,。

學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知,、記憶的過程,，更要有歸納、概括,、推理活動的參與,。從“拉動幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動,，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S，好奇心強(qiáng),，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3、知識點(diǎn)的銜接,。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識,？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲,，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音,。根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù),，認(rèn)真對待完成,。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,，為增加“銜接“工作的實(shí)效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話,、故事,、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

5,、知識經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ),；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

（1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

（2）對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故,。

（3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,，為增加“銜接”工作的實(shí)效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，各班學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合,。

2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”,、“專欄快訊”,、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長的信息交流,。

3,、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4,、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用,，小巧安全。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

1、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動,。

2、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談,，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活,。

3、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學(xué)生。

在本學(xué)期我們將努力創(chuàng)建“真誠,、尊重,、關(guān)愛、合作”的班級經(jīng)營文化,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時反思，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。

大班幼小銜接教學(xué)計(jì)劃 大班級幼小銜接計(jì)劃篇四

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛，更充分的了解小學(xué)生活,，我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,，準(zhǔn)備在一年的時間里,，循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動。

1,、參觀小學(xué)

1)開學(xué)初在一年級的小學(xué)生入學(xué)期間,，帶幼兒參觀小學(xué)，使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,，了解一年級學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn),。

2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué)，幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，感受到一年級小學(xué)生的變化，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望,。

2,、在日常生活中的培養(yǎng)

1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力 幼兒能夠正確看書、寫字,、掌握握筆姿勢,，知道做事要有始有終，專心聽講,，專心做事等,。

2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，懂得簡單的營養(yǎng)知識,，知道隨氣溫的變化增減衣服,，自覺喝水，學(xué)習(xí)整理自己的物品等,。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性 培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī),、規(guī)則，能控制自己的情緒,、行為,，有責(zé)任感，能夠承受小挫折,，有集體榮譽(yù)感,，愿意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等,。

3,、為上小學(xué)打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)簡單的知識

1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù),、倒數(shù),。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字，進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法,。

3)認(rèn)識鐘表(正點(diǎn),、半點(diǎn))知道一天的作息時間,。

4)認(rèn)識簡單的漢字，學(xué)習(xí)書寫自己的名字,，學(xué)習(xí)漢語拼音,。

4、學(xué)前準(zhǔn)備 認(rèn)識文具,，學(xué)習(xí)整理書包,。

5、咨詢活動 下學(xué)期末,，請小學(xué)老師向家長介紹小學(xué)的情況,，針對家長關(guān)心的問題進(jìn)行現(xiàn)場咨詢，建議家長做好哪方面的配合,，幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期,。

6、小學(xué)生與幼兒座談 下學(xué)期末,，請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,，介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,。

7,、制作畢業(yè)紀(jì)念冊 收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信，園內(nèi)統(tǒng)一制作,。 8,、召開畢業(yè)典禮 下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊,，為幼兒在園的生活畫上完美的`句號,，留下美好的回憶。 大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),，將成為光榮,、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,，在這最后一個學(xué)期里,，我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,，激發(fā)孩子們對小學(xué)生活的向往，做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備,。

大班幼小銜接教學(xué)計(jì)劃 大班級幼小銜接計(jì)劃篇五

組織大班小朋友參觀懷德苑小學(xué),，讓孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有初步的感知，讓孩子知道到了學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)知識,，可以認(rèn)識新朋友,，使其產(chǎn)生自豪感，渴望成為小學(xué)生,。

1,、可通過故事、游戲,、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是講文明,、有禮貌的行為。通過形式多樣的活動強(qiáng)化訓(xùn)練,，幫助孩子去除以自我為中心的毛病,，學(xué)會與同伴的相處技能，克服沖動與攻擊性,，培養(yǎng)文明行為,。

2、入學(xué)前,，教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,，適當(dāng)減少游戲時間和延長學(xué)習(xí)時間，多安排棋類,、拼圖,、聽故事等安靜的活動，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性,。同時教育孩子自己的事情學(xué)著自己做,，如穿衣、洗臉,、刷牙等,。

3、安全意識的培養(yǎng),?？捎幸庾R引導(dǎo)孩子開展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”,、“這樣玩會有怎樣的后果”,，讓孩子懂得其中的道理。

鼓勵幼兒獨(dú)立思考,、克服困難的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)幼兒互相討論不懂的地方，得出結(jié)論,。

在活動室中設(shè)置5——6個不同的活動區(qū)域,，如：美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū),、建構(gòu)區(qū)等,，通過與幼兒的集體討論設(shè)立各區(qū)域的進(jìn)區(qū)規(guī)則，幼兒可采取自選的方式學(xué)會自己安排自己的活動,，做活動的主人,，了解活動與規(guī)則的關(guān)系，從而為順利活動而自發(fā)的遵守規(guī)則,。

結(jié)合幼小銜接的實(shí)際情況,，我們應(yīng)重點(diǎn)的給予幫助、指導(dǎo),，通過開展“背上小書包活動”,，讓幼兒學(xué)會保管和整理學(xué)習(xí)用品。

如參觀小學(xué),、看小學(xué)生上課,、參見隊(duì)日活動、參加升旗儀式,、請小學(xué)生來園交談,、看小學(xué)生作業(yè)等等。邀請小學(xué)老師來園給孩子們上課,，使幼兒知道小學(xué)生擺放書本,、文具盒有一定的規(guī)則。