時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)個人教學(xué)計劃 六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃篇一

以國家《新課標》為教學(xué)指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南,，通過數(shù)學(xué)教學(xué),，使學(xué)生理解掌握知識,，并形成能力，全面促進學(xué)生素質(zhì)的提高,。

我班供有學(xué)生42人,，其中男生21人,，女生21人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維缺乏靈活性，還怕吃苦,，學(xué)習(xí)興趣不高,。因此,，本學(xué)期教學(xué)重點是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念，提高學(xué)些興趣,，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí),，力爭期末成績有所起色。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材的教學(xué)目標是,，使學(xué)生：

1、理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6,、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

7,、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示

8,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：分數(shù)乘法和除法,、圓,、百分數(shù),。

教學(xué)難點：分數(shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。

4,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學(xué)的方法教育后進生,。

5、對后進生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心

教學(xué)時力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。

1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

分數(shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)計算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減,。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分數(shù)加,、減法,，所以，教學(xué)分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎(chǔ),；而且分數(shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2,、注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

有關(guān)百分數(shù)的計算,，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題,，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達標率,、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率,、出粉率）；介紹折扣,、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數(shù)的計算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率,、成活率,、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解,；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時,，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法,。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法,。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識,，本冊的教學(xué)要認識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問題的方法，都有所變化,，教學(xué)時通過對圓的研究,，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時,，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育,。

4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力,，積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。

5,、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一,。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來,。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

強調(diào)對學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望,，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

一、位置（2課時）

二,、分數(shù)乘法（12課時）

1,、分數(shù)乘法5課時左右

2,、解決問題4課時左右

3,、倒數(shù)的認識1課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

三,、分數(shù)除法（13課時）

1、分數(shù)除法5課時左右

2,、解決問題3課時左右

3,、比和比的應(yīng)用3課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

四、圓（8課時）

1,、圓的認識3課時左右

2,、圓的周長2課時左右

3,、圓的面積2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

確定起跑線1課時

五,、百分數(shù)（15課時）

1,、百分數(shù)的意義和寫法2課時左右

2,、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3,、用百分數(shù)解決問題9課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

六、統(tǒng)計（2課時）

合理存款1課時

七,、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八,、總復(fù)習(xí)（4課）

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)個人教學(xué)計劃 六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃篇二

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,，加大教研,、教改力度，以吃透教材,、探索教法、穩(wěn)步推進,、和諧發(fā)展為宗旨,，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強課堂教學(xué)的研究,，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度,，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法計算方法的過程,，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能,；經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2,、讓學(xué)生通過操作,，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體,，正方體的展開圖；理解并掌握長方體,，正方體表面積的計算方法，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

1,、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2、在探索分數(shù)乘除法的計算方法,，比的基本性質(zhì),，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作,，比較和分析,，猜想和驗證，歸納和推理等活動,，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

1,、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力,。

2,、能在理解體積含義及理解長方體,、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上,，主動解決一些有關(guān)的問題,，進一步體會與他人交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題,，獲得成功的體現(xiàn)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力,。

1,、能理解并掌握長方體，正方體表面積,，體積的計算方法，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題,。

2、掌握分數(shù)乘除法的計算方法,，熟練進行分數(shù)四則混合運算,。

3,、認識比和百分數(shù)增強數(shù)感。

4,、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力。

1,、認真鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，放手讓學(xué)生主動探索,，以基礎(chǔ)知識切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。

3,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

4,、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,。

5,、在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性,、嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗探索問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度,。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)個人教學(xué)計劃 六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃篇三

本班現(xiàn)有學(xué)生29人,，其中男生17人,，女生12人。從整體上來看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè),，上課能積極思考問題,。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，有一定的分析問題，解決問題的能力,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法,、位置與方向、分數(shù)除法,、比,、圓、百分數(shù),、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。

分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2,，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分數(shù)乘法的意義,、計算進行教學(xué),。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題,。求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個,。“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元,。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊,。

分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題,；可用單位“1”解決的問題。

比：與實驗教材的主要區(qū)別,，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。

圓：與實驗教材的主要區(qū)別,，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對稱性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分數(shù)（一）：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分數(shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊只教學(xué)百分數(shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣,、成數(shù)，移至六年級下冊,。把百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題,。

扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊,，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。

本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1,、改進分數(shù)乘,、除法,、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識,。加強直觀教學(xué),，結(jié)合實際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法。加強分數(shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系，促進知識正遷移,，提高解決實際問題的能力,。

（1）不單獨教學(xué)分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

（2）通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘,、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

（3）借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理,。對分數(shù)乘、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,，設(shè)計了涂色、折紙,、畫線段圖等活動，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

2,、單獨安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用,。

把“比”放在分數(shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點考慮：第一,，比和分數(shù)有密切的聯(lián)系,，兩個整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分數(shù)表示它們的商,，也可以說成兩個數(shù)的比，兩個數(shù)的比也可以用分數(shù)形式來表示,。加強比和分數(shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對分數(shù)的意義的理解和對比的認識，還可以提高學(xué)生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力,。第二，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率、百分數(shù),、統(tǒng)計等打好基礎(chǔ),。例如,，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分數(shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3、有關(guān)百分數(shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分數(shù)進行教學(xué)。

有關(guān)百分數(shù)的計算,，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。緊密結(jié)合生活實例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分數(shù)的意義以及利用百分數(shù)解決實際問題。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體，鼓勵學(xué)生通過自主探究,、合作交流，克服教學(xué)重難點,，初步建立坐標觀念,。“圓”單元教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運用和體驗轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。

5、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。教學(xué)時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值,。使學(xué)生通過比較，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一,。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比較,，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。

7,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材?？紤]到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素,，教材注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,。例如，在“比的應(yīng)用”單元里,，通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設(shè)計的藝術(shù)品,、建筑物等；數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動化,，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì),；另外,，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，很多問題便迎刃而解,，且解法簡捷,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)個人教學(xué)計劃 六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃篇四

以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入口,，依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處、中心教研組計劃,，以“促進教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點,，以“促進有效學(xué)習(xí)”和“課堂教學(xué)方式變革”為抓手，吃透新教材,、探索教法、穩(wěn)步推進,、共同發(fā)展為宗旨,，深入開展常規(guī)課堂教學(xué)互動，正確處理課堂創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,，探索符合新課程理念的自主化學(xué)習(xí)方式。

第一,、借此次浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修的契機,，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，下載有效資源,，合理整合在教學(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性,，鉆研教材,，駕馭教。在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,，用活教材。并注意在進行數(shù)學(xué)事實,、數(shù)學(xué)概念等顯性知識教學(xué)的同時，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容（如數(shù)感,、符號感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識,、推理能力等）的滲透,，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。

第二,、搞好集體備課,、磨課。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,，以學(xué)科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下,，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率,。集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課,。每單元確定一個中心發(fā)言人,。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料,。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的,，三維教學(xué)要求,，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法,，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備,，教學(xué)方法的設(shè)想等。集體備課時,，除中心發(fā)言人做主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與,，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”,，形成比較一致的意見和實施教案。

第三,、及時反思。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中特別強調(diào)撰寫教師日記及教育隨筆的必要性,。因為“這些記錄是思考與創(chuàng)造的源泉,，是進行概括性總結(jié)的素材?！庇绕洌鳛槟昵嘟處煾Y(jié)合教學(xué)實際,，及時汲取經(jīng)驗教訓(xùn),，大膽實踐,，勇于創(chuàng)新,，不斷探索,、研究和掌握教學(xué)過程及其規(guī)律,，形成理性的教學(xué)思想。大處著眼,，小處著手,?？删湍彻?jié)課的得失,、某個單元的成敗,，悉心觀察研究，“留心處處皆學(xué)問”,。

第四、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或培訓(xùn),，更進一步確立新理念和新方法,。本學(xué)期，每位教師要在泛讀的基礎(chǔ)上精讀一本教育教學(xué)理論書籍,，并結(jié)合自己的教學(xué)體會撰寫讀書札記（體裁不限），在深入學(xué)習(xí),、勇于實踐和不斷反思的過程中總結(jié)出自己的思維成果，還要積極撰寫教科研論文,。

第五、加強和前一屆年級教研組的溝通和交流,。把教學(xué)中碰到的問題和困擾和前一屆年級老師交流,，以促進資源共享，教學(xué)相長,。

9月份：

（1）制訂本學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃,。（吳小仙主講）

（2）制定本冊教材教學(xué)計劃。（洪麗娟）

（3）分析第一,，安排集體備課。（洪麗娟,、李曉平各主備一節(jié)課）

10月份：

（1）第一單元考試分析,。（李曉平主講）

（2）分析第三單元教材。（葉躍躍主講）

（3）課題結(jié)題準備（洪麗娟主講）

（4）分析第四單元教材,。（李曉平主講）

11月份：

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（吳小仙主講）

（2）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，期中六年級數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查,。

（3）分析第五單元教材，安排集體備課,。（吳小仙、葉躍躍各主備一節(jié)課）

（4）課題結(jié)題修改（洪麗娟主講）

12月份：

（1）分析第六,、七單元教材內(nèi)容,。

（2）理論學(xué)習(xí)。

（3）分析補上內(nèi)容：觀察物體,、圖形的運動,、雞兔同籠。

（4）分析第八單元教材,。（葉躍躍）

1月份：

（1）整理總結(jié)寫成論文，制訂復(fù)習(xí)計劃,，研究復(fù)習(xí)方法和方式。

（2）上交數(shù)學(xué)教學(xué)論文及教研組工作總結(jié),。

（3）期末工作檢查,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)個人教學(xué)計劃 六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃篇五

這個班有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正；另一部分學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè)。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看,，學(xué)生的計算方法和素質(zhì)都需要進一步的訓(xùn)練和提高。優(yōu)等生和后進生之間有明顯的差距,。所以新學(xué)期要在這方面下功夫,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)更多四化新人,。

本書的教學(xué)內(nèi)容分為五大課程：

（一）、數(shù)量和操作,。

1、單元2“百分比的應(yīng)用”,。

2,、第四單元：“比較的理解”。

（2）,、空間和圖形。

1,、第一單元“圓”,。

2、第三單元“圖形的變換”,。

3、第六單元“觀察物體”,。

（3）統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”,。

（4）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué),、體育、生活中的數(shù)字,。

（5）、整理,、復(fù)習(xí)。

第一單元“圈”：

1,、在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察,、操作等活動認識圓及其對稱性，認識同一圓內(nèi)的半徑,、直徑,、半徑與直徑的關(guān)系，體驗圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用,，用圓規(guī)畫圓。

2,、結(jié)合具體情況，通過動手實驗,、拼寫等實踐活動,，探索和掌握圓周長和面積的計算方法，實現(xiàn)“曲線轉(zhuǎn)直線”的思路,。

3、結(jié)合欣賞和繪制圖案的過程,，體驗圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,，用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

4,、通過觀察、操作,、想象、圖案設(shè)計,，發(fā)展空間概念。

5,、結(jié)合具體情況，體驗式數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),，可以用圓形知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題,。6,、通過閱讀圓周率的發(fā)展史，可以體驗數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感,，形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

第二單元“百分比的應(yīng)用”：

1,、學(xué)生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義,，加深對百分比含義的理解,。

2,、能夠運用百分比的相關(guān)知識或者用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力,，感受百分比與日常生活的密切關(guān)系,。

第三單元“圖形轉(zhuǎn)換”：

1,、通過觀察、操作,、想象,，讓學(xué)生體會到將簡單圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)成復(fù)雜圖形的過程，能夠有條理地表達出將圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)化過程,，發(fā)展出空間的概念。

2,、在利用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程之后，可以靈活運用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方形紙上設(shè)計圖案；將精美圖案的欣賞與設(shè)計結(jié)合起來,，感受圖形世界的神奇。

第四單元“理解畢”：

1,、學(xué)生體驗從具體情境中抽象出比例的過程，理解比例的含義及其與除法和分數(shù)的關(guān)系,。

2,、在實際情況中,，我們會認識到簡化比例的必要性,，我們會利用商的不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)來簡化比例,。

3,、可以利用比例的含義，按一定比例解決分配的實際問題,，進一步理解比例的含義，提高解決問題的能力,，感受比例在生活中的廣泛應(yīng)用,。

第五單元“統(tǒng)計”：

1、學(xué)生通過兩個城市的`投球比賽和降水的例子了解復(fù)合條形圖和復(fù)合折線圖,，感受復(fù)合條形圖和折線圖的特點,。

2、多個條形圖和多個brok

3,、能夠閱讀簡單的復(fù)合統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，并與同行交流。

第六單元“觀察物體”：

1,、學(xué)生可以正確識別從不同方向（正面、側(cè)面和頂部）觀察到的三維圖形（五個小立方體）的形狀,，并繪制草圖,。

2,、三維圖形（五個立方體的組合）可以根據(jù)從正面,、側(cè)面和頂部觀察到的平面圖形進行恢復(fù)，從三個方向觀察可以確定三維圖形的形狀,。

3,、根據(jù)在兩個給定方向上觀察到的平面圖形的形狀，可以確定構(gòu)建該三維圖形所需的立方體的數(shù)量范圍,。

4、體驗將眼睛,、視線、觀察范圍抽象為點,、線、面的過程,，感受觀察范圍隨著觀察點,、觀察角度的變化而變化，能夠用學(xué)到的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)字”,，鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活某一領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目,，讓學(xué)生直觀、清晰,、簡單地描述關(guān)系,。同時在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排一些綜合運用知識解決簡單實際問題的活動,。在這些活動中,，學(xué)生將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗和方法,，培養(yǎng)解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)的作用；在與同齡人的合作和交流過程中,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)個人教學(xué)計劃 六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃篇六

六年級共有49人,，其中優(yōu)生14人,，中等生17人，學(xué)困生18人這班級從總體上看,，成績較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎(chǔ)太差,，連簡單的也不會做,，而且有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大。

這一冊教材包括：分數(shù)乘法,，位置與方向（二），分數(shù)除法,，比，圓,，百分數(shù)（一），扇形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

1、理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、能在平面圖紙上標出所給地點位置,，會畫路線示意圖。

6,、理解百分數(shù)的意義,，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

7,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察，分析及推理的能力,。

1,、改革課堂教學(xué),，堅持高效課堂教學(xué)模式,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自己動口、動腦,、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力,。

2,、加強基礎(chǔ)知識教學(xué),，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力,。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，通過學(xué)生操作觀察演示,，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3,、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育,。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,，注重邏輯教學(xué),，讓學(xué)生多實際操作。

4,、采用少講多練的方法,，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點,，由易到難,，由淺到深，循循善誘地講解,，適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）,。

5、認真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作重點放在學(xué)生如何會學(xué),，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然,。

6,、加強自身的學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活,，從而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

7,、注重因材施教,，進一步做好培優(yōu)補差工作,。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,，達到手拉手同進步的目的,。張怡冰—張曉越張思鈺—張博妍胡偉—姜宇豪張芝婷—章心悅劉奕鵬—聶博宇張哲—姜浩林張語晴—張羽香劉科源—張瑞軒張雨豪—劉崔帆,、,、,、

8,、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時爭取家長的配合,，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng),。

1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的知識進行鞏固,。

2,、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進行檢測,，對自己出現(xiàn)的難題進行分析和解決,。

3,、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評價,。

4,、每月末有針對性的對學(xué)生進行分層檢驗及評價。

5,、對學(xué)生進行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進行及時反思和改正,。

6,、以平時評價為主，以期中評價為輔,；

7、以綜合性評價為主,，以單項測試評價為輔,。