光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

六年級上冊語文教學(xué)計劃 小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃篇一

本冊課本共8個單元,，每單元3至4篇課文，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí),，全冊共有必學(xué)課文24篇,，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次,，單元練習(xí)8個,。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容,，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動直觀地展示給學(xué)生,。承接前幾冊教材安排的“保持正確的讀寫姿勢”,、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”,、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求,，三年級上冊教材安排了以下內(nèi)容：“認(rèn)真寫鋼筆字”，“認(rèn)真寫毛筆字”,。有目的,、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、課文,。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味,，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理．有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化,；有寫人的'如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》，有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》,，有狀物的如《石榴》《石頭書》,，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊。 二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時代的進(jìn)步和時代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映先進(jìn)文化,；反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。三是審美性。即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶,。

3、習(xí)作,。

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，中年級段開始安排“習(xí)作”教材。為切實幫助教師搞好作文教學(xué),，提高學(xué)生習(xí)作水平,，該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試：

第一，突出位置,，明確目標(biāo),。

明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3-4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,，以片段教學(xué)為主,，不拘文體,，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞,、感受和想像,。同時提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。

第二,，降低門檻,，培養(yǎng)興趣。

習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順,，把字寫工整。

第三,，例文引路,，模仿起步。

兒童作文,，需要經(jīng)歷一個由扶到放的過程,，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,，畢竟還有些困難,。為此，該教科書中年級段“習(xí)作”大都安排了“例文”,?！袄摹倍鄟碜孕W(xué)生,，用的是孩子的語氣,，寫的是孩子的生活，使學(xué)生讀了倍感親切,?！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,，旨在從形式到內(nèi)容,，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范,。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示,，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文,。

第四,，以說促寫，讀寫結(jié)合,。

在低中年級,，“以說促寫”、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。該教材對此作了有機(jī)地吸收和借鑒。

4,、單元練習(xí),。

每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”,、“讀讀背背”,、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊,?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中,，注重綜合性和實踐性,，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí),。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,，一是熟記成語,；二是積累典范的語言材料?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊?！翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動的情境性和互動性,，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí),?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè),。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生 名,，男生 人，女生 人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話,。能正確朗讀課文,，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號,、逗號,、問號、嘆號等標(biāo)點符號,，已學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí),，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),，能及時訂正錯誤地題目,，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差,，上課還會開小差,，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,，偶爾還會犯丟三落四的小毛病,。

三,、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀372個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字226個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

（3）學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”。

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號,。

四、教學(xué)重難點：

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，嚴(yán)格要求，持之以恒,，落到實處。

2,、在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力 ,。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會默讀,、誦讀,。

3、繼續(xù)關(guān)注語言積累,，課外閱讀,。 我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng),，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限,，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂,，向課外延伸,。

4、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5,、在教學(xué)單元練習(xí)時要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)口語交際能力,，努力做到學(xué)以致用。

五,、教改措施

1,、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3,、重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀，采用多種方法,，給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文,、用語文。

4,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，通過大量的課外閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。

6,、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，立足課文,，學(xué)習(xí)寫話。堅持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

六,、教學(xué)時間與內(nèi)容安排：

周 次 具體時間 教學(xué)內(nèi)容安排 課時安排

第一周 9.3-9.7 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、課文1,、讓我們蕩起雙槳 5

第二周 9.10-9.14 2,、學(xué)會查“無字字典”3、古詩兩首

4,、做一片美的葉子 6

第三周 9.17-9.21 習(xí)作 1 練習(xí)1 5

第四周 9.24-9.28 5,、北大荒的秋天 6、西湖 5

第五周 10.1-10..5 國慶假期

第六周 10.8-10.12 7拉薩的天空 習(xí)作2 練習(xí)2 6

第七周 10.15-10.19 練習(xí)2 8蒲公英 9三袋麥子 6

第八周 10.22-10.26 10,、哪吒鬧海 習(xí)作 3 5

第九周 10.29-11.2 練習(xí)3 11,、第八次 12、臥薪嘗膽 6

第十周 11.5-11.9 13世界上第一個聽診器 習(xí)作4 5

第十一周 11.12-11.16 練習(xí)4 14東方之珠 5

第十二周 11.19-11.23 15,、小露珠 16,、石榴 習(xí)作5 6

第十三周 11.26-11.30 練習(xí)5 17石頭書 5

第十四周 12.3-12.7 18小稻秧脫險記 19航天飛機(jī) 5

第十五周 12.10-12.14 習(xí)作6 練習(xí)6 5

第十六周 12.17-12.21 20,、軍神 21,、掌聲 22、金子 6

第十七周 12.24-12.29 習(xí)作7 練習(xí)7 6

第十八周 1.2-1.4 23每逢佳節(jié)倍思親 24,、孫中山破陋習(xí) 6

第十九周 1.7-1.11 習(xí)作8 練習(xí)8 5

第二十周 1.14-1.18 期末復(fù)習(xí) 5

第二十一周 1.21-1.25 期末考試

六年級上冊語文教學(xué)計劃 小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃篇二

本班學(xué)生能集中注意聽對方講話,，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話,，學(xué)會了寫日記、作文,，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

4,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

5,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運用。

3,、要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹S多國內(nèi)的語文教學(xué)實踐也告訴我們,，真正有效的閱讀,，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動,，才能通過對書面符號的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義,，達(dá)到閱讀的目的,。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖,。教師的職責(zé),，就是營造一個有利于學(xué)生個性化活動的氛圍，讓學(xué)生直接面對文本,，主動地,、專注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益,。因此,，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為每個學(xué)生騰出足夠的時間和空間,，讓學(xué)生

積極充分地讀書,、思考、討論,、表演等,，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機(jī)會和條件,，都能實現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展,。通過對“個性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，能用自己獨特有效的方法進(jìn)行閱讀,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識，進(jìn)行多元化的閱讀評價,，注重學(xué)生的自我評價,，以實現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，提高閱讀質(zhì)量,。

1,、語文課不能只滿足于進(jìn)行語言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)自然的高尚情操,，既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言，運用語言,，學(xué)習(xí)表達(dá),，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2,、開展綜合實踐活動,，滲透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識，認(rèn)真組織綜合實踐活動,。

3,、語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生收集“我喜愛的動物”,，從中使學(xué)生感覺愛護(hù)動物,、熱愛生命、培養(yǎng)能力,。

六年級上冊語文教學(xué)計劃 小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃篇三

在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握記敘文閱讀和說明文閱讀的方法技巧，積累關(guān)于長征,、長城,、漢字、親情,、環(huán)保,、高科技等方面的知識。

3,、掌握和運用知識能力的目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解文章思想內(nèi)容、文章的思路和基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，掌握記敘文和說明文閱讀的方法與技巧,。培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書共有六個單元30篇課文,，單元主題分別是：長征之歌、愛國情懷,、至愛親情,、江山多嬌、人與環(huán)境和高新科技,。每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。有專題兩個：長城和漢字,。寫作6次。名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》,，語文初中活動三個：開展一次愛國主義教育活動,、一次有意義的集體視聽活動和師生自行設(shè)計的活動。附錄四個：應(yīng)用文示例,、名家書法欣賞,、修辭簡表和字詞表。在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

通過初一一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。

存在的問題：班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1,、教學(xué)重點。文言文教學(xué),、詩歌教學(xué)與欣賞,、記敘文（小說、散文）教學(xué),、說明文教學(xué),、寫作訓(xùn)練、專題,。

2,、教學(xué)難點。文言文教學(xué),、記敘文（小說,、散文）教學(xué)、寫作訓(xùn)練,、專題,。

1、以教育局加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的機(jī)遇,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體，決不放棄任何一個學(xué)生,。做好每次校檢測的質(zhì)量分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞、專題和誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動，推薦學(xué)生加入學(xué)校文學(xué)社團(tuán),，引導(dǎo)學(xué)生正確合理利用網(wǎng)上資源,，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、加強(qiáng)紀(jì)律教育,，加強(qiáng)理想教育，幫助學(xué)生制定合理的且能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,，營造安靜而有序的教學(xué)秩序,，讓每個學(xué)生每堂課都學(xué)有所得。

7、加強(qiáng)家訪,，深入學(xué)生家庭了解情況,，增強(qiáng)教育的針對性和實效性，注重與家長的溝通聯(lián)系,，取得家長的支持,，共同督促教育學(xué)生成人成才。

本學(xué)期每單元檢測一次,，另外參加年級檢測三次,，期末考試。每次都要寫出質(zhì)量分析,。

①定期與學(xué)生交談溝通,，每天找兩位同學(xué)談心，一個月內(nèi)輪完一次,。

②加強(qiáng)對扶困對象的家訪,，上學(xué)期內(nèi)家訪完所有學(xué)生。

③以鼓勵為主,，以批評為輔,。以循循誘導(dǎo)為主，以強(qiáng)力壓服為輔,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時給予肯定，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。

④認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材和大綱，認(rèn)真上好每一堂課,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

⑤認(rèn)真及時地批改作業(yè),，及時反饋，及時講評,。

⑥與班主任和其他學(xué)科教師配合,，共同完成建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的任務(wù)，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,。

六年級上冊語文教學(xué)計劃 小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃篇四

本學(xué)期本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，其中男生9人，女生13人,。由于他們各自的家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字,，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

1、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù),。

2,、語文知識方面

（一）漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字,、閱讀,。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2．認(rèn)識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5．會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

2．借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

3．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

（四）口語交際

1．學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4．能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀，共同討論,。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

1.會寫350個認(rèn)識的字,，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。

2.認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1.提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

3.培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面,。

1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,，《秋天的圖畫》之后,，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,，就要布置學(xué)生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽,、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

本冊教材仍遵循識、寫分步,，多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí),、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上,，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認(rèn)識,。因為，識了字就能閱讀,，所以,，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了,。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀,、集體讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說,。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時,，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

6．關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,，要讀輕聲或變調(diào)（如,，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄,、紅彤彤的后兩個字,，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示,，請老師們在教學(xué)中予以注意,，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。