當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
班級(jí)讀書心得體會(huì)800字篇一
當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想收獲一縷春風(fēng)
你卻給了我整個(gè)春天
當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想捧起一簇浪花
你卻給了我整個(gè)海洋
當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想擷取一枚紅葉
你卻給了我整個(gè)楓林
當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想親吻一朵雪花
你卻給了我銀色的世界
這是汪國真的一首詩《讓我怎樣感謝你》，岳乃紅用這首詩來感謝和贊美班級(jí)讀書會(huì),，可見班級(jí)讀書會(huì)帶給老師和孩子的是什么。今天我講的就是班級(jí)讀書會(huì),。
什么是讀書會(huì)，簡而言之就是眾人聚在一起,，然后通過語言的表達(dá)交流,，分享彼此的不同觀點(diǎn),，使自己的閱讀認(rèn)識(shí)加以提升,。因此，讀書會(huì)的讀,，是不需要像課文的閱讀那樣透徹的，也不需要像準(zhǔn)備考試進(jìn)行所謂的閱讀訓(xùn)練那樣辛苦的,，但也不是用任意瀏覽的態(tài)度來翻閱,，必須多用點(diǎn)心去了解與吸收其內(nèi)容,；讀書會(huì)的書是閱讀材料，狹義的書是以文字為媒介的書或短文，廣義的書涵蓋電影、藝術(shù),、等非文字材料。那么什么是班級(jí)讀書會(huì)呢,？班級(jí)讀書會(huì)就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng),，進(jìn)行各種形式的閱讀、討論和交流,。
班級(jí)讀書會(huì)可以真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的融合,，對學(xué)生而言,，課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí),，而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高有刺激了課外閱讀的積極性,。這樣,，課內(nèi),、課外便形成了良性循環(huán),，學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭,，真切地感受到了閱讀的意義。班級(jí)讀書會(huì)的形式異彩紛呈：可以是古詩詞朗誦會(huì),，可以是各種類型的故事會(huì),，可以是讀書方法大揭秘，可以是共讀一本好書的讀書交流會(huì),，可以是根據(jù)閱讀的書籍進(jìn)行劇本創(chuàng)作比賽……當(dāng)然,，最能體現(xiàn)班級(jí)讀書會(huì)特質(zhì)的就是討論會(huì),，因?yàn)橛懻摃?huì)最能體現(xiàn)班級(jí)讀書會(huì)自主]分享,、合作的主旨,，對于將強(qiáng)孩子門的閱讀能力,，建構(gòu)自己獨(dú)到的價(jià)值觀和人格特質(zhì)，較其他形式有無法比擬的獨(dú)到之處,。
班級(jí)讀書會(huì)的推廣，能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，其更大的意義卻在于培養(yǎng)閱讀與討論的能力,，一味新時(shí)代的閱讀部在于讀得多，而在于如何活化閱讀,，讓知識(shí)產(chǎn)生智慧思考,，引導(dǎo)一條清晰的人生道路,。蔥某種意義上說,，班級(jí)讀書會(huì)有兩個(gè)關(guān)鍵字眼：討論,、分享,。在討論和風(fēng)向的過程中,，作容易讓孩子們裹足不前的，莫過于帶著質(zhì)疑的發(fā)問：“為什么,？”想一想，當(dāng)孩子說：“我非常喜歡這本書”時(shí),，日過老師問：“為什么？”通常孩子們會(huì)露出痛苦的表情,，或迷茫地皺著眉頭。因?yàn)楫?dāng)你提問時(shí),，語氣聽來是挑釁的,、有威脅感的，不表示贊同而且有點(diǎn)拷問的意思,。這時(shí)候,，可以用一種含蓄的方式提出，那就是“說來聽聽”,。這個(gè)句子里飽含著探尋,、邀請發(fā)言的意味，代表著老師真的想知道孩子們的想法,，而老師們也想?yún)⑴c討論,，而不是站在講臺(tái)上進(jìn)行質(zhì)問。
“說來聽聽”是班級(jí)讀書會(huì)的一種研究方向,。他有著自己獨(dú)特的問題構(gòu)架，包括基本問題：這本書有沒有什么是你喜歡的,？是什么特別引起你注意,？你想從中多知道些什么,？有沒有什么是你不喜歡的,？哪些部分讓你覺得無聊,？概論性問題：再未讀之前,，你認(rèn)為他會(huì)時(shí)什么樣的故事,？為什么你會(huì)這樣認(rèn)為呢？讀過之后,，他和你的預(yù)期有差距嗎,？你有沒有遭遇過與書中相同的情節(jié)？再你看來,，書里哪些情節(jié)最貼近現(xiàn)實(shí)生活？這本書讓你重新思考自己拿督阿斗年哪段類似的經(jīng)歷,？特定問題：你覺得那個(gè)角色最有意思？你不喜歡哪個(gè)角色,？書中的角色會(huì)讓你想起某些認(rèn)識(shí)的人嗎？或者讓你想起其他書里的角色,？
學(xué)生讀完全書，對其中最基本的東西掌握得如何,？這是教師最需要知道的,。加之每個(gè)學(xué)生有豆油競爭的意識(shí),，因此我們可以在交流會(huì)的開始安排一個(gè)“競猜”，竟猜的題目不宜太難，盡可能考慮到打賭書學(xué)會(huì)僧的閱讀水平,，既讓學(xué)會(huì)僧獲得成就感，有有利于學(xué)生將零散的閱讀干支進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。如《三國演義》的班級(jí)讀書會(huì)出這樣的問題：桃園結(jié)義三兄弟是睡？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰,？等等。
兒童文學(xué)作品為什么會(huì)受到孩子的喜歡,，就是因?yàn)樗鑼懙氖呛⒆觽兊纳?，反映了孩子們的精神世界,。作品中形形色色的人物來源于學(xué)生的生活，在交流中讓學(xué)生用一雙智慧指揮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中人物原型,，打通文學(xué)世界與孩子們的生活世界,，更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣,。如《男生賈里》、《女生賈梅》中一些人物,。
讀書要能入境,，一般的兒童讀物都有比較曲折的情節(jié)，生動(dòng)可感的形象,，走進(jìn)書本,，走進(jìn)人物內(nèi)心是我們必須要做到的。一個(gè)好的班級(jí)讀書會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)鍵的地方就是要引導(dǎo)學(xué)生和書中的人物進(jìn)行對話的交流,。如戚麗英老師的班級(jí)讀書會(huì)對撒哈拉的認(rèn)識(shí)。
雖然說,，班級(jí)讀書會(huì)不能像一般語文課那樣用很多的時(shí)間讓孩子朗讀,，默讀，但必要的讀的時(shí)間還是需要的,，一味地脫離文本空談，討論會(huì)將閱讀引入歧途,。所以留出一定的時(shí)間，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟也是非常有效的,。如《草房子》中有許多描寫任務(wù)內(nèi)心世界的段落里面,，把你認(rèn)為最精彩的,，讀給我們聽聽，會(huì)受到意想不到的效果,。
班級(jí)讀書會(huì)的內(nèi)部建設(shè)是怎樣的，教師在其中扮演怎樣的角色,，如何解讀一本書，班級(jí)讀書會(huì)給學(xué)生帶什么等等的問題,，請閱讀岳乃紅的《班級(jí)讀書會(huì)》一書，你會(huì)得到更多,，更好的操作方法與技巧，然后收獲整個(gè)春天,、整個(gè)海洋、整個(gè)楓林,、整個(gè)世界！謝謝,！
班級(jí)讀書心得體會(huì)800字篇二
上世紀(jì)九十年代起,因事變繁忙,無暇涉及太多作品,只三樣雜志實(shí)時(shí)收藏于心中,那便是《讀者》、《小小說選刊》(或《微型小說選刊》),、《故事會(huì)》,看似平俗了些,但社會(huì)百態(tài),、人世冷暖、奇聞軼事盡收眼底,。最重要的是文章冗長,不用為故事變節(jié)的迂回去費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。可惜每月只發(fā)行一期,于是每次看過之后,只恨工夫過得太慢,十分困難挨過幾天,去報(bào)亭詢問,效果一般只會(huì)有兩種:要么來了新的,要么以為買了新的,拿回來仔細(xì)一讀——看過了的,。不知從啥時(shí)開始,這些雜志一月出兩期了,稍有緩解,可重復(fù)購置的現(xiàn)象仍然還是發(fā)生過。
書,給你插上一對想象的黨羽,。當(dāng)你學(xué)會(huì)肯定的知識(shí)就可以自在自在地飛行了,當(dāng)你又補(bǔ)充了十分多的知識(shí)時(shí),再靠一點(diǎn)靈感,大概你就突破藍(lán)天,通往宇宙……當(dāng)你能夠?qū)懸槐咀砸训臅鴷r(shí),你曾經(jīng)能在宇宙中發(fā)現(xiàn)另一個(gè)地球……那時(shí)候,你就會(huì)寫作,又從別的書籍積聚知識(shí),高興地把想到的寫在無聲的陸地里,開始用無聲的老師傳授給下一代……
又是一個(gè)充滿詩意的清早,我又沉浸在知識(shí)的陸地里,我感激地從心房里收回如許一個(gè)聲音:“念書真好”!
雖然那時(shí)不懂這句話的深?yuàn)W之處,但自從我閱讀了許多書籍之后,逐步懂得了它的含義。
我至今還記得爺爺去世前對我說的話,爺爺盼望我好好念書,將來做一個(gè)對社會(huì)有效的人,。人們說:老人去世前會(huì)留給后輩房子、金錢等財(cái)富,。”但是我卻以為“書”便是爺爺留給我的一筆永久也用不完的財(cái)富,。
書,是無聲的老師,賜與人們知識(shí),。在它的度量中,我就像小鳥一樣,在無邊無涯的天空中飛行,多么飄逸,多么自在。那時(shí)我就覺得天主真好,給了我們書,讓我們?nèi)プ栽诎l(fā)明,。讀書感言
我從讀小人書、童話書至中國四大名著再到外國書籍,不停汲取知識(shí),。我每看一本書就像在知識(shí)的陸地中翱翔,那一本本內(nèi)容豐富的書就像一朵朵翻滾的浪花,悄悄地?fù)崦业拇竽X。當(dāng)我從知識(shí)的陸地中洗浴出來時(shí),覺得充分多了,。
班級(jí)讀書心得體會(huì)800字篇三
班級(jí)讀書會(huì)主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說起來,，只要學(xué)生說了,，他就有一種成就感,，覺得自己是這本書的主任，是他自己在看這本書,，就此而言，我想讀書會(huì)是成功的,。至于老師和學(xué)生具體說了什么說得怎么樣，那就是繼而其次考慮的問題,。班級(jí)讀書會(huì)的經(jīng)驗(yàn)：
在粗枝大葉的問題框架下，讓學(xué)生去填補(bǔ),、去細(xì)化、去發(fā)揮,。班級(jí)讀書會(huì)不要刻意地設(shè)計(jì)“層層推進(jìn)、步步為營,、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合,、一唱三嘆”的過度推敲課堂結(jié)構(gòu),。也就是說設(shè)計(jì)沒有必要過于精細(xì),，問題不要提得太多,，不要提得太瑣碎,，環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁,。班級(jí)讀書會(huì)有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問題,，展開一兩次討論,。例如：你覺得這本書中哪里最有趣？你覺得這本書哪個(gè)地方最讓你感動(dòng),？你最喜歡書中哪個(gè)人物,？你認(rèn)為故事的結(jié)局應(yīng)該怎樣？
不要刻意去設(shè)計(jì)問題試圖從學(xué)生嘴中提煉出小說的意義,，這是理性的設(shè)計(jì)。兒童文學(xué)意義是其次的,，意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能,，卻并不以此作為自己唯一的歸宿,。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學(xué),？因?yàn)樗梢詮闹锌吹蕉嘧硕嗖实娘L(fēng)景，認(rèn)識(shí)形形色色的人,，經(jīng)歷許許多多的事……在班級(jí)讀書會(huì)中，孩子們要交流的要說的,，就是書中具體一件件的事,，一個(gè)個(gè)人……而不是歸納,、總結(jié),、提煉什么思想認(rèn)識(shí),。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然,，引人入勝,，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書會(huì)也要讓孩子感到有趣,。例如可以讓孩子們表演書中的情節(jié)，可以讓孩子們?yōu)闀洚?，可以圍繞書總的一個(gè)話題展開辯論，可以將教室布置得非常休閑鼓勵(lì)孩子們圍繞書“閑聊”等等,。當(dāng)然,，讀書會(huì)形式多樣，但無論是哪種形式,，“書”仍然是根本,，圍繞書的“討論”始終是主題。
班級(jí)讀書會(huì)就是“聊書”,，這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說法,。
班級(jí)讀書心得體會(huì)800字篇四
《如何當(dāng)好班主任》是當(dāng)代著名教育改革家魏書生最新力作,，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié)，對班主任老師的工作有著方向性的指導(dǎo)作用,，利用暑假之際我仔細(xì)拜讀了此書，它從
1,、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想
2、建立互助的關(guān)系
3,、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性
4、決策過程要民主
1,、計(jì)劃系統(tǒng)
2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)
3,、總結(jié)反饋系統(tǒng)
一,、班主任要努力改變自我
二,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
三、班級(jí)管理原則
四,、班級(jí)管理方法
五、班級(jí)管理細(xì)則
六,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
六個(gè)內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本,、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級(jí)管理的藝術(shù),。《如何當(dāng)好班主任》一書讓我全方位,、多角度地領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育?！弊x了《如何當(dāng)好班主任》,，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：
愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)孩子,，教育者的愛護(hù)和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象,。面對學(xué)生,，心懷愛意,，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任,。一天，有位女學(xué)生跑來向我報(bào)告說：“姚某某在檢查同學(xué)作業(yè)時(shí),，發(fā)現(xiàn)有人沒做好,，就向她要了五毛錢,，然后幫他隱瞞老師,?！币δ衬吃谖业男闹锌梢恢笔俏黄穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，今天居然說出這樣的話，做出這樣的事,，簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室,，把他揪出來訓(xùn)一頓,。”可是轉(zhuǎn)念一想,，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎,？我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學(xué)異樣的目光,，甚至還會(huì)引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎,？這肯定會(huì)傷了孩子的自尊心,，讓他在同學(xué)面前抬不起頭來,，這可能會(huì)毀了孩子的一生。我應(yīng)該對孩子的將來負(fù)責(zé),，對孩子的一生負(fù)責(zé)。在處理這件事情上我一定要講究方式方法,。記得周弘說過：“態(tài)度就能決定一切，態(tài)度一經(jīng)改變,，奇跡就會(huì)出現(xiàn),。”于是我叫那位女生不要伸張,。我像往常一樣走進(jìn)教室,，巡視四周，又走到他身邊,，像平時(shí)一樣隨口問著同學(xué)們的作業(yè)情況。他也并沒感覺到什么，認(rèn)真地作了匯報(bào),，并把記載本交給了我,。在那本本子上我果然沒有看見那位同學(xué)的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了,?；氐睫k公室,，我打開記載本，寫下了這樣一段話：“某某,，你在老師的心目中一直是位正直,、負(fù)責(zé)的班干部,?？墒窃诮裉欤恢鞘裁丛?，讓你做了一件不該做的事,。老師知道后心里很難受，五毛錢雖是一個(gè)小數(shù)目，可如果你不能正確地對待這件事,，它會(huì)給你帶來嚴(yán)重的后果。
我想,，你是個(gè)聰明的人，該怎么辦？你應(yīng)該很清楚,。一個(gè)人難免犯點(diǎn)錯(cuò)誤，可以原諒,。不過，若是明知故犯或是屢犯錯(cuò)誤的人,，那你說別人會(huì)怎么看呢？最后,，老師還要對你說：你在老師的心目中一直是位正直、負(fù)責(zé)的班干部,。以前是,，今天是,，我想將來更是?！?/p>
班級(jí)讀書心得體會(huì)800字篇五
班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)細(xì)胞。班級(jí)管理搞好了,，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會(huì)得以順利,。正如赫爾巴特所說：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的,。”可見班級(jí)管理工作是多么的重要,。而班主任作為班級(jí)的組織者,、管理者,，做好班級(jí)的管理就成為班主任工作的重中之重。
然而,，在教育實(shí)踐中，很多班主任常常對班級(jí)管理束手無策,。吃飯、睡覺,、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著,，一天到晚身心疲憊，可學(xué)生照樣搗亂,、犯錯(cuò)，問題不斷,。
有些班主任，氣勢很足,，嚴(yán)字當(dāng)頭,，紀(jì)律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好,，但教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)：學(xué)生看似聽話,，客機(jī)機(jī)型并不高，責(zé)任心欠缺,，整個(gè)班級(jí)缺乏朝氣和活力……
還有些班主任,，平時(shí)看上去似乎游手好閑，優(yōu)哉游哉,，看班級(jí)依然是安靜的,，好學(xué)的，有創(chuàng)造力的,，師生關(guān)系和諧……
差別為什么會(huì)有這么大呢,？關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣,。
管理是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù)。
制度和紀(jì)律是一個(gè)班集體學(xué)習(xí)的保證,。一個(gè)班集體如果沒有好的制度,，班級(jí)管理就會(huì)混亂不看，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更有可能對學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。作為班級(jí)的最高管理者，要想把班級(jí)管理好,，把學(xué)生帶好,，首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀(jì)律，并使學(xué)生自覺遵守和執(zhí)行,。
為人師表,，身正為范。班主任的一言一行,，直接影響著學(xué)生,，如班主任言行不一，那么就容易失去威望,，以后你對學(xué)生所有要求,，學(xué)生就不愿意去聽，去做,，所以要想把班級(jí)管理好,，必須發(fā)揮自己的表率作用。
促進(jìn)學(xué)生自我管理,，教師為了不教,，管是為了不管，要達(dá)到不教,，不管的教育目標(biāo),，就不能不培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力,。這就要求班主任在管理的過程中,，時(shí)刻要注意自己的教育方式和方法，從而促進(jìn)學(xué)生自我教育,，自我管理能力的提高,。
構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)文化。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚,、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí),、生活等各個(gè)方面中,，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為,。
班級(jí)管理無小事,。班級(jí)管理的失誤乃至失敗，大多并不是因?yàn)槭異翰簧獾拇箦e(cuò)誤引起的,，常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的,。在班級(jí)管理中,，當(dāng)重視細(xì)節(jié)成為一種工作習(xí)慣，當(dāng)重視細(xì)節(jié)成為一種工作態(tài)度,，你必定會(huì)與“勝任”,，“優(yōu)秀”同行。
青春期是一個(gè)孩子走向成人的一個(gè)過渡階段,。該階段是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，同時(shí)，由于學(xué)生身心發(fā)展,、所受教育的局限,，他們形成的諸多想法，并不成熟甚至偏激,，這就需要班主任正確引導(dǎo),。
“教育學(xué)生猶如開墾一片荒地一般，需要教師的耐心,、信心,、愛心的滋潤與澆灌，才能化荒地為良田,，化光禿為青翠,。”班主任應(yīng)努力讓自己成為學(xué)生的心理專家,，為他們提供心理支持和輔導(dǎo),，讓孩子學(xué)會(huì)“做自己情緒的的主人”，增強(qiáng)其心理適應(yīng)能力,，以積極的心態(tài)應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn),，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
我的感悟：因?yàn)槲也艅偺ど辖處煃徫?，所以對于教師工作的各個(gè)方面都還在探索階段,，怎樣把一堂課教好，怎樣讓學(xué)生在課堂上樂于與老師積極互動(dòng),，怎樣讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)同時(shí)又很快樂,，怎樣把班級(jí)管理得井井有條……這一切我都必須慢慢在實(shí)踐中探索總結(jié)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)管理中我難免也會(huì)遇到很多問題讓我不知道如何妥善解決,，因此借鑒有經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書籍是十分必要的，這本《班級(jí)管理無小事》對我而言,，很有幫助,。
班級(jí)管理的確是一門藝術(shù)，班主任如果能很好的`掌握這門藝術(shù),，不僅對學(xué)生會(huì)有很大的幫助,，而且自己也會(huì)輕松快樂很多,。班主任應(yīng)該掌握好班級(jí)管理的藝術(shù)，讓學(xué)生快樂起來,，讓小院里的陽光每天都燦爛,。
班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。要用自己的愛心,、激情、生動(dòng)有趣的語言與靈活多樣的方式,，讓學(xué)生的身心得到放松,，從而主動(dòng)、愉快的參與到學(xué)習(xí)中來,；要組織學(xué)生參與喜聞樂見,、形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),，把教育目標(biāo)合理分解,、有機(jī)的滲透到游戲活動(dòng)中，寓教于樂,，讓學(xué)生在玩中成長,，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，愉快的接受新知識(shí),、新事物,。
要為學(xué)生提供一個(gè)民主開放的環(huán)境。要尊重學(xué)生,，注意傾聽學(xué)生的心聲,；要相互探討，允許有不同意見,，不把自己的觀念強(qiáng)加在學(xué)生身上,，注重教學(xué)相長，讓每一名學(xué)生都自主參與到學(xué)習(xí)與生活中來,。
兒童心理學(xué)家指出,，兒童在很小的年齡就能享受到幫助別人的快樂。因此,，班主任應(yīng)盡量給學(xué)生提供接觸社會(huì),、關(guān)心和幫助他人的機(jī)會(huì)，如參加社會(huì)上各類慈善,、救助等公益活動(dòng),，參加各類敬老助殘、保護(hù)環(huán)境,、關(guān)心集體等實(shí)踐活動(dòng),，讓他們在參與過程中,，捧出一份真心，奉獻(xiàn)一份愛心,，實(shí)踐一份關(guān)心,，享受一份開心。同時(shí),，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,，與學(xué)生建立深厚的感情，讓學(xué)生在親師情結(jié)中享受情感的愉悅,。此外,，還要加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，要鼓勵(lì)學(xué)生之間一起玩耍,，建立純潔,、真摯的友誼，快樂的交往,。
學(xué)生畢竟是學(xué)生,，他們需要帶著童真的想象力盡情的玩耍，并在玩耍中探索世界,，這能給他們帶來真正的快樂,。班主任要和學(xué)生一起做游戲、一起玩耍,、一起打球……這些活動(dòng)不但能使學(xué)生笑口常開,，樹立正確的自我形象，還能增進(jìn)師生關(guān)系,，加強(qiáng)平等溝通和相互理解,。舉辦這樣的活動(dòng)后，要讓學(xué)生及時(shí)講述自己的快樂感受,，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的與人進(jìn)行溝通,、交流，從中分享快樂,，使學(xué)生擁有輕松,、樂觀的態(tài)度，笑對每一天,。
