心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

班級讀書會心得體會篇一

班會課是學校教育的一個重要陣地,，是班級每周工作開展情況的一次反饋會，也是一個班級學生交流的時機,，更是一個班級師生互動交流感情的機會,。其主要功能有：教育、情感感染,、凝聚,、導向和激勵。就以前做過2年的班主任感到班會課中存在著諸多的問題,。

一,、主題太大、泛泛而談

許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧,，但活動實效卻總是平平,，其重要的原因就在于班會的選題大、空,、舊,，針對性不強,眉毛胡子一把抓。主題的確立要“小一點”,， “小一點”指主題要小,，不是要大家去抓瑣碎而無典型意義的事,，而是小中見大，以一當十,，從大處著眼,，小處著手。如關于《中國夢》這個大問題,，可以把主題變小,，變成《我的夢》，或者做一個月內(nèi)能實現(xiàn)的夢,，或者開一個以節(jié)約為主題的班會,。這樣通過一個一個小夢的實現(xiàn)讓學生懂得了大道理。

二,、內(nèi)容太空,、脫離實際

主題班會的設計要“近一點”、“實一點”貼近學生,，富有針對性,。一是針對不同年齡學生的生理、心理特點,，活動要貼近他們的年齡;二是活動要著眼于解決學生中的實際問題,。設計要務本求實，針對實際問題,，注重行為指導,。惟有實實在在的內(nèi)容才能對學生的心靈受到觸動，才能真正解決學生中存在的問題,。比如,，—個以“青春期男女同學交往”為內(nèi)容的主題班會，可以擬如下的子題：什么是青春期 ? 青春期會表現(xiàn)什么樣的心理,、生理特征 ? 家長們怎么看待進入青春期的我們 ? 同學們準備的過程,，就是一個受教育的過程。經(jīng)過這樣的過程,，每個同學.都會形成自己的觀點和看法，即使是錯誤的,，也是自己思考的結果,。這樣;就不會出現(xiàn)班會上內(nèi)容太空，學生感覺無味的狀態(tài),。

三,、形式主義嚴重，要放棄表演

有些主題班會特別是班會比賽中,，我們可以發(fā)現(xiàn)有的老師為了讓主題班會更加成功,，在彩排方面花費了很多時間,，你會發(fā)現(xiàn)主題班會過程中無論是學生的表演，還是學生發(fā)言也好,、或者是在這個過程當中表達自己感覺也好,，一點錯誤都沒有，可以說是天衣無縫,。本來是一種很嚴肅的,、讓人感到很有感觸的一個話題，一遍一遍的表演,，大家就會對它產(chǎn)生另外一種情感體驗,，甚至會抵觸這樣一個過程。班會變成了表演,，這樣的班會,，不管形式上有多少花樣，也不可能出現(xiàn)思想上的碰撞,、激蕩和交鋒,，只有空洞、蒼白,、枯燥的說教,。

策劃主題班會的著力點是觸動同學們的思想靈魂，引導他們講真話,，動真情,，論真理。班主任不能滿足于做樣子給人看,。感情的流露要真摯,，這樣的班會，往往會出現(xiàn)我們事先想不到的結果,，一切都是真實感人的

四,、放棄教師主導，讓主導回歸

主題班會是學生自我教育的一條途徑,。但有時,，有意無意中，在召開主題班會時我們班主任越俎代庖,，一手包辦,，既充當“導演”又充當“主角”。

而實際上,，主題班會的特點之一是主體性,，無論什么內(nèi)容，無論哪種形式的主題班會,。班主任都不能搞一言堂,，一定要樹立民主意識,，正確把握指導性與主動性的關系，把學生推上第一線,，發(fā)動班集體全體成員出謀劃策,，共同參與。因此班主任要當好“導演”,，而不是“演員”,。放手讓學生自己去組織、自己去準備,，讓他們在活動中充分施展自己的才華,，鍛煉自己的才干。

班主任在班會課中,，還可以邀請學科教師參與主題班會,，也可以聘請有特長的教師擔任本節(jié)班會課的指導教師進行主題輔導，真正發(fā)揮教師的特長與優(yōu)勢;同時,，我們也可以邀請家長教師走進班會課,。就象我們“家校共導”請家長到學校為孩子們講述自己創(chuàng)業(yè)史一樣，為孩子的教育形成合力,。

五,、費時費力，強化生成

“真正的教育是看不到教育痕跡的教育,，一切都在不經(jīng)意中發(fā)生,、發(fā)展，這才是好的教育,?！庇械睦蠋煘榱俗屩黝}班會更加成功，師生都花費了很多時間,，但效果并不是很顯著,，原因在于缺乏生成、延伸,、落實和鞏固,。

班會結束時班主任要善于總結和提煉，并在總結中善于“借題發(fā)揮”,，點到實質(zhì),，舉一反三，以教育多數(shù)學生,。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果,。班會結束后,，班主任要組織同學們制定出具體的落實方案,，并督促同學們落實。在精心策劃的班會中,，氣氛會很熱烈,，同學互相啟發(fā)，彼此點燃思想的火花,，感動的話語,，會激起同學們強烈的感情。班主任應抓住這一時機,，發(fā)動同學們在班會之后,，將他們的體驗和感受記錄下來，通過回味,、反思和總結,，使他們的思想和認識得到升華。

總之,，班主任在班級管理中應當利用好主題班會這一載體,，讓主題班會真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一,，充分發(fā)揮班會課對學生的教育功能,。

班級讀書會心得體會篇二

受學校領導委派,很榮幸參加了號在召開的**省“以校長為首”課題之班主任工作研討會，通過三天的學習,，我真的是受益匪淺,。下面我就簡單談談自己這次的會議學習心得。

主題班會課到底是什么課?它是會,，不是課?其實主題班會課不是會,，也不是課，而是一種不同于其他教育活動的特殊活動,，是一項集體教育活動,。

在實際工作中，怎樣開展一個班會呢?通過這次會議我認識到:

1.根據(jù)學生的思想動態(tài),，有針對性地確立和策劃班會的主題,。

主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題,，也可以討論班級工作,，還可以讓學生談認識、交流思想,、介紹經(jīng)驗,，開展表揚與批評。開好主題班會,，首先要確立與策劃好主題,。主題的策劃,，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向,，并達到預期的目的,。

2.根據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施,。

班會的主題確立和策劃好之后,，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點;要不拘一格,、豐富多彩,，要充分做好發(fā)動，準備工作;要充分發(fā)揮學生的主體作用,。要把班會的思想性,、知識性、教育性,、趣味性統(tǒng)一起來,，溶為一體。

以前我開主題班會,，不大注意,，只是感覺開就開唄。通過這次會議我認識到：

1.主題班會要適合學生年齡特點,、寓思想教育于生動活潑的形式之中,。空洞的說教是孩子們最討厭的,，不但達不到教育的目的,，反而另孩子們對班會引起反感。

2.不拘一格,，采取豐富多彩的活動形式

開好主題班會,，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動,。如這次班會實驗教師就采取了如下形式：

(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調(diào)查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術操作,，實物交流;(8)經(jīng)驗介紹等。

3.充分做好發(fā)動,、準備工作

充分的準備才能使班會達到預期的效果,，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程,。

4.充分發(fā)揮學生的主體作用

主題班會的策劃與實施,，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學生成為班會的主人,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的,，因此,，在準備、組織召開的過程中,，班主任要充分相信學生,，依靠學生、指導學生,，讓學生既當主人,、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替,。

另外我還認識到我們開展主題班會以后還要注意：

1.要善于深化主題的鞏固成果,。

班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外,，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固,，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結,，并在總結中善于“借題發(fā)揮”,，點到實質(zhì)，“舉一反三”,，以教育多數(shù)學生,。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果,。

2.班會上老師要做總結發(fā)言,，及時抓住班會的契機，來啟發(fā),、誘導和點撥,，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的,、認識到自己今后努力的方向,。在總結中，要針對學生的認識給以集中,、分辨,、提煉和升華，使學生的認識有提高,，行動有準則,，前進有方向。 要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果,。一是在主題班會活動之后,，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化,，繼續(xù)加以引導,，促其升華。力爭在每次活動之后,，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西,，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定,，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行,，并付諸行動，從現(xiàn)在做起,，讓班會真正在學生的成長過程中起到作用,。

另外**老師還總結了開展主題班會應該注意的四項：

班會四忌：

一忌一言堂。

二忌無主題,。

三忌批判式,。

四忌無組織。

這就是我此次會議的一點淺薄認識,，與大家共勉,。

班級讀書會心得體會篇三

一、 班主任素質(zhì)

班主任是班級文化的建構者,，是學生全面發(fā)展的主導者,，是擁有實踐智慧的德育研究者，是主題班會的發(fā)起人和策劃者,、引領者,，活動有沒有現(xiàn)實意義，開展得是否生動,、活潑,，達到的效果如何等等，都和班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)有關,，班主任的思想,、素質(zhì)有多高，學生就能走多遠,。正所謂“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從”“工欲善其事,，必先利其器”,。 通俗地說,，什么樣的班主任帶出什么樣的學生。

主題班會的開展,，需要班主任具有良好的素質(zhì),。它涉及身體素質(zhì)(體力、精力),，心理素質(zhì)(智力,、非智力)和社會素質(zhì)(文化、道德,、經(jīng)驗,、機遇)等方面。

具體地講,，班主任素質(zhì)包括學習與研究能力，精神境界與心理健康,，教育智慧和機智,。學習與研究能力指深廣的知識修養(yǎng)和刻苦自勵，“一專多能”,，以自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展去指導學生實行全面發(fā)展,。精神境界與心理健康指有較高的思想覺悟和豐富的感情，具備良好的心理品質(zhì),，包括敏銳的觀察力和合乎邏輯的分析判斷力,。教育智慧和機智指班主任要淡化選拔意識，強化普及觀念,，牢固確立面向全體學生的教學思想;要發(fā)揮班集體的作用,，為學生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍;要有較強的管理能力,，包括組織管理能力,、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力,，要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力,。

另外，班主任要在平時生活,、工作,、學習中融入青少年元素，充分了解,、體會,、體驗、感悟?qū)W生的思想,、愛好,、情趣，從而真正走進學生，與學生融為一體,。

在主題班會的策劃和實施過程中,，班主任要遵循活動的主體性原則，要面向全體學生,，充分尊重學生,，營造良好的教育心理氛圍，讓學生自主參與,、自主體驗;要采用開放的活動控制方式,，在活動過程中，引發(fā)和鼓勵學生自由展示他們的情感,、體驗和觀點,，使他們在活動中學會自主、學會選擇,、學會創(chuàng)造;要積極參與學生的討論,，在活動中融入自己的生活經(jīng)驗，以真情感染和引導學生;在活動中注意適時,、恰當?shù)脑u價,，發(fā)現(xiàn)并肯定學生的閃光點，滿足學生的發(fā)展需要,，引導學生跨越思維障礙,，提升精神境界。

二,、 確立主題

主題班會是班集體建設的一項必要活動,，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作,，還可以讓學生談認識,、交流思想、介紹經(jīng)驗,，開展表揚與批評,。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題,。主題的策劃,，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向,，并達到預期的目的,。

(一)、確定主題之前要思考的問題,。

1,、符合學校,、班級的當前實際和學生當前的心理需要，有鮮明的時代性和時間性,、針對性,，能引起學生興趣，激發(fā)熱點和奮起點,。

2,、內(nèi)容豐富，具有思想性,，教育性,，知識性，趣味性,，自主性,，適合學生用多種方式表達。

3,、廣泛發(fā)動全體學生,，在主題設計、活動開展,、效果展示等階段都應充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

4,、達到培養(yǎng)學生干部能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的,。

5、達到群體教育的目的,。

(二),、具體可設置的主題。

1,、明確常規(guī)管理：遵規(guī)守紀,，做個守紀守法的學生

2、競選班干部：今天我選我

3,、學會交往：學會洞察他人,，學會寬容他人，學會欣賞他人,，學會與人合作,。

4、學習經(jīng)驗交流：

5,、感恩教育：孝敬父母,，尊敬師長，回報社會

6,、習慣養(yǎng)成教育：習慣與人生

7,、克服不良情緒,，完善自我，健全人格：

8,、成長的煩惱：把握青春,，拒絕早戀

9、安全在我心中：

10,、誠信,、節(jié)儉教育：

11、理想與前途教育：成功觸手可及,，在砥礪自我中實現(xiàn)人生價值

12,、肩負起人生應盡的責任和義務：

自我責任——自尊、自愛,、自信,、自強、自理

角色責任——在家做個好孩子,，在校做個好學生,，在社會做個好公民

社會責任——立志做有益于社會的人;把握今天，努力學到真本領;開創(chuàng)明天,，在時代偉業(yè)中展現(xiàn)人生的價值

13,、過一個安全而有意義的假期：

……

(三)、主題的確立與策劃

主題的確立與策劃,，主要把握好三個原則——教育性,、針對性、計劃性,。

1,、確定教育目的，富有教育性,。

主題班會必須有明確的教育目的,，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性,。主題的確定與設計,，必須具有鮮明的目的性，決不能只追求活動形式,，走過場,。例如，針對學生學習目的模糊或錯誤,，可以組織“我的學習目的是什么”,、“以優(yōu)異成績向祖國匯報”等主題班會;要對學生進行人生觀教育，可以組織“我的人生我做主”,、“生命的意義”,、“讓世界因我的存在而更加美好”等主題班會,。

主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：(1)思想觀點、政治立場,、道德品質(zhì),、心理健康方面的教育，如對學生進行人生理想教育,、國情教育,、愛國主義教育、心理健康教育等;(2)明確學習目的,、端正學習態(tài)度的教育,，如對學生進行“熱愛科學、反對迷信”的教育,、“學法交流”,、“學習讓人如此快樂”的教育;(3)“創(chuàng)三好、比貢獻”教育,， “五講四美”教育,，愛集體教育、愛勞動,、比貢獻教育等,。

在確立和策劃主題班會時，必須思想明確,，知道主要是解決什么思想問題,，應該怎樣貫穿教育性，達到教育目的,，提高學生的認識。只有這樣,，主題班會才有實效,，才不會流于形式。

2,、結合學生實際,，具有針對性。

主題班會必須結合學生的實際,，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題,。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點,，思想發(fā)展的脈絡,，結合學校、家庭,、社會生活實際,，針對學生在思想,、學習、生活方面出現(xiàn)的問題,，廣泛選取題材,，進行篩選、提練,、策劃,、組織，及時對學生進行教育,。例如：初一,、高一開學時，學生因為來到一個新的學習環(huán)境,，對周圍的一切都感到好奇,。他們大多數(shù)都希望能好好學習，天天向上,，給學校中的新教師,、新同學留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好,。作為班主任,，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥,、引導,，組織諸如“珍惜學習的好時光”、“告別過去,，重新開始”,、“我愛我的班集體”等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華,，使他們的求知欲望更加強烈,。

要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究,。作為班主任,，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣,、健康狀態(tài),、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù),，了如指掌,。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題,，并能尋找解決問題的方法和對策,，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如,，針對部分學生成績突然下降的情況,，班主任應該通過多方面的調(diào)查，分析原因,，然后召開“改進學習方法,，和時間賽跑”的主題班會，使同學們在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來,，才能取得優(yōu)秀的學習成績的道理,。針對班級學生交往不當，影響思想,、生活和學習的情況,，可召開“我的青春我做主——愛情向左，我向右”的主題班會,，讓學生明白當前的主要任務,，珍惜青春大好時光，珍愛自己,。針對學生進入高三時的迷茫和緊張,，可進行“走進高三，超越夢想”的主題班會,，解決學生當前的心理困惑,，從而輕松應對高三及高考。

3,、認真確立主題,，做到計劃性。

主題班會必須有計劃性,，有嚴密的序列步驟,，不能隨意而發(fā)。教育性,、計劃性二者是統(tǒng)一的。首先,，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點,，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案,。其次,，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三,，對組織的每一次班會要有一個具體的計劃,，如選擇什么樣的主題,，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等,。有了計劃,，主題班會就會目標明確，進行順利,，才能較好地達到預期目的,。

三、 根據(jù)學生的特點,，選擇適當?shù)慕M織形式加以組織,、實施

班會的形式要符合青少年的特點，要不拘一格,、豐富多彩,，要充分做好發(fā)動、準備工作,，要充分發(fā)揮學生的主體作用,。要把班會的思想性、知識性,、教育性,、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體,。

1、主題班會要適合學生年齡特點,，寓思想教育于生動活潑的形式之中,。

中學生正處于長知識、長身體階段,。他們思想活躍,，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇;他們精力充沛,、活潑好動,，有多方面的興趣愛好,，有強烈的求知欲望;他們喜歡參加新穎活潑,、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的,、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點,，多開展生動活潑的活動,，把思想教育滲透在活動之中。

例如：要進行“可愛的家鄉(xiāng),，我為你歌唱”的主題班會時,，我就在會前組織學生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，查閱有關家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀,，訪問老人,、采訪當?shù)卣?，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流,，會上，有的同學改編唱出家鄉(xiāng)的風光和歷史,，有的朗誦贊美家鄉(xiāng)的詩詞,、美文;有的介紹家鄉(xiāng)偉人的藝術成就和地位;有的用小品形式來介紹家鄉(xiāng)的名稱由來和特產(chǎn);還有的同學設想家鄉(xiāng)城市的建設規(guī)劃和進程……這樣，同學們面前就展現(xiàn)出一幅幅家鄉(xiāng)的美麗畫卷,，同學們在活動中深受鼓舞，為自己生活在這樣的環(huán)境而自豪,，也堅定了自己早日成才,、把家鄉(xiāng)建設得更加美麗的信心和決心。

2,、不拘一格,，采取豐富多彩的活動形式。

開好主題班會,，除了要有好的主題之外,，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式：(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調(diào)查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術操作,，實物交流;(8)經(jīng)驗介紹;(9)團隊心理輔導等

班會的形式是豐富多彩的,，不能搞一種死板的模式。只有多樣化,，才能適應青少年學生的特點,，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知,、增長才干、抒發(fā)思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要,，從而調(diào)動其積極性,，使他們受到教育和鍛煉。

需要強調(diào)的是,，應該根據(jù)主題班會內(nèi)容的需要,，選擇發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學生人生觀的形成,、智慧的啟迪,、人生道路的選擇發(fā)生影響。

3,、充分做好發(fā)動,、準備工作。

凡事“不打無準備之戰(zhàn)”,。充分的準備才能使班會達到預期的效果,，同時，準備的過程本身也是不斷教育,、提高學生的過程,。它主要包括精神(心理)方面的準備和物質(zhì)方面的準備。每次活動都應由全班同學分工合作,，各盡所能,，讓學生在準備的過程中發(fā)現(xiàn)自己，挖掘潛力,。

4,、充分發(fā)揮學生的主體作用。

主題班會的策劃與實施,，離不開教師的指導,，但更重要的是發(fā)動學生，使學生成為班會的主人,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此,，在準備,、組織、召開的過程中,，班主任要充分相信學生,、依靠學生、指導學生,，讓學生既是主持者,、組織者又是參與者,，任何情況下都不要由老師包辦代替。

四,、要善于深化主題的鞏固成果

班主任除認真考慮主題班會的選題,、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固,，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài),。這就需要搞好主題班會的總結，并在總結中善于“借題發(fā)揮”,，點到實質(zhì),，“舉一反三”，以教育多數(shù)學生,。同時還要搞好“追蹤教育”,，以深化主題和鞏固成果。

1,、要善于總結,、集中和提煉。

做好總結是主題班會中班主任的一項重要任務,。在主題班會中,，學生的認識有時并不是一致的，有積極的,，也有消極的,，有時還有分歧，甚至有些發(fā)言還有片面性和局限性,。由于學生的年齡,、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象,，而看不到本質(zhì);有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡,，美丑、尚缺乏客觀的標準;有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩,，而缺乏理性的分析,、判斷。在這種情況下,，班主任就要利用總結來啟發(fā),、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì),，認識到召開班會的目的,，認識到自己今后努力的方向。在總結中,，要針對學生的認識給以集中,、分辨,、提煉和升華，使學生的認識有提高,，行動有準則,，前進有方向。

2,、要善于“借題發(fā)揮”。

“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段,。在班級管理過程中,，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識,。有一次,，我對兩個學生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學提出了換座位的要求,，而且多數(shù)是成績較好的同學,。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會,，并列出一系列與此相關的問題,，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要?歧視差生產(chǎn)生的后果會不會對你的學習帶來影響?你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎?如果你來編排座位,，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等,。班會以后，學生們統(tǒng)一了思想認識,，明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障,，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位,，還有些學生積極要求和成績較差,，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步,。

“借題發(fā)揮”還指在班會總結中,，班主任要善于由此及彼、由表及里,、由現(xiàn)象到本質(zhì),，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。

3,、要做好“追蹤教育”,，鞏固班會成果。

要使主題班會真正起到教育作用,，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié),，就是深化主題和鞏固成果,，也就是在班會后要進行“追蹤教育”。

一是在主題班會活動之后,，要及時掌握來自學生中的信息反饋,，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導,，促其升華,。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西,，并使他們在行動上有所表現(xiàn),。

二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行,，并付諸行動,，從現(xiàn)在做起。例如,，在召開了“我為集體做了些什么”主題班會后,，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學,，給全班同學樹立好榜樣,，也為他們更進一步提供動力;對于差的，要幫助其找到突破口,，批評指正他們的不足之處,，讓他們明白自己的改進、發(fā)展方向,。只有這樣,，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用,。

總之，教育的最終目標是要教會學生求知、做事,、做人,。我們學校的德育工作在“三實精神”的指引下,，需要用心地思考,、全面的管理、長期的堅持,。任何一種班級管理理念和班級文化都應是循序漸進,、逐步形成的，主題班會只是德育工作的一種重要形式,，不要期望一次主題班會活動就能讓全班學生收獲很多,，改變很多，但如果每一次主題班會活動都能讓學生得到真切的情感體驗,，改善態(tài)度系統(tǒng),，確立正確的思想觀念和道德價值取向,，能促進學生思想道德素質(zhì)的提高，那么這就是成功的,。

班級讀書會心得體會篇四

受學校領導委派,很榮幸參加了號在召開的**省“以校長為首”課題之班主任工作研討會,，通過三天的學習，我真的是受益匪淺,。下面我就簡單談談自己這次的會議學習心得,。

主題班會課到底是什么課?它是會，不是課?其實主題班會課不是會,，也不是課,，而是一種不同于其他教育活動的特殊活動，是一項集體教育活動,。

在實際工作中，怎樣開展一個班會呢?通過這次會議我認識到:

1.根據(jù)學生的思想動態(tài),，有針對性地確立和策劃班會的主題,。

主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題,，也可以討論班級工作,，還可以讓學生談認識、交流思想,、介紹經(jīng)驗,，開展表揚與批評。開好主題班會,，首先要確立與策劃好主題,。主題的策劃，具有導向性作用,，它將確立班會的發(fā)展方向,，并達到預期的目的。

2.根據(jù)青少年的特點,，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施,。

班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題,。班會的形式要符合青少年的特點;要不拘一格,、豐富多彩，要充分做好發(fā)動,，準備工作;要充分發(fā)揮學生的主體作用,。要把班會的思想性、知識性,、教育性,、趣味性統(tǒng)一起來,，溶為一體。

以前我開主題班會,，不大注意,，只是感覺開就開唄。通過這次會議我認識到：

1.主題班會要適合學生年齡特點,、寓思想教育于生動活潑的形式之中,。空洞的說教是孩子們最討厭的,，不但達不到教育的目的,，反而另孩子們對班會引起反感。

2.不拘一格,，采取豐富多彩的活動形式

開好主題班會,，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動,。如這次班會實驗教師就采取了如下形式：

(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調(diào)查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術操作,，實物交流;(8)經(jīng)驗介紹等。

3.充分做好發(fā)動,、準備工作

充分的準備才能使班會達到預期的效果,，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程,。

4.充分發(fā)揮學生的主體作用

主題班會的策劃與實施,，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生,，使學生成為班會的主人,，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的,，因此,，在準備、組織召開的過程中,，班主任要充分相信學生,，依靠學生、指導學生,，讓學生既當主人,、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替,。

另外我還認識到我們開展主題班會以后還要注意：

1.要善于深化主題的鞏固成果,。

班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固,，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài),。這就需要搞好主題班會的總結，并在總結中善于“借題發(fā)揮”,，點到實質(zhì),，“舉一反三”，以教育多數(shù)學生,。同時還要搞好“追蹤教育”,，以深化主題和鞏固成果。

2.班會上老師要做總結發(fā)言,，及時抓住班會的契機,，來啟發(fā)、誘導和點撥,，使同學們能認識到事物的本質(zhì),，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向,。在總結中,，要針對學生的認識給以集中、分辨,、提煉和升華，使學生的認識有提高,，行動有準則,，前進有方向。 要做好“追蹤教育”,、鞏固班會成果,。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋,，抓住學生思想情感方面的變化,，繼續(xù)加以引導，促其升華,。力爭在每次活動之后,，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn),。二是班會做出的決定,，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動,，從現(xiàn)在做起,，讓班會真正在學生的成長過程中起到作用。

另外**老師還總結了開展主題班會應該注意的四項：

班會四忌：

一忌一言堂。

二忌無主題,。

三忌批判式,。

四忌無組織。

這就是我此次會議的一點淺薄認識,，與大家共勉,。

班級讀書會心得體會篇五

**日，學校組織老師在二中學校聽了**教授關于教育教學方面的講座感到受益頗深,，我有感于朱教授談到的關于主題班會如何更好的開展,，結合朱教授的指導談談幾點想法。

班會課是學校教育的一個重要陣地,，是班級每周工作開展情況的一次反饋會,，也是一個班級學生交流的時機,，更是一個班級師生互動交流感情的機會,。其主要功能有：教育、情感感染,、凝聚,、導向和激勵。就以前做過2年的班主任感到班會課中存在著諸多的問題,。

一、主題太大,、泛泛而談

許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧,，但活動實效卻總是平平，其重要的原因就在于班會的選題大,、空、舊,，針對性不強,眉毛胡子一把抓。主題的確立要“小一點”,， “小一點”指主題要小,，不是要大家去抓瑣碎而無典型意義的事，而是小中見大,，以一當十，從大處著眼,，小處著手,。如關于《中國夢》這個大問題，可以把主題變小,，變成《我的夢》，或者做一個月內(nèi)能實現(xiàn)的夢,，或者開一個以節(jié)約為主題的班會。這樣通過一個一個小夢的實現(xiàn)讓學生懂得了大道理,。

二、內(nèi)容太空,、脫離實際

主題班會的設計要“近一點”,、“實一點”貼近學生,，富有針對性,。一是針對不同年齡學生的生理、心理特點,，活動要貼近他們的年齡;二是活動要著眼于解決學生中的實際問題。設計要務本求實,，針對實際問題,，注重行為指導,。惟有實實在在的內(nèi)容才能對學生的心靈受到觸動，才能真正解決學生中存在的問題,。比如,，—個以“青春期男女同學交往”為內(nèi)容的主題班會，可以擬如下的子題：什么是青春期 ? 青春期會表現(xiàn)什么樣的心理,、生理特征 ? 家長們怎么看待進入青春期的我們 ? 同學們準備的過程,，就是一個受教育的過程,。經(jīng)過這樣的過程,，每個同學.都會形成自己的觀點和看法,，即使是錯誤的，也是自己思考的結果,。這樣;就不會出現(xiàn)班會上內(nèi)容太空,，學生感覺無味的狀態(tài),。

三,、形式主義嚴重,，要放棄表演

有些主題班會特別是班會比賽中，我們可以發(fā)現(xiàn)有的老師為了讓主題班會更加成功,，在彩排方面花費了很多時間,，你會發(fā)現(xiàn)主題班會過程中無論是學生的表演，還是學生發(fā)言也好,、或者是在這個過程當中表達自己感覺也好,，一點錯誤都沒有,，可以說是天衣無縫,。本來是一種很嚴肅的,、讓人感到很有感觸的一個話題，一遍一遍的表演,，大家就會對它產(chǎn)生另外一種情感體驗,，甚至會抵觸這樣一個過程。班會變成了表演,，這樣的班會,，不管形式上有多少花樣，也不可能出現(xiàn)思想上的碰撞,、激蕩和交鋒,，只有空洞,、蒼白,、枯燥的說教。

策劃主題班會的著力點是觸動同學們的思想靈魂,，引導他們講真話,，動真情,，論真理。班主任不能滿足于做樣子給人看,。感情的流露要真摯,，這樣的班會，往往會出現(xiàn)我們事先想不到的結果,，一切都是真實感人的

四,、放棄教師主導，讓主導回歸

主題班會是學生自我教育的一條途徑,。但有時,，有意無意中，在召開主題班會時我們班主任越俎代庖,，一手包辦,，既充當“導演”又充當“主角”。

而實際上,，主題班會的特點之一是主體性,，無論什么內(nèi)容，無論哪種形式的主題班會,。班主任都不能搞一言堂,，一定要樹立民主意識，正確把握指導性與主動性的關系,，把學生推上第一線,，發(fā)動班集體全體成員出謀劃策，共同參與,。因此班主任要當好“導演”,，而不是“演員”。放手讓學生自己去組織,、自己去準備,，讓他們在活動中充分施展自己的才華，鍛煉自己的才干,。

班主任在班會課中,，還可以邀請學科教師參與主題班會，也可以聘請有特長的教師擔任本節(jié)班會課的指導教師進行主題輔導,，真正發(fā)揮教師的特長與優(yōu)勢;同時,，我們也可以邀請家長教師走進班會課。就象我們“家校共導”請家長到學校為孩子們講述自己創(chuàng)業(yè)史一樣,，為孩子的教育形成合力,。

五、費時費力,，強化生成

“真正的教育是看不到教育痕跡的教育,，一切都在不經(jīng)意中發(fā)生,、發(fā)展，這才是好的教育,?！庇械睦蠋煘榱俗屩黝}班會更加成功，師生都花費了很多時間,，但效果并不是很顯著,，原因在于缺乏生成、延伸,、落實和鞏固,。

班會結束時班主任要善于總結和提煉，并在總結中善于“借題發(fā)揮”,，點到實質(zhì),，舉一反三，以教育多數(shù)學生,。同時還要搞好“追蹤教育”,，以深化主題和鞏固成果。班會結束后,，班主任要組織同學們制定出具體的落實方案,，并督促同學們落實。在精心策劃的班會中,，氣氛會很熱烈,，同學互相啟發(fā)，彼此點燃思想的火花,，感動的話語,，會激起同學們強烈的感情。班主任應抓住這一時機,，發(fā)動同學們在班會之后,，將他們的體驗和感受記錄下來，通過回味,、反思和總結,，使他們的思想和認識得到升華。

總之,，班主任在班級管理中應當利用好主題班會這一載體,，讓主題班會真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一,，充分發(fā)揮班會課對學生的教育功能,。

班級讀書會心得體會篇六

一、 班主任素質(zhì)

班主任是班級文化的建構者,，是學生全面發(fā)展的主導者,，是擁有實踐智慧的德育研究者，是主題班會的發(fā)起人和策劃者,、引領者,，活動有沒有現(xiàn)實意義，開展得是否生動,、活潑,，達到的效果如何等等，都和班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)有關,，班主任的思想,、素質(zhì)有多高，學生就能走多遠,。正所謂“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從”“工欲善其事,，必先利其器”。 通俗地說,，什么樣的班主任帶出什么樣的學生,。

主題班會的開展，需要班主任具有良好的素質(zhì),。它涉及身體素質(zhì)(體力,、精力)，心理素質(zhì)(智力,、非智力)和社會素質(zhì)(文化,、道德、經(jīng)驗,、機遇)等方面,。

具體地講，班主任素質(zhì)包括學習與研究能力,，精神境界與心理健康,，教育智慧和機智。學習與研究能力指深廣的知識修養(yǎng)和刻苦自勵,，“一專多能”,，以自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展去指導學生實行全面發(fā)展。精神境界與心理健康指有較高的思想覺悟和豐富的感情,，具備良好的心理品質(zhì),，包括敏銳的觀察力和合乎邏輯的分析判斷力。教育智慧和機智指班主任要淡化選拔意識,，強化普及觀念,，牢固確立面向全體學生的教學思想;要發(fā)揮班集體的作用,，為學生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍;要有較強的管理能力,，包括組織管理能力,、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力,，要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力,。

另外，班主任要在平時生活,、工作,、學習中融入青少年元素，充分了解,、體會,、體驗、感悟?qū)W生的思想,、愛好,、情趣，從而真正走進學生,，與學生融為一體,。

在主題班會的策劃和實施過程中，班主任要遵循活動的主體性原則,，要面向全體學生,，充分尊重學生，營造良好的教育心理氛圍,，讓學生自主參與,、自主體驗;要采用開放的活動控制方式，在活動過程中,，引發(fā)和鼓勵學生自由展示他們的情感,、體驗和觀點，使他們在活動中學會自主,、學會選擇,、學會創(chuàng)造;要積極參與學生的討論，在活動中融入自己的生活經(jīng)驗,，以真情感染和引導學生;在活動中注意適時,、恰當?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)并肯定學生的閃光點,，滿足學生的發(fā)展需要,，引導學生跨越思維障礙，提升精神境界。

二,、 確立主題

主題班會是班集體建設的一項必要活動,，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作,，還可以讓學生談認識,、交流思想、介紹經(jīng)驗,，開展表揚與批評。開好主題班會,，首先要確立與策劃好主題,。主題的策劃，具有導向性作用,，它將確立班會的發(fā)展方向,，并達到預期的目的。

(一),、確定主題之前要思考的問題,。

1、符合學校,、班級的當前實際和學生當前的心理需要,，有鮮明的時代性和時間性、針對性,，能引起學生興趣,，激發(fā)熱點和奮起點。

2,、內(nèi)容豐富,，具有思想性，教育性,，知識性,，趣味性，自主性,，適合學生用多種方式表達,。

3、廣泛發(fā)動全體學生,，在主題設計,、活動開展、效果展示等階段都應充分調(diào)動學生的積極性和主動性,。

4,、達到培養(yǎng)學生干部能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

5、達到群體教育的目的,。

(二),、具體可設置的主題。

1,、明確常規(guī)管理：遵規(guī)守紀,，做個守紀守法的學生

2、競選班干部：今天我選我

3,、學會交往：學會洞察他人,，學會寬容他人，學會欣賞他人,，學會與人合作,。

4、學習經(jīng)驗交流：

5,、感恩教育：孝敬父母,，尊敬師長，回報社會

6,、習慣養(yǎng)成教育：習慣與人生

7,、克服不良情緒，完善自我,，健全人格：

8,、成長的煩惱：把握青春，拒絕早戀

9,、安全在我心中：

10,、誠信、節(jié)儉教育：

11,、理想與前途教育：成功觸手可及,，在砥礪自我中實現(xiàn)人生價值

12、肩負起人生應盡的責任和義務：

自我責任——自尊,、自愛,、自信、自強,、自理

角色責任——在家做個好孩子,，在校做個好學生，在社會做個好公民

社會責任——立志做有益于社會的人;把握今天,，努力學到真本領;開創(chuàng)明天,，在時代偉業(yè)中展現(xiàn)人生的價值

13、過一個安全而有意義的假期：

……

(三),、主題的確立與策劃

主題的確立與策劃,，主要把握好三個原則——教育性,、針對性、計劃性,。

1,、確定教育目的，富有教育性,。

主題班會必須有明確的教育目的,，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性,。主題的確定與設計,，必須具有鮮明的目的性，決不能只追求活動形式,，走過場,。例如，針對學生學習目的模糊或錯誤,，可以組織“我的學習目的是什么”,、“以優(yōu)異成績向祖國匯報”等主題班會;要對學生進行人生觀教育,，可以組織“我的人生我做主”,、“生命的意義”、“讓世界因我的存在而更加美好”等主題班會,。

主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：(1)思想觀點,、政治立場、道德品質(zhì),、心理健康方面的教育,，如對學生進行人生理想教育、國情教育,、愛國主義教育,、心理健康教育等;(2)明確學習目的、端正學習態(tài)度的教育,，如對學生進行“熱愛科學,、反對迷信”的教育、“學法交流”,、“學習讓人如此快樂”的教育;(3)“創(chuàng)三好,、比貢獻”教育， “五講四美”教育,，愛集體教育,、愛勞動、比貢獻教育等,。

在確立和策劃主題班會時,，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應該怎樣貫穿教育性,，達到教育目的,，提高學生的認識。只有這樣,，主題班會才有實效,，才不會流于形式。

2,、結合學生實際,，具有針對性。

主題班會必須結合學生的實際,，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題,。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點,，思想發(fā)展的脈絡,，結合學校、家庭,、社會生活實際,，針對學生在思想、學習,、生活方面出現(xiàn)的問題,，廣泛選取題材，進行篩選,、提練,、策劃、組織,，及時對學生進行教育,。例如：初一、高一開學時,，學生因為來到一個新的學習環(huán)境,，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學習,，天天向上,，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象,，因而表現(xiàn)就比較好,。作為班主任，應該抓住這個契機,，及時地對學生們進行點撥,、引導,，組織諸如“珍惜學習的好時光”、“告別過去,，重新開始”,、“我愛我的班集體”等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華,，使他們的求知欲望更加強烈,。

要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究,。作為班主任,，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣,、健康狀態(tài),、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù),，了如指掌,。只有這樣，才能摸清學生狀況,，抓住當前需要解決的主要問題,，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展,。例如,，針對部分學生成績突然下降的情況,，班主任應該通過多方面的調(diào)查,，分析原因，然后召開“改進學習方法,，和時間賽跑”的主題班會,，使同學們在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優(yōu)秀的學習成績的道理,。針對班級學生交往不當,，影響思想、生活和學習的情況,，可召開“我的青春我做主——愛情向左,，我向右”的主題班會，讓學生明白當前的主要任務,，珍惜青春大好時光,，珍愛自己。針對學生進入高三時的迷茫和緊張,，可進行“走進高三,，超越夢想”的主題班會,，解決學生當前的心理困惑，從而輕松應對高三及高考,。

3,、認真確立主題，做到計劃性,。

主題班會必須有計劃性,，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā),。教育性,、計劃性二者是統(tǒng)一的。首先,，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點,，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案,。其次,，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三,，對組織的每一次班會要有一個具體的計劃,，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式,，達到什么教育目的等等,。有了計劃，主題班會就會目標明確,，進行順利,，才能較好地達到預期目的。

三,、 根據(jù)學生的特點,，選擇適當?shù)慕M織形式加以組織、實施

班會的形式要符合青少年的特點,，要不拘一格,、豐富多彩，要充分做好發(fā)動,、準備工作,，要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性,、知識性,、教育性、趣味性統(tǒng)一起來,，融為一體,。

1,、主題班會要適合學生年齡特點，寓思想教育于生動活潑的形式之中,。

中學生正處于長知識,、長身體階段。他們思想活躍,，樂于思考,，對新鮮事物充滿強烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動,，有多方面的興趣愛好,，有強烈的求知欲望;他們喜歡參加新穎活潑、知識性強,、富于幻想的活動,，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣,。因此主題班會必須適應中學生的這些特點,，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中,。

例如：要進行“可愛的家鄉(xiāng),，我為你歌唱”的主題班會時，我就在會前組織學生搞家鄉(xiāng)調(diào)查,，查閱有關家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀,，訪問老人、采訪當?shù)卣?，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流,，會上，有的同學改編唱出家鄉(xiāng)的風光和歷史,，有的朗誦贊美家鄉(xiāng)的詩詞,、美文;有的介紹家鄉(xiāng)偉人的藝術成就和地位;有的用小品形式來介紹家鄉(xiāng)的名稱由來和特產(chǎn);還有的同學設想家鄉(xiāng)城市的建設規(guī)劃和進程……這樣,，同學們面前就展現(xiàn)出一幅幅家鄉(xiāng)的美麗畫卷,，同學們在活動中深受鼓舞，為自己生活在這樣的環(huán)境而自豪,，也堅定了自己早日成才,、把家鄉(xiāng)建設得更加美麗的信心和決心。

2,、不拘一格,，采取豐富多彩的活動形式。

開好主題班會,，除了要有好的主題之外,，還必須注意形式的多樣和生動,。主題班會可以有如下一些形式：(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調(diào)查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術操作，實物交流;(8)經(jīng)驗介紹;(9)團隊心理輔導等

班會的形式是豐富多彩的,，不能搞一種死板的模式,。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點,，為他們所喜聞樂見,，滿足他們求知、增長才干,、抒發(fā)思想感情,、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性,，使他們受到教育和鍛煉,。

需要強調(diào)的是，應該根據(jù)主題班會內(nèi)容的需要,，選擇發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式,，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪,、人生道路的選擇發(fā)生影響,。

3、充分做好發(fā)動,、準備工作,。

凡事“不打無準備之戰(zhàn)”。充分的準備才能使班會達到預期的效果,，同時,，準備的過程本身也是不斷教育、提高學生的過程,。它主要包括精神(心理)方面的準備和物質(zhì)方面的準備,。每次活動都應由全班同學分工合作，各盡所能,，讓學生在準備的過程中發(fā)現(xiàn)自己,，挖掘潛力。

4,、充分發(fā)揮學生的主體作用,。

主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導,，但更重要的是發(fā)動學生,，使學生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用,。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的,，因此,，在準備、組織,、召開的過程中,，班主任要充分相信學生、依靠學生,、指導學生,，讓學生既是主持者、組織者又是參與者,，任何情況下都不要由老師包辦代替,。

四、要善于深化主題的鞏固成果

班主任除認真考慮主題班會的選題,、組織形式外,，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài),。這就需要搞好主題班會的總結,，并在總結中善于“借題發(fā)揮”，點到實質(zhì),，“舉一反三”,，以教育多數(shù)學生。同時還要搞好“追蹤教育”,，以深化主題和鞏固成果,。

1、要善于總結,、集中和提煉,。

做好總結是主題班會中班主任的一項重要任務。在主題班會中,，學生的認識有時并不是一致的,，有積極的，也有消極的,，有時還有分歧,，甚至有些發(fā)言還有片面性和局限性。由于學生的年齡,、知識和認識水平方面的原因,，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì);有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡,，美丑、尚缺乏客觀的標準;有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩,，而缺乏理性的分析,、判斷。在這種情況下,，班主任就要利用總結來啟發(fā),、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì),，認識到召開班會的目的,，認識到自己今后努力的方向。在總結中,，要針對學生的認識給以集中,、分辨、提煉和升華,，使學生的認識有提高,，行動有準則，前進有方向,。

2,、要善于“借題發(fā)揮”。

“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段,。在班級管理過程中,，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識,。有一次,，我對兩個學生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學提出了換座位的要求,，而且多數(shù)是成績較好的同學,。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會,，并列出一系列與此相關的問題,，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要?歧視差生產(chǎn)生的后果會不會對你的學習帶來影響?你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎?如果你來編排座位,，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等,。班會以后，學生們統(tǒng)一了思想認識,，明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障,，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位,，還有些學生積極要求和成績較差,，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。

“借題發(fā)揮”還指在班會總結中,，班主任要善于由此及彼,、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì),，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用,。

3、要做好“追蹤教育”,，鞏固班會成果,。

要使主題班會真正起到教育作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié),，就是深化主題和鞏固成果,，也就是在班會后要進行“追蹤教育”。

一是在主題班會活動之后,，要及時掌握來自學生中的信息反饋,，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導,，促其升華,。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西,，并使他們在行動上有所表現(xiàn),。

二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行,，并付諸行動,，從現(xiàn)在做起。例如,，在召開了“我為集體做了些什么”主題班會后,，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學,，給全班同學樹立好榜樣,，也為他們更進一步提供動力;對于差的，要幫助其找到突破口,，批評指正他們的不足之處,，讓他們明白自己的改進、發(fā)展方向,。只有這樣,，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。

總之,，教育的最終目標是要教會學生求知,、做事,、做人。我們學校的德育工作在“三實精神”的指引下,，需要用心地思考,、全面的管理,、長期的堅持,。任何一種班級管理理念和班級文化都應是循序漸進、逐步形成的,，主題班會只是德育工作的一種重要形式,，不要期望一次主題班會活動就能讓全班學生收獲很多，改變很多,，但如果每一次主題班會活動都能讓學生得到真切的情感體驗,，改善態(tài)度系統(tǒng)，確立正確的思想觀念和道德價值取向,，能促進學生思想道德素質(zhì)的提高,，那么這就是成功的。