每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動(dòng),，在教學(xué)《中彩那天》一課時(shí)“讀”貫穿始終,。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題,。比如出示句子：“父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”讓學(xué)生讀后說說心中的疑問,。學(xué)生就提出了自己的問題：爸爸為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)問題,？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？我再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7,，8兩小節(jié),，從中找到答案。其次,，采用多種形式的閱讀,，如：自由練讀、指名讀,、分角色讀等,。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)，做到了在讀中“悟”,，在讀中“思”在讀中“說”,。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

綜觀整個(gè)教學(xué)無論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)3——8自然段,，還是自主探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)第9自然段，我都注重了在創(chuàng)設(shè)情境下,，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領(lǐng)會(huì)的教學(xué)策略,。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題,。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣,，有兩人組,、四人組、自由結(jié)合組,，在合作學(xué)習(xí)中,，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神,。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法,，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)中有法可循,，學(xué)會(huì)讀書。另外,，本文的故事有豐富的想象的空間,，教學(xué)課文第9小節(jié)時(shí)我讓學(xué)生想一想：車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣,？他們可能說了哪些話,？先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,，之后再寫一寫,。最后請學(xué)生在全班交流。有的`說：眼看著車子被開走,，我心里有些不舍得,，但我會(huì)向爸爸學(xué)習(xí)做一個(gè)講誠信的人；有的說：雖然,，車子被開走了,，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容,，也看得出他們懂得了“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,?！钡牡览怼?/p>

我在教學(xué)中,，雖然注重學(xué)生的朗讀,，但在指導(dǎo)的時(shí)候還是覺得不夠到位，評(píng)價(jià)語言也很匱乏。

在課堂上,，我也難免緊張,，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預(yù)設(shè)的在教,，有些問題顯得沒有必要,。種種不足，一定在今后的教學(xué)中不斷改善,！

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

這次的課上的是《中彩那天》第二課時(shí),。這堂課有很多值得反思的地方。

在試講的時(shí)候,，我覺得自己的感情就不是很到位。雖然在今天的講課中,，我自己注意到了這一點(diǎn),，在開課的時(shí)候，給學(xué)生創(chuàng)造了這樣一個(gè)情境,，但是在后來的講課中,，自己一點(diǎn)點(diǎn)卻脫離了這種感情，語言就顯得有點(diǎn)蒼白無力,，感情也比較生硬,。對(duì)課堂上的孩子來說，孩子在理解感情的時(shí)候就不是那樣太投入,，在訓(xùn)練讀的過程中,，孩子的感情就不是很到位,。

在整個(gè)備課和上課的過程中，我覺得自己對(duì)教材的把握能力不是很強(qiáng),。知道自己該解決哪些問題,，但是從課堂上實(shí)施的情況來看，越講就把問題問的越細(xì),，導(dǎo)致孩子在整個(gè)文本的理解上就越來越糊涂，把故事的完整性給拆開了,。也形成了一問一答式過于死板的教學(xué),，從而使孩子學(xué)的很被動(dòng),。

由于自己是一名新崗教師，對(duì)于課堂的教學(xué)機(jī)智缺乏,，所以就表現(xiàn)老愛重復(fù)同學(xué)的話,。在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上，尤其是過渡語就不是很自然,。愛說車轱轆話,，繞來繞去。自己總想著自己教案的步驟,，一步一步往下,，不懂得怎樣去靈活運(yùn)用自己的知識(shí)，不懂得怎樣根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整自己的教案,，把該講的都干凈,、利落地講出來。

在這節(jié)課上,，我在講課的過程中,，學(xué)生的。反映并不是特別熱情,，歸結(jié)原因,，是自己在開課時(shí)就沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，在講課的過程中,，由于自己總給學(xué)生提問,，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的.提問來回答問題,。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動(dòng),。

雖然這堂課的問題層出不窮，但我自己認(rèn)為今天的這堂比試講的時(shí)候好多了,。在這次的整個(gè)備課,、上課過程中,，自己也有了很多的收獲,，也希望自己以后可以有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓自己更快的成長,。

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事,。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)?，而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫?huì)感到“悶悶不樂”,。回到家里,，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”,。“我”迷惑不解,，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過,。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘觳?。故事反映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更可貴,。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，學(xué)生較好的懂得了課文,，理解了父親的心情,，感受到“誠信是金”的道理。

學(xué)生積極質(zhì)疑問難,。愛因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。”要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,，必須提供給他們提出問題的機(jī)會(huì),。得此機(jī)會(huì)，學(xué)生提出了許多有價(jià)值的問題,，例：

①我家生活拮據(jù),，中獎(jiǎng)得到的汽車又得而復(fù)失，為什么說那一天是我家最富有的時(shí)刻,？

②父親中了獎(jiǎng),，為什么還不高興？

③父親面臨的道德問題是什么,？

④彩票上的k字為什么被橡皮擦去,，只留下淡淡的痕跡？……

學(xué)生帶著這兩個(gè)問題,，積極參與小組合作探究,，人人都得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，各抒己見,，充分討論,，教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，點(diǎn)出文章的中心：誠信是金。學(xué)生們則自覺運(yùn)用學(xué)過的名句,，概括出了“言必信,，行必果”和“與朋友交，言而有信”兩句話,，畫龍點(diǎn)睛,，升華了主題。