無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、會(huì)用聯(lián)系上下文來(lái)理解重點(diǎn)句子

3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí),、守信的優(yōu)秀品質(zhì),。

理解“父親”面臨的道德難題及重點(diǎn)句子和含義深刻的句子。

多媒體課件,。

第二課時(shí)

一,、談話引入。

同學(xué)們，你們中過(guò)彩嗎,？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？在二次世界大戰(zhàn)前,，也有一戶人家中了彩，大家想去看看嗎,？

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

2、上節(jié)課,，我們初讀了課文,，了解了中彩那天文中我的情緒變化,，下面,，請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，回憶我的情緒變化。

3,、生瀏覽后抽生回答后板書：

興奮——疑惑不解——明白

二,、體會(huì)興奮。

1,、抽生讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽,，用筆劃出我興奮的句子,。

2,、匯報(bào)：抽生讀句子，并用cai出示句子,。

3、同學(xué)們真能干,，那你知道我有多興奮嗎？讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛,。用cai創(chuàng)設(shè)情景

4、即然是這樣興奮,，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎,？試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎,？齊讀。

5,、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1,、2自然段認(rèn)真體會(huì)。板貼：車

6,、師總結(jié)：是啊,，在生活這樣拮據(jù),，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車,，真是雪中送炭啊,！

7,、同學(xué)們,，你能把這種心情帶到課文中去嗎,？齊讀第3,、4、5自然段,。

8、質(zhì)疑：讀了這些話,，你有什么什么疑問(wèn)嗎,？

9、過(guò)渡：父親為什么會(huì)這樣呢,？我們回去問(wèn)問(wèn)母親吧？引讀第6自然段,。

三,、體會(huì)迷惑不解,。

1,、你知道父親為什么神情嚴(yán)肅了嗎,？板書：道德難題,。

2、cai出示句子并質(zhì)疑,，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什么,？）

3,、小組合作學(xué)習(xí)7,、8自然段。

4,、出示自學(xué)提示：

（1）用多讀多想的方法認(rèn)真讀課文,，邊讀邊質(zhì)疑,，把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)討論解決，還不明白的作上記號(hào),。

（2）認(rèn)真思考道德難題指的是什么呢,？

5、匯報(bào)：討論提出來(lái)的問(wèn)題,。

（1）老師提問(wèn)題：為什么會(huì)有淡淡的k字？

（2）道德難題指的是什么,？生答后小結(jié)：獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的,；大獎(jiǎng)還給富裕的同事,，自己仍將那么貧窮,；不把大獎(jiǎng)還給同事,，自己的良心就不安,。

6、辯論：說(shuō)出留下車和送回車的理由,，老師看誰(shuí)最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù),。

7、老師總結(jié)：雙方都辯得很好,，都能從文中找依據(jù)說(shuō)服對(duì)方。

8,、當(dāng)然留下車和送回車都有道理,。這樣難以決定,，那么父親是怎樣做的呢？

9,、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì),。

10、我在父母的熏陶下,，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法,。齊讀第十自然段。

四,、體會(huì)明白。

1,、cai出示：比較句子：

中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,。

中彩那天,，是我家最富有的時(shí)刻,。

2、cai出示：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,。讀句子質(zhì)疑。

（1）討論,，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

（2）推薦讀《三次逃票》,、《五次、七遍》等課外書,。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

五,、小結(jié)。

1,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

2,、師：祝賀你們也擁有一筆“財(cái)富”,！我們與人相處時(shí)，堅(jiān)持以誠(chéng)相待,、守信用，才會(huì)有更多的財(cái)富

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”《中彩那天》這篇課文運(yùn)用精彩的語(yǔ)言講述了一個(gè)引人深思的故事,。講的是一位修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng),，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),，他把大獎(jiǎng)還給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí),、守信的品質(zhì),。讓人懂得誠(chéng)實(shí),，講信用是人生寶貴的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學(xué)的難點(diǎn),。

1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,，如：拮據(jù)、夢(mèng)寐以求,、悶悶不樂(lè)……

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的讀書方法,。

4、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴,。

一、聯(lián)系生活,，審題激疑。

學(xué)生齊讀課題,。

師：你見過(guò)的中彩者是什么樣？

（學(xué)生交流）

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章中的主人公也“中彩”了,，他卻是——（出示句子：“他神情嚴(yán)肅,，看不出中彩帶給他的喜悅,?！辈⒅该x。）

師：讀了這句話,，你心中一定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧,！

（設(shè)計(jì)意圖：由生活導(dǎo)入,，讓學(xué)生將生活中的體驗(yàn)與課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比,，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而喚起學(xué)生的閱讀期待,，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中,。）

二、初讀課文,，把握大意。

1,、學(xué)生自由讀文。

要求：①讀準(zhǔn)字音,，不理解的生詞查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師,。②把課文讀正確,，讀流利。

2,、同桌互讀，讀得正確,、流利的,，由同桌打上“優(yōu)”。

3,、請(qǐng)沒(méi)有得到“優(yōu)”的同學(xué)再讀課文，全班評(píng)議,，有進(jìn)步即打“優(yōu)”。

4,、討論：課文主要寫了一件什么事？

（設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀,、互讀和評(píng)讀，強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ),。）

三,、品讀釋疑,，領(lǐng)悟中心。

1,、再次出示句子：“他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅,。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂(lè)呢,？

2、中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”,。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀課文,，找找原因。（學(xué)生交流）

3,、你贊成把汽車給誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，畫出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì),。

▲給“父親”，理由：

（1）出示句子：“第二次世界大戰(zhàn)前,，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù),。”從這句話中,，你讀懂了什么,？（生活艱難）

請(qǐng)同學(xué)們想像一下假如擁有了這輛汽車，他們家的情況會(huì)發(fā)生怎樣的改變,。

（2）出示句子：“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,?！保ㄖ该x）

“父親”夢(mèng)想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假如我有一輛汽車,，我會(huì)____________,；假如我有一輛汽車,，我會(huì)__________；假如我有一輛汽車,，我會(huì)____________,；假如我有一輛汽車……（句式練習(xí)）

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀——評(píng)讀——齊讀,。

（3）出示句子：“可是，庫(kù)伯是有錢人,，我們家窮呀！”

師：這輛奔馳轎車對(duì)哪家來(lái)說(shuō)更有價(jià)值,？（“父親”更需要這輛車）

▲給庫(kù)伯,，理由：

出示句子：“原來(lái)，父親買張彩票時(shí),，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào),。”

說(shuō)說(shuō)你的理由,。

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,，擁有了這輛車就能改善生活，成就夢(mèng)想,，父親的心里也在痛苦地掙扎著,，你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎,？請(qǐng)?jiān)跁捻?yè)邊上寫一寫你的感受。

出示句子：“可以看出,，那個(gè)k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡,。”（學(xué)生合作交流,，體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心里的激烈斗爭(zhēng)）

5、經(jīng)過(guò)內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng),，父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進(jìn)門的腳步聲……把奔馳汽車開走了?！?/p>

6、看見汽車漸漸消失在視線里,，家里每個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)話，但他們一定都在想著什么,。（啟發(fā)學(xué)生想像說(shuō)話）

父親——

母親——

兒子——

7,、汽車從天而降，父親“神情嚴(yán)肅,，看不出中彩帶給他的喜悅”，汽車得而復(fù)失,，父親卻“顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情”,。

讀到這里,，你想對(duì)“父親”說(shuō)些什么？

8,、當(dāng)庫(kù)伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親,，會(huì)說(shuō)些什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié),，由矛盾直接切入文章的中心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，并與其他同學(xué)合作交流,，體會(huì)“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處,，通過(guò)兩次想像說(shuō)話,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了“父親”的美好品質(zhì)。）

四,、拓展閱讀，深化中心,。

教師講述一則真實(shí)的故事：

在德國(guó),，有一位中國(guó)留學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。畢業(yè)以后,，他去德國(guó)的大公司尋找工作,。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他,，第三家公司還是拒絕了他,。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒(méi)有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī)，找一家公司應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧。但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，他找的一家小公司還是拒絕了他,。

這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了！他對(duì)那家小公司的老板說(shuō)：“請(qǐng)您告訴我,，你們?yōu)槭裁匆芙^我,？”那位老板說(shuō)：“對(duì)不起,，先生,。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,，您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車,，曾經(jīng)逃過(guò)三次票?！敝袊?guó)留學(xué)生吃驚地說(shuō)：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過(guò)三次逃票嗎,？”德國(guó)老板鄭重地說(shuō)：“是的！先生,。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí),、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西,！正是您缺的這樣?xùn)|西,，讓我們德國(guó)人不敢聘用您?！?/p>

1．想一想，中國(guó)留學(xué)生缺的是什么？

2,、請(qǐng)你送這位留學(xué)生一句話,。

3,、齊讀“母親”的話：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

教師小結(jié)：今后的生活依舊貧困，美好的愿望成為泡影,，但“父親”的精神世界是輕松的,、愉悅的,、富有的,。做人就是這樣,，堅(jiān)守誠(chéng)信是為人最寶貴的品質(zhì),。是人一輩子享用不盡的財(cái)富。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外的一則資料,，結(jié)合課文中學(xué)到的知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,。）

這一教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)。

第一,，注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)是已知經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合重組的過(guò)程,。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，由生活導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與課文中的相關(guān)語(yǔ)句對(duì)比，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,，是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,，對(duì)于文章的主要內(nèi)容老師沒(méi)有進(jìn)行瑣碎的分析,，而是通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“你贊成把汽車給誰(shuí),？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受,，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的能力,。

第三，注重語(yǔ)文課程資源的開發(fā)利用,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。”這篇課文有很多空白處,，通過(guò)想像說(shuō)話,，使“父親”的人物形象更加豐滿,，通過(guò)課外材料的補(bǔ)充閱讀，使學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀,。

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家,。

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開,。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而,，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫?huì)感到“悶悶不樂(lè)”,。回到家里,，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò),。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。

文章的開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆,，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

⒈認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“維持,、財(cái)富、精湛、器重,、屬于、百貨,、情形,、道德,、號(hào)碼,、橡皮、撥電話,、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ),。

⒉能正確、流利,、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

⒊體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力。

體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴,。

理解“道德難題”的意思,。

收集有關(guān)誠(chéng)信名言和故事,。

2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧。

1.檢查生字詞的掌握,。

2.復(fù)述課文,。

二、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文,。

1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎,？找出有關(guān)的詞句。

2.父親面臨的道德難題是什么,？

3.為什么庫(kù)伯派人把車開走后,，父親反而“顯得特別高興”？

三,、集體交流自學(xué)情況。

1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn),。

（1）默讀課文4、5小節(jié),，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。

（2）中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài),、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢,？

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說(shuō)的時(shí)候，母親卻安慰我說(shuō)：“不要煩惱,，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問(wèn),。

2.過(guò)渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解,。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑,。默讀課文第6—8節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題,？父親是怎樣處理的,？

▲“留車”的理由：

（1）庫(kù)伯是有錢人,，而我們家生活拮據(jù)。

（2）父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車,。

（3）庫(kù)伯先生的彩票是父親捎來(lái)的，父親不說(shuō)誰(shuí)也不知道,。

（4）兩人都把此事忘了。

（5）彩票上的“k”字很容易擦去,。

▲“還車”的理由：

（1）父親在彩票上做了記號(hào)，說(shuō)明父親就很誠(chéng)實(shí),。

（2）不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

（3）跟母親常說(shuō)的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān),。

3.為什么庫(kù)伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”,？

四,、總結(jié)感悟，拓展延伸

1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。”和課文最后一節(jié),，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們,，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠(chéng)實(shí)的面容,，多一些守信的品質(zhì)。我相信,，每個(gè)人擁有了誠(chéng)信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗,；擁有誠(chéng)信,，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑,。

五,、課堂練習(xí)，完成課后小練筆,。

提示：展開想象,，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法,、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話,。

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,。

能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠,、名牌、方式,、贈(zèng)給、擁擠,、道德、難題,、彩票,、存根、號(hào)碼,、回憶等,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義,。

④想象人物的心理活動(dòng),，體會(huì)情感,。

課前準(zhǔn)備

寫著名言的投影片,。

●名言導(dǎo)入,，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,?！?/p>

一位普通的母親

朗讀課文,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你除了記得這句話,，還了解了哪些內(nèi)容,？

（再次感知課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）

●品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處,，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程,。

①自讀三～五自然段,，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子,。

②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句,。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：

“只是,，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅,?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,，都被他趕了下來(lái)?！?/p>

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢,？（因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張,，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,，突出父親的不悅）

c.拓展想象，練習(xí)說(shuō)話,，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示配樂(lè)投影）

大街上人聲鼎沸,，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,，他的心里矛盾極了：

（4）有感情地朗讀第五自然段,。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親,，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里,，他又做了些什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界,。

深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),，啟發(fā)說(shuō)話。

同學(xué)們,，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒,，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親,，你在擦掉“k”字時(shí),，心里都想些什么,？能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲,；2.對(duì)家庭的責(zé)任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象,。

理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢人,，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們,，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車,，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了）

“可是,，庫(kù)伯是有錢人,，我們家窮呀,！”我激動(dòng)地說(shuō),。

b.顯而易見，“我”的意見是留下車,。理由是什么？（因?yàn)閹?kù)伯是有錢人,，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎,？

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

再次引入情境,，小組討論。

語(yǔ)言引入情境,；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子,，你會(huì)做出何種選擇呢？

⑤深入探究心里變化,，感受父親的人格魅力。

同學(xué)們,，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠(chéng)實(shí),，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng),，毅然選擇了后者,，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢,？請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話。（出示投影）

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,。”

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀,。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢,？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格,。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里,，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢,？請(qǐng)大家再讀這句話：（出示投影）

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,?！?/p>

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠(chéng)實(shí),，有信用”中來(lái)歸納“誠(chéng)信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠(chéng)信）

c.同學(xué)們，如今的社會(huì),，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異,。“誠(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要,。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話：

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,。”

●想象拓展

①學(xué)到這里,，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說(shuō)話了,，我也說(shuō)話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話,，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話,。

②同學(xué)們,。車被開走了,，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣,？他們可能說(shuō)了哪些話，請(qǐng)寫出來(lái),。

●學(xué)習(xí)最后一段

①齊讀最后一段。

（雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為,，但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀最后一段）

②齊讀中心句。（投影）

●總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章,，你有什么收獲與體會(huì)？

②把自己口述的“收獲與體會(huì)”,，略做修改寫下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”,，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有,，更需要精神的的富有──xxx

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文

2,、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

3,、學(xué)生課前準(zhǔn)：

①通讀課文，完成“標(biāo)（標(biāo)出自然段序號(hào)）”,、“點(diǎn)（用著重號(hào)點(diǎn)出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語(yǔ)）”、“劃（劃出讓自己感動(dòng)的句子）”、“注（在疑難句子習(xí)作記號(hào)）”,。

②尋找身邊誠(chéng)實(shí)人物的事跡。

③了解“彩票”相關(guān)知識(shí),。

學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確拼讀“維持,、拮據(jù),、安慰、精湛、器重,、夢(mèng)寐以求、屬于,、奔馳、饋贈(zèng),、悶悶不樂(lè),、道德,、號(hào)碼、迷惑不解,、教誨”等詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利有感情的朗讀課文,。

3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

4,、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá),。

這篇精讀課文是一篇感人的故事,，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎(jiǎng),，獲得了一輛奔馳牌小轎車,。在道德面前父親放棄了轎車,，選擇了誠(chéng)信，做到了以誠(chéng)待人,。教育大家：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,?！?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、對(duì)“道德難題”這一意思的理解,。

2,、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴,；

3,、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、情景朗讀音樂(lè),。

2,、多媒體課件。

3,、身邊的誠(chéng)實(shí)人物故事。

課文語(yǔ)言質(zhì)樸,，注重細(xì)節(jié)描寫,，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠(chéng)實(shí),、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn),，我就充分應(yīng)用了許多關(guān)于誠(chéng)實(shí)，有信用的名人名言及小故事,，制成多媒體課件,，使學(xué)生很好地把握了作者的寫做意圖,，受到“誠(chéng)實(shí)做人”的教育。

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買飲料中獎(jiǎng)的故事,，并以采訪的形式詢問(wèn)他當(dāng)時(shí)的心情,。

過(guò)渡：我們班同學(xué)中獎(jiǎng)都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來(lái),，這究竟是這么一回事呢

今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案,。板書課題,。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音,，理解“中彩”的意思。

二,、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1,、抽讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，

2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況,。

讀自己畫出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

三,、播放情景音樂(lè)，師范讀,。

聽清事情的發(fā)生,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容,，并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1,、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

1、默讀時(shí)不能出聲,，做到心道、眼到,。

2,、體會(huì)故事中人物的情感變化,。

五,、小結(jié)

通過(guò)課文這一部分的學(xué)習(xí)，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感,，下一節(jié)課,，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠(chéng)實(shí)歸還獎(jiǎng)品的心理歷程,。

六、課堂作業(yè)：

1,、抄寫生字詞,。

2,、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ),。

2,、抽讀課文,，勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么,？（出示：是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻。）

二,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容,。

（1）合作學(xué)習(xí),，深入探究,。

探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題,?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題,？

探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開走,，你覺得父親這樣做值得嗎,？為什么,？

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流,。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流,，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論,。

例如：

①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由,。

②如果你們不曾讀過(guò)這篇文章，假如你們是文中父親的話,，會(huì)如何抉擇呢？

（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的,，他的做法是否值得。

（6）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng),。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。

（1）首尾呼應(yīng)。

( 2)體會(huì)兩句話的深刻含義,。

四、出示誠(chéng)實(shí)守信名人名言。

多媒體出示

五,、課后練習(xí)

完成課后習(xí)題“小練筆”,。

提示：開展想像,，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法,、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話,。

板書：

5、開頭：誠(chéng)實(shí),、信用

中起因：夢(mèng)寐求車（神情嚴(yán)肅）

彩事那經(jīng)過(guò)：中獎(jiǎng)得車（道德難題）、誠(chéng)實(shí)守信天,、故煩惱開車

結(jié)果：高興還車（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

（六）教學(xué)反思：《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)反思

《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事,。故事的開頭以母親教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，有信用的人引出,，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來(lái)結(jié)束，文章前后呼應(yīng),，耐人尋味。

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開,。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”,。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂(lè)””,。回到家里,，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”,?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò),。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。故事反

映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界,，使我們懂得誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更可貴,。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導(dǎo),，學(xué)生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情,，感受到“誠(chéng)信是金”的道理。

通過(guò)播放從百度搜索的誠(chéng)實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事,，多角度的揭示了作者的寫作意圖,，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,。

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《中彩那天》是人教版第五冊(cè)的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知,，牽一發(fā)而動(dòng)全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章,，解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理,。以“讀,、辯、說(shuō)”式的課堂交流,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見解的能力,。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。設(shè)計(jì)特色是辯中明理，讀說(shuō)悟情,。

教學(xué)流程為：（一）出示彩票，引出重點(diǎn),。（二）解決道德難題，感悟母親話的含義,。（三）讀好9、10自然段,，回味父親的選擇，體會(huì)父親的道德高尚,。（四）讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。

1,、 回顧兩張彩票的事情。

師說(shuō)：預(yù)習(xí)課時(shí),，同學(xué)們對(duì)兩張彩票很感興趣。尤其對(duì)05102這張彩票上k字充滿好奇心：k字是誰(shuí)寫的,？為什么寫？誰(shuí)擦的,？為什么擦？我們展開了討論?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)幫我們回憶一下,。

2,、（出示課件）引讀，引出重點(diǎn)

師說(shuō)：擦掉了k字,，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?？矗诒娙肆w慕的目光中,，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過(guò)來(lái)了，我在旁邊歡呼著,，跳躍著，多么高興,！可是，父親他的神情怎么樣呢,？我?guī)状闻d奮地想干什么,？（生齊讀）看得出,，父親一點(diǎn)也不高興，這是為什么呢,？請(qǐng)從文中找理由。（指名說(shuō)）

3,、 好母親的安慰我的話（指名，齊讀）

師板書：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫）

難題在本文指什么,？（指名說(shuō)）教師板書：留,？不留,？

1,、 明白道德難題在文中指什么,？

2,、 你贊成父親留還是不留,？

（1） 獨(dú)立思考，小組討論,。

（2） 大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢(mèng)寐以求”句和母親的話,。

（3） 留下了汽車，將會(huì)失去什么,？（板書：誠(chéng)實(shí)，有信用）

小結(jié)：誠(chéng)實(shí),、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì)愿意失去,。一旦失去,，捫心自問(wèn),，會(huì)良心不安,；一旦失去，面對(duì)親朋好友信任的目光和微笑時(shí),，會(huì)無(wú)限愧疚,。一個(gè)人，如果活在內(nèi)心不安中,，即使有再多的奔馳,、再多的金錢，又有什么意思呢,？

學(xué)到這里,，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車與“誠(chéng)實(shí),、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么,？父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),，毅然選擇了高尚的品德,。這種高尚的品德讓人心安理得,、問(wèn)心無(wú)愧,、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂(lè),，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車,、多少金錢也換不到的無(wú)價(jià)之寶。（板書：財(cái)富,，提醒“財(cái)”字的寫法）

（4） 讀母親的話。（指名,，大組比賽，齊讀）

讀到這里,，你不想對(duì)將要讀這篇文章的朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？（板書：對(duì)朋友）

看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中,，你一定心潮澎湃有許多話想說(shuō),。如果你是那個(gè)兒子，會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么,？如果你是那位母親，會(huì)對(duì)自己的丈夫說(shuō)什么,？如果你是那家汽車修理廠的老板,，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么,？選一個(gè)角色,，用心寫出自己最想說(shuō)的話，呆會(huì)念給大家聽,。

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求,、悶悶不樂(lè)……

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的讀書方法,。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠(chéng)實(shí),、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。

理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中母親說(shuō)的話的含義,。

理解父親面臨的道德難題,。

多媒體課件

二課時(shí)

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.板書課題:強(qiáng)調(diào)中的讀音,、彩的寫法

2.過(guò)渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。

二,、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)

1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo),。

三、創(chuàng)設(shè)情境,、啟發(fā)疑問(wèn)

以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題,。

1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)我中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段,。

2.啟發(fā)疑問(wèn):再讀4、5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn),。

3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。

四,、滲透學(xué)法,邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過(guò)程中提出的問(wèn)題:父親到底面臨怎樣的難題?.

2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文,。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

五、布置作業(yè)

認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

一、復(fù)習(xí)檢查

二,、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中,滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。

解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考父親有沒(méi)有理由留下這輛車?為什么又沒(méi)有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻,。和一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義,。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信,理解重點(diǎn)句的含義,。)

三,、想象寫話:當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái),。

四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)

如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)心上有一短橫,。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字,、寫字,。

五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過(guò)查找資料,、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。

中彩那天

開車 道德難題 留,？

不高興 ? 還？

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、理解拮據(jù)、夢(mèng)寐以求,、道德難題等詞語(yǔ)的意思,。

2、想象父親的心理活動(dòng),，感受他的人格。

3,、懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用,，這比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富，而且要做一個(gè)誠(chéng)實(shí),、有信用的人

一、名言導(dǎo)入,，直奔中心

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)一句名言，請(qǐng)大家齊讀這句話：

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,。

—— 一位普通的母親

知道這是出自哪篇文章嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《中彩那天》

2,、解讀中彩：大家買過(guò)彩票嗎,？什么叫中彩？如果你中彩了,，心情怎么樣？

3,、設(shè)疑：但是，文中這個(gè)人中彩了,，是不是也和大家一樣高興？一樣……呢,？這前因后果到底又是怎么回事？讓我們細(xì)讀課文,，到他中彩那天去看看吧,。

二,、細(xì)讀課文，探究父親心理的矛盾過(guò)程

（一）解讀父親中獎(jiǎng)時(shí)的心情：

1,、父親中獎(jiǎng)了，他的獎(jiǎng)品是什么,？了解奔馳嗎？介紹奔馳……（一直來(lái)奔馳都是國(guó)際上的品牌汽車,，就現(xiàn)在的市場(chǎng)價(jià)來(lái)說(shuō)，一輛奔馳至少要好幾十萬(wàn),，上百萬(wàn),，甚至幾百萬(wàn),，在當(dāng)時(shí)肯定也很昂貴。）

2,、父親中了這樣的大獎(jiǎng)，可是他高興嗎,？從文中找出相關(guān)句子？

只是,，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅,。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái),。

3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢,？

（a、他面臨著道德難題 b,、中獎(jiǎng)的不是自己,，是庫(kù)伯）

4,、你是從哪看出來(lái)的？

（二）從淡淡的k字去推想父親一開始的想法

1,、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、父親用橡皮在擦這個(gè)k字的時(shí)候,，他會(huì)怎么想？

（想把這輛車留下,，想把這個(gè)大獎(jiǎng)留個(gè)自己，想讓家庭從此富有一些……）

過(guò)渡：是呀,，這可是一輛奔馳汽車呀，一個(gè)非常昂貴的獎(jiǎng)品,，對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的誘惑,！那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢,？請(qǐng)同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。

（三）為父親尋找理由

1,、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù),。

理解拮據(jù)，讀出家庭的困難 （可以改善他的生活）

2,、自己的夢(mèng)想：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

理解夢(mèng)寐以求,，讀出對(duì)汽車的渴望 （可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想）

3、庫(kù)伯家比他們家富有： （可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些）

4,、庫(kù)伯并不知道這事。尤其需要強(qiáng)調(diào)

（就算留給自己也沒(méi)有任何其他人知道其中這情況?。?/p>

5、這張彩票是我買的,。 （他也應(yīng)該有分）

過(guò)渡：他拮據(jù)的生活條件,，他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想,，他和庫(kù)伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了,！但是,，他有把這一輛車留個(gè)自己，可是他最后卻 ,。

（四）理解父親的選擇，感受他的人格魅力

1,、那你們說(shuō),，父親還車的理由又是什么呢,？

2、回歸中心句

是呀,，因?yàn)樗溃阂粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富

所以他還車,，還因?yàn)樗睦镉羞@么一個(gè)信念：……

所以他還車,，還因?yàn)樵谒睦镉羞@么一條做人的準(zhǔn)則：……

所以他還車，也為了讓的兒子明白：…… 所以他還車,。

3、課堂練筆,，評(píng)價(jià)父親

課文學(xué)到這里，我想這父親的形象不僅感動(dòng)著你,，感動(dòng)著我，同樣還感動(dòng)著他的朋友庫(kù)伯,。當(dāng)庫(kù)伯得到車子之后，他在心里會(huì)怎么評(píng)價(jià)“我父親”的呢,？拿起筆寫下來(lái)……

三、小結(jié)課文,，深化主題

1、我們?cè)賮?lái)看看父親還車之后的心情,，他為什么會(huì)這么高興呢,？

（他做了個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人，得到很多人的稱贊,，收獲精神上的“富有”,，得到了人情和道義，得到了真正的朋友,，得到了心靈的寧?kù)o和快樂(lè),，雖然失去了物質(zhì)上的財(cái)富，但是得到了卻精神的財(cái)富,。

人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用,，這是人的精神財(cái)富，比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的,。）

2,、怪母親會(huì)常常對(duì)家里人說(shuō)：

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富

3,、讓我們不要忘記這位母的教誨 ：

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富

3、讓我們永遠(yuǎn)記住這對(duì)父母的言傳身教：

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富

最后也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能夠活得誠(chéng)實(shí),，有信用，因?yàn)槟蔷偷扔谟辛艘淮蠊P財(cái)富

四,、板書設(shè)計(jì)：

中彩那天

得車 還車

不高興 特高

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《中彩那天》是課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章,，本單元的主題是向?qū)W生進(jìn)行誠(chéng)信教育，而本文是通過(guò)記敘父親中了彩以后經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),，終于歸還轎車的故事，贊揚(yáng)父親誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),。

本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的,，學(xué)生通過(guò)潛心會(huì)文,，走近父親，了解父親情感的變化,。教師創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時(shí)矛盾的內(nèi)心世界,，最終誠(chéng)信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶,。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“維持,、財(cái)富、精湛,、器重、屬于”等詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、創(chuàng)設(shè)各種情境,，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。

4,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得誠(chéng)實(shí),、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴,。

理解“道德難題”。

學(xué)生閱讀有關(guān)誠(chéng)信的故事,，教師制作課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)（略）

學(xué)習(xí)生字，讀通課文,，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段,，了解“我”的家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對(duì)車子的夢(mèng)寐以求。

第二課時(shí)

一,、開心談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車,，你的心情會(huì)怎樣,？用一個(gè)詞來(lái)形容一下,。（生：欣喜若狂、心花怒放,、歡天喜地……）

二、潛心會(huì)文,，走近“父親”

師：是啊,。文中的父親做夢(mèng)都想擁有一輛自己的車子,，當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎(jiǎng)時(shí)，他的心情會(huì)是怎樣呢,？讓我們一起去看一看。

（一）,、學(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫,。（學(xué)生邊讀邊畫）

（二）,、交流找到的句子,，了解父親的情感變化，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界,。

只是，他神情嚴(yán)肅,，看不出中彩帶給他的喜悅,。

那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事,。（師板書：神情嚴(yán)肅特別高興）

1,、“神情嚴(yán)肅”的父親

a,、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。（課件出示課本插圖）

師：別的人中了獎(jiǎng)都是欣喜若狂,、心花怒放、歡天喜地,，為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢？（生：因?yàn)楦赣H中獎(jiǎng)的彩票不是自己的,，而是他幫庫(kù)伯捎的,，他不知道是給庫(kù)伯還是自己留下,，心里特別矛盾，所以神情嚴(yán)肅,。）

b、理解父親的“道德難題”,。

師：什么樣的題目才是難題呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)本課中“道德難題”的理解,。

（生：讓人左右為難,、進(jìn)退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要?dú)w還車子之間艱難選擇,。）

師：同學(xué)們講得真好,，此時(shí)此刻父親面臨著艱難的道德抉擇,，所以說(shuō)父親面臨著一個(gè)道德難題。其實(shí),，任何人面對(duì)如此大的利益誘惑，也會(huì)很難作出果斷的決定,，都要面臨“道德難題”的考驗(yàn)！

c,、學(xué)生認(rèn)真默讀課文,，想一想當(dāng)父親知道幫庫(kù)伯捎的那張彩票中獎(jiǎng)了的時(shí)候,，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?（以辯論的形式全班交流,。）

課件出示：一種聲音，我要車……

另一種聲音，我還車……

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,，體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的理念。

2,、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。

閱讀文本內(nèi)容,，經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個(gè)道德問(wèn)題，深刻理解他父親的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),。

難以理解的母親說(shuō)兩句話。

1,、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)中人們生活的現(xiàn)狀。

2,、收藏的誠(chéng)信，信用等方面的著名或諺語(yǔ),。

兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間

第一類

1、閱讀文字，了解文本的主要內(nèi)容,。

2、報(bào)告預(yù)覽情況,，學(xué)習(xí)本課新單詞。

教學(xué)重點(diǎn)閱讀文字,，理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問(wèn)，解決問(wèn)題和習(xí)慣,。 教學(xué)難以理解生計(jì) ，海峽,，精湛，迷茫,，禮物等字。

首先,，交換信息,，了解時(shí)代的背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......

關(guān)于資本主義社會(huì)

二,，引導(dǎo)閱讀，初步認(rèn)識(shí)

1,、自由閱讀文字輕輕，用語(yǔ)音,，閱讀準(zhǔn)發(fā)音。

2,、檢查情況掌握字，注意聲音,。

3、然后閱讀文字,，談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西,，你讀什么？

三,，學(xué)生質(zhì)疑

你在這篇文章中讀過(guò)什么？什么是不讀,，第一組討論，然后不能解決提出,。

四,，整體觀念

1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>

2,、閱讀文字后,，哪句話最深,？并說(shuō)為什么。

第2課

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,，體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的理念。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。

以下是相同的 教學(xué)重點(diǎn)是閱讀文本內(nèi)容,，經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個(gè)道德問(wèn)題,，深刻理解他父親的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。

難以理解的母親說(shuō)兩句話,。

首先，閱讀文本,，感知內(nèi)容,。

1,、靜音閱讀文本。

思考：

（1）閱讀這篇文章你有什么感覺嗎,？

（2）文本是圍繞哪些字寫的？

2,、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗(yàn),。

（父親是個(gè)好人，不是貪婪,，不是利潤(rùn),，誠(chéng)實(shí),，值得信賴。）

文本圍繞第一個(gè)自然段落的最后一個(gè)句子,。

3、請(qǐng)學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話（中央句子）的問(wèn)題,。

（為什么它誠(chéng)實(shí)可信,，它等于有財(cái)富？）

（誰(shuí)誠(chéng)實(shí)守信,，在什么情況下誠(chéng)實(shí)守信，他是怎么做的,？

二，學(xué)習(xí)目標(biāo)（口語(yǔ)）

三,，閱讀文字，理解重點(diǎn)

（a）讀三,，四，五節(jié)

1,、（在文中 插圖）讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場(chǎng)景看看。請(qǐng)仔細(xì)觀察,，聯(lián)系生活實(shí)際想想它，這個(gè)數(shù)字在圖上我們通?？吹接惺裁磪^(qū)別,？

2,、這本書有這樣一句話嗎？找出,，閱讀并聯(lián)系前兩部分,，嘗試提問(wèn)。

在獎(jiǎng)勵(lì)中,，當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情，為什么他看起來(lái)這么嚴(yán)重,？

家是很窮,，終于有了一輛車，應(yīng)該是快樂(lè)?。?/p>

談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗(yàn)榧彝ド罾щy,，他父親的夢(mèng)想是有一輛自己的車，他買了兩張彩票彩票,，這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車，彩色彩票是父親,。庫(kù)博拿走了它并做了一個(gè)標(biāo)記，庫(kù)珀先生忘記了這件事,。

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞,，認(rèn)讀5個(gè)二類字。

2,、能正確、流利得有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)自讀,、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信用的良好品質(zhì),。

理解母親安慰家人的兩句話,。

體會(huì)課文最后一句話的深刻含義,。

cai教學(xué)課件。

兩課

一,、導(dǎo)入課文,，揭示課題,。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案,。板書課題,。

讀課題,，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思,。

（或采用一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文）

二,、自學(xué)課文,。

要求：

1、默讀課文,，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ),。

2、按事情的發(fā)生,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,，給課文中敘述的故事列出提綱,，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容,。

三、自學(xué)反饋,。

1,、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四,、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀,。

1,、思考：父親中彩后,，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化,？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),。

3、指名試讀,，評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥,。

五,、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一,、聽寫詞語(yǔ)。

二,、合作學(xué)習(xí),，深入探究。

探究問(wèn)題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”這個(gè)道德難題指的是什么,？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題,？

探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯,，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎,？為什么？

1,、學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流,。

2,、小組內(nèi)討論交流,。

3、各小組推薦代表在班上交流,，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納,，引導(dǎo)學(xué)生討論,，例如：

①課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢,，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮,，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下,，把車留下。

②彩票上k字記號(hào)除了父親,，沒(méi)有任何人知道這件事,，不用打電話給庫(kù)伯等等,。

4、教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng),。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三,、讀課文的開頭與結(jié)尾。

1,、體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系,。

2,、說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

四、課堂作業(yè),。

1、完成課后習(xí)題“小練筆”,。

2、想象,，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法,、語(yǔ)言,、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五,、課外作業(yè)。

1,、聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí),、講信用的日記,。

2、當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后,，“我”和父親,、母親是怎樣的心情？可能有些什么對(duì)話,？說(shuō)一說(shuō),，再寫下來(lái)

六,、板書設(shè)計(jì)

5中彩那天

誠(chéng)實(shí)?信用?財(cái)富

中起因：（神情嚴(yán)肅）

彩經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信

那結(jié)果：（特別高興）

天結(jié)尾：受益匪淺

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、比一比，再組詞。

捎（）痕（）憶（）贈(zèng)（）

梢（）狠（）億（）增（）

據(jù)（）財(cái)（）富（）享（）

?。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ?/p>

2、根據(jù)意思選詞語(yǔ),。

拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂(lè)夢(mèng)寐以求教誨迷惑不解

(1)心事重重，煩悶不快的樣子,。（）

(2)缺少錢。（）

(3)睡夢(mèng)中都在尋找,，追求，形容愿望強(qiáng)烈,、迫切。（）

(4)教導(dǎo),。（）

(5)辨不清是非，讓人很難理解,。（）

(6)面色發(fā)黃，身體瘦弱,，形容不健康的樣子。（）

3在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

（）的技術(shù)（）的工作（）的汽車

（）的人群（）的生活（）的神情

（）的時(shí)刻（）的體會(huì)

八,、附件：

1、誠(chéng)信就像是美麗,、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下,，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,，我們一起來(lái)好好欣賞：

（出示關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，配上音樂(lè),。）

言必信，行必果,。

與朋友交，言而有信,。

精誠(chéng)所至，金石為開,。

誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶,。

沒(méi)有誠(chéng)實(shí)，何來(lái)尊嚴(yán),？

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花,。

信用就像一面鏡子,，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片,。

2、詞句解析,。

（1）對(duì)句子的理解。

①一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。

這話出自“我”的母親之口,。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮,，追求精神上更可貴的東西,。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí),、守信用,，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用,，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富,。

②是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻,。

這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì),。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子,，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友,，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富,，是金錢所買不來(lái)的,。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

拮據(jù)：缺少錢,，境況窘迫,。

精湛：精深，課文指技術(shù)熟練,、精通。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找,，形容迫切地希望著。

九,、自我提問(wèn)：

教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),，根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo),、啟發(fā)，是如何設(shè)計(jì)的,？

1、課前,，可通過(guò)啟發(fā)談話導(dǎo)入課文，揭示課題,，理解“中彩”的意思,。

2,、初讀課文時(shí)，要求學(xué)生默讀全文,，畫出生字新詞,，查字典或聯(lián)系上下文,，自學(xué)生字詞，然后理解詞語(yǔ),，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3,、復(fù)述訓(xùn)練時(shí),，要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,，再瀏覽3

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《中彩那天》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第二單元的一課，講的是父親幫朋友庫(kù)伯帶了一張彩票,，偏偏庫(kù)伯的彩票中獎(jiǎng)了。父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜而矛盾的心理斗爭(zhēng)后,，決定把獎(jiǎng)品奔馳汽車還給了庫(kù)伯的故事。教育孩子們要活得誠(chéng)實(shí)守信,，這樣才能得到別人的信任和尊重。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用,，就等于有了一大比財(cái)富”這句話的含義。

3、想象人物的心理活動(dòng),，體會(huì)情感。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

師：課前老師想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查,，都有誰(shuí)的父母買過(guò)彩票?有沒(méi)有中過(guò)獎(jiǎng)?中了彩之后他們的心情怎樣?請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)中彩時(shí)的心情嗎?

二,、揭示課題，糾正讀音

是不是每個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》,。(師板書課題)。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音,。(生齊讀課題)

三、學(xué)習(xí)生詞,，理清脈絡(luò)

1,、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2、讀了課文,，你覺得比較難讀或容易讀錯(cuò)的字音,，請(qǐng)你提醒全班同學(xué)。哪些詞語(yǔ)的意思,，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享,。指名匯報(bào)。

3,、你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎?

四,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直奔中心

1,、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,。

2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章的3-8自然段,。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確,、流利,。讀后想一想,，哪些地方讀懂了,，哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問(wèn)題,，小組進(jìn)行討論解決。

3,、提問(wèn)題,，解決問(wèn)題

師：你們都提了些什么問(wèn)題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說(shuō)的“道德難題”是什么?……)

師：中彩了,，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外,、激動(dòng)、興奮才是,，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因?yàn)椤?出示句子1)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱,，你父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”

師：這個(gè)道德難題是什么?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀,，想一想，并和小組的成員說(shuō)一說(shuō),。

師：這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車,，還是還給庫(kù)伯，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界,。

當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么?

(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同,。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。請(qǐng)學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中,，你又看出了什么?誰(shuí)能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界,。

師：“k字用橡皮擦過(guò),，留有淡淡的痕跡”從這句話請(qǐng)你們揣測(cè)一下父親用橡皮擦掉k字時(shí)會(huì)想些什么?

(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)

師：面對(duì)如此的奔馳汽車，父親確實(shí)想把它留下來(lái),，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家再想一想,，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,，如果你想把這輛車留下來(lái)，你會(huì)為自己尋找怎樣的理由,，請(qǐng)大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來(lái)的理由,，作個(gè)記號(hào),。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù)?！薄八麎?mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”(指導(dǎo)讀：“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,，“自己”要重讀)

指名匯報(bào)：用上句式：因?yàn)椤?，也許我可以……

師：面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對(duì)這些看起來(lái)如此堂而皇之的理由,，汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上，可見父親是經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭(zhēng)的,。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(zhǎng)(師范讀--生齊讀)

師：這就是父親所面臨的道德難題,。父親經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，他有沒(méi)有作決定呢?

師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來(lái)?(生讀九自然段)

師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀,。

(出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?

師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì),。但是，“誠(chéng)實(shí),、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,，所以父親選擇了還車,。

(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家--(生)最富有的時(shí)刻?！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思?(生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題,，戰(zhàn)勝了自己,，堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則,。)

師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠(chéng)信

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話。

五,、總結(jié)課文，升華情感

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠(chéng)實(shí)打動(dòng),，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,，才是生活快樂(lè)的真正源泉。文中,，還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來(lái)研究,。

六、作業(yè)

1,、熟讀生詞和課文。

2,、當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸,、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話?想一想,，把它寫下來(lái),。

七,、板書設(shè)計(jì)

19中彩那天

不是自己的

中彩------→神情嚴(yán)肅

﹨誠(chéng)實(shí)

/打

誠(chéng)﹨有信用/電

信↘↙話

高興

《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠(chéng)實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生是不難理解的,，這節(jié)課，我覺得教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘,。因此，在整節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作“擦”來(lái)走入父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)才做出了重要的抉擇——摒棄自私,，正確對(duì)待意外之財(cái)。在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候,，我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自己的收獲，孩子們真是語(yǔ)出驚人,，在短短的幾分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘,。從孩子們樸實(shí)稚嫩的話語(yǔ)中，我看到了他們內(nèi)心的真善美,，感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動(dòng)。我知道我不一定能通過(guò)一堂課就能洗凈他們的靈魂,，也許他們理解得還沒(méi)有那么深入透徹，但慶幸的是,，通過(guò)這節(jié)課能將誠(chéng)信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā),。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!

另外,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上也存在著不足，沒(méi)有做好充分的預(yù)設(shè),，在課中過(guò)多的注重學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練,，而把文中的一些關(guān)鍵句忽視了。造成這些問(wèn)題的最主要的原因還是自己備課的不充分,，對(duì)于教材的把握不夠到位造成的?？磥?lái)，一堂好課,，關(guān)鍵還在于設(shè)計(jì)，課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進(jìn)課堂,，持著一份摯愛鉆研教材，這樣的收獲將是雙翼的,。既省了教學(xué)時(shí)間,，又成長(zhǎng)了自己,，更得益于學(xué)生。

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“維持、財(cái)富,、精湛、器重,、屬于、百貨,、情形,、道德,、號(hào)碼,、橡皮,、撥電話,、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)品讀,、感悟，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí),、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí),、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

幻燈：重點(diǎn)品讀的句子,。

第 一 課 時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

1,、老師今天給大家?guī)?lái)了一件禮物,，我把它板書在黑板上（板書“財(cái)富”）你心目中的財(cái)富是什么,？（讓學(xué)生暢所欲言）

2、有道是“君子愛財(cái),，取之有道”,。獲取財(cái)富方式有哪些呢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。學(xué)生齊讀課題,。

（二）初步感知，整體把握

1,、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請(qǐng)大家自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2、檢查生字、詞語(yǔ),。

課件出示：拮據(jù) 維持生計(jì) 精湛 器重 夢(mèng)寐以求 饋贈(zèng)道德難題 迷惑不解 號(hào)碼 橡皮 痕跡

（1） 跟小老師讀、個(gè)別讀,、自由讀、齊讀

（2） 用多種方法理解字詞的意思：聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)”,，板演“痕跡”等,。

3,、 課文講了一件什么事,？（指名說(shuō)）

（三）學(xué)習(xí)第1、2自然段

1,、再次默讀課文,，哪些地方給你留下了深刻的印象,？學(xué)生匯報(bào),，教師鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索,，并相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。

（1）出示第一自然段

①學(xué)生自由讀,、齊讀。

②談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)學(xué)生體會(huì)“我們”家生活很拮據(jù)，但卻有誠(chéng)實(shí),、守信的做人原則。

③對(duì)這樣的一位母親,，你想說(shuō)什么？

④再讀母親的話,。

（2）那么“我”的父親又是怎樣的呢,？請(qǐng)讀讀第二段,。

教師隨機(jī)出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛,，工作賣力，深得老板的器重,。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

①“夢(mèng)寐以求”什么意思,？

②“父親”這樣白天想，晚上連做夢(mèng)都想的是什么,？

③指導(dǎo)朗讀。

第 二 課 時(shí)

（一）導(dǎo)入

1．今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《中彩那天》,，齊讀“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用就等于有了一大筆財(cái)富,。

2．這是母親說(shuō)的，你還了解了文章的哪些內(nèi)容,？

（二）品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)父親的心靈深處,，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程,。

1．自讀三～五自然段,，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子,。

2．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句,。

①假如你得知自己中獎(jiǎng)了，你的心情會(huì)怎樣,？可是父親呢？中彩后的父親有怎樣的表情,？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

②品讀句子：“只是，他神情嚴(yán)肅,，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái),。”

a．比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,，突出父親的不悅）

b．為什么中彩后父親會(huì)不高興呢,？

c．拓展想象,，練習(xí)說(shuō)話,，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界,。大街上人聲鼎沸,，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

③有感情地朗讀第五自然段,。

3．萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車,，回到家里，他又做了些什么,？請(qǐng)快速瀏覽課文。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),，出示句子：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。可以看出,，那k字用橡皮擦過(guò),，留有淡淡的痕跡,。

① 輕聲讀，你從“我看了又看”看出了什么,？

② 你擦過(guò)用鉛筆寫的字嗎？感覺怎么樣,？（很好擦！）

③ 但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E,，從中你可以看出什么？

4．面對(duì)如此夢(mèng)寐以求的奔馳汽車，父親確實(shí)很想把它留下來(lái),，現(xiàn)在如果你是那位父親，那位以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,，你想把這輛車留下來(lái)，你可以為自己尋找怎樣的理由呢,？請(qǐng)大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來(lái)的理由,，作個(gè)記號(hào)。

①學(xué)生默讀課文,，師巡視。

②匯報(bào)時(shí)用上句式：因?yàn)椤?，也許我可以……（因?yàn)槲覀兗依锓浅８F，而庫(kù)伯家非常富有/因?yàn)閮扇硕及堰@件事忘了/因?yàn)檫@是我夢(mèng)寐以求的……）

5．是啊,，面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車，面對(duì)有這么多留下的理由,，父親又是怎么決定的，從哪里可以看出,？

6．但是,，父親將汽車送出去以后卻顯得特別興奮,，（出示）“第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái),，把奔馳汽車開走了,。那天吃晚飯時(shí),，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情?！?/p>

①朗讀，交流父親是真高興還是假高興,？

②庫(kù)伯開走汽車，父親不可能回避如此多的把車留下來(lái)的理由,，父親也不可能回避這輛對(duì)自己家來(lái)說(shuō)如此重要的奔馳牌汽車,，但在父親的心中,，最終誠(chéng)信的力量超過(guò)了汽車。父親的想法是怎樣的呢,？此時(shí)，

父親想：（出示句式）就算……我也不能……

7．父親沒(méi)有留下汽車,，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣,，使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠(chéng)信的滿足,。而這種精神財(cái)富，往往比物質(zhì)財(cái)富更珍貴,。所以成年以后，回顧往事,，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)，才明白（齊讀）“中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻?！闭缒赣H所說(shuō)的話：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。

中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開,。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興,。然而,，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,，“看不出中彩帶給他的喜悅”,。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂(lè)”,。回到家里,，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò),。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

文章的開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆,，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持,、財(cái)富、精湛,、器重、屬于,、百貨、情形,、道德、號(hào)碼,、橡皮,、撥電話、悶悶不樂(lè),、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

3、體會(huì)敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言,，抒發(fā)思想感情的方法。體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

：制作課件

：2課時(shí)

教學(xué)基本程序

1,、故事：同學(xué)們,，今天老師要給你們講一個(gè)真實(shí)的故事,。

在德國(guó)，有一位中國(guó)留學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了,。畢業(yè)以后,，他去德國(guó)的大公司尋找工作,。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他,。第三家公司還是拒絕了他,。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒(méi)有一家肯接受他,。他想：“憑自己的博士文憑和優(yōu)異的成績(jī)，找一家公司應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧,。但是，誰(shuí)也沒(méi)想到,，他找的一家小公司還是拒絕了他,。”

2,、同學(xué)們猜想一下，為什么德國(guó)那么多公司會(huì)拒絕這位中國(guó)留學(xué)生,？（學(xué)生猜測(cè)有關(guān)的理由）

3、這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了,！他對(duì)那家小公司的老板說(shuō)：“請(qǐng)你告訴我,，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說(shuō)：“對(duì)不起,，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄,。記錄顯示，您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車,，曾經(jīng)逃過(guò)三次票?！敝袊?guó)留學(xué)生吃驚的說(shuō)：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過(guò)三次逃票嗎,？”德國(guó)老板鄭重地說(shuō)：“是的！先生,。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí),、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西,！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國(guó)人不敢聘用您,。”

4,、聽了這個(gè)故事，同學(xué)們想說(shuō)點(diǎn)什么,？

1、師：同學(xué)們,，這位中國(guó)留學(xué)生不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力,，那他到底缺什么呢？讓我們一起到《中彩那天》尋找答案,。

2,、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況：

（1）請(qǐng)同學(xué)們開火車讀本課的生詞,。

（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，你還知道什么,？

3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，注意要讀的正確,、流利,，讀出不同人物的語(yǔ)氣,。

4、誰(shuí)想起來(lái)讀給大家聽聽,？（指名分段讀）

5、讀的真好,！同學(xué)們，你們買過(guò)彩票嗎,？中過(guò)彩沒(méi)有,？中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說(shuō)《中彩那天》這篇課文中是誰(shuí)中了彩,？獎(jiǎng)品是什么呢？同學(xué)們了解“奔馳牌汽車”嗎？（教師簡(jiǎn)介）

6,、這么名貴的汽車，父親有沒(méi)有理由留下這呢,？下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

7,、學(xué)生交流

師：是?。≌翊蠹曳治龅囊粯?，其實(shí)父親有很多理由留下這輛車：

（1）我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù),，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車,。

（2）父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛,，工作賣力，深得老板的器重,。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，父親也有理由留下這輛車,。

（3）當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí),，父親也有理由留下這輛車。

（4）父親賣彩票時(shí),，幫庫(kù)伯捎了一張，過(guò)后兩人都把這件事忘了,，父親也有理由留下這輛車。

（5）庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀,！父親也有理由留下這輛車。

8,、父親真的太需要這輛汽車了,！需要這輛汽車使他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn),，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子,，過(guò)上富裕的生活！

9,、這么需要這輛世界名牌汽車的父親，當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,，父親開上這輛汽車往回走時(shí),，他的心里會(huì)怎么想呢,？（出示）

10,、當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時(shí),，他的心里想,？請(qǐng)同學(xué)們寫在本子上,。

11、組織交流,。

12、師：即使在自己生活那么拮據(jù),，那么想擁有一輛屬于自己的汽車時(shí),，最后他還是拿起電話打給了庫(kù)伯,，通知庫(kù)伯把車開走了。多么誠(chéng)實(shí)、守信的父親,！

13,、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，仔細(xì)體會(huì)一下父親、母親為人處事的準(zhǔn)則,。想想庫(kù)伯把車開走后,，我們一家三口會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M,，自由組合，分角色表演一下,。

14,、讓生表演,。

15、師：我在可敬的父親,、母親的教誨下成長(zhǎng)，成年以后,，我才發(fā)現(xiàn)，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是（我家最富有的時(shí)刻）,。（齊說(shuō)）

16,、是呀！我們忘不了這位可敬的父親,，我們也忘不了那位可憐又可悲的中國(guó)留學(xué)生,。同學(xué)了，聽了《中彩那天》的故事后,，你一定有話對(duì)那位中國(guó)留學(xué)生說(shuō)吧？請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫出來(lái),。

（出示）

請(qǐng)給那位中國(guó)留學(xué)生寫幾句話，說(shuō)說(shuō)你的感受和想法：

叔叔,，您好,！

17,、組織交流。

同學(xué)們,，讓我們像那可敬的父親一樣，多一些誠(chéng)實(shí)的面容,，多一些守信的品質(zhì),。我相信,，每個(gè)人擁有了誠(chéng)信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗,；擁有誠(chéng)信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑,。

教學(xué)板書

5,、中彩那天

不是自己的

中彩——————→神情嚴(yán)肅

﹨誠(chéng)實(shí)／打

誠(chéng)﹨有信用／電

信↘↙話

高興

1,、第二次世界大戰(zhàn)：1935──1945年，法西斯德國(guó),、日本,、意大利發(fā)動(dòng)的世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng),。這次戰(zhàn)爭(zhēng)從1931年日本侵占我國(guó)東北開始醞釀,，到1939年德國(guó)進(jìn)攻波蘭,，英國(guó),、法國(guó)對(duì)德國(guó)宣戰(zhàn)而爆發(fā)。由于全世界人民的反法西斯斗爭(zhēng)和中國(guó),、蘇聯(lián)、美國(guó),、英國(guó)、法國(guó)等結(jié)成反法西斯聯(lián)盟,，最后取得勝利。這次戰(zhàn)爭(zhēng)波及十幾個(gè)國(guó)家,，死亡數(shù)百萬(wàn)人,，數(shù)千萬(wàn)人流離失所,，給世界人民造成了深重的災(zāi)難。

2,、道德格言

道德是真理之花。──雨果

美德的本身就是它的報(bào)酬,。──達(dá)拉頓

道德中最大的秘密就是愛,。──雪萊

美德是一種戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài),，我們生活于其中，就要常常與自己作斗爭(zhēng),。──盧梭

臉紅是美德的顏色。──泰云納

生命短促,，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世,。──莎士比亞

真正的美德就象河流一樣,，越深越無(wú)聲。──哈利法克斯

無(wú)論你出身高貴或者低賤,，都無(wú)關(guān)宏旨,。但你必須有做人之道。──歌德

即使品德穿著襤褸的衣裳,，也應(yīng)該受到尊敬。──席勒

當(dāng)你往前走的時(shí)候,，要一路撒下花朵，

因?yàn)橥瑯拥牡缆纺銢Q不會(huì)再走第二回,。──歐文

達(dá)到完美,，不在已無(wú)可增添,，而在已無(wú)可裁減。──佚名

善良的人總是把自己說(shuō)得卑劣,。──霍桑