總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇一

后進(jìn)生不是天生的,。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異,，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果,。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),，家長(zhǎng)的指責(zé),，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭,、集體的溫暖。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師,、家長(zhǎng),、同學(xué)的對(duì)立情緒,，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育,，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

俗話說“金無足赤,，人無完人”。同樣,，差生也并非一無是處，只要細(xì)心觀察,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的確蘊(yùn)藏著無窮無盡的聰明才智。若能及時(shí)“點(diǎn)化”,，往往會(huì)收到良好的效果,。在實(shí)際工作中，我總是較善于細(xì)心觀察后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,，并充分使他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光、增光,。我的做法是：對(duì)他們立足于爭(zhēng)，著手于拉,；極積創(chuàng)造條件,，給他們一表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。以便克服消極因素對(duì)他們的影響，增強(qiáng)他們的自信心,。如或讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題、或讓他們發(fā)本子,、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己,，并引以自豪，從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我們教師要注意挖掘?qū)W生,，特別是后進(jìn)生的潛能，要?jiǎng)?chuàng)造條件,，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的能力，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。如我讓每位學(xué)生參加班級(jí)話劇表演,、綜合實(shí)踐活動(dòng)展示,、辯論賽等等。實(shí)踐活動(dòng)不僅給了學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),，而且使他們有機(jī)會(huì)證明自己的能力，還可以使他們認(rèn)識(shí)到自己的潛能,，從而不斷發(fā)展各種能力,，成為生活的成功者,，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán),，是每位教師不可推卸的責(zé)任。后進(jìn)生不是一成不變的,，但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也并非一日之功。只要我們用心去關(guān)注他們,，盡心去教育他們,，和家長(zhǎng)同心協(xié)力，相信一定會(huì)教育轉(zhuǎn)化成功,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇二

一學(xué)期以來，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地事實(shí)落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

剖析差生思想特點(diǎn),，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。后進(jìn)生,，無論是思想品德上的后進(jìn)，還是學(xué)業(yè)成績(jī)上的后進(jìn),，都不是一朝一夕形成的,，而是長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果,。教育后進(jìn)生的時(shí)候，要善于觀察,、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾,，才能采取正確的方法,，有針對(duì)性地進(jìn)行工作,，才能收到良好的教育效果,。后進(jìn)生的心理主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：

（一）自尊和得不到尊重的矛盾。

（二）好勝而不能取勝的矛盾,。

（三）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

后進(jìn)生有他們的共性,，也有個(gè)性,，我們要從每個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況出發(fā),，采取生動(dòng)、活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

1,、關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,，愛護(hù)后進(jìn)生是打開后進(jìn)生心扉的金鑰匙,。后進(jìn)生更需要溫暖、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

2、對(duì)待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù),。班級(jí)中的后進(jìn)生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子,，他們以對(duì)抗教師為目的，有約定束成的行為準(zhǔn)則,，校內(nèi)成群,，校外結(jié)伙。對(duì)待這些后進(jìn)生,，一是在他們還沒有形成氣候的之前,，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力,，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗(yàn)到這些錯(cuò)誤的危害性,。二要利用他們重感情的特點(diǎn)，不要和他們?cè)斐汕楦猩系膶?duì)立,，讓他們體會(huì)到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對(duì)立情緒,。同時(shí)注意挖掘這些學(xué)生進(jìn)步的開端，讓他們感到在班中有一席之地,，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路,。

3,、培養(yǎng)和激發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。后進(jìn)生都有一個(gè)共性,，就是不僅思想品德上后進(jìn)，而且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，這就是所謂的雙差生,。培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動(dòng)他們,，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是,，學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，不可能都是生動(dòng)有趣的,，所以同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感,，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動(dòng)力。

4,、抓反復(fù)，反復(fù)抓,。后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)期過程,，要改變也非一日可成，一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù),，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對(duì)待,，要有耐心，反復(fù)教育,，要求他們逐漸提高,，一步一個(gè)腳印,，使他們看到希望，看到進(jìn)步,，從而增強(qiáng)自信心,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過程，要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教的原則,，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育,；還需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),，才能獲得良好的教育效果,。我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們,，做深入細(xì)致的工作,，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心，使他們有親切感,、安全感,、信任感。我堅(jiān)信,，精誠(chéng)所至,，金石為開,！

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇三

一學(xué)期以來,，我在轉(zhuǎn)化行為偏差學(xué)生工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地事實(shí)落實(shí)轉(zhuǎn)化行為偏差學(xué)生的內(nèi)容,。

行為偏差學(xué)生，無論是思想品德上的后進(jìn),，還是學(xué)業(yè)成績(jī)上的后進(jìn),，都不是一朝一夕形成的,，而是長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果,。教育行為偏差學(xué)生的時(shí)候，要善于觀察,、分析后生的心理狀態(tài),，才能采取正確的方法,，有針對(duì)性地進(jìn)行工作。行為偏差學(xué)生的心理主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1,、自尊和得不到尊重的矛盾。

2,、好勝而不能取勝的矛盾,。

3、上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾,。

我們要從每個(gè)行為偏差學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，采取生動(dòng),、活潑,、靈活多樣的教育方法,，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

這是做好行為偏差學(xué)生思想工作的一個(gè)重要的前提條件。行為偏差學(xué)生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),。任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火―自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

班級(jí)中的行為偏差學(xué)生特別是一部分雙差生,，往往是游離于集體之外的分子,，他們以對(duì)抗教師為目的,，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙,。對(duì)待這些行為偏差學(xué)生,，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙,，培養(yǎng)辨別是非曲直能力,，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗(yàn)到這些錯(cuò)誤的危害性,。二要利用他們重感情的特點(diǎn)，不要和他們?cè)斐汕楦猩系膶?duì)立,，讓他們體會(huì)到善意和溫曖,，以消去他們疑慮感心理和對(duì)立情緒,。同時(shí)注意挖掘這些學(xué)生進(jìn)步的開端,，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路,。

行為偏差學(xué)生都有一個(gè)共性，就是不僅思想品德上后進(jìn),，而且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差,。培養(yǎng)和啟發(fā)行為偏差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動(dòng)他們,，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，增強(qiáng)他們的自信心,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是,，學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動(dòng),，不可能都是生動(dòng)有趣的，所以同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動(dòng)力,。

行為偏差學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)期過程,，要改變也非一日可成，一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù),，要掌握思想反復(fù)的.規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對(duì)待,，要有耐心,，反復(fù)教育,，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印,，使他們看到希望,，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心,。

轉(zhuǎn)化行為偏差學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化行為偏差學(xué)生需要一個(gè)過程,，要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù),、耐心地教育；還需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果,。我們只要關(guān)心,、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心，使他們有親切感,、安全感,、信任感,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇四

學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)于一個(gè)班級(jí)班風(fēng)非常重要,。本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效果明顯,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)困生自制力較差,，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多,，但是給班級(jí)常常帶來一些負(fù)面影響，并且有一定的破壞性和反復(fù)性,。因此,，在做他們的工作時(shí),，要從根源上分析其存在原因,。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為,，幫助他們樹立勇氣,，克服自卑心理,，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識(shí)到他們優(yōu)點(diǎn),，使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,。我班學(xué)生張斌，自制力差,，容易盲目做事,，且不考慮后果,。本學(xué)期我打算，經(jīng)常提醒他,，那些方面該做,，那些方面不該做,，并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所提高,。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看，他有進(jìn)步很大,，思想有一定提高,，且比較遵守紀(jì)律,，只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進(jìn)步,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生這項(xiàng)工作,，具有長(zhǎng)期性,、反復(fù)性,，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備,。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好,，表現(xiàn)好,。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,，而一度走向低谷,。因此抓學(xué)困生工作不能滿足于一時(shí)的成功,，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備,。學(xué)生高岳,，在初一上半年有一階段思想動(dòng)蕩,，行為出格,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正,，平日喜歡在走廊晃蕩，針對(duì)這一現(xiàn)象,，我及時(shí)的進(jìn)行了談話,，分析自身的問題以后行為及思想有所進(jìn)步,，所以今年對(duì)該生要加強(qiáng)"一幫一"活動(dòng),，讓優(yōu)秀的行為去感化她,，使她在本學(xué)期能有更好的表現(xiàn),。

在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，給予肯定,。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們,，使他們感覺到老師在關(guān)注他們,，認(rèn)識(shí)到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識(shí)教育,，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心,。在授課中，進(jìn)行分層教學(xué),，使學(xué)困生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績(jī),。

教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì)也起到一定的作用,，只有家庭,、學(xué)校,、社會(huì)形成一股教育合力,，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。因此，這學(xué)期我將繼續(xù)進(jìn)行家訪工作,，做到家長(zhǎng)、教師信息互通,。

總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作,，家訪近20次,，與學(xué)生談話20多次，效果顯著,。下期我將繼續(xù)努力,，相信只要付出，一定會(huì)有好的收獲,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇五

高三年級(jí)對(duì)學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的一年，是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，所以在抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之余,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想尤為重要,，如果班上存在的一些同學(xué)的厭學(xué)情緒若不能及時(shí)轉(zhuǎn)化,，會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也成了高三年的當(dāng)務(wù)之急,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施,，對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師必須了解每個(gè)學(xué)生的需要和興趣,。要了解學(xué)生,，就不能簡(jiǎn)單地以課堂表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià),，平時(shí)要處處留心、時(shí)時(shí)在意,，及時(shí)觀察他們的細(xì)微變化,，了解他們的個(gè)性形成的前因后果,，及時(shí)與他們交流思想,，只有這樣才能解決問題的根本,。

現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)溝通，而且只有愉悅的溝通才能刺激人們交流的欲望,。我們老師應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行換位思考,，既強(qiáng)調(diào)希望,、成績(jī)和目標(biāo),，又多關(guān)注、表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的進(jìn)步,，將真誠(chéng)的愛子之心,、愛生之情溶于學(xué)生的生活之中,，取得他們的尊重和信任,，打開他們心靈的大門,，使他們能夠愉快地接受批評(píng)教育,，從而達(dá)到教育目的,。

蘇霍姆林斯基說：“喚起人實(shí)行自我教育,，乃是一種真正的教育?！睒淞⑵鸷筮M(jìn)生的自尊心自信心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的基礎(chǔ)。后進(jìn)生并非一切不在乎,，由于他們得不到父母,、老師,、同學(xué)的理解,、同情和尊重,，他們的內(nèi)心是痛苦的，他們更渴望得到周圍人的尊重,。所以在做后進(jìn)生工作時(shí),，首先要滿足他們想獲得尊重的愿望,。

學(xué)生一旦能夠進(jìn)行自我約束,、自我教育,，內(nèi)心世界達(dá)到和諧狀態(tài)，就用不著老師苦口婆心的教育了,。但從中學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來看，他們的自制力較弱,，容易反復(fù)犯錯(cuò)誤。結(jié)合這些特點(diǎn),，我們老師要反復(fù)抓，抓反復(fù),，先做到尊敬他們,，多關(guān)注，多鼓勵(lì),，多一些正面評(píng)價(jià)，然后要求他們自律,、自強(qiáng)，讓成功的體驗(yàn)在學(xué)生的內(nèi)心深處逐漸累積,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣,；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格,；播下一種性格，收獲一種命運(yùn),。每個(gè)人要進(jìn)步，首先要戰(zhàn)勝的是自己的壞習(xí)慣,，怎樣超越自我、戰(zhàn)勝自己呢,？我曾經(jīng)在班上就“在學(xué)習(xí)中,，你最苦惱的是什么？”進(jìn)行過一次調(diào)查,。多數(shù)同學(xué)的答案竟是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不懂學(xué)習(xí)方法,。有人說,，我認(rèn)為讀高中用處不大，現(xiàn)在大學(xué)文憑都不怎么值錢,；有人說，當(dāng)老師叫我們自學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)什么,，怎樣學(xué)，我一無所知,；另一個(gè)說，即使自學(xué),，其效果也不好；還有人說,，我就習(xí)慣聽老師講,，但又覺得老師講的太枯燥，感覺很悶,，所以盼望著下課，盼望著放假,。看來問題出在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上,，在哪里跌倒,，就在哪里爬起來吧。

首先抓學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的毅力?？梢哉f,，學(xué)生在物質(zhì)方面貧窮的很少,，可在精神方面貧窮的人就較多，他們沒有精神支柱,，缺少鍥而不舍的精神，缺乏責(zé)任感,，怕吃苦,，遇到困難就退縮,。針對(duì)以上情況,，我就借用盧勤的“快樂人生三句話：太好了,！我能行！你有困難嗎,？我來幫助你！”來創(chuàng)造和諧的環(huán)境,，請(qǐng)大家用好這三句話，用活這三句話,，我要求的狀態(tài)是：不僅自己的內(nèi)心世界和諧，還要班集體和諧,。

其次引入時(shí)代活水，拓寬他們的視野,。我們已經(jīng)步入了信息時(shí)代，終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,，現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步越來越快，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈,，而部分同學(xué)還是在被動(dòng)的情況下學(xué)習(xí),，這哪行呢,？現(xiàn)代社會(huì)要求我們有獨(dú)立思維能力,，能夠與時(shí)俱進(jìn),。通過活動(dòng),，我們拓寬了思維,，邁出了超越自己的一小步,，每天的一小步,，積累起來就是一大步，只要天天進(jìn)步,，我們就能改變自己的習(xí)慣,，改變自己的命運(yùn),。