無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

設計部部門職責篇一

2,、作為公司與客戶之間溝通的橋梁，負責公司廣告設計,、印刷品業(yè)務的開拓及銷售工作,，具體承辦公司各項廣告業(yè)務工作，和顧客進行廣告的洽談,、銷售,、完成，并處理好公司日常事務,。做到：積極聯(lián)系,，事前請示、事后匯報,，忠于職守,、廉潔奉公。

3,、善于溝通,、協(xié)調及解決問題，具有應變能力和團隊協(xié)作精神,，可獨立完成工作,。熟悉策劃和運作流程，具有較高工作效率和組織才能,，善于處理繁雜事務,。

4、不得利用業(yè)務為自己謀私利,，不得自接受或索要客戶的回扣,、傭金。不得損害本單位利益換取私利,。不得介紹客戶或轉移業(yè)務給他單位謀取私利,。

5、對各項廣告業(yè)務負責到底,，對應收的款項和商品,，按照合同的規(guī)定追蹤和催收，出現(xiàn)問題及時匯報,、請示并處理,。

6,、積極發(fā)展新客戶，與客戶保持良好的關系和持久的聯(lián)系,，不斷開拓業(yè)務渠道，做好聯(lián)絡,、維護工作,。

7、為客戶提供主動,、熱情,、滿意、周到的服務,。收集一線營銷信息和客戶意見,，對公司營銷策略、廣告,、服務提出參考意見,。

8、填寫有關營銷表格,，提交營銷分析和總結報告,。

9、完成公司領導臨時交辦的其他任務,。

設計部部門職責篇二

1,、要服從上級領導安排。認真完成領導安排的各項工作,。如有不同意見,，需會后單獨溝通！嚴禁頂撞上司,！

2,、負責公司日常宣傳、策劃設計制作,、公司展覽會議布置,。廣告平面設計、制作及其它圖文處理,。企業(yè)宣傳資料的設計,、制作與創(chuàng)新。協(xié)助后勤部門材料數(shù)據(jù)打印等工作,。

4,、協(xié)助網(wǎng)頁設計人員對公司網(wǎng)站風格的把握，色調搭配,，布局合理性,，圖片整理,、企業(yè)徽標處理等等。

5,、公司其他pc及mac設計文件的使用,，修改、數(shù)碼照相處理,、公司市場活動宣傳品配合,。

7、按照現(xiàn)有規(guī)范及組織實際狀況,，確定并執(zhí)行質量和安全標準,。

8、與協(xié)作方溝通,，保證各類平面項目的質量極其時間的把握,，成功的驗收。

9,、負責設計控制的執(zhí)行和維護,，不斷改進設計水平，以達到公司日益發(fā)展的要求,。

10,、利用自身的行業(yè)背景和知識，在設計和制作上有效的控制成本,。

11,、各部門設計稿件內容、尺寸,、制作數(shù)量等統(tǒng)一填寫設計單,。接到設計單后按照設計單的內容制作。若一方出現(xiàn)錯誤造成損失的由出錯方承擔所有責任及損失,。

設計部部門職責篇三

１,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦并默寫課文。

２,、了解詞的大意,，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。

理解詞作內容,，領略詞作意境是本課教學的重點,。比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同,，經(jīng)歷不同,，審美情趣不同，所以詞的思想內涵也就明顯的不同,，這是理解本課的一個難點,。

歌曲《紅梅贊》音樂視頻、配樂朗誦磁帶教學課時：兩課時教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課

1、你了解梅花嗎,？學生交流對梅花的認識。

2,、學生觀看,、聽歌曲《紅梅贊》音樂的視頻。

老師小結：梅花在中國傳統(tǒng)詩歌中,，和松,、竹一起并稱為“歲寒三友”，因為它們都是以在嚴寒節(jié)令中保持生機,，作為逆境中精神氣節(jié)的象征,。同學們，我們學過《墨梅》,、《竹石》,、《石灰吟》這三首古詩，學習這三首古詩時,，我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表現(xiàn)手法,，那就是――托物言志。誰能解釋托物言志是什么意思,？對,，就是借助對一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內心的思想與情感,。這節(jié)課,，我們又將學習毛澤東的一首詠梅詞。

二,、自主閱讀,，以讀悟情

請同學們反復地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點,，贊揚了梅花怎樣的品格,，在體會文章思想感情的基礎上，帶著飽滿的感情來讀課文,。每個人在小組內讀,，小組推薦人讀給全班聽,，最后大家齊讀。

三,、交流討論,，激趣導學

1、同學們,，你們學過哪些贊美梅花的詩,？學生誦讀。今天,，我們學習的也是一首贊美梅花的詞,。出示課題：卜算子詠梅

（1）卜算子詞牌名（介紹詞牌名的有關知識，你還知道哪些詞牌名,？）

詠梅

題目“詠”是什么意思,？（依著一定的腔調緩緩地誦讀）

哪些古詩題目上也有“詠”字？

（2）這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的,。作者詠梅要抒發(fā)自己怎樣的感情呢,？

2、學習上闋

（1）梅花生存的環(huán)境是什么樣的,？

飛雪（寒冷的冬天）,、懸崖（險惡）、百丈冰（寒冷） 總結：寒冷艱險的環(huán)境

“風雨”,、“飛雪”,、“懸崖”、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長的自然環(huán)境,，表現(xiàn)出梅花堅韌不拔的性格,，“風雨”與“飛雪”的并存點出了梅花盛開的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報春使者做了鋪墊,。

（2）理解：已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏。

百丈冰：形容極度嚴寒,。猶：尚且,，還。

盡管冰凌垂掛于懸崖,，北風怒號于幽谷,，但是梅花還是開放了，是那么美麗,。

（3）配樂吟誦：迎霜斗雪,，白雪使她更艷，寒風讓她更挺，冰天雪地中只有那一點紅色,，它是那么生機勃勃,，那么俏麗動人，那就是梅花,。引讀上闋——

現(xiàn)在,，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

（4）指導背誦上闋

3,、學習下闕

（1）梅花還有什么特點值得詩人贊美呢,？

出示：俏也不爭春，只把春來報,。

“爭春”是什么意思,？

春天到了，百花怎樣,？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面,？能用什么詞來表達？

出示：百花齊放爭奇斗艷姹紫嫣紅花枝招展

繁花似錦花團錦簇百花怒放（齊讀）

從“俏也不爭春,，只把春來報”可以讀出梅是報春的使者，卻不爭春邀寵,，居功自傲,，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風。

（2）當其他花爭奇斗艷時,，梅花怎么樣,？

出示：待到山花爛漫時，她在從中笑,。

4梅花在哪兒笑,？怎樣笑？笑什么,？

從“待到山花爛漫時,，她在從中笑”可以讀出百花盛開之時，梅花卻無比欣慰地飄落從中,，表現(xiàn)了梅的豁達與無私,。

（3）再讀下闕，想象畫面,。

（4）介紹毛主席寫詞背景,，再讀詩詞，體會所蘊含的思想感情,。

四,、由情導讀，因讀成誦

１、過大家的討論,，我們對這首詞有了深入一步的了解,，請同學們邊讀邊想象畫面，有感情地讀,。

２,、播放名家配樂朗誦，讓學生學習朗讀的技巧,。

３,、播放音樂，讓學生自己配樂朗誦,。

五,、作業(yè)

１、背誦毛澤東的詠梅詞,，想象“已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏?！钡木跋?，用簡筆畫把它畫出來。

２,、預習陸游的詠梅詞,。

一、復習導入

1,、有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》

2,、練習默寫，相互訂正,。

二,、學習陸游的《詠梅》

1、范讀

2,、自由讀《詠梅》

3,、結合注釋，理解意思

開無主：無人過問,，無人欣賞,。

更著：更加受到

3、自己的話說說這首詞的意思,，體會表達的思想感情,。

三、對比閱讀,，深入感悟

１,、閱讀陸游詠梅詞,，簡介創(chuàng)作背景。

（乾道二年,，陸游因“力說張浚用兵”,，受到了賣國派的打擊，被罷免了隆興通判的職位,。在山陰寂寞地度過了四年,，便開始了西行萬里的遠游。作品里風雨交加的黃昏,、孤獨綻放的梅花,，正是陸游受打擊后心境的寫照。）

毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后,，填詞一首,，卻“反其意而用之”，表達了樂觀自信的胸懷,。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首,，寫

6道“曩見梅花愁，今見梅花笑”,，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境,。

２、再讀毛澤東的詠梅詞,，想象“已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏”的景象，試著畫一畫,，并給自己的畫寫上一個題目（引導學生自己給畫命題時要有創(chuàng)意，有文采）

３,、展示為本課試所配圖畫及音樂,，有感情地背誦詠梅詞。

四,、作業(yè)

背誦并默寫兩首詞,。

設計部部門職責篇四

（1）崗位職責：

1、帶領設計團隊,，按要求完成公司項目設計,，并協(xié)助工程項目實施工作。

2,、項目勘察,，與甲方溝通并通過公司研討會確定設計方案、匯報方案,。

3,、審核各項目設計方案,、效果圖、施工圖,、動畫,、設計文字等各類圖紙。

4,、提出項目燈具及特殊施工要求,，配合后期施工監(jiān)督，并調試工程項目,。

5,、熟悉產(chǎn)品并了解市場上同類產(chǎn)品的優(yōu)缺點，完善產(chǎn)品設計圖,。

6,、負責招投標文件中技術要求的審定及地質勘測和設計管理工作。

7,、根據(jù)公司確定的項目,，進行項目分析。

8,、負責部門員工的培訓工作,，提高員工創(chuàng)意能力及創(chuàng)意效率。

（2）任職要求：

1,、建筑,、規(guī)劃、景觀,、照明或其它相關設計專業(yè)本科畢業(yè),，對照明設計工作擁有熱情，熟悉工程項目規(guī)范和運作程序,。對照明方案前期勘查及方案規(guī)劃有經(jīng)驗,。熟悉照明行業(yè)規(guī)范、產(chǎn)品知識,，掌握照明行業(yè)知識,，有景觀照明多年設計及方案匯報經(jīng)驗，能熟練應用各類設計軟件,。

2,、熱愛照明設計工作，有獨到見解及創(chuàng)意,，具備豐富的照明設計相關知識,，熟悉照明產(chǎn)品以及相關技術標準和技術規(guī)格，了解照明行業(yè)現(xiàn)狀,。設計思路寬廣,，創(chuàng)意新穎,，有良好的審美觀。

3,、專業(yè)從事照明設計5~6年,，有知名照明公司設計管理工作經(jīng)驗者優(yōu)先。

4,、具有較強的溝通協(xié)調能力,、較強的領導能力及管理能力。

5,、為人誠懇,、有責任心、有團隊合作精神,，愛崗敬業(yè),，并愿意長期與公司共同發(fā)展。

（1）崗位職責：

1,、負責編制設計部的工作職責,，根據(jù)公司的項目計劃編制設計計劃。

2,、參與設計前期的分析,、調研等前期的策劃工作。

3,、負責設計的輸出,、確認的評審工作，控制設計的質量,。

4,、負責協(xié)調設計過程中各相關部門及內部的組織與對口工作。

5,、積極配合公司領導及其部門的工作,，做好與配合部門的交流工作。

6,、組織設計部各專業(yè)設計師為現(xiàn)場施工提供技術支持,。

7,、編制各階段的設計任務書,，并組織公司相關人員評審設計方案，收集評審結論,。

8,、組織設計圖紙并進行技術交底工作。

9,、督促部門人員及時,、準確,、認真做好設計文件資料的收集、整理,、保管,、使用和歸檔管理工作，做好圖紙,、設計變更,、設計資料的存檔工作。

10 ,、參加項目部組織的各項質量驗收工作,，提供技術支持及圖紙解答工作。

11,、負責設計部員工的工作考核,、培訓工作，不定期組織業(yè)務素質培訓活動,，提高部門人員整體素質,。

（2）任職要求：

1、學歷：光環(huán)境設計,、景觀及環(huán)境照明,、藝術設計類專業(yè)，室內設計,、平面設計,、廣告設計相關專業(yè)，本科及以上學歷,。

2,、工作經(jīng)驗：5年以上設計經(jīng)驗，有照明公司設計管理工作經(jīng)驗者優(yōu)先,。

3,、知識要求：具備照明行業(yè)相關知識，熟悉樓宇亮化,、城市景觀亮化照明,，市政路燈的設計運行及施工，了解項目管理知識工程概預算知識,，能熟練使用flash,、autocad、3dmax,、photoshop等相關的計算機軟件,。

4、能力要求：空間感色彩感覺好,，思維活躍,，有獨到的燈光設計理念,。

5、其他要求：要有較強的團隊合作精神,，善于溝通,、為人誠懇、有責任心,，并愿意長期與公司共同發(fā)展,。

設計部部門職責篇五

設計總監(jiān)

美術指導

設計員

主創(chuàng)設計師

主創(chuàng)設計師

主創(chuàng)設計師

設計總監(jiān)崗位職責：

1、人員招聘工作：

及時補充設計部人力資源,，人才儲備,。以及內部崗位調整。擬招聘人事要求,，給與公司人事部發(fā)布,，做好人員面試各項工作準備。擬定面試內容和上機操作內容,。

2,、新人員培訓工作：

新員工熟悉公司各個項目，熟悉設計部工作流程

3,、設計部管理工作：

做好每一周設計部工作計劃和總結,，協(xié)調設計工作安排。

對部門相關廣告美術用品進行管理和控制（購買設計素材及設計年鑒）,。

美術指導崗位職責：

1 平面設計,，創(chuàng)意指導工作

2、負責視覺表現(xiàn)作品的提案工作,。

3,、監(jiān)督和指導正稿的制作。

主創(chuàng)設計師崗位職責：

1,、收集和整理相關廣告資料

2,、負責整個項目的整體視覺創(chuàng)意平面設計包裝（項目形象系統(tǒng)vi，vi基礎設計項目,，vi應用系統(tǒng)設計項目）

3,、印前制作稿，提出印刷工藝要求,。

4,、創(chuàng)作作品完稿，并就其創(chuàng)意一切詳細描述和確定,。

5,、對項目廣告推廣提出建議,。

設計員崗位職責：

1,、協(xié)助主創(chuàng)設計為主要工作,，

2、收集和整理相關廣告資料

3,、聯(lián)系印刷,，制作等事項

㈠初步與客戶溝通了解客戶意圖

㈡開方案討論會（創(chuàng)意會、提案會）探討內容：項目的風格,，項目的logo,，項目的vi系統(tǒng)。

㈢第一階段設計（初步完成2—3稿logo,，可以初步內定一稿,，制作項目vi部分應用系統(tǒng)）

㈣初步完成（項目組開會，討論提案內容,，作進一步的修改）

㈤第二階段設計（根據(jù)項目組討論進行部分修改）

㈥第三階段驗稿

㈦提交給與客戶,，參與說稿

必要的提案工具：ppt，投影

第一：切勿在一開始就將稿件曝光給客戶看,。

第二：把創(chuàng)作的思路整理成文字,，作成ppt文件，先講前面的設計策略,，設計原則,。

第三：講完策略，再給客戶展示設計稿件,，盡可能也將設計稿件模擬出實物,，讓客戶輕松理解．而不要費力想象（此步驟還是ppt投影）

第四：講完整個ppt，再將打印精美和粘貼精致的稿件呈給客戶

設計部設計流程：

檢查下單內容

設計部一律以項目組單為設計前提,。（口頭單不收,，特殊除外）檢查下單內容（設計時間、設計內容,、尺寸等）,，

項目組下單

（項目組負責人下單到設計部，下單方式兩種,，書面下單,、電子文檔下單，下單內容包括：下單時間,、提交時間,、內容要求、尺寸等）

進行設計

（安排該項目主創(chuàng)設計師進行溝通設計,，設計總監(jiān)或美術指導提一些創(chuàng)意和視覺想法,。）

設計修改與驗收

（主創(chuàng)設計師設計完成，提交設計總監(jiān)或美術指導進行驗收修改）

策劃文案部提交文案

（文案必須為最后稿）

提交項目組，項目組發(fā)稿給與客戶

項目組匯總客戶修改意見（修改次數(shù)不超過3次）,，反饋給與設計部修改

設計部根據(jù)項目修改意見進行修改,，發(fā)給與客戶最終確認。

制作稿制作

發(fā)給第三方制作發(fā)布

（項目組跟蹤制作進展情況）

設計部部門職責篇六

1,、負責公司雜志版面日常宣傳,、策劃設計制作、公司展覽會議布置,。

2,、廣告平面設計、制作及其它圖文處理,。企業(yè)宣傳資料的設計,、制作與創(chuàng)新。

3,、協(xié)助其他部門人員對設計及美學方面的工作順利完成,。

4、協(xié)助網(wǎng)頁設計人員對公司網(wǎng)站風格的把握,，色調搭配,，布局合理性，圖片整理,、企業(yè)徽標處理等等,。

5、公司其他pc及mac設計文件的使用,，修改,、數(shù)碼照相處理、公司市場活動宣傳品配合,。

6,、與協(xié)作方溝通，保證各類平面項目的質量極其時間的把握,，成功的驗收,。

7、負責設計控制的執(zhí)行和維護,，不斷改進設計水平,，以達到公司日益發(fā)展的要求。

8,、利用自身的行業(yè)背景和知識,，在設計和制作上有效的控制成本。

設計部部門職責篇七

梅花是我國的名花之一,。她具有色,、香、姿、韻的外形美和內質美,，一向被視為堅貞高潔和頑強不屈的象征,。中國歷代文學作品中有許多贊美梅花的佳作。

《卜算子·詠梅》是六年制第十二冊第一組里一篇課文,。這是毛主席詞作中的精品。全詞以昂揚飽滿的情緒,，樂觀向上的精神,，豪放粗獷的風格，描繪了“梅”獨特的性格,，超凡脫俗的氣質,。作品語言通俗，耐人尋味,，畫面感強,。六年級學生具有一定的閱讀和理解水平和文學積累，文章的內容和作者的特殊身份,，對學生構成了一定的吸引,。

本文與陸游的《卜算子·詠梅》為同題作品。毛主席在創(chuàng)作本詞時就曾提到“反其意而用之”,，所以兩詞在風格上對比鮮明,。教材也在正文之下收錄了陸游詞的全文并加注了簡要的說明，這為教學活動的設計提供了契機,。

另外《語文課程標準》總目標提出：培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的.精神世界,。”出于以上的考慮,，我認為：將兩詞對照起來,，引導學生自讀研討，將會收到較好的效果,。

信息資料：

1,、搜集古今詩人的詠梅作品。

2、師生查閱1961年國內社會背景的資料,。

3,、分別查閱關于兩首作的賞析文章。

教學要求：

1,、結合搜集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分析,，理解作品內容及思想感情，豐富語文積累,。

2,、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、從梅花的高貴品質中受到人生觀、價值觀的感染熏陶,。

教學時數(shù)：2課時

第一課時：

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,，豐富認知

1,、由“你見過梅花嗎？你了解梅花嗎,？”引入,。

2、以“多彩的梅世界”為題,，組織同學匯報交流搜集的資料,。（詩文、圖片,、樂曲等）由搜集人自行介紹,。（詳細內容、搜集渠道,、自我感受）,。

3、在師評的基礎上,，引導學生自評,、互評。（針對搜集信息的質量,、渠道,、展示效果等方面）

二,、進行新課，了解背景,，理解全詞,。

1、根據(jù)學生的搜集的資料,，引出課題,，并結合學生舊知弄清詞牌、題目等,。

2,、啟發(fā)學生根據(jù)預習，提出問題,。

3,、自讀課文,，借助工具書和搜集的資料,，小組合作，讀文研討,。

三,、匯報交流，明確理解,，感情讀背,。

1、指讀課文,，互相評價,。

2、結合自己小組喜歡的詞句,，暢談學習收獲,。

3、有感情練讀,，教師相機指導,，嘗試背誦。

四,、鞏固練習,，豐富積累。

1,、在括號里填上合適的詞語,，并試著說出這樣填的理由。（）的梅花

2,、在搜集的資料中,，把自己認為最好的內容,，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上,。

第二課時

教學流程：

一,、創(chuàng)設情境，引發(fā)對照,，激發(fā)興趣,。

回顧舊知，創(chuàng)設學習情境,。

1,、引導學生有感情地朗讀和背誦。

巧妙布疑,，誘發(fā)學生思索,。

2、出示陸游的《卜算子詠梅》,，故設疑問：同樣是描寫梅花,，它們有什么不同嗎？

二,、由疑而入,，自主學讀，理解研讀,。

1,、教師介紹毛主席寫“詠梅”時的小故事，重點指出“反其意而用之”,，啟發(fā)學生深入思考：兩首詞在內容描寫及思想感情表達上有什么不同,？

2、把搜集的關于兩首詞的賞析文章,，發(fā)給各小組,，鼓勵各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn),，深入體會兩詞的內容及思想感情,。

三、交流研討,，促進理解,，個性表達。

1,、學生結合本組的學習,，交流理解與收獲，教師相機引導點撥,。引導學生互相補充,、評價,。

2、學習小結,。

四,、深悟情感、創(chuàng)意表達,。

1,、鼓勵學生根據(jù)自己對詞句的理解或對梅花的感情，選用自己喜歡的方式,，去表達自己的感受,。（寫作、繪畫,、背誦,、抄錄等均可。）

2,、成果展示,，相互評價。

五,、感情讀背,，升華理解,。

設計部部門職責篇八

1,、執(zhí)行公司決議，主持策劃設計部的全面工作,，保證經(jīng)營目標的實現(xiàn),，及時、足額地完成公司下達的經(jīng)營指標,。

2,、組織實施經(jīng)公司批準的部門年度工作計劃和財務預算報告及利潤分配、使用方案,。

3,、組織實施經(jīng)公司批準的新項目。代表公司參代加重大的內外活動,。

4,、組織指揮策劃設計部的日常經(jīng)營管理工作，在公司委托業(yè)務權限內,，代表公司簽署有關協(xié)議,、合同、合約和處理有關事宜,。

5,、在公司利益前提下進行廣告業(yè)務的策劃創(chuàng)意,，不得有損公司利益。

6,、協(xié)助總經(jīng)理進行觀點公司形象體系的規(guī)劃與建設,，使公司的服務品質形象戰(zhàn)略方向準確、目標清晰,，發(fā)展勢頭長盛不衰,。

7、負責公司各項廣告營銷業(yè)務的前期調研分析,、策略制訂及文案撰寫工作,，提供目標明確、個性鮮明,、結構合理,、系統(tǒng)化的廣告運動/品牌建設與規(guī)劃等策劃方案。

8,、不斷了解及掌握廣告,、品牌、營銷管理新思想并創(chuàng)造性地融入觀點作業(yè)模式的框架體系,。

9,、不斷清楚地了解廣告制作，廣告媒介等最新材料,、最新技術,、最新形式與方法。

10,、負責組織公司的大項廣告業(yè)務的策劃會議,。

設計部部門職責篇九

1、出示大屏幕：梅花圖 同學們,，這是一幅什么圖,？（梅花）

2、板書“梅”,。

3,、誰來背一背學過的有關梅花的詩？

1,、南宋詩人陸游也喜歡梅花,，他還為梅花寫了一首詞。請看大屏幕,。

2,、出示《卜算子 詠梅》圖文結合。

3,、請同學們先默讀,。

4,、請學生讀。（重點指導朗讀）

讀書就是找感覺,，要讀準確,，字正腔圓。速度放慢,，音調放低,。

5、讀過之后,，你有什么感受,？感受到作者是什么心情？找一個字,。（愁）

6,、這是一個什么樣的愁啊,！

1,、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流,?！铎稀队菝廊恕?/p>

2、明月樓高休獨依,，酒入愁腸,，化作相思淚?！吨傺汀短K木遮》

3,、十年生死兩茫茫,，不思量,，自難忘?！K軾《江城子》

4,、試問閑愁都幾許？一川煙草,，滿城風絮,，梅子黃時雨?！R鑄《青玉案》

5,、生怕離懷別苦，多少事,，欲說還休,?！钋逭铡而P凰臺上憶吹簫》

6、風一更,，雨一更,，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲,?！{蘭性德《長相思》

7、東風惡,，歡情薄,。一杯愁緒，幾年離索,。錯,，錯，錯,?！懹巍垛O頭鳳》①請同學們讀每句詩，教師適當講解,。②學生齊讀愁詩,。

詩人們的相思之愁，離別之愁也好,，思鄉(xiāng)之愁,，亡國之愁也罷，但陸游在這首詞中所表現(xiàn)的又是一番愁緒,。

（一）出示：驛外斷橋邊,，寂寞開無主。

1,、“愁”在哪兒,？（驛外、斷橋邊,、寂寞,、無主）

2、是??！如此清幽絕俗，出眾的梅花,，卻開在郊野的驛外,，斷橋的旁邊。 讀,。

3,、驛站經(jīng)常有人來嗎？斷橋有人走嗎,？人跡絕少,，倍受冷落,。唉！讀,。

4,、它是不是官府中的梅花？它是不是名園中的梅花,？它是一株生長在 的野梅,。唉！讀,。

5,、這么一株野梅，它得不到應有的護理,，無人欣賞,，四季之中花默默地開，默默地凋落,。它孑然一身,，有誰來眷顧呢？這一株無主的野梅??！讀。

6,、王國維說：一切景語皆情語,。哪句是景語？哪句是情語,？

（二）出示：已是黃昏獨自愁,，更著風和雨。

1,、學生讀此句,。

2、愁在哪兒,？（黃昏、獨自,、風,、雨）

3、日落黃昏的時候，暮色朦朧,，它孑然一身,。這無人過問的梅花，怎么能承受這種凄涼呢,？讀,。

4、它只有“愁”,，而且是獨自愁,。俗話說，天有不測風云,，人有旦夕禍福,。這時又刮起了大風，下起了大雨,。這是何等的處境啊,，這種處境是何等的冷峻啊,！讀,。

5、這天上,，地上,，人間，給它的種種壓力,，梅花失敗了嗎,？（開了）這梅花開了，它是勝利者,。這也許就是凝寒獨自開,，這也許就是不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,。

（三）出示：無意苦爭春,，一任群芳妒。

1,、請同學讀,。

2、春天,，百花齊放,，爭麗斗艷，而梅花卻不愿意去苦爭春,，它只想把春的訊息告訴給人們,，這引起了誰的妒 （群芳 理解群芳）讀。

（四）出示：零落成泥碾作塵，只有香如故,。

1,、請同學讀。

2,、還是這株野梅,，寂寞無主，黃昏日落,，風雨摧殘,。請看這句：零落成泥碾作塵，它又要受到挫折了,，它受到哪些挫折,？

3、零落：梅花被風雨摧殘之后,，紛紛落了下來,。

成泥：落花與泥水混合，分不清哪是花,，哪是泥了,。

碾：這又是一個無情的動作，踩,。

作塵：梅花被摧殘而化作了灰塵,。

4、你有什么話想說,？（梅花的命運真凄慘,。）

5、令人不忍讀下去,，但還是要讀,。讀。

6,、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運嗎,？討論

7、為了突出“香如故”,。那別有韻味的“香”,，永遠如故，一絲一毫沒有改變,。讀,。

作者僅僅在寫梅花嗎？那在寫什么,？（寫人,、寫陸游,，從寂寞,、愁,、爭、任,、妒看出,。）

1、陸游 （1125～1210）南宋詩人,，字務觀,，號放翁。他始終堅持抗金,，在仕途上不斷受到當權派的排斥打擊,。

早年參加考試薦送第一，被秦檜所嫉,。孝宗時又為龍大淵,、曾覿（dí）一群小人們排擠。在四川王炎幕府時要恢復中原,，又被統(tǒng)治集團所阻止,，而不得志。晚年贊成韓侂（tuō）胄（zhòu）北伐,，韓侂胄失敗后,，又被誣陷。

2,、陸游寫梅花,，其實就是寫自己，梅花是他的身世的縮影,。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身,。當我們喜歡或要贊美某一事物的時候，要用筆寫下了,，這就叫詠,。板書“詠”

同學們，我們也來學一學陸游,，也來詠一詠,。請拿出筆，把這首《卜算子詠梅》用自己的語言描述出來,。

一,、二組寫上闕，三,、四組寫下闕,。

1,、寂寞寫在紙上 孤獨印在墻上憂愁化作音符讓聽得懂的人靜靜地聆聽

2、播放樂曲《愴》：學生閉上眼睛,，教師配樂朗讀,。學生配樂朗讀。

1,、陸游的一生是不得志的一生,，他在政治上的遭遇就像梅花一樣歷盡艱辛。有一位詞人讀了陸游的《卜算子詠梅》之后,，也寫了一首《卜算子詠梅》,，他就是毛澤東。毛澤東在詩中是怎么描寫梅花的呢,？出示課件,。

2、請同學們自由讀,。要讀好這首詞,，有一秘訣，就是要走出陸游的心里,，用清麗明快的語言去讀,。再請同學單獨讀。

3,、我聽出同學們讀這首詞時,，與陸游的不一樣。這是怎么個不一樣,？

（從1949年至1958年幾乎年年有災,，有時災情甚至十分嚴重、

59,、60,、61年出現(xiàn)的主要自然災情是旱災，全國鬧饑荒,。梅花在最嚴峻的情況下,，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。毛澤東勉勵自己,，勸慰他人要向梅花學習,，去展示自己的“俏”，向災難抗爭,。這“笑”是自信者的笑,，是勝利者的笑。）讀,。

6,、毛澤東這首詞不是槍炮,，不是原子彈和導彈，但在這首詞出現(xiàn)之后,，讓中國人有了清醒認識,，堅定的意志，敢于向困難挑戰(zhàn),。毛澤東認為困難是暫時的,，戰(zhàn)勝困難是必定的,。這“俏”這“笑”分量是何等的重?。∽x,。

1,、古往今來，許許多多的文人騷客都曾借梅抒懷,，還留下了書法墨寶,。誦讀這些經(jīng)典詩詞讓我們蕩氣回腸，欣賞這些書法作品更是倍感豪放,。

2,、課件出示：書法欣賞

3、布置作業(yè)：在課本上書寫《卜算子 詠梅》詞,。

齊背《卜算子詠梅》,，師板畫。

設計部部門職責篇十

1,、執(zhí)行及遵守公司的規(guī)章制度,，服從公司管理。

2,、負責監(jiān)督公司各項規(guī)章制度的執(zhí)行,。

3、負責考勤監(jiān)督及起表率作用,。

4,、負責設計部的全面工作，及時完成總經(jīng)理要求的任務,。

5,、負責設計部工作任務的制定和實施。

6,、負責分解設計部的任務,，跟蹤進度，保證工作目標的實現(xiàn),。

7,、負責網(wǎng)站頁面質量審核,、監(jiān)督與管理。

8,、負責協(xié)調各部門之間的關系,。

9、考核部門工作人員工作績效,，評定工作能力,。

10、負責安排對銷售和本部門員工的培訓,。

11,、配合銷售約見客戶或與客戶溝通。

12,、審核制定單子的制作周期和單子的分配,。