作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇一

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。

2,、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1,、音樂帶《春天在哪里》

2,、配樂詩(shī)朗誦，音樂磁帶,，錄音機(jī),。

3、幼兒多次觀察過春天的景色,，初步了解春天的特征,。

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。播放音樂《春天在哪里》,，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2,、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌,。

（1）教師有表情的朗誦。提問：詩(shī)歌里說春天是什么,？春天是一本什么樣的書呢？

（2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容,。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書,、會(huì)唱的書,？

（3）集體朗誦詩(shī)歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編,。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句,。

5,、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

6,、活動(dòng)延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,，相互欣賞。

（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的,。

（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,，贊美著春天的美麗,、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征,。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果,。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇二

1,、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒,。

2,、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,。

3,、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

4,、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

音樂磁帶,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音,。

2,、欣賞歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣賞,，初步感受歌曲表達(dá)的歡快,、抒情的音樂性質(zhì)。

（2）第二遍欣賞,，同時(shí)播放錄象,，幫助幼兒再次感受歌曲,。

說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍,。

（3）第三遍欣賞,，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍,。

重點(diǎn)：停頓,、休止，使其歡快,、延長(zhǎng),，使其抒情。

2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作,，進(jìn)行表演,。

重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草,、小黃鸝的動(dòng)作,。

3）集體進(jìn)行表演。

通過制定的教學(xué)目標(biāo),，我開始了教學(xué)活動(dòng),，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,，讓幼兒理解歌曲的大意,。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么,。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲,。最后完成學(xué)唱歌曲,。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法,，進(jìn)行演唱,。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的,，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題,，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏,，這樣效果就好了一點(diǎn),。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混,。

音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象,。

小百科：春天，四季之一,。春,，代表著溫暖、生長(zhǎng),。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇三

1,、 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩,、滴哩”部分的節(jié)奏。

2,、 在pk比賽中,，體驗(yàn)歌唱的樂趣。

一,、練聲：小火車

一只小鈴鐺

“來(lái),，讓我們先一起開開小嗓子?！?/p>

二,、學(xué)唱第一段歌曲

1、出示掛圖,。

“這是什么季節(jié),？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢,！叫做《春天在哪里》,。讓我們來(lái)欣賞向上吧！”

2,、“你聽到了什么歌詞,？”,，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

3,、幼兒跟著老師學(xué)說歌詞,。

4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍,。

5,、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下,。

6,、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏,。

“這句歌詞上有什么,？”（小花和樹葉）

“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來(lái)唱一遍,?！保ǖ巍ǎā獦淙~）

“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢,？”

“小花應(yīng)該怎么唱,？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些,，大花——長(zhǎng)一些）

再次練習(xí)一遍,。

7、完整唱出第一段,。

8,、有感情地唱一遍。

“春天到了,，我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢,？”（歡快的、高興地）

三,、學(xué)唱第二段歌曲

1、出示第二段的圖譜,。

“唱得真不錯(cuò),，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué),？”

“這是這首歌曲的第二段,，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢,？”（幼兒說出不一樣的地方）

“你覺得會(huì)是什么歌詞呢,？”（幼兒相互討論）

2,、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。

“我們把歌詞連起來(lái)念一念,?！?/p>

3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的,。

4,、幼兒自己學(xué)唱第二段。

“好,，下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧,！”

“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了,，讓我們完整地唱一唱吧,！”

5、兩段連起來(lái)唱一遍,。

四,、男女生pk賽

“這樣吧，我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽,，男生一組,，女生一組，一共有兩段,，那就一組唱一段,。男生讓著女生，女生先選吧,?！?/p>

1、男生唱第一段,，女生唱第二段,。

2、女生唱第一段,，男生唱第二段,。

3、結(jié)束活動(dòng),。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇四

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西,。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處,，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,，也可以用耳朵聽世界,，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn),，享受成功的快樂,。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣,。

1,、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3,、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力,。

4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲,。

5,、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲,。

《春天在哪里》這首歌曲,，歌詞格式整齊、壓韻,，唱起來(lái)朗朗上口,，頗含詩(shī)意。春天在那里,？以這個(gè)問題引頭的歌詞,，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地,。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏,，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體,，給幼兒以美好的向上的精神啟迪,。一般人們是從視覺上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽覺感受到的春天,。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的xx，讓幼兒感受春天聲音的美妙,。讓幼兒老歌新唱,，多唱法,。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞,，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的'生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系,?！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至,，春天的生機(jī)和希望,，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí),。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,?！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn),，而應(yīng)在豐富,、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,，通過體驗(yàn),、探究、合作,、綜合等方式和過程來(lái)進(jìn)行,，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感,、態(tài)度,、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中,，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲,，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功,，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。

1,、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī),、磁帶（錄有青蛙,、春雨、溪水,、蜜蜂,、鴿子、鳥叫,、小雞,、小鴨等聲音）

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍,。

二,、看圖譜仿編詩(shī)歌

1、出示詩(shī)歌曲圖譜

提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝,，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢,？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的,？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱,。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂,。）

3,、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉,、鴿子——咕咕咕

師：這是誰(shuí),？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧模浚ㄓ變翰恢罆r(shí)播放它們的聲音,，讓幼兒模仿,。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三,、唱仿編歌曲,，感受春天聲音的美妙。

1,、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂,，一組唱青蛙,，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂,、青蛙、春雨,、小溪……都會(huì)唱歌,，春天到處都有美妙的歌聲,。

四,、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1,、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢,？（春天在哪里？）

2,、師：那老師來(lái)問,？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱,。（師生合作,，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3,、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問,，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,，如,；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí),，幼兒不易枯燥,。

4、小結(jié)：春天來(lái)了,，不光可以用眼睛看到,，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語(yǔ)感,，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！洞禾煸谀睦铩愤@首詩(shī)歌意境優(yōu)美,，全詩(shī)分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”,、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方,，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有變化,，節(jié)奏明快,，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂于讀書,，并且讀出感情,，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生讀書的欲望,。北方的春天來(lái)得比較遲，無(wú)法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 ,。因此,，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片,。在教學(xué)中,，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片,、音樂以及老師的范讀來(lái)渲染課文情景,，給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來(lái)給同學(xué)們看,，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,，太美了！”“太美了,！這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰(shuí)能通過朗讀來(lái)讓大家感受到春天很美很美,？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美,。

這首詩(shī)在寫法上都是相同的,，為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感，加深對(duì)文章的理解,。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí),，我先通過范讀讓學(xué)生感受,，再讓學(xué)生自由試讀、互讀,、指名讀,、齊讀，在多種形式的讀中體會(huì)春天的美麗,。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀,、評(píng)讀、分組賽讀的形式展開,。這樣學(xué)生在讀中相互影響,、相互促進(jìn)，每一位學(xué)生都變得想讀,、能讀、樂讀,，并且讀出感情,，既加深了對(duì)課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系,。如果我們能夠不斷地探索和思考,，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會(huì)逐步提高,。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇五

知識(shí)與技能：理解"溫暖,、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ),，并能用詞說一句話,。

過程與方法：通過小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣,。

：能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意,。

：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力,。

：歌曲《春天在哪里》,，小動(dòng)物頭飾，圖片,。

：2課時(shí),。

第一課時(shí)

一、歌曲激趣,，開篇點(diǎn)題

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎,？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢,？（學(xué)生回答,，隨機(jī)板書）

二、交流觀察,，出示圖片

師：仔細(xì)觀察書中的圖畫,，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào),，教師貼圖）

小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么,。加深對(duì)"春天、溫暖,、香甜,、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。

三,、連詞成句,，理解詩(shī)意

師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用"溫暖,、香甜,、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解,。

小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力,。

四,、游戲互動(dòng)，主題升華

出示"小燕子,、小蜜蜂,、小鴨子、小山羊"的頭飾,，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,，分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中,，感受春天多姿多彩的美,。

第二課時(shí)

一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友"小燕子,、小蜜蜂,、小鴨子、小山羊",，他們告訴了我們春天是什么,，并編了一首詩(shī)歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌??？（板書）

二,、誦讀和欣賞詩(shī)歌

1、傾聽教師范讀,，注意字音,、節(jié)奏。

2,、播放輕音樂,，學(xué)生輕聲跟讀。

3,、小組合作,，分角色誦讀。

4,、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀,。

三、拓展延伸

師：小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了,，那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,，自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,，用自己的語(yǔ)言說出來(lái)，我們大家比一比,，看看誰(shuí)是我們班級(jí)的"小詩(shī)仙",。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇六

1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒,。

2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容,，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

：課件,、音樂、圖譜

：

一,、導(dǎo)入

t：今天,，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí),？這是兩只黃鸝鳥,，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天里美麗的景色,，高興地唱起了歌,。（放幻燈片）。

二,、看課件

t：聽了這首歌,，感覺怎么樣,？小黃鸝在歌里問了大家一個(gè)問題？你們聽到了嗎,？

三,、理解歌曲內(nèi)容

１．理解歌曲ａ段

（1）出示圖譜？,？,，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜,，小朋友看到哪些美麗的景色呢,？

（2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作

t：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子,，比比哪朵花漂亮,。

t：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作,，隨風(fēng)飄動(dòng),。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。

2．理解歌曲ｂ段

t：春天真美呀,！我也想來(lái)唱歌了,。

t：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢,？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。

3．聽音樂老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

ｔ：剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)

4．幼兒創(chuàng)編1-８節(jié)動(dòng)作.

t：我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎?(教師清唱)

5．幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

t：我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).

四,、創(chuàng)編歌曲

1．t：春天到了，小草綠了,，花兒開了,，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢,？幼兒說,。

2．請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上,，畫一樣,，看誰(shuí)和別人畫得不一樣。

3．ｔ：小朋友們畫得真多呀,！我們一起來(lái)看一看,。

五、聽音樂,，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物,。

1.聽音樂做一做自己喜歡的動(dòng)作,。

ｔ：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作,。

2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳,。

六、小結(jié)

ｔ：小朋友跳得真好看,！你們知道這首歌曲的題目嗎,？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧,！隨音樂出教室。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇七

1,、了解春天的特征,，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美,。

2,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。

圖片,、背景音樂

能仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌《春天在哪里》

一,、交流討論

1、春天已經(jīng)來(lái)了,，你們找到了嗎,？

2、你們找到的春天真美呀,！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)?？（出示五張圖片）

——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了,。

師：（用詩(shī)歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧,，綠葉飄蕩,！”

（每幅圖片都用詩(shī)歌里的話小結(jié)）

二、欣賞詩(shī)歌

1,、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌,。

2、播放背景音樂,，欣賞詩(shī)歌,。

3、聽了這首詩(shī),，你覺得春天怎么樣,？

4,、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒,，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié),。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、我們都找到了春天,，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌,。

——說到葉子：綠葉飄蕩說到花：艷麗芬芳說到小鳥：萬(wàn)里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌

四,、活動(dòng)延伸

剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來(lái)變成一本好看的書,，好嗎,？?jī)r(jià)值分析：

仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片,，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié)，掌握詩(shī)歌的句式,。

利用背景音樂烘托詩(shī)歌的意境,，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇八

1,、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪,、枝、柳,、臉、換,、新,、豆”8個(gè)生字，能描寫“枝,、臉,、換,、豆”4個(gè)字,。

2、能正確朗讀課文,，做到不加字,、不漏字,，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓,。

3、在閱讀的過程中,，了解春天里的風(fēng),、霧、雨,、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn),，感受春天的美麗。

生字卡片,，多媒體課件,，歌曲《春天在哪里》

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

1、春節(jié)過后,，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊,，你知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)？

2,、春天究竟在哪里呢,？

3、揭示課題,，齊讀,。

（1）學(xué)習(xí)生字：哪

（2）讀出問句的語(yǔ)氣

二、整體感知,，了解內(nèi)容,。

1、聽錄音,，整體感知課文,。

口頭完成填空：

春天在哪里,？春天在,，在，在,，在,。

2、交流并出示句子。

春天在枝頭上,，在草地上,，在竹林里，在田野里,。

（1）學(xué)生自讀句子,。

（2）學(xué)習(xí)生字：枝（整體認(rèn)讀音節(jié)，書寫時(shí)注意第四筆和最后一筆）

（3）指導(dǎo)讀句子,。（讀好“上”,、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀,。

三,、閱讀課文，感受內(nèi)容,。

1,、春天的枝頭、草地,、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢,？先自由讀課文，再用直線劃出相關(guān)句子,。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：

（1）春天的風(fēng)微微吹動(dòng),，柳條兒跳舞,，桃花兒臉紅。

（2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì),，草兒醒過來(lái),，換上了新衣。

（3）春天的雨飄飄灑灑,，竹筍從地下探出頭來(lái)啦,。

（4）春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮,，麥青,，菜花黃，蠶豆花兒香,。

3,、學(xué)生選擇讀句子。

要求：學(xué)習(xí)句中的生字,，把句子讀正確,，不理解的地方做上記號(hào)。

4、隨機(jī)交流,。

句子1：

①學(xué)習(xí)生字：枝,、柳、臉

枝,、柳：形聲字,，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆,，第三筆,、第七筆是什么？臉：形象記憶法,。

師：多美的景色呀,！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

②媒體出示“桃紅柳綠”的畫面,，指導(dǎo)感情朗讀,。

③（讀準(zhǔn)兒化音：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒……跳舞,，桃花兒……臉紅,。）

句子2：

①學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)：醒,、換：與“穿”比較,；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）

②媒體出示畫面，理解“輕輕細(xì)細(xì)”,。

③指導(dǎo)讀句,。

句子3：

①學(xué)習(xí)生字。灑：注意平舌音,；探：注意右半部分的書寫,。

②媒體出示：春筍鉆出頭的錄象，指導(dǎo)讀句,。

句子4：

①學(xué)習(xí)生字,。豆：（結(jié)合生字寫字指導(dǎo)）

②媒體出示相應(yīng)的畫面，指導(dǎo)感情朗讀,。

5,、為畫面配音朗讀各小節(jié)。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）

再次體會(huì)：春天里的風(fēng),、霧,、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn),。

6,、串讀課文。

3四,、復(fù)習(xí)鞏固,，總結(jié)全文。

1,、欣賞歌曲《春天在哪里》,。

2、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)寫字

（1）通過游戲復(fù)習(xí)字詞,。

游戲：“春天百花園”

（2）指導(dǎo)寫字。

a觀察“枝,、臉,、換、豆”四個(gè)字,，“枝,、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫。

b指導(dǎo)寫“換”,。

c學(xué)生選擇一個(gè)書寫,。

d教師巡視指導(dǎo)。

e師生評(píng)價(jià),。

五,、適時(shí)拓展，布置作業(yè),。

師：多美的春天呀,！讓我們也一起來(lái)找找身邊的春天。

1,、依照課文,，學(xué)當(dāng)一回小詩(shī)人，說說春天在哪里,？

提示：

春天在哪里,？

春天在： ， ,。

2,、作業(yè)

（1）讀讀生字，詞語(yǔ),。

生字：哪,、枝,、柳、臉,、換,、新、豆

詞語(yǔ)：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

（2）有感情地朗讀課文,，試著背誦,。

（3）與父母一起到大自然中找找春天，說一說春天在哪里,。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇九

1,、通過到大自然去找春天，感受春天的美,，培養(yǎng)熱愛春天,，熱愛大自然的思想感情。

2,、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來(lái)的能力,。

能向大家展示自己找到的春天。

培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來(lái),。

春天的圖片

一課時(shí)

一,、教學(xué)引入。

我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌,，你們還記得嗎,？（記得）那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。

學(xué)生唱歌,。

二,、我看到的春天。

1,、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

2、小組交流,。

把自己在大自然中找到的春天說出來(lái),。（提示：要說出什么時(shí)間，和什么人,，到什么地方,，看到了哪些景物,，還可以說出自己對(duì)春天的感受）

3,、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片,。

三、我畫春天,。

1,、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色,，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫一幅春景圖,。

2、小組交流,。

出示自己畫的春景圖,，根據(jù)畫面的內(nèi)容,，說說自己所看到的春天?；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片,、資料拿出來(lái)展示、介紹,。

3,、全班交流。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫構(gòu)圖新穎,，誰(shuí)說得具體,、生動(dòng)。

春天在哪里

談一談

畫一畫

評(píng)一評(píng)

這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法,，學(xué)會(huì)積累,。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過程,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見的識(shí)字方法,。

口語(yǔ)交際主要通過指導(dǎo)學(xué)生找春天,、說春天、畫春天,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽別人談話的好習(xí)慣。并通過展示評(píng)比學(xué)生的畫,，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣,。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇十

目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng),，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。

2.引導(dǎo) 初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法,。

1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎,？……

2.師：關(guān)于春天,，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里,。

3.師：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢,？（提示：詩(shī)歌、繪畫,、童話劇,、調(diào)查報(bào)告等。）

（一）故事與繪畫

1.出示圖片,。這是美麗的春天圖,，圖上有什么？（太陽(yáng),、云,、樹、草地）

看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,，先講圖上有的東西,，然后再講圖上沒有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖邊思考,。（提示：想象屋子里,、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么,？）

2.請(qǐng)一同學(xué)們講述,，可以和老師說的不同,，但要有次序地說清楚,。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象,。

（二）童話劇

1.在教室里開辟表演區(qū),，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》,。

2.播放歌曲“春雨沙沙”,，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程,，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。

初步思考尋找春天的計(jì)劃。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇十一

1,、通過看圖片,、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),，感受自然界的變化,，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。

2,、在活動(dòng)中尋找春天,，抓住春天的聲音、色彩,、節(jié)奏,、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材,。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段,。

樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn),。

能通過活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂段,，感受到樂段之間的較明顯的不同。

一,、組織教學(xué)：聽音樂拍手進(jìn)教室,，師生問好。

二,、導(dǎo)入新課：

師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們,，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”,，布谷鳥想和大家交個(gè)朋友,，你們?cè)敢鈫幔坎贿^,，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友,。

問題：

1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎,？

2,、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來(lái)使，表示什么嗎,？

3,、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔,、在舞蹈,，你能根據(jù)我的動(dòng)作的節(jié)奏,，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？

（看老師做――思考――回答――評(píng)價(jià)）

4,、布谷鳥來(lái)了,，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里呢,？今天,，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

板書：春天在哪里

三,、活動(dòng)――

小組討論：春天在哪里,？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？

小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽,、樹綠了,、花開了、燕子飛來(lái)了,、蜜蜂采蜜等）

四,、活動(dòng)二

1、同學(xué)們的回答非常好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，布谷鳥帶來(lái)了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請(qǐng)欣賞，你們瞧,，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了,、樹綠了,、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了,、蜜蜂采花蜜,、柳樹發(fā)芽了）

2、你們能聽到圖中哪些聲音,？（燕子的叫聲,、蜜蜂采蜜的聲音）

3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏,，你覺得哪種聲音適合它,。

4、請(qǐng)按節(jié)奏來(lái)模仿這些聲音,。

五、活動(dòng)三

布谷鳥還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友――小黃鸝,。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌,，它為我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱,。

1、初聽全曲,。

全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈,。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完后的感受,。

2,、聽第一段，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作,。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒,、速度、節(jié)奏,，自編動(dòng)作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

3,、聽第一、二段,，繼續(xù)做動(dòng)作,，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束，要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作,。

4,、聽全曲，除了剛才的要求,，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位,。

老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開展評(píng)價(jià),。

六,、活動(dòng)四

讓我們走出教室，去擁抱春天,，去尋找春天的腳步吧,！

師生共同去戶外感受春天。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇十二

1,、理解歌詞,，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2,、掌握節(jié)奏,，唱準(zhǔn)滴哩哩的樂句。

3,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

4,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

圖片

唱準(zhǔn)滴哩哩的樂句

一,、說說

現(xiàn)在是什么季節(jié),？

春天有些什么？

你喜歡春天嗎,？為什么,？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽了這首歌你有什么感覺,？

春天里有哪些美麗的景色,？

請(qǐng)幼兒說說，熟悉歌曲

三,、學(xué)習(xí)

出示圖片,，熟悉歌詞

幼兒跟念

學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂句

幼兒練習(xí)

引導(dǎo)：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn),？

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇十三

引導(dǎo)幼兒互相合作,，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛,。

1,、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。

2,、每組一張圖畫紙,、皺紙、彩泥,、彩色紙,、蠟筆、剪刀,、漿糊等若干,。

1信息交流：春天有哪些秘密

春天來(lái)了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家,。讓幼兒討論,。

如：草變綠了、柳樹長(zhǎng)出了綠苞苞,、桃花開放了,、燕子飛來(lái)了，冰融化了,，池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去,，冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。

2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景,。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料,，有彩色紙,、泥,、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,，請(qǐng)每一組小朋友先商量,，做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好,。

2) 幼兒商量,、操作，教師巡回指導(dǎo),。

3,、幼兒分享作品，我們眼里的春天,。

如：春天來(lái)了,，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等,。

春天來(lái)了,，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花,、蝴蝶花,、桃花都開放了、柳樹開始長(zhǎng)出嫩葉了,。小河里的冰融化了,，烏龜、鱷魚,、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了,，小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了,、蝴蝶在花叢中飛舞,。

延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,，夏天就要來(lái)了,，請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家,。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇十四

小班的幼兒性格活潑外向,對(duì)大自然充滿了好奇,，有很強(qiáng)探究的興趣。由于南方氣候的原因,，初春沒有明顯的變化,，幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)僅僅是通過以往的學(xué)習(xí)生活,，媒體或與長(zhǎng)輩的交流中了解一些關(guān)于春天的變化。因此產(chǎn)生了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《春天在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)是順著幼兒的好奇心理而定的,，注重幼兒的觀察力的培養(yǎng),，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

1,、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹木的變化。感受春天的到來(lái)

2,、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,，喜愛春天。

3,、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過戶外場(chǎng)地讓幼兒直觀的感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹木的變化,。感受春天的到來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，從而獲得發(fā)展的。

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

1,、選擇場(chǎng)地：花草樹木、變化明顯,，并有迎春花的地方,。

2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹,。

重點(diǎn)：感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹木的變化。難點(diǎn)：幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

如何突破重點(diǎn),？我利用了校園的環(huán)境資源，讓幼兒直觀的感受春天的天氣與花草,、樹木的變化,，再進(jìn)行集體討論、交流、積極有效的進(jìn)行師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。

如何突破難點(diǎn)？我應(yīng)用表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),、榜樣示范、引導(dǎo)幼兒觀察到春天的發(fā)現(xiàn),，大膽嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出來(lái),，讓他們?cè)谳p松的氣氛中獲得發(fā)展,。

本活動(dòng)我直接帶幼兒到校園戶外場(chǎng)地組織該活動(dòng),，讓幼兒直觀觀察、感受春天的天氣與花草,、樹木的變化,，再進(jìn)行集體的討論與交流，并大膽嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇十五

1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹木的變化,。感受春天的到來(lái)

2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,，喜愛春天,。

3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

選擇場(chǎng)地：花草樹木,、變化明顯，并有迎春花的地方,。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹,。

一、帶幼兒到戶外觀察,、尋找春天

1,、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽(yáng),，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺,，感知春天來(lái)了，春天真暖和,。

2,、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木,。

(1),、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看,、聞一聞,、說一說，知道春天來(lái)了,，迎春花最早開放,。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草,、樹木,，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了,，大樹長(zhǎng)出了綠芽芽,。

二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

(1),、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

(3),、教師總結(jié)

三、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲

大班語(yǔ)言小心別上當(dāng)教案篇十六

1,、情感與態(tài)度：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好,，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天,、愛家鄉(xiāng)的情感,。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然,、熱愛自然的情懷,，從而去感受自然的美。

2,、行為與習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外,，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天,，用心靈感受春天,，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸,。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂于走進(jìn)自然,、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣,。

3、知識(shí)與技能

通過找春天的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí),，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力,、想象能力和表達(dá)能力,。

4、過程與方法

在老師的幫助下,，學(xué)習(xí)去探索問題,，并通過活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受,，獲得認(rèn)知,。

5、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好,，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天,、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色,，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然,、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美,。

1,、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。

2,、設(shè)計(jì)找春天記錄表格,。

3、制作小蜜蜂,、蝴蝶等動(dòng)物頭飾,。

4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶,。

5,、制作話春天課件。

活動(dòng)（一）追尋春姐姐的腳步找春天

1,、看一看：出示畫面（春雨池塘青草綠水）

畫面：柳枝長(zhǎng)出新芽,。

2、說一說：春天在哪里,？

3,、填一填：你們眼中的春天,。

4、小組交流,。

5,、選出你心中的春天的使者，并說出理由,。

活動(dòng)（二）創(chuàng)設(shè)春天的情境話春天

1,、出示課件《話春天》，引導(dǎo)學(xué)生看課件,。

2,、小組交流：

分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。

活動(dòng)（三）抒發(fā)對(duì)春天的情感唱春天

1,、播放《春天在哪里》音樂,，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。

2,、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天小百靈歌會(huì),，并評(píng)出最佳小百靈。