作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班語言小鴨子騎車記 大班語言小心別上當教案篇一

豐富凝重的色彩,，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,，讓每個孩子興奮不已的書,。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的,，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣,。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅,。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦,，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果,，本次活動,，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗,，同時同伴之間合作的能力也得到了提高,。

1。觀察畫面,，理解故事,，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2,。積極參加討論并表達自己的想法,，感受鴨子的勇氣與信心。

1．多媒體課件

2,?！而喿域T車記》故事圖書。

1,。出示圖片：看,，畫面上有什么？（一輛自行車,、房子,、奶牛）。這里可能是一個什么地方呢,？

（農(nóng)場,、牧場）。農(nóng)場里還會有很多的動物,。

2,。出示鴨子：看，農(nóng)場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么,？（幼兒猜測后播放錄音）3,。提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎,？為什么,？

小結(jié)：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,，究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,，讓我們接著往下看，仔細聽,！

嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車,，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺,，跌跌撞撞?？墒撬稽c兒也不害怕,，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊,。沖母牛招了招手說："你好,，母牛，我正打算學(xué)騎車呢,！"母牛應(yīng)了一聲,，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車,？,！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行,，我行,，我一定行！"1,。提問：母牛贊同鴨子的想法嗎,？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思,？

2,。小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法,。

3．鴨子聽到母牛這么嘲笑他,，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的,？

——鴨子對自己說什么,？（我行,，我行，我一定行）小結(jié)：是啊,，鴨子相信自己,，鼓勵自己說："我行，我行,，我一定行,！"。

1,。提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物,？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢,？（老師為你們準備了這樣一本圖書,，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,，做到不爭也不搶,，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2,。幼兒自主觀察畫面,，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo),。

1．提問：來,！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說,，出示畫面）它們之間可能在說些什么呢,？

2．分析畫面●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了,，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥,，瞧我,，我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲,。

1,。 馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢,？看看馬是什么表情,？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思,。）一起學(xué)習一下這個新的詞語（瞧不起）,。

2。 馬為什么會瞧不起鴨子呢,？（鴨子騎車還沒有他跑的快,。）3．馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子,！

4．鴨子聽到馬瞧不起他,，他會放棄騎車嗎？（不會）5．鴨子會怎么鼓勵自己,？（我行,，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,，它越騎越快,，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指,。

●擔心的母雞師講述：瞧,，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴,，接著它遇到了母雞。

1,。出示遇到母雞的圖片,。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么,？你們是怎樣知道的,？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺,？（是啊,，母雞的既擔心又害怕）2．母雞她為什么這么擔心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）3．一起來學(xué)一學(xué)母雞擔心,、害怕鴨子說的話（你騎車小心點,，鴨子！）3,。鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢,？它會怎么鼓勵自己？

4,。小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子,，你行,，你行，你一定行?。窳w慕的老鼠師講述：瞧,，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越（棒了?。?。

1。你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,，越來越棒了,？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來?。?．你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手??！

大班語言小鴨子騎車記 大班語言小心別上當教案篇二

1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我,、堅持到底的精神,。

2．關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫,、清晰的語言進行表述,。

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時遇到的朋友,；(2)鴨子騎車的各種動作,。

一、師幼共同觀看圖畫書封面,，產(chǎn)生閱讀興趣

1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象,。

師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱。

3．討論：鴨子可能學(xué)會騎車嗎?

二,、幼兒自主閱讀圖畫書,，了解故事大意，尋找答案

1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車?

2．交流從書中找到的答案,。

三,、師幼共讀，關(guān)注畫面細節(jié),，梳理故事線索

1．線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一),。

師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片,。)

師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類,。)

2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會騎車(出示局部畫面二),。

師：鴨子原來會不會騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)

師：鴨子是怎么學(xué)會騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化,，然后按動作變化的順序排列小圖片,，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程。)

1．線索三：動物朋友們的巨大改變,。

師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車,，后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案,。)

師：動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

師：動物朋友們從什么時候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁,，理解動物朋友躍躍欲試，學(xué)習騎車的有趣情景,。)

四,、拓展想象空間

師：鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

師：小朋友,，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

大班語言小鴨子騎車記 大班語言小心別上當教案篇三

1,、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法,，并能用不同的方式表達對故事的理解,。

2、感受鴨子騎車帶來的快樂,，體驗堅持不懈就會等到成功,。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4,、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對。

：多媒體課件

一,、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對故事的興趣）

1,、今天，我們要一起去一個美麗的地方,。瞧,，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息,，我們的主人公即將登場了,。

2,、（走出一只鴨子）打招呼！

3,、你們猜猜鴨子想干什么,？（一筆帶過）

4、原來這只鴨子想騎自行車,，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎,？為什么？（1—2人回答）

5,、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢,，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。

二,、鴨子騎車上路：（理解故事內(nèi)容并能多元表達）

鴨子一搖一擺地爬上自行車,，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃,，跌跌撞撞,，它一點也不怕，還覺挺好玩的,。于是他出發(fā)了,。

（一）感知鴨子騎自行車的決心,。

1,、鴨子騎過母牛身邊,，沖母牛招了招手,?！澳愫?，母牛,！”母牛了應(yīng)了一聲,，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車,，這可是我見過最愚蠢的事了”,。然而鴨子微微一笑,，小聲地說：“我行,、我行、我一定行,！”（做動作）

2,、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語,？（愚蠢）

是啊,，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑,，可是鴨子有沒有因此而放棄呢,？它是怎么說的,？（集體說）

（二）自主觀察畫面

鴨子堅持自己的想法,，繼續(xù)向前騎著,。

1,、接下來鴨子又會遇到哪些動物,？

2,、他們之間可能會發(fā)生什么事呢,？

（三）遇見朋友

1,、集體回憶：來,！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）

2,、它們之間可能在說些什么呢,？（一幅幅放大）

3、分析畫面

●擔心的母雞

（1）母雞在和鴨子些什么,？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示?。?/p>

（2）的確大家所料,，母雞又擔心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢,？它會怎么說呢,？（集體說）

看來接受別人的建議，并堅持自己的想法,，鴨子騎車課真不容易,。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指,。

●不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子）

鴨子樂器越好,，經(jīng)過了馬的身邊,。

（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學(xué)學(xué)看,。（一起學(xué)）

這個表情是什么意思,？（學(xué)完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子,？

（2）幼兒扮演扮演馬,，教師與孩子們演鴨子？

*是呀,，鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車,，它越騎越快，越騎越快,！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

●羨慕老鼠（幼兒情景表演）

鴨子快速地騎過了老師的身邊,。

（1）有沒有看到小老鼠的動作,，是怎么樣的？（一起學(xué)）（學(xué)完放云朵）

（2）誰愿意上來演演鴨子和小老師,。（一組）

（3）想不想都來演一演,？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）,。

看來鴨子不僅鼓勵了自己,，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手,。

3,、小結(jié)：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心,，有的嘲笑,，有的不屑、有的羨慕,，可是鴨子它堅持著自己的夢想,，他一直鼓勵自己說“我行，我行,，我一定行”最終學(xué)會了騎車,。

4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的,？看懂了,，和你的同伴說一說,。

（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車,，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上,，最后可以撇開車把騎車了）

（1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試,？（個別體驗）

2,、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧?。w體驗）

鴨子們鼓勵一下自己“我行,，我行，我一定行,！”

三,、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來,。他們騎得特別快,，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,，就進屋去了,。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）

（一）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車,，在想什么呢,？

（二）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛,！

（三）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎,？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們,，只要你敢于嘗試,，你行、你行,、你一定行,！

那么，我們的鴨子是不是學(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢,？瞧,，瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了,？讓我們一起再把故事欣賞一遍,。

（完整欣賞）

四、延伸（情感遷移）

小朋友有沒有像鴨子那樣,，遇到過一些困難的事情,，但通過自己的不懈努力,，最終成功了呢？那有沒有努力了,，但還是沒有成功的呢,？不要緊，遇到困難了記得對自己說“我行,、我行,、我一定行”！對了,，相信你們經(jīng)過努力,，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦,！

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。給幼兒更多的觀察、想象空間,，幼兒都興趣濃厚,，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法,，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,，效果不錯?；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說,，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力,。

引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一,，語言不是非常的豐富,，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來,，不能積極地表達自己的想法,。

大班語言小鴨子騎車記 大班語言小心別上當教案篇四

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,，讓每個孩子興奮不已的.書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的,，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀,，享受閱讀帶來的樂趣,。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力,，就一定能享受成功的喜悅,。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題,，用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果,，本次活動,，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗,，同時同伴之間合作的能力也得到了提高,。

1.觀察畫面,，理解故事,，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2.積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心,。

3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決,。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對,。

1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

一、引出人物,，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫面上有什么?(一輛自行車,、房子,、奶牛),。這里可能是一個什么地方呢?

(農(nóng)場,、牧場),。農(nóng)場里還會有很多的動物。

2.出示鴨子：看,，農(nóng)場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)

3.提問：原來這只鴨子想騎自行車,，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?

小結(jié)：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,，究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,，讓我們接著往下看，仔細聽!

二,、集體觀察畫面,，理解故事開始部分

●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢,，而且搖搖擺擺,，跌跌撞撞?？墒撬稽c兒也不害怕,，反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好,，母牛,，我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲，笑著說："哈哈,，一只鴨子想騎車?!嗬喲,，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行,，我行,，我一定行!"

1.提問：母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?

2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,，他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的?

--鴨子對自己說什么?(我行,，我行，我一定行)小結(jié)：是啊,，鴨子相信自己,，鼓勵自己說："我行，我行,，我一定行!",。

三、自主閱讀圖書,，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法,。

1.提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求,，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀,。)2.幼兒自主觀察畫面,，自由交流,，教師巡回觀察指導(dǎo),。

四、集體分析故事情節(jié)，進一步理解故事,。

1.提問：來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,，出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?

2.分析畫面

●瞧不起的馬師講述：慢慢地,，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,，"馬大哥,，瞧我，我已經(jīng)會騎車了",。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

1.馬看到鴨子騎車,，他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起,、看扁的意思。)一起學(xué)習一下這個新的詞語(瞧不起),。

2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快,。)

3.馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子!

4.鴨子聽到馬瞧不起他,，他會放棄騎車嗎?(不會)

5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,，我行，我一定行)小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,，它越騎越快,，越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

●擔心的母雞師講述：瞧,，鴨子越騎越快越騎越快,，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞,。

1.出示遇到母雞的圖片,。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,，她心里是什么感覺?(是啊,，母雞的既擔心又害怕)

2.母雞她為什么這么擔心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)

3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點,，鴨子!)

3.鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵自己?

4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,，鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,，你行，你行,，你一定行!)

●羨慕的老鼠師講述：瞧,，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越(棒了!),。

1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,，越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來!)

2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),，這可是騎車運動的最高境界了,，看來你們個個都是騎車的高手啊!

大班語言小鴨子騎車記 大班語言小心別上當教案篇五

鴨子騎車,？這可真是一個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了,！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事,，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感,。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中,。本堂活動的設(shè)計,，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣,，同時也能明白只要我們對自己充滿自信,，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅,。

1,、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法,。

2,、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功,。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,，感悟生活。

活動重點：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法,。

活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功,。

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一、突發(fā)奇想的鴨子

價值取向：導(dǎo)入故事,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、出示圖片,，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子,？

2,、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn),，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧,！

二、勇于嘗試的鴨子

價值取向：仔細觀察角色的表情,，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

1,、母牛

1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？

2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎,？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對,，鴨子毫不理會,，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的,。

2,、綿羊

1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？

2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎,？

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子,，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕,，他堅信自己只要堅持下去,，就一定能夠?qū)W會騎車的。

3,、母雞

1）觀察畫面：母雞怎么了,？它在害怕些什么呀？

2）討論：鴨子會怎么說呢,？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情,。

4,、老鼠

1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎,？

小結(jié)：是呀,，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠,。

三,、獲得成功的鴨子

價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力,，就一定能享受到成功的喜悅

1,、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>

小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子,，你的主意真棒,！”

2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢,？

小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。給幼兒更多的觀察,、想象空間，幼兒都興趣濃厚,，參與性很高思維活躍,，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,，效果不錯,。活動過程中注重讓幼兒敢想,、敢說,，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

大班語言小鴨子騎車記 大班語言小心別上當教案篇六

兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本,。

關(guān)注畫面細節(jié),，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

從圖畫書中尋找故事線索,，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn),、堅持不懈獲得成功的快樂。

一,、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面,，引起閱讀興趣

1、封面上有誰,，它會有什么突發(fā)奇想,？

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”,，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會騎車嗎,？

二、自主閱讀圖畫書,，了解故事大意,，尋找答案

1,、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車,。

2,、交流從書中找到的答案。

三,、師生共讀,，關(guān)注畫面，梳理故事線索

1,、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友,？

2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序,，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片,。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎,？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度,。

4,、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類,。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作,。

2,、教師用局部畫面圖表示。

3,、鴨子是怎么學(xué)會騎車的,，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4,、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動作的變化）,。

5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當當——瀟灑自如的過程,。

1,、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢,？再一次翻閱圖畫書,，從最后一頁中找到答案。

2,、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎,？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

3．動物朋友們從什么時候開始想學(xué)騎車了,，連貫地翻閱最后幾頁,，發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車,，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程,。

4,、仔細翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景,。

四,、情感遷移

1、鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法,？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機,。

2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢,？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢,？

有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車,！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,，爬上去，騎了起來,。開始他騎得很慢,，而且左搖右晃，但是很好玩,！

鴨子騎過母牛身邊,，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”鴨子說,?！斑琛蹦概?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車,？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊,?！澳愫茫d羊,！”鴨子說,。“咩——”綿羊應(yīng)了一聲?？伤?心里想：“要是不小心,，他會受傷的！”

現(xiàn)在,，鴨子騎得好多了,。他蹬得快了一點，騎過馬身邊,?！澳愫茫R,！”鴨子說,。“嘶——”馬應(yīng)了一聲,?？伤睦锵耄骸傍喿樱氵€是沒我快,！”

鴨子一邊按鈴,，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞！”鴨子說,?！翱?！咯,！”母雞應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c路,，鴨子！”

鴨子單腳站到車座上,，騎過狗身邊,。“你好,，狗,！”鴨子說?！巴?！”狗應(yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫??！”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊,?！澳愫茫鲜?！”鴨子說,。“吱——”老鼠應(yīng)了一聲,?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車?！?/p>

突然,，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,，誰也沒有看到鴨子,。他們把車停在門前，就進屋去了,。

現(xiàn)在,，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去,?！罢婧猛妫　彼麄儺惪谕暤卣f,，“鴨子,，你的主意真棒,！”

他們把自行車放回屋旁,。沒有人知道,，那天下午,，曾經(jīng)有一頭母牛,、一只綿羊,、一匹馬,、一只母雞,、一只狗,、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車,。