作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

丑小鴨教案大班 丑小鴨教案大班語言篇一

1,、通過多媒體先進(jìn),、新穎、有趣的教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,。

2、對(duì)幼兒形成多種感官的刺激,。

3,、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

1、課件：光盤

2,、響板（幼兒人手一個(gè)）,，丑小鴨玩具，磁帶

要求:幼兒能跟著老師,，在音樂的伴奏下,，做各種模仿動(dòng)作。

教師:今天啊,，老師想和你們做個(gè)游戲,，我做鴨媽媽,，你們就做我的鴨寶寶,，

我們一塊兒到河邊去玩好嗎？

1,、引起興趣

（1）教師:老師今天還給你們帶來一位朋友,，它的名字叫“丑小鴨”。

我們一起來把它叫出來好嗎,？（丑--小--鴨---）

要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨,。

(我來啦！我來啦,！呱,、呱、呱呱呱,，丑小鴨,、丑小鴨、

我叫丑小鴨,、腿兒短短腳掌大,，長長脖子扁嘴巴，走起路來

搖搖搖,，愛到河邊去玩耍,，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱)

（2）播放歌曲《丑小鴨》兩遍

（3）教師:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?，歌曲的名字就叫《丑小鴨》?/p>

我們來聽聽歌里唱了些什么,？

2、欣賞第一遍

提問: 誰來告訴我,，歌曲的名字叫什么,？

你聽到歌里唱了些什么？

操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍,。

歌里還唱了些什么呢,？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

播放歌曲兩遍。畫面定格。

3,、欣賞第二遍

提問:你聽到歌里唱了些什么,？

丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來唱一遍,。

等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。

電腦操作:播放歌曲兩遍,，畫面定格,，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放,。

4,、欣賞第三遍

提問:你最喜歡聽那一句？

要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的,。（分句欣賞)

教師:剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,，

我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的？

操作:進(jìn)入教唱功能,，分句播放該句

提問:

（1）小鴨子是怎么叫的,，我們一起來學(xué)學(xué)

（2）教師：我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么,？

你看響板他它一張一張的,，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢,？我們來聽一聽

（3）節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎,？

5、幼兒表演

要求: 幼兒能跟著老師一起表演,，并懂得在小鴨叫的時(shí)候,，配上響板。

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。表演,。

今天我們又欣賞到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什么呀,？

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎,？

丑小鴨教案大班 丑小鴨教案大班語言篇二

認(rèn)知目標(biāo)：

積累本文中的生字詞語。

能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩,。理解這一形象的社會(huì)意義,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

情感目標(biāo)：

丑小鴨之所以能成為白天鵝,，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向著夢想飛翔,，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界,、美好理想的追求,。

通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過自身的努力,，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

童年的記憶里,，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主,，可憐的賣火柴的小女孩,，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子,。有過一只可愛的丑小鴨嗎,？（板書課題）

二,、了解作者

學(xué)生介紹自己所了解的情況,，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

三,、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶彌漫

四,、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方,？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的,？請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

五,、學(xué)生跳躍閱讀全文后,，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1,、你知道貫穿全文的線索是什么嗎,？（指名回答）（理線索）

明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活,？請(qǐng)分別找出來（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里

3,、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的,？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的,？請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。（知內(nèi)容）

沼澤地：（同情,、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4,、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象,，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū嫘蜗螅?/p>

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫,，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的,、可笑的,、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）

結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,，理解本文童話的自傳色彩,。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎,？在文找出相應(yīng)的語句并分析（悟主題）

關(guān)鍵句子：

a,、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b,、我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

c、只要你是一只天鵝,，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系,。

d、他到非常難為情,，……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

研究探討：有人說,，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說,，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝,。你同意哪種看法呢,？

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯,，在思想的碰撞中,，深入理解作品的主題。）

剖析：

1,、丑小鴨之所以“丑“,，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的,。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2,、丑小鴨如果不離開老太婆家,，去追求自己想要的生活,，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己,。

六,、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

1,、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,，走向一個(gè)未知的世界。

2,、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,，去追求自己想要的生活。

3,、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求,，不經(jīng)歷那么多的磨練,，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七,、拓展引申：

1,、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨,，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》,、《命運(yùn)無軌道》

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八,、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

a,、命運(yùn)無軌道b、丑小鴨的夢

九,、板書設(shè)計(jì)：

丑小鴨

（執(zhí)著追求）

丑小鴨告訴我們：

1,、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力,，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂,。

2、命運(yùn)無軌道,，三分天注定,，七分靠自己。

3,、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“

教學(xué)后記：

1,、教學(xué)按照理線索明結(jié)構(gòu)知內(nèi)容辨形象悟主題的思路進(jìn)行,，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰,，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中,，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí),，氣氛熱烈,，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí),。兩則課外選文朗讀,，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴了我他 們內(nèi)心深處的感動(dòng),。

2,、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

3,、不足：在處理“知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多,。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

丑小鴨教案大班 丑小鴨教案大班語言篇三

這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話,。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,，他就被人看不起,，哥哥、姐姐咬,，公雞啄,，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽,，誰都欺負(fù)他,。可憐的丑小鴨,，只能離家出走,，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn),。盡管遭遇如此凄涼,，但他仍然沒有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰能想到,，原來他不是丑小鴨,，竟是一只美麗的白天鵝呢？

捧讀本文的時(shí)候,，我們會(huì)浮想聯(lián)翩,，學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想,。因此，建議不要多講,，要多和孩子們一起投入地朗讀,。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候,，自然會(huì)感悟到文章的真諦,，感悟到人生的真諦。

不同的人對(duì)本文的理解可能有所不同,，我們要鼓勵(lì)多元感悟

《丑小鴨》是大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳?shù)耐捁适?，丑小鴨的奇遇一直是學(xué)生們津津樂道的話題，故事情節(jié)并不陌生,。 但課文蘊(yùn)含著深刻的人文內(nèi)涵,，語言優(yōu)美富有情感。這些如果沒有老師的巧妙引導(dǎo),，學(xué)生很有可能不會(huì)領(lǐng)悟,，甚至熟視無睹。所以我想教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受,，讓他們真正走進(jìn)文本,，深入體會(huì)丑小鴨的經(jīng)歷和情感。以體驗(yàn),、感悟?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)手段,，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感，引發(fā)他們對(duì)文本內(nèi)涵的深層把握,。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師適時(shí)引導(dǎo),，將課內(nèi)的收獲向課外延伸和拓展，應(yīng)該能達(dá)到讓學(xué)生汲取童話思想精髓的目的,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。

2,、能力目標(biāo)：利用童話的閱讀方法，學(xué)習(xí)《丑小鴨》這一部童話作品,。理解這一形象的社會(huì)意義,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3,、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝,，是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔,，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有定論,，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好理想的追求,。

1、 通過丑小鴨的經(jīng)歷,，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂,?！?/p>

2、感悟丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義,。

課前

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

導(dǎo)入

介紹安徒生的生平經(jīng)歷

整體感知 1.完成丑小鴨名片 2.思考：為什么大家要叫他丑小鴨,？ 有誰認(rèn)為他丑了？ 3.丑小鴨除了遭到家人的拋棄,、受到雄吐綬雞和女傭人的欺負(fù),，還有哪些經(jīng)歷？

合作探究

1,、丑小鴨在這些打擊面前,，抱著什么樣的生活態(tài)度？有什么追求,？（請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲫P(guān)鍵句）

2,、實(shí)現(xiàn)理想的丑小鴨對(duì)曾經(jīng)嘲笑、打擊過他的人們進(jìn)行報(bào)復(fù)了嗎,？他是怎樣做的,？

3、看出丑小鴨有怎樣的好品質(zhì),？

4,、從丑小鴨的經(jīng)歷中，得到了什么啟示,？

課外拓展

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，也有許多“丑小鴨”，他們經(jīng)過自己的拚搏奮斗,，最后也成為了美麗的白天鵝,。你能舉出一些這樣的例子嗎？

作業(yè)

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，寫片段作文“丑小鴨與我”,。（200字以上）

丑小鴨教案大班 丑小鴨教案大班語言篇四

1、復(fù)習(xí)生字詞：

師：小朋友們,，丑小鴨帶著詞語寶寶來了,，哪個(gè)小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)其他小朋友跟讀,。

師點(diǎn)丑小鴨帶著詞語寶寶的課件,，小組開火車認(rèn)讀詞語“譏笑、討厭,、蛋殼,、欺負(fù)、翅膀,、雞鴨,、結(jié)冰、僵硬”,。

2,、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容

師：小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了,，那么大家還記得課文主要講什么嗎,？

接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨故事，去真正了解丑小鴨,。

出示丑小鴨圖片,，它長得怎樣？課文是怎樣寫丑小鴨的樣子,？別的小鴨是怎樣的,？你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎？指名讀,、齊讀,。

安徒生的童話就是有奇跡發(fā)生，最后丑小鴨便成了白天鵝,。

白天鵝長得怎樣,？誰能用自己的語言來夸它？課文是怎樣夸它的呢,，誰能用課文的語句來夸,？丑小鴨變得這樣美麗，一開始它相信嗎,？最后它相信嗎,？（邊體會(huì)邊讀）

師：丑小鴨變成了白天鵝我們大家都為它高興，可是,，這并不是一件容易的事,，在這個(gè)過程中，它經(jīng)歷了許許多多的困難,，接下來讓我們一起學(xué)習(xí)課文三—六自然段。請(qǐng)大家先自由讀這幾個(gè)自然段,，最想介紹丑小鴨的哪段經(jīng)歷就重點(diǎn)讀讀這個(gè)自然段,，看看有什么感受,。

（一）交流研讀第三自然段。

1,、讀讀說說丑小鴨在家中的遭遇

2,、哥哥姐姐咬他公雞啄它，丑小鴨的身體可能會(huì)怎樣,？

3,、養(yǎng)鴨的小姑娘討厭它，可能怎樣對(duì)待它,。

4,、在這樣的家庭里生活丑小鴨感到怎樣？你能把丑小鴨的感受讀出來嗎,？

（二） 交流研讀第四自然段

1,、渲染氣氛。孤單的丑小鴨受盡了欺負(fù),，它忍受不了,，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢,？

2,、讀讀說說丑小鴨在樹林里的遭遇。

3,、小鳥可能怎樣譏笑丑小鴨,？

4、在獵狗的追趕下丑小鴨可能怎樣?xùn)|躲西藏,？

5,、丑小鴨晚上出來找吃的，可能遇到怎樣的困難,？

6,、這是一種怎樣的生活，如果換成別人可能會(huì)怎樣,？但是丑小鴨（沒有放棄,、很堅(jiān)強(qiáng)勇敢等）

板書：堅(jiān)強(qiáng)勇敢

（三） 交流研讀第五自然段

1、師：是啊,，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著,。可是,，它仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西,。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕,，丑小鴨羨慕什么,？表演丑小鴨的驚奇羨慕。

2,、此時(shí),，丑小鴨會(huì)想些什么呢？

3,、真是一只怎樣的小鴨,？（向往美好）

4、有感情朗讀,。

（四） 交流研讀第六自然段

1,、讀讀說說丑小鴨在冬天里的遭遇。

2,、丑小鴨趴在冰上凍僵了,，讀到這兒你仿佛看到了什么？有什么感受,？能把自己的感受讀出來嗎,？

3、幸虧一位農(nóng)夫看見了把它帶回家,，讀到這兒,，你又有什么感受，讀出自己的感受

4,、感情朗讀這一段,。

師：讀到這里，小朋友們一定會(huì)有許多想法,，（課件出示）

“讀了課文,，你想說什么？你想對(duì)故事中的角色說些什么,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,，從以下題目中選擇一題，然后交流,。

1,、我想說……

2、對(duì)丑小鴨說……

3,、對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐,，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說……

4,、對(duì)農(nóng)夫說……”

小朋友們?cè)谛〗M中討論交流,，看誰說得最好,。

生四人小組討論交流，師到學(xué)生中參與,。

全班交流,。

師：在上節(jié)課時(shí)，我們已經(jīng)知道這課的作者是——

生：安徒生,。

師：我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，（師點(diǎn)擊課件中拓展資料中作者介紹內(nèi)容）他一生寫了150多個(gè)童話故事,，不僅寫了《丑小鴨》,，還寫了《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》》《海的女兒》等，（師出示那些書,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）同學(xué)們課外可以找來閱讀,，下節(jié)課交流。

丑小鴨教案大班 丑小鴨教案大班語言篇五

通過多媒體這個(gè)先進(jìn),、新穎,、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激,；同時(shí),，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,，激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣,。

愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動(dòng),。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作,。

激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容,。

響板（幼兒人手一個(gè)）,、光盤、丑小鴨玩具,、磁帶

一,、律動(dòng)《丑小鴨》

要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下,，做各種模仿動(dòng)作,。

指導(dǎo)語：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲,，我做鴨媽媽,，你們就做我的鴨

寶寶,，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？

二,、欣賞歌曲《丑小鴨》

（一）引起興趣

指導(dǎo)語：老師今天還給你們帶來一位朋友,，它的名字叫：“丑小鴨”。

我們一起來把它叫出來好嗎,？（丑——小——鴨———）

要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨,。

（我來啦！我來啦,！呱,、呱、呱呱呱,，丑小鴨,、丑小鴨、

我叫丑小鴨,、腿兒短短腳掌大,，長長脖子扁嘴巴，走起路來

搖搖搖,，愛到河邊去玩耍,，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）

電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導(dǎo)語：丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?，歌曲的名字就叫《丑小鴨》,，我們來聽聽歌里唱了些什么?/p>

（二）欣賞第一遍

提問：誰來告訴我，歌曲的名字叫什么,？

你聽到歌里唱了些什么,？

電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。

歌里還唱了些什么呢,？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

電腦操作：播放歌曲兩遍,。畫面定格。

（三）欣賞第二遍

提問：你聽到歌里唱了些什么,？

丑小鴨真可愛,，老師也想來唱唱它。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來唱一遍,。

等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句,。

電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格,，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,，分句播放。

（四）欣賞第三遍

提問：你最喜歡聽那一句,？

要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的（分句欣賞）

指導(dǎo)語：剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,，我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的,？

電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句

提問：1,、小鴨子是怎么叫的,，我們一起來學(xué)學(xué)

2、我這里正好有一樣?xùn)|西,，大家看看它是什么,？

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀,？

那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢,。我們來聽一聽。

節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎,？

電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍

（五）幼兒表演

電腦操作：。播放歌曲一遍

要求：幼兒能跟著老師一起表演,，并懂得在小鴨叫的時(shí)候,，配上響板。

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。表演,。

電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,，歌曲的名字叫什么呀,？

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘,，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達(dá)到更好的效果,。