作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

丑小鴨教案幼兒園反思大班 丑小鴨教案活動(dòng)反思篇一

一,、讀準(zhǔn)讀好課文

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,，它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中,，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法,，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間,。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感;默讀課文是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,，指名讀,，男女分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解,，書讀百遍其義自現(xiàn),。

二、想象是理解和朗讀之間的橋梁

課堂上,，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象,，讓學(xué)生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鴨的朋友你會(huì)怎樣嘲笑他?如果你是丑小鴨你會(huì)想些什么?尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn),，并讓他們帶著自己的感受來(lái)讀課文,，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然,，想象會(huì)潛移默化地對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有所感悟，有所提高,。

三,、語(yǔ)言文字積累也很重要

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累,、加強(qiáng)感悟,，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中,，我抓住 “欺負(fù),、討厭、孤單,、譏笑”等詞語(yǔ)重點(diǎn)理解,，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。課文中的很多詞語(yǔ)課后我也讓學(xué)生自己讀一讀,，寫一寫,，記一記這樣會(huì)對(duì)他們今后的寫作打好基礎(chǔ)。

丑小鴨教案幼兒園反思大班 丑小鴨教案活動(dòng)反思篇二

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生語(yǔ)感和在朗讀中感悟的能力,。

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng),。在本課的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，在學(xué)習(xí)第三自然段中,，我抓住“除了,、都、欺負(fù),、討厭,、孤單”等詞語(yǔ)重點(diǎn)理解，他們能更深刻感受丑小鴨的悲慘命運(yùn),，更好地把握課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們聲情并茂地朗讀,。教學(xué)中采用自由朗讀,、范讀、指讀,、齊讀等各種形式的朗讀“以讀促講”,，讓學(xué)生在情景中朗讀，在讀中思,，在讀中悟,，領(lǐng)悟課文的主旨內(nèi)容,。

二、給孩子插上想象的翅膀,，注重學(xué)生個(gè)人情感與課文情感的統(tǒng)一,。

教學(xué)第二自然段時(shí)我提出問(wèn)題“大家在欺負(fù)他的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?”讓學(xué)生想象并用自己的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，從而融入課文情境;“丑小鴨在樹林里還會(huì)受到誰(shuí)的欺負(fù)?在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?”引導(dǎo)他們展開想象,，孩子們?cè)O(shè)身處地地去想象當(dāng)時(shí)的`情景,，去想象丑小鴨的心情，去想象丑小鴨當(dāng)時(shí)那種孤獨(dú)的境遇之后,，他們的心與丑小鴨貼得更近了;

在讀完第五自然段時(shí),，老師動(dòng)情地說(shuō)：“面對(duì)昏倒在冰湖上的丑小鴨，如果你就在他身邊,，你會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢?”孩子們的心顯然被深深打動(dòng)了,，有的說(shuō)丑小鴨太可憐了,，如果我看見了，我一定收留他,，有的大聲鼓勵(lì)丑小鴨堅(jiān)強(qiáng),。學(xué)生們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生了共鳴，他們體會(huì)到了文章的情感,，初步體驗(yàn)到了人生的真諦,。

在教學(xué)快結(jié)束的時(shí)候，我這樣引導(dǎo)：“面對(duì)種種困難,，丑小鴨堅(jiān)持不放棄,，艱難地活了下來(lái)，最終變成了一只美麗的天鵝,。學(xué)完這一課,，你一定有許多話對(duì)課文中的人物說(shuō)，你想對(duì)課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么?”這一開放性問(wèn)題,，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦,。有的孩子對(duì)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的人說(shuō)：“你們不應(yīng)該看不起別人，說(shuō)不定,，以后別人比你更出色呢!”有的對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“謝謝你救了丑小鴨,，我以后也會(huì)像你一樣幫助別人的?！钡?。學(xué)生從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受,，使他們的情感得到了升華,，再一次與教學(xué)目標(biāo)相吻合,。

丑小鴨教案幼兒園反思大班 丑小鴨教案活動(dòng)反思篇三

一、以讀為本,，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,，它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中,，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法,，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間,。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感;再讀課文,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀,，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生,，并借助外在的輔助手段,，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀,，每次讀后注意朗讀評(píng)議,，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

二,、讓學(xué)生插上想象的翅膀

想象是人的一種特殊的心理活動(dòng)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造,，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新,，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的,，生動(dòng)有趣的,，充滿著想象和童趣。課堂上,，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象,，并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀,，在課文中盡情地遨游,，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說(shuō)什么就說(shuō)什么,。這種讓學(xué)生主動(dòng),，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn),，在和諧自主的課堂氛圍中,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受,，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活,，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

三、重視語(yǔ)言文字積累

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累,、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三,、四自然段中,，我抓住“欺負(fù)、討厭,、孤單,、譏笑”等詞語(yǔ)重點(diǎn)理解，通過(guò)學(xué)生表演,，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn),。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時(shí),，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞用得好，并著重體會(huì)“驚奇,、羨慕,、凍僵、幸虧”等詞,。學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí),，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀,，為今后的作文都做了很好的鋪墊,。

丑小鴨教案幼兒園反思大班 丑小鴨教案活動(dòng)反思篇四

這是一篇童話故事，是童話之父安徒生的作品,。我從小就喜歡讀他的作品,。于是我很用心地設(shè)計(jì)這篇童話故事，并分三課時(shí)把此課授完,。授完此課,，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾個(gè)板塊值得稱道,。

一,、板畫巧創(chuàng)情境。

要想讓學(xué)生走進(jìn)文本,，走進(jìn)童話故事里,，我利用現(xiàn)有的資源——黑板,，用鮮艷的畫筆畫出了美麗的圖畫，創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨出生的'地方以及他的兄弟姐妹的圖片,。之后又出示丑小鴨的圖片,，我的設(shè)計(jì)意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨,，更襯托出丑小鴨的“丑”,。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中，也為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆,。

二,、丑鴨變美鵝

當(dāng)我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問(wèn)學(xué)生：“丑小鴨后來(lái)就變成了這樣的天鵝,，難以置信吧?”學(xué)生們也說(shuō)是的,。我又說(shuō);“是呀，就連他自己也不相信這會(huì)是真的,，那么書中的哪句話寫出了丑小鴨的疑惑?”學(xué)生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎?反復(fù)讓學(xué)生品讀,，品味這句話，品味出丑小鴨的心理活動(dòng),。

三,、感悟丑鴨的苦痛

“當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出“這真是一只美麗的天鵝呀!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時(shí),，有誰(shuí)會(huì)想到他曾經(jīng)受過(guò)的苦難,，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎,。讓我們?cè)倩氐焦适轮?，看看他都受到了哪些苦難和屈辱?！碑?dāng)我引出這樣的話語(yǔ)之后,，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來(lái),。丑小鴨受欺辱的部分,，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時(shí)學(xué)習(xí),，這一部分的學(xué)習(xí),，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀,，讀與悟有機(jī)地結(jié)合,。孩子們被故事情節(jié)感動(dòng)著，被丑小鴨的命運(yùn)牽著心，我被孩子們感動(dòng)著,，這節(jié)課處處有情,，處處生情，我想這就是童話故事的魅力,，這就是安徒生的魅力,。

丑小鴨教案幼兒園反思大班 丑小鴨教案活動(dòng)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，通過(guò)觀看老師出示的字卡和頭飾,，能夠完整的講述故事。

2,、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力,。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維,。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵,，品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力,，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂,。

2、揣摩關(guān)鍵句,，理解故事的深層內(nèi)涵,，體味故事中帶給我們的深刻啟示。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,。

2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性,。

3,、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、 開始環(huán)節(jié)：

聆聽音樂(lè)，律動(dòng),，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課,。

二、基本環(huán)節(jié)：

1,、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,，讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子，引出活動(dòng),。

2,、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事,。

3,、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文,。

4,、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。

5,、分組練習(xí)表演,，讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演，在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。

三,、 結(jié)束環(huán)節(jié)：

通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。

四,、延伸環(huán)節(jié)：

1,、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸福快樂(lè)的生活》,。

2,、小朋友們，請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽,。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情,、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物,。

小百科：《丑小鴨》說(shuō)明只要有理想,，有追求,，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊,，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì),。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人,，有時(shí)也指剛剛出現(xiàn),、不為人注意的事物,。