作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇一

1,、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學(xué)”，“想象中的小學(xué)老師”,。

2,、創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學(xué)”“文具用品商店”。

3,、設(shè)立離園倒計(jì)時(shí)牌,，由值日生每天在牌上填寫數(shù)字。

1,、培養(yǎng)幼兒餐后主動(dòng)收拾殘?jiān)牧?xí)慣,。知道每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手,。提醒幼兒愛惜文具,，有節(jié)約意識(shí)。

2,、每次區(qū)域活動(dòng)后,，引導(dǎo)幼兒整理閱讀區(qū)，按書的大小或種類分類,，擺放整齊,，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),，提醒幼兒在繪畫,、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢(shì),。

3,、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水,。播放《畢業(yè)詩(shī)》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩(shī)歌,、歌曲，供幼兒欣賞,。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書。家長(zhǎng)可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀,，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施,。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起合理選購(gòu)文具,，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具,，避免不必要的浪費(fèi),。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己收拾整理物品,、房間,。在家里提供適宜的勞動(dòng)工具，鼓勵(lì)孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);鼓勵(lì)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,。

3,、提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)、幫助孩子自制或選購(gòu)小禮物贈(zèng)送好友,。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng),。

次主題一：小學(xué)，您好

開展活動(dòng)“好擔(dān)心”“走進(jìn)小學(xué)”“文具店購(gòu)物”“鉛筆盒變醫(yī)院”“各種各樣的筆”,，了解小學(xué)與幼兒園的不同,，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望，減少對(duì)小學(xué)的陌生感,。能認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容，知道愛惜文具,，為入學(xué)做準(zhǔn)備,。

次主題二：準(zhǔn)備好了

開展活動(dòng)“任務(wù)小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護(hù)眼歌”“放學(xué)路上”，能快速,、清楚地完成任務(wù);了解書包結(jié)構(gòu)和各部分用途,，會(huì)整理書包;認(rèn)識(shí)各種表，能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn),，建立初步的時(shí)間概念;掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢(shì),。

次主題三：再見了，幼兒園

開展活動(dòng)：“畢業(yè)詩(shī)”“比較遠(yuǎn)近”“離別華爾茲”“我們?cè)谝黄稹薄爱厴I(yè)典禮”,，能有感情地朗誦詩(shī)歌,，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步;能畫出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己,，并能用多種方式表達(dá)與老師同伴的依依惜別的感情,。

美工區(qū)：

“想象中的小學(xué)老師”：能運(yùn)用線條的變化來表現(xiàn)任務(wù)的外形特征。

“我眼中的學(xué)?！保耗苡美L畫的方式表征參觀的內(nèi)容,。

“小眼鏡”：學(xué)習(xí)用紙殼制作眼鏡的方法。

“小書包”：能按步驟圖制作小書包,。

“離別紀(jì)念冊(cè)”：嘗試自己制作紀(jì)念冊(cè),。

“禮物”：能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作,，表達(dá)對(duì)老師、小朋友不舍的情感,。

益智區(qū)：

“百家姓”：認(rèn)識(shí)自己和同伴的姓名,。

“相約星期天”：初步學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃表。

“誰的鼻子”：提高細(xì)致觀察和判斷能力,。

閱讀區(qū)：

“鉛筆盒上的故事”：能根據(jù)鉛筆盒上的團(tuán),，有重點(diǎn)、有情節(jié)地講述畫面故事,。

“自制圖畫字典”：對(duì)漢字感興趣,，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字。

角色區(qū)：

“我是小學(xué)生”：樂于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng),，初步感受小學(xué)生活,。

“文具用品商店”：進(jìn)一步鞏固對(duì)10元以內(nèi)面值人民幣的認(rèn)識(shí)及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價(jià)交換,。

戶外活動(dòng)：

“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動(dòng)作,，體驗(yàn)與同伴配合共同游戲的樂趣。

“火炬接力賽”：掌握繞圈跑,，接力跑,，發(fā)展跑的動(dòng)作。

“大浪小浪”：能根據(jù)指示快速反應(yīng),，做出鉆和跳的動(dòng)作,。

“選朋友”：掌握倒退走的動(dòng)作，提高聽覺的敏感度,。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇二

主題說明：

從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備,，順利渡過這一轉(zhuǎn)折,，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期,，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性,。如在幼兒園，無論集體教育活動(dòng),，戶外活動(dòng),，還是吃、喝,、拉,、撒、睡等生理活動(dòng),，都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的,，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,，伴隨著游戲成長(zhǎng),。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí),，小學(xué)的管理模式,、生活制度,、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí),，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性,，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力,、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心,，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理,、心理,、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”,、“學(xué)校什么樣”,、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,，越來越能干了,，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己,、照顧自己,，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等,，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ),。

1,、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生,。

2,、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3,、模擬小學(xué)生的生活,，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

4,、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè),。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

我的同學(xué)

1,、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺感,。

2,、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣,。

邏輯狗板,、卡片

一、聊聊同學(xué),、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué),、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活,、學(xué)習(xí),，有了很深的感情。

二,、記憶游戲,，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué),，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué),。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字,，記住他們的特點(diǎn),，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了,。

2,、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

(1)出示圖片,，這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來，會(huì)記得更牢,。

(2)老師給大家安排了座位,，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置,，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3,、幼兒操作卡片。

4,、驗(yàn)證,、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他,，然后和他多交流,，就能做朋友了。

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng),。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇,、想要上小學(xué),，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),，情感發(fā)展。與此同時(shí),，一系列活動(dòng)中教師,、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法,。

“走近小學(xué)”――我們組織孩子參觀了回民小學(xué),，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng),、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,，并通過小學(xué)教師的見面,、解疑,，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,，通過對(duì)小學(xué)生活,、學(xué)習(xí)、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬,、興奮的心理,。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作,。

“了解小學(xué)”――我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,，并大膽實(shí)踐,，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑,。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí),、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展,，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)有了更多的了解,。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞,。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心,，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

“離園時(shí)刻”――隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升,，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯,、操場(chǎng)、玩具,、乃至桌椅,，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音,、親切,，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑,、生活,，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,，作為幼時(shí)最美好的回憶,。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長(zhǎng),，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么,。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片,、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感,、友誼、親情為主線的,，家長(zhǎng)們更是積極參與,，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照,、攝像,，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動(dòng)的開展,，給了我們不少啟示,。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,，我們要滿足孩子的興趣與需求,，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),，使活動(dòng)深入開展,。相信孩子，將孩子作為主體,，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者,、傾聽者、提問者,、合作者,，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇三

在三月初的一次談話 "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中,，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開了一次家長(zhǎng)會(huì),，邀請(qǐng)西圩小學(xué)的老師為我們的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次講座,，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(zhǎng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么,？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的,？和幼兒園有什么不同。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散,，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同時(shí),，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限,，常常無法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,，借助當(dāng)時(shí)的情景,、材料，直接地提出主題,，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次,。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過班級(jí)《家長(zhǎng)園地》進(jìn)行宣傳,，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng),，使活動(dòng)開展的非常順利、有效,。

1,、我要上小學(xué)啦 。

2,、我的小學(xué)在這里,。

3、我的朋友在哪里,？

4,、整理小書包。

5,、我要做小學(xué)生了,。

6、課間我要干什么,？

7,、與小學(xué)生見面會(huì),。

8、參觀西圩小學(xué)

1,、留戀幼兒園生活,，珍惜在園時(shí)光。

2,、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué),，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情,，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。

3,、能有條理的整理小書包,，自覺準(zhǔn)時(shí)來園。

活動(dòng)一：談話活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,，你們心里在想什么呀,？"王強(qiáng)新說："我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦,，可以學(xué)到很多本領(lǐng),。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊?，只有叫奶奶接我和送我? 李新雨的話引來了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué),。""我也是。"這時(shí)我又問孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎,？你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎,？孩子們提出了許多問題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺,？小學(xué)里有電腦室嗎,？小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎,？等等許多問題,。

活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的小學(xué)在這里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過幼兒與家長(zhǎng)的共同參與,，對(duì)將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。

2,、知道幾所周圍小學(xué)的名稱,，所在位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話,，家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影,。

活動(dòng)過程：

1,，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么,？

2,、幼兒結(jié)合照片講述。

3,、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境,。

4,、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。

活動(dòng)延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里",。

活動(dòng)三：調(diào)查活動(dòng)--我的朋友在哪里,？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往,，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感,。

2、在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開展過"我的小學(xué)在這里"活動(dòng),、知道自己家的電話號(hào)碼,。

活動(dòng)過程：

1、你們的好朋友是誰,？你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎,？

2、幼兒自由討論后回答,。

3,、介紹調(diào)查表，說明填寫要求,。

4,、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo),。

活動(dòng)延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里",，供幼兒參觀交流。

活動(dòng)四：社會(huì)--整理小書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解整理書包的重要性,。

2、教育幼兒自己的事情自己做,，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī),、攝像機(jī)，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套,。

活動(dòng)過程：

1,、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問,，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品,。

2、看表演的第二段,，繼續(xù)進(jìn)行提問,，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3,、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包,，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢,？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說,，討論整理小書包的方法，最后告訴老師,。

4,、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放,。

5,、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角,，并進(jìn)行展角和整理,，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。

延伸活動(dòng)：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流,。

活動(dòng)五：談話活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情,。

2,、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

2,、掛歷一本,。

3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影

活動(dòng)過程：

1,、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片,。

提問：認(rèn)識(shí)他們嗎,？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱?？你是怎么知道的?/p>

2,、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看,。

討論：

（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了,？心里有什么感覺？

（2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么,？可以結(jié)合照片講述,。

（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念,？

3,、想象未來的幼兒園是個(gè)什么樣,？

4,、繪畫"未來的幼兒園"。

延伸活動(dòng)：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠(yuǎn)是朋友""難忘好時(shí)光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流,。

活動(dòng)六:談話活動(dòng)--課間我要干什么,？

1、"下課十分鐘,，小學(xué)生們會(huì)做些什么事,？"2、學(xué)一學(xué),，做一做,，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。

3,、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么,？

4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)幼兒再次"學(xué)一學(xué),，做一做"下課十分鐘。

活動(dòng)七：社會(huì) 活動(dòng)--與小學(xué)生見面會(huì)（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí),，我想帶幼兒到小學(xué)去見面的,。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此,，我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑,。

這一天，我從西圩小學(xué)請(qǐng)來了王一飛,、張浩宇兩位小朋友,，"老師請(qǐng)來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,，請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問,。當(dāng)李勝杰問道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師,？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師,。"下面的小朋友一口同聲的："?。?這時(shí),，張弦問道："為什么不是兩個(gè)老師呢,？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的,，而且小學(xué)里有許多門功課,。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好,，回答了許多小朋友提出的問題,，而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學(xué)里還有校報(bào),，可以投稿,，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評(píng)比……活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)--參觀西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀,、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園,，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西圩小學(xué)的一員,。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行,，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源,，通過觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演、參觀校園,、觀看小學(xué)生上課,、做操，與一年級(jí)小學(xué)生談話等多種形式,，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

2,、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力,。

3,、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法,，增強(qiáng)幼兒自信心,。

4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,，主動(dòng)與他人溝通交往,，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時(shí)間,、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。

2,、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容,、組織形式以及具體的安排。

3,、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)過程:

1,、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演,。

2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況,。

3,、課間十分鐘。

4,、自由交談：與小學(xué)生交談,。

5、回幼兒園討論,。

6,、活動(dòng)小結(jié)。

隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開,，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng),，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同,。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,，為此在大班第二學(xué)期通過生成活動(dòng)做好幼小銜接工作,，有著積極的作用。

一,、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)

活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡,，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里,、我的朋友在哪里,、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等,。幼兒非常喜歡自己班級(jí)的環(huán)境,，通過觀察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻面駐足觀看、議論交談,。

二,、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗挄r(shí)當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園,、離開老師,、離開小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了,，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情,，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo),，也是個(gè)重要的問題,，教師利用"我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光,、未來幼兒園"等活動(dòng)內(nèi)容,，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來，拉長(zhǎng)幼兒的情感空間,，有效的化解幼兒的情感壓力,。

三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng),，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排,，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無所是從,，還有的課間發(fā)生了事故,，所以我們結(jié)合日常活動(dòng)安排,，開展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘,，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽,、說能力）,、折紙活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）,、整理書包活動(dòng)等等,，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活,。

總之,，通過這次生成活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，如果有可能對(duì)我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究,，將會(huì)有重要的意義，我愿意與大家共同探討,。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇四

大班幼兒即將升入小學(xué),，成為一名小學(xué)生。小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境：老師不同,、小朋友不同,、學(xué)習(xí)方式方法不同、課堂要求不同……這許許多多的不同會(huì)使幼兒難以適應(yīng),?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接,。”因此,，教師對(duì)此必須有足夠的認(rèn)識(shí),，通過各種活動(dòng)讓幼兒從思想上,、行動(dòng)上,、心理上做好充分準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

讓幼兒知道自己快要畢業(yè)了,，馬上要進(jìn)入小學(xué)了，萌發(fā)渴望上小學(xué)的情感,。

讓幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活的變化，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

材料準(zhǔn)備：幼兒園畢業(yè)照片,、在小學(xué)的環(huán)境照片、小學(xué)拍攝的視頻錄像、黑板,、各種圖片,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1．開展了“我要上小學(xué)了”的系列主題活動(dòng)：“我猜想的小學(xué)生活”“畢業(yè)詩(shī)”“像個(gè)小學(xué)生”“整理小書包”等。

2 . 通過“比比和朋友適應(yīng)新環(huán)境”課題活動(dòng)的開展,，讓幼兒知道更快地適應(yīng)新環(huán)境的多種方法,。

1．欣賞大班畢業(yè)照片，引入主題,。

師：我們?yōu)槭裁匆债厴I(yè)照,？（因?yàn)槲覀兙鸵厴I(yè)了，要上小學(xué)了）

師：對(duì),，我們馬上就要畢業(yè)了,，今天我們要舉行一個(gè)儀式，來慶祝我們

幼兒園畢業(yè),。儀式有三項(xiàng)內(nèi)容：我們先一起唱《畢業(yè)歌》,，然后老師為小朋友

們頒發(fā)畢業(yè)證書，再請(qǐng)小朋友說說你現(xiàn)在的心情和感受,。

2．了解小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活情況

師：我們馬上就要上小學(xué)了，你們想知道小學(xué)的生活是什么樣的嗎,？老師給你們帶來了一段小學(xué)生在學(xué)校一天的生活的視頻,，我們一起來看一看。

(1)播放錄像一“小學(xué)生的一日生活”,。

看看幼兒園與小學(xué)有哪些不同,？（教室、廁所）

(2)再次播放錄像,，教師給幼兒介紹：

早上7點(diǎn),，小學(xué)的大門打開了，學(xué)生們背著書包走進(jìn)校門,。一年級(jí)的小朋友不再用爸爸媽媽送進(jìn)學(xué)校,，他們都自己背著新書包，高高興興地來到自己的班級(jí),。上課鈴響了,，所有同學(xué)都主動(dòng)坐好，等待老師的到來,。上課之前,，他們很有禮貌地和老師互相問好。他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課,，一節(jié)課是40分鐘,。下課鈴響了,，他們高興地走出教室，有的和同學(xué)一起做游戲,，有的喝水,，有的抓緊時(shí)間去廁所，還有的在和好朋友聊天（這就是小學(xué)生的課間10分鐘）,。又到了上課時(shí)間,，他們?cè)谏险Z(yǔ)文課。一年級(jí)的小學(xué)生一天要上7節(jié)課,，上午4節(jié),，下午3節(jié)，由不同的學(xué)科老師來給他們上課,。放學(xué)鈴聲響了,，同學(xué)們記好一天的作業(yè)，自己整理好書包和衣服,，背著書包走出校門,，回家了。這就是小學(xué)生在學(xué)校一天的生活,。

(3)看了這么多錄像和照片,，誰來說一說，小學(xué)生活和幼兒園有什么不一樣,？（小學(xué)的操場(chǎng)上有草坪,、跑道、做運(yùn)動(dòng)的器械,、男女廁所,、小學(xué)教室里每人有一張課桌……）

3．討論：我們?cè)鯓硬拍芨玫剡m應(yīng)小學(xué)生活,。

幼兒分組討論,。（每天晚上把書包里的東西準(zhǔn)備好；晚上要按時(shí)睡覺,，早上按時(shí)上學(xué),，不遲到；把長(zhǎng)頭發(fā)剪短,，不然會(huì)影響學(xué)習(xí),；早上在家吃早飯，不然會(huì)缺營(yíng)養(yǎng)）

教師匯總內(nèi)容：

入學(xué)前應(yīng)該做的物品準(zhǔn)備：書包,、水瓶、文具等,。

心理準(zhǔn)備：獨(dú)立性,、生活自理能力,。（自己整理書包和衣服、認(rèn)識(shí)男女廁所）與社會(huì)適應(yīng)能力,。

4．教師小結(jié)

師：通過今天的活動(dòng),，我們了解了小學(xué)生的生活，你們喜歡小學(xué)的生活嗎,？（喜歡）

師：那咱們現(xiàn)在就要做好充分的準(zhǔn)備,，等到真正上小學(xué)時(shí)，就會(huì)很快適應(yīng)小學(xué)的生活,，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生,。

集體演唱《像個(gè)小學(xué)生》，本次活動(dòng)結(jié)束,。

5．活動(dòng)延伸

為使幼兒能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,，可適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，可以嘗試按照小學(xué)的形式擺放課桌等,。

經(jīng)常組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng),，強(qiáng)化幼兒的自理能力。

區(qū)域活動(dòng)時(shí),，引導(dǎo)幼兒制作一些畢業(yè)小禮物送給好朋友及老師,，表達(dá)孩子們對(duì)幼兒園的留戀之情。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇五

孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期,。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,，順利地入小學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)并開展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》,。

1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,，通過回憶談話、制作紀(jì)念冊(cè),、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式,，表達(dá)自己的離園之情及對(duì)老師的謝意。

2.讓幼兒意識(shí)到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友,，激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛幼兒園,、熱愛老師的情感。

3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課,、學(xué)習(xí)的基本情況,，了解應(yīng)該為入小學(xué)做好哪些準(zhǔn)備工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望,。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

（一）活動(dòng)室墻飾

1.小學(xué)生校園活動(dòng)的資料,、照片,，布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲"的專題展覽，創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍,。

2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學(xué)",、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。

（二）美工區(qū)

1.準(zhǔn)備繪畫,、制作用的材料,，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀(jì)念冊(cè)及制作畢業(yè)宣傳海報(bào)。

2.做畢業(yè)典禮的手工作品準(zhǔn)備,，如：制作拉花,、彩球、博士帽等,。

3.教師和幼兒共同制作獻(xiàn)給幼兒園的禮物,，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。

（三）語(yǔ)言區(qū)

1,、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書籍,。

2、提供可讓幼兒閱讀,、交流,、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片,、圖書等,。

（四）操作區(qū)

提供小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品，小朋友自己選擇用,，并學(xué)習(xí)分類整理,，也可與整理小書包密切聯(lián)系起來。

（五）結(jié)構(gòu)區(qū)

提供各種積木,、輔助材料,，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。

1.向家長(zhǎng)介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及需要家長(zhǎng)幫助孩子做的入學(xué)準(zhǔn)備工作,。

2.家長(zhǎng)在家提醒幼兒按時(shí)作息,，養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間里完成一定任務(wù)的習(xí)慣。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

4.家長(zhǎng)多給孩子講上學(xué)的趣事,，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線，了解上學(xué)的規(guī)律,，減少心理焦慮,，做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備,。,。

5.向家長(zhǎng)發(fā)放幼小銜接調(diào)查表,，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作,。

6.聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)校長(zhǎng)為家長(zhǎng)舉行"幼小銜接"家庭教育講座,，向家長(zhǎng)介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。

7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)",。

1.談話活動(dòng)：今年畢業(yè)典禮做什么,？

2.制作"畢業(yè)活動(dòng)"宣傳海報(bào)，布置畢業(yè)生走廊,、活動(dòng)室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū),，如：小小學(xué)堂等。

3.組織幼兒制作博士帽,，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目,，

4.互贈(zèng)畢業(yè)留言（留畫）、填寫離園紀(jì)念冊(cè),。

5.家長(zhǎng)參與活動(dòng)：請(qǐng)耦耕小學(xué)校長(zhǎng)為畢業(yè)班家長(zhǎng)講座,，發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。

6.照畢業(yè)照,。

7.組織幼兒參觀小學(xué),。

8.健康領(lǐng)域：我的小書包，放學(xué)路上,。

9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀(jì)念品,，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。

10.召開畢業(yè)典禮,，邀請(qǐng)畢業(yè)班家長(zhǎng)共同參加,。

1.能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦的技巧,。

2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿,。

3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師,、幼兒園的留戀之情,。

布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展,、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見一套,。

1.組織幼兒參觀畫展、照片展,，談話,，引出詩(shī)歌,。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活,、學(xué)習(xí),、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感,。

2.教師有感情的朗誦詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。

3.結(jié)合課件,，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦,，表現(xiàn)出重音,、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)教師,、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的向往之情,。

在日常生活中排練詩(shī)歌表演,，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。

2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買小學(xué)生書包,、文具等,，組織幼兒到小學(xué)校參觀,，請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談，幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤,。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

誰知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字,？你想上小學(xué)嗎？你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎,？

2.播放參觀小學(xué)的錄像帶：

了解小學(xué)的房舍,、操場(chǎng)和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗,、上課,、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

3.組織幼兒進(jìn)行討論

說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同,？（如做操內(nèi)容,、上課時(shí)間、上課形勢(shì),、教學(xué)常規(guī),、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……）

4.與小學(xué)生座談

請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì),，回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容,。

5.創(chuàng)設(shè)情景,，模仿小學(xué)生上課

要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐,、聽講、發(fā)言,、做作業(yè),。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

1.能想象的畫出小朋友上課的情景,。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),，表達(dá)感情的能力。

3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感,。

幼兒自備一個(gè)小書包：mp3,、圖畫紙、彩筆,、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景,。

1.播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象,，導(dǎo)入活動(dòng)

教師通過提問,，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

2.觀察圖片,，自由交談,，激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景,，教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范,。

4.作品觀摩與講評(píng)

讓幼兒討論：誰最想小學(xué)生,？誰心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩,？隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感,。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來,。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主,，自己是活動(dòng)的主人

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生

2.討論：你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么,？今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈茫?/p>

3.孩子們把自己的意見與大家交流,，選出最好最適宜的方案，老師錄音,。

4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來,，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想,。

1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛,，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生,，感到光榮和自豪,。

邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

1.孩子們來到耦耕小學(xué),，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師,，聽著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校,，喜歡上了學(xué)校的老師,。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

2.參觀心中向往的校園,，參觀學(xué)校的草場(chǎng),、班級(jí)、電腦室,、展覽室等,。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。

3.活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來,，讓小伙伴和老師,，爸爸、媽媽一起分享,。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,，到對(duì)小學(xué)的好奇,、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍,、對(duì)老師朋友的分別,，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí),，一系列活動(dòng)中教師,、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法,。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇六

1,、字卡兒歌：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到，愛學(xué)習(xí),，勤動(dòng)腦,，愛勞動(dòng)，講禮貌,，團(tuán)結(jié)友愛不忘掉,。

2,、用繪畫形式表現(xiàn)心中的小學(xué),，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

讓幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng),，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生

畫紙，油畫棒

1,、談話過程師：現(xiàn)在我們是大三班的小朋友,，再經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)踏入小學(xué)的大門，你們想當(dāng)一名小學(xué)生

幼：

師：怎樣才能成為一名小學(xué)生呢,？

2,、圖畫展示：

師：成為一名小學(xué)生，要學(xué)好如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品,，逐步獨(dú)立整理保管好自己用品,，學(xué)會(huì)整理書包

3、讓小朋友們畫出自己理想的小學(xué)

4,、課外延伸：請(qǐng)小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學(xué),，讓孩子們了解自己將要學(xué)習(xí)的新地方。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇七

1,、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3,、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

數(shù)字卡若干,、10以內(nèi)的加減題卡,、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆,、橡皮若干,。

1、玩游戲“碰球”,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成,。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10,、9,、8、7,、6,、5等等?！?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況,，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2,、請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼,，并用數(shù)字卡排出來。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式,。

引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式,。

3、分組游戲“打電話”,。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),，完成后傳給下一位幼兒,，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后,，師生共同檢查號(hào)碼是否正確,，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙,，繼續(xù)游戲,。

4,、利用自己家的電話號(hào)碼，來設(shè)計(jì)試題卡,，與同伴互相交換進(jìn)行口算,，看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5,、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來,，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲,。

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了,，就要分開到不同的小學(xué)去了,，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的,。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的,。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題,。

利用電話號(hào)碼來說出算式題,，剛開始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了,，感興趣了,。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中,，需要幼兒具有共同協(xié)作能力,。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì),、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng),，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁,，并沖他伸出大拇指,，相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了,。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神,，我大大表?yè)P(yáng)了他們,，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇八

1、讓幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生,，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望！

2,、讓繪畫形式表現(xiàn)心中的小學(xué),，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

1,、字卡兒歌：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到,，愛學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦,，愛勞動(dòng),，講禮貌，團(tuán)結(jié)友愛不忘掉,。

2,、用繪畫形式表現(xiàn)心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力,。

目標(biāo)：讓幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng),，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生

準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒

1,、談話過程 師：現(xiàn)在我們是大三班的小朋友,，再經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)踏入小學(xué)的大門，你們想當(dāng)一名小學(xué)生

幼：

師：怎樣才能成為一名小學(xué)生呢,？

2,、圖畫展示：

師：成為一名小學(xué)生，要學(xué)好如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品,，逐步獨(dú)立整理保管好自己用品,，學(xué)會(huì)整理書包

3、讓小朋友們畫出自己理想的小學(xué)

4,、課外延伸：請(qǐng)小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學(xué),，讓孩子們了解自己將要學(xué)習(xí)的新地方。

1,、對(duì)于本次課題活動(dòng)要明確主題,，對(duì)于活動(dòng)的準(zhǔn)備工作做好，在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)下,，在活動(dòng)中讓孩子們了解到將要邁入的校園的情況及引起孩子們的注意力讓孩子們對(duì)校園充滿向往,。

2,、在這次活動(dòng)中，我反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn),，在教學(xué)過程中,，過于注重上課主題，沒有很好的引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨硭刭|(zhì)方面的提高,。

3,、本節(jié)課在幼小銜接的階段，通過圖片展示結(jié)合講解,，讓幼兒了解小學(xué)生的生活,，并激發(fā)上小學(xué)的展望，然后用畫筆來描繪心中的上學(xué)情景,，希望孩子們上小學(xué)快樂,，高興。幼兒在感知和表現(xiàn)力方面得到鍛煉,。課后延伸到參觀小學(xué),，為幼兒熟悉上小學(xué)做好準(zhǔn)備，總之,，讓幼兒有準(zhǔn)備有信心的上小學(xué),。

1、進(jìn)行行為分析：孩子有非常強(qiáng)烈的做小學(xué)生的愿望,，在這種情況下我們帶孩子實(shí)地參觀了小學(xué),，滿足孩子做小學(xué)生的愿望。能大膽,、清楚的表達(dá)自己的想法,，傾聽同伴的講述。孩子們能認(rèn)識(shí)一些基本常識(shí),。

2,、教養(yǎng)支持：孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重,，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。因此,，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀了奉浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，讓幼兒更加了解小學(xué),，在參觀中,，孩子們發(fā)現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質(zhì)疑,。因?yàn)樵谇捌趯W(xué)習(xí)過程中,，有的問題我也不是很清楚，如“綠領(lǐng)巾什么時(shí)候帶”“紅領(lǐng)巾什么時(shí)候帶”“中飯?jiān)谀睦锍?？”“幾點(diǎn)上學(xué),，幾點(diǎn)放學(xué)”等等。孩子是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,。他們向小學(xué)的哥哥姐姐提出各種問題，親密的交流,，而我只是一個(gè)參與者,，給予幼兒一個(gè)寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗(yàn)到輕松,、愉快,、無拘無束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況,。并盼望作個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備,。在幼兒園也可滿足幼兒做小學(xué)生的愿望,。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇九

1、通過活動(dòng),，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品,，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2,、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生,。

3,、樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書,、書包,、雙層鉛筆盒,、書皮、鉛筆削,、鉛筆,、橡皮擦、練習(xí)本,、墊板,、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾,、功課表,、“我會(huì)整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾,、整理鉛筆盒,、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2,、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來班級(jí)助教事宜,，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

3,、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具,、桌椅擺放、粉筆,、黑板,、音樂磁帶、三用機(jī),、錄象機(jī),、vcd。

一,、集中活動(dòng),，提出任務(wù)(地點(diǎn)：音樂廳)

1、介紹今天我們請(qǐng)來的助教小學(xué)老師,，請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,。

“小朋友，今天我們請(qǐng)來了我們班何嘉欣的姑姑,、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班,。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

2,、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包,。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生,，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí),。

二,、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn)：音樂廳和教室)

(一)生活區(qū)：“我的小書包”

1,、教師出示書包,，請(qǐng)幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

“小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,。

2,、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的東西全部拿出,，放在盤子里,，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3,、提出任務(wù)：“今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包,。”

4,、教師介紹“我會(huì)整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法,。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1,，第二包書皮就寫上2……

5,、幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

教師巡視指導(dǎo),，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法,。

(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中,，培養(yǎng)幼兒的秩序感,。

(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中,，通過觀察尋找和書本大小對(duì)應(yīng)適合的書皮,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,，并按大小整理擺放整齊,，同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,，提高幼兒的動(dòng)手能力,。

(6)整理書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業(yè)本→整理書包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自理,、自立,，提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

6,、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像,。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的,。

8,、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)

1,、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教,，另一教師配合。

2,、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像,。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景,。

讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

4,、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng),，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三,、交流與分享,。

1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲,，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答,。

2、幼兒向小學(xué)教師提問：說說你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題,，小學(xué)教師為幼兒解答,。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng),。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,，到對(duì)小學(xué)的好奇,、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍,、對(duì)老師朋友的分別,，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展,。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師,、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

小百科：小學(xué),，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇十

1,、知道自己將要成為小學(xué)生,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2,、認(rèn)識(shí)書包,，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性,。

3,、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴,。

4,、增強(qiáng)理解智力、分析能力,、愛心智力等,。

1、帶幼兒參觀過小學(xué),。

2,、自帶書包、學(xué)習(xí)用品,。

3,、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,，相應(yīng)的字卡,。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,；課件,；禮物若干。

1、回憶參觀情景,，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么,？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢,？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,。

評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景,，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展,。

2,、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生,。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì),，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎,？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢,？請(qǐng)和好朋友說一說,。

（2）個(gè)別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,。并整理成一句完整的話,。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢,？我們一起來看看,。（補(bǔ)充沒講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到,；愛學(xué)習(xí),、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng),、講禮貌,；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包,、整理好,，高高興興上學(xué)校。）

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生,，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌,，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展,。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn),，理解了的才算認(rèn)識(shí),，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí),。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解,，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平,，提高思維能力,。

3、認(rèn)識(shí)書包,，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包,，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu),。

師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包,，那你們的書包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下,。

（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包,。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色,、圖案,。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn),，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間,，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。

4,、操作探索,，學(xué)會(huì)整理書包。

（1）師：書包有什么用,？（放書和本子,、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包,，老師巡回觀察,，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因,。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好,？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆,、橡皮,、尺都放在文具盒里，再放到書包里,，拉好拉練,，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,，用的時(shí)候一下子就能找到了,；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層,，大小分開來放找起來就更方便了,，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了,，最后別忘了拉好拉練,。

（5）再次練習(xí)整理書包。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮?，看看誰會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理,。

表?yè)P(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒,。

評(píng)析：幼兒從以往“老師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的主人,。在讓幼兒自由整理書包的過程中,，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法,，大膽的整理,，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展,。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法,。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程,，提高了幼兒的運(yùn)用智力,。

5、贈(zèng)送禮物,，表達(dá)師幼互愛之情,。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包,，真棒,！老師相信你們一定會(huì)成為又聰明,、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園,，老師不會(huì)忘記你們,，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了,，老師要送一份禮物給你們,。你們想知道是什么禮物嗎？好,，請(qǐng)大家一起來看,。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎,？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下,，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物,。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎,？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包,，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。

評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈(zèng)送禮物,，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情,，提高幼兒的愛心智力。

制作禮物,，互相贈(zèng)送禮物,。

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng),。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),，再到對(duì)幼兒園的依依不舍,、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),，情感發(fā)展,。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師,、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”――我們組織孩子參觀了回民小學(xué),，觀摩了小學(xué)的環(huán)境,、操場(chǎng),、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過小學(xué)教師的見面,、解疑,，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,，通過對(duì)小學(xué)生活,、學(xué)習(xí)、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬,、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料,、背景,，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲,、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作,。

“了解小學(xué)”――我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,，來解答心中的各種疑惑,。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,，各方面能力得到發(fā)展,，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求,，也對(duì)小學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),，是一種信息的傳遞,。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,，他們是多么激動(dòng)和開心,，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”――隨著上小學(xué)的興奮漸淡,，離園的憂傷逐漸提升,，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具,、乃至桌椅,，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容,、聲音,、親切，都是那么的難以忘懷,；對(duì)朋友的嬉戲,、玩笑、生活,，都是那么的難舍難分,，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,，作為幼時(shí)最美好的回憶,。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長(zhǎng),，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么,。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片,、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感,、友誼、親情為主線的,，家長(zhǎng)們更是積極參與,，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照,、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好,。

通過這次主題活動(dòng)的開展,，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn),。作為教師,，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間,。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo),，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施,，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),，使活動(dòng)深入開展,。相信孩子，將孩子作為主體,，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者,、傾聽者、提問者,、合作者,，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇十一

1.布置“問題墻”墻飾,，搜集幼兒有關(guān)小學(xué)的問題,。

2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話,。

3.創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學(xué)”“文具用品商店”,。

1.培養(yǎng)幼兒餐后主動(dòng)收拾殘?jiān)牧?xí)慣。

2.每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后,，要及時(shí)洗手,。

3.一日生活各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在寫字,、畫畫,、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢(shì),。

4. 提醒幼兒愛惜文具,，有節(jié)約意識(shí)。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書或磁帶,。

2.家長(zhǎng)帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀,，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起合理選購(gòu)文具,，有節(jié)約的意識(shí),。

1.故事《好擔(dān)心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,，了解小學(xué)與幼兒園的不同,。

2.通過活動(dòng)“整理小書包”，幼兒學(xué)習(xí)整理書包,，做到有序整理物品,。

3.通過歌曲《快上一年級(jí)》，幼兒能用聲音,、動(dòng)作,、表情表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，表達(dá)要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

4.通過詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》,，幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并能有感情的朗誦。

5.通過舞蹈《離別華爾茲》,，幼兒體驗(yàn)與同伴共舞的樂趣,。

1.通過美工區(qū)“邀請(qǐng)您”“越長(zhǎng)越大”“禮物”等，幼兒學(xué)習(xí)制作折疊畫,，能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作,，表達(dá)對(duì)幼兒園、朋友不舍的情誼,。

2.通過益智區(qū)“有趣的電子表”“相約星期天”,，幼兒會(huì)認(rèn)電子表，學(xué)習(xí)初步制定計(jì)劃表,。

3.通過角色區(qū)“我是小學(xué)生”“文具用品商店”,，幼兒樂于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活,。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇十二

活動(dòng)：書包里的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。

2 ,、能根據(jù)課程表,，嘗試整理自己的書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 ,、鉛筆,、橡皮、尺,、鉛筆盒,、墊板、蠟筆,、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本,、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍,、水杯、飯盒,、繩子,、棋類、毽子,、圖畫書,、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。

2 ,、實(shí)物書包4 個(gè),、小學(xué)一年級(jí)課程表4 張。

3 ,、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) ,。

活動(dòng)過程：

一、書包里有哪些朋友

1,、 觀察教師逐一從書包里取出的物品,，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途,。2 ,、重點(diǎn)討論：練習(xí)薄和課本有什么不同的用途？什么時(shí)候需要用墊板,？什么時(shí)候需要用橡皮,？

3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品,、生活用品,、娛樂用品等）。

4,、 思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品,。

5 、對(duì)有分歧的'部分展開討論,，并得出結(jié)論,。

二、整理小書包

l,、 觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像,，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么？

2 ,、觀看小學(xué)生的課程表,，了解小學(xué)生每天都上哪些課。

3 ,、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾,，并按照課程表加以證實(shí)。

4 ,、幼兒分成4 組,，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包,，并整理小書包,。

5,、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好,。

活動(dòng)延伸：

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品,、小書包等,，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

活動(dòng)：找不到眼鏡

活動(dòng)目標(biāo)：

1 ,、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品,。

2 、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 故事《 找不到眼鏡》 （見p293 ）及相應(yīng)故事圖片（鞋子、肉湯,、衣袋,、火箭）。

2,、松鼠,、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。

活動(dòng)過程：

一,、故事《 找不到眼鏡》 前半部分

1,、 邊看圖片，邊聽故事的前半部分,。

2 ,、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的,。

3 ,、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會(huì)在哪里？

二,、故事《 找不到眼鏡》 后半部分

1 ,、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡,。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它,。

2 、讀一讀松鼠,、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言,。

3 、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢,？它的眼鏡該放在哪里,？

4、 分別扮演3 個(gè)小動(dòng)物,，試著模仿動(dòng)物的口氣對(duì)話,，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。

三,、怎樣保管自己的物品

1 ,、回憶我們是否也有找不到東西的時(shí)候，都鬧過哪些笑話,。

2,、 談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們,？3 ,、思考：進(jìn)入小學(xué)，我們需要特別保管好哪些物品,。

4 ,、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘,、不丟失,？

活動(dòng)：快上一年級(jí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、運(yùn)用歡快的節(jié)奏演唱歌曲,，表達(dá)想上小學(xué)的愉快心情,。

2 、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式的音樂游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 ,、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場(chǎng)景照片（見掛圖“小學(xué)的早晨”)。

2 ,、歌曲《快上一年級(jí)》,。

活動(dòng)過程：

一,、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容

1 、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么小學(xué),？家人為我們做了哪些準(zhǔn)備？

2 ,、觀看小學(xué)校園照片,；說一說小學(xué)生怎樣上學(xué)。

3 ,、欣賞歌曲《 快上一年級(jí)》 ,，談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。

4 共同運(yùn)用小學(xué)校園照片,，排列歌詞的順序,。

二,、學(xué)唱歌曲

1 、運(yùn)用念兒歌的方式,，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞,，把握歡快的節(jié)奏。

2 ,、進(jìn)一步欣賞歌曲,，試著將歌詞填進(jìn)樂曲里。

3 ,、在演唱中注意控制自己的呼吸,，在一句結(jié)束的時(shí)候輕輕換氣。

三,、《 快上一年級(jí)》 卡儂游戲

1,、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x―|的節(jié)奏念兒歌。

― ― ― ― ―

背上我的 小書 包,，快上 一年 級(jí),。

2 、幼兒分成兩組,，各圍成一個(gè)圓圈,。第一隊(duì)按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌，念到最后一個(gè)“級(jí)”字時(shí),，全隊(duì)蹲下,。

3 、第二隊(duì)在第一隊(duì)念完第一句時(shí),，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌,。

4 、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊(duì)人數(shù),，將兩隊(duì)變?yōu)槿?duì),、四隊(duì)…

5 、規(guī)則：

( 1 ）按順序在規(guī)定的時(shí)間接念,，不能超前或落后,。

( 2 ）必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢,。

活動(dòng)：有啥不一樣

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。

2,、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒參觀小學(xué)的記錄,、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片,。

活動(dòng)過程：

一,、交流分享：小學(xué)什么樣

1 、根據(jù)自己的調(diào)查,，談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣,。討論：

( l ）怎樣找到自己的教室？

( 2 ）廁所在哪里,？

( 3 ）教師的辦公室在哪里？

2 ,、從收集的照片上,，看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

討論：

( l ）小學(xué)的課桌特是怎祥排月的,？

( 2 ）小學(xué)的黑板報(bào)是怎拼的,？

( 3 ）小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？

3 ,、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣,？學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。

二,、小學(xué)一年級(jí)上什么課

1 ,、觀看小學(xué)一年級(jí)課程表。

2 ,、了解小學(xué)課程：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、品德與社會(huì),、小學(xué)探索型課程、自然,、美術(shù),、唱游。（按幼兒的疑問作適當(dāng)解釋,。）

3 ,、學(xué)做10 道聽算練習(xí)，并對(duì)照得數(shù),，看看自己的對(duì)錯(cuò)情況,。

4 、讀《 品德與社會(huì)》 中的一篇課文《 我上小學(xué)啦》,思考：總是因?yàn)橥藥木叨啻蜗蚺笥呀栌?，朋友?huì)怎樣想,。

三、我們的疑問和愿望

1,、 我們的疑問：

( 1 ）我們的座位在哪里,？（由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護(hù)我們的視力,。）

( 2 ）為什么上課要先舉手再發(fā)言？

( 3 ）什么時(shí)候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾,？（一年級(jí)上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾,，二年級(jí)下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。）

( 4 ）什么是作業(yè),？什么時(shí)候做作業(yè),？

2 、我們的愿望：

可視幼兒關(guān)注的事情,，決定談話內(nèi)容,，進(jìn)行談?wù)摗?/p>

活動(dòng)：上學(xué)的早晨

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間,，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校,。

2、 初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí),，懂得珍惜時(shí)間,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）,、課程表,、書包、筆,、紙張,、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”) 。

活動(dòng)過程：

一,、觀看錄像

播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像,。錄像通過一個(gè)小學(xué)生的自述，介紹了小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間,，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同,。

1、 討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情,？

2 ,、運(yùn)算：要花多長(zhǎng)時(shí)間？

教師將幼兒說的時(shí)間記錄下來,，并出示給孩子們看,；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間,。

3 ,、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？

小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品,，但是,，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備，因此,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要,。二、共同討論

1 ,、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間,，做到不遲到？（如鬧鐘提醒,、家長(zhǎng)提醒,、晚上整理好書包等。）

2 ,、教師小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起,，合理安排時(shí)間,。3 、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事,？怎樣安排這些事的先后順序,，以保證上幼兒園不遲到？

三,、向小學(xué)生學(xué)習(xí),，抓緊每一分鐘

1 、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”,。

播放錄像：大人一分鐘能做些什么,？（如營(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人,、醫(yī)生救病人,、運(yùn)動(dòng)員比賽等。）

2 ,、競(jìng)賽活動(dòng)：一分鐘整理書包,。

活動(dòng)延伸：

建議家長(zhǎng)為孩子提供自我管理的機(jī)會(huì)，在家中和幼兒共同制定一日計(jì)劃,，從日常小事做起,，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成借時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇十三

目的：

通過開啟大門、解讀任務(wù),、完成任務(wù)等一系列游戲,，培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性，提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。

材料提供：

在墻面上布置用kt板做的1o扇上了鎖的門并編上1～10的號(hào)碼,，每扇門上貼一首古詩(shī),，門內(nèi)藏一份任務(wù)書(圖文結(jié)合形式)，每份任務(wù)書上設(shè)計(jì)三個(gè)游戲任務(wù),。

操作提示：

1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩(shī)),，領(lǐng)取任務(wù)書。

2．閱讀任務(wù)書,，根據(jù)任務(wù)書提示逐一完成游戲任務(wù),，并領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

3．司以上單獨(dú)或與朋友合作游戲,。

例：任務(wù)書

第1關(guān)：請(qǐng)你想辦法量一量午睡室的小床有多長(zhǎng),。

第2關(guān)：請(qǐng)你破譯3位好朋友的電話號(hào)碼，記在自己的聯(lián)系本上,。

第3關(guān)：請(qǐng)你畫出積木的輪廓,，并量一量它的長(zhǎng)度。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：

1．全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星,。

2．完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛心,。

3．完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛心。

4．一關(guān)都沒有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!

1．苗苗棋

目的：

初步了解一年級(jí)小學(xué)生的爭(zhēng)章活動(dòng),，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

材料投放：

將起點(diǎn)、終點(diǎn)標(biāo)志,，小學(xué)生各種獎(jiǎng)?wù)碌膱D文介紹(如大雁章,、熊貓章、白鴿章,、孔雀章,、海豚章、蜜蜂章)以及相應(yīng)的進(jìn)退規(guī)則等制成圖片,，貼在泡沫墊板上,。

操作提示：

(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點(diǎn)與終點(diǎn)的擺放位置),。

(2)兩人以自身為棋子,，輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的點(diǎn)子數(shù)及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章――進(jìn)一步,；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章――退一步等),，先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝，并記錄游戲結(jié)果,。

2．銀行棋

目的：

能根據(jù)棋譜規(guī)則游戲,，提高加減運(yùn)算能力。

材料投放：

自制棋譜、骰子,、棋子以及1元,、2元、5元的錢幣,，記錄表格―份,。

操作提示：

(1)每人領(lǐng)取1o元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進(jìn),，并根據(jù)棋譜上的獎(jiǎng)罰規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的錢幣加減換算,。

(2)到達(dá)終點(diǎn)者各自算出最終剩余的錢幣數(shù)目，多者為勝,，并記錄結(jié)果,。

目的：

通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的加減口算方法,，梳理和提升加減口算經(jīng)驗(yàn),。

材料投放：

在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆,。

操作提示：

1．按同伴自編的電話密碼進(jìn)行加減運(yùn)算,，得出其電話號(hào)碼并記錄結(jié)果。

2．按班級(jí)留存的幼兒電話簿檢驗(yàn)破譯結(jié)果,，和同伴比賽,，看誰破譯速度快,。

目的：

了解小學(xué)一年級(jí)學(xué)生所用的物品種類,，練習(xí)快速、有條理地整理書包,、文具盒,。

材料投放：

1．文具盒、書包的大圖片以及書本,、玩具,、文具、水壺,、餐巾紙等物品的小圖片,，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。

2．書包,、文具盒,、書本、橡皮等學(xué)習(xí)用品,。

操作提示：

1．在墻面上操作,，將相應(yīng)的物品圖片粘貼到“書包”內(nèi)或“文具盒”內(nèi)。

2．嘗試有序地整理實(shí)物文具盒，并能根據(jù)課程表學(xué)習(xí)整理小書包,。

目的：通過角色扮演萌發(fā)對(duì)入小學(xué)的向往之情,。材料投放：

1．小學(xué)生用的課桌椅，課程表,，一年級(jí)課本,，文具盒，小書包,，綠領(lǐng)巾,，隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志。

2．下課十分鐘體驗(yàn)區(qū)(在走廊一角提供繩子,、羽毛球拍等游戲材料),。

操作提示：

1．自主選擇“模擬小課堂”活動(dòng)(5～6人為宜)，推選小老師一名,，并競(jìng)選班長(zhǎng),、隊(duì)長(zhǎng)(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志),。

2．模擬小學(xué)生上課,，可依據(jù)課程表由小老師組織活動(dòng)(如：語(yǔ)文――閱讀識(shí)字，數(shù)學(xué)――加減法速算,，美術(shù)――折紙比賽等),，并進(jìn)行下課十分鐘體驗(yàn)(做課間操、跳繩,、踢毽子……),。

目的：

1．制作美觀、有意義的卡片,、名片,、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫等,，用于留念,、同伴間相互贈(zèng)送或送給弟弟妹妹。

2．體會(huì)感謝和祝福他人的特別方式,，激發(fā)幼兒和同伴,、幼兒園之間的深厚感情。

材料投放：

美工紙,，繪畫紙,，折紙步驟圖，裝飾材料,，花邊剪刀,，壓圖機(jī),，雙面膠等。

操作提示：

1．了解離園紀(jì)念卡,、名片等的用途,。

2．有針對(duì)性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……),。

3．展示作品,，分享經(jīng)驗(yàn)。

目的：

激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情,，提高合作能力,。

材料投放：

各種積木、牛奶盒,、牙膏盒,、廢舊紙箱，等等,。

操作提示：

1．在參觀過小學(xué),、了解小學(xué)校園主要設(shè)施的基礎(chǔ)上利用積木搭建心中的小學(xué)。

2．利用廢舊材料裝飾“校園”,，如用自制的小樹,、花朵等綠化“校園”。

目的：

練習(xí)敲打各種節(jié)奏,，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂作品,，感受音樂的美妙，加深對(duì)小學(xué)的向往之情,。

材料投放：

自制小樂器(裝有米,、豆子等的罐子、瓶),，打擊樂器,，節(jié)奏卡,，小舞臺(tái)背景,，話筒，紗巾,，彩珠等,，錄音機(jī)，音樂磁帶《快上一年級(jí)》《媽媽的眼睛》等,。

操作提示：

1．自己組合節(jié)奏卡,，并嘗試用各種小樂器敲打節(jié)奏。

2．自由編排節(jié)目單,，大膽合作表演,。

3．可與“模擬小課堂”銜接,，在“下課十分鐘”作互動(dòng)演出。

大班語(yǔ)言《我要上小學(xué)》教案篇十四

1,、通過活動(dòng),，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備,。

2,、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生,。

3、樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解,。

1,、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包,、雙層鉛筆盒,、書皮、鉛筆削,、鉛筆,、橡皮擦、練習(xí)本,、墊板,、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾,、功課表,、“我會(huì)書包”記錄表；包書皮,、系紅領(lǐng)巾,、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖,。

2,、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來班級(jí)助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生書包的過程的錄象,。

3,、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放,、粉筆,、黑板、音樂磁帶,、三用機(jī),、錄象機(jī),、vcd。

一,、集中活動(dòng),，提出任務(wù)（地點(diǎn)：音樂廳）

1、介紹今天我們請(qǐng)來的助教小學(xué)老師,，請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,。

“小朋友，今天我們請(qǐng)來了我們班何嘉欣的姑姑,、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班,。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師與孩子們問好,?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢,！”

2,、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生,，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二,、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū),，進(jìn)行活動(dòng)（地點(diǎn)：音樂廳和教室）

（一）生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包,，請(qǐng)幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品,？

“小朋友，你們這是什么,？你們知道書包里裝著什么嗎,？”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

2,、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品,。

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里,，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”,。

3,、提出任務(wù)：“今天我們要來學(xué)習(xí)自己的小書包,。”

4,、教師介紹“我會(huì)書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法,。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5,、幼兒進(jìn)行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來,。

教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒的不同順序與方法,。

（1）削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

（2）鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感,。

（3）包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對(duì)應(yīng)適合的書皮,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

（4）書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小擺放整齊,，同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表,，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

（5）系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,，提高幼兒的動(dòng)手能力,。

（6）書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業(yè)本→書包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自理,、自立,，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

6,、播放小學(xué)生書包的過程的錄像,。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣書包的,。

8,、按照小學(xué)生的正確方法再次書包。

（二）“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)

1,、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教,，另一教師配合。

2,、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像,。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景,。

讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望,。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng),，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng),，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

三、交流與分享,。

1,、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么,？老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答,。

2、幼兒向小學(xué)教師提問：說說你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方,？提出問題,，小學(xué)教師為幼兒解答。