作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

大班語言《我要上小學》教案篇一

1,、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學”，“想象中的小學老師”。

2,、創(chuàng)設角色游戲區(qū)“小學”“文具用品商店”。

3,、設立離園倒計時牌,，由值日生每天在牌上填寫數字。

1,、培養(yǎng)幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣,。知道每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手,。提醒幼兒愛惜文具,，有節(jié)約意識。

2,、每次區(qū)域活動后,，引導幼兒整理閱讀區(qū)，按書的大小或種類分類,，擺放整齊,，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動各環(huán)節(jié),，提醒幼兒在繪畫,、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢,。

3,、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水,。播放《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩歌,、歌曲，供幼兒欣賞,。

1,、請家長幫忙搜集有關好習慣養(yǎng)成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀,，熟悉校園環(huán)境和設施,。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛惜文具,，不買過高檔的文具,，避免不必要的浪費。

2,、請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品,、房間,。在家里提供適宜的勞動工具，鼓勵孩子做力所能及的家務勞動;鼓勵孩子用數學知識解決現實問題,。

3,、提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友,。鼓勵家長積極參與畢業(yè)典禮活動,。

次主題一：小學，您好

開展活動“好擔心”“走進小學”“文具店購物”“鉛筆盒變醫(yī)院”“各種各樣的筆”,，了解小學與幼兒園的不同,，萌發(fā)參觀小學的愿望，減少對小學的陌生感,。能認真傾聽并理解故事內容,，知道愛惜文具，為入學做準備,。

次主題二：準備好了

開展活動“任務小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學路上”,，能快速、清楚地完成任務;了解書包結構和各部分用途,，會整理書包;認識各種表,，能準確認讀整點，建立初步的時間概念;掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢,。

次主題三：再見了,，幼兒園

開展活動：“畢業(yè)詩”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業(yè)典禮”，能有感情地朗誦詩歌,，體會自己的成長與進步;能畫出人物的面部特征;能大方,、自信地展示自己，并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情,。

美工區(qū)：

“想象中的小學老師”：能運用線條的變化來表現任務的外形特征,。

“我眼中的學校”：能用繪畫的方式表征參觀的內容,。

“小眼鏡”：學習用紙殼制作眼鏡的方法,。

“小書包”：能按步驟圖制作小書包。

“離別紀念冊”：嘗試自己制作紀念冊,。

“禮物”：能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設計和制作,，表達對老師、小朋友不舍的情感,。

益智區(qū)：

“百家姓”：認識自己和同伴的姓名。

“相約星期天”：初步學習制訂計劃表,。

“誰的鼻子”：提高細致觀察和判斷能力,。

閱讀區(qū)：

“鉛筆盒上的故事”：能根據鉛筆盒上的團,，有重點、有情節(jié)地講述畫面故事,。

“自制圖畫字典”：對漢字感興趣,，能夠認讀簡單的字。

角色區(qū)：

“我是小學生”：樂于模仿小學生在校的活動,，初步感受小學生活,。

“文具用品商店”：進一步鞏固對10元以內面值人民幣的認識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價交換,。

戶外活動：

“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動作,，體驗與同伴配合共同游戲的樂趣。

“火炬接力賽”：掌握繞圈跑,，接力跑,，發(fā)展跑的動作。

“大浪小浪”：能根據指示快速反應,，做出鉆和跳的動作,。

“選朋友”：掌握倒退走的動作，提高聽覺的敏感度,。

大班語言《我要上小學》教案篇二

主題說明：

從幼兒園進入小學,，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備,，順利渡過這一轉折,，是幼兒園與家長的責任和義務。

學齡前期是以游戲為基本活動的時期,，孩子對父母和老師有很強的依賴性,。如在幼兒園，無論集體教育活動,，戶外活動,，還是吃、喝,、拉,、撒、睡等生理活動,，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的,，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長,。進入小學后,，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時,，小學的管理模式,、生活制度,、學習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,，對孩子的任務意識,，規(guī)則意識，獨立性,，主動性及與學業(yè)相應的運算能力,、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備,，將會造成人學后的諸多不適應,，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心,，失去對學習的興趣,，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理,、心理,、智力、能力和行為習慣等方面的準備,，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程,。

本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容,，如“要畢業(yè)了”,、“做個小學生”、“學校什么樣”,、“小學生的生活”等,，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了,，需要學習更多的知識和本領了;知道小學與幼兒園的不同,，小學生要會自己管理自己、照顧自己,，要遵守紀律,，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎,。

1,、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生,。

2,、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3,、模擬小學生的生活,，初步感受小學生的學習活動,。

4,、體會我們已經長大,，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

我的同學

1,、辨別人物特征及位置并進行記憶,，增強方位知覺感。

2,、向往小學生活,，對結交新同學感興趣。

邏輯狗板,、卡片

一,、聊聊同學、表達自己的感受

出示“同學”字樣：什么是同學?你有幾個同學?你最要好的同學是誰?

小結：在你們身邊有你最要好的同學,、有你覺得最有趣的同學,、同學們在幼兒園里一起生活、學習,，有了很深的感情,。

二、記憶游戲,，引發(fā)認識新同學的愿望

1,、交流已有經驗

到了小學，你會認識許多新同學,。有什么辦法能很快認識新同學呢?

小結：先了解你的新同學,，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點,，然后再主動和他交流,，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2,、游戲：認識新同學

(1)出示圖片,，這里有好多新同學

有幾個新同學?他們分別叫什么名字?

你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢,。

(2)老師給大家安排了座位,，你有什么方法記住他們每個人的位置?

小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,，再記住其他人在這個人的什么位置……

3,、幼兒操作卡片,。

4、驗證,、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

小結：當你想要認識新同學,，先要了解他，然后和他多交流,，就能做朋友了,。

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動,。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,，到對小學的好奇、想要上小學,，再到對幼兒園的依依不舍,、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展,。與此同時，一系列活動中教師,、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”――我們組織孩子參觀了回民小學,，觀摩了小學的環(huán)境,、操場、實驗室等場景,，并通過小學教師的見面,、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感,，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感,，通過對小學生活、學習,、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理,。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料,、背景，通過一個個生動的故事,、歌曲,、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”――我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題,，自己設計“了解小學”的方案,，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感,，來解答心中的各種疑惑,。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中,，各方面能力得到發(fā)展,，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,，滿足了探究的需求,，也對小學生的生活、學習有了更多的了解,。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時,，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗,，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人,。

“離園時刻”――隨著上小學的興奮漸淡,，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯,、操場,、玩具、乃至桌椅,，都是那么的依戀;對老師的笑容,、聲音、親切,，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲,、玩笑、生活,，都是那么的難舍難分,，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,，作為幼時最美好的回憶,。這時的我們，無論是老師還是家長,，都盡力得想要為孩子們做點什么,。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感,、友誼,、親情為主線的，家長們更是積極參與,，給孩子們準備了離園小禮物,、拍照、攝像,，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好,。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示,。孩子的興趣與需求是活動的生長點,。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求,，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間,。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程,，教師是活動的主導,，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合,，采取多種有效措施,，豐富孩子的經驗，使活動深入開展,。相信孩子,，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者,、傾聽者,、提問者、合作者,，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性,。

大班語言《我要上小學》教案篇三

在三月初的一次談話 "我要上小學啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,，我們馬上要上小學啦,，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點,，引發(fā)了《我要上小學啦》的一系列生成活動,，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學的老師為我們的家長進行了一次講座,，介紹了一些小學的情況,，使家長明確了自己孩子在上小學前應該為孩子準備些什么,？小學生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同,。

在整個活動過程中,，由于幼兒知道的小學內容較散，對小學的認識停留在表面,。同時,，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究,。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥,，借助當時的情景、材料,，直接地提出主題,，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導,，經常通過班級《家長園地》進行宣傳,，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利,、有效。

1,、我要上小學啦 ,。

2、我的小學在這里,。

3,、我的朋友在哪里？

4,、整理小書包,。

5、我要做小學生了,。

6,、課間我要干什么？

7,、與小學生見面會,。

8、參觀西圩小學

1,、留戀幼兒園生活,，珍惜在園時光。

2,、通過與小學生見面與參觀小學,，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關小學的事情,，進一步激發(fā)入小學的愿望,。

3、能有條理的整理小書包,，自覺準時來園,。

活動一：談話活動--我要上小學啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀,？"王強新說："我很高興,，因為我要上小學啦，可以學到很多本領,。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學,，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我,。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學,。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學生每天干什么嗎,？你們對小學生活有什么不明白的嗎,？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什么不睡午覺,？小學里有電腦室嗎,？小學里一個班級有幾位老師？小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎,？等等許多問題,。

活動二：家園互動--我的小學在這里。

活動目標：

1,、通過幼兒與家長的共同參與,，對將來所上小學進行初步了解。

2,、知道幾所周圍小學的名稱,，所在位置。

活動準備：幼兒主動與家長談話,，家長帶幼兒到所上小學拍照留影,。

活動過程：

1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀,？為什么,？

2、幼兒結合照片講述,。

3,、將幼兒的照片貼在展示板上,，集體認識小學的環(huán)境。

4,、同一所小學的幼兒互相問好,。

活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學在這里"。

活動三：調查活動--我的朋友在哪里,？

活動目標：

1,、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關心別人的情感,。

2,、在老師的指導下，學習填寫調查表,。

活動準備：事先設計好調查表,、開展過"我的小學在這里"活動、知道自己家的電話號碼,。

活動過程：

1,、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學嗎,？

2,、幼兒自由討論后回答。

3,、介紹調查表,，說明填寫要求。

4,、幼兒填寫，教師巡回指導,。

活動延伸：將調查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里",，供幼兒參觀交流。

活動四：社會--整理小書包

活動目標：

1,、讓幼兒了解整理書包的重要性,。

2、教育幼兒自己的事情自己做,，并且要認真細致的做好每一件事,。

活動準備：電視機、攝像機,，教師示范用的書包和學習用品一套,。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段,，并進行提問,，讓幼兒知道愛惜學習用品,。

2、看表演的第二段,，繼續(xù)進行提問,，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3,、每個小朋友都有一個小書包,，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢,？請幼兒和小伙伴說一說,，討論整理小書包的方法，最后告訴老師,。

4,、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放,。

5,、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角,，并進行展角和整理,，要求認真細致和輕拿輕放。

延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流,。

活動五：談話活動--《我要做小學生了》

活動目標：

1,、初步了解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情,。

2,、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光,。

活動準備：

1,、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2,、掛歷一本,。

3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影

活動過程：

1,、出示哥哥姐姐在小學活動的照片,。

提問：認識他們嗎？這是在哪里,？他們在干什么呀,？你是怎么知道的？

2,、出示掛歷讓幼兒數一數,，看一看,。

討論：

（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺,？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么,？可以結合照片講述。

（3）剩下這些天,，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念,？

3、想象未來的幼兒園是個什么樣,？

4,、繪畫"未來的幼兒園"。

延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流,。

活動六:談話活動--課間我要干什么,？

1、"下課十分鐘,，小學生們會做些什么事,？"2、學一學,，做一做,，模仿小學生下課十分鐘休息。

3,、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么,？

4、選擇幼兒較好的經驗,，請幼兒再次"學一學,，做一做"下課十分鐘。

活動七：社會 活動--與小學生見面會（面與面的接觸）原先在制定這一活動時,，我想帶幼兒到小學去見面的,。由于我們有35名幼兒去小學容易影響小學生上課。因此,，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。

這一天,，我從西圩小學請來了王一飛,、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P于上小學你們想知道的事情,？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當李勝杰問道："上小學一個班有幾個老師,？" 張浩宇回答道："有7,、8個老師,。"下面的小朋友一口同聲的："啊,！"這時,，張弦問道："為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣,？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的,，而且小學里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了,。兩個小學生回答得非常好,，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題,，如：小學里還有校報,，可以投稿，小學生要自己搞衛(wèi)生,，還要進行評比……活動八：社會活動--參觀西圩小學本次活動為了給幼兒一個更加直觀,、具體的學習環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進行教育活動,。"西圩小學"臨近我園,，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學的一員。因此,，本次活動我們選擇在西圩小學進行,，并充分利用小學的環(huán)境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演,、參觀校園,、觀看小學生上課、做操,，與一年級小學生談話等多種形式,，使幼兒熟悉小學環(huán)境，對小學生的學習生活有一個初步的了解,，消除陌生感,。

活動目標:

1、讓幼兒熟悉小學環(huán)境,，初步了解小學生的生活和學習情況,，激發(fā)幼兒爭當小學生的愿望。

2,、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方,，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。

3,、了解初入小學時會遇到的困難,，嘗試找出解決的辦法,，增強幼兒自信心。

4,、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力,。

活動準備：

1,、事先與"西圩小學"聯系參觀的時間、內容以及當天的活動安排,。

2,、組織大班年級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排,。

3,、幼兒對小學生活有初步的感性認識。

活動過程:

1,、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演,。

2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學生上課情況,。

3,、課間十分鐘。

4,、自由交談：與小學生交談,。

5、回幼兒園討論,。

6,、活動小結。

隨著《新綱要》的進一步實施和展開,，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動,，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習,，它是幼兒生活的一個重大轉折,，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同,。如何很好地適應是首要的問題,，為此在大班第二學期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用,。

一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項

活動后都在環(huán)境創(chuàng)設中留下痕跡,，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關注生成活動：我要上小學啦,、我的小學在這里,、我的朋友在哪里、我的書包裝什么,、小學生活我知道等等,。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過觀察幼兒自由活動時經常對著墻面駐足觀看,、議論交談,。

二、本次活動非常注重幼兒的情感教育,，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園,、離開老師、離開小朋友時,，許多幼兒都哭了,，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感,，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導,，也是個重要的問題，教師利用"我們永遠是朋友,、難忘好時光,、未來幼兒園"等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來,，拉長幼兒的情感空間,，有效的化解幼兒的情感壓力。

三,、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應,，以往的幼小銜接我們注重小學生活時間的安排，忽視了小學的活動內容安排,，導致有的幼兒進入小學后無所是從,，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結合日?；顒影才?，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩,、兒歌,。培養(yǎng)閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）,、折紙活動（培養(yǎng)幼兒的看圖能力,，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活,，幫助幼兒感受小學生活,。

總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗,，為其能順利的進入小學打下一定的基礎,，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義,，我愿意與大家共同探討,。

大班語言《我要上小學》教案篇四

大班幼兒即將升入小學，成為一名小學生,。小學是一個全新的環(huán)境：老師不同,、小朋友不同、學習方式方法不同,、課堂要求不同……這許許多多的不同會使幼兒難以適應,。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園和小學應密切聯系,，互相配合,，注意兩個階段教育的相互銜接?！币虼?，教師對此必須有足夠的認識，通過各種活動讓幼兒從思想上,、行動上,、心理上做好充分準備，盡快適應小學的學習生活,。

讓幼兒知道自己快要畢業(yè)了,，馬上要進入小學了，萌發(fā)渴望上小學的情感,。

讓幼兒了解小學的學習,、生活的變化，做好進入小學的心理準備,。

材料準備：幼兒園畢業(yè)照片,、在小學的環(huán)境照片、小學拍攝的視頻錄像,、黑板,、各種圖片。

經驗準備：1．開展了“我要上小學了”的系列主題活動：“我猜想的小學生活”“畢業(yè)詩”“像個小學生”“整理小書包”等,。

2 . 通過“比比和朋友適應新環(huán)境”課題活動的開展,，讓幼兒知道更快地適應新環(huán)境的多種方法,。

1．欣賞大班畢業(yè)照片，引入主題,。

師：我們?yōu)槭裁匆债厴I(yè)照,？（因為我們就要畢業(yè)了，要上小學了）

師：對,，我們馬上就要畢業(yè)了，今天我們要舉行一個儀式,，來慶祝我們

幼兒園畢業(yè),。儀式有三項內容：我們先一起唱《畢業(yè)歌》，然后老師為小朋友

們頒發(fā)畢業(yè)證書,，再請小朋友說說你現在的心情和感受,。

2．了解小學的學習、生活情況

師：我們馬上就要上小學了,，你們想知道小學的生活是什么樣的嗎,？老師給你們帶來了一段小學生在學校一天的生活的視頻，我們一起來看一看,。

(1)播放錄像一“小學生的一日生活”,。

看看幼兒園與小學有哪些不同？（教室,、廁所）

(2)再次播放錄像,，教師給幼兒介紹：

早上7點，小學的大門打開了,，學生們背著書包走進校門,。一年級的小朋友不再用爸爸媽媽送進學校，他們都自己背著新書包,，高高興興地來到自己的班級,。上課鈴響了，所有同學都主動坐好,，等待老師的到來,。上課之前，他們很有禮貌地和老師互相問好,。他們在上數學課,，一節(jié)課是40分鐘。下課鈴響了,，他們高興地走出教室,，有的和同學一起做游戲，有的喝水,，有的抓緊時間去廁所,，還有的在和好朋友聊天（這就是小學生的課間10分鐘）,。又到了上課時間，他們在上語文課,。一年級的小學生一天要上7節(jié)課,，上午4節(jié)，下午3節(jié),，由不同的學科老師來給他們上課,。放學鈴聲響了，同學們記好一天的作業(yè),，自己整理好書包和衣服,，背著書包走出校門，回家了,。這就是小學生在學校一天的生活,。

(3)看了這么多錄像和照片，誰來說一說,，小學生活和幼兒園有什么不一樣,？（小學的操場上有草坪、跑道,、做運動的器械,、男女廁所、小學教室里每人有一張課桌……）

3．討論：我們怎樣才能更好地適應小學生活,。

幼兒分組討論,。（每天晚上把書包里的東西準備好；晚上要按時睡覺,，早上按時上學,，不遲到；把長頭發(fā)剪短,，不然會影響學習,；早上在家吃早飯，不然會缺營養(yǎng)）

教師匯總內容：

入學前應該做的物品準備：書包,、水瓶,、文具等。

心理準備：獨立性,、生活自理能力,。（自己整理書包和衣服、認識男女廁所）與社會適應能力,。

4．教師小結

師：通過今天的活動,，我們了解了小學生的生活，你們喜歡小學的生活嗎,？（喜歡）

師：那咱們現在就要做好充分的準備,，等到真正上小學時,，就會很快適應小學的生活，成為一名優(yōu)秀的小學生,。

集體演唱《像個小學生》,，本次活動結束。

5．活動延伸

為使幼兒能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，可適當延長課堂時間,，可以嘗試按照小學的形式擺放課桌等。

經常組織各種形式的競賽活動,，強化幼兒的自理能力,。

區(qū)域活動時，引導幼兒制作一些畢業(yè)小禮物送給好朋友及老師,，表達孩子們對幼兒園的留戀之情。

大班語言《我要上小學》教案篇五

孩子們從幼兒園大班進入小學,，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期,。短短的時間里，他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化,，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化,，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》,。

1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷,，通過回憶談話、制作紀念冊,、學唱畢業(yè)歌等形式,，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友,，激發(fā)他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園,、熱愛老師的情感。

3.使幼兒初步了解小學生上課,、學習的基本情況,，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發(fā)幼兒做一名小學生的強烈愿望,。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展,。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

（一）活動室墻飾

1.小學生校園活動的資料,、照片，布置成"小學生學習游戲"的專題展覽,，創(chuàng)設我要上小學的氛圍,。

2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學",、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。

（二）美工區(qū)

1.準備繪畫,、制作用的材料,，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。

2.做畢業(yè)典禮的手工作品準備,，如：制作拉花,、彩球、博士帽等,。

3.教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物,，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學"。

（三）語言區(qū)

1,、提供有關畢業(yè)主題的書籍,。

2、提供可讓幼兒閱讀,、交流,、討論的有關小學的照片、圖片,、圖書等,。

（四）操作區(qū)

提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用,，并學習分類整理,，也可與整理小書包密切聯系起來。

（五）結構區(qū)

提供各種積木,、輔助材料,，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學"。

1.向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作,。

2.家長在家提醒幼兒按時作息,，養(yǎng)成在規(guī)定時間里完成一定任務的習慣。

3.請家長協助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動做準備,。

4.家長多給孩子講上學的趣事,，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規(guī)律,，減少心理焦慮,，做好入小學的充分的心理準備。,。

5.向家長發(fā)放幼小銜接調查表,，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作,。

6.聘請有經驗的小學校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座,，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作,。

7.帶領幼兒去參觀"耦耕小學"。

1.談話活動：今年畢業(yè)典禮做什么,？

2.制作"畢業(yè)活動"宣傳海報,，布置畢業(yè)生走廊、活動室環(huán)境以及與主題相適應的活動區(qū),，如：小小學堂等,。

3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目,，

4.互贈畢業(yè)留言（留畫）,、填寫離園紀念冊。

5.家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業(yè)班家長講座,，發(fā)放"幼小銜接調查表",。

6.照畢業(yè)照。

7.組織幼兒參觀小學,。

8.健康領域：我的小書包,，放學路上。

9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀念品,，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。

10.召開畢業(yè)典禮,，邀請畢業(yè)班家長共同參加,。

1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧,。

2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學習期滿,。

3.體會詩歌表達的感情，激發(fā)幼兒對老師,、幼兒園的留戀之情,。

布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展,、體現詩歌內容的多媒體可見一套,。

1.組織幼兒參觀畫展、照片展,，談話,，引出詩歌。

通過提問,，幫助幼兒回憶三年的生活,、學習、游戲情況,，激發(fā)他們的留戀的情感,。

2.教師有感情的朗誦詩歌,，學習新詞：畢業(yè)。

3.結合課件,，幫助幼兒理解詩歌內容,。

4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦,，表現出重音,、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結,，激發(fā)幼兒對教師,、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情,。

在日常生活中排練詩歌表演,，為畢業(yè)典禮做準備。

1.增進幼兒對小學的認識,，激發(fā)幼兒上小學的愿望,。

2.使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規(guī)范，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3.引導幼兒做好入小學的心理準備和行為習慣準備,。

請家長帶幼兒購買小學生書包、文具等,，組織幼兒到小學校參觀,，請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談，幼兒參觀小學的錄像帶一盤,。

1.引導幼兒進行談話

誰知道幼兒園附近的小學叫什么名字,？你想上小學嗎？你了解幼兒園與小學有什么不同嗎,？

2.播放參觀小學的錄像帶：

了解小學的房舍,、操場和設備，觀看小學生升旗,、上課,、上操、少先隊活動和課外活動等,。

3.組織幼兒進行討論

說說小學和幼兒園有哪些不同,？（如做操內容、上課時間,、上課形勢,、教學常規(guī)、布置作業(yè)、入隊儀式……）

4.與小學生座談

請他們談談上小學的體會,，回答幼兒所關心的內容,。

5.創(chuàng)設情景，模仿小學生上課

要求幼兒像小學生一樣端坐,、聽講,、發(fā)言、做作業(yè),。為做個小學生做好準備,。

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),，表達感情的能力,。

3.激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。

幼兒自備一個小書包：mp3,、圖畫紙,、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景,。

1.播放歌曲《上學歌》,，啟發(fā)想象，導入活動

教師通過提問,，引導幼兒想象的講述自己上學的情景,。

2.觀察圖片，自由交談,，激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫,，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景,，教師要適時地給與指導、示范,。

4.作品觀摩與講評

讓幼兒討論：誰最想小學生,？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩,？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感,。

1.為幼兒創(chuàng)設一個歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言,。

2.幼兒把設定的內容記錄下來,。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動的主人

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天,？幼兒意識到自己快成為一名小學生

2.討論：你在畢業(yè)時最想做的是什么,？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？

3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案,，老師錄音,。

4.孩子們把預定好的畢業(yè)典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭里,，讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想,。

1.幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望,。

2.幼兒意識到自己即將成為一名小學生,，感到光榮和自豪。

邀請學校的老師一起帶孩子 參觀學校,。

1.孩子們來到耦耕小學,，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語,，孩子們立刻喜歡上了學校,，喜歡上了學校的老師。萌發(fā)想象上學的愿望,。

2.參觀心中向往的校園,，參觀學校的草場、班級,、電腦室,、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興,。

3.活動延伸：我看到的學校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來,，讓小伙伴和老師，爸爸,、媽媽一起分享,。

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動,。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,，到對小學的好奇、想要上小學,，再到對幼兒園的依依不舍,、對老師朋友的分別,，都體現了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展,。與此同時，一系列活動中教師,、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

大班語言《我要上小學》教案篇六

1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到,，愛學習,，勤動腦，愛勞動,，講禮貌,，團結友愛不忘掉。

2,、用繪畫形式表現心中的小學,，發(fā)展幼兒的想象力和表現力。

讓幼兒了解小學的學習和活動,，向往當個小學生

畫紙,，油畫棒

1、談話過程師：現在我們是大三班的小朋友,，再經過一個學期的學習和生活就會踏入小學的大門,，你們想當一名小學生

幼：

師：怎樣才能成為一名小學生呢？

2,、圖畫展示：

師：成為一名小學生,，要學好如何愛護和正確使用學習用品，逐步獨立整理保管好自己用品,，學會整理書包

3,、讓小朋友們畫出自己理想的小學

4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學,，讓孩子們了解自己將要學習的新地方,。

大班語言《我要上小學》教案篇七

1、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣,，培養(yǎng)幼兒團結協作,、關注他人的情感。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性,。

3、復習鞏固10以內的加減,。

4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

數字卡若干,、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆,、橡皮若干,。

1、玩游戲“碰球”,，復習10以內數的組成,。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10,、9,、8、7,、6,、5等等?！?/p>

根據幼兒的掌握情況,，速度相應地加快或放慢。

2,、請幼兒說出自己家的電話號碼,，并用數字卡排出來。

教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式,。

引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數字編出相應得數的加減算式,。

3、分組游戲“打電話”,。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙,，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內,，完成后傳給下一位幼兒,，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后,，師生共同檢查號碼是否正確,，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙,，繼續(xù)游戲,。

4、利用自己家的電話號碼,，來設計試題卡,，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼,。

5,、延伸活動：

請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來,，并經常聯絡。

把電話號碼紙放到“數學區(qū)”,，幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲,。

本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題,，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法,，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了,，就要分開到不同的小學去了,，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系,，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的,。

此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的,。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法,。教師平時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式,，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識,，用逆向思維的方式來思考這個問題。

利用電話號碼來說出算式題,，剛開始孩子們感到不太適應,，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了,。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢,。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力,。而幼兒在此次活動中,，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動,，在有的幼兒出題比較慢時,，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指,，相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了,。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對于這種精神,，我大大表揚了他們,，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發(fā)揚!

大班語言《我要上小學》教案篇八

1、讓幼兒初步了解小學生的學習和活動,，向往當個小學生,，激發(fā)幼兒上小學的愿望！

2,、讓繪畫形式表現心中的小學,，發(fā)展幼兒的想象力和表現力。

1,、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到,，愛學習，勤動腦,，愛勞動,，講禮貌，團結友愛不忘掉,。

2,、用繪畫形式表現心中的小學，發(fā)展幼兒的想象力和表現力,。

目標：讓幼兒了解小學的學習和活動,，向往當個小學生

準備：畫紙，油畫棒

1,、談話過程 師：現在我們是大三班的小朋友,，再經過一個學期的學習和生活就會踏入小學的大門，你們想當一名小學生

幼：

師：怎樣才能成為一名小學生呢,？

2,、圖畫展示：

師：成為一名小學生，要學好如何愛護和正確使用學習用品,，逐步獨立整理保管好自己用品,，學會整理書包

3、讓小朋友們畫出自己理想的小學

4,、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學,，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。

1,、對于本次課題活動要明確主題,，對于活動的準備工作做好，在“我要上小學”主題活動下,，在活動中讓孩子們了解到將要邁入的校園的情況及引起孩子們的注意力讓孩子們對校園充滿向往,。

2、在這次活動中,，我反思自己的教學設計發(fā)現,，在教學過程中，過于注重上課主題,，沒有很好的引導孩子們在自身素質方面的提高,。

3,、本節(jié)課在幼小銜接的階段，通過圖片展示結合講解,，讓幼兒了解小學生的生活,，并激發(fā)上小學的展望，然后用畫筆來描繪心中的上學情景,，希望孩子們上小學快樂,，高興。幼兒在感知和表現力方面得到鍛煉,。課后延伸到參觀小學,，為幼兒熟悉上小學做好準備，總之,，讓幼兒有準備有信心的上小學,。

1、進行行為分析：孩子有非常強烈的做小學生的愿望,，在這種情況下我們帶孩子實地參觀了小學,，滿足孩子做小學生的愿望。能大膽,、清楚的表達自己的想法,，傾聽同伴的講述。孩子們能認識一些基本常識,。

2,、教養(yǎng)支持：孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點,。由于生活習慣上的驟變,，以及課目的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞,、消瘦,、害怕學習的現象。因此,，幼兒園和小學的銜接工作很重要,。我們帶孩子去參觀了奉浦實驗學校，讓幼兒更加了解小學,，在參觀中,，孩子們發(fā)現了幼兒園與小學的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質疑,。因為在前期學習過程中,，有的問題我也不是很清楚，如“綠領巾什么時候帶”“紅領巾什么時候帶”“中飯在哪里吃,？”“幾點上學,，幾點放學”等等,。孩子是學習的主體、課堂的主人,。他們向小學的哥哥姐姐提出各種問題,，親密的交流，而我只是一個參與者,，給予幼兒一個寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗到輕松,、愉快,、無拘無束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學生的學習,、生活情況,。并盼望作個小學生，從思想上作好入學的準備,。在幼兒園也可滿足幼兒做小學生的愿望,。

大班語言《我要上小學》教案篇九

1、通過活動,，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學習用品,，為入小學做好自理能力準備。

2,、初步了解感受小學生的學習和活動,，激發(fā)幼兒入小學的愿望，向往當個小學生,。

3,、樂意與同伴交流分享自己對小學的了解。

4,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

5、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度,。

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書,、書包,、雙層鉛筆盒、書皮,、鉛筆削,、鉛筆、橡皮擦,、練習本,、墊板,、學生卡、紅領巾,、功課表,、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領巾,、整理鉛筆盒,、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2,、事先和班級的一位小學教師家長聯系來班級助教事宜,，拍攝小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學生整理書包的過程的錄象。

3,、創(chuàng)設小學課堂情景：各種文具,、桌椅擺放、粉筆,、黑板,、音樂磁帶、三用機,、錄象機,、vcd。

一,、集中活動,，提出任務(地點：音樂廳)

1、介紹今天我們請來的助教小學老師,，請小朋友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活,。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑,、前埔南區(qū)小學的何老師來我們班,。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學生,，還要教我們學做小學生呢!”

2、提出任務：學做小學生和學習整理書包,。

今天我們要學做小學生,，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學習,。

二,、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進行活動(地點：音樂廳和教室)

(一)生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包,，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品?

“小朋友,，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。

2,、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品,。

“現在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里,，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”,。

3、提出任務：“今天我們要來學習整理自己的小書包,?！?/p>

4、教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法,。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數字，比如第一削鉛筆就寫上1,，第二包書皮就寫上2……

5,、幼兒進行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

教師巡視指導,，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法,。

(1)削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

(2)整理鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中,，培養(yǎng)幼兒的秩序感,。

(3)包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中,，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本：指導幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,，并按大小整理擺放整齊,，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業(yè)本,。

(5)系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領巾的步驟,，提高幼兒的動手能力。

(6)整理書包：指導幼兒根據小學生的生活實際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業(yè)本→整理書包,，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理,、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

6,、播放小學生整理書包的過程的錄像,。

7、引導幼兒說說小學生是怎樣整理書包的,。

8,、按照小學生的正確方法再次整理書包。

(二)“學做小學生”體驗區(qū)

1,、請小學教師當助教,，另一教師配合。

2,、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像,。

3、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景,。

讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動,，增強入小學的愿望。

4,、模仿小學生開展主題班會活動,，體驗小學生的學習生活活動，進一步了解小學生的學習情況,，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，為入小學做好準備。

三,、交流與分享,。

1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲,，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學教師一起向幼兒解答,。

2、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方?提出問題,，小學教師為幼兒解答,。

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動,。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,，到對小學的好奇、想要上小學,，再到對幼兒園的依依不舍,、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展,。與此同時,，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法,。

小百科：小學，是人們接受初等正規(guī)教育的學校,，是基礎教育的重要組成部分,。

大班語言《我要上小學》教案篇十

1、知道自己將要成為小學生,，了解小學生的學習和生活常規(guī),。

2、認識書包,，學會整理書包,，知道整理書包的重要性。

3,、積極向往小學生活,，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4,、增強理解智力,、分析能力、愛心智力等,。

1,、帶幼兒參觀過小學,。

2,、自帶書包、學習用品,。

3,、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片,，相應的字卡,。

4、音樂《玩具兵進行曲》,；課件,；禮物若干。

1,、回憶參觀情景,，比較小學與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學,，你看到了什么,？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片,。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景,，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展,。

2,、翻圖講述，知道怎樣做個小學生,。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細,，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎,？要想成為一名小學生可不是一件容易的事,，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢,？請和好朋友說一說,。

（2）個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片,。并整理成一句完整的話,。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢,？我們一起來看看,。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到,；愛學習,、勤動腦；愛勞動,、講禮貌,；團結友愛不忘掉；小書包,、整理好,，高高興興上學校。）

評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生,，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌,，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識,，是以理解為準,，理解了的才算認識，才成為有用的知識,，才是開發(fā)智力的基礎知識,。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解,，作為學生的理解，主要是提高知識水平,，提高思維能力,。

3、認識書包,，了解書包的結構,。

（1）相互介紹書包，認識書包的結構,。

師：書包可是小學生的好朋友,，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包,，那你們的書包是怎樣的呢,？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包,。認識書包的各個部分,、顏色、圖案,。

評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由,、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間,，提高了幼兒的語言智力,。

4、操作探索,，學會整理書包,。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子,、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎,？我們去試一試,。

幼兒自由整理書包,，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法,。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好,？為什么,？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮,、尺都放在文具盒里,，再放到書包里,，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆,、弄丟橡皮和尺了,，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層,，而書疊整齊了放在書包的里層,，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破,、弄皺了,，最后別忘了拉好拉練。

（5）再次練習整理書包,。

師：現在我們再來整理一次,，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒,，鼓勵動作慢的幼兒,。

評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來,，真正成為活動的主人,。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間,，孩子完全按照自己的想法,，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同,，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展,。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展,。最后再次操作過程,，提高了幼兒的運用智力。

5,、贈送禮物,，表達師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》,。

老師：小朋友都學會了整理書包,，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明,、又能干的小學生,，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們,，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎,？你們要離開幼兒園了,，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎,？好,，請大家一起來看。

（2）找禮物,。

老師的禮物喜歡嗎,？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧,，看看你得到了什么禮物,。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友,？現在就背上我們的書包,，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物,，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情,，提高幼兒的愛心智力。

制作禮物,，互相贈送禮物,。

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動,。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,，到對小學的好奇、想要上小學,，再到對幼兒園的依依不舍,、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展,。與此同時，一系列活動中教師,、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”――我們組織孩子參觀了回民小學,，觀摩了小學的環(huán)境,、操場,、實驗室等場景,，并通過小學教師的見面、解疑,，消除了幼兒對小學的陌生感,，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感,，通過對小學生活、學習,、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理,。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料,、背景，通過一個個生動的故事,、歌曲,、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”――我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法,，孩子自己提出有關小學的問題,，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐,，通過墻飾設計來表達豐富的情感,，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識,、豐富經驗的過程中,，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,，滿足了探究的需求,，也對小學生的生活、學習有了更多的了解,。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時,，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗,，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人,。

“離園時刻”――隨著上小學的興奮漸淡,，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯,、操場,、玩具、乃至桌椅,，都是那么的依戀,；對老師的笑容、聲音,、親切,，都是那么的難以忘懷,；對朋友的嬉戲、玩笑,、生活,，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活,，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,，作為幼時最美好的回憶。這時的我們,，無論是老師還是家長,，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,，我們準備了大量的活動：設計名片,、離園紀念冊……都以情感、友誼,、親情為主線的,，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物,、拍照,、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好,。

通過這次主題活動的開展,，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點,。作為教師,，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間,。主題是孩子積累經驗,，學習知識的過程，教師是活動的主導,，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應,，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施,，豐富孩子的經驗,，使活動深入開展。相信孩子,，將孩子作為主體,，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者,、合作者,，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性,。

大班語言《我要上小學》教案篇十一

1.布置“問題墻”墻飾,，搜集幼兒有關小學的問題。

2.搭建溫馨小屋,，供幼兒與好友說悄悄話,。

3.創(chuàng)設角色游戲區(qū)“小學”“文具用品商店”。

1.培養(yǎng)幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣,。

2.每次進行接觸人民幣的活動后,，要及時洗手。

3.一日生活各環(huán)節(jié),，提醒幼兒在寫字,、畫畫、讀書的過程中,，保持正確用用眼和握筆姿勢,。

4. 提醒幼兒愛惜文具，有節(jié)約意識,。

1.請家長幫忙搜集有關好習慣養(yǎng)成方面的故事書或磁帶,。

2.家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設施,。

3.請家長與幼兒一起合理選購文具,，有節(jié)約的意識。

1.故事《好擔心》,，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的事情,，了解小學與幼兒園的不同。

2.通過活動“整理小書包”,，幼兒學習整理書包,，做到有序整理物品。

3.通過歌曲《快上一年級》,，幼兒能用聲音,、動作、表情表現出歌曲歡快的情緒,，表達要去上學的強烈愿望,。

4.通過詩歌《畢業(yè)詩》，幼兒理解詩歌內容,，并能有感情的朗誦,。

5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。

1.通過美工區(qū)“邀請您”“越長越大”“禮物”等,，幼兒學習制作折疊畫,，能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設計和制作，表達對幼兒園,、朋友不舍的情誼,。

2.通過益智區(qū)“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會認電子表,，學習初步制定計劃表,。

3.通過角色區(qū)“我是小學生”“文具用品商店”，幼兒樂于模仿小學生在校的活動,，初步感受小學生活,。

大班語言《我要上小學》教案篇十二

活動：書包里的朋友

活動目標：

1、 知道小學生的書包里應帶的學習用品,。

2 ,、能根據課程表，嘗試整理自己的書包,。

活動準備：

1 ,、鉛筆、橡皮,、尺,、鉛筆盒、墊板,、蠟筆,、語文和數學課本、練習薄,、羽毛球和羽毛球拍,、水杯、飯盒,、繩子,、棋類、毽子,、圖畫書,、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片,。

2 ,、實物書包4 個、小學一年級課程表4 張,。

3 ,、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) ,。

活動過程：

一、書包里有哪些朋友

1,、 觀察教師逐一從書包里取出的物品,，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途,。2 ,、重點討論：練習薄和課本有什么不同的用途？什么時候需要用墊板,？什么時候需要用橡皮,？

3 ,、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品,、生活用品、娛樂用品等）,。

4,、 思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

5 ,、對有分歧的'部分展開討論,，并得出結論。

二,、整理小書包

l,、 觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么,？

2 ,、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課,。

3 ,、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實,。

4 ,、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表,，將物品圖片放進小書包,，并整理小書包。

5,、 檢查各組書包里的物品放得是否合適,，看看哪一組整理得又快又好。

活動延伸：

將區(qū)域活動的一角布置成小課堂,，放置一些小學生的課本,、學習用品,、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包,。

活動：找不到眼鏡

活動目標：

1 ,、能正確使用自己的學習用品。

2 ,、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣,。

活動準備：

1、 故事《 找不到眼鏡》 （見p293 ）及相應故事圖片（鞋子,、肉湯,、衣袋、火箭）,。

2,、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言,。

活動過程：

一,、故事《 找不到眼鏡》 前半部分

1、 邊看圖片,，邊聽故事的前半部分,。

2 、回憶松鼠,、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的,。

3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會在哪里,？

二,、故事《 找不到眼鏡》 后半部分

1 、從畫面上找出熊的眼鏡,，思考：3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡,。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。

2 ,、讀一讀松鼠,、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。

3 ,、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢,？它的眼鏡該放在哪里？

4,、 分別扮演3 個小動物,，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 ,。

三,、怎樣保管自己的物品

1 ,、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話,。

2,、 談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們,？3 ,、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品,。

4 ,、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘,、不丟失,？

活動：快上一年級

活動目標：

1 、運用歡快的節(jié)奏演唱歌曲,，表達想上小學的愉快心情,。

2 ,、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲,。

活動準備：

1 、小學生進入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學的早晨”),。

2 ,、歌曲《快上一年級》。

活動過程：

一,、欣賞歌曲,，了解歌曲內容

1 、談論：我們將要進入什么小學,？家人為我們做了哪些準備,？

2 、觀看小學校園照片,；說一說小學生怎樣上學,。

3 、欣賞歌曲《 快上一年級》 ,，談論各自聽到的歌詞內容,。

4 共同運用小學校園照片，排列歌詞的順序,。

二,、學唱歌曲

1 、運用念兒歌的方式,，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞,，把握歡快的節(jié)奏,。

2 、進一步欣賞歌曲,，試著將歌詞填進樂曲里,。

3 、在演唱中注意控制自己的呼吸,，在一句結束的時候輕輕換氣,。

三、《 快上一年級》 卡儂游戲

1,、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x―|的節(jié)奏念兒歌,。

― ― ― ― ―

背上我的 小書 包，快上 一年 級,。

2 ,、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈,。第一隊按節(jié)奏邊轉圈走邊念兒歌,，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下,。

3 ,、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節(jié)奏邊轉圈走邊念兒歌,。

4 ,、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊人數，將兩隊變?yōu)槿?、四隊?/p>

5 ,、規(guī)則：

( 1 ）按順序在規(guī)定的時間接念，不能超前或落后,。

( 2 ）必須符合確定的節(jié)奏,、不能快或慢。

活動：有啥不一樣

活動目標：

1,、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異,，初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。

2,、激發(fā)幼兒進入小學當一名小學生的愿望,。

活動準備：

幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片,。

活動過程：

一,、交流分享：小學什么樣

1 、根據自己的調查,，談談小學的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣,。討論：

( l ）怎樣找到自己的教室,？

( 2 ）廁所在哪里？

( 3 ）教師的辦公室在哪里,？

2 ,、從收集的照片上，看看小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣,。

討論：

( l ）小學的課桌特是怎祥排月的,？

( 2 ）小學的黑板報是怎拼的？

( 3 ）小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣,？

3 ,、談論：小學上課和幼兒園上課有什么不一樣？學一學小學上課時師生的禮貌用語,。

二,、小學一年級上什么課

1 、觀看小學一年級課程表,。

2 ,、了解小學課程：語文、數學,、英語,、品德與社會、小學探索型課程,、自然,、美術、唱游,。（按幼兒的疑問作適當解釋。）

3 ,、學做10 道聽算練習,，并對照得數，看看自己的對錯情況,。

4 ,、讀《 品德與社會》 中的一篇課文《 我上小學啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想,。

三,、我們的疑問和愿望

1、 我們的疑問：

( 1 ）我們的座位在哪里,？（由班主任確定并定期調換前后左右位置以保護我們的視力,。）

( 2 ）為什么上課要先舉手再發(fā)言？

( 3 ）什么時候才能帶上綠領巾和紅領巾,？（一年級上學期帶綠領巾,，二年級下學期戴紅領巾,。）

( 4 ）什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè),？

2 ,、我們的愿望：

可視幼兒關注的事情，決定談話內容,，進行談論,。

活動：上學的早晨

活動目標：

1 、知道小學生要合理安排時間,，保證早晨準時到校,。

2、 初步具有按計劃做事的意識,，懂得珍惜時間,。

活動準備：

錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）,、課程表,、書包、筆,、紙張,、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”) 。

活動過程：

一,、觀看錄像

播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的錄像,。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間,，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同,。

1、 討論：這個小學生早晨做了哪些事情,？

2 ,、運算：要花多長時間？

教師將幼兒說的時間記錄下來,，并出示給孩子們看,；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間,。

3 ,、早晨上幼兒園與上小學有何不同？

小結：上小學和上幼兒園有很多不同之處,。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準備好一切需要的物品,，但是，上小學以后就需要自己動手做準備，因此,，學會合理安排時間十分重要,。二、共同討論

1 ,、討論：怎樣才能合理安排時間,，做到不遲到？（如鬧鐘提醒,、家長提醒,、晚上整理好書包等。）

2 ,、教師小結：有計劃地做事才能保證上學不遲到,，要早睡早起，合理安排時間,。3 ,、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序,，以保證上幼兒園不遲到,？

三、向小學生學習,，抓緊每一分鐘

1 ,、體驗“一分鐘可以干什么”。

播放錄像：大人一分鐘能做些什么,？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩,、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人,、運動員比賽等,。）

2 、競賽活動：一分鐘整理書包,。

活動延伸：

建議家長為孩子提供自我管理的機會,，在家中和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起,，引導孩子養(yǎng)成借時守紀的好習慣

大班語言《我要上小學》教案篇十三

目的：

通過開啟大門、解讀任務,、完成任務等一系列游戲,，培養(yǎng)幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責任意識,。

材料提供：

在墻面上布置用kt板做的1o扇上了鎖的門并編上1～10的號碼,，每扇門上貼一首古詩，門內藏一份任務書(圖文結合形式),，每份任務書上設計三個游戲任務,。

操作提示：

1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩),，領取任務書。

2．閱讀任務書,，根據任務書提示逐一完成游戲任務,，并領取相應的獎品。

3．司以上單獨或與朋友合作游戲,。

例：任務書

第1關：請你想辦法量一量午睡室的小床有多長,。

第2關：請你破譯3位好朋友的電話號碼，記在自己的聯系本上,。

第3關：請你畫出積木的輪廓,，并量一量它的長度。

獎項設計：

1．全部完成三關任務的小朋友得一枚大五角星,。

2．完成兩關的小朋友得一枚大愛心,。

3．完成一關的小朋友得一枚小愛心。

4．一關都沒有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!

1．苗苗棋

目的：

初步了解一年級小學生的爭章活動,，體驗合作游戲的快樂,。

材料投放：

將起點、終點標志,，小學生各種獎章的圖文介紹(如大雁章,、熊貓章、白鴿章,、孔雀章,、海豚章、蜜蜂章)以及相應的進退規(guī)則等制成圖片,，貼在泡沫墊板上,。

操作提示：

(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點與終點的擺放位置),。

(2)兩人以自身為棋子,，輪流擲骰子，根據骰子上的點子數及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章――進一步,；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章――退一步等),，先到達終點者獲勝，并記錄游戲結果,。

2．銀行棋

目的：

能根據棋譜規(guī)則游戲,，提高加減運算能力。

材料投放：

自制棋譜,、骰子,、棋子以及1元、2元、5元的錢幣,，記錄表格―份,。

操作提示：

(1)每人領取1o元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進,，并根據棋譜上的獎罰規(guī)則進行相應的錢幣加減換算,。

(2)到達終點者各自算出最終剩余的錢幣數目，多者為勝,，并記錄結果,。

目的：

通過破譯電話號碼的活動，初步學習簡便的加減口算方法,，梳理和提升加減口算經驗,。

材料投放：

在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆,。

操作提示：

1．按同伴自編的電話密碼進行加減運算,，得出其電話號碼并記錄結果。

2．按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結果,，和同伴比賽,，看誰破譯速度快。

目的：

了解小學一年級學生所用的物品種類,，練習快速,、有條理地整理書包、文具盒,。

材料投放：

1．文具盒,、書包的大圖片以及書本、玩具,、文具,、水壺、餐巾紙等物品的小圖片,，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上,。

2．書包、文具盒,、書本,、橡皮等學習用品。

操作提示：

1．在墻面上操作,，將相應的物品圖片粘貼到“書包”內或“文具盒”內,。

2．嘗試有序地整理實物文具盒，并能根據課程表學習整理小書包,。

目的：通過角色扮演萌發(fā)對入小學的向往之情。材料投放：

1．小學生用的課桌椅，課程表,，一年級課本,，文具盒，小書包,，綠領巾,，隊長標志。

2．下課十分鐘體驗區(qū)(在走廊一角提供繩子,、羽毛球拍等游戲材料),。

操作提示：

1．自主選擇“模擬小課堂”活動(5～6人為宜)，推選小老師一名,，并競選班長,、隊長(選中者戴綠領巾、隊長標志),。

2．模擬小學生上課,，可依據課程表由小老師組織活動(如：語文――閱讀識字，數學――加減法速算,，美術――折紙比賽等),，并進行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩,、踢毽子……),。

目的：

1．制作美觀、有意義的卡片,、名片,、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關小學的意愿畫等,，用于留念,、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。

2．體會感謝和祝福他人的特別方式,，激發(fā)幼兒和同伴,、幼兒園之間的深厚感情。

材料投放：

美工紙,，繪畫紙,，折紙步驟圖，裝飾材料,，花邊剪刀,，壓圖機，雙面膠等,。

操作提示：

1．了解離園紀念卡,、名片等的用途,。

2．有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……),。

3．展示作品,，分享經驗。

目的：

激發(fā)幼兒對小學生活的向往之情,，提高合作能力,。

材料投放：

各種積木、牛奶盒,、牙膏盒,、廢舊紙箱，等等,。

操作提示：

1．在參觀過小學,、了解小學校園主要設施的基礎上利用積木搭建心中的小學。

2．利用廢舊材料裝飾“校園”,，如用自制的小樹,、花朵等綠化“校園”。

目的：

練習敲打各種節(jié)奏,，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學有關的音樂作品,，感受音樂的美妙，加深對小學的向往之情,。

材料投放：

自制小樂器(裝有米,、豆子等的罐子、瓶),，打擊樂器,，節(jié)奏卡，小舞臺背景,，話筒,，紗巾，彩珠等,，錄音機,，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。

操作提示：

1．自己組合節(jié)奏卡,，并嘗試用各種小樂器敲打節(jié)奏,。

2．自由編排節(jié)目單，大膽合作表演,。

3．可與“模擬小課堂”銜接,，在“下課十分鐘”作互動演出。

大班語言《我要上小學》教案篇十四

1,、通過活動,，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放小書包里的主要學習用品,，為入小學做好自理能力準備。

2,、初步了解感受小學生的學習和活動,，激發(fā)幼兒入小學的愿望，向往當個小學生,。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學的了解,。

1,、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包,、雙層鉛筆盒,、書皮、鉛筆削,、鉛筆,、橡皮擦、練習本,、墊板,、學生卡、紅領巾,、功課表,、“我會書包”記錄表；包書皮,、系紅領巾,、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖,。

2,、事先和班級的一位小學教師家長聯系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學生書包的過程的錄象,。

3,、創(chuàng)設小學課堂情景：各種文具、桌椅擺放,、粉筆,、黑板、音樂磁帶,、三用機,、錄象機、vcd,。

一,、集中活動,，提出任務（地點：音樂廳）

1、介紹今天我們請來的助教小學老師,，請小朋友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活,。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑,、前埔南區(qū)小學的何老師來我們班,。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師與孩子們問好,?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢,！”

2,、提出任務：學做小學生和學習書包。

今天我們要學做小學生,，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習,，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學習。

二,、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū),，進行活動（地點：音樂廳和教室）

（一）生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包,，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品,？

“小朋友，你們這是什么,？你們知道書包里裝著什么嗎,？”請幼兒個別回答。

2,、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品,。

“現在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里,，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”,。

3、提出任務：“今天我們要來學習自己的小書包,?！?/p>

4、教師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法,。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數字,，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5,、幼兒進行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來,。

教師巡視指導,，注意觀察幼兒的不同順序與方法。

（1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法,，并學習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

（2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的,，整齊的放入鉛筆盒中,，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

（3）包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,，在包書皮的過程中,，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

（4）書本及作業(yè)本：指導幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小擺放整齊,，同時學習看功課表,，找出對應的課本和作業(yè)本。

（5）系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領巾的步驟,，提高幼兒的動手能力,。

（6）書包：指導幼兒根據小學生的生活實際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業(yè)本→書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理,、自立,，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動手操作能力。

6,、播放小學生書包的過程的錄像,。

7、引導幼兒說說小學生是怎樣書包的,。

8,、按照小學生的正確方法再次書包。

（二）“學做小學生”體驗區(qū)

1,、請小學教師當助教,，另一教師配合。

2,、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像,。

3、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景,。

讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動,，增強入小學的愿望。

4,、模仿小學生開展主題班會活動,，體驗小學生的學習生活活動,，進一步了解小學生的學習情況，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，為入小學做好準備,。

三、交流與分享,。

1,、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么,？老師和小學教師一起向幼兒解答,。

2、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方,？提出問題,，小學教師為幼兒解答。