作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班科學(xué)觀察梧桐樹教案 高大的梧桐樹小班教案篇一

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸,，抱等動(dòng)作參與觀察,。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn),。

一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征,。

1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài),。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的'印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,，說出它的主要特征,。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察;鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知,，并說一說自己的體驗(yàn),。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處,。

提問：你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí),，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下,，通過親自體驗(yàn),，加深印象。

小結(jié)：梧桐樹能遮陽,，讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗,。它的好處真多，小朋友都喜歡它,，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹,。

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多,。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂,?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的,。教師不可直接控制,，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng),。所以,，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

小班科學(xué)觀察梧桐樹教案 高大的梧桐樹小班教案篇二

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用,；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法,，并用看，摸,，抱等動(dòng)作參與觀察,。

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。

一,、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征,。

1。觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài),。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象,。

提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么,？

2,。帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征,。指導(dǎo)幼兒按樹干,。樹皮。樹枝,。樹葉的順序進(jìn)行觀察,；鼓勵(lì)幼兒看一看。摸一摸,。抱一抱梧桐樹,，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察。感知,，并說一說自己的體驗(yàn),。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處,。

提問：你喜歡梧桐樹,？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí),，教師可帶幼兒先站在陽光下,，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象,。

小結(jié)：梧桐樹能遮陽,，讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更美麗,。它的好處真多,，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹,。

小班科學(xué)觀察梧桐樹教案 高大的梧桐樹小班教案篇三

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法,，并用看，摸,，抱等動(dòng)作參與觀察,。

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征,。

1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象,。

提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察;鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知,，并說一說自己的體驗(yàn)。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處,。

提問：你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí),，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下,，通過親自體驗(yàn),，加深印象。

小結(jié)：梧桐樹能遮陽,，讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗,。它的好處真多，小朋友都喜歡它,，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹,。

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多,。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂,?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的,。教師不可直接控制,，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng),。所以,，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。