演講稿要求內(nèi)容充實,，條理清楚,，重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇一

大家下午好!

坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里,，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,，于是，我把它取名為追求!

由學生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!想想去年的這段日子,，我正在人生的十字路口上徘徊著,，矛盾著，斗爭著……

20xx年的6月份,，我懷著無比激動的心情,，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風光：江南好,，風景舊曾諳,，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍,，誰不憶江南?但是給我印象最深的還不是這風景,，而是這里的人!!!他們的熱情好客，他們的團結(jié)進取,，他們的精明強干,，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!

8月，我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,，來到了這美麗的萬紅小學,，在這個全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,，讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結(jié),，讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干，年輕有為,，讓我有了一股向上的沖勁!

在這里,，我的收獲很大,，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識了新的朋友,，更重要的是我接受了一個全新的教育!

在這個上下一心,，團結(jié)向上，共同進取的集體里,，學校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來,，制定了培養(yǎng)計劃和實施方案,，各教研組組織了結(jié)對子活動，以老帶新,，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,，幫，帶的作用,，積極地挑起了這副重擔子,。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,，什么叫合作,，什么叫個性，什么叫創(chuàng)新……是啊,，作為教師,，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,，要想取得令人滿意的教學效果,，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),，有了優(yōu)秀教師的示范,，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說：教書，育人是教師的天職,，它們就象一對孿生兄弟,，密不可分。的確,，在這里,，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像,，受人景仰;教師不是英雄,，不能象英雄一樣樹碑立傳,，流芳千古;我們更知道，教師不是明星,，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,，教師所做的一切，是那么普通,，那么平凡,，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時,，卻無一人準時走出辦公室,，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上,，各自忙著自己的工作,，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學生的輔導(dǎo)學生……有的老師甚至加班到9點,，10點!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。我一直相信初中的班主任對我的寄語：勤奮，進取,，不斷地追求,，總有成功的一天!

您是否還記得李大釗先生的話：青年者，人生,，人生之春,，人生之華也。問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之,。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作,，大膽追求,，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌!

追求永無止境,，奮斗永無窮期,。年輕的萬紅，就如同那剛剛起飛的大雁,，承負著一份份厚重與博大,。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅信,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在社會同仁的支持下,，在我們大家的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天,，白云的空間,，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬紅將永遠萬紫千紅!!!

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!我叫韓小纏,，羅山川初中語文教師，今天我演講的題目是《比師德,、樹師風,、鑄師魂》。

時光荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋?；厥走@幾千個日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間。但能與學生們在一起,，就是的幸福,，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔,。教育工作是辛苦的,。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年。講臺催人老,，粉筆染白發(fā),。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟,。這種甘為人梯,、無私奉獻的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長,。

學高為師,，德高為范。師德是為師之本,，更是立國之基,。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花,，一定要有泥土;沒有泥土,，便沒有花木,，所以土實在較花木還重要?！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍?。”而我卻要說,，師不可以不德高,。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,，豈能“化作春泥更護花”?學生犯了錯誤,，我不是批評謾罵，而是耐心開導(dǎo),，講清錯誤產(chǎn)生的不良后果,，教育他不再犯類似的錯誤。剛畢業(yè)的三十四名學生,，他們積極向上,，和睦融洽，文明禮貌,，這離不開三年來我苦口婆心的教導(dǎo),，離不開我對他們的潛移默化的影響。

作為一名普通的教師,，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的人民教師,，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是淵博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，淵博的知識,，豐富的教學經(jīng)驗,，最重要的是要有愛心。我的一個學生在她的文章中這樣寫道：“老師,，每當您把稀飯,、小菜盛入我們每個人的飯盒是，我覺得您像媽媽,，每當您摸著我們的小腦袋說‘快學,、快學，不敢再玩了’時,，我覺得您好有責任心,。師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心,，它是熊熊的火炬,，點燃學生的夢想，它是指路的明燈,，照亮學生前進的路程,。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人,。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞,。使鵝卵石臻于完美.,。“每個人都需要愛”,。在從事多年的教育工作之后,，我深深地體會到這句話中所蘊含的道理。在愛的世界里,，一切都充滿了陽光,。在平日的班主任工作中，我經(jīng)常利用周末時間到校外寄宿生的住房里,，查看他們的安全情況,，和他們促膝交談，了解他們的家庭情況,，鼓勵他們努力學習,。在我的關(guān)愛和努力下，班里大多數(shù)同學都做到了問心無愧,。

原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育,?！北睦先艘舱f過：“有了愛，便有了一切,，有了愛,，才有教育的先機?！蔽矣幸粋€學生曾經(jīng)這樣說：我是一個學習成績不優(yōu)異的學生,，但老師您對我很關(guān)心，并經(jīng)常鼓勵我,，您是一個稱職的老師,，老師，您辛苦了,。這就是被愛的心聲,。

愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,，可以點石成金。愛是世界上最偉大的語言,。讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的光榮形象，走過著無悔的苦樂年華,。讓我們在這個平凡,、但有崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛,、我們的情,、我們的的都留下來。

以愛為根,，以德為本,，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來吧,。演講完畢,，謝謝大家。

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師：

大家好!

我們班有這們一名學生,，性格孤僻，總是一個人獨來獨往,，不和同學玩耍,，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題,。于是,，我到他家去家訪，在我努力的再三開導(dǎo)下,，他撲到我懷里,，終于哭著和我說了第一句話：“老師，我想爸爸!”這時,，我才知道,，他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫暖的家,。但那一次煤窯塌方事故,，讓他永遠失去了爸爸。從那以后,，他就像變了一個人似的,。

于是，我每天都找他談心,，和他一起跟同學們跳繩,，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了,，也開始愿意和小朋友們玩了,。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次,，我因感冒聲音嘶啞了,，他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”,，我當時真的感動極了,，我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事,，竟然能夠讓他懂得了去愛別人,，原來愛是可以傳遞的,。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼,。愛是豐富的，神奇的,，更是獨特的,。

如果用金錢來衡量我們，我們并不富有,，但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,，我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,，還有情感,，收獲的是學生的愛心,，家長的支持和孩子的點滴進步,。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽,。

是呀，花有花的風采,，葉有葉的榮耀,，而根有根的驕傲，作為一名小學教師,，我深感自己責任的重大,，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,。

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇四

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好。

今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著》,，在“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學習氛圍中,，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長?！岸饔麍?、報恩長”教育我們做人要有感恩的心；“君則敬,、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級,、同事、學生,、家長,；“親師友、學禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮,。做為教師的我們又該如何將這些道理轉(zhuǎn)化為自己的行動呢,，那我們就得從教師的愛崗敬業(yè)說起。在這里,，我想請大家思考一個問題：對于一名教師來說,，愛崗敬業(yè)，會是辛苦,，還是幸福,？

在祖國的花朵面前，我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,，即所謂的園丁也有人稱之為綠葉,。可我并不贊同綠葉的默默無聞,，我覺得邁入21世紀的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位,。

人們常用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私,，一生的兢兢業(yè)業(yè),，一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著辛酸和血淚,。他們的奉獻是那么另人感動,，卻又那么另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道,，有去無回？為什么崇高總是連著悲壯,？為什么我們不能在奉獻的同時也壯大著自己,？為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴？朋友們,，讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：奉獻并幸福的生活著,！

正如弟子規(guī)所言“泛愛眾，而親仁”,，愛,，不是索取，不是等價交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。冰心說：“有了愛,，就有了一切?！钡拇_,，愛在，一切都在,。

曾經(jīng)有個搗蛋鬼叫健雄,，整天臟兮兮的.，衣服不管是夏天還是冬天,，一件衣服一穿就是一星期,，皮膚上的污垢都可以畫畫，叫他小乞丐真的一點都不夸張,。他脾氣暴躁易怒,、愛撒謊，還經(jīng)常欺負同學,，有一天,，他為了一點小事打了一個女生，我當著全班同學的面批評了他：“作為一個男孩子怎么可以隨便打女孩子呢,！男子漢應(yīng)該學會保護女孩子才對??！”我話還沒說完,，就聽見健雄大喊到：“女人本來就是要拿來打的，不打不聽話,?！碑敃r的我真的不敢想像，這么粗俗的話會出自一個小學生之口，課后我找他到辦公室談話,，那時的我才知道他出生于單親家庭,，母親在他出生后第三個月就逃跑了，從小跟著爺爺生活,，身邊缺少母愛,，甚至不知道什么叫母愛，他父親一想到母親就會將情緒發(fā)泄在健雄身上,，并灌輸給他：“女人不是好東西,，要打才會聽話”等一些字眼，使他從小就憎恨女生,。

作為班主任的我想了很久,，第一次面對這樣的學生，我真的束手無措,，能做的就是多給予關(guān)心,，讓他感受到母愛，從那以后我不在排斥他,?？此路悠屏宋揖蛶退I，雖然都是便宜的地攤貨,，可他就像如獲至寶,，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄,，我就將自己的被子給他,，讓他務(wù)必給我保管好，學期結(jié)束后要求他還我,，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了,，他身邊的朋友也多了，學習也開始積極主動了,，還老是搶著幫我做事,，他的每一點進步我都看在眼里，喜在心里,。

現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他,，還時常會帶著禮物來看我，每到節(jié)假日都會收到他寄來的賀卡,，讓我無比的感動,，他總說：“將來我一定也要成為一名光榮的人民教師，我也要像您一樣做一個充滿愛和快樂的人,，”一時間,，一種欣慰,？一種感動？我給予的是小愛,，可他收獲的卻是大愛,，雖然我沒張麗麗老師的壯舉，但我有張麗麗的胸懷,。雖然我沒有身為一名人民教師,，我深深地懂得，教師對學生的愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量,。愛在,，一切都在。

我的演講完畢,，謝謝大家

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇五

尊敬的老師們：

大家好!

在此,，讓我從探索課堂教育手段探討一下這個師德專題。

1,、體育課上,，尋找學生喜歡的教育形式

由于課程標準倡導(dǎo)對學生主體需求的關(guān)注，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組形式,。認真上好每堂課,，使我特別注重以不同形式對學生進行集體主義精神的培養(yǎng)。

這一次課,，根據(jù)教學內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組,、隨機分組、同質(zhì)分組,。

本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進行的復(fù)習課,。在新授課教學中，適合合作分組,，因為學生原有水平可能會有較大的差異,，為使每個學生得到平等受教育的機會，教學中,，我將基礎(chǔ)較好的與較差的學生組合在一起,，這樣，可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學生的積極性,，讓基礎(chǔ)差的學生獲得更多的幫助與指導(dǎo),。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。之后進行的綜合課,，我將游戲活動隨機分組,，給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生相互交往和溝通的機會,，使平時接觸不多的學生組合在一起,。由于組合在一起的學生不斷變化，給學生帶來了新鮮的感覺,。提高了學生的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力,。

最后是復(fù)習課，學生掌握技能的情況我已經(jīng)了解,，現(xiàn)在,，我按同質(zhì)分組，即按技能掌握熟練程度,、性別,、興趣愛好進行分組。玩籃球的學生,、跳大繩的學生,、跳短繩的學生，要分別練習,，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等,。這樣，極大的調(diào)動了學生的積極性,，綜合能力稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩項目上得到高分,，課堂就顯得生勃勃。學生各個信心百倍,，活動熱情空前高漲,，學生小組分區(qū)域活動，人員搭配合理,，也避免了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患,。

經(jīng)過這幾節(jié)課的探索，我意識到：體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導(dǎo)思想,，能真正在課堂上體現(xiàn)學生是教學主體的思想,，因此，在課的類型,、結(jié)構(gòu)方面未發(fā)生較大的變化時,，課堂積極效應(yīng)得到很大發(fā)揮。以往我在研究體育課的類型時,，出發(fā)點和觀察點總是放在教師一邊,，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納,，認為體育課可以分成新授課、復(fù)習課,、綜合課,、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術(shù)教學論的思想為基礎(chǔ)的,，因此在設(shè)置教學目的與任務(wù)時,，我的視角總是集中在技術(shù)傳授方面，其余的目的和任務(wù)(如意志品質(zhì),、合作精神,、自信心的培養(yǎng)等)形同虛設(shè)，因為在新授課和復(fù)習課上,，我們很難區(qū)分意志品質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內(nèi)容還是復(fù)習課的內(nèi)容,。這是不是成了：學生喜歡什么內(nèi)容，教師就上什么內(nèi)容呢?這要在不脫離教材的前提下才可實施,。

2,、靈活機動和隨機應(yīng)變

一次上體育課，我按學習小組分配好學生的活動區(qū)域,，讓他們原地待命,，就帶領(lǐng)一部分學生去器材室領(lǐng)體育器材。不一會工夫,，呈現(xiàn)在我面前的就是一番“亂糟糟”的場面,。這足以讓人火冒三丈：有的學生不按組的區(qū)域活動，跑到別的組去“搗亂”;有的學生拿自帶的小球踢著玩;有的學生圍成一圈玩“捉人游戲”——

面對無序,、失控的課堂,，我雖鐵青著臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因為我知道,，學生被“主課”任務(wù)逼壓的喘不過氣來,，使他們?nèi)狈]灑自由天性的平臺，“主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去,，上體育課時學生經(jīng)常遲到,、要求去上廁所、甚至干脆在教室內(nèi)寫“作業(yè)”,，“寫完‘改錯’才許下樓”,。

我想：不能抹殺學生的創(chuàng)新沖動和激情。于是,，靈機一動：“可以讓學生真正‘主導(dǎo)’一回,，索性放開玩”。接著找來組長宣布布：這節(jié)課看誰玩的有水平、有創(chuàng)造性?

小組擁有了體育器材,，有了安全的環(huán)境,，有了“放肆”的機會，個個“舒枝展葉”,，享受著自主學習實踐和發(fā)展的快樂,。最緊張的是他們的老師，我惴惴不安的巡視看護著活動場地,，提醒著學生遵守游戲規(guī)則,，安撫“告狀”的學生,。

愛玩是兒童的天性,，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”。孩子在玩耍中逐漸認識世界,、增長見識,、感悟人生。體育課較大的活動空間和實踐機會,，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合,。于是，學生在“學習”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里,，他們的本性被激活了,，童真被釋放了——學生樂了，開懷大笑,，愉快的是精神,，舒暢的是心情。由于事前按學生活動能力有組織的分了活動區(qū)域,，也不完全是放羊式的隨意玩耍,，最終在興趣盎然中、在意猶未盡中,，學生和老師再見,。

座右銘：尊重學生的正當要求，善待學生的缺點;以博學,、嚴謹,、和諧、進取的教學作風整合教育資源,，把興趣帶進課堂,。