演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚,，重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇一

大家下午好!

坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,，于是,，我把它取名為追求!

由學生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著,，矛盾著,，斗爭著……

20xx年的6月份，我懷著無比激動的心情,，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,，我真正領(lǐng)略到了江南風光：江南好，風景舊曾諳,，日出江花紅勝火,，春來江水碧如藍，誰不憶江南?但是給我印象最深的還不是這風景,，而是這里的人!!!他們的熱情好客,，他們的團結(jié)進取，他們的精明強干,，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!

8月,，我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅小學,，在這個全新的環(huán)境里,，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結(jié),，讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!

在這里,，我的收獲很大,，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識了新的朋友,，更重要的是我接受了一個全新的教育!

在這個上下一心,，團結(jié)向上，共同進取的集體里，學校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,，迅速成長起來,，制定了培養(yǎng)計劃和實施方案，各教研組組織了結(jié)對子活動,，以老帶新,，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫,，帶的作用,，積極地挑起了這副重擔子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,，什么叫合作,，什么叫個性,，什么叫創(chuàng)新……是啊,，作為教師,，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù),。對我們青年教師而言,，要想取得令人滿意的教學效果,，那是需要付出大量的時間和精力的,，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范,，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說：教書,，育人是教師的天職,，它們就象一對孿生兄弟，密不可分,。的確,，在這里，不但我的頭腦充實了許多,，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,，教師不是偉人,，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄,，不能象英雄一樣樹碑立傳,，流芳千古;我們更知道，教師不是明星,，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,，教師所做的一切，是那么普通,，那么平凡,，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時,，卻無一人準時走出辦公室,，好象那就是正常的下課零聲一樣,，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作,，批作業(yè)的批作業(yè),，輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點，10點!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,，所以我們要有所追求,，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。我一直相信初中的班主任對我的寄語：勤奮,，進取，不斷地追求,，總有成功的一天!

您是否還記得李大釗先生的話：青年者,，人生，人生之春,，人生之華也,。問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,，今天,，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求,，勇于創(chuàng)新,，爭創(chuàng)品牌!

追求永無止境，奮斗永無窮期,。年輕的萬紅,，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著一份份厚重與博大,。年輕的翅膀不能停止飛翔,，年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,，在社會同仁的支持下,，在我們大家的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天,，白云的空間,，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬紅將永遠萬紫千紅!!!

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇二

各位領(lǐng)導,、老師：

大家好!我叫韓小纏,，羅山川初中語文教師，今天我演講的題目是《比師德,、樹師風,、鑄師魂》,。

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋,?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,。但能與學生們在一起,，就是的幸福，我熱愛我的事業(yè),，鐘愛教育不言悔,。教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡,、瑣碎的工作,，日復一日，年復一年,。講臺催人老,，粉筆染白發(fā)。但我們卻無怨無悔,，耕耘不輟,。這種甘為人梯、無私奉獻的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人,，用自己的付出換來一批批學生的成長,。

學高為師，德高為范,。師德是為師之本,，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木,，想看好花,，一定要有泥土;沒有泥土，便沒有花木,，所以土實在較花木還重要,。”古人云：“士不可以不弘毅,。”而我卻要說,，師不可以不德高,。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,，豈能“化作春泥更護花”?學生犯了錯誤,，我不是批評謾罵,，而是耐心開導，講清錯誤產(chǎn)生的不良后果,，教育他不再犯類似的錯誤,。剛畢業(yè)的三十四名學生，他們積極向上,，和睦融洽,，文明禮貌，這離不開三年來我苦口婆心的教導,，離不開我對他們的潛移默化的影響,。

作為一名普通的教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的人民教師,，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是淵博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,，淵博的知識，豐富的教學經(jīng)驗,，最重要的是要有愛心,。我的一個學生在她的文章中這樣寫道：“老師，每當您把稀飯,、小菜盛入我們每個人的飯盒是,，我覺得您像媽媽，每當您摸著我們的小腦袋說‘快學,、快學,，不敢再玩了’時，我覺得您好有責任心,。師愛是教師對學生無私的愛,，是師德的核心，它是熊熊的火炬,，點燃學生的夢想,，它是指路的明燈，照亮學生前進的路程,。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人,。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞,。使鵝卵石臻于完美.,。“每個人都需要愛”,。在從事多年的教育工作之后,，我深深地體會到這句話中所蘊含的道理。在愛的世界里,，一切都充滿了陽光,。在平日的班主任工作中,，我經(jīng)常利用周末時間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全情況,，和他們促膝交談,，了解他們的家庭情況，鼓勵他們努力學習,。在我的關(guān)愛和努力下,，班里大多數(shù)同學都做到了問心無愧。

原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有愛,，便沒有教育,。”冰心老人也說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機,?！蔽矣幸粋€學生曾經(jīng)這樣說：我是一個學習成績不優(yōu)異的學生，但老師您對我很關(guān)心,，并經(jīng)常鼓勵我,，您是一個稱職的老師，老師,，您辛苦了,。這就是被愛的心聲。

愛是陽光,，可以把堅冰融化;愛是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇，可以點石成金,。愛是世界上最偉大的語言,。讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的光榮形象,，走過著無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡,、但有崇高的崗位上繼續(xù)奉獻,，把我們的愛、我們的情,、我們的的都留下來,。

以愛為根，以德為本,，用我們的熱血,，譜寫學生們美好的未來吧。演講完畢,，謝謝大家,。

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇三

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師：

大家好!

我們班有這們一名學生,，性格孤僻,，總是一個人獨來獨往，不和同學玩耍,，也不愛說話,，上課的時候也從不回答問題。于是,，我到他家去家訪,，在我努力的再三開導下，他撲到我懷里,，終于哭著和我說了第一句話：“老師,，我想爸爸!”這時，我才知道,，他以前也是一個活潑可愛的孩子,，還有一個非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,，讓他永遠失去了爸爸,。從那以后，他就像變了一個人似的,。

于是,，我每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩,，做游戲,。漸漸的，他又慢慢變得活潑了,，也開始愿意和小朋友們玩了,。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次,，我因感冒聲音嘶啞了,，他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”，我當時真的感動極了，我萬萬沒有想到,，我為學生做的一點點小事,，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的,。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力,，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼,。愛是豐富的,，神奇的，更是獨特的,。

如果用金錢來衡量我們,，我們并不富有，但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,，我們價值也不在于我們本身,。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感,，收獲的是學生的愛心,，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

是呀,，花有花的風采,，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲,，作為一名小學教師,，我深感自己責任的重大，工作的艱辛,，在以后的教育工作中,，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，鍛煉自己的各種能力,。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵。

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇四

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好,。

今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著》，在“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學習氛圍中,，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長,?！岸饔麍蟆蠖鏖L”教育我們做人要有感恩的心,；“君則敬,、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級、同事,、學生,、家長,；“親師友,、學禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉(zhuǎn)化為自己的行動呢,，那我們就得從教師的愛崗敬業(yè)說起,。在這里，我想請大家思考一個問題：對于一名教師來說,，愛崗敬業(yè),，會是辛苦，還是幸福,？

在祖國的花朵面前,，我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,，即所謂的園丁也有人稱之為綠葉,。可我并不贊同綠葉的默默無聞,，我覺得邁入21世紀的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位,。

人們常用春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私，一生的兢兢業(yè)業(yè),，一世的勤勤懇懇,，卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻是那么另人感動,，卻又那么另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道,，有去無回？為什么崇高總是連著悲壯,？為什么我們不能在奉獻的同時也壯大著自己,？為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴？朋友們,，讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：奉獻并幸福的生活著,！

正如弟子規(guī)所言“泛愛眾，而親仁”,，愛,，不是索取,，不是等價交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。冰心說：“有了愛,，就有了一切,。”的確,，愛在,，一切都在。

曾經(jīng)有個搗蛋鬼叫健雄,，整天臟兮兮的.,，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期,，皮膚上的污垢都可以畫畫,，叫他小乞丐真的一點都不夸張。他脾氣暴躁易怒,、愛撒謊,，還經(jīng)常欺負同學，有一天,，他為了一點小事打了一個女生,，我當著全班同學的面批評了他：“作為一個男孩子怎么可以隨便打女孩子呢！男子漢應(yīng)該學會保護女孩子才對??！”我話還沒說完，就聽見健雄大喊到：“女人本來就是要拿來打的,，不打不聽話,。”當時的我真的不敢想像,，這么粗俗的話會出自一個小學生之口,，課后我找他到辦公室談話，那時的我才知道他出生于單親家庭,，母親在他出生后第三個月就逃跑了,，從小跟著爺爺生活，身邊缺少母愛,，甚至不知道什么叫母愛,，他父親一想到母親就會將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西,，要打才會聽話”等一些字眼,，使他從小就憎恨女生,。

作為班主任的我想了很久，第一次面對這樣的學生,，我真的束手無措,，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛,，從那以后我不在排斥他,。看他衣服鞋子破了我就幫他買,，雖然都是便宜的地攤貨,，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高,，冬天他被子太薄,，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好,，學期結(jié)束后要求他還我，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了,，他身邊的朋友也多了,，學習也開始積極主動了，還老是搶著幫我做事,，他的每一點進步我都看在眼里,，喜在心里。

現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他,，還時常會帶著禮物來看我,，每到節(jié)假日都會收到他寄來的賀卡，讓我無比的感動,，他總說：“將來我一定也要成為一名光榮的人民教師,，我也要像您一樣做一個充滿愛和快樂的人，”一時間,，一種欣慰,？一種感動？我給予的是小愛,，可他收獲的卻是大愛,，雖然我沒張麗麗老師的壯舉，但我有張麗麗的胸懷,。雖然我沒有身為一名人民教師,，我深深地懂得，教師對學生的愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量。愛在,，一切都在,。

我的演講完畢，謝謝大家

弘揚師風師德教師演講稿三分鐘篇五

尊敬的老師們：

大家好!

在此,，讓我從探索課堂教育手段探討一下這個師德專題,。

1、體育課上,，尋找學生喜歡的教育形式

由于課程標準倡導對學生主體需求的關(guān)注,，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組形式。認真上好每堂課,，使我特別注重以不同形式對學生進行集體主義精神的培養(yǎng),。

這一次課，根據(jù)教學內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組,、隨機分組,、同質(zhì)分組。

本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進行的復習課,。在新授課教學中,，適合合作分組，因為學生原有水平可能會有較大的差異,，為使每個學生得到平等受教育的機會,，教學中，我將基礎(chǔ)較好的與較差的學生組合在一起,，這樣,，可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學生的積極性，讓基礎(chǔ)差的學生獲得更多的幫助與指導,。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果,。之后進行的綜合課，我將游戲活動隨機分組,，給學生帶來了興趣和刺激,。隨機分組增加了學生相互交往和溝通的機會，使平時接觸不多的學生組合在一起,。由于組合在一起的學生不斷變化,，給學生帶來了新鮮的感覺。提高了學生的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力,。

最后是復習課,，學生掌握技能的情況我已經(jīng)了解,，現(xiàn)在，我按同質(zhì)分組,，即按技能掌握熟練程度,、性別、興趣愛好進行分組,。玩籃球的學生,、跳大繩的學生、跳短繩的學生,，要分別練習,，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。這樣,，極大的調(diào)動了學生的積極性,，綜合能力稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩項目上得到高分，課堂就顯得生勃勃,。學生各個信心百倍,，活動熱情空前高漲，學生小組分區(qū)域活動,，人員搭配合理,，也避免了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患。

經(jīng)過這幾節(jié)課的探索,，我意識到：體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導思想，能真正在課堂上體現(xiàn)學生是教學主體的思想,，因此,，在課的類型、結(jié)構(gòu)方面未發(fā)生較大的變化時,，課堂積極效應(yīng)得到很大發(fā)揮,。以往我在研究體育課的類型時，出發(fā)點和觀察點總是放在教師一邊,，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納,，認為體育課可以分成新授課、復習課,、綜合課,、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術(shù)教學論的思想為基礎(chǔ)的,，因此在設(shè)置教學目的與任務(wù)時,，我的視角總是集中在技術(shù)傳授方面，其余的目的和任務(wù)(如意志品質(zhì),、合作精神,、自信心的培養(yǎng)等)形同虛設(shè),，因為在新授課和復習課上，我們很難區(qū)分意志品質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內(nèi)容還是復習課的內(nèi)容,。這是不是成了：學生喜歡什么內(nèi)容,，教師就上什么內(nèi)容呢?這要在不脫離教材的前提下才可實施。

2,、靈活機動和隨機應(yīng)變

一次上體育課,，我按學習小組分配好學生的活動區(qū)域，讓他們原地待命,，就帶領(lǐng)一部分學生去器材室領(lǐng)體育器材,。不一會工夫，呈現(xiàn)在我面前的就是一番“亂糟糟”的場面,。這足以讓人火冒三丈：有的學生不按組的區(qū)域活動,，跑到別的組去“搗亂”;有的學生拿自帶的小球踢著玩;有的學生圍成一圈玩“捉人游戲”——

面對無序、失控的課堂,，我雖鐵青著臉,，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因為我知道，學生被“主課”任務(wù)逼壓的喘不過氣來,，使他們?nèi)狈]灑自由天性的平臺,，“主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去，上體育課時學生經(jīng)常遲到,、要求去上廁所,、甚至干脆在教室內(nèi)寫“作業(yè)”，“寫完‘改錯’才許下樓”,。

我想：不能抹殺學生的創(chuàng)新沖動和激情,。于是，靈機一動：“可以讓學生真正‘主導’一回,，索性放開玩”,。接著找來組長宣布布：這節(jié)課看誰玩的有水平、有創(chuàng)造性?

小組擁有了體育器材,，有了安全的環(huán)境,，有了“放肆”的機會，個個“舒枝展葉”,，享受著自主學習實踐和發(fā)展的快樂,。最緊張的是他們的老師，我惴惴不安的巡視看護著活動場地,，提醒著學生遵守游戲規(guī)則,，安撫“告狀”的學生。

愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”,。孩子在玩耍中逐漸認識世界,、增長見識、感悟人生,。體育課較大的活動空間和實踐機會,，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。于是,，學生在“學習”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里,，他們的本性被激活了，童真被釋放了——學生樂了,，開懷大笑,，愉快的是精神，舒暢的是心情,。由于事前按學生活動能力有組織的分了活動區(qū)域,，也不完全是放羊式的隨意玩耍，最終在興趣盎然中,、在意猶未盡中,，學生和老師再見。

座右銘：尊重學生的正當要求,，善待學生的缺點;以博學,、嚴謹、和諧,、進取的教學作風整合教育資源,，把興趣帶進課堂。