作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解不同色彩給與我們的各種不同的感受,。

2,、通過甜,、酸,、苦,、辣、咸五種味道的辨別,，學(xué)會(huì)用各種色彩,，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺,，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種色彩,，圖形表現(xiàn)五種不同的味道,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物色彩的敏銳感覺。

教學(xué)過程：

一,、貼近生活,，品嘗味道

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌?，并說出令人回味的理由,？

2、師：都說文房有四大寶貝：筆,、墨,、紙、硯,。要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝：調(diào)味瓶,。可是老師家中的調(diào)味瓶色彩,，款式都一樣,，時(shí)常辨別其中裝的是鹽，糖,，味精還是其他調(diào)料,。

3、師擺出幾個(gè)調(diào)味瓶,，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)品嘗（閉眼）,，并通過品嘗時(shí)流露的不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜,、酸、咸,、苦,、辣。

二,、出謀劃策,，設(shè)計(jì)五味瓶標(biāo)志

1,、師在黑板上畫出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策,，設(shè)計(jì)標(biāo)志,，幫助老師識(shí)別其中的口味。（板書課題：五味瓶）

2,、師總結(jié)：

（1）設(shè)計(jì)人物表情,；

（2）畫出符合這種口味的食物；

（3）以色彩表現(xiàn),。

3,、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把教師事先畫好的人物表情貼愛相應(yīng)的五味瓶上，師給人物起名字：辣妹子,、甜心公主,、苦丁王子、酸醋王子,、咸味公主,。

4、把學(xué)生分成五個(gè)小組,，各組派一名代表上臺(tái)抽簽,，簽上分別寫著：辣妹子，甜心公主,，苦丁王子,，酸醋王子，咸味公主,。讓小組成員在各自的紙上畫出相應(yīng)人物喜歡吃的食物,。

如：辣妹子——辣椒、芥菜

甜心公主——糖果,、西瓜

酸醋王子——檸檬、楊梅

三,、體驗(yàn)色彩,，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶

1、教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚,，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩上辣的感覺,。

2、學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺,。

（教師簡(jiǎn)單介紹冷暖色彩的對(duì)比）

3,、幫助學(xué)生結(jié)合圖形，如食物外形,，人物表情等更形象生動(dòng)地表現(xiàn)不同的味道,。

四,、學(xué)生實(shí)踐，裝飾五味瓶

1,、教師在黑板上貼出幾個(gè)五味瓶的外形,，讓各組各設(shè)計(jì)一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志,，進(jìn)行裝飾。

2,、小組成員分享集體的智慧,，努力設(shè)計(jì)出最完美的標(biāo)志，表現(xiàn)五味瓶,。教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)過程中的閃光點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo),。

五、展評(píng)作品

1,、學(xué)生粘貼小組作品,，自評(píng)，互評(píng),，發(fā)表感受,。

2、教師展示拼帖的作品,，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺的美感,，引導(dǎo)學(xué)生回家也動(dòng)手來剪一剪，拼一拼,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇2

一,、教學(xué)目標(biāo)

◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值,。

◆學(xué)習(xí)一些考古常識(shí),，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念,。

◆能通過調(diào)查,、分析、討論、評(píng)述等方式,，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

二,、教學(xué)思路

本課兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別有兩大學(xué)習(xí)重點(diǎn),，一為了解考古常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面,，并形成崇尚文明,、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度；二為掌握欣賞評(píng)述珍貴文物的一般方法,，形成健康的審美情趣,，發(fā)展審美能力。

“活動(dòng)一”教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結(jié)評(píng)述,。

課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片,、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料,。上課后,，以小組為單位進(jìn)行資料交流，結(jié)合教材,，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘、清理還原以及保護(hù)的過程,?；卮鸾處熖岢龅南嚓P(guān)問題。如：珍貴的文物是從何而來的,？考古工作的一般過程是怎樣的,？兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰？兵馬俑在造型上有何特點(diǎn),？秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物,？等等。教師結(jié)合自己課前收集的資料,，針對(duì)學(xué)生講述不完整,、不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行小結(jié)。接著教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片,，進(jìn)一步了解關(guān)于兵馬俑的知識(shí),，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動(dòng),。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣,，講評(píng)小結(jié)。

“活動(dòng)二”教學(xué)程序可設(shè)計(jì)為：收集資料——嘗試評(píng)述——描繪細(xì)節(jié)——交流討論——欣賞評(píng)述——拓展延伸。

課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料,。小組同學(xué)按照書上提供的評(píng)述方法,，互相嘗試評(píng)述其中感受最深、了解最多的文物,。接著還可用線描的方法,，描繪文物的精美細(xì)節(jié)或外形，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性,。然后再交流感受,，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物,，布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,、文物市場(chǎng)去了解幾件最感興趣的文物，并運(yùn)用所學(xué)寫一篇調(diào)查欣賞報(bào)告,。

三,、教學(xué)選擇

1、有條件的學(xué)?？蓭W(xué)生直接到博物館去參觀學(xué)習(xí),，真實(shí)地、全方位地欣賞各種文物,。

2,、“活動(dòng)二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進(jìn)行欣賞評(píng)

3、農(nóng)村的,。學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的,，具有一定欣賞價(jià)值的生活用具，如：雕花窗,、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等,，來完成“學(xué)習(xí)屋”的活動(dòng)。

四,、教學(xué)建議

1,、教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來豐富充實(shí)自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué),。

2,、制作兵馬俑時(shí)可以衛(wèi)生筷、小木棍,、鐵絲做中心支柱,，保持穩(wěn)定性。

3,、為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果,，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度,，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

4,、制作陶俑時(shí)如果沒有陶泥可用橡膠泥代替,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的科學(xué)觀察方法及想像力,、創(chuàng)造力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物與物之間的關(guān)系。

3,、使學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力、豐富的想像力及創(chuàng)新能力

教學(xué)用具 學(xué)具：各種繪畫工具：油畫棒,、水彩筆,、鉛筆、圖畫紙等,。

教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品,、創(chuàng)作步驟圖。

教學(xué)過程 一,、導(dǎo)入新課：

1,、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事,。

2,、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學(xué)生談）

二,、欣賞作品,，講故事：

1、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品,，指名根據(jù)作品講故事,。

2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品,，選擇你最喜歡的作品,，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽。

三,、引導(dǎo)想像,，編創(chuàng)故事情節(jié)：

1,、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎、大象,、螞蟻肚子里去旅行會(huì)發(fā)生什么故事,？講給大家聽聽。

2,、自由創(chuàng)編肚子里的故事,，想像會(huì)出現(xiàn)什么畫面。

四,、探討繪畫方法：

1,、學(xué)生講繪畫步驟，師總結(jié),、板書,、展示圖片。

問：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來,，你打算分幾個(gè)步驟來完成呢,？

（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫肚子,；（3）創(chuàng)作故事情節(jié),；（4）整理畫面；（5）上色,。

2,、在繪畫過程中還應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生說,，師展示圖片,。

（1）構(gòu)圖太小,；

（2）構(gòu)圖太滿,；

（3）構(gòu)圖不均衡。

五,、學(xué)生創(chuàng)作：

1,、創(chuàng)作要求：

同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞,。

2,、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo),。

六,、作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生自由展示作品,。

2,、指名說故事及創(chuàng)作思路,。

3、師生共同評(píng)價(jià),。

七,、課堂延伸：

請(qǐng)同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇4

教學(xué)目的：

1,、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力

2,、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強(qiáng)烈,，引人注目

電教、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

一,、揭示課題：街頭標(biāo)識(shí)物（二）

二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片

1,、討論、發(fā)表自已覺得成功之處,。

2,、不足或自已覺得可改進(jìn)之處。

三,、談一談家鄉(xiāng)的商店,、賓館和飲食娛樂業(yè)的標(biāo)識(shí)物。

師：它們的設(shè)計(jì)有些什么問題和不足嗎,？

1,、小組討論

2、交流意見和建議

四,、構(gòu)思,、想象心中的標(biāo)識(shí)物

1、繼續(xù)欣賞圖片

師：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確,、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志,，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。

（1）家具店標(biāo)識(shí)物

（2）汽車配件商店標(biāo)識(shí)物

（3）鞋店標(biāo)識(shí)物

2,、學(xué)生構(gòu)思

從色彩,、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新

五,、學(xué)生創(chuàng)作：為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物,。

要求：注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。

色彩新奇強(qiáng)烈,、引人注目

學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

六、作業(yè)觀摩

觀摩,、交流大家的設(shè)計(jì),，看誰的最能吸引人們的注意力，也較有趣,，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,，提高審美素養(yǎng)。

2,、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一,、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎,？一會(huì)兒,，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,，你們說好嗎,？

師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么,？我們先看一幅畫就知道了,。

2、新授：

教師出示課件范圖,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考,。這幅畫有什么特點(diǎn),？

（1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念,。

（2）師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣,，把一個(gè)基本形向上,、向下、向左,、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案,。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（3）板書課題：重重復(fù)復(fù),。

3,、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式,。

小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的,。

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

1,、 自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí),。

師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物,、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列,。

四、小結(jié)：

圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連,。生活中有圖案,，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活,。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗,。

五,、收拾整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二,、課堂教學(xué)

1,、復(fù)習(xí)知識(shí)：什么是重復(fù)？

2,、檢查作業(yè),，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。

3、繼續(xù)完成作業(yè),，教師巡回指導(dǎo),。

三、欣賞,、評(píng)價(jià)

你的作品是用什么材料,、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹,，并說說你想象的是什么,？它們表示什么意思？

四,、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

教學(xué)反思：

這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課,，我采用直觀式、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化,，繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本課作業(yè)中,，為避免學(xué)生全部選用單一的黑色,，我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡(jiǎn)單的示范,，學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致,，給人耳目一新的感覺，色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,，重復(fù)的規(guī)律給人的視覺效果更強(qiáng)烈,。

本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊,，但課堂繪畫時(shí)間略顯緊張,，學(xué)生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學(xué)中,，作為教師,，要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇6

一,、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),，它與前面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調(diào)的基礎(chǔ)上,，體會(huì)暖色調(diào)帶來的特殊感受,。上一課已畫了冷色調(diào)的風(fēng)景畫，這節(jié)課再來創(chuàng)作暖色調(diào)的風(fēng)景畫，會(huì)加深對(duì)于色彩的理解,，也會(huì)加深對(duì)畫面豐富的色彩層次變化的感受,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①在充分感受與認(rèn)識(shí)暖色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作暖色調(diào)風(fēng)景畫。

②畫出暖色調(diào)中豐富的層次變化,。

二,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：范圖、音樂,、調(diào)色工具和材料,、白紙等。

學(xué)具：調(diào)色工具和材料,、白紙等,。

課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

出示一幅暖色調(diào)的范圖,，請(qǐng)學(xué)生談感受,，由此引出課題。

●教學(xué)新授：

（1）嘗試調(diào)色,，請(qǐng)學(xué)生把圖中的暖色調(diào)出來,。

（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主,。

（3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色,，就會(huì)產(chǎn)生各種不同的紅。

●學(xué)生作業(yè)：

創(chuàng)作一幅暖色調(diào)的風(fēng)景畫,。

●作品展示：

與上節(jié)課的冷色調(diào)作品合在一起,，舉辦一次小小的畫展。

三,、學(xué)習(xí)建議：

●是否調(diào)出了豐富的暖色,？

●你畫的暖色調(diào)風(fēng)景是否表達(dá)了自己的感受？

●能否用語言來表達(dá)對(duì)作品的感受,？

●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見？

四,、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇7

課題：

課時(shí)：

課堂類型：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性,。

2,、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì),，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教具學(xué)具：

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

二,、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺(tái)上的布景,，說說這些布景給人怎樣的視覺效果,，在劇情中起到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法,，以裝飾性,、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想,。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪,，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的,，也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問題,。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素,。大幕中的一塊作為全劇固定的背景,，上面繪有亭子、假山,、垂柳以及大片云紋形象,；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化,。

元代《戲曲壁畫》

"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏",，演出形式豐富多樣，有戲曲,、歌舞,、雜技等，一般有樂隊(duì)伴奏,。當(dāng)時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂藝人,。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）,。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫,。這幅壁畫共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人。演員的服飾,，基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng),、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭,。

2,、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

3,、發(fā)展階段

（1）小組為單位,，畫出舞臺(tái)布景的草圖。

（2）根據(jù)收集到的材料,，商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景,。

（3）小組制作

三、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)

四,、完成布景之后請(qǐng)同學(xué)們演一演，樂一樂,。

五,、收拾

六、課后拓展：

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇8

課題：

泡泡飛啊飛

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候,，透過泡泡會(huì)看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā),，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,。

3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征,、及泡泡與人,、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法

2,、在泡泡裝飾上能采用夸張手法,，表現(xiàn)出新穎的特征。

教具學(xué)具：

吹泡泡的玩具,、繪畫工具

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1,、導(dǎo)入

組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景,。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么,？

2,、新授：

師：風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的,，泡泡是透明的,，泡泡飛到哪里，就會(huì)有景色在泡泡里,，就像凸透鏡一樣,。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來了,，它吹到了哪里,，你希望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們唐山,，你最希望里面是什么景色,？

這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來。

3,、作品賞析

師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢,？可以用氣球、塑料袋,、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征,，還可以在這些物體上裝飾、美化,，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點(diǎn),。

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征,。

注意：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富,。構(gòu)圖要飽滿,。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇9

教材分析

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料,，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫報(bào),、舊報(bào)紙,、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案,，以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫,。通過觀察、比較,、思考,、想象與討論,，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過觀察,、比較,、思考、想象與討論,，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果,，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味,。

過程與方法：學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法,，嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力,，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷,、廣告紙,、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用,，創(chuàng)新的表現(xiàn)主題,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、范畫若干張等

學(xué)生：廢舊報(bào)紙,、廣告紙,、畫報(bào)、彩紙,、剪刀,、粘膠等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫報(bào)紙,、廣告紙,、報(bào)紙等制作材料。

二,、欣賞討論,，揭示課題

1、欣賞畢加索的幾幅人像,。

師：這是西班牙畫家畢加索的作品,，他是立體主義繪畫派創(chuàng)始人之一,。這幾張畫面上表現(xiàn)了什么？（人像）和我們平時(shí)表現(xiàn)的人像有什么區(qū)別,？（變形、夸張,、抽象）

師：動(dòng)物與人臉的結(jié)合,，夸張變形的臉孔，打亂了原有形的序列,。立體主義畫派打破了以往觀察視點(diǎn)所能看到的角度,，可以在一張畫面上同時(shí)展現(xiàn)出人物的多個(gè)角度特征。

2,、再出示《吉他》（引導(dǎo)學(xué)生從畫面的材質(zhì),、形、色上逐步逐層分析）

師：這張畫面上你看了什么,？（廢報(bào)紙,、花紋墻紙、彩紙,，幾何形）從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯(lián)想到什么,？什么樂器？（吉他）確實(shí),，畫家挪用了吉他特別具有代表性特征的少部分形,，可以讓我們隱約辨別。在一百多年前,，一般畫家表現(xiàn)木質(zhì)樂器,、桌子等只用木紋紙等接近木質(zhì)感的材質(zhì)表現(xiàn)。（課件出示胡安,。格里斯作品里的吉他）但畢加索突破了固有的觀念,，敢用花紋墻紙表現(xiàn)桌面，報(bào)紙表現(xiàn)吉他,。而當(dāng)時(shí)采用黏貼方式表現(xiàn)畫面,，是立體主義的一大創(chuàng)舉。

3,、今天我們將一起學(xué)習(xí)：

師：這張作品在色彩對(duì)比上給你怎樣的感覺,？（對(duì)比鮮明）藍(lán)色底紙比襯著深淺不同的黃，加上中性色黑白灰的調(diào)配,，使得畫面既對(duì)比鮮明且協(xié)調(diào)不失統(tǒng)一,。

三、探究學(xué)習(xí),，摸索方法

1,、師：我們?cè)鯓永檬种兴夭倪M(jìn)行創(chuàng)作呢,？

比如老師手里有一些廣告宣傳單，你可以把它變成什么呢,？（……）請(qǐng)看老師這里,，變成了（一雙鞋、帽子,、包,、椅子）

師：我們可以挪用圖案的少部分，也可以挪用許多甚至全部,。然后進(jìn)行拼貼添畫,。（出示課件及范作1《沙灘上的女孩》）

2、出示范作2：你猜這張畫面主題表現(xiàn)的是什么,？（《花瓶》）

提示：這部分形狀,、圖案熟悉嗎？老師挪用了上次課示范花瓶,，不過這只花瓶看起來像是被打碎了,，老師采用了它的大部分了，并故意打亂了花瓶原有形的序列,，重新進(jìn)行組裝設(shè)置,。畫面還利用了月餅包裝袋上的圓與方，也嘗試將圓剪開重設(shè)置底,，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品包裝袋的撕貼幾何,、不規(guī)則形等，茶葉袋青花紋瓶重設(shè)等,。

（將制作過程拍成照片,，分解給學(xué)生看）

3、《找一找》

請(qǐng)大家打開課本對(duì)照畫面主題找找看：哪張是不同時(shí)間,、空間事物與人物的自由組合,；哪張?zhí)懋嫾?xì)節(jié)豐富；哪張巧用色彩烘托心情,。

比如：《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車飛上了太空,，在神秘太空里遇見了各式飛行器以及宇航員，一定會(huì)發(fā)生一些有趣的事情吧,。

比如：《過大年》----畫面中充滿喜慶的氣氛從哪些地方表現(xiàn)出來,？（漫天的煙花爆竹，中式建筑門上的對(duì)聯(lián),，耍獅子舞龍燈等）

比如：《我的偶像》----畫面上每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表情一樣嗎,？他們背后的色彩給你怎樣的感覺？（有的需要沉著冷靜,，爭(zhēng)取更好的發(fā)揮表現(xiàn),，所以藍(lán)色是冷靜代表,；有的看來有了很棒的表現(xiàn)，采用使心情亢奮的紅打底,；有的正在奮力踢球,；有的像是賽場(chǎng)失利，恨恨的表達(dá)著失望的情緒……畫面還強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)員的特寫表情,。）

4,、下面老師請(qǐng)大家做回《小小診斷師》

這幾張作品在拼貼添畫上出了些什么問題？

范作3 拼貼圖片過于零散（不足以表達(dá)運(yùn)動(dòng)員激情迸發(fā)的場(chǎng)景）

范作4 拼貼大小匹配不合適

范作5 添畫背景不符合主題

5,、教師現(xiàn)場(chǎng)拼貼示范《京劇紙偶人物秀》

這些人物有的是事先從不同的畫報(bào)上剪下重新組合（頭與身重組搭配）

拼貼時(shí)，先拼貼大圖片,，注意人物方向的變化與錯(cuò)落有致,，再依次添加小圖片，可以相互間有前后的遮擋關(guān)系,。

6,、范作賞析

范作6：給《動(dòng)物秀》添畫的背景（炫酷的黑貓，像我們打招呼的狗,，愛歌唱的鳥,，會(huì)玩雜技的藍(lán)猴……）

范作7：《水果大餐》今天女主人和她的藍(lán)熊邀請(qǐng)了好多客人來參加這次水果大餐聚會(huì)，客人當(dāng)中有從遠(yuǎn)方趕來的幸福一家人及他們的寵物貓貓,，看來這次的戶外聚餐一定會(huì)很熱鬧啊,。

范作8：根據(jù)大量收集的藍(lán)色畫片經(jīng)過重置取名為《藍(lán)色鄉(xiāng)思》

范作9：從這張畫面上大家看到了什么？（頭像,，瓦楞紙,，報(bào)紙碎片）

巧用瓦楞紙與報(bào)紙碎片表現(xiàn)的人臉，與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對(duì)比,，并在背景上采用線描進(jìn)行裝飾,。

（將制作過程拍成照片，分解給學(xué)生看）

四,、回顧作業(yè)要點(diǎn),，拼貼藝術(shù)創(chuàng)作（以小組合作形式完成一張拼貼添畫）

1、選擇圖片確立主題：首先選擇尺寸較大,、印刷清晰,、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置,，其次搭配其它圖片,。

（參數(shù)支持：根據(jù)圖片設(shè)定好主題，再依主題大膽添加背景,，可以直接畫或者剪貼大局背景（比如：城市,、公園,、海底、沙漠,、臥室……））

2,、再緊扣主題進(jìn)行撕剪拼貼想象添畫。

（1）可添加具體的景物,，完成畫面,。

（2）添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用,。

3,、背景可以結(jié)合線描進(jìn)行裝飾。（出示部分線描裝飾圖供參考）

五,、課堂評(píng)價(jià)

出示《評(píng)價(jià)小指南》：構(gòu)思新穎有創(chuàng)意,、添畫細(xì)節(jié)豐富、色彩搭配對(duì)比鮮明且和諧統(tǒng)一,、巧用材料,、拼貼添畫緊扣主題

1、學(xué)生展示作品,。

2,、學(xué)生互評(píng)。

六,、拓展延伸

欣賞更多作品,，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家,。

2,、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦,，充溢情感的去進(jìn)行表示,，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力,。

3,、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的,、有目的的改造。

2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng),，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹,。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品,。制作工具。

同學(xué)：圖畫紙,、彩色筆,。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀,、雙面膠等制作工具,。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：激情引趣

教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認(rèn)識(shí)它嗎,？

教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛,，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游,，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥類,，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了,。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看,、玩玩,？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛,。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了,，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀,？”展示課題,。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂,?！拔业募移撩矗磕銖囊魳分心苈牫鑫覀?cè)谶@兒生活得怎么樣,？”

引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美,，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著,。

“我們接著飛吧,，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片,?！鞍⊙剑业募以趺醋兂蛇@個(gè)樣子了,？小鳥們,，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了,？”

放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天,，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來,，其他的鳥兒都飛走了,；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中,，又有許多小鳥飛走了,；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

請(qǐng)同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情,？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦,。鼓勵(lì)同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá),，引起同情,，激發(fā)愛心。

下一幅畫面,，一只小鳥在籠中低泣,，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開心,？

教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情,，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么,，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么,？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境,、保護(hù)小鳥的主題,。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景,，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫,，也可以合作。

同學(xué)繪畫,，教師指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作,。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示,。

活動(dòng)四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

同學(xué)互相傳閱,，談?wù)劯惺堋?/p>

安排下節(jié)課帶的工具資料,。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境,、保護(hù)小鳥的主題,。出示課題。

活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家,，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎,？”

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡(jiǎn)單的改造，為小鳥建一個(gè)家,。在示范過程中,，請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適,、美觀,，又要牢固。

請(qǐng)同學(xué)起來說一說,，自身通過課前準(zhǔn)備,，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,，通過簡(jiǎn)單的,、力所能和的改造來為小鳥建造一個(gè)家,。

活動(dòng)三：

同學(xué)分組制作,，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,，發(fā)揚(yáng)合作精神,。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

教師在指導(dǎo)的過程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,，大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

活動(dòng)四：展示作品,。教師推出綠色KT板做的大樹,，請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來,。選幾位同學(xué)扮演小鳥,，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

收拾與整理：

提醒同學(xué),，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈,。

札記

在備這一課時(shí),，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫出小鳥的家,，對(duì)他們來說太簡(jiǎn)單了,，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力,。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家,。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí),，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”,，請(qǐng)他們?cè)诩议L的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐,、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦,。

為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥失去家園的痛苦,，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件,，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好,、閑適時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》,；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí),，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭,，卻成為獵人的目標(biāo)”,；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦,；住在鳥籠里的小鳥有家,，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不開心,？伴著繁重的鋼琴曲,，請(qǐng)同學(xué)通過自身剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意,；最后伴著歡樂的樂曲,，鼓勵(lì)小朋友們來為小鳥營建一個(gè)美好的家園,。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引 導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),，體驗(yàn)豐富的情感和思想,，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈,，陶冶情操,，培養(yǎng)積極樂觀的發(fā)明態(tài)度。

總之,，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,，我希望我的同學(xué)通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥筑巢,，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注,。