作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇一

知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容,，讀出文言文的韻味，做到節(jié)奏停頓得當(dāng),。

過(guò)程與方法 ： 通過(guò)自學(xué),、交流、感悟,、讀書(shū),，能理解兩則論語(yǔ)的意思，體會(huì)到學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系,，并得到啟迪,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的能力，提高閱讀文言文的能力,， 感受中國(guó)古典文化的語(yǔ)言韻味和思想內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,，讀出文言文的韻味,，并感悟文中道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思,，明白學(xué)思結(jié)合的道理,。

教學(xué)過(guò)程：

1.背誦《三字經(jīng)》

2.“曰仁義，理智信”你知道這是誰(shuí)說(shuō)的話嗎——孔子,。他是我國(guó)古代的大教育家,，一生交了3000多個(gè)學(xué)生,，其中有名的有72個(gè)呢。論語(yǔ)記錄了孔子的學(xué)生問(wèn)老師的一些問(wèn)題和孔子經(jīng)典的回答,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的兩句話,。

1.請(qǐng)您自己先試著讀一讀這篇文言文，讀準(zhǔn)字音? (指名一生)

出示：罔和殆,。復(fù)習(xí)讀音

2.生字讀音有點(diǎn)難,，，自己再讀一讀,，看看這回能不能讀準(zhǔn),、讀通順了。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)試試?(指名兩生)

3.指導(dǎo)字音：

(1)第一則中有個(gè)多音字(課件強(qiáng)調(diào)：為)既念wi又念 wi,，猜猜在這句話里應(yīng)該讀哪個(gè)音?為什么?(學(xué)生爭(zhēng)論)

(2)我們要按照正確得意思理解后才能確定讀音,。課件出示：為兩個(gè)讀音的不同解釋

想一想，根據(jù)哪個(gè)意思能確定這個(gè)字的讀音呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)把哪個(gè)意思放到句子里最恰當(dāng))這么解釋比較合理,，你們同意嗎?這個(gè)字的意思是做,、當(dāng)。課件出示：為：做,、當(dāng),。這個(gè)字讀?課件出示：為：wi

(一) 學(xué)習(xí)第一則，積累學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)情境,，初步感悟“學(xué)思結(jié)合”。

1.輕聲讀第一則,，看看哪些字在下面有注釋,，請(qǐng)你把它搬回老家—就是抄到原字的下面。

2. 把原句中的字替換成它的解釋再讀一遍,?？纯茨氵€有哪些字的意思不懂，圈出來(lái),。

3. 質(zhì)疑不懂的字義,。那些沒(méi)注釋的字，我們?cè)鯓优逅囊馑寄?(查,、猜,、聯(lián)) 先和同桌互相交流看看能不能弄懂。全班交流,。

4. 弄懂了每個(gè)字的意思,，你能連起來(lái)解釋這句話了嗎?不通順怎么辦?這時(shí)就可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?同桌互相說(shuō)，全班交流,。

小結(jié)：調(diào)整時(shí),，有時(shí)需要添幾個(gè)字，有時(shí)需要減幾個(gè)字,，有時(shí)換個(gè)意思相近的詞,，以后，我們還可能遇到需要調(diào)整詞語(yǔ)順序的情況呢,，但不管怎么調(diào),，都不能改變句子本來(lái)的意思。用這樣的方法,，自己再試試,。

老師也解釋了這句話，并且也進(jìn)行了一定的調(diào)整,，看看這樣解釋是不是更通順一些?你默讀一下,，看看和你們要說(shuō)的意思一樣嗎?(課件出示：第一則意思)

課件出示。

5.溫故知新已經(jīng)是個(gè)成語(yǔ)了,， 你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎?

6.聯(lián)想：孔子是在學(xué)生問(wèn)他什么問(wèn)題時(shí)這樣回答的?

7. 表演,，評(píng)價(jià)。

8. 再讀,，指導(dǎo),。誦讀古文應(yīng)該讀出韻味，慢慢品味才能知道含義,，范讀,，自由讀，大家讀,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅明白這句話的意思,，還應(yīng)該能做一個(gè)“溫故知新”的人。

(二)學(xué)習(xí)第二則,，運(yùn)用方法,，獨(dú)立研究，重點(diǎn)體會(huì)“學(xué)思結(jié)合”,。

1.同學(xué)們,，你們想不想自己研究第二則論語(yǔ)的意思?就請(qǐng)你按照剛才我們學(xué)習(xí)的第一則的方法來(lái)自學(xué)第二則。出示自學(xué)提示：

(1)把下邊的注釋搬回家,，讀一遍,。

(2)圈出不懂的字，同桌互相質(zhì)疑,，運(yùn)用字典查一查,，聯(lián)系前后詞語(yǔ)想一想。

(3)自己解釋句意,，同桌交流,。

3. 全班交流學(xué)習(xí)成果：

(1)指名交流

(2)看看你的理解和老師的理解一樣嗎?

(3)說(shuō)一說(shuō)第一則和第二則有什么關(guān)系嗎?

古人說(shuō)的學(xué)習(xí)一般指讀書(shū)學(xué)習(xí),，只讀書(shū)學(xué)習(xí)不深入思考，危害多大,?；仡檮倓偽覀儗W(xué)過(guò)的溫故知新這句話，其實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中包括了溫習(xí)舊知識(shí)要重新思考,，才能有新發(fā)現(xiàn)?

(4)考考你的同桌,，他是不是能完整地說(shuō)出第二則論語(yǔ)的意思了?

(5)按照讀第一則時(shí)那樣讀一讀第二則。

4.小結(jié)：學(xué)而不思,，思而不學(xué),，都是孔子勸告我們學(xué)習(xí)中應(yīng)該避免的情況，這樣做不對(duì),，那我們?cè)撛鯓幼?(板書(shū)：學(xué)思結(jié)合)把學(xué)習(xí)思考結(jié)合起來(lái),，才能獲得新知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了,，我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,，就有辦法解決更多問(wèn)題，獲得更多的新知識(shí),，這樣我們也可以為師矣,。而且古人短短兩句話中蘊(yùn)含了深刻的道理，這只能說(shuō)明他們是經(jīng)過(guò)了深入的思考得出的結(jié)論,，所以能千古傳送,。

(三)誦讀

1.這兩則論語(yǔ)的意思你都記住了嗎?不光要記住意思，能讀出古文的意思也很重要,，你理解了就一定能讀出來(lái),。讀古文要全身心投入，才能展示古文的魅力,。你試一試,。

2.看到大家讀的很有進(jìn)步，我專門(mén)找了音樂(lè),，現(xiàn)在我們誰(shuí)能給我們以聽(tīng)覺(jué)的享受?指名讀,。

四、總結(jié)學(xué)法,。

1.學(xué)習(xí)了孔子的這兩句話,，你懂得了什么道理?還有什么其他收獲?你還知道孔子的故事嗎?

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇二

師：同學(xué)們!今天，咱們將到一個(gè)美麗而神奇的地方——地球的最南端!這里有一塊特殊的大陸——南極大陸!這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸!正是它的神奇,，吸引了很多國(guó)家派出考察隊(duì)到這里進(jìn)行考察研究,。我們中國(guó)也先后在這里建造了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察基地，分別是長(zhǎng)城站和中山站。[利用地圖,、教師的語(yǔ)言介紹使學(xué)生對(duì)南極有個(gè)總體的認(rèn)識(shí),，同時(shí)激發(fā)民族自豪感。]

(出示地圖)師：這就是長(zhǎng)城站,。在長(zhǎng)城站的對(duì)面,，有一個(gè)更加神奇的地方,，那就是(企鵝島),。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧!(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)“登”這個(gè)字，注意觀察它的筆順,。(強(qiáng)調(diào)左上兩筆,，右上先捺再兩撇。生書(shū)空,。)拿出筆把這個(gè)字寫(xiě)兩遍,。完成后再一起說(shuō)筆順。[三年級(jí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,，但是對(duì)于容易錯(cuò)的老師要做到重點(diǎn)指導(dǎo),，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)做扎實(shí),。]

1,、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,。

學(xué)生練習(xí)讀課文

2,、檢查字詞的讀音：

1)詞語(yǔ)：

登上企鵝大陸紀(jì)念(指名讀，領(lǐng)讀,，齊讀)

彬彬有禮

師：課文中說(shuō)帽帶兒企鵝彬彬有禮,，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的,?！氨虮蛴卸Y”是什么意思?你能用“彬彬有禮”說(shuō)一句話嗎?

厚厚的()厘米形近字區(qū)分

[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確,。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，在檢查的同時(shí),，設(shè)計(jì)詞語(yǔ)與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，詞語(yǔ)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。這樣做,，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義,，保持了閱讀的連續(xù)性;同時(shí)很自然地完成了課后的造句練習(xí)]

2)認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來(lái)

3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境

4)鞏固容易錯(cuò)的字音：

(出示)盡管南半球正是夏天,，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪,，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面,。

我看到長(zhǎng)城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物,。

他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭,，像歡迎我們似的,。

4、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文,，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。(自由讀)

5,、師：指名讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：企鵝島給你留下了什么印象?[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中,，能邊讀邊從課文中有所得,。]

指名讀，評(píng)議,、反饋交流

1,、默讀課文1、2自然段,，提出要求：

找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子,，畫(huà)上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”,。把這些詞句多讀幾遍,。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)，自讀自悟,，理解語(yǔ)言,。]

指名反饋。

氣候特點(diǎn)：盡管南半球正是夏天,，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪,，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。

讀有關(guān)句子,，說(shuō)感受

引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思,。

“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?

指導(dǎo)朗讀

出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。

再讀,，評(píng)議

企鵝數(shù)量多：

“考察隊(duì)的劉伯伯告訴我,，長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬(wàn),，可壯觀了,。”

師：“成千上萬(wàn)”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬(wàn)的企鵝是一種什么樣的景象?

出示圖片：感受數(shù)量多,。[先通過(guò)文字發(fā)揮想象,，再通過(guò)文字與直觀形象的畫(huà)面有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)有了更深刻的感悟。]

師：在你的生活中感受過(guò)“成千上萬(wàn)”的場(chǎng)面嗎?[結(jié)合生活實(shí)際理解詞義,，為練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)造句做好準(zhǔn)備,。]指名反饋

你能用“成千上萬(wàn)”說(shuō)一句話嗎?口頭造句

這句話應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀,，評(píng)議。

這成千上萬(wàn)的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看?你們呢?

1,、課后完成生字的書(shū)寫(xiě)作業(yè),，用“成千上萬(wàn)”和“彬彬有禮”造句。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片,。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇三

認(rèn)識(shí)8個(gè)認(rèn)讀字。

了解金絲猴的外形,、生活習(xí)性和生活的方式,。

知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”，懂得要保護(hù)金絲猴,。

了解金絲猴的外形,、生活習(xí)性和生活的方式。

知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”,，懂得要保護(hù)金絲猴,。

一、導(dǎo)入,。

板書(shū)：國(guó)寶金絲猴

問(wèn)：

1,、你見(jiàn)過(guò)金絲猴嗎？它長(zhǎng)的什么樣,？

2,、看到課題后，你想知道什么,？

3,、帶著這些問(wèn)題我們一起自學(xué)課文，看看書(shū)中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識(shí)？

二,、初讀課文,，整體感知。

（一）自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，畫(huà)出生字詞，并把生字詞多讀幾遍,。如有不懂的詞,，請(qǐng)借助字典理解。

（二）思考：讀了課文后,，你知道了什么,？

三、根據(jù)自學(xué)提示,，獨(dú)立閱讀,。

（一）自學(xué)提示：

1、一讀課文,，標(biāo)出自然段,，畫(huà)出不懂的地方。

2,、二讀課文：說(shuō)說(shuō)課文介紹了金絲猴的那些知識(shí),？

3、三讀課文,，想想為什么稱金絲猴為國(guó)寶,？

（二）自學(xué)情況交流。

1,、自學(xué)字詞情況：

腹部,、乳白色奪目、高雅華貴,、忍耐

懼怕,、酷暑、幼芽,、拒絕,、率領(lǐng)

砍伐、僅僅,、贈(zèng)給,、逼人、逃之夭夭

（三）朗讀課文,，解答問(wèn)題,。

填表：

樣子

食物

敵害

（四）讀一讀有關(guān)的段落,。

四、檢查學(xué)生閱讀的情況,。

（一）說(shuō)一說(shuō)：為什么稱金絲猴為國(guó)寶,？

討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,，瀕臨滅絕,，只有在我國(guó)才能看到。

（二）補(bǔ)充材料：

（三）你還知道哪些動(dòng)物面臨滅絕,，打算怎樣保護(hù)它們,？

五、總結(jié),。

（一）現(xiàn)在大家有什么最想說(shuō)的話,？

（二）選做：設(shè)計(jì)以金絲猴為內(nèi)容的手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

國(guó)寶金絲猴

樣子

食物

敵害

學(xué)生能夠通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行閱讀,，能夠基本的理解課文,。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇四

默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,。

了解課文內(nèi)容,，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母,。

通過(guò)兩張賬單的對(duì)比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的,，應(yīng)該孝敬父母,。

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

一,、導(dǎo)入

1,、板書(shū)“0>60”，質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式,，你有什么疑問(wèn),？

2、（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里,。只要同學(xué)們把課文讀懂了,，就知道是怎么一回事了。

3,、出示課題,，讀題，理解“賬單”,。

二,、初讀課文

1,、自讀課文：碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了再停止,。

2,、出示難讀的詞：索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼

指名讀，結(jié)合理解

小心翼翼,、躡手躡腳

3,、默讀課文，用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

三,、學(xué)習(xí)課文

師：課文所寫(xiě)的這件事中有兩份帳單，那么我們就來(lái)研究這兩份帳單,。

1,、學(xué)習(xí)彼得賬單。

a,、出示彼得賬單,。

b、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),，一條一條讀,，指讀。

從這一份賬單上,，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子,？

句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（）的孩子，因?yàn)樗ǎ?/p>

過(guò)渡：媽媽看了這份賬單,，什么話也沒(méi)說(shuō),。媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣？會(huì)想些什么,？

晚上,，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單,。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧,。

2,、讀“媽媽的賬單”。

（1）請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單,，看看有什么特別的地方,？（媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。）

是啊,，這是一份特殊的賬單,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,。

（2）我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單,，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的,。請(qǐng)你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀,，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動(dòng),？為什么特別感動(dòng)？

師：十年,，媽媽把彼得漸漸地拉扯大,，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里,，媽媽每天照料著彼得的一日三餐,，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽……卻只要——（生回答）,，媽媽把所有的愛(ài),，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）,。多么特別的一份帳單吶,！這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份（）的賬單,，一份無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的母愛(ài)呀,！

（3）、彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單,，讀了起來(lái),，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^,，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適,；十年里,，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里,，媽媽每天做的飯菜都是那么可口,；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的`愛(ài)吧,！

想起了自己過(guò)生日時(shí),，媽媽（）

想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）

想起了生病發(fā)高燒時(shí),，媽媽（）

想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，媽媽（）

想起了（）,，媽媽（）……

師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎,？道得清嗎,？小彼得的媽媽賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”。合起來(lái)也是……媽媽在用這份無(wú)聲的賬單告訴彼得什么,？

（媽媽為你的付出是應(yīng)該的,，媽媽不要你的錢(qián)；母愛(ài)是無(wú)法用價(jià)錢(qián)來(lái)衡量的,。）

3,、領(lǐng)會(huì)“0>60”的含義：讀到這兒，你一定明白了,，在這兩份賬單中,，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”,，而是什么,？板書(shū)：愛(ài)

4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧

師：媽媽的愛(ài),，記不清,，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)處不在的愛(ài)時(shí),，面對(duì)這份自己開(kāi)給媽媽的賬單,，你一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。

出示：羞愧萬(wàn)分,。什么叫“羞愧萬(wàn)分”,？

5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬(wàn)分的,？

正因?yàn)樾呃⑷f(wàn)分,，他才會(huì)——，他才會(huì)——（呈現(xiàn)課前的詞語(yǔ)）誰(shuí)能把小彼得當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái),？

四,、聯(lián)系生活總結(jié)。

1,、我們的媽媽,，也是用這樣的愛(ài)陪伴著我們長(zhǎng)大的，此時(shí)你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢,？

2,、師小結(jié)：一句真誠(chéng)的祝福，一杯濃濃的熱茶,，都是回報(bào)媽媽的一種好方式,。老師希望,，大家對(duì)媽媽的回報(bào)不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中,！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇五

1,、通過(guò)本次“積累與運(yùn)用”安排的八個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元的識(shí)字,，區(qū)別多音字,、形近字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,、古詩(shī),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，注意積累,，學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

2、通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

教師: 反映《溪居即事》意境的多媒體課件(或掛圖)和詩(shī)文朗讀cd,。

學(xué)生: 每人準(zhǔn)備一本字典。

本次“積累與運(yùn)用”安排了八個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容: 一是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中給多音字選擇正確的讀音; 二是識(shí)記由本單元學(xué)過(guò)的生字組成的新詞,，積累15個(gè)詞語(yǔ); 三是比較形近字組詞語(yǔ); 四是用“是”,、“有”、“在”寫(xiě)句子,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力; 五是讀讀背背唐代崔道融的詩(shī)《溪居即事》; 六是朗讀小詩(shī)《看紅燈》; 七是復(fù)習(xí)用部首查字法,，自學(xué)生字讀小詩(shī); 八是自主識(shí)字園地，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力,。

* 第一題區(qū)別多音字: “覺(jué)”,、“樂(lè)”。建議在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生通讀句子,，聯(lián)系上下文辨別多音字,。即通過(guò)讀句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去區(qū)分多音字,。

* 第二題鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累15個(gè)詞語(yǔ),。建議在教學(xué)的過(guò)程中采取自讀,、領(lǐng)讀、輪讀,、開(kāi)火車(chē)讀等形式,，讀記這15個(gè)詞語(yǔ),。

* 第三題安排了四組形近字。建議教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，找出每組字的異同,，然后讓學(xué)生對(duì)比組詞語(yǔ)，從字形,、字義上加以區(qū)別,。四組字都可以抓偏旁表義來(lái)區(qū)別字音、字形,、字義,。

* 第四題通過(guò)提供的例子，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一句話的能力,。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替,。

* 可以通過(guò)聽(tīng)(朗讀能力好的教師可以當(dāng)堂范讀，朗讀能力較差的教師可以借助朗讀錄音),，讓學(xué)生跟讀,，也可讓學(xué)生借助拼音自讀背誦。

《溪居即事》這首詩(shī)的意思是: 籬笆墻外誰(shuí)家沒(méi)拴好的小船,，被春風(fēng)吹進(jìn)了釣魚(yú)灣,。小童見(jiàn)了以為有客人來(lái)了，急忙跑向柴門(mén)去抽開(kāi)門(mén)栓,。

* 多數(shù)小朋友都看過(guò)紅燈籠或玩過(guò)紅燈籠,，對(duì)紅燈籠很熟悉，很喜歡,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗讀,。也可以配上其他的動(dòng)作。

* 教學(xué)此題,，要完成兩項(xiàng)任務(wù): 一是運(yùn)用已學(xué)過(guò)的部首查字法自學(xué)生字,，既運(yùn)用了部首查字法，又自學(xué)了生字,，培養(yǎng)自學(xué)生字的能力; 二是朗讀小詩(shī),，感受大自然的美好，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

* 建議學(xué)生自主圈畫(huà)出認(rèn)識(shí)的字,，再分四人小組交流:談一談自己識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn),。

一,、教師談話，引入新課的學(xué)習(xí)

教師告訴學(xué)生，通過(guò)第六單元課文的學(xué)習(xí),，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友,，它們可高興了。今天,，這些好朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了,。你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示第二題。請(qǐng)大家大聲地叫一叫你的好朋友的名字(讀詞語(yǔ)),，忘了的問(wèn)一問(wèn)你的同桌,。引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)積累。

二,、教師小結(jié),，拓展到自主識(shí)字園地

通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí)，相信小朋友們?cè)谡n余時(shí)間還交了不少朋友,?？矗鼈儊?lái)了(出示“自主識(shí)字園地”里的字,、詞),。

1、認(rèn)一認(rèn)園地里的漢字,，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)老師,、同學(xué)，也可以運(yùn)用字典查一查,，能認(rèn)多少認(rèn)多少,。

2、把認(rèn)識(shí)的字做上自己喜歡的記號(hào),，數(shù)一數(shù)有幾個(gè),。

3、說(shuō)一說(shuō)自己是在什么地方認(rèn)識(shí)這些漢字朋友的,，和同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

三、讀讀玩玩(兼作課間休息)

1,、自讀兒歌,，想一想這兩首兒歌分別寫(xiě)的什么，和同桌交流交流。

2、大聲朗讀，要讀得正確、流利,，能背誦的把兒歌背下來(lái)。

3,、離開(kāi)座位,，找自己的好朋友拍手讀兒歌,，進(jìn)行課間休息。

四,、指導(dǎo)學(xué)生回到座位,，學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、學(xué)生自讀,。要求: 正確,、流利。

2,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，同時(shí),，教師可以簡(jiǎn)要介紹這首詩(shī)的大意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生背誦,。

五、區(qū)別多音字和用形近字組詞語(yǔ)

要求: 將學(xué)生分成兩大組,，一組完成第一題,，一組做第三題。

1,、自主讀一讀,，弄清題目的要求，按要求完成,。

2,、同桌交流交流，看看誰(shuí)做得正確,。

3,、兩大組交換。

建議: 教師在學(xué)生分組自學(xué)時(shí)要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，培優(yōu)補(bǔ)差,，注重分層教學(xué)，力爭(zhēng)把差生的問(wèn)題解決在課內(nèi),。

六,、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

1,、讀第四題每一組的例句,。

2、仿照例句寫(xiě)句子。

3,、同桌交流,，看誰(shuí)寫(xiě)得正確、通順,。

七,、自學(xué)生字讀小詩(shī)

1、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)部首查字的方法: 先找到要查的字的部首,，數(shù)一數(shù)有幾畫(huà); 然后在字典“部首目錄”里找到它,，翻到部首對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，在“檢字表”里找到該部首; 再數(shù)數(shù)要查的字去掉部首后剩幾畫(huà),，就在幾畫(huà)里找到要查的字,，看看要查的字在字典正文的哪一頁(yè); 接著在字典正文里找到要查的字，把音節(jié)寫(xiě)在四線格里,。

2,、用部首查字的方法查出文中帶點(diǎn)字的讀音，并把音節(jié)抄在四線格里,。

3,、借助拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

4,、通過(guò)多種方式熟讀小詩(shī),，然后與同學(xué)交流交流: 你讀懂了什么?

《溪居即事》這首詩(shī)寫(xiě)眼前所見(jiàn)，信手拈來(lái),，自然成篇,。所寫(xiě)雖日常生活小事，卻能給人以美的熏陶,。

凡是有河道的地方,，小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具，是一點(diǎn)不稀奇的,。但“籬外誰(shuí)家不系船”句,，卻于平常中又顯出不平常來(lái)了。似乎作者于無(wú)意中注意到了生活中的這一瑣事,，故以此句開(kāi)首,。“誰(shuí)家”即不知是哪一家的,。因?yàn)椤安幌荡?，船便被吹進(jìn)“釣魚(yú)灣”?！按猴L(fēng)”二字,，不僅點(diǎn)時(shí)令,，也道出了船的動(dòng)因。春潮上漲,，溪水滿溢,，小船才會(huì)隨著風(fēng)勢(shì)，由遠(yuǎn)至近,，悠悠蕩蕩地一直漂進(jìn)釣魚(yú)灣來(lái),。不系船，可能出于無(wú)心,，這在春日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)作者兩筆勾勒,，溪居的那種恬靜,、平和的景象便被攝入畫(huà)面，再經(jīng)春風(fēng)一“吹”,，整個(gè)畫(huà)面都活了起來(lái),，生氣盎然，饒有詩(shī)意,。

鄉(xiāng)村春日,，人們都在田間勞作，村里是很清靜的,，除了孩子們?cè)谡拔莺箧覒蛑?，少有閑人。有一位小童正玩得痛快,，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了,，以為是客人來(lái)了，撒腿就跑回去,，急急忙忙地解脫柴門(mén)的扣子,，打開(kāi)柴門(mén)迎接客人。作者用“疑”,、“急”二字,，把兒童那種好奇、興奮,、粗疏,、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖,，十分傳神,。詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸,、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童的形象,。

這首詩(shī)純用白描,，不做作，不雕飾,，樸素自然,，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華,，得天然之趣,，因而詩(shī)味濃郁，意境悠遠(yuǎn),。詩(shī)人給我們展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà): 臨水的村莊,，掩著的柴門(mén)，疏疏落落的籬笆,，碧波粼粼的溪水,，飄蕩的小船，奔走的兒童……靜中寓動(dòng),，動(dòng)中見(jiàn)靜,，一切都很和諧而富有詩(shī)意，使人感受到水鄉(xiāng)寧?kù)o,、優(yōu)美的景色,，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過(guò)這一切,，我們還隱約可見(jiàn)一位翹首拈須,、悠然自得的詩(shī)人形象，領(lǐng)略到他那樂(lè)觀的生活情趣和閑適舒坦的心情,。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇六

1,、出示相關(guān)圖片，展示南極風(fēng)光,。

2,、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入課文,。

南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方,。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘,，于北京時(shí)間13日21時(shí),，順利到達(dá)南極喬治島長(zhǎng)城站。當(dāng)天下午,，考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島,，還同小企鵝合了影。(板書(shū)課題：登上企鵝島)

1,、初讀課文,，標(biāo)出自然段,，標(biāo)出課文里的生字、新詞,。

聽(tīng)老師范讀課文,，注意課文里生字的讀音。

3,、出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語(yǔ)嗎?

登上企鵝大陸盡管厘米魚(yú)鱗狀帽子捕食

4,、小組合作，記憶字形,。

你用什么好辦法記住這些字?你對(duì)哪些字記憶最深刻?為什么?

1,、出示教師在田字格里范寫(xiě)的8個(gè)字。

2,、提醒學(xué)生注意：

“陸”字中右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě),。

“帽”字右上角不是“日”字。

“陸,、帽、嘴”等字要寫(xiě)得左窄右寬,。

“鵝,、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。

3,、學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字,，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。

4,、互評(píng),，看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀。

1,、辨字組詞,。

狀()、境(),、撓(),、捕()、驢()

壯(),、鏡(),、繞()、鋪(),、驅(qū)()

2,、積累本課的詞語(yǔ)。

3,、有感情地朗讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8,、登上企鵝島

鵝、所：左右相等

陸,、帽,、嘴：左窄右寬

帽：右上角不是“日”字

陸：右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇七

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及詞語(yǔ),。

2,、聯(lián)系上下文理解“才”的不同意思及句意。能從“觀賞”“無(wú)可奈何”“活潑可愛(ài)”3個(gè)詞語(yǔ)種選擇兩個(gè)造句,。

3,、有感情地朗讀課文。

4,、了解鼠狐猴的小巧玲瓏,，靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn),，以及他的生活習(xí)性,，激起觀察動(dòng)物的興趣。

5,、展開(kāi)想象,，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子。

1,、教學(xué)重點(diǎn)是了解鼠狐猴的形體特征,、行動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是能展開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子,。

1,、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞,。

2,、初步理解課文，對(duì)鼠狐猴有所了解,。

3,、正確流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)生字新詞,，初步了解鼠狐猴,。

1、師：同學(xué)們,，你們知道嗎,？在北京動(dòng)物園的動(dòng)物家族中,，生活著世界上最小的猴——鼠狐猴（出示圖片）。你能根據(jù)圖上出示的鼠狐猴的樣子,，說(shuō)一說(shuō)嗎,？鼠狐猴非常有趣，深受游人喜愛(ài),。你們想不想了解鼠狐猴,？今天，我們就來(lái)一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它——鼠狐猴,。（出示課題）

2,、齊讀課題。

1,、把課文讀正確,。

不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)課后生字表和查字典知道字音。

2,、反饋生字詞,。

無(wú)可奈何：毫無(wú)辦法可想。

無(wú)精打采：采,，神采,。只沒(méi)有精神。

3,、同桌互讀，檢查字音,。

4,、把課文讀流利。

注意字音的字是潑pō和逮dǎi

指導(dǎo)字形的字有鼠,、逮,、潑、賞

結(jié)合課文了解詞語(yǔ)的意思

1,、了解鼠狐猴小巧玲瓏,，靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn),。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。

3,、產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣,。

4、掌握課后習(xí)題,，理解“才”在不同句子中的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)是了解鼠狐猴的形體特征,、行動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性,。

教學(xué)難點(diǎn)是能展開(kāi)想象,，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子。

你們還記得它嗎,？

我有一位外地的朋友聽(tīng)說(shuō)了北京動(dòng)物園有一支鼠狐猴,，他也特別想來(lái)參觀一下?？墒撬墓ぷ魈α?，來(lái)不了。你們能幫幫我的忙,，向他介紹一下鼠狐猴嗎,？

那么，我們?cè)鯓硬拍馨咽蠛锝榻B好呢,？

看來(lái),，在介紹前我們首先要對(duì)鼠狐猴有更深一步的了解才行。

1,、請(qǐng)大家回憶一下課文,，想一想課文是從哪些方面介紹鼠狐猴的？（閱讀理解,，整體感知）

提示：想象每一段主要寫(xiě)了什么,，你就知道了。

組內(nèi)討論,，發(fā)言匯報(bào),。鼠狐猴是世界上最小的猴它小巧玲瓏靈活無(wú)比體型很小雜食動(dòng)物等等。

教師適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)

形體特征：小巧玲瓏

行動(dòng)特點(diǎn)：靈活無(wú)比

可愛(ài)的鼠狐猴生活習(xí)性：雜食動(dòng)物

觀賞時(shí)節(jié)：夏季

2,、深入學(xué)習(xí)課文

（1）我們一起先來(lái)看看鼠狐猴的樣子吧,！

你們知道他為什么叫鼠狐猴嗎？（因?yàn)椤浴?/p>

鼠狐猴的樣子可真奇特呀,！就連名字起得都這么有趣,，其他方面還更有趣呢！

（2）請(qǐng)大家輕聲讀讀第二段,，說(shuō)一說(shuō)鼠狐猴的活動(dòng)特點(diǎn)是什么,？

你是從哪體會(huì)出它的小巧玲瓏靈活無(wú)比的呢？

默讀并把你找到的詞句畫(huà)在書(shū)上,，然后同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么要畫(huà)這個(gè)句子,？從中你感受到了什么？

這些都說(shuō)明了鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比,。那么,，飼養(yǎng)員逮住鼠狐猴了嗎？你是從哪知道的,？讀一讀,。

通過(guò)他讀，你有沒(méi)有聽(tīng)出什么呀,？

對(duì)“才”在這句話中的理解,。“才”在這里說(shuō)明鼠狐猴難逮,。

再讀一讀,，讓我們感受出它很難逮,。

①想象練習(xí)

鼠狐猴被飼養(yǎng)員從抽屜中逮到后，不服氣地想：————————————

角色扮演,，如果你就是這只可愛(ài)的鼠狐猴,，你會(huì)怎么想呢,？

（你們別得意，要是再讓我再跑掉,，休想在逮到我,。

要不是我不小心掉到抽屜里了，你們能逮到我么,？）

②有感情地朗讀課文。

通過(guò)朗讀讓我們聽(tīng)聽(tīng)鼠狐猴是多么的小巧玲瓏，靈活無(wú)比,。

通過(guò)這一段的學(xué)習(xí),，你們知道這一段的重點(diǎn)劇是哪一句嗎？對(duì),。其他句子都是圍繞著一句話寫(xiě)具體的,。這是一種很好的寫(xiě)作方法，叫先概括后具體,。

（3）你們想不想知道鼠狐猴到底小成什么樣?。?/p>

默讀第三段,，根據(jù)老師的提示把話說(shuō)清楚,。

體會(huì)：“才4克”的“才”是什么意思,？（只有）

聯(lián)系實(shí)際生活想象：“只有花生米那么大”,，“在圓珠筆桿上爬上爬下”,，

“有時(shí)還爬上人的大拇指”

出示“50克”的物體讓學(xué)生掂一掂，體會(huì)長(zhǎng)大后的鼠狐猴的重量,。

更加直觀感受到鼠狐猴的形體很小

①有感情地朗讀課文,。

說(shuō)一說(shuō)，你為什么這么讀??？

你們能學(xué)著他的樣子也讀一讀嗎？

（4）這么有趣的小家伙吃些什么呢,？

原來(lái)他還是雜食動(dòng)物,，真是太可愛(ài)了！

（5）不過(guò),，太可惜了,。冬天卻很難看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子，你們知道為什么嗎,？

讀課文最后一段,。原來(lái)他的生活習(xí)性所約定。

小朋友們,，快想想辦法吧,！怎樣才能讓北京動(dòng)物園的小鼠狐猴一年四季都那樣活潑可愛(ài)呢？

在學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候,，可以引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想向,。怎樣讓空氣變得濕度更大，溫度更高呢,？（如用空調(diào),、加濕器等）

我們一起對(duì)鼠狐猴有了進(jìn)一步的了解，并且還想了許多好辦法,，讓我們北京動(dòng)物園的小鼠狐猴一年四季都那么活潑可愛(ài),。

我相信，現(xiàn)在你們?cè)俳o我的外地朋友作介紹,，一定能介紹好,。這樣吧，分組介紹,，每個(gè)人介紹鼠狐猴的一個(gè)方面,。看那個(gè)組介紹的,。

相信聽(tīng)了你的介紹,，我的那位朋友雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)到鼠狐猴,，不過(guò)他也會(huì)非常滿意的,。因?yàn)槁?tīng)了你的介紹，他會(huì)比親自看到鼠狐猴得到的更多，不但知道了鼠狐猴的樣子,、行動(dòng)特點(diǎn),、形體特征、食物,、習(xí)性,，還知道了我們班的小朋友們?cè)傧朕k法為讓游客們一年四季都看到鼠狐猴那活潑可愛(ài)的樣子而想辦法。在此,，我感謝三（1）班的所有小朋友們幫了我這個(gè)忙,，謝謝大家。

這節(jié)課學(xué)完了,，你喜歡鼠狐猴嗎,？用一句話說(shuō)一說(shuō)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇八

1毖щ岜究9個(gè)生字,，并能正確書(shū)寫(xiě),。

2閉確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3痹誒識(shí)涼程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句,，讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感,，知道今天的幸福生活來(lái)之不易,。

教師：詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖,，有關(guān)《紅巖》,、白公館、小蘿卜頭等的錄像,。

學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》,、白公館、小蘿卜頭等的資料,。

2課時(shí),。

1笨吻白櫓學(xué)生閱讀小說(shuō)《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館,、渣滓洞,、小蘿卜頭的資料，相互交流,。

2幣出小蘿卜頭的故事,，喚起學(xué)習(xí)欲望,。

1毖生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不減字，做到正確,、流利,。2貝佑錁持諧橄蟪鱟幀⒋剩檢查認(rèn)讀情況。

學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想課文講述了一件什么事,？

1、苯淌τ鍪窘萄ч彝跡學(xué)生自由朗讀第1~5段,。

提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方,？有哪些主要人物，他們是什么身份,？

出示重點(diǎn)句：他把書(shū)放在樓欄桿旁,，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳,，看白公館墻外的群山,。

讀了之后你有什么感受？

2,、《苯淌τ鍪拘》沙娌逋跡學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,。

教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲(chóng),。

提問(wèn)：孩子們認(rèn)識(shí)它嗎,？你覺(jué)得小飛蟲(chóng)對(duì)你來(lái)說(shuō)是“新事物”嗎？

小組里說(shuō)說(shuō)你平時(shí)捉到小飛蟲(chóng)是怎樣對(duì)待它的,？

過(guò)渡語(yǔ)：為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”呢,？他又會(huì)怎樣對(duì)待小飛蟲(chóng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第6~12段,。

3,、苯淌θ醚生聯(lián)系圖畫(huà)，朗讀第6~12段,。

提問(wèn)：小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”,，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲(chóng)后是怎么想,、怎么做,、怎么說(shuō)的？請(qǐng)把相關(guān)的詞語(yǔ),、句子勾畫(huà)出來(lái),。出示重點(diǎn)詞句,，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情,。

（1）他追著，跑著,，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近,，不住地?fù)]著小手，叫著,。

（2）“喲,，多好看的小蟲(chóng)！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái),，伸手捉住了它,。

（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，唯恐傷害了它,。

（4）他把盒子重新打開(kāi),，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀,！”

（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了,，飛了，它坐飛機(jī)回家去了,！”

指導(dǎo)朗讀,。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x,，可齊讀。

4,、北冉夏愫托÷懿吠范源小飛蟲(chóng)的態(tài)度,，在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1斃》沙娣閃耍小蘿卜頭為什么那么高興,？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料,，理解“飛了，飛了,，它坐飛機(jī)回家了”“解放了,，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言,，從中點(diǎn)撥,，把學(xué)生的思路引向深處。（板書(shū)：向往自由）

2斃÷懿吠返腦竿實(shí)現(xiàn)了嗎,？他為什么沒(méi)能像小飛蟲(chóng)那樣飛出去,？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3畢胂胄÷懿吠范宰雜擅籃玫南蟯,，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受,？又有什么打算呢,？

4庇懈星櫚乩識(shí)量撾模讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

1背寫(xiě)生字,，詞語(yǔ),。

2蓖學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

3弊酆鮮導(dǎo)活動(dòng)：開(kāi)展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小蘿卜頭向往自由

4一座銅像

一、教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞

2,、能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時(shí)人民把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征的原因,。

3,、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)智，勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇九

教學(xué)內(nèi)容：西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《溫暖》

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂課文，理解“溫暖”的含義,，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì),。

3、聯(lián)系上下文,，理解課文的重,、難點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、讀懂課文，理解“溫暖”的含義,，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì),。

2、聯(lián)系上下文，理解課文的重,、難點(diǎn)詞句,，體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，今天早上廣播站的播音你聽(tīng)了嗎,？今天早上有一篇故事是

講雷鋒叔叔的，那雷鋒是誰(shuí)呢,？大家都是細(xì)心的孩子,，知道處處留心皆學(xué)問(wèn)，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章《溫暖》,。

請(qǐng)看黑板，這就是我們這節(jié)課的任務(wù),，大家齊聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo),。有沒(méi)有信心完成？首先讓我們先欣賞一下這篇文章,，聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真

看,，仔細(xì)聽(tīng)。

完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，需要大家一起來(lái)闖關(guān),，請(qǐng)看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的方式讀課文1,、2自然段：

1,、劃一劃：劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

2,、議一議：雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時(shí),，他是怎么想的？怎么做的,？

4,、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里？

（六分鐘后比一比誰(shuí)完成得好）

第一關(guān)完成得非常好,，那第二關(guān)是什么呢,？我們一起來(lái)看

小組內(nèi)分角色讀課文3—6自然段

1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語(yǔ),。

2,、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的？

3,、討論“又是班長(zhǎng)……”中的“又”是什么意思,？

（4分鐘后賽一賽哪一組最棒）

齊讀最后一自然段，思考：為什么小韓覺(jué)得心里暖哄哄的,？

1,、寫(xiě)作技巧滲透：

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下,，文章講了一件什么事？全文圍繞雷鋒

幫小韓補(bǔ)褲子為線索,，按事情的發(fā)展順序進(jìn)行描寫(xiě),。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中大膽的運(yùn)用這種方法。

2,、收集雷鋒語(yǔ)錄：

今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說(shuō)的話,，大家看一下：

學(xué)了這篇課文，我們了解了雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢,？那我們以后的生活中,，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事,。今天回去之后呢,，大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔，不留姓名的做一件好事,，明天的課堂中,，我們一起交流心得。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17,、溫暖

輕手輕腳

縫棉褲一針一線關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士不圖回報(bào)

捅爐子一聲不吭

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇十

1學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)生字,。

2理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語(yǔ)”“茁壯”“拔地而起”等詞語(yǔ)，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句,。

3閉確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快樂(lè),，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情感。

運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和理解詞語(yǔ)的方法,，學(xué)習(xí)生字,、新詞，有感情地朗讀課文,。

感受山里孩子成長(zhǎng)的快樂(lè),。

1鄙字卡片、朗讀帶,、教學(xué)掛圖或課件,。

2貝領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。

3開(kāi)展“手拉手”活動(dòng),，通過(guò)見(jiàn)面交流或書(shū)信,，了解山里學(xué)校的一些情況。

1~2課時(shí),。

1碧富埃和學(xué)們喜歡交朋友嗎,？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來(lái)了一些朋友,，來(lái),，打個(gè)招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開(kāi)課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢,？——學(xué)生提問(wèn)

2崩矗聽(tīng)聽(tīng)山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的,。（放課文錄音）邊聽(tīng)邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況,？然后自由發(fā)言,。

過(guò)渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂(lè)和幸福，特別寫(xiě)了這篇文章,，叫《我們的學(xué)?！?。來(lái),，我們一起學(xué)一學(xué)。

1,、讀出自豪感,。

2、鄙自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，找出不理解的詞語(yǔ)。

3,、學(xué)習(xí)生字新詞,，讀準(zhǔn)字音，討論詞義,，老師巡視,。

4、幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ),。

1,、同學(xué)們，讀了課文,，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢,？

根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫(huà)出學(xué)校的草圖,。

2,、校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢,？你是怎么體會(huì)到的,？根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：

（1）快樂(lè)游戲,。

（2）與大自然交朋友,。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3,、這么難得的學(xué)習(xí)條件,，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段,，展示自己讀得好的句子,。

（2）說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的,。理解最后兩段話的意思,。

過(guò)渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂(lè),、幸福,、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱,，和山里的孩子一起,，也來(lái)向大家介紹一下“我們的學(xué)校”,。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇十一

你參加過(guò)繪畫(huà)比賽嗎?今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽,。

(學(xué)生讀課文)

1、小組內(nèi)朗讀,，互相檢查讀音,。

2、出示詞語(yǔ),，指名帶讀,。

繪畫(huà)、金燦燦,、宮殿,、清澈、強(qiáng)盜,、金箍棒,、打滾兒

3,、把這些詞語(yǔ)和句子帶到課文中去讀，爭(zhēng)取把課文讀正確,。

(一),、默讀課文。

1,、思考課文寫(xiě)了幾個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà),，他們分別畫(huà)的是什么?他們?yōu)槭裁串?huà)這些?并畫(huà)出有關(guān)的句子

2、把畫(huà)出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流,。

3,、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?

(二)展開(kāi)評(píng)價(jià),，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀,。

1、聽(tīng)了他們的介紹,，你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)該得第一名呢?

(學(xué)生獨(dú)立思考后,，在全班展開(kāi)討論)

2、老師聽(tīng)了同學(xué)們的建議有些為難,，到底采用誰(shuí)的意見(jiàn)可不能一個(gè)人說(shuō)了算,，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧!

(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面，或評(píng)出并列第一)

全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選

為你最喜歡的一幅畫(huà)起個(gè)名字吧!(板書(shū)作品名稱,，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座)

你想畫(huà)什么?

像參賽的選手一樣講一講你這幅畫(huà)的內(nèi)容,。

畫(huà)一幅畫(huà),，把它介紹給自己的家長(zhǎng),。聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誰(shuí)該得第一

(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))：

(作品名稱)：

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課篇十二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求是：聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面作用,。能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，積累文中優(yōu)美詞句和精彩片段,。

教材分析：這是一篇科普性文章，寫(xiě)的是科學(xué)家根據(jù)恐龍化石想象那遙遠(yuǎn)的恐龍世界,。生動(dòng)地介紹了三種不同特點(diǎn)的恐龍,，同時(shí)說(shuō)明古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。在知識(shí)能力方面,，中年級(jí)段落教學(xué)是重點(diǎn),，三年級(jí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法,。本課要學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,，能用先概括后具體的方法,，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)恐龍既感興趣了解又少,，基于此,，第一課時(shí)我布置學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料，培養(yǎng)他們搜集和整理信息的能力,。另外恐龍距今久遠(yuǎn),，可適當(dāng)增加影視資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，所以電教手段必不可少,。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，三年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,，在讀書(shū)過(guò)程中學(xué)習(xí)圈圈畫(huà)畫(huà),，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)，做一些批注,。

1,、正確流利有感情的朗讀課文，了解重點(diǎn)詞句的意思,；能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配,。

2、默讀課文,，了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古動(dòng)物的興趣。

3,、學(xué)習(xí)3,、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的寫(xiě)法任選內(nèi)容寫(xiě)一段話,。

重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,，能用先概括后具體的寫(xiě)法任選內(nèi)容寫(xiě)一段話,。

教學(xué)方式：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

多媒體課件

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

遙遠(yuǎn)脖子笨重安靜

貪心獵手牙齒追趕

英雄湖面雷龍移動(dòng)

翼龍雄健可憐尖利

2,、導(dǎo)入：很久很久以前,，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧,！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠(yuǎn)的恐龍世界

（二）朗讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、整體感知：

請(qǐng)你輕聲朗讀課文,，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請(qǐng)你用“——”畫(huà)下來(lái),。

課文向我們介紹了三種恐龍,，分別是雷龍、暴龍和翼龍,。

2,、精讀理解：

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍,，找出相應(yīng)的段落,，讀一讀，想一想它有什么特點(diǎn),。然后和同桌說(shuō)一說(shuō),，再用你喜歡的方式介紹給大家。

（1）自己讀相關(guān)的段落,。

（2）同桌說(shuō)一說(shuō),。

（3）組織匯報(bào)：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽(tīng),。

雷龍：

①學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)出示：

雷龍能發(fā)出如雷的聲音（聲大）。它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，移動(dòng)著笨重的身體,，一群一群地在平原上散步游戲（體笨群居）,。高大樹(shù)木上的樹(shù)葉是它們的美味,，安靜清涼的樹(shù)木是它們的住房（食草）。

板書(shū)：聲大體笨群居食草

課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn),。

②你能從書(shū)上插圖中找到雷龍嗎,？老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看（課件出示）,。

③你能通過(guò)讀讓別人感受到雷龍的特點(diǎn)嗎,？練一練,。誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)？（評(píng)讀）

④我們了解了雷龍的特點(diǎn),，你能按原文填空嗎,？

雷龍能發(fā)出（）的聲音。它們伸著（）的脖子,，移動(dòng)著（）的身體,，（）在草原上（）、（）,。（）的枝葉是它們的美味,，（）的樹(shù)林是它們的住房。

過(guò)渡：誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家,？

暴龍：

學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

①默讀思考：暴龍有什么特點(diǎn),？用“——”劃出來(lái)。（指名匯報(bào)）課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”,。追問(wèn)：什么是貪心,？獵手呢？

②再次默讀,，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手,？用“ ”劃出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào),，課件出示：它們露出尖利的牙齒,，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn),，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。

③指導(dǎo)朗讀：暴龍如此的兇猛,，你能讀出來(lái)嗎,？（學(xué)生互評(píng)）

這段先概括寫(xiě)暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫(xiě)暴龍追趕小動(dòng)物貪心兇猛的樣子和小動(dòng)物見(jiàn)到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi),，從而把暴龍的貪心寫(xiě)的淋漓盡致,。

過(guò)渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍,？

翼龍：

①默讀思考：這一段圍繞那句話寫(xiě)的,？用“——”劃出來(lái)。是怎么把它寫(xiě)具體的,？用“ ”劃出來(lái),。

②老師這有兩句話，你們讀一讀,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

翼龍是天空中的英雄,。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行,。

翼龍是會(huì)飛的恐龍,。它們張著翅膀，在空中飛行,。

③指導(dǎo)朗讀,。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過(guò)高山,，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子,。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

3,、請(qǐng)你再次默讀第3,、4自然段想一想他們?cè)跀⑹龇椒ㄉ嫌惺裁聪嗤帯?/p>

你能用先概括后具體的方法說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎？

這篇課文向我們介紹了三種恐龍,。先向我們介紹的是（）,，它（），接著又介紹了（）它是（）,，最后介紹（）,，它是（）。

追問(wèn)：這段話的重點(diǎn)句是什么,？（學(xué)生回答后出示批注）

（三）拓展

1,、在恐龍世界中，還有許多恐龍,，你還知道哪些恐龍,？介紹給大家聽(tīng)？

2,、老師也搜集到了恐龍的一些資料,，你們看——播放視頻供學(xué)生欣賞。

過(guò)渡：幾千萬(wàn)年后的今天,，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

（四）引導(dǎo)看恐龍化石圖片

（五）啟發(fā)讀書(shū),，深入學(xué)習(xí),。

如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過(guò)書(shū)籍,，或者用最快捷的互聯(lián)網(wǎng)深入查找資料,。

（六）作業(yè)：

1、在括號(hào)里填上合適的詞,。

（）的牙齒（）的動(dòng)物

（）的翅膀（）的身影

（）的（）（）的（）

2,、學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫(xiě)法,，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話,。

◇公園里的花真漂亮。

◇課間十分鐘真熱鬧,。

◇我家的小貓真可愛(ài),。

◇我們小區(qū)真漂亮。

◇我們的校園真美麗,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍聲大體笨群居食草

暴龍貪心獵手

翼龍空中英雄