作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級數(shù)學教案二次備課篇一

運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號,；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題,。

知識與能力：

1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。

2．學會用兩步計算的方法解決問題,。

3．知道小括號的作用,。

4．初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

5．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力,。

過程與方法：

發(fā)現(xiàn)法,，問題教學法，研究性學習,，小組合作等方法,。

情感與態(tài)度：

1．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,。

2．培養(yǎng)學生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題的學習習慣。

3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題,，解決問題的態(tài)度,。

多角度觀察問題，解決問題,。不只是單純的計算題有不同的算法,，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據(jù)自己的實際情況,，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法,。

學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用,。

口算卡片,，課本插圖。

本單元可用4課時進行教學,。

1．看木偶戲

教科書第2～4頁例1,。

知識與能力

1．使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同方法解決問題,。

情感與態(tài)度

1．培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

2．通過解決具體問題,，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感,。

過程與方法：合作探究

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1．談話：同學們，休息日的時候,，你最喜歡做什么,？

2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么,？”把學生的注意力吸引到畫面上來,。

3．讓學生觀察畫面，提出問題,。

教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲,？學生自由發(fā)言，提出問題,。

二,、探求新知

1．利用木偶戲場景插圖。

2．明確畫面中所提供的信息,。

談話：從圖中你知道了什么,？

3．小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人,？

（2）獨立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法,。

4．把學生解決問題的方法記錄在黑板上,。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,，在解決問題的思路上略有不同,。

6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？

學生自己嘗試列綜合算式,。

板書：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13

交流：你是怎么想的,？

7．小結(jié)。

三,、鞏固應(yīng)用

1．練習一的第1題,，讓學生說明圖意，明確計算的問題后,，讓學生獨立列式解答,。然后請幾名學生說一說解決問題的'方法，給有困難的學生以啟發(fā),。

2．練習一的第4題,，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當滲透思想教育,。

3．讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答,。學生自編題目,，互相解答。

四,、全課總結(jié)

1．請同學們說一說,，這節(jié)課有哪些收獲。

2．教師強調(diào)：請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題,。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）

二年級數(shù)學教案二次備課篇二

本冊包括以下資料：1,、有余數(shù)的除法 2、時,、分,、秒 3、認識方向,、測定方向 4,、認識萬以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6,、兩,、三位時的加法和減法 7、角的初步認識 8,、數(shù)據(jù)的收集和整理 、了解你的好朋友 9,、期末復(fù)習,。

二、班級情景分析

本班大部分學生的學習習慣較好,，上課認真聽講,、進取動腦，能認真完成作業(yè),，對于他們來說,，學習是一件簡便愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進生,，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關(guān)鍵,。

對于上學期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算可是關(guān),、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題,。經(jīng)過本冊知識的學習,，鍛煉他們的思維、口頭敘述的本事,、動手操作的本事是一個重要的時刻,。

三、教學目標

(一)知識與技能方面

1,、經(jīng)過把一些物體進行平均分的操作活動,，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,，明白余數(shù)必須比除數(shù)小,，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題,。

2,、經(jīng)過對鐘面的觀察，認識時光的單位：時,、分,、秒，明白1時=60分,，1分=60秒,，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時光觀念,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

3、經(jīng)過學具操作,，認識1000以內(nèi)的數(shù),，明白千以內(nèi)的數(shù)位順序，明白千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率;會讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應(yīng)的減法,。

4,、經(jīng)過自主探索，掌握三位數(shù)加,、減三位數(shù)的筆算方法,，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十數(shù)加整十數(shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加,、減三位數(shù)的式題,，會對加、減法的計算進行驗算,。

5,、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,，能應(yīng)用加,、減法正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

6,、聯(lián)系乘法含義,，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題,。

7,、在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題,。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在觀察和操作活動中認識分米和毫米,，明白分米、毫米與米,、厘米之間的關(guān)系,，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇適宜的長度單位測量并描述物體的長度,。

9,、聯(lián)系對東、南,、西、北的已有認識,，進一步認識東南,、東北、西南,、西北,，能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線,。

10,、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，明白角有頂點和邊,，明白角是有大小的,，會辨認直角、銳角和鈍角,，會在方格紙上畫出角,。

11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標準分類,。明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的確定、聯(lián)想和預(yù)測,。

(二),、情感與態(tài)度方面。

1,、進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的意義與作用。在教師的組織下,，能進取參與數(shù)學學習活動,，積累對數(shù)學的興趣和求知欲。

2,、初步具有認真思考的習慣,，在教師、同學的鼓勵幫忙下,，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的自信心,。

四,、教學重點、難點

重點：

1,、理解有余數(shù)除法的含義,，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法,。

2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略,。

3,、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1,、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2,、能認,、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小,，會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的.減法,，培養(yǎng)學生的估算意識,。

3、比較角的大小

五,、教學措施

1,、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材,，學習資料,，更好地發(fā)揮教材的作用。

2,、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣,，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度,。

3,、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，經(jīng)過尋找其中的數(shù)學知識,，激發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學以致用的意識。

4,、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下,，爭取做到自我能學懂的知識,，讓他們自我學，把課堂中更多的時光留給學生探索,、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的本事。

5,、在具體教學時,，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題,。充分利用思考題,，培養(yǎng)學生靈活運用知識的本事,，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。

六,、課時安排 共計62課時,， 各單元課時安排如下：

1、余數(shù)的除法------------- ———-5課時

2,、時,、分、秒------------------ --8課時

3,、認識方向-------------———— -2課時

4,、測定方向-----------------——1課時

5、認識萬以內(nèi)的數(shù)--------------- -7課時

6,、分米和毫米--------------- ——-3課時

7,、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時

8,、角的初步認識----------------- -2課時

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時

10、了解你的好朋友------------------- 1課時

二年級數(shù)學教案二次備課篇三

教學目標

1,、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義,。

2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形,，并能找出軸對稱圖形的對稱軸,。

3、通過觀察,、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力,。

4、引導學生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣,。

教學重難點

軸對稱圖形和對稱軸的概念。

畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法,。

教學過程

(一)欣賞圖片,，建立表象

1、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物,，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半,。

生：蝴蝶

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說，師加以引導,。

師：生活中,，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀,、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形,。

2,、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧

生舉例子，師加以引導并表揚肯定,。

(二)小組合作,，探究新知

1、出示小青蛙圖片

小組動手操作

2,、交流匯報,。

用對折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合,。

中間的折痕就是對稱軸,。

3、剪一剪——認識軸對稱圖形,。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,，然后動手試一試。

學生小組合作,，完成剪一剪,。

組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法,。

要剪出一個對稱圖形,，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開,，這就形成了一個對稱圖形,。

教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形,。

教師引導：我們剪軸對稱圖形時,，先要對折，那就是說,，把你手上的圖形對折,，如果能完全重合，就是軸對稱圖形,。

學生操作,，判斷。指名上臺演示,，說說判斷的理由,。(展示時，教師注意讓學生從不同的方向,，橫著,、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進行判斷,。)

4,、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開,，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸,。

同學們,，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。

學生認識對稱軸,，畫出對稱軸,。

(三)拓展延伸，鞏固深化

1,、判斷哪些圖形是軸對稱圖形,，說明理由。

引導學生在頭腦中將圖形對折,，看看是否完全重合,。

2、欣賞軸對稱圖形的圖片

生活中還有很多圖形是軸對稱圖形,，老師收集了一些圖形,，你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?

學生自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形,，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,，正是因為有了這些圖形,，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

二年級數(shù)學教案二次備課篇四

課本第4頁例1

1,、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題,。

2,、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

3,、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

實物投影,、游樂園情境圖,。

一、情景導入,，激發(fā)興趣

1,、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂園情境圖,，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來,。

二、合作交流,，探索新知

2,、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4,、把學生解決問題的方法記錄在黑板上,。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二,、22-6=16(人)16+13=29(人)

5,、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,，在解決問題的思路上略有不同,。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式,。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7,、小結(jié)。

三,、練習鞏固,，應(yīng)用實踐

1、練習一的第1題，讓學生說明圖意,，明確計算的問題后,，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,，給有困難的學生以啟發(fā),。

2、練習一的第4題,，讓學生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當滲透思想教育。

四,、課堂總結(jié)

五,、課堂作業(yè)

教學反思：學生能夠根據(jù)數(shù)學信息，提出相應(yīng)的數(shù)學問題,，并通過小組研究的方式解決問題,。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時，不能掌握的很好,。

二年級數(shù)學教案二次備課篇五

義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊12～14頁內(nèi)容,。

讓學生在日常生活經(jīng)驗和實際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。

讓學生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程,。

學具準備：分組準備各種食品,、每人一張卡紙、圓片(18個),、作業(yè)紙,。

多媒體課件、桔子等貼片,。

一,、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境，讓學生感受平均分

1,、讓學生感受什么叫平均分,。

(2)讓學生分組分一分食品。

(3)讓學生說一說你們組是怎么分的?(讓學生分組匯報結(jié)果,。)

(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分,。(板書：平均分)

(2)讓生把分蘋果的過程讀一讀。

(3)讓學生用這句話把本組分食品的過程說一說,。

3,、鞏固練習：判斷哪種分礦泉水的方法對。

二、探索平均分的方法

1,、在活動中學習書中例2

(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分,，那么怎么才能平均分呢?

請同學們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么分呢?

(2)分完后請學生分組說說自己是怎樣分的,，并上黑板演示,。

(3)讓學生用一句話說說自己組分食品的過程。

2,、拔河比賽：師請8位學生,，平均分成兩組進行比賽，比賽中適當穿插德育滲透,，如集體主義教育等,。

3、給獲勝選手發(fā)獎品：12支鉛筆平均發(fā)給4個同學,，每人幾支?

請學生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫,，再集體核對。

4,、集體游戲：我們班有40位同學分8組做游戲,，平均每組幾人?

讓學生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。

三,、迎新年隊列展示活動

(1)讓學生觀看以往隊列展示活動的照片,。

(2)請同學們幫我們班設(shè)計出一個隊形來參加這個活動。

要求：每班18名學生參加,，每行人數(shù)相等,。

(3)請學生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來,。

(4)師選擇幾張好的作品向大家展示,，最后讓全班同學都把自己的作品貼在黑板上展示出來。

四,、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么?

二年級數(shù)學教案二次備課篇六

1,、讓學生在觀察、操作和交流等活動中,，經(jīng)歷認識三角形的過程,。

2、認識三角形各部分名稱,，會畫三角形的高,，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3,、體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。

理解三角形高和底的含義,，會在三角形內(nèi)畫高,。

多媒體課件、長方形,、正方形,、三角形學具、小棒,、釘子板,、直尺、三角板,。

一,、聯(lián)系實際，引出課題感知三角形

1,、談話導入,。

2、學生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息,。

3,、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片,。

談話引出課題：“你想學習有關(guān)三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認識,。)

二、動手操作,，探索新知

1,、動手制作三角形，概括三角形定義,。

(1)學生利用老師提供的材料動手操作,，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料：小棒,、釘子板,、直尺、三角板,。)

(2)學生展示交流制作的三角形,，并說說自己是怎么做的。

(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?

(4)認識三角形組成,，初步概括三角形定義,。

(5)教師出示有關(guān)圖形，引起學生質(zhì)疑,，通過學生思考討論,，正確概括出三角形定義。

(6)判斷練習。

2,、理解三角形的底和高,。

(1)情境創(chuàng)設(shè)。

(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖,。

(3)學生在平面圖上試畫出測量方法,。

(4)學生展示并匯報自己的測量方法。

(5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容,。

(6)師生共同學習三角形高的畫法,。

(7)學生練習畫高。

3,、認識三角形的穩(wěn)定性,。

(1)聯(lián)系實際生活，為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備,。

(2)動手操作學具,，體驗三角形的穩(wěn)定性。

(3)利用三角形的穩(wěn)定性,，解決實際生活問題,。

(4)學生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用,。

(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用,。

三、總結(jié)本課內(nèi)容

1,、學生說說本節(jié)課收獲,。

2、教師總結(jié),。