作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇一

人教課標(biāo)版教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元(p72--93)

1.本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用,，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣,、8的乘法口訣,、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。具體安排如下表,。2.本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1．由具體情景引出乘法問題,，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣,。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果,，并用列表的方式呈現(xiàn),；8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂隊(duì)列隊(duì)圖，通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果,，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn),；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn),?？傮w看，逐步提高抽象程度,。

2．解決問題的編排也是逐步加深的,。7的乘法口訣之后，設(shè)計(jì)了3個(gè)例題：先用擺圖形的實(shí)例,，說明“什么是一個(gè)數(shù)的幾倍”,；再用擺物與推想，說明求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少該怎樣計(jì)算,；最后用現(xiàn)實(shí)情景,，結(jié)合線段圖，教學(xué)怎樣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題,。8的口訣之后,，只在練習(xí)中以情境的方式，說明條件之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實(shí)問題,。9的乘法口訣之后，在情境圖中,，由學(xué)生自己組織條件與條件,、條件與問題之間的關(guān)系，再獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題,。在設(shè)計(jì)上,，逐步增加思維的抽象性和獨(dú)立性。

知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：1,、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程,，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來源。

2,、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣,，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4,、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí),。

能力點(diǎn)目標(biāo)：使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

德育點(diǎn)目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源,。

難點(diǎn)：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,，記憶口訣是比較困難的問題；在解決問題時(shí),，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的,。

1．本單元的內(nèi)容是在2～6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2～6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣,。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上,，自覺吸收自己喜歡的思路,，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣,。

2．為了更好地記憶口訣,，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果,，再寫乘法算式,，編口訣。這樣,，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上,，使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大,、容易混淆和比較拗口的口訣上,。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意變換方式,，以游戲和比賽等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

3．在解決問題時(shí),，一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題的含義，另一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作,，為有條理的思考提供感性材料的支持,。書中的線段圖是為學(xué)生思考問題做幫手的，不宜要求太高,。

4．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì),。要采取適當(dāng)措施,，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

(教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整)

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇二

本冊(cè)包括以下資料：1,、有余數(shù)的除法 2、時(shí),、分,、秒 3、認(rèn)識(shí)方向,、測(cè)定方向 4,、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6,、兩,、三位時(shí)的加法和減法 7、角的初步認(rèn)識(shí) 8,、數(shù)據(jù)的收集和整理 ,、了解你的好朋友 9、期末復(fù)習(xí),。

二,、班級(jí)情景分析

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講,、進(jìn)取動(dòng)腦,，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說,，學(xué)習(xí)是一件簡(jiǎn)便愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生,，對(duì)于這些學(xué)生,，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算可是關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。經(jīng)過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的本事,、動(dòng)手操作的本事是一個(gè)重要的時(shí)刻,。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能方面

1,、經(jīng)過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng),，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,，明白余數(shù)必須比除數(shù)小,，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2,、經(jīng)過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)光的單位：時(shí),、分,、秒，明白1時(shí)=60分,，1分=60秒,，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)光觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

3、經(jīng)過學(xué)具操作,，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),，明白千以內(nèi)的數(shù)位順序，明白千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法,。

4,、經(jīng)過自主探索，掌握三位數(shù)加,、減三位數(shù)的筆算方法,，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法,，會(huì)估算一些三位數(shù)加,、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加,、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算,。

5,、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,，能應(yīng)用加,、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

6,、聯(lián)系乘法含義,，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

7,、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題,。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,，明白分米、毫米與米,、厘米之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度,。

9,、聯(lián)系對(duì)東、南,、西,、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南、西北,，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。

10,、聯(lián)系一些典型物體的面,，初步認(rèn)識(shí)角和直角，明白角有頂點(diǎn)和邊,，明白角是有大小的,，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,，會(huì)在方格紙上畫出角,。

11,、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標(biāo)準(zhǔn)分類。明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定、聯(lián)想和預(yù)測(cè),。

(二),、情感與態(tài)度方面。

1,、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,，能進(jìn)取參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2,、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣,，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫忙下,，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、理解有余數(shù)除法的含義,，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法,，發(fā)展估算的策略。

3,、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1,、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2,、能認(rèn),、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的.減法,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),。

3、比較角的大小

五,、教學(xué)措施

1,、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材,，學(xué)習(xí)資料,，更好地發(fā)揮教材的作用。

2,、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度,。

3,、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，經(jīng)過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4,、尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下,，爭(zhēng)取做到自我能學(xué)懂的知識(shí),，讓他們自我學(xué)，把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事。

5,、在具體教學(xué)時(shí),，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的本事,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

六,、課時(shí)安排 共計(jì)62課時(shí),， 各單元課時(shí)安排如下：

1、余數(shù)的除法------------- ———-5課時(shí)

2,、時(shí),、分,、秒------------------ --8課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)方向-------------———— -2課時(shí)

4,、測(cè)定方向-----------------——1課時(shí)

5,、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)--------------- -7課時(shí)

6、分米和毫米--------------- ——-3課時(shí)

7,、兩,、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)

8、角的初步認(rèn)識(shí)----------------- -2課時(shí)

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時(shí)

10、了解你的好朋友------------------- 1課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇三

1,、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物,，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說,，師加以引導(dǎo),。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小,、形狀,、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。

2,、你在生活中見過軸對(duì)稱圖形嗎?說一說吧

生舉例子,，師加以引導(dǎo)并表揚(yáng)肯定。

(二)小組合作,，探究新知

1,、出示小青蛙圖片

小組動(dòng)手操作

2、交流匯報(bào),。

用對(duì)折的辦法,，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

中間的折痕就是對(duì)稱軸,。

3,、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形,，然后動(dòng)手試一試,。

學(xué)生小組合作，完成剪一剪,。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。

要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形,，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪,，最后沿對(duì)折的地方打開,，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。

教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對(duì)稱的,，它們都是軸對(duì)稱圖形,。

教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折,，那就是說,，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合,，就是軸對(duì)稱圖形,。

學(xué)生操作，判斷,。指名上臺(tái)演示,，說說判斷的理由。(展示時(shí),，教師注意讓學(xué)生從不同的方向,，橫著、豎著,、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。)

4,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

談話：將對(duì)折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕,。)

師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸,。

學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,，畫出對(duì)稱軸。

(三)拓展延伸,，鞏固深化

1,、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說明理由,。

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折,，看看是否完全重合。

2,、欣賞軸對(duì)稱圖形的圖片

生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形,，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對(duì)稱圖形,，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形,，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇四

(1)平均分(一)

【教學(xué)內(nèi)容】

12頁—14頁例1,、例2 做一做練習(xí)三1～3題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究

情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法,，會(huì)平均分,，提高動(dòng)手和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

建立平均分的概念,，探索平均分的方法

【教具準(zhǔn)備】

實(shí)物投影

【學(xué)具準(zhǔn)備】

每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干

【教學(xué)過程】

一、情境引入,，揭示課題：

請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)

請(qǐng)學(xué)生試著分一分,，要求要分得大家都滿意,。

學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果,。

多請(qǐng)幾個(gè)小組,，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份,，每份分地同樣多,，就叫做平均分。(板書課題)

二,、合作探索：

(一)分一分

1,、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分,，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,，說說分的結(jié)果。

2,、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,，說說分的結(jié)果,。

3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,，說說分的結(jié)果,。

(二)找一找

想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說,。

(三)連一連,、圈一圈

把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,，

說說分的結(jié)果。

三,、做一做

1,、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的,。

2,、練習(xí)三1～3

四、總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇五

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

“水桶和油桶”的問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式,。

2.另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問題的特征,，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè),、勇于探究的求索精神。

4.利用簡(jiǎn)便方法,，提高學(xué)生計(jì)算效率,，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)形式

學(xué)生自主探索,、合作交流

學(xué)習(xí)過程

一,、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎?展臺(tái)出示題目。

二,、探究新知

1.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶,，認(rèn)真觀察(引導(dǎo)學(xué)生觀察)

2.小組交流，探究解決,。

3.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶,，嘗試解決。(引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)如果有的學(xué)生做出來,，讓孩子展示,，教師給予贊賞;如果學(xué)生做不出來，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量,，探究解決,。

4.請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決,。(小組合作，互相幫助)

三,、課堂拓展

今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇六

班級(jí)基本情況：

這四個(gè)班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度較快,，正確率高,，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言,，作業(yè)書寫很工整,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時(shí),，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子們的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)到體驗(yàn)思維的樂趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂趣中去,。但四個(gè)班都有小部分學(xué)生自控能力差,，常在課堂上管不住自己，幾個(gè)同學(xué)不愿動(dòng)筆做題,。

如（2）班的何偉,、徐微微、劉薛玉等,，（4）班的周李賢,、馬少南、李佳等,，這期的教育重點(diǎn)在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有幾個(gè)學(xué)生：如（2）班的李琉揚(yáng)、王喜龍,、卞有龍（4）班的周國慶,、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù),，計(jì)算的速度與正確率都不高,，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對(duì)他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心,，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，因材施教,，讓這部分學(xué)生想學(xué),、愿學(xué)、樂學(xué),，在本期容入到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中,。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂學(xué),、好學(xué)的孩子通過兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀,。進(jìn)入二年二期后，有一部分如楊一鳴,、林偉龍,、姜欣沂、張蕭燦,、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練,，讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異,，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與進(jìn)步,。

教材分析（含重,、難點(diǎn)）

教學(xué)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)部分。知識(shí)與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)筆算加法,、加法的估算與驗(yàn)算,，連加；筆算減法,，減法的估算與驗(yàn)算,；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加,、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和不超過100）及相應(yīng)的減法；口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題倍的認(rèn)識(shí),，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題用乘法和加（減）法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形部分,。知識(shí)與技能方面：

東北,、東南、西北,、西南的認(rèn)識(shí),，比較簡(jiǎn)單的路線圖角的初步認(rèn)識(shí)，直角,、銳角與鈍角分米和毫米,，簡(jiǎn)單的度量，長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算,，簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量,。

解決問題方面：

應(yīng)用方位詞語描述物體所在的位置，或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實(shí)生活中利用或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率部分,。知識(shí)與技能方面：

用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè),。解決問題方面：?根據(jù)需要解決的問題,，選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù),，并合理地解決問題,。實(shí)踐活動(dòng)測(cè)定方向（用東、南,、西,、倍，東南,、東北,、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實(shí)生活中物體間的位置關(guān)系）你能跳多遠(yuǎn)（通過實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理,、分析,，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息,，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值）,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

課本第4頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

3,、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào),。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、游樂園情境圖,。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂園情境圖,，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來,。

二、合作交流,，探索新知

2,、小組交流討論,。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上,。

方法一,、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,，在解決問題的思路上略有不同,。

6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式,。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7,、小結(jié)。

三,、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題,，讓學(xué)生說明圖意,，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2,、練習(xí)一的第4題,，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當(dāng)滲透思想教育。

四,、課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并通過小組研究的方式解決問題,。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí),，不能掌握的很好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)第68―71頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角,。

2,、使學(xué)生知道角有大小,，會(huì)用重疊的方法比較角的大小,。

3,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受角在生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)角,。

2,、知道角的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能用不同的方法做出角,。

2、會(huì)比較角的大小,。

學(xué)具教具準(zhǔn)備：

釘板,、皮筋、彩紙,、硬紙條,、折扇、剪刀,、三角板,、鐘面。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

再過幾天就是小明的生日了,。星期天,，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧,，他們做得多認(rèn)真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品,，仔細(xì)看,，這些物品上有沒有我們以前認(rèn)識(shí)過的圖形啊,？（鬧鐘的面是圓形,、紙工袋的面是長(zhǎng)方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢,，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它,？（出示剪刀,、三角板、鬧鐘圖）評(píng)：教師創(chuàng)設(shè)小明過生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,，使學(xué)生感到親切,、有趣。在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上,，教師的一句簡(jiǎn)短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它,？”激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望,。

二、聯(lián)系生活,，探索新知,。

（一）角的特征

1、認(rèn)識(shí)角,。到底新朋友藏在哪兒呢,？（拿出剪刀,，開、合）剪刀的開口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角,。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個(gè)角,。（電腦閃現(xiàn)）剪刀,、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實(shí)物鐘,，轉(zhuǎn)動(dòng)指針）鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個(gè)角,。（電腦演示從實(shí)物中抽象）仔細(xì)觀察：這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？（相交于一點(diǎn),，兩條邊都是直的……）

小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇九

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案（新版蘇教版）

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第十一課時(shí)：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容

教學(xué)三維目標(biāo)：

．會(huì)讀連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算的算式,，掌握運(yùn)算順序,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

2．通過連乘、連除和乘除混合的計(jì)算,，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘,、除法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：桃子、若干面小紅旗,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入。、同學(xué)們,，南方有一座美麗小島叫快樂島,，那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì),，你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎,？讓我們起航吧,！

只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會(huì)了,。

2,、復(fù)習(xí),。

同桌兩人,，一人讀題,，一人口算，再交換練習(xí),。

祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場(chǎng)券,，請(qǐng)小松鼠為我們帶路,，快點(diǎn)兒吧！

二,、新課,、水果店的水果真多呀！你們聽,，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會(huì),，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀,！快來試試吧,！

２×３×４

同學(xué)們，我們來試試,，好嗎,？

（1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會(huì)讀這個(gè)算式,？

（2）嘗試計(jì)算,。

這個(gè)算式該怎樣算呢？先小組討論,，再全班交流,。同時(shí)板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算,、什么,，再算什么。

師：你們算得很好,！可我還有個(gè)題目,，你們會(huì)嗎,？

３６÷４×３

指名試讀,，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正,。

你們想到怎樣算了嗎,？同桌討論。

讓學(xué)生試著說說先算什么,，再算什么,。

2、教學(xué)“試一試”,。

同學(xué)們,，你們真愛動(dòng)腦筋?？纯从钟姓l來了,。小熊要來考考你們了,。

４８÷６÷２＝

８×３÷６＝

指名讀題，并寫在書上,。

3,、小結(jié)。

小動(dòng)物給我們出了四道題,，每道題都是幾步運(yùn)算,，是什么運(yùn)算？板書：連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算,。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎,？

2,、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。

男同學(xué)做左邊的5題,，女同學(xué)做右邊的5題,，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,，再比一次,。

四、全課總結(jié)

五,、作業(yè)布置：想想做做第2題,。

課后反思：

第十二課時(shí)：練習(xí)十四

教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁的練習(xí)十四。

教學(xué)三維目標(biāo)：

.使學(xué)生熟記全部乘法口訣,，進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法,。

2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘,、除法,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)于生活。

教學(xué)過程：

一,、揭題

我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘,、除法。今天這節(jié)課,，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘,、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友能更加正確,、熟練的口算表內(nèi)乘,、除法。

二,、口訣

,、指名背。

2,、完成練習(xí)十四第1題,。

三、乘,、除法口算練習(xí),、請(qǐng)學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式,。再說說積是18,、36的乘法算式。

2,、完成練習(xí)十四第2題,。學(xué)生采用游戲方式完成。

3,、完成練習(xí)十四第4題,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算,，集體交流時(shí)訂正,。

4、完成練習(xí)十四第5題,。

學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算,，集體交流時(shí)訂正。

5,、學(xué)生口答第6題,，并說說是怎么想的？

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘,、除法計(jì)算，在計(jì)算時(shí)要用準(zhǔn)口訣,，平時(shí)要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘,、除法算得又快又好,。

五、作業(yè)布置：練習(xí)十四第3題,。

課后反思：

第十三課時(shí)：復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題,。

教學(xué)三維目標(biāo)：,、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。

2,、進(jìn)一步掌握連乘、連除,、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、口算卡片,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

談話：今天這節(jié)課,，我們一起復(fù)習(xí)乘,、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí),，希望每個(gè)小朋友都能更加正確,、熟練地進(jìn)行口算。

二,、回顧乘法口訣并練習(xí),。

（1）學(xué)生背乘法口訣。

（2）對(duì)口令,，背口訣,。

（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算,。

（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動(dòng)完成,。

三、乘除法練習(xí),。

,、填一填——完成第3題

（1）學(xué)生們獨(dú)立完成。

（2）選擇兩題說一說計(jì)算的過程,。

小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算,，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。

2,、學(xué)生完成第4題的填空,，然后讓學(xué)生說說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、完成第5題上面4行,。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）針對(duì)錯(cuò)誤評(píng)講。

（3）提問：你認(rèn)為筆算加,、減,、乘、除法時(shí)要注意什么,？

三,、課堂總結(jié)。

談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘,、除法的計(jì)算,，我們發(fā)現(xiàn)，要想計(jì)算得又對(duì)又快,，我們必須熟記口訣,，用對(duì)口訣。

四,、作業(yè)布置：第5題后面的兩行

課后反思：

第十四課時(shí)：復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題,。

教學(xué)三維目標(biāo)：

使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題,。

二、基本訓(xùn)練,。

,、背乘法口訣。

2,、完成第6題,，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨(dú)立列式計(jì)算,。

3,、第8題，學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算,，全班交流時(shí)指名說說解題思路,。

學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式,，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系,。

三、解決實(shí)際問題,。

,、完成復(fù)習(xí)第9題,。

請(qǐng)學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格,。

學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答,。

指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。

2,、完成復(fù)習(xí)第10題,。

引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少,？

可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,，討論解法。

組織學(xué)生交流討論,。最后算出每種船需要的只數(shù),，檢驗(yàn)上面的判斷是否正確。

3,、學(xué)生討論完成第11題,，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

四,、找規(guī)律填數(shù),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律,。

運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),，其中，最后兩小題是開放題,，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案,。

五、課堂小結(jié)

提問：通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題,。

課后反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十

新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué)學(xué)校二年級(jí)班2012年月日

課題乘法的初步認(rèn)識(shí)課型任課教師黃傳鋼

教學(xué)內(nèi)容課本p44~46頁,，例1

教學(xué)目標(biāo)過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義,。

2,、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù),、會(huì)讀寫乘法算式

難點(diǎn)

教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用小棒,、練習(xí)本、題卡課時(shí)1第幾課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備注

一,、激趣引入

二,、認(rèn)識(shí)乘法建立概念

三,、嘗試練習(xí)

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2,、分小組討論一下：怎樣數(shù),？怎樣算？

3,、請(qǐng)分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的,？

20個(gè)1相加

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20

10個(gè)2相加

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36

6個(gè)6相加

4、師小結(jié):像上面算法來算,，你覺得怎樣?

板書：“乘法”

5,、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

1)1+1+……+1+1=20×1或1×20

2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6

即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾

讀作：幾乘幾

6,、小組活動(dòng),，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀,。

剛才學(xué)習(xí)了寫,、讀乘法算式，學(xué)到這里,，你還想知道什么,？

1、看游樂園過山車上共有幾人,？

加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：或

小火車上共有幾人,？

加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：或

學(xué)生板演：

剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒,？14+6這與其他算式有什不同,？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候,，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式,，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算,。

3,、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么,？創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

充分利用教科書的教學(xué)資源,，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例,，從而感受乘法意義。

利用正,、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析,，加深對(duì)概念的理解,。

對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí),。

作業(yè)布置隨堂練習(xí)：

板書設(shè)計(jì)

課后反思