作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二次備課篇一

1,、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角,、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元,、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算,，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小,。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2,、通過具體購(gòu)物情境,，體會(huì)購(gòu)物的總錢數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量,，積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn),；感受購(gòu)物問題里的數(shù)量關(guān)系,，發(fā)展初步的思維能力,。

3,、體會(huì)元、角,、分在生活里的廣泛應(yīng)用,，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考,、探究交流的意識(shí),。

元、角,、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用

理解購(gòu)物實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系

課件

1,、做練習(xí)十第3題

2、做練習(xí)十第4題

3,、做練習(xí)十第5題

4,、做練習(xí)十第6題

5、做練習(xí)十第7題

1,、回顧舊知

提問：這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)？請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說說

學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識(shí),。

2,、引入課題

小朋友真棒,！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí),，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角,、分的知識(shí),。（板書課題）

1、再現(xiàn)就知

出示各種面值的`人民幣,，讓學(xué)生說說各是多少錢。

2,、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的,？為什么,？

（板書：1元=10角）

如果用分幣來換，幾分可以換成1角,？（板書：1角=10分）

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪個(gè)錢多,？

3、做練習(xí)十第1題

學(xué)生獨(dú)立完成在課本上,。交流結(jié)果,，集體訂正,，指名說說各是怎樣想的,。

指出：把1元幾角換算成多少角,，可以按1元是10角,，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角,，可以想其中10角是1元,，就可以很快知道是1元幾角。

4,、做練習(xí)十第2題

學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上,，在集體交流。

讓學(xué)生說說怎樣比的,。

提問：題里告訴我們什么條件,，要回答什么問題？

學(xué)生同桌討論夠不夠,，說說自己想法,。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元,，如果帶去的錢比28元多,，就夠了,；如果帶去的錢比28元少就不夠,。

先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問題的要求,。

提問：把10元錢用完是什么意思,？

先同桌交流,，再全班交流。

學(xué)生觀察情境,，說說知道了什么,，求什么問題,。

提問：這里找回是什么意思？

讓學(xué)生獨(dú)立列式解決,，集體交流,。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù),，要求學(xué)生口答,，并提問：計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的,？

提問：你還能提什么問題,？

學(xué)生提出問題,，口頭列式，教室板書,。

提問：小寧買了什么？就要多少錢,？如果付的都是10元的,，應(yīng)該付多少?gòu)垼?/p>

先同桌討論,，再集體交流，要求說說自己的想法,。

1,、交流小結(jié),。

提問：這節(jié)課練習(xí)了什么,？你有什么收獲,？

2、介紹你知道嗎,？

3,、布置課后實(shí)踐

練習(xí)十第8題。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二次備課篇二

1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算；

2,、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算,，滲透加法交換律,；

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，解決實(shí)際問題的能力,；

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想,。

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

口算卡、教學(xué)掛圖（自制）,、小紅旗,、小棒

一、溝通交流,、興趣導(dǎo)入

1,、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

師：小朋友們,，看誰算的又對(duì)又快,？

10+20=20+10=10+()=30

（)+20=30（）+10=15（）+(）=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù),。師：小朋友，加油啊,，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

②,、教師根據(jù)學(xué)生的回答,，在珠子下面寫數(shù)。

③,、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成,。

3、興趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問題的能力真棒,，老師很高興,，你們還想不想解決更好玩的問題呢？

生：想,。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧,！

二,、提出問題,，師生互動(dòng)

1、出示主題圖,，讓學(xué)生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢,？

生1：他們正在買東西呢,！

生2：……

師：說得好！圖上的小朋友叫小明,，小明可喜歡喝牛奶啦,！這幾天，小明表現(xiàn)得特別好,，特別聽爸爸,、媽媽說的話，他媽媽很高興,，就帶小明到商店去買牛奶,。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在,，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,？

生1：一共買了多少瓶牛奶,？

生2：一共花了多少錢？

生3：小明喝了2瓶,，還剩多少瓶？

師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧！

教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶,？”和“還剩多少瓶,？”的問題板書,，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

2,、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計(jì)算呢,？

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算,。

師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢,？誰來說說？

生：媽媽拿了30瓶,，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶,？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,，一共是32瓶,。

師：你真棒,！那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式,？

教師根據(jù)學(xué)生回答列式（板書）：30+2=32

3,、教學(xué)32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后,，還剩下多少瓶？應(yīng)該怎樣列式呢,？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30,，你是怎樣算出來的？

教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程,。

4、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明,？

教師板書：2+30=

先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流,，最后全班交流匯報(bào)。

三,、知識(shí)點(diǎn)拔

師：結(jié)果是多少呢,？你是怎么想的,？

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,，只是變換了一下數(shù)的位置而已,，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的,。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”,。

四,、實(shí)踐操作

1、擺一擺,，算一算

①、教師先擺小棒,，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算

a,、先擺3捆（每捆10根），再擺6根

教師巡視指導(dǎo),，指名擺演,，集體糾正。

b,、先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上）

②,、教師先寫好算式,，讓學(xué)生擺

a,、30+5=b,、6+40=c、46-6=

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),，集體糾正。

③,、“小老師”寫算式,，學(xué)生擺小老師寫算式,，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià),。

2、看圖列算式

①,、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論,。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請(qǐng)學(xué)生板演,，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正,。

五,、鞏固與拓展

1,、數(shù)學(xué)小游戲（小馬過河）

師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了,！現(xiàn)在,，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢,？

生：愿意！

師：真是好樣的,！你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子,。（邊說邊貼出游戲圖）

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題,，才能到達(dá)外婆家,。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧,！

教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,，最后的三道題為開放題,，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說,，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們,，還祝你們“三月三”快樂。

2,、小結(jié)

你們今天過得快樂嗎？為什么,？你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢,？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二次備課篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。全班學(xué)生共有26人，通過一年的努力,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

（ 1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（ 2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（ 3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“ 難” ,，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”,。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課2節(jié),，通過大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,，更重要的是部分家長(zhǎng)沒積極參與教育，學(xué)校,、家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去,。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二次備課篇四

一、基本情況分析

（一）學(xué)生情況分析：

本班16名同學(xué)在一學(xué)期的一年級(jí)學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ),。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。

（二）教材內(nèi)容分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置,、認(rèn)識(shí)圖形、100以內(nèi)的數(shù),、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法,、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

三,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù),。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分,，愛護(hù)人民幣。

4,、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半,，會(huì)寫時(shí)間，知道珍惜時(shí)間,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的,。數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2,、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觥l(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。

（三）情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

四、教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì),。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二次備課篇五

1,、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題,，并理解算理。

2,、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

課件,、珠子

（1）課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、師：小朋友，你們看,，這是什么,？

生：珠子,。

師：這里有幾種顏色的珠子？

生：兩種，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多？

學(xué)生猜,。

師：有什么方法可以知道到底是誰多？

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺,？

（指名演示）——“同樣多”

二、探究新知

1,、12個(gè)紅的，8個(gè)黃的

師：現(xiàn)在呢,？（紅的多）

那紅色的比黃色的多幾個(gè),？

生：多4個(gè)

師：你怎么知道？

生：用一小棒分開（指名演示）

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎,？

生：能

師：怎么看出來的？生說

師：你看,，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分？

哪兩部分,？

（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）

師：誰聽明白了,？

生重復(fù)說

師：那你看,，把這些一樣多的拿走,，剩下來就是比黃色的多的幾個(gè),。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）

通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,，剩下的就是比黃色多的部分,，就可以用減法計(jì)算。

2,、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子,，哪種顏色的多,。

學(xué)生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多,？多多少？算式怎么列,？你是怎么想的？

哪種顏色的珠子少,？少多少,？算式怎么列？你是怎么想的,。,？

3,、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系,？（小組討論,。）

小組匯報(bào)討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣,。因此都用相同的方法計(jì)算,。

4、揭題

師：同學(xué)們真聰明,！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾的問題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾。

三,、鞏固深化

1,、松鼠弟弟說我有20個(gè)松果,，松鼠哥哥說我有25個(gè),，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢,？誰能把式子列一列,。

25-20=5（個(gè)）

2,、小女孩有34本連環(huán)畫,，小男孩有30本,，小男孩比小女孩少幾本？

34-30=4（本）

還可以提什么數(shù)學(xué)問題,？

3、p74t1

4,、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況,，從中你獲得了什么信息？

根據(jù)這些信息,，你知道了什么,？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四,、

這節(jié)課,，你有什么收獲？

在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子,？想一想，說一說,。