作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小學一年級數(shù)學下冊教案 小學一年級數(shù)學下冊教案二次備課篇一

1,、通過練習進一步認識元,、角、分之間的關系,，能根據(jù)元,、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算,，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小,。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

2,、通過具體購物情境,，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經驗,；感受購物問題里的數(shù)量關系,，發(fā)展初步的思維能力。

3,、體會元,、角、分在生活里的廣泛應用,，感受人民幣的實際價值,；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識,。

元,、角、分簡單換算和應用

理解購物實際問題的數(shù)量關系

課件

1,、做練習十第3題

2,、做練習十第4題

3、做練習十第5題

4,、做練習十第6題

5,、做練習十第7題

1、回顧舊知

提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識,？請吧你的認識和大家說說

學生自由說出自己的認識,。

2、引入課題

小朋友真棒,！為了鞏固和應用小朋友已經掌握的知識,，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關元、角,、分的知識,。（板書課題）

1、再現(xiàn)就知

出示各種面值的`人民幣,，讓學生說說各是多少錢,。

2,、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的,？為什么？

（板書：1元=10角）

如果用分幣來換,，幾分可以換成1角,？（板書：1角=10分）

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪個錢多？

3,、做練習十第1題

學生獨立完成在課本上,。交流結果，集體訂正,，指名說說各是怎樣想的,。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角,，合起來是十幾角,；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元,，就可以很快知道是1元幾角,。

4、做練習十第2題

學生先獨立填寫在課本上,，在集體交流,。

讓學生說說怎樣比的。

提問：題里告訴我們什么條件,，要回答什么問題,？

學生同桌討論夠不夠，說說自己想法,。

指出：三樣商品各買一件,，共需要28元，如果帶去的錢比28元多,，就夠了,；如果帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學生了解價格和解決問題的要求,。

提問：把10元錢用完是什么意思,？

先同桌交流，再全班交流,。

學生觀察情境,，說說知道了什么，求什么問題,。

提問：這里找回是什么意思,？

讓學生獨立列式解決,，集體交流。

學生獨立列式計算,。組織交流算式和得數(shù),，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的,？

提問：你還能提什么問題,？

學生提出問題，口頭列式,，教室板書,。

提問：小寧買了什么？就要多少錢,？如果付的都是10元的,，應該付多少張？

先同桌討論,，再集體交流,，要求說說自己的想法。

1,、交流小結,。

提問：這節(jié)課練習了什么？你有什么收獲,？

2,、介紹你知道嗎？

3,、布置課后實踐

練習十第8題,。

小學一年級數(shù)學下冊教案 小學一年級數(shù)學下冊教案二次備課篇二

1、通過學習,，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算,；

2、鞏固數(shù)的組成概念,，滲透減法是加法的逆運算,，滲透加法交換律；

3,、培養(yǎng)學生運用所學的知識,，解決實際問題的能力；

4,、感受學習數(shù)學的樂趣和價值,，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

口算卡、教學掛圖（自制）,、小紅旗,、小棒

一、溝通交流,、興趣導入

1,、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們,，看誰算的又對又快,？

10+20=20+10=10+()=30

（)+20=30（）+10=15（）+(）=30

2、奪紅旗比賽

①,、教師出示掛圖,，請學生看圖寫數(shù),。師：小朋友,，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗,。

②,、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù),。

③,、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3,、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒,，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢,？

生：想,。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧,！

二,、提出問題，師生互動

1,、出示主題圖,，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢,？

生1：他們正在買東西呢,！

生2：……

師：說得好！圖上的小朋友叫小明,，小明可喜歡喝牛奶啦,！這幾天，小明表現(xiàn)得特別好,，特別聽爸爸,、媽媽說的話,，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶,。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在,，老師想問大家,，誰能提出一個數(shù)學問題？

生1：一共買了多少瓶牛奶,？

生2：一共花了多少錢,？

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶,？

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！

教師從學生提出的問題中,，選出“一共買了多少瓶牛奶,？”和“還剩多少瓶？”的問題板書,，逐一引導學生解決問題,。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶,？用什么方法計算呢,？

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算,。

師：說得真好,，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說,？

生：媽媽拿了30瓶,，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶,？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,，一共是32瓶。

師：你真棒,！那誰來告訴老師,，應該怎樣列式？

教師根據(jù)學生回答列式（板書）：30+2=32

3,、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶,，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應該怎樣列式呢,？

教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家,，32-2=30，你是怎樣算出來的,？

教師引導學生采用多種算法,，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程,。

4,、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,，比一比誰最聰明,？

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考后，在小組內互相交流,，最后全班交流匯報,。

三、知識點拔

師：結果是多少呢,？你是怎么想的,？

生：……

師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的,，只是變換了一下數(shù)的位置而已,，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”,。

四,、實踐操作

1、擺一擺,，算一算

①,、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式,，并計算

a,、先擺3捆（每捆10根），再擺6根

教師巡視指導,，指名擺演,，集體糾正。

b,、先擺3捆與5根,，然后拿走5根（教法同上）

②、教師先寫好算式,，讓學生擺

a,、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演,，讓學生自由發(fā)揮,，引導學生自主評價，集體糾正,。

③,、“小老師”寫算式，學生擺小老師寫算式,，學生跟著擺,，小老師評價。

2,、看圖列算式

①,、教師出示掛圖引導學生交流，討論,。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請學生板演，并說一說這樣做的理由,，最后集體糾正,。

五、鞏固與拓展

1,、數(shù)學小游戲（小馬過河）

師：今天,，同學們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在,，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢,？

生：愿意！

師：真是好樣的,！你們個個都樂于助人,，都是好孩子。（邊說邊貼出游戲圖）

師：“三月三”快到了,，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題,，才能到達外婆家,。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧,！

教師引導學生完成圖上的題目,，最后的三道題為開放題，沒有固定答案,，應讓學生多說一說,，要鼓勵學生用小棒進行演算,。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,，小馬和外婆都非常感謝你們,，還祝你們“三月三”快樂。

2,、小結

你們今天過得快樂嗎,？為什么？你又學到了哪些知識呢,？

小學一年級數(shù)學下冊教案 小學一年級數(shù)學下冊教案二次備課篇三

本學期,，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。全班學生共有26人,，通過一年的努力,，根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果?，F(xiàn)總結如下：

1、備課,。學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課,。

（ 1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

（ 2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（ 3）努力構建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“易”變“ 難” ，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、認真批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,。

4,、注重對后進生的輔導。

進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握、運用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習。

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑,。

2、“走出去,，請進來”,。到其他學校聽課，自己上公開課2節(jié),，通過大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,，明確方向,，促進教學。

對教材的鉆研深度還不是很透徹,，對數(shù)學教學工作還缺乏經驗,，對學生的年齡特點、知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學生的要求還不是很到位,，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學校,、家庭的教育不能形成合力,，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中,，我將努力逐步樹立素質教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施，以是為學生今后的發(fā)展服務,。

小學一年級數(shù)學下冊教案 小學一年級數(shù)學下冊教案二次備課篇四

一,、基本情況分析

（一）學生情況分析：

本班16名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數(shù)字的認識,、簡單的加減法運算都有一定的基礎,。從同學們的學習和考試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學習掌握的因素較多。

（二）教材內容分析

本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置,、認識圖形,、100以內的數(shù),、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法,、認識鐘表,、統(tǒng)計,、數(shù)學實踐活動,。

二,、本學期教學的指導思想

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

三,、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù),。掌握100以內數(shù)的組成,、順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2、會計算100以內兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十數(shù),，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3,、認識人民幣單位元、角,、分,。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣,。

4,、會認讀整時、幾時半,，會寫時間,，知道珍惜時間。

（二）數(shù)學思考方面

1,、能運用生活經驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的,。數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關系進行恰當?shù)拿枋觥l(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納,。

（三）情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

四,、教學的重點、難點,。

教學重點：100以內數(shù)的認識,，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練,。

五,、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計,。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

小學一年級數(shù)學下冊教案 小學一年級數(shù)學下冊教案二次備課篇五

1,、學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題,，并理解算理,。

2、初步學會用數(shù)學解決生活中的簡單問題,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

課件、珠子

（1）課時

一,、創(chuàng)設情境

1,、師：小朋友，你們看,，這是什么,？

生：珠子。

師：這里有幾種顏色的珠子,？

生：兩種,，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多？

學生猜,。

師：有什么方法可以知道到底是誰多,？

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺？

（指名演示）——“同樣多”

二,、探究新知

1,、12個紅的，8個黃的

師：現(xiàn)在呢,？（紅的多）

那紅色的比黃色的多幾個,？

生：多4個

師：你怎么知道？

生：用一小棒分開（指名演示）

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎,？

生：能

師：怎么看出來的,？生說

師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分,？

哪兩部分,？

（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）

師：誰聽明白了？

生重復說

師：那你看,，把這些一樣多的拿走,，剩下來就是比黃色的多的幾個。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）

通過剛才的擺一擺,，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算,。

2,、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子,，哪種顏色的多,。

學生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多,？多多少,？算式怎么列？你是怎么想的,？

哪種顏色的珠子少,？少多少？算式怎么列,？你是怎么想的,。？

3,、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關系,？（小組討論,。）

小組匯報討論結果：只是問的角度不同，意思一樣,。因此都用相同的方法計算,。

4、揭題

師：同學們真聰明,！這就是今天我們學習的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,、少幾,。

三、鞏固深化

1,、松鼠弟弟說我有20個松果,，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢,？誰能把式子列一列。

25-20=5（個）

2,、小女孩有34本連環(huán)畫,，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本,？

34-30=4（本）

還可以提什么數(shù)學問題,？

3、p74t1

4,、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況,，從中你獲得了什么信息？

根據(jù)這些信息,，你知道了什么,？

你還能提出什么數(shù)學問題？

四,、

這節(jié)課,，你有什么收獲？

在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子,？想一想,，說一說。