每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教案示例????????????????????????
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識(shí)，并朗讀和串講課文,；
2.理解詩(shī)中所表現(xiàn)出的詩(shī)人的愛國(guó)精神和人格節(jié)操,。
教學(xué)難點(diǎn)?：
對(duì)其中文言詞語(yǔ)的理解和掌握。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、 導(dǎo)語(yǔ)?：
我們剛剛學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》三首,，從中感受到了我國(guó)古代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，例如,，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的生活現(xiàn)狀,；在形式上四言一句，瑯瑯上口,，又廣泛運(yùn)用賦,、比,、興的藝術(shù)手法，等等,。而今,，我們將要學(xué)習(xí)的我國(guó)偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人屈原的代表詩(shī)作《離騷》，無(wú)論在內(nèi)容上還是在形式上,，與《詩(shī)經(jīng)》相比,，都發(fā)生了一些變化，有的變化還是很大的,。另外,，屈原有兩句膾炙人口的名言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”也恰恰是出自《離騷》之中,。下面就讓我們?cè)陂喿x這首詩(shī)的過(guò)程中,，去發(fā)現(xiàn)和歸納這些變化、體會(huì)詩(shī)人的那種“上下求索”的精神吧,！
二,、學(xué)習(xí)有關(guān)文學(xué)常識(shí)
（一）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課前、課下,、課后的提示,、注釋、資料等文字,。
設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生快速閱讀
1.詩(shī)人屈原是怎樣的一個(gè)人物,？
2.《離騷》的基本內(nèi)容是什么？它與詩(shī)人的經(jīng)歷有什么關(guān)系,？
3.被后世稱為“楚辭體”或“騷體”的詩(shī)歌有那些特點(diǎn),？
教師明確：
1.屈原是一位愛國(guó)主義詩(shī)人。作為當(dāng)時(shí)楚國(guó)的左徒和三閭大夫是負(fù)有內(nèi)政,、外交重任的,。所謂“聯(lián)齊抗秦”的主張恰恰是為了維護(hù)國(guó)家利益。他的政治理想就是要使祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng),，以至統(tǒng)一長(zhǎng)期分裂的中國(guó),，達(dá)到所謂唐虞三代之治。其具體主張就是舉賢授能和修明法度,。上述思想便是所說(shuō)的“美政”的具體含義,。
2.參見教材第33頁(yè)資料的結(jié)尾那句話（從“詩(shī)中通過(guò)這樣的抒寫”到完），而“離騷”這個(gè)詞的解釋就是“遭遇憂患”,。此詩(shī)的寫作時(shí)間又正是在詩(shī)人因受到讒言第一次被放逐,，詩(shī)人是被迫遠(yuǎn)離故土的，因此,，其憂國(guó)憂民的思想隨處可感亦在情理之中,。
3.楚辭是具有地方色彩的文學(xué)樣式,，是屈原、宋玉等詩(shī)人創(chuàng)造出的一種詩(shī)歌形式,。尤其應(yīng)注意到詩(shī)中所大量使用的虛詞“兮”,，可視為一種重要的標(biāo)志。
（二）教師補(bǔ)充介紹：
1.屈原一生中曾遭到兩次罷官以及隨之而來(lái)的兩次被流放,。第一次是在楚懷王時(shí)期,，被放逐于漢北；第二次是在頃襄王時(shí)期,，被放逐于江南,。原高中教材中所選的出自《九章》篇的《涉江》一詩(shī)，就是在這次流放中寫的,。也正是在這次流放中，詩(shī)人自投汨羅江而亡的,。
2.與《詩(shī)經(jīng)》所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格相比,，《離騷》則是一篇具有積極浪漫主義風(fēng)格的作品，被視為我國(guó)文學(xué)浪漫主義的直接源頭,。而所謂浪漫主義的含義則是“它在反映現(xiàn)實(shí)上,，善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言,、瑰麗的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象”（摘自《辭?！の膶W(xué)分冊(cè)》）。我們應(yīng)在鑒賞《離騷》的過(guò)程中,，好好體會(huì)一下這種創(chuàng)作風(fēng)格的特點(diǎn),。
三、導(dǎo)讀全詩(shī),，了解基本內(nèi)容
（一）教師先結(jié)合課文提示介紹一下《離騷》節(jié)選文字的基本內(nèi)容,。從提示文字中看，前七節(jié),，即從首句到“固前圣所厚”重在敘述,，而后六節(jié)則重于抒情。
（二）教師范讀（或放錄音,、或放多媒體）
1.學(xué)生注意給生字注音,。
2.體會(huì)朗讀的技巧，如讀出分句的節(jié)拍,，上分句末字“兮”讀音要稍長(zhǎng),，壓韻的字要重讀等。
四,、學(xué)生自讀全詩(shī),，重在掌握文字的讀音并搞懂其含義（可按“教材提示”分層情況,，將全詩(shī)分為兩步自讀）。
可設(shè)計(jì)如下思考題,，幫助學(xué)生盡快了解詩(shī)意：
1.第一層那些詩(shī)句表明作者受屈遭貶的原因以及不愿同流合污的思想,。
2.第二層那些詩(shī)句表現(xiàn)作者追求“美政”、九死無(wú)悔的高尚情操和憂國(guó)憂民,、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)精神,？
五、結(jié)合上述思考題,，組織學(xué)生討論,，教師簡(jiǎn)單串講、歸納,、小結(jié),。
教師歸納、小結(jié)詩(shī)句參考：
①受屈遭貶的原因：“余雖好修姱以鞿羈兮,，謇朝誶而夕替”,；“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”,。
②不愿同流合污的思想：“寧溘死以流亡兮,，余不忍為此態(tài)也”以及整個(gè)第六節(jié)內(nèi)容。
③追求“美政”,、九死無(wú)悔的高尚情操：“余雖好修姱以鞿羈兮”,；“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”,。
④憂國(guó)憂民,、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)精神：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多難”,；（注：此乃第一層中的文字）“雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲”。
六,、布置作業(yè)?：
1.熟讀全詩(shī),。
2.找出詩(shī)中最能體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)句來(lái)。
板書設(shè)計(jì)?：
《詩(shī)經(jīng)》（春秋）——《 離騷》（戰(zhàn)國(guó)）
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”
屈原,，偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人?????
離騷：遭遇憂患????????
《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義——《 離騷》浪漫主義
?課文內(nèi)容：
①受屈遭貶的原因
②不愿同流合污的思想
③追求“美政”、九死無(wú)悔的高尚情操
④憂國(guó)憂民,、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)精神
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點(diǎn),，并組織學(xué)生翻譯原詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)?：
將原詩(shī)翻譯成具有浪漫主義特點(diǎn)的文字,。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、檢查作業(yè)?（由此導(dǎo)入??新課）
1.了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文字掌握的熟練程度,。
2.檢查一下學(xué)生對(duì)所謂浪漫主義的理解是否正確（通過(guò)了解他們找出的詩(shī)句）。
二,、教師對(duì)檢查內(nèi)容進(jìn)行歸納,、小結(jié)
1.分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點(diǎn)
①思想內(nèi)容可以用“導(dǎo)語(yǔ)?”中提到那兩句名言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”加以概括：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”恰恰表明詩(shī)人在政治上的坎坷經(jīng)歷,；“吾將上下而求索”又恰恰證明詩(shī)人不屈不撓獻(xiàn)身理想的愛國(guó)主義精神,。
②藝術(shù)特點(diǎn)我們重點(diǎn)分析詩(shī)中所體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。首先讓我們重溫一下有關(guān)浪漫主義的含義：“它在反映現(xiàn)實(shí)上,，善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象,?！备鶕?jù)這一標(biāo)準(zhǔn)再來(lái)檢測(cè)我們?cè)谧鳂I(yè)?中所找出的詩(shī)句是否正確。（教師提出自己找到的詩(shī)句）如“既替余以蕙纕兮,，又申之以攬茝,。”（蕙：即蘭蕙,，草本植物，開淡綠色花,，氣味很香,；茝：古書上說(shuō)是一種香草，即白芷,。在此均是用來(lái)比喻一種高尚的品德,。從中我們也可以體會(huì)到其
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