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高一歷史教師個人教學計劃 高一歷史老師工作計劃篇一

本學期教學各班學生分為三個層次,，其中有的班級中考成績在高分以上的較少，中等分線以上的人占大頭,，中考成績低,。總的來說,，學生的情況不夠理想,，給教學帶來許多困難，學生的基礎較一般,，認知能力水平低下,。本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環(huán)境,、面對新面孔,、手握新教材，這一切決定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期,、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期,。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒,。高一新生在學習方式,、學習方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時也面臨初,、高中教材所述的知識點銜接問題,。初中時強調(diào)記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成，高中則更多地強調(diào)在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言,，則是形成正確的史觀,，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題,，形成能力,。高一新生來自于全縣不同的學校、不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，原學校不同的文化氛圍,，使學生在心理、生理,、學習方式,、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性,，努力推進學生差異性發(fā)展,。由此，“新”是高一學生的一大特點,，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性,。為此，作為高一年級任課教師,，應該緊緊圍繞“新”,，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章,，充分發(fā)掘?qū)W生潛能,，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

總體來說,，作為高一新生,，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平面對這樣的實際情形，本著小步子,，高頻率,，勤練習，夯實基礎,，提升能力的指導思想,，制定了以下教學計劃。

高中歷史（必修一）以古今中外政治文明歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,，，28課進行闡述,。容包括中國和外國,，涉及古代,、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個專題：古代中國的政治制度,，古代希臘羅馬的政治制度,，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,，近代中國反侵略,、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立,，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一,，現(xiàn)代中國的對外關(guān)系，當今世界政治格局的多極化趨勢,。

經(jīng)濟決定政治,，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟,、社會在社會中的體現(xiàn),。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課,，每課涉及一個比較具體的歷史問題,。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累,，才能高屋建瓴,。

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究,，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng),。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神,，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

在漫長的人類文明史中,，政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。通過學習本學期的課程,，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件,，正確理解政治制度演變的`必然性和對近代,、現(xiàn)代的影響，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索,、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點,，做到以史為鑒、面向未來,。

在期中考試中,，爭取學生的合格率為60%，優(yōu)秀率為10%在期末考試中,，爭取學生的合格率為70%,，優(yōu)秀率為20%

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法,，養(yǎng)成學習習慣,，夯實知識基礎，穩(wěn)步提高學習成績

1,、做好初高中銜接,，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法

2,、認真研讀和分析課程標準,，了解我省普通高中學業(yè)水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材,，結(jié)合學生實際情況,，做好課前課時設計。在具體教學過程中題綱化教學,，使學生明確學習內(nèi)容,，有的放矢。

3,、抓好課堂效率,，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學生,，觀察學生上課狀態(tài),。上課力求精干、實在,。上課要求每個人在教材上做好筆記,，課后進行知識整理，

4,、因材施教,。認真做好學生意見,、建議的收集整理工作，及時調(diào)整工作,，不斷修正教學方法和教育理念,。把關(guān)注全面與關(guān)注學生個性有機結(jié)合，耐心輔導學生,，促進學生全面,、可持續(xù)發(fā)展。

5,、做好知識的鞏固,，注重課后反饋,，每節(jié)課后完成練習,，每個單元結(jié)束后，進行總復習和考核,，增強學生的應試能力,。

6、注重授課語言的精確,，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”,。

高一歷史教師個人教學計劃 高一歷史老師工作計劃篇二

深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念,，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀,、時空觀念、史料實證,、歷史解釋和家國情懷,，結(jié)合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習,，提升教學效果,。

1、高一年級共有班級10個,，共分三個層次,，創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個,，省招班4個,。學生層次豐富，但總體素質(zhì)比較高,。

2,、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師,，兩位老師同時還擔任高二部分歷史會考班的教學工作,，課時任務重,。

3、隨著近年來歷史會考難度的增加,，并適應新一輪高考需求,，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級,，其重要性顯而易見,。

1、“興趣是的老師”,，激發(fā)學生學習歷史的興趣,，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮學生的課堂主體性作用,。

2,、夯實學生高中歷史學習的基礎，制定合理的教學和復習計劃,，提高學生的學習成績,。

3、參加市區(qū)教研活動,，并積極開展組內(nèi)的聽評課交流,，加強集體備課的針對性和有效性。

1,、有效進行分層教學

措施：針對高一年級三個班級層次之現(xiàn)狀,，應有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外,，更應注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng),，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎上努力提高學科能力,。

2,、高一歷史劇（12月）

措施：提前制定計劃,，安排相關(guān)人員和具體任務,。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練,。

3,、歷史講座（12月待定）

措施：提前聯(lián)系確定講座專家。此項為待定,。

高一歷史教師個人教學計劃 高一歷史老師工作計劃篇三

高一歷史主要是學習中國近現(xiàn)代史,。《中國近現(xiàn)代史》主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來，直到新中國成立,、改革開放以來的歷史,。中國近代史主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來的屈辱史、不甘心做亡國奴的中國人的抗爭史,、為中國尋找出路的先進中國人的探索史,，同時也是一部中國曲折前進的發(fā)展史。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民為探索社會主義建設道路的建設史,。這是進行國情教育和愛國教育的極好素材,。在教學中，要注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā),，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，充分發(fā)揮集體智慧,，高效穩(wěn)妥地完成教學任務,。

①初高中銜接問題及學生的歷史科的基礎薄弱問題。學生剛剛進入高中,，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平,。在他們的概念里，歷史是副科,，開卷考試，考試題的思維量不大,，平時的學習時間就是給語數(shù)外理化,。一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生,。

②教師帶班多及課時少問題,。我校高一年級共24個教學班，每位歷史教師帶8個教學班,，每班每周只開1節(jié)歷史課,。

③高一上學期學校不允許政、史,、地訂教輔資料,，沒有豐富多彩的史料可供學生閱讀，沒有靈活多樣的題目可供學生參考,，只有靠老師的講解來吸引學生,，作業(yè)就靠老師輪流打印活頁作業(yè)。

（一）精心設計教學,，積極提高學生學習歷史的興趣,。精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探索，增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升,。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

（二）細心組織教學，努力做到讓學生主動去學,，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣

（三）充分利用課堂上有限的時間,，努力提高學生的學習效率

（四）注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念,，學會高中歷史的基本學習方法,。

（五）組內(nèi)成員各盡所能，相互聽課,、學習,，共同探討，力爭較好地完成教學工作,。

由于每周只有一節(jié)課,，到本學期末，計劃上完《中國近代現(xiàn)代史》上冊的第一章至第二章第六節(jié),。其中第一章第一節(jié),、第五節(jié)和第二章第五節(jié)分別用兩課時上，其余每節(jié)用一課時講,。

高一歷史教師個人教學計劃 高一歷史老師工作計劃篇四

在這新的一年里,，我決心更加嚴格要求自己，以課改為中心,，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長,，在反思中進步,。

以普通高中歷史課程標準為指導，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點,，全面發(fā)揮歷史教育的功能,，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過對歷史事實的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力,。注意教學設計與學生的學習方式整合,，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與,、學會學習的過程,，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,，弘揚愛國主義精神,，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學生增強歷史意識,，汲取歷史智慧,，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢,，增強歷史洞察力和歷史使命感,。

依據(jù)高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材,，在改革中創(chuàng)新,，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式,，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績,。

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標,，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂,。在集體研究的基礎上備大綱,、備教材、備學生,、備教法。

2,、認真教好每一堂課,。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,，采用問題教學法和討論法,，激勵學生自主學習，激活學生思維,。同時重視基礎知識,，搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中,，構(gòu)建知識體系,，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件,，調(diào)動學生學習歷史的積極性,，在愉快中學到知識，拓寬學生視野,，培養(yǎng)學生能力,，提高學生綜合素質(zhì)。

4,、習題要精選,。教師要立足校情、學情,、優(yōu)化精選習題,。做到習題要精選，反饋要及時,。要通過習題講評評出方法,、規(guī)律，同時還要強化學生對試題的掌握,。進行復習時,，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出,，邏輯清晰,。

高一歷史教師個人教學計劃 高一歷史老師工作計劃篇五

以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南,，努力推進高中歷史新課程改革,，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念,，改進教學方法,，更新教學手段，提高教學效率,，努力培養(yǎng)學生自主學習,、積極探究、樂于合作的精神,，使歷史教學科研上一個新臺階,。

高一備課組為實施新課標要求主要做以下幾方面工作：

1,、學習歷史課程標準，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念，探討,，交流教學方法,。

2、利用備課組活動時間,，開展新課程教學研討,。

1、貫徹教學常規(guī),，加強備課組職能,，充分發(fā)揮備課組在年級教學的核心作用，提高備課效率,。

2,、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢，促進信息技術(shù)與學科整合,，更新教學手段,，進行一步完善高一課件庫建設，積極開發(fā)新教材所適應的課件,，并作到資源共享,。

3、進一步加強備課組教師的團結(jié)協(xié)作精神,，每課的重點,，難點，對課標的理解,，把握,，都要進行交流，明確,。

每位老師在本學期要計劃讀一本史書,，書目如《全球通史》，《文明史綱》等,，為講好專題史作好知識準備。

定于每周二下午第二節(jié)課,，就本組的教學活進度,，作業(yè)布置作統(tǒng)一要求。