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2023年師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)(十篇)

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2023年師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)(十篇)
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師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇一

【實(shí)習(xí)單位】:xx學(xué)校

【關(guān)鍵詞】: 實(shí)習(xí)生 師范教育 教育實(shí)習(xí)教師技能

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,教育能否為國(guó)家的需要培養(yǎng)合適的人才是國(guó)家富強(qiáng)的前提,優(yōu)秀的師資力量是保證,而教師隊(duì)伍的合理化培養(yǎng)又是確保優(yōu)秀師資成長(zhǎng)的源泉。在眾多培養(yǎng)途徑中,師范院校畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)是提高新教師成長(zhǎng)最有效的途徑之一,。因而教育實(shí)習(xí)是師范教育中的重之重,。

近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)教育師范專(zhuān)業(yè)的支持力度,也愈加重視教育實(shí)習(xí),,再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭(zhēng)的事實(shí),,教育實(shí)習(xí)已成為高師院校的一個(gè)重要的研究課題,如何做好教育實(shí)習(xí),,如何做好與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究的課題,。

教育實(shí)習(xí)是高師院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察,。通過(guò)教育實(shí)習(xí),,加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面,,加深了師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來(lái)教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件,。

教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣,會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校,而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過(guò)程中,,實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,,因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)和建議,,顯得十分必要,。

一,、問(wèn)題和處理

教育實(shí)習(xí)是高師各專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段,。通過(guò)教育實(shí)習(xí),,實(shí)習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和鍛煉,。在教育實(shí)習(xí)中,,實(shí)習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育,、教學(xué)實(shí)踐中去,,使知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為能力,形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì),,為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ),。但是,從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題同樣值得我們思考。通過(guò)此次調(diào)查,,我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)要求較高,,并針對(duì)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題的提出了寶貴的意見(jiàn)與建議,其中包括對(duì)實(shí)習(xí)生師范技能,、專(zhuān)業(yè)技能,、一專(zhuān)多能上的要求。

(一)對(duì)教師師范技能的要求

三中校領(lǐng)導(dǎo)指出:師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,,而今師范教育正被迫接受競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)和威脅,,各中學(xué)對(duì)教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,他們最期盼的是有事業(yè)心,、責(zé)任感,、有新教育理念和過(guò)硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師,。而從高師教育的現(xiàn)狀看,,身為師范院校的學(xué)生,師范意識(shí)不強(qiáng),,師范生往往注重的是知識(shí)的學(xué)習(xí),,而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是,,校方肯定了此次實(shí)習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì),,不過(guò)也同樣指出了其中的一些問(wèn)題。就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問(wèn)題,,結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo),、任課教師、學(xué)生等多方面意見(jiàn)得出的如下結(jié)論,。

1.普通話和板書(shū)

作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,國(guó)家規(guī)定普通話等級(jí)要達(dá)到二乙,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,,少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān),地方方言太重,,有的板書(shū)不規(guī)范,,字跡太了草,說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。因此在平時(shí)就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語(yǔ)言訓(xùn)練,,這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。

根據(jù)以上我們實(shí)習(xí)生出現(xiàn)的問(wèn)題,,指導(dǎo)老師對(duì)我們提出了一些可行的建議,,以提高師范生的口語(yǔ)表達(dá)能力:

(1)創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)國(guó)家教委要求開(kāi)設(shè)的“教師口語(yǔ)”課程。

(2)上課時(shí),,教師注重對(duì)語(yǔ)言的精練,、準(zhǔn)確,、規(guī)范方面的培養(yǎng),符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),。

(3)校內(nèi),、系內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,教師要以身作則,,各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè),、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要給予糾正,。

(4)從大一開(kāi)始,,加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,其中重點(diǎn)是鋼筆字,、粉筆字,。

(5)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書(shū)法的課外活動(dòng),如觀摩,、展覽,、比賽等等,鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好,。

2.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指:教師備課,、上課、批改作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能,,教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,,是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段,,對(duì)聽(tīng)課,、備課、講課和評(píng)課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化,、章程化處理,。

特別表現(xiàn)在,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)及編寫(xiě)教案,;嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過(guò)目的規(guī)定,并虛心向?qū)熐蠼?,?tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn),;積極的開(kāi)展課后集體評(píng)課及教學(xué)研討活動(dòng),邀請(qǐng)指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo),,增長(zhǎng)每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),,并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時(shí)做好總結(jié)工作。我們的實(shí)習(xí)生在這方面得到了實(shí)習(xí)校方的充分肯定。

3.課堂教學(xué)技能

目前我國(guó)中學(xué)教育中,,課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式,,學(xué)生知識(shí)的獲得、素質(zhì)的提高,、能力的發(fā)展在很大程度上,,仍依賴(lài)于課堂教學(xué)的效果,因此對(duì)師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義,,這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。對(duì)于剛走上教師崗位的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),是我們最關(guān)心的事情,。所以針對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,,我們特地向任課老師咨詢了意見(jiàn),主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面,。

(1)導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng),。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意,、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、明確學(xué)習(xí)目的,、建立新舊知識(shí)間聯(lián)系,。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容:導(dǎo)入所利用的知識(shí)與新知識(shí)間關(guān)聯(lián)要緊密,;導(dǎo)入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性,。我們的實(shí)習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來(lái)搞活氣氛,,但很多時(shí)候過(guò)于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性,所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入,。

(2)語(yǔ)言技能及運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng),。在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的思維,圍繞教學(xué)主題,,適時(shí)以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生;巧妙地運(yùn)用充滿感情色彩的語(yǔ)言,,不但作用于學(xué)生的感官,,而且作用于學(xué)生的心靈,故而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,。另外,,要把握設(shè)問(wèn)的時(shí)機(jī)。導(dǎo)師指出,實(shí)習(xí)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還欠火候,,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累是可以改觀的,,所以要多聽(tīng)課,吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),,知道什么時(shí)候該調(diào)動(dòng)學(xué)生,。

(3) 組織技能及其運(yùn)用注意事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程中,,教師要采用管理性組織,、指導(dǎo)性

組織、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式,,組織學(xué)生的思維,,提高學(xué)生的注意力,使其關(guān)注所學(xué)知識(shí),。但在組織技能運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意:首先要了解學(xué)生,,尊重學(xué)生,這是達(dá)到組織目的的前提和基礎(chǔ),;其次要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式;再次,,組織教學(xué)時(shí)要做到人人有事做,,共同參與;第四,,對(duì)各種隨機(jī)的問(wèn)題,,教師要能迅速反應(yīng),恰當(dāng)處理,,始終維持良好的教學(xué)秩序,。

(二)專(zhuān)業(yè)技能與一專(zhuān)多能

師范院校的畢業(yè)生絕大多數(shù)將來(lái)都要成為人民教師,因此他們是否熱愛(ài)教育工作將直接影響到我國(guó)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量,,影響我國(guó)對(duì)四個(gè)現(xiàn)代化接班人的培養(yǎng),,影響全民素質(zhì)的'提高。通過(guò)教育實(shí)習(xí)能夠使我們直接走上講臺(tái),,直接面對(duì)我們的學(xué)生,,直接進(jìn)人真實(shí)的角色,這對(duì)增強(qiáng)我們將來(lái)從事教育教學(xué)工作的光榮感,、責(zé)任感和使命感的作用是任何書(shū)本或口頭說(shuō)教都難以代替的,。

“要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,?!边@個(gè)比喻告訴我們教師要?jiǎng)偃喂ぷ饕斜冉炭茣?shū)多得多的知識(shí),。同時(shí),中學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容的豐富性,、基礎(chǔ)性也要求高師學(xué)生要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,。由于中學(xué)生大都是一些十幾歲的青少年,他們的批判能力雖差但接受能力很強(qiáng),,這就使得實(shí)習(xí)生課堂上講授的知識(shí)必須是科學(xué)的,,而不能是含含混混或似是而非的,因此高師學(xué)生對(duì)本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須做到牢固掌握和精通,。

以下摘錄一些學(xué)生對(duì)老師知識(shí)素養(yǎng)的要求:

⑴知識(shí)淵博的,,交流能力強(qiáng)的。

⑵化學(xué)老師應(yīng)多做演示實(shí)驗(yàn),,使課堂更有趣味,。化學(xué)課應(yīng)該教給我們與生活有關(guān)化學(xué)知識(shí),。

從以上的話語(yǔ)中不難看出學(xué)生對(duì)老師的要求越來(lái)越高,,不僅僅是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上,還包括專(zhuān)業(yè)外的知識(shí),。他們的教育教學(xué)能力及思想道德和心理素質(zhì)將直接影響我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,。實(shí)習(xí)生通過(guò)幾年的在校學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí),,并獲得了從事基礎(chǔ)教育工作的基本技能,。但是,這些還都是紙上談兵,。只有通過(guò)教育實(shí)習(xí)讓他們走上講臺(tái),,真正變成教師才能評(píng)判他們是否真正地具有了獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力。也只有走上講臺(tái)才能使他們獲得初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,鍛煉與提高教育教學(xué)能力,,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),,教育實(shí)習(xí)使實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校的師生朝夕相處,,共同生活、工作,,有利于培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì),。實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中要善于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行思想品德、組織紀(jì)律的教育,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng),。所有這些教育和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,,都要求實(shí)習(xí)生具有一定的組織、教育和管理學(xué)生的能力,。

二,、總結(jié)

通過(guò)本次教育調(diào)查,不僅僅提高了我們實(shí)習(xí)隊(duì)員做教育科研的能力,,而且還讓我們更深層次的了解教育實(shí)習(xí)工作,。教育實(shí)習(xí)本身就是一個(gè)復(fù)雜的集合體,就性質(zhì)來(lái)說(shuō),,它無(wú)疑是實(shí)習(xí)生,、所屬高校、實(shí)習(xí)學(xué)校三者之間的紐帶,。在這過(guò)程中,,實(shí)習(xí)生是主角,實(shí)習(xí)學(xué)校是舞臺(tái),,所屬高校是后盾,。作為主角的實(shí)習(xí)生,必須具備過(guò)硬的師范素質(zhì),,其中最為關(guān)鍵的是掌握住師范技能,,包括普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范文字和書(shū)面表達(dá)技能,、教學(xué)工作技能,、課堂教學(xué)技能。

隨著教師崗位競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈化,,對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,,特別是在一專(zhuān)多能方面。此次教育實(shí)習(xí)采取單一專(zhuān)業(yè)編隊(duì)的組織模式,,這種模式還處于完善期,,雖然在實(shí)習(xí)期間效果顯著,但同樣也不能忽略它所存在的弊端,,這種弊端須在不

斷的實(shí)踐中得以解決,,從而完善、發(fā)展這種新型的組合模式,。通過(guò)本次教育調(diào)查而得出的意見(jiàn)和建議,,不僅是我努力調(diào)查的科研成果,還旨在通過(guò)這次教育調(diào)查為教育實(shí)習(xí)輸入新鮮的血液,,以此促進(jìn)教育實(shí)習(xí)更好更快的發(fā)展,。

師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇二

題目:關(guān)于××高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

學(xué)院:××

專(zhuān)業(yè):××

學(xué)號(hào):××

姓名:××

實(shí)習(xí)學(xué)校:××

帶隊(duì)老師:××

關(guān)于××高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我國(guó)中學(xué)教學(xué)中的一門(mén)極為重要的課程,那么現(xiàn)在中學(xué)里的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況如何呢,,新課程實(shí)施后有何改變呢,?帶著這些問(wèn)題,,筆者以本人實(shí)習(xí)學(xué)校陜西省××市××××高級(jí)中學(xué)為視點(diǎn),通過(guò)資料搜集,、談話,、聽(tīng)課和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,尤其是“新課程”實(shí)施后,,全校數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面的改進(jìn)情況,,從而學(xué)習(xí)該校做得比較出色的方面,并就個(gè)別問(wèn)題提出幾點(diǎn)看法,。

20xx年9月13日我來(lái)到××鎮(zhèn)××高級(jí)中學(xué)開(kāi)始為期三個(gè)月的實(shí)習(xí),,我在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)而言的,。本次調(diào)查通過(guò)資料收集,、談話、聽(tīng)課,、問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行,,了解了該校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,教師教數(shù)學(xué)和學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的狀況,,并在自己調(diào)查的基礎(chǔ)上提出一些看法,。

這次調(diào)查主要是以××高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)的學(xué)生和數(shù)學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象,本次調(diào)查通過(guò)整體調(diào)查的方式人手一份問(wèn)卷,,發(fā)放問(wèn)卷725份,,有效問(wèn)卷725份。

陜西省××××中學(xué)創(chuàng)建于1956年,,是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中,,20xx年10月本校又被評(píng)為陜西省示范學(xué)校。學(xué)?,F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班,,在校學(xué)生3700余人。學(xué)校共有教職工189人,,學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良,,教學(xué)手段先進(jìn),辦學(xué)理念超前,,教師隊(duì)伍優(yōu)秀,,學(xué)生學(xué)風(fēng)濃厚,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成,。20xx年學(xué)校以六個(gè)指標(biāo)全優(yōu)的優(yōu)異成績(jī)率先成為首批縣域現(xiàn)代化學(xué)校。

多年來(lái),,××高級(jí)中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實(shí)施”這一重大課題,,引導(dǎo)和組織全體教師結(jié)合新課程教學(xué)的實(shí)踐,,探索和研究新課程背景下如何搞好課堂教學(xué),如何改革學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)評(píng)價(jià),,取得明顯成果,,形成有益經(jīng)驗(yàn),為××市高中教育提供了積極示范,。

學(xué)校還積極給教師創(chuàng)造條件,為教師參與教育科研工作,,加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展,,造就名師優(yōu)師,搭建平臺(tái),,提供服務(wù)與幫助:加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),,每周例會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)理論,注重針對(duì)性,、先進(jìn)性,、前沿性、計(jì)劃性,,使理論學(xué)習(xí)為教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)的提高,,更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作,提供豐富營(yíng)養(yǎng),、科學(xué)指南與實(shí)際經(jīng)驗(yàn),;有計(jì)劃組織教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,科研成果交流,,匯編教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),,推薦教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表等,為廣大教師提供鍛煉素質(zhì),,展示才華,,亮相自我,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),。教師在教學(xué)方面的研究形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,,利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,探討當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況,,為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供了條件,。

接著,我再談?wù)劷處熃痰那闆r,。由于××市的經(jīng)濟(jì)條件比較好,,政府對(duì)教育的投資很大,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,,設(shè)備先進(jìn),,每一個(gè)教室都有投影機(jī)等現(xiàn)代教育設(shè)備,,越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。有了多媒體,,為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些趣味,,而且會(huì)增加教學(xué)容量,減輕教師上課的工作量,。但這不是對(duì)所有的班級(jí)都適合,,而且并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)適合用多媒體來(lái)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在某些班級(jí)的教學(xué)中并不是很歡迎多媒體,,因?yàn)樯险n時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。有些學(xué)生在教室利用多媒體時(shí),,容易走神無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn),。而且很多學(xué)生的視力不是很好,無(wú)法看清課件上的內(nèi)容,。再者,,有些教師對(duì)多媒體使用不熟練。因此,,很多老教師仍然習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),××鎮(zhèn)××高級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格迥異,,但大多數(shù)老師所采用的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法,學(xué)校采用的模式為1225教學(xué)模式,,進(jìn)行分小組進(jìn)行學(xué)習(xí),。本校大部分是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,提問(wèn)方式和解釋問(wèn)題的能力較強(qiáng),,易于學(xué)生理解,。在課堂上,教師通過(guò)讓學(xué)生討論交流,,教師指導(dǎo)解惑等方式,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)改善,并精講重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),,課后,,學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí),不懂的知識(shí)學(xué)生交流,、詢問(wèn)老師,、上課提問(wèn)等方式。據(jù)了解,學(xué)校采取的學(xué)案學(xué)習(xí)的方式,,對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠很好地把握學(xué)習(xí)要點(diǎn),,而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言,這種方法反而起到一定的負(fù)作用,。

雖然一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)是有很大的差別,,而且不同的班級(jí)學(xué)生也有差異,但是數(shù)學(xué)教師采取的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的教學(xué),,教師對(duì)每個(gè)人的要求都是一樣的`,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,,要看學(xué)生的具體情況,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的。老師有時(shí)候?yàn)榱粟s教學(xué)進(jìn)度,,而不顧學(xué)生是否聽(tīng)懂,,造成許多學(xué)生有許多疑問(wèn),但是這也是無(wú)奈之舉,。 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)該校課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍普遍比較好,,教師提倡以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生多多思考,,自主學(xué)習(xí),,自主發(fā)現(xiàn)。

其次,,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況,。在調(diào)查中, 部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,,不想學(xué)數(shù)學(xué),。因?yàn)閿?shù)學(xué)在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解,而且除了應(yīng)付考試,,在實(shí)際生活中用到的并不多,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,上課有的老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,,記筆記記不下來(lái),,有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。有些視力不太好的學(xué)生,,就不太喜歡多媒體教學(xué)。但歸根到底,,還是和班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān),,有的數(shù)學(xué)老師從高一就使用多媒體方式教學(xué),學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式,,然而如果教師突然不用多媒體教學(xué),,則學(xué)生又會(huì)有一些不適應(yīng)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

通過(guò)以上的調(diào)查,,我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一,、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。我實(shí)習(xí)的高中所實(shí)行的1225模式值得學(xué)習(xí),,讓學(xué)生成為課堂的主人,,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)形象的例子,,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)定義,、概念的解釋要深入淺出,例子最好能貼近生活,,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,,它的直觀性、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時(shí)要聯(lián)系本班和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不是所有的知識(shí)都適合用多媒體,,而有些知識(shí)利用多媒體會(huì)更加生動(dòng),,能讓學(xué)生跟好理解知識(shí)。

三,、統(tǒng)一要求,,因材施教。由于高考對(duì)于教師和學(xué)生的壓力,,需要學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一要求,,需要嚴(yán)格遵守。但每個(gè)教師和學(xué)生需要有自己自由發(fā)揮的空間,,無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),,這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),,表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。盡力使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行提高,。

四,、數(shù)學(xué)老師不僅要做好自己的本職工作,而且最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流,,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)遇到困難的學(xué)生給與幫助,,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果給予肯定,,這樣能和學(xué)生更好地融合,促進(jìn)教育,、教學(xué) 更好地展開(kāi),。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。這只是教學(xué)實(shí)踐的一小部分,,在以后的工作中,我們還將有更多的實(shí)踐,,我們要將理論與實(shí)踐和理結(jié)合,,促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步。

師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇三

頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,;學(xué)院:數(shù)學(xué)學(xué)院,;年級(jí):11級(jí)b班;姓名:馬紹光,;我的實(shí)習(xí)學(xué)校是澄江四中,,實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一,;為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶,;在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué),;首先,,從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況;我調(diào)查發(fā)現(xiàn),,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用;力了也不一定能取得好成績(jī),;一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念

頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

學(xué)院: 數(shù)學(xué)學(xué)院

年級(jí):11級(jí)b班

姓名: 馬紹光

我的實(shí)習(xí)學(xué)校是澄江四中,,實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí),,二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的,。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我頗費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),,我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,以便更好地了解情況,。

在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,,從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),,設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)課,,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,,況且努

力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),,對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),,一些老師一節(jié)課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,,學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,,那樣是不值得的,,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),,但這也是沒(méi)辦法的事情,,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)

生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的。 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),,課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書(shū),能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,,這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深,。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,,引起了學(xué)生的極大好奇,,激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。他的語(yǔ)言也十分的幽默,,還不時(shí)地做一些動(dòng)作,,收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,,對(duì)授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。 其次,,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。

在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,,不想學(xué),。他們認(rèn)為語(yǔ)問(wèn)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),,特別是文科生,,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家家,,數(shù)學(xué)學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的',。畢竟在中考時(shí)多得一分,人生道路不同,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,,很感興趣,,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,,有時(shí)太快,,記筆記記不下來(lái),,有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō),,還

不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

調(diào)查中,,學(xué)生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的,,對(duì)學(xué)生不公平的老師,無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子,,學(xué)生們對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師用有色眼睛來(lái)看待學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō):老師也是人,,有時(shí)他們對(duì)學(xué)生看法有些偏見(jiàn)也是可以理解的。要是真有老師是勢(shì)力眼的話,,你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室,,因?yàn)檫@樣的老師是一個(gè)不合格、不稱(chēng)職的老師,,至少不配作老師,,我以后會(huì)不會(huì)這樣,那只有等待時(shí)間的檢驗(yàn)了,??磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),,也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),,只是講課本上有的內(nèi)容,,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,,這樣久而久之,,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,,同他們做好朋友,,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。

師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇四

【摘要】本次調(diào)查對(duì)象為xx中學(xué),,主要圍繞任課教 師層,、優(yōu)秀學(xué)生層、中等學(xué)生層和“困難”生層四個(gè)層次展開(kāi),,采用口頭問(wèn)卷及訪談的形式,,發(fā)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生差異的原因主要是學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法不同,包括預(yù)習(xí)情況,、方法,,聽(tīng)課情況、方法,,課堂筆記情況,,作業(yè)情況及方法,復(fù)習(xí)情況和方法等,。 實(shí)習(xí)單位:xx學(xué)校

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)聽(tīng)課課堂筆記 作業(yè)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣,,學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要,教師不僅要研究教學(xué)法,,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,,我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí),,而且我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問(wèn)卷和訪談,同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,,以便更好地了解情況,在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因

3.找出改善這種差異的方法

本次調(diào)查主要是對(duì)$$$$學(xué)校的全體師生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和部分抽查問(wèn)答的方式,,并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生,普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問(wèn)答。

(一)預(yù)習(xí)情況,、方法

眾所周知,,預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),,也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,,“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,。重點(diǎn)班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的'方法,而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),。

因此,我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,,力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期以來(lái)教師的習(xí)慣,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(二)聽(tīng)課情況,、方法

調(diào)查表明,,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素,要占整體的35%,,由于教師講課的水平普遍不高,,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性,,學(xué)生有各種不同的聽(tīng)課方式,,從整體來(lái)看,學(xué)生聽(tīng)課思維不夠活躍,,影響了思維能力訓(xùn)練,,所以上課時(shí)提倡學(xué)生對(duì)討論和議論,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力,,發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn),,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

(三)課堂筆記情況

調(diào)查表明,,成績(jī)較好的學(xué)生采用上課記重點(diǎn)的方法,,這樣的學(xué)生約占22%,說(shuō)明他們是有目的的,,有針對(duì)性的學(xué)習(xí),,這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量的的時(shí)間,大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,,以課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),,有其被動(dòng)的一面?;趶纳厦鎸W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)邊,,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

(四)作業(yè)情況及其方法

調(diào)查結(jié)果顯示,,學(xué)生采用“先做看書(shū)”的比率較高。而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低,,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),,仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想,,先看書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí),。

師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇五

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,學(xué)校規(guī)模較小,,全校共22個(gè)班,。該校在興寧地區(qū)高考成績(jī)排行第四,但近年來(lái)生源減少,,主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,,附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響,,梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限,,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,設(shè)備落后,,教室沒(méi)有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,,該校學(xué)生的成績(jī)較差,,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,,兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),,設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,,也不會(huì)得分很低,,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)為什么,,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),,對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,,幾乎是不可能的事情,,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,,而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的.過(guò)程中,,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,,然后疏通字詞,,講解一些文言文常用的句法,句式等,。在文言文的授課中,,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,只注重課堂分析,,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,,課堂就會(huì)亂哄哄,,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,,合作能力欠缺,,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

在調(diào)查中,,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語(yǔ)文,。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),,每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用處,而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,,人生道路不同,,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,,語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,,很感興趣,,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,,有時(shí)太快,,記筆記記不下來(lái),,有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

調(diào)查中,,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,,自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人,存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大,??磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),,也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),,只是講課本上有的內(nèi)容,,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,,這樣久而久之,,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,,能夠和學(xué)生很好相處的老師,,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,,同他們做好朋友,,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

另外,有部分學(xué)生表示,,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì),。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,,難以把握個(gè)中情感,。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,由于較早,,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),,但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因,。

通過(guò)以上的調(diào)查,,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子,,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)課文的解析要深入淺出,,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,,它的直觀性、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),,同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育,,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,,賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,,而且還要求老師尊重學(xué)生,,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,,學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),,這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),,也要注意方法,,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四,、除了做好自己的本職工作以外,,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,,了解學(xué)生的真實(shí)想法,,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,,促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi),。

師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇六

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx,,一是xx的教育實(shí)習(xí),,二是班主任的xx。在這期間我積極地奮力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,,是針對(duì)物理這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,,而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,,以便更好地了解情況。

在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,,談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些意見(jiàn),其中有些問(wèn)題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,,從教師的角度來(lái)談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時(shí),準(zhǔn)備了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,,況且?jiàn)^力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多堤問(wèn)題,,這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)為什么,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無(wú)關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例,,上課時(shí)學(xué)生的.眼毬多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),,對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節(jié)課下來(lái),,根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,,學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績(jī)有很大的差別,,可以把學(xué)生分為己等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,己乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,,那樣是不值得的,,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),,但這也是沒(méi)辦法的事情,,畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能對(duì)等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的。

在平常的教學(xué)過(guò)程中,,老師們對(duì)教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì)。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中,,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書(shū),能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,,這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深,。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,對(duì)授課情況有直接的影響,,這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時(shí)要備學(xué)生,,這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次,,從學(xué)生的角度來(lái)談一下xx學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)xx學(xué)習(xí)不感興趣,,不想學(xué)xx。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,,可是等時(shí)間一漲也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,,有時(shí)太快,,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō),還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇七

【摘要】本次調(diào)查對(duì)象為云霄四中,,主要圍繞任課教師層、優(yōu)秀學(xué)生層,、中等學(xué)生層和“困難”生層四個(gè)層次展開(kāi),,采用口頭問(wèn)卷及訪談的形式,發(fā)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生差異的原因主要是學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法不同,,包括預(yù)習(xí)情況,、方法,聽(tīng)課情況,、方法,,課堂筆記情況,作業(yè)情況及方法,,復(fù)習(xí)情況和方法等,。 實(shí)習(xí)單位:云霄四中

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)聽(tīng)課課堂筆記 作業(yè)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣,學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要,,教師不僅要研究教學(xué)法,,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此,,我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí),而且我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查。重要的調(diào)查形式是采用口頭問(wèn)卷和訪談,,同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,,以便更好地了解情況,在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因

3.找出改善這種差異的方法

本次調(diào)查主要是對(duì)云霄四中的全體師生進(jìn)行的走訪調(diào)查和部分抽查問(wèn)答的方式,,并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生,普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問(wèn)答,。

(一)預(yù)習(xí)情況,、方法

眾所周知,預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),,也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,,“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍,,而真正通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少。有的`優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,,而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

因此,,作為教師,,我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)付學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(二)聽(tīng)課情況、方法

調(diào)查表明,,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素,,要占整體的35%,由于教師講課的水平普遍不高,,不能引起學(xué)生足夠的興趣,,所以調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。還有一種則是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣,,坐在教室上課也只是因?yàn)榧议L(zhǎng)的逼迫,。在社會(huì)高度發(fā)展的今天,在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū),,仍然存在著適齡兒童輟學(xué)打工的現(xiàn)象,,雖然國(guó)家提倡的九年義務(wù)教育對(duì)于改善該狀況起到了不小的作用,但也造成了一些無(wú)心讀書(shū)的學(xué)生在學(xué)?;烊兆拥默F(xiàn)象,。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法上,,學(xué)生也有各種不同的聽(tīng)課方式。從整體來(lái)看,,學(xué)生聽(tīng)課思維不夠活躍,,影響了思維能力訓(xùn)練,造成了聽(tīng)課效果不佳,。因此教師在上課時(shí),應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),,并且提倡學(xué)生相互進(jìn)行討論和議論,,時(shí)刻抓緊學(xué)生的注意力,同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力,,發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn),,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

(三)課堂筆記情況

俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭”,,課堂筆記在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中也占著相當(dāng)重要的比重,。通過(guò)調(diào)查表明,一些成績(jī)較好的學(xué)生采用上課記重點(diǎn)的方法,,這樣的學(xué)生約占22%,,說(shuō)明他們的學(xué)習(xí)是有目的的,有針對(duì)性的,,這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,,還能節(jié)省大量的的時(shí)間。而大部分中等生則采用

做詳細(xì)筆記,,以課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)的方式,,這樣子不僅也會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間,也會(huì)使學(xué)生忙于做筆記,,而忽略了教師的講課過(guò)程,,同時(shí)也會(huì)加重學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)的困難,重點(diǎn)把握不清,?;趶纳厦鎸W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記,,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

(四)作業(yè)情況及其方法

調(diào)查顯示,學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高,,而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低,,另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書(shū)后做”的方法完成作業(yè),而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,。而從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想,,先看書(shū)能比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí),,強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會(huì)有更好的效果,。

有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式,,他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),,這樣既能起到鞏固和提高的作用,,又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的的看書(shū),使得對(duì)問(wèn)題理解的更透徹,。當(dāng)然,這個(gè)也要因人而異,,主要是找到一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,,并且能夠在此過(guò)程中得到改進(jìn)。

(五)復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示,,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占不到一半,,考前復(fù)習(xí)的比率也高,復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法,,才能達(dá)到理想的效果,。比如,初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復(fù)習(xí),,初二學(xué)生側(cè)重在背重點(diǎn),,初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點(diǎn)。原因是初一學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng),,缺乏獨(dú)立歸納能力,,希望老師列出提綱要點(diǎn),給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,,初二學(xué)生面對(duì)加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),必須進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),,同時(shí)由于難度的增大,,難點(diǎn)較多,抓難點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法比率也較高,,初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,,要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問(wèn)題,。又如一位優(yōu)等生的介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方自己選提出卷進(jìn)行自測(cè),由此說(shuō)明好的復(fù)習(xí)方式并沒(méi)有固定模式,,關(guān)鍵是教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。

經(jīng)過(guò)我在實(shí)習(xí)期間的調(diào)查,目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法,,要改變這種情況,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,,講課時(shí),要變“滿堂灌”為“少,、精,、活”,要抓住教學(xué)關(guān)鍵,,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,,切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣,,學(xué)生注意力才能集中,,才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)認(rèn)真思考,找出規(guī)律,,接觸預(yù)習(xí)中的疑難,。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用,,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,。

另外,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),,多數(shù)中學(xué)生帶有一定強(qiáng)制性學(xué)習(xí)狀態(tài),,學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng),他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)很不夠,,還沒(méi)有張我是和獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,,這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,,主要是死記硬背,,他們上課抄筆記,課后抄作業(yè),,復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,,這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,,他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,離不開(kāi)老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用,,特別是在初三,學(xué)生被迫在課上課下大量做題,,重復(fù)性的無(wú)效勞動(dòng)占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間,,負(fù)擔(dān)過(guò)重,這就顯得學(xué)習(xí)被動(dòng)和方法過(guò)死,,嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,,造成這種狀況的原因是多方面的,但是初中教師中強(qiáng)制性措施過(guò)多,,教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),,還不能不是個(gè)重要原因。他造成學(xué)生心理不平衡,,是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

調(diào)查結(jié)果還表明,優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,,有較強(qiáng)的主動(dòng)性和適應(yīng)性,,他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點(diǎn),選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,,能夠自己進(jìn)行獨(dú)立的鉆研,,掌握一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)和自學(xué)方法,因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的,。

通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告,,我對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致了解。我認(rèn)為,,在學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上,,凡采用具有獨(dú)立學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高。所以作為教師,,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng),。

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師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇八

我被分到馬鞍山市紅星中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),,實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,,一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,,而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,以便更好地了解情況,。

在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),,現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),,設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,,況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),,對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),,一些老師一節(jié)課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,,學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,,那樣是不值得的,,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,,以致于達(dá)到背誦,,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,,句式等,。在文言文的授課中,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,,多是以講解為主,,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反,,多利用多媒體播放一些電視,、電影的片段,讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),,去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書(shū),,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深,。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),,給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,引起了學(xué)生的極大好奇,,激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默,還不時(shí)地做一些動(dòng)作,,收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,,對(duì)授課情況有直接的影響,,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

在調(diào)查中,,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語(yǔ)文,。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),,每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生,,他們的這種想法更為嚴(yán)重,,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的',。畢竟在高考時(shí)多得一分,,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,,要進(jìn)行人際交往,,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的。

人生總有許多的第一次,,而初為人師,,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情,。20xx年10月11日,,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到榆中二中,開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),,實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛,。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,,我時(shí)刻牢記“為人師表,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),,在學(xué)中實(shí)踐,,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇、任勞任怨,,我付出了很多,,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,,這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

一,、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,,全面做好前期工作

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――二中,,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),設(shè)備簡(jiǎn)陋,,房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,男生相對(duì)還好一點(diǎn),。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),,我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,排除沮喪的心情,,齊心協(xié)力的安置行李,,布置房間,找來(lái)生活用品,,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好,,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開(kāi)會(huì),,在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,,為人師表,,言必行,行必果,,身正為范,。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),,各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

二、名師指導(dǎo),,虛心學(xué)習(xí),,全面提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展,我們分為兩個(gè)階段:實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段,,在這個(gè)星期里,,我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,,做好聽(tīng)課紀(jì)錄,,課后與老師探討,虛心求教,,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合,。第二階段是上課,我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,,并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班,,所以她給我上的課不是很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),,這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件,,每一樣都是改了又改,,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,,并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,,在課后努力改正,,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,,在這樣的努力下,,我在教態(tài)、語(yǔ)言,、板書(shū),、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇踏實(shí),,為人師表,,積極開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的,,而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,,個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,,輔助班主任將班級(jí)帶好。

每天有三個(gè)主要任務(wù):一是看早讀,,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,,檢查儀容儀表,督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者,,下課及時(shí)找他談話,,提出警告。三是午自習(xí),,我要到班上看班,,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作,。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)情況,,管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,,這給我的工作起了很大的作用,。在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),,任勞任怨,,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級(jí)整體情況有了改善,,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,,得到他們的信任,成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,,我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們,。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃,,學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì),,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照?;ハ嚓P(guān)心,,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,,做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作,。

在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),,與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等,。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí),、工作、生活中不斷努力,、不斷成長(zhǎng),,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇九

我于20xx年xx月xx日,,被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),,在這期間我用心地發(fā)奮地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫忙,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),,我也用心地找學(xué)生談話,,同老師交流,以便更好地了解狀況,。

在此,,我說(shuō)一下自我的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于咱們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正好處上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。期望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自我以后的工作有些效果,。

1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè),。共發(fā)問(wèn)卷80份,,回收問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù),。

1,、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

首先,,從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,,我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān),。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的.老師占多數(shù),,只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外,,有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn),。這些狀況比較讓人憂心。其次,,從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法,、講授法,,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,,很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),,一些老師一節(jié)課下來(lái),,根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊,,利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性,,而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高,,基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě),老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),,為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。

另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,,這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,小學(xué)的孩子都還未定型,,心性不穩(wěn),,不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別,,小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,,他們極力想讓孩子聽(tīng)懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,,并且看這些孩子的具體情況,,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)然,,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,三年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái),,對(duì)沒(méi)有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng),,所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,,三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求,。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),,上課開(kāi)小差,、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,,語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始,,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,,更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的,,這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛,。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意,、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲,,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這種方法,,課堂收效還不錯(cuò),。

據(jù)了解,在現(xiàn)今中學(xué),,有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,,不想學(xué)語(yǔ)文,他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),,每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低,。還好,這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的,我想從學(xué)生方面說(shuō),這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和語(yǔ)文的接觸還不深,,語(yǔ)文這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)還有著濃厚的興趣,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的,,每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,他們使盡手段,、用盡方法,,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間,,我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課,。通過(guò)這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,,很感興趣,,可是他們自律意識(shí)比較差,到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳,,導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,另外由于學(xué)校資源問(wèn)題,,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,,實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,,學(xué)生好奇心太強(qiáng),盡管老師千強(qiáng)調(diào),、萬(wàn)強(qiáng)調(diào),,還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰,。正因?yàn)檫@樣,,這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

師范生教育調(diào)查報(bào)告評(píng)語(yǔ)篇十

一,、調(diào)查概況

我于20xx年9月份,,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,,提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷,,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,,回收有效問(wèn)卷70份,,接近理想的高效樣本數(shù)。

三,、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),,10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),,16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮,。 調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),;二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),,大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),,其中,,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí),,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),,使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,,有明顯不同。 1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),,使

他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的.另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,,滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),,中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí),;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平,;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),,學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),,又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3,、學(xué)習(xí)目的明確,,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

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