總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇一
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，導致成績也不理想,，虧分。本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求他們寫字潦草的.同學一律把字寫端正，做不到可以慢慢練,，我覺得這在于學生的自覺性,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。
(二)做好學習方法的指導
俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。每次新課我都讓學生做好預習功課,，大部分學生能完成，甚至我讓學生提前作練習冊的基礎題，這點我覺得有必要,。
在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。
在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,。
在習作教學上,，每次寫之前都讓他們歸納出一個作文的多種寫法，鼓勵學生大量閱讀,，但條件可能有限，很多學生的閱讀都不到位,。接著引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，并把自己的感受寫出來,。六年級的許多學生寫作文毫無章法,，結構也不規(guī)范，針對這種情況我做出了嚴格要求,，必須有三段：開頭,，正文，結尾,。并且加強標點符號的運用,。
(三)做好轉差工作
兩個班的差生相差無幾，都存在不愛學習和語文基礎差的情況,。針對這些人,，我不讓他們花大把的時間和精力去拓展，而是重點放在基礎知識上,，每個單元的詞語,，背誦,，默寫，罰抄都要過關,。一種類型的題目幾乎每張試卷都有,，讓他們牢牢記住，甚至是能背下來,。
1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。
3,、教學中，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足,，不到位。
4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
今后將會努力改善教學方法,，采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣。增強學生多方面的語文學習能力和應用能力,。好的促進更好,，差的積極輔導。對于這次的期末考試,，相比于上學期六年級我也從中摸索出了很多方法,，相信這次的期末考試能有一個好成績，把距離不斷拉近。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇二
一學期來,，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立“以教師為主導,，以學生為主體”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責任心強,，服從領導的分工,，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、批改作文，講評作業(yè),，評講作文,，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務,。我認真落實教育局,、學校工作部署，以重實際，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質教育,，使所任班級教學質量有了大面積提高，我任教的初三兩個班,，都取得相當好的成績,，九（1）班的黃德如同學在中考取得了814的高分，考上了湛江一中,。黃燕楣,、黃艷霞、黃如健,、龐林艷,、李源聰、黃曉君等九位同學考上湛師附中,。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分,，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中,，現(xiàn)就將一學期以來工作情況總結如下：
一,、 認真學習，提高思想認識,，樹立新的理念
1,、 堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,，通過學習《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識,，提高能力。
2,、 樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,，確立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。
二,、教學工作發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用
教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的.同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：第二,、調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格。不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率。第三,、做好后進生轉化工作。作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到到的肯定，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一學期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1,、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好,。
2、因勢利導,，化消極因素為積極因素,。首先，幫助后進生找到優(yōu),、缺點。以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次,，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定。
3,、真正做曉之以理，動之以情,。首先做到“真誠”二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺騙,。一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。
4,、關心學生身體健康，注意保護視力,，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習，生活習慣,。
5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等。通過以上工作,，本班學生紀律、學習,、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變,，為今后的教育教學工作打好了基礎。
三,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。
部分學生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè),，針對這種問題,，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心,，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,，久而久之,，形成習慣,，一遇到問題，先想自己不行,，對自己沒信心，結果自己什么都學不成,，什么都不想學，作業(yè)不會做,，造成成績低下。針對這種情況,，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會,，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學習的信心。
四,、 積極參與聽課、評課,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平,。
總之，一學期來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，取長補短,，爭取更大的成
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇三
回顧這一學期的教學工作,，現(xiàn)將具體情況總結如下,。
由于班級內(nèi)有中途轉過來的學生,，對個別學生的情況還不是很清楚，學生的情況是有差異，所以我是一邊熟悉學生,，一邊根據(jù)班級學生的實際情況，能圍繞每課時教學目的,，要求，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，設計合理的教學過程,。
我努力上好每一節(jié)課，在課堂教學中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，突破重難點，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，想方設法創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學生的興趣和學習熱情,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，使各層次學生主動地發(fā)展。課后及時記載本課教學的'成功和失誤,；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓,，改進教法,，不斷提高,。在布置課后作業(yè)時，我力求少而精,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負擔,，又提高質量。
我認識到要想提高教學質量,，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好,，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃,，有效果，有記錄,，有輔導，有鼓勵,，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組 ,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學習的興趣,，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。
同時,，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學信息和方法,，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,，與其他老師共同討論教材，共同研究教法,。
總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的能力有限,，在教學中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長,，還需要我不斷地努力進取,。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇四
這個暑假我被安排在永安,，負責二，五,，六年級語文以及七，八年級英語教學,。
二年級《陳錦奕，葉飛達,，肖子晗,，徐心念》
陳錦奕的學習成績非常.本文.由方的優(yōu)秀,，學習態(tài)度積極認真，總是可以主動學習并完成任務,。肖子涵，徐心念成績中等,，但是學習態(tài)度認真。葉飛達學習態(tài)度極其不認真,，成績非常.本文.由方的差,，經(jīng)常不完場作業(yè),。
五年級：《姚智立，錢星宇,，張子欣，王一靖,，張雅婷，李梓桐,，何晨》
姚智立屬于成績最好的.,，上課回答問題非常.本文.由方的積極,，每次都認真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學成績差不多,，屬于中上等,，這期間學習氣氛漸入佳境,。
六年級：《李少康，郭子龍,，王攀，鞠瑞,，張筱,，黃夢怡,，劉虎，黃念,，李根，劉伯昭,，殷萱，王倩》
郭子龍,，張筱成績很，上課積極配合老師上課,。尤其是張筱的作文功底很好,。劉伯昭,，王攀上課經(jīng)常開小差，有時還會不按時完成作業(yè),，還對家長撒謊說沒有作業(yè)。其余學生成績中等,，學習態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會有進步。
七年級：《姚竹馨,，袁振宇,，李壯，李卉,，劉權，劉宇,，肖雨濛》
八年級：《姚運波，陳成,，曹帥》
由于八年級三位同學基礎非常.本文.由方的差，幾個老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級的課程,，所以七八年級同步上。其中七年級學習成績呈兩級分化趨勢：姚竹馨,，袁振宇成績很好，李壯中等,，其余非常.本文.由方的差,，一個單詞教了幾十遍都不會讀,，不會記，每天早上讓他們提前一小時來背單詞,，下午聽寫，每天放學后我都要把他們留到很晚,，背完單詞才能回家,，有時甚至拖到了晚上七點,，因此對七年級我耗費了很多時間,，花費了太多精力，每天下午都筋疲力盡,。
八年級的姚運波初中已經(jīng)讀完了,，但是沒好好學,，回頭補初中課程,，進步很大，在上七年級課程的同時,，需要幫他補八年級的課，任務很重,。另外兩位同學成績不太好,，每天也是逼著他們記單詞,，有一定得進步，有待加強,。
這一期工作比以前任何時候花費的精力更多，而且我就住在那里,，每天都需要看管著學生，這些事情很瑣碎,，很煩人,。此外他們小學沒有學過英語,，沒有任何基礎，這也讓教學任務更艱巨,。
至于建議，第一：我覺得你們在做事情前就應該制定出一個統(tǒng)一合.的制度,，并且不要中途修改，今年的工資問題就是這樣,。第二：在下面的幾個教學點肯定會存在很多生活的問題，比如吃飯,，住宿，交通等等,，這些問題你們最好解決或協(xié)助老師解決,，否則肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素,。最后，你們對對老師應該有一個明確的評價機制并親自檢查老師的表現(xiàn),，而不是通過固有印象。
對于我自己,，這一學期經(jīng)過了很多鍛煉,，積累了不少經(jīng)驗,，結識了很多朋友，收獲頗豐,。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇五
作為六年級的語文教師,，在學生畢業(yè)之后,，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭。針對上學年班級學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學年對語文教學工作做了些調整,，也取得了一些成績，現(xiàn)作出總結：
一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調動學生的用心性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的潛力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課資料豐富，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每一天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。
二,、注重學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。注重學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導,。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思資料、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的.自學潛力和閱讀水平,。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要資料,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。
在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達潛力亦然不斷提高,。
三、努力做好轉差工作
由于班額較大,，差生相對較多，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。其實每個學生都有上進心,，只是有的孩子學習能力較弱,，有的自控能力差一些,，針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料,，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫忙,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,，構成了競爭的機制。及時檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。
四,、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文,，只憑課本是不夠的,，務必擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求,。我為學生購買大量書籍，人手一本,，作為班級“共享圖書”,，定期或不定期交換，這樣學生一學期可以閱讀幾十本書,。當班級形成一種良好的閱讀氛圍時,，我鼓勵學生根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄,，并利用晨會課輪流上講臺交流，時間久了,，學生積累的知識越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的,。
當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚,，教無止境,。雖然在本學年的教學工作中,，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高,，師生以及同學之間更加的信任。但總覺得還有許多同學應比此刻更好一些才對,；有些工作就應能做的更好一點才是。比如,，像這一屆的xx等同學的學習習慣不好，能夠多加引導,，加以改善。學生的學習潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等,。“逝者如斯夫,，不舍晝夜?！彪S著時間的流逝，六年級的教學任務也告一段落,，但我想我在這一年的工作中，教了不少,，也學了不少，它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎,。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇六
一個學期將要過去，回顧一學期的教學經(jīng)歷,，現(xiàn)做出如下總結：
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主,、平等、和諧的氣氛里,，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)，把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動,。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是：面對全體學生,，選擇靈活的`教學形式,，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動,，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽,、說、讀,、寫的要求,，安排好學生活動的內(nèi)容和次序,，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感,，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言,。集體活動,、個體發(fā)言交替進行,，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,，增強他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。同時,，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,，讓學生當學習的主人，激發(fā)其學習興趣,，調動其探究的積極性,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！?/p>
1.課堂上，我讓學生動腦,、動手、動眼,，使課堂動起來，學生思維活躍,，給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園,。
2.課外，我勵學生多參與有益的活動,，閱讀課外書籍,，收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂,，多實踐多積累，不斷充實自己,。有了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質。
1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交,；或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。
2.寫作方面水平差異太大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服。
1.加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。
2.對潛能生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。
3.加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之,，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學習,，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！
期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：
本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
1,、積極學習教育教學理論。參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。
2、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。
3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。
（一）打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
（二）抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的'寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸?！?/p>
（三）培養(yǎng)學生的朗讀
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。
（四）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量
一個班級每個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習,、生活，我找來他的爸爸媽媽,，通過各方面的努力，他的學習進步很大,。
1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要,。
2,、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。
3,、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng),。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇八
20xx學年下學期,，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓：
（1）課前準備：備好課。
①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。
②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
（2）課堂上的情況,。 組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。
初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。
觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法,， 博采眾長,，提高教學水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關的業(yè)務技能,，同時也為全體小語教師提供了很好的`課件交流服務。
并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》,，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新,。
在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在,，我也正在不斷改正中。 總之,，在本學期的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,！
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇九
不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師,，我感觸頗多,，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：
這一學期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。
以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。
(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。
(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。
(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著明顯的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的'特長,，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太。
雖然學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。
總之,，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗,，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇十
總所周知,，課件對于教學有很大的輔助作用。因為它有很大的直觀性,，既可以增加課堂容量,，又能加快教學節(jié)奏，從而提高課堂教學的效率,。所以，本期,，每一節(jié)新課我都力求運用課件進行輔助教學,。
“凡事預則立不預則廢”。為了提高課堂教學質量,，本期,，我不但要求學生做好新課的預習,，而且自己更注重了備課——這主要是通過課件展示出來。每篇課文乃至“積累與運用”中的關于語法,、關聯(lián)詞語的訓練，上課前我都會下載好幾份相同內(nèi)容的不同課件,，結合教參教材及本班實際進行修改制作切合實際的課件,，往往一節(jié)課的課件備下來需要一整天以上的.工作時間。這正應了那句話：臺上三分鐘,，臺下十年功,。
至于課文的教學，由于備課認真,，制作了課件,，課文一般一課時能學習完,，教學比較輕松。不過,，在課堂上給予學生自主學習的時間少了，自主提問的時間少了，朗讀感悟的時間也少了,，教師和學生都圍繞著課件走了,，課堂教學的
靈活性不夠,，有按部就班之嫌,。顯然,，這與當前推行的“卓越課堂”不合拍,。
卓越課堂是一種目標追求，是一種至高境界,，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”,，實現(xiàn)“教”的課堂向“學”的課堂轉變,。這跟郭思樂教授倡導的“生本課堂”、沈大安的“走向生本”,、周一貫的“還學于生”一樣,，都是為了構筑起“語文教學生本化”的話語系統(tǒng),。
“條條道路通羅馬”,。當然，同樣是構筑“語文教學生本化”的話語系統(tǒng),，我們采取的方式方法可以不盡相同,。總之一句話,，適合自己的就是最好的最有效的教育教學模式,，我們切不可西施效顰或者邯鄲學步,，也不可“猴子掰玉米”見一個丟一個。
在本期,，我重視了制作課件，但是感覺課件制作不夠精細,，制作課件時常常是抱著這樣一個目的：想把教學內(nèi)容全部通過課件展示出來，其結果是因為課件展示過多反而制約了課堂教學的靈活性,，課件淪落成了“牽引課堂教學的線”，傳統(tǒng)的“牽著走”的教學模式又死灰復燃了。
因此,，在教學中我們可以運用課件,，但是課件制作一定要精細化：
一是呈現(xiàn)本堂課的幾個學習目標,；
二是用幾個問題的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容；
三是呈現(xiàn)文中幾個關鍵句或重點句,；
四是呈現(xiàn)書上沒有的圖片資料或需要著重觀察的圖片資料,；
五是呈現(xiàn)課外拓展資料及作業(yè)提示,。
總之一句話,，課件要有效利用但必須數(shù)量少而精簡，這樣才能保證教師在課堂上有的放矢的“放手”,，讓課堂“活”起來，真正凸顯“生本教學”的理念,，從而提高課堂教學質量。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇十一
今學期我擔任五年級語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。
農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，而我班同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。
教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的'環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。
備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。
語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇十二
小學語文課程標準指出：小學階段習作教學的重點是培養(yǎng)學生細致的觀察能力、縝密的思維能力,、流暢的表達能力和對文章初步的評價能力,。小學作文習作教學是要引導學生說真話,、說實話、說心里話,，杜絕說假話,，空話,、套話,，讓學生學會用自己的語言，生動的進行表達,。但由于習作涉及多方面因素,，習作教學的內(nèi)容和操作也很難形成一個相對固定而又科學合理的模式體系，教師和學生都感到提高學生的習作較為困難,，導致很多情況下宛如盲人摸象,，無章可循,，學生習作能力的提高受到了限制,。那么,，如何優(yōu)化小學習作教學的策略,，還學生以輕松活潑,、生動精彩的表達技巧，從而讓小學語文習作教學不再成為影響學生成績提升的瓶頸,？本文結合自己的教學點滴,，談談自己在習作教學中的一點想法,。
一,、消除恐懼，讓學生愛上寫作
由于諸多因素的影響,，導致現(xiàn)在的很多學生討厭寫作,，面對習作教學課，從內(nèi)心深處產(chǎn)生了深深的抵觸情緒,，也從而使得一些學生在習作時抱有應付的心理，語焉不詳,，不知所云,，寫出的“作品”讓人不忍目睹。如果我們教師任由這樣的狀況發(fā)展,，不能加以適當?shù)恼{節(jié),，則勢必造成學生陷入寫作的怪圈不能自拔,。為此,，我們教師要巧妙引導,，習作并沒有什么特殊的需要,，只是用自己生動的筆觸將自己所看到的東西記錄下來,，加上自己內(nèi)心對事物的一些看法,，通過流暢的方式將其寫出來給別人去看就可以了,。這樣的引導，有利于讓學生消除對習作的畏懼感和神秘感,，同時,，通過對一些優(yōu)秀的作品的賞析,，讓學生接觸班級中其他學生的優(yōu)秀習作，讓學生感知借助語言表達，可以帶給讀者許多有價值的信息,，讓人從文字中獲取有意義的材料,，給我們的生活帶來便捷,，從而讓學生感知習作的意義和價值，吸引他們喜歡表達,，熱愛表達,。此間,，重要的一點是教師切勿過渡拔高對孩子習作的要求，人為的設置一些衡量孩子習作優(yōu)劣的標準,，只需讓他們自由表達,，用充滿童真童趣的語言將自己要想表達的話語流露出來即可，讓他們自然傾吐,，樂于敘述,，不必用那些條條框框去約束孩子，這樣,，他們才會真正愛上表達,，樂于表達,，從而真正消除習作的“恐懼癥”。
二,、優(yōu)化策略,，激發(fā)學生習作興趣
孩子的習作興趣，絕不是與生俱來的,，需要我們后天的指導,，尤其是我們城鄉(xiāng)結合部的孩子,，他們大多數(shù)缺乏正規(guī)的學前訓練，接觸的幾乎都是純自然的生活空間,。田野、河流,、百鳥,、蟲蛇……自然景色、農(nóng)家生活都是孩子們生活大舞臺中取之不盡,，用之不竭的習作源泉,。但關鍵是孩子們?nèi)狈毿挠^察,，認真思考的習慣，眼前的人,、事,、物真正成了過眼云煙,，熟視無睹，幾乎不去理會,，在學生的大腦中沒有留下深刻的印象,。因此，我們教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼,，指導學生學會觀察,，通過自己智慧的雙眼,，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。當然,，教師不僅要引導學生學會用眼睛看,，還要動手去觸摸、用耳朵去聽,、用口去交談，然后經(jīng)過自己大腦的思考,，同時更要積極參與生活,，在生活中感受,，在生活中體驗,。在平時的學習中,，突破學科界限,、課內(nèi)外界限，想寫就寫,，想如何寫就如何寫，真正實現(xiàn)“我手寫我心”,。這樣的習作教學，才是學生真正喜歡的習作教學,，學生也才會在不斷的.引導中愈發(fā)產(chǎn)生表達的興趣,，逐漸生成將自己的作品以最優(yōu)的姿態(tài)呈現(xiàn)出來，讓別人去品讀的欲望,，學生也才會在這樣的情緒狀態(tài)的指引下，張開翅膀,，在自由開放的天空馳騁,。
三,、創(chuàng)設機會,，引導學生積累素材
俗話說：“巧婦難為無米之炊?！毙W生之所以很多情況下寫出的作品味同嚼蠟，讀來無味無趣,，究其原因,，一方面是由于小學生年齡較小，缺乏豐富的生活閱歷和體驗,，其次就是我們教師在平時的教學中,，缺乏對孩子生活素材的積累。學生缺少參與豐富多彩生活活動的機會,，導致學生在習作時無話可說，猶如擠牙膏,，這就難免造成學生每次寫作時總是那幾句似曾相識的套話空話,，文章的生動形象就不必談了,。因此，我們教師要通過創(chuàng)設機會,，給學生增添一些生活體驗,，不斷積累豐富的習作素材,。如組織語文實踐活動,，讀書交流活動、編輯作文集,、演講比賽,，講故事競賽等,，豐富學生的課余生活，讓他們在豐富的活動中產(chǎn)生強烈的心理沖突,，進而有話要說,，表達時思緒如汩汩清泉，源源不斷,。此外,，將學生帶入美麗的大自然，讓學生接觸豐富多彩的大自然,。事實上，廣闊的天地原本就是孩子們的天然游樂場,，更是他們生動鮮活的寫作素材的源頭活水,。教師應針對小學生天真好玩的天性,，就近組織一些采訪,、參觀,、踏青、遠足,、春游、野炊等活動,，讓孩子們在大自然中放飛心靈,，擁抱自然,，在大自然的海洋中高呼吶喊，體會大自然特有的美好,，教師更可通過精心組織，讓孩子們參與到勞動中,，到農(nóng)村去觀察一種禽畜,、在家長栽培植物，從而為孩子們積累豐富的習作資源,，使寫出的作品生動而富有生命的活力,。
當然,，小學生習作技巧的指導,，如何遴選素材都會對小學生的習作產(chǎn)生重要影響。只有我們?nèi)硇牡赝度氲搅曌鹘虒W研究中,，不斷總結教學藝術,，讓孩子們體會習作表達帶來的樂趣,，他們自我養(yǎng)成觀察,、積累,、科學優(yōu)選素材的良好習慣，養(yǎng)成熱愛生活,，熱愛習作的良好品質，小學生的習作教學才會成為學生成績提高的助推劑,，成為學生語文學習中的一道亮麗的風景,。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇十三
“書是讀出來的，字是練出來的,，文章是寫出來的，多讀書,、多練字,、多寫作,，語文就沒有學不好的。教語文,，就這三件事,?！边@是于永正老師說的一番話。
這樣的話,，不知看過多少,，也不知揣摩過多少回,，也一直在摸索著,，往前走著,。本學期也有了一些感受：
首先是課內(nèi)閱讀教學。因為它是小學語文教學當中的主導,。為了提高課堂效率,，在《小學語文教學》的啟發(fā)下,，我嘗試了“單元預習單”的做法,?！皢卧w教學”是當前語文教學策略研究的一個重要方向。有效實施單元整體教學,，預習是首先要解決的問題,。
以第一單元為例,，我設計了“走近課文”“朗讀課文”“理清課文脈絡”“拓展閱讀”四個方面,。學生通過預習單上的要求,，認識了作者,，熟讀了課文,，理清了課文的脈絡,，有余力的學生還可以閱讀推薦的相關文章或書籍,。其間在“朗讀課文”這一欄里設計有老師或家長的評價，及時反饋學生的表現(xiàn),，有利于日常教學,。
因為每一份預習單都是精心設計的（a4紙大概一張，正反兩面,，這是最多的）步子小，形式多樣活潑,。所以學生很感興趣。
但對于老師來說,，工作量特別大,。要在學生預習之前，就把整個單元的每一篇課文的重難點分析透，這需要任課老師花費大量的時間,，大量的精力。一個人來做,，太不容易,！我在艱難“行走”完第二個單元后,，徹底地放棄了,！因為工作繁雜,，根本沒有時間去思考。
“單元預習單”的嘗試“失敗”以后,，我又開始把思考方向轉向每一篇課文,。我們的課堂,，還是問得太碎,。問得碎,，就耗費時間,，上得就累,。怎樣才能把課上快點呢,？我一直在思考。如果有一問,，能起“一石激起千層浪”,，讓學生欲罷不能,；如果有一問，能串起聽說讀寫,，能將重點和難點一起解決……
我把目光聚集在課后題上,，期中考試之后,，每一課都從課后題入手，希望能達到“提領而頓,，百毛皆順”的作用。結果,，還行。但仍然讓我思考,，《小學語文教師》中的一欄《一課一問·專輯》挺好，一定會好好看看,。
除了課內(nèi)閱讀,，還有課外閱讀。一直以來,，為了培養(yǎng)學生良好的.課外閱讀興趣，我想盡了各種辦法,。卻忽略了一個很重要的問題：沒有和學生一起閱讀。沒有共讀的書籍,。導致的問題：課外閱讀興趣兩極分化十分嚴重,；部分學生讀整本書的能力較弱,，等等。
所以這個暑假,，我為學生量身定制了兩本書。除了讓學生讀,，我也要好好在家讀一讀,。開學后,，一定要和學生一起交流,。下個學期，至少與學生共讀兩三本書,。
大量閱讀可以促進寫作,，可學生的寫作能力仍不容樂觀,。為什么？我覺得還是不會指導,。學生的習作,，指導很重要。新修訂的《義務教育語文課程標準（實驗稿）》中“教學建議”有這樣一段話：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛,，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,。鼓勵寫想象中的事物,，加強平時練筆指導,，改進作文命題方式，提倡學生自主選題,?！?/p>
在認真思考這段話后,，我把想法投入到了實際行動中。把重點放在兩方面：第一,，把平時習作中常出現(xiàn)的問題撿出來，重點指導后,，再寫片斷。例如,，怎樣來寫心理活動,?？记皩戇^一篇《那次，我流淚了》,，心理描寫普遍不夠細膩。怎么辦,？我從自身入手,，動手寫了一個片斷,，把自己在受到誤解之后，那種委屈,、不解與無奈，一一描寫了出來,。就這一段心理,，居然寫了一頁多,。學生聽完后,，立刻來了感覺,。再寫，感情豐富了,，文字也細膩了,。第二,，從課文入手。例如《水》一課中的第五自然段,，母親的一勺水，作者寫了126個字,，怎么能寫這么多，這么細。我讓學生邊讀邊體會,，作者為什么寫得好,。又問：你口渴過嗎？那你能仿寫一小段嗎,？仿寫,，可以照顧到不同層次的學生,。會寫的，發(fā)散思維,，表達自己的獨特想法,；不太會寫的,，就是照抄，也能收獲好詞佳句,。結果，寫出了意想不到的精彩文字,。
這樣的課堂小練筆,，下個學期，一定要堅持做下去。
新修訂的《義務教育語文課程標準（實驗稿）》中,，“教學建議”中明確強調：“第一,、二,、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導下隨堂練習，做到天天練,。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果,。”事實呢,，自從四年級以后，生字就被拋在了我的腦后,，更拋在了學生的腦后。課堂上沒有寫過生字,，更沒有指導過字形,，寫生字都放在了家里,。直接導致的結果是,，學生寫字越來越難看，越來越?jīng)]形兒,。更重要的是錯別字特別多，改都改不過來,。
復習階段,，我很重視這點,，每天至少保證10分鐘的寫字時間,。結果發(fā)現(xiàn)在學校寫，效率真的很高,。認真,、仔細、錯誤率低,，態(tài)度也很端正,。整個形成了一個良性循環(huán)的狀態(tài),。但因為時間關系，只是有了一個好的開頭,，要想有大的轉變,，還需要以后也把“每天保證10分鐘寫字時間”落到實處,。
教學中值得我思考的東西還很多，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,?！?/p>
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇十四
一學期已結束,，為了今后更好的搞好教學工作，下面將本學期的教學工作作如下總結：
作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練,。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的.寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。
比如，我在上《雪孩子》一課時,，當學完課文后，很多學生都認為小白兔很討厭,，雪孩子很勇敢,，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學生開始感受到小白兔家著火是因天氣寒冷,，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。
通過一學期來的工作,，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班36人參考,，及格率100%，90分以上人數(shù)26人,，成績理想,。
1,、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2,、家長配合不夠,。說明我與家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。
3、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。
總之,，在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。而作為一名老教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師,。
小學語文教學工作總結個人 小學語文教學工作總結個人篇十五
轉眼一學期的教學工作又結束。本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，為發(fā)揚優(yōu)點,，改進工作方法,，特將本學期語文教學工作個總結,。
本學期我接六（2）班的語文教學工作，本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學都過關,。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況工作總結來滲透學習方法的指導,。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力也不斷提高,，在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭，走進社會來進行調查研究,，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內(nèi)容,。
1,、做好轉差工作,，本班極需幫助的后進生是楊婷、陶承宇,、蒲舜旺3名同學,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的.學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。
2,、根據(jù)學科內(nèi)容進行相關法制滲透,，對學生進行法制教育，學生受益匪淺,。
3,、學生學習積極性有一定的提高,，大部分學生學會了課前預習,，預習的效果仍有待提高。
4,、學業(yè)成績：本班開學初51人，到考51人,，人均分70,。04分,，優(yōu)良10人,，及格42人,，最高分90分，最底分27分。學生高低分還是懸殊很大,，還有很長的路要走,。
1,、在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。
2,、在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。
3,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。
1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。
3,、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。
4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。
5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。
1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。
2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩語文實踐活動,。
3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。
5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
