總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一
參加語(yǔ)文教學(xué)工作六年了,,依然清晰地記得以往的教師向我提出的忠告:“做教師的僅有上好課,,才能受到學(xué)生的歡迎?!庇谑俏艺J(rèn)真閱讀眾多的語(yǔ)文專業(yè)報(bào)刊雜志,,吮吸知識(shí)的營(yíng)養(yǎng);努力回憶從小學(xué)到大學(xué)期間給自我留下深刻印象的師長(zhǎng)們的教學(xué)方法,尋求可資借鑒的教法;不厭其煩地翻閱大學(xué)中學(xué)過(guò)的《教材教法》課本,,獲得指導(dǎo)實(shí)踐的理論基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)努力,漸漸地構(gòu)成了自我教學(xué)方法:教學(xué)目標(biāo)要明確,,講授資料要準(zhǔn)確,,教學(xué)組織要嚴(yán)密,教學(xué)方法應(yīng)靈活,。在日常的語(yǔ)文教學(xué)工作中,,我努力以此來(lái)衡量,、規(guī)范自我的教學(xué)行為。
也隨著教育改革的不斷深入,,吸收了語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中不少新的理論,、觀念,。
主要有:1,、教學(xué)過(guò)程不只是教師教的過(guò)程,,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)是師生的“雙邊活動(dòng)”,。
2,、教學(xué)中不但要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,還要重視學(xué)生主體地位,,不能把學(xué)生視為灌輸知識(shí)的容器,。
3、教學(xué)不僅僅要求學(xué)生理解掌握知識(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文本事,,發(fā)展智力,并要開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素,,全面提高學(xué)生素質(zhì),。
4、教學(xué)不但要研究教法,,還要重視學(xué)法的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,等等,。
隨著教學(xué)理論認(rèn)識(shí)水平的提高和素質(zhì)教育思想的確立,,我重新審視自我的教學(xué)行為,就愈來(lái)愈感到自我所謂的好課標(biāo)準(zhǔn)還有好多不足,,明顯地感到自我的觀念總是難跟上時(shí)代社會(huì)發(fā)展的步伐,。我不得不努力地去反思自我的語(yǔ)文教學(xué),歸納起來(lái),,我的語(yǔ)文教學(xué)存在著以下弊端:,。
一、不敢超越課堂,。如果學(xué)生在課堂上受到啟發(fā)后對(duì)某一資料構(gòu)成了興趣,,課后能夠繼續(xù)進(jìn)行主動(dòng)地有目的地學(xué)習(xí),那么,,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體,,才能從“學(xué)會(huì)”上升到“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”。我心里明白,,超越課堂對(duì)學(xué)生是多么重要,,但我沒(méi)有這樣做,也不敢這樣做,。我只明白利用好課堂40分鐘,,讓學(xué)生學(xué)好課本上的知識(shí)。期望學(xué)生對(duì)中國(guó)古代,、現(xiàn)代文學(xué)名著充滿了好奇和渴望,,但如果能趁熱打鐵,,鼓勵(lì)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),,那該多好??墒俏也桓疫@樣做,,在很多人的眼中,這些名著是“難書”,,他們會(huì)不答應(yīng),,學(xué)生哪有功夫看這種“難書”!所以,學(xué)了課文之后,,我?guī)缀蹙屯磺傲?。我此刻的語(yǔ)文課,除了帶領(lǐng)學(xué)生在課本中“游泳”之外,,課外最多布置一點(diǎn)讀讀,、背背、抄抄的作業(yè),,不能也不敢讓學(xué)生去廣闊的課外海洋中遨游,、馳騁。所以,,學(xué)生們剛升入初一的時(shí)候,,看看他們寫的記敘文,眼睛一亮,,小學(xué)生的作文水平相當(dāng)不錯(cuò)嘛!可是,,一年過(guò)去了,他們記人敘事的水平和剛?cè)氤跻粫r(shí)的水平相比,,似乎高不出多少,。
二、不敢超越課本,。教師在教好課文訴基礎(chǔ)上,,超越課本,收集課本以外的材料,補(bǔ)充,、拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),,提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的本事,,這對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)也是多么重要,。可是,,我也不敢只是活脫脫的運(yùn)用“嫁接術(shù)”移花接木的手法,,可還得挖空心思說(shuō)好話,違心地說(shuō)它中心突出,,構(gòu)思獨(dú)特,,因?yàn)槲也桓页秸n本。
三,、不敢超越“教參”,。《教學(xué)參考書》本來(lái)是只供教師參考用的,,可是此刻眾多試卷的命題者供給的答案都是一字不差地照搬“教參”,,閱卷人也是依教參畫葫蘆,離開(kāi)了教參的說(shuō)法就不給或扣分,,為了提高學(xué)生的成績(jī),,我也只是照“教參”宣科。我剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足所以許多東西我自認(rèn)為我是無(wú)論如何也理解不透,,不會(huì)有更好的回答的,。我想我的答案最多也只能算個(gè)“擦邊球”,可我也不敢把自我的理解告訴學(xué)生,,也不敢引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)加品味,,只能把“參考書”上的答案抄在黑板上供學(xué)生“參考”了。不少課文,,在分析段落層次時(shí),,時(shí)時(shí)感到自身的理解和“教參”的說(shuō)法存在著差異,但自我最終不敢否定“教參”,、超越“教參”,,要么原原本本地把“教參”的答案抄在黑板上,要么只能簽名稀里糊涂,,蒙混過(guò)關(guān),,讓學(xué)生去自由理解。
總之,,我在語(yǔ)文教學(xué)中,,不敢超越課堂,,不敢超越課本,不敢超越“教參”,。
我期望我的同行們不要存在類似我這樣的困惑,,一個(gè)真正合格的教師必須要學(xué)會(huì)超越。僅有學(xué)會(huì)超越,,才能發(fā)展自我;僅有學(xué)會(huì)超越,,才能使學(xué)生發(fā)展;僅有學(xué)會(huì)超越,教育事業(yè)才能大踏步前進(jìn),。
我的語(yǔ)文教學(xué)往往只重視文章資料的分析,,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的各類語(yǔ)文練習(xí)題也偏重資料的把握。這種呆板的教學(xué)與讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相違背的,。
語(yǔ)文,,承載著人類禮貌的精華,課文中美妙的故事,、精湛的語(yǔ)言,、豐富的內(nèi)涵,、廣闊的視野,,構(gòu)成了該學(xué)科獨(dú)特的人文氣息與強(qiáng)烈的吸引力。但正在理解教育的孩子是否也這么想,,語(yǔ)文在他們的眼睛里究竟是什么樣的被世人稱為“誤盡天下蒼生”的語(yǔ)文教學(xué)也隨著歷史的車輪,,一次又一次地不斷進(jìn)行改革??墒且郧案母锏哪康母嗟氖菍?duì)學(xué)科體系自我的完善,,而不是為了滿足學(xué)習(xí)者本身的需求。正如一些語(yǔ)文教學(xué)專家所言的一樣,,以往的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)人的關(guān)注是比較疏忽的,,缺乏對(duì)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)過(guò)程,、理解知識(shí)的年齡心理特征,、學(xué)習(xí)情感的關(guān)注。是學(xué)體本位的課程,,教學(xué)目標(biāo)的確定大多是按照語(yǔ)文學(xué)科本身的知識(shí)體系,,而不是根據(jù)理解者的心理發(fā)展需求。我們的教學(xué)研究與教學(xué)改革也大多是從成人的角度,、從教學(xué)的角度來(lái)研究問(wèn)題,、制定方案,而忘記了我們所從事的對(duì)象——學(xué)生的需求,。換一種思路:在語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中,,我們是否能夠聽(tīng)聽(tīng)主角——孩子的聲音,,我們是否能夠從孩子的視角來(lái)反觀我們的語(yǔ)文教學(xué)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),,永遠(yuǎn)是不斷向同行學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。”
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二
學(xué)生所具有的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的,。我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,并進(jìn)行合理細(xì)致的安排,。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,從寫好字,按時(shí)完成作業(yè)入手,,督促每一位學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí);利用其他空隙,,耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,寬容學(xué)生的不足,讓學(xué)生重新審視自我,,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí),。
我從多種渠道開(kāi)創(chuàng)閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過(guò)程,。首先,,力求在審題能力、答題技巧,、表達(dá)方式,、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次,,鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托,,向課外延伸,廣泛閱讀,,讀好書,、讀整本書,做好讀書筆記,,寫好讀后感,。
親其師,,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),,面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求,,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀,。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,面對(duì)各層次的學(xué)生,,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,,互幫互助,,共同提高。
一學(xué)期的努力,,我班學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性空前高漲,,取得了不錯(cuò)的成績(jī),,新學(xué)期將繼續(xù)努力,,爭(zhēng)取更在進(jìn)步。
眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了,,這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),,這是我當(dāng)教師以來(lái)第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué),心里壓力比較大,,為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求,,認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極向其他老師請(qǐng)教,,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,、有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
第一,,認(rèn)真?zhèn)湔n,。剛開(kāi)學(xué),認(rèn)真研讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課,模仿優(yōu)秀教師的上課模式,,然后結(jié)合本班的實(shí)際情況,,制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另外充分利用課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí),。
第二,上課,。創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,,在課堂上教師盡量講得少,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些,,同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生,,讓他們得到不同層次的提高。
第三,,虛心請(qǐng)教其它教師,。在教學(xué)上,遇到有疑問(wèn)的題目,,及時(shí)向其他教師虛心請(qǐng)教,,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí)積極聽(tīng)他們的課,,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,。
第四,,認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性,,每次作業(yè)都堅(jiān)持面批,,當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。另外在課堂上找出錯(cuò)誤的題目,,全班共同找出錯(cuò)誤的地方,找出解決的辦法,,減少同類型的錯(cuò)誤,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
第五,,注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo),,尤其是對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生,,通過(guò)一些口算練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,,提高計(jì)算率,。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,我們有部分學(xué)生與開(kāi)學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),,但是也有一些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,,課后作業(yè)比較馬虎,,錯(cuò)誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方,,也有很多的不足,,我將繼續(xù)努力,不斷吸取別人的長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)自己的不足,,努力提高自身素質(zhì),使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,,我們就此離別了三年級(jí)。對(duì)這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)講,,這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的,、也是布滿希望的,。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,,心中有無(wú)窮感慨?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神,、布滿聰明的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱門,,討論、交換,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
愛(ài)好是的老師,。在教學(xué)中,我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,。比如在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激起愛(ài)好,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
1,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),進(jìn)步學(xué)生的寫字能力,。
三年級(jí)的寫字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中留意提示,,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。
2,、重視朗誦能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句練習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),,我首先進(jìn)行范讀,,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn),、去思考。
3,、重視積累,,進(jìn)步學(xué)生的寫作能力。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始,。首先為激起學(xué)生的寫作好,,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的辭匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的進(jìn)步,。
4,、重視口語(yǔ)交際能力的練習(xí)。
口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,,只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作,。因此我重視每次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每節(jié)上,,要求學(xué)生說(shuō)話完全,、圍繞主題。每節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,,全員參與交換,,重視說(shuō)與聽(tīng)的練習(xí)。
由于本身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著很多的題目,主要有:
1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目,。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,,不能自覺(jué)地完成作業(yè),,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蚺龅嚼щy沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作比如較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服,。
3,、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng),。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),,更完善自己,更努力地研究教材,,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年行將到來(lái),我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實(shí)地做好自己的本職工作,,并團(tuán)結(jié)協(xié)作,,為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四
光陰似箭,,歲月如梭,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?;厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,,感觸頗深。
本班學(xué)生48人,,隨著年級(jí)的增高,,孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,內(nèi)容增加了,,難度加大了,,學(xué)習(xí)方法改變了·針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為三類:
(一),、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,,要求行款整齊,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的.理解運(yùn)用,對(duì)近,、反義詞的積累等,,我都反復(fù)進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。
(二),、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō),,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)這是為什么呢,?首先,,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō),聰明與否,,在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考,,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,,但要適用,,易行,便于操作,,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。
(三),、做好轉(zhuǎn)差工作。
針對(duì)我們班差生問(wèn)題,,我經(jīng)常給差生“開(kāi)小灶”,,每課跟進(jìn),,要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
(四)、突出章節(jié)過(guò)關(guān),。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題,,及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,,并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。
(五),、拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。在這個(gè)學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的,。
1,、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,,錯(cuò)別字比較多,,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2,、在教學(xué)過(guò)程中,,對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,,教學(xué)方法不夠靈活,,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3,、教學(xué)中,,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位·。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五
教師稱呼既是一種榮譽(yù),,更是一種壓力與責(zé)任,。下面是小編搜集整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
歡迎閱讀,。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),,說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的話教學(xué),,同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,,六年級(jí)的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,,但中等生,、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少,。因此,,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《詹天佑》的時(shí)候,,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的,。
課件,。
讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)學(xué)生特別用功教學(xué)效果十分理想。相反我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候課堂氣氛沉悶教學(xué)效果不好與此相比可見(jiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。
備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,,絕對(duì)不能忽視,。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,,且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),,以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言,。因此,,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,,多練。為此,,在早讀時(shí),,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步,。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,,前輩的指導(dǎo)下,,取得更好成績(jī)。
加強(qiáng)思想教育是班主任工作的重要方面,,也是班級(jí)工作的重點(diǎn),。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,。教育他們熱愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,。確定班集體的共同奮斗目標(biāo),,形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班主任的我結(jié)合本班的實(shí)際,,制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,盡可能充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,,讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此,我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù),。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈?ài)而有度,,嚴(yán)而有格。熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),,用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁,。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念,。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,,決不能隨便放過(guò),,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,,使后進(jìn)生盡快地趕上去,,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,,更不能置之不理,,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,,會(huì)挫傷他們的自尊心,,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。
渴望理解,,渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,,特別是那些父母外出打工留守在家同學(xué),因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài),,性情變很孤僻,,而沒(méi)有上進(jìn)心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確,,責(zé)任監(jiān)護(hù)的爺爺奶奶或處公處婆過(guò)于溺愛(ài),,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,,常受到同學(xué)們的鄙視,。像這種情況和學(xué)生,不僅親近他們,,尊重他們,,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,,經(jīng)常同他們交談,,而且要了解他們的思想狀況,抓住時(shí)機(jī),,盡量做到多表?yè)P(yáng),,多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),,樹(shù)立自信心,,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。四,、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,,對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。特別是小學(xué)畢業(yè)班,,更要重視與家長(zhǎng)的溝通,,坦誠(chéng)相待,使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn),,幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,,配合學(xué)校教育好孩子,。
有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng),?!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,,只要我們心中擁有太陽(yáng),,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,,曉之以理,,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,,定然潤(rùn)物無(wú)聲,,工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教,?!睂W(xué)生就會(huì)自尊、自立,、自律,、自強(qiáng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,,我的四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?,F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)如下:
一,、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,,我積極探索,大膽實(shí)踐,。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),,積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,,我認(rèn)真記錄,,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解,。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),,提高學(xué)生的知識(shí)積累,。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,,針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每早上,,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。
三,、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí),。
本學(xué)期,,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。
抓好探究性的研究,,讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,,強(qiáng)化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。
改革教法,注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。
總之,,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也不不足,,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,成績(jī)一直不夠理想,。今后立足實(shí)際,,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn),。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一,、精心備課
為提高教學(xué)質(zhì)量,,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效果,。因此我每天認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯性,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,。同時(shí)了解學(xué)生們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難,,如何采取相應(yīng)的措施,。教法上,解決了如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
二、積極教研
為努力提高自己的教學(xué)水平,,利用各種機(jī)會(huì)不斷向同年級(jí)老師學(xué)習(xí),。開(kāi)學(xué)一個(gè)月,堅(jiān)持每天聽(tīng)同年級(jí)老師的課,,以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù),遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教,,并積極參與評(píng)課,。爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)觀摩學(xué)校,校外優(yōu)秀老師的授課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),以提高教學(xué)水平,,一期來(lái)業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高,。
三、認(rèn)真教學(xué)
1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、文字不可缺少的工具,是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,身為教者,,我努力讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語(yǔ)拼音。 由于低年級(jí)學(xué)生自制能力差,,思維形象具體化,,為使教學(xué)內(nèi)容具體性和直觀性,,,我便從表象入手,,讓學(xué)生們?nèi)ブ庇^感知。如:在區(qū)分b和p,,d和t,,g k和h發(fā)音是否送氣,我拿一張薄紙放在嘴邊,,有意識(shí)地發(fā)出不同的音,,學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。
處于幼童期的.孩子,,是十分活潑好動(dòng)的,。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)我常讓他們動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦,,做做知識(shí)性游戲,。如:拍手記憶法每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣,瑯瑯上口,,易讀易記,,再加上拍手伴奏,學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊?,很容易記住?/p>
2,、寫字教學(xué)是本期語(yǔ)文教學(xué)工作的另一個(gè)難點(diǎn),我校是一所全國(guó)書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校,,硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色,。認(rèn)識(shí)筆畫和寫好筆畫是識(shí)字、寫字的基礎(chǔ),,認(rèn)識(shí)和掌握“點(diǎn),、橫、豎,、撇,、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,,我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢(shì),,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳,、一尺、一寸,?!?/p>
3、一年級(jí)的孩子愛(ài)動(dòng),、好玩,,缺乏自控能力,課堂上注意力不夠集中,,針對(duì)這種問(wèn)題,,對(duì)于那些課堂上開(kāi)小差的孩子,我不是采取簡(jiǎn)單的批評(píng)方式,,而是走到他的座位邊握握他的手,摸摸他的頭去提醒他,,這樣既保護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果,。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,如:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。
2、 注重因材施教,,針對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,,縮小學(xué)生間的差距
3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的條理性和完整性,。
總之,,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能嚴(yán)格要求自己,,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康,,舉止文明,,以身作則,注重身教。今后我會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),,在這一過(guò)程中,我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí),,創(chuàng)新意識(shí)感人深思,,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō),,新課程真好,。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,,那課改在萬(wàn)州就值得思考了,。可喜的是,,在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,,在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革,,開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī),,構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,,與各位同仁共勉!
反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。
1,、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,,其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2,、尊重“需要”,注重“激趣”,。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),,我找來(lái)銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,,躍躍欲試?!凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,,也就是“溶情”。
“登山則情滿于山,,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,,有了它,,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。
以前的語(yǔ)文課堂,,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”,。
(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái),,他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,,“喝”和“渴”,。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自己思考,,竟得出了這樣的答案:對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),,是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了,。
對(duì)于“喝,、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,,而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),,所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,,所以是三點(diǎn)水旁,。
2、注重實(shí)踐,,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言,。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,,學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高,。基于這個(gè)思想,,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī),,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),,而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外,,將《安徒生童話》,、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),,課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),?!霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,眼里有資源,,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在,。
(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。
1,、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”,,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù),,而后,,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,,飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣,,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng),。
2,、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
3,、把別人的文章當(dāng)參謀,,把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),,不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,,感悟自己,感悟人生,,“把別人的文章當(dāng)參謀,,把自己的人生當(dāng)軍事”!
我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的時(shí)光!
反思二:新課程需要什么教學(xué)語(yǔ)言,。
1,、教師語(yǔ)言之大忌。
一忌病語(yǔ),。教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言,,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語(yǔ)混亂,思維混亂,,遺害無(wú)窮,。
二忌冷語(yǔ)。有的教師對(duì)學(xué)生的一些言行舉止看不慣,,覺(jué)得不合自己的心意,,就對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦,、嘲弄,,什么“小聰明”,、“大美人”等。這樣會(huì)使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激,,使稚嫩的童心受到傷害,。
三忌臟語(yǔ)。有的老師不能正確對(duì)待有缺點(diǎn)或缺欠的同學(xué),,對(duì)他們使用鄙視,、侮辱性的語(yǔ)言,什么“丑小丫”,、“笨豬玀”,、“榆木疙瘩”等。這樣會(huì)在學(xué)生的心里播下自卑的種子,,給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān),。
四忌咒語(yǔ)。有的老師會(huì)對(duì)班里的個(gè)別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語(yǔ)言,,如“天生的壞”,、“從小就熊”、“神經(jīng)病”,、“傻子”,、“沒(méi)出息”、“沒(méi)救”等,。這類語(yǔ)言會(huì)在學(xué)生心里埋下仇恨的種子,,有的學(xué)生會(huì)千方百計(jì)報(bào)復(fù)老師、報(bào)復(fù)同學(xué),、報(bào)復(fù)社會(huì);有的則會(huì)失去做人的信心,,自甘沉淪,破罐子破摔,。
五忌浮語(yǔ),。有的教師對(duì)學(xué)生喜歡用浮夸、吹噓和不切實(shí)際的語(yǔ)言,。這會(huì)使學(xué)生愛(ài)虛榮,、愛(ài)吹擂,不能踏踏實(shí)實(shí)地為人,、學(xué)習(xí),、做事,。
六忌煩語(yǔ),。個(gè)別教師說(shuō)話講課總是啰嗦重復(fù),嘮嘮叨叨;或東山一犁,,西溝一耙,,廢話連篇,,離題太遠(yuǎn)。這樣會(huì)使學(xué)生滋生厭煩情緒,、逆反心理,。
2、新課程需要什么樣的語(yǔ)言?
對(duì)學(xué)生所聽(tīng):
1,、孩子們對(duì)這些問(wèn)題這么感興趣,,真讓我高興。
2,、我不知道我這樣說(shuō)是否合適,。
3、不知我說(shuō)清了沒(méi)有,,說(shuō)明白了沒(méi)有,。
4、“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話,。
對(duì)學(xué)生所言:
1、雖然你說(shuō)的不完全正確,,但我還是很佩服你的勇氣,。
2、你說(shuō)得還不完全,,請(qǐng)哪一位幫幫他,,再補(bǔ)充。
對(duì)學(xué)生所讀:
1,、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一,,讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到,口到,,心到”,。我看,你們今天達(dá)到了這個(gè)要求,。
2,、聽(tīng)你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,,而且讀出了情,。
3、默讀,,要講究速度?,F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并請(qǐng)思考……,。
對(duì)學(xué)生所問(wèn):
1,、你們的問(wèn)題很有價(jià)值,,看來(lái)你是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子。
2,、有一個(gè)問(wèn)題,,是我要請(qǐng)教大家的,誰(shuí)能幫我解決,。
對(duì)學(xué)生所寫:
1,、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本很整潔,,書寫也端正,。我為你們高興。
2,、用自己的筆寫自己心里的話,,這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好,,他的作文雖然也有缺點(diǎn),,卻給人一種真誠(chéng)的感受。
3,、“沒(méi)有老底子,,就沒(méi)有新文章”,有積累才能夠表達(dá),。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,,看得出他們課外有較大的閱讀量。
4,、××同學(xué)從生活中積累寫作材料的本領(lǐng)很大,,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,,作為原始材料積累起來(lái),,他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到,。
三,、語(yǔ)文課堂的問(wèn)題意識(shí)--學(xué)生沒(méi)問(wèn)題,教師有問(wèn)題,。
學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題,,教師就有問(wèn)題;學(xué)生提出問(wèn)題,教師不積極理睬,,教師有問(wèn)題;學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題,,教師有問(wèn)題。有效的問(wèn)題:有一定的思維價(jià)值,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,,適當(dāng)?shù)奈恢茫眠m宜的方式提出,。讀應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主干,,想象,思維,,技能,,方法以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的,,是融合于其中的。課堂是要放手讓學(xué)生思考問(wèn)題,,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì),。學(xué)生一旦提出問(wèn)題,就應(yīng)該鼓勵(lì),,并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生,,給他從小種下探索思考的種子。其次,,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題這種錯(cuò)誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界,,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問(wèn)題不一定當(dāng)堂都能澄清,,更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦,。最后,教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,,要開(kāi)闊學(xué)生的思維,,先開(kāi)闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵喝绻n堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎么辦?而如今我們應(yīng)該思考學(xué)生提不出問(wèn)題該怎么辦了,。
四,、怎樣激活我們的語(yǔ)文課堂。
1,、自主的教學(xué)模式,。
在語(yǔ)文課上,教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,,把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話,,語(yǔ)文教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開(kāi)展課堂討論。語(yǔ)文課堂組織形式本身也是靈活多樣,不拘一格的,。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見(jiàn)的,,師生之間的交流與對(duì)話也是無(wú)拘無(wú)束的。教師應(yīng)如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍,,而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者,。因此,語(yǔ)文課堂氣氛往往輕松活躍,,學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng),。
請(qǐng)你作出決定。
(生選擇),。
師:選擇“樹(shù)”學(xué)請(qǐng)齊讀7,、8自然段)。
師:選鳥的同學(xué)請(qǐng)齊讀第12,、13自然段,。
(生齊讀)。
師:其實(shí)你們不知不覺(jué)的已經(jīng)進(jìn)行了第一次較量,。覺(jué)得過(guò)癮嗎?待會(huì)兒要進(jìn)行第2回合的較量,,看看大榕樹(shù)和鳥兒誰(shuí)更有魅力,喜歡“樹(shù)”和“鳥“的界限要分明一點(diǎn):”鳥“往那邊去,,”樹(shù)“朝這邊來(lái),。
(交換位置集中)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)“樹(shù)“和”鳥“仔細(xì)品味一下描寫自己的段落,,找出形容自己的詞語(yǔ),,分別寫到黑板上。
(生朗讀,,交流后,,爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)寫詞語(yǔ))。
師:現(xiàn)在“樹(shù)“和”鳥兒們“把寫自己特點(diǎn)的詞都寫在黑板上了,。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),,這里面有些詞不太合適,不合適的要修改,,重復(fù)的要?jiǎng)h去,。
(生思考交流后上臺(tái)修改)。
(生準(zhǔn)備,,小組討論交流),。
師:請(qǐng)“樹(shù)”先來(lái),可以嗎?
生:大榕樹(shù)枝葉繁茂,,顏色明亮,,有數(shù)不清的枝椏,,沒(méi)有大榕樹(shù),小鳥不能生存。
師:如果這樣介紹可能會(huì)更好一點(diǎn):“我們枝葉…….”(師把“我們”念成重音,暗示學(xué)生角色變化),。
生:我是一棵南國(guó)的大榕樹(shù),我有數(shù)不清的枝椏,,枝葉是那樣的繁茂。我顏色明亮,,每一片樹(shù)葉都在閃耀,好象有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。我生命力特強(qiáng),,沒(méi)有我,我們可愛(ài)的朋友——小鳥就不能生存,。
師:鳥兒們,。你們上來(lái)吧!
兩女生:(甲)我聰明伶俐,(乙)我活潑可愛(ài),。(合)我們羽毛美麗,。沒(méi)有我們可愛(ài)的小鳥,榕樹(shù)就沒(méi)有這么旺盛的生命力,。
兩男生:我們是南國(guó)的小鳥,,我們的羽毛色澤明亮,我們的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),,我們聰明伶俐,,我們活潑可愛(ài),沒(méi)有我們的身影,,大家就不會(huì)去看榕樹(shù),。
眾“樹(shù)“:不同意;。
兩女生:我們是南國(guó)之樹(shù)-----榕樹(shù),,我們枝葉繁茂,,能讓鳥兒筑窩棲息;我們枝葉繁茂,能為鳥兒擋風(fēng)遮雨,。我們是鳥兒生存的基礎(chǔ),,如果沒(méi)有我們大榕樹(shù),小鳥就不能生存,,我們就是鳥的天堂,。
生:剛才鳥兒說(shuō),沒(méi)有他們可愛(ài)的身影,,人們就不會(huì)去看我們,,您也說(shuō)人們?nèi)タ次覀兪菦_著“鳥“去的,,我認(rèn)為這是不對(duì)的,因?yàn)槲覀儽旧彩呛苊利惖?,是充滿藝術(shù)感的,。
換位整合。
師:請(qǐng)你們考慮一下,,在這篇文章中樹(shù)和鳥是什么關(guān)系?
生;我認(rèn)為樹(shù)和鳥應(yīng)該和睦相處,,就像花和綠葉一樣,有了綠葉陪村,,花才顯得更美,。
生:我贊成剛才著位同學(xué)的話。我認(rèn)為榕樹(shù)和鳥是朋友關(guān)系,,而且關(guān)系非常密切,。
生:大榕樹(shù)是鳥兒生存的基礎(chǔ),鳥兒在大榕樹(shù)上棲息為大榕樹(shù)增色添彩,,使他富有生命力,。我認(rèn)為鳥和榕樹(shù)是相互依賴的。
師:你不但善于傾聽(tīng),,而且善于思考,。
生:我認(rèn)為鳥和樹(shù)是形影不離的,就一定會(huì)有鳥窩,,一定有鳥兒,,如果沒(méi)有鳥兒的話,樹(shù)就沒(méi)有生命力,。
生:樹(shù)和鳥是不可分割的,,如果沒(méi)有鳥,樹(shù)很快就會(huì)衰老;如果沒(méi)有大榕樹(shù),,鳥兒也唱不出動(dòng)聽(tīng)的歌,。
師:可以說(shuō)樹(shù)因鳥而年輕,鳥因樹(shù)而可愛(ài)!
生:如果說(shuō)大榕樹(shù)是一幅美麗的畫,,那么有了小鳥,,這畫才更完美。
生:我覺(jué)得要是把大榕樹(shù)比做一個(gè)人的軀體話,,那么鳥兒就是這個(gè)人的靈魂,。
師:樹(shù)和鳥都真心地感謝你,你給了我們太多的驚喜,。同學(xué)們,。樹(shù)和鳥密不可分,還留著這條線干嗎?(師將黑板上劃分樹(shù)和鳥的線擦去)我們應(yīng)該互相欣賞,。
師:有了這個(gè)認(rèn)識(shí),,“樹(shù)“讀寫鳥的部分,,感覺(jué)可能會(huì)更好;同樣,”鳥“讀寫”樹(shù)的部分,,也會(huì)更有新意,。
(“樹(shù)”齊讀寫鳥的自然段,“鳥”讀寫樹(shù)的自然段),。
師:你們有什么感受?
生:我覺(jué)得鳥兒的確非?;顫娍蓯?ài),歌聲也那么清脆動(dòng)聽(tīng),。我認(rèn)為有了鳥兒,,大樹(shù)才會(huì)更有情趣。
生:我認(rèn)為大榕樹(shù)枝葉繁茂,,給我們鳥兒帶來(lái)了生存的空間,。大榕樹(shù)養(yǎng)育著我們呵護(hù)著我們,我們應(yīng)該感謝大榕樹(shù),。
生:我認(rèn)為這些鳥兒的確是羽毛美麗,,歌生動(dòng)聽(tīng),,活潑可愛(ài),,聰明伶俐。我想,,如果它們是在為榕樹(shù)塑造靈魂的話,,塑造的應(yīng)該是活潑的天真浪漫的孩子靈魂。
生:讀了這段話,,我仿佛來(lái)到一棵十分美麗,、茂盛的大榕樹(shù)下面。聽(tīng)鳥兒歡唱,,有一種身臨其境的感覺(jué),。
生:鳥兒可愛(ài),大榕樹(shù)美麗,。宛如一幅漂亮的風(fēng)景畫,。如果有機(jī)會(huì),我一定要去看看,,讓這幅美景永遠(yuǎn)留在我的心里,。
生:但愿我也有這個(gè)眼福。
生:我不是很喜歡寫景的文章,,一開(kāi)始沒(méi)在意這棵大榕樹(shù),,現(xiàn)在覺(jué)得這大榕樹(shù)就是我們鳥兒真正的家園,我們不能沒(méi)有大榕樹(shù)!
師:“不識(shí)廬山真面目,,只緣生在此山中”,。而剛才,,你們已經(jīng)識(shí)得廬山真面目了,真不錯(cuò)!互相欣賞本生就是一種和諧的美!!
2,、有趣的作業(yè)形式,。
五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想,,并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行,。為了解決自己熱衷的問(wèn)題,學(xué)生要做很多的工作,,如到圖書館搜集資料,、到社會(huì)上做調(diào)查、寫出報(bào)告等等,。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的,,所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí),也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè),。對(duì)問(wèn)題的答案教師并不做統(tǒng)一要求,,而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索,,可以懷疑,,可以批判,也可以標(biāo)新立異,。也許正是這種自主的精神,,孕育出創(chuàng)新的火花,也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力,。
3,、生活化的教學(xué)內(nèi)容。
面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下,,美國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容多向社會(huì)生活各方面拓展,,教材選文以“時(shí)文”為主,報(bào)紙,、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料,,甚至路標(biāo)、圖表,、時(shí)間表,、新聞欄目等也被選入教材中來(lái)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),,了解生活,、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活成為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則,。
在新課程改革理念的光照下,,新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨,、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,,激發(fā)起孩子們的情感渴望,,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素;新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田,,引領(lǐng)他們登堂入室,,領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗,充分享受徜徉人類文化之中的無(wú)窮樂(lè)趣;新的語(yǔ)文教學(xué),,應(yīng)是師生共度的生命歷程,,共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,,用心靈去擁抱語(yǔ)言,,和作者作心靈的直接對(duì)話,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操,。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,感受和再現(xiàn)作品的情思美感,,體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感,、音韻感,從而熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字;新的語(yǔ)文教學(xué),,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),,備好課、上好課,、寫好活頁(yè)教案,,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解,。
利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),,多充電,本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)學(xué)習(xí),,加深了對(duì)課程改革的理解,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,,樹(shù)立全新的課程理念,,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感,。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施,,掌握課程標(biāo)準(zhǔn),,把握新教材,提高了實(shí)施新課程的能力和水平,。
1.做好準(zhǔn)備,。
為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí),上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法,。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,,爭(zhēng)取在“讀書”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持,。事實(shí)證明,,這項(xiàng)工作很有效,很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了,,管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出,。
3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》,、《名人故事》,、《兒歌300首》。
6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨,、中午,,專時(shí)專用.
7.將“讀書”納入作業(yè)中,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。
8.加強(qiáng)總結(jié),、評(píng)比,達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的`,。
9.建立班級(jí)小書庫(kù),。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書,學(xué)生可以隨時(shí)借閱,。我們也定期與其他三個(gè)班,,交換閱讀。
1.明確朗讀的要求:要他們讀書時(shí)做到眼到,,口到,,心到。不可急于求成,,嚴(yán)格要求做到不丟字,,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),,不唱讀,,不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí),,有高有低,、有急有緩、有快有慢,。
2.教師做好范讀,,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,,給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。
3.抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生,。
4.舉行朗讀比賽,,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5.做好差生輔導(dǎo),。
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ),、豐富知識(shí),俗話說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,,下筆如有神”,,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,,可見(jiàn),,背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。
1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃,。
開(kāi)學(xué)初,學(xué)?!皩?shí)施方案”布置之后,,我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”,。不論是成語(yǔ)的確定,,還是名言、古詩(shī),,我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,,力求內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。
2.扎實(shí)地抓好背誦,。
背誦內(nèi)容確定之后,,我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,,因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前,、中午、下午第二節(jié)課后,,領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀,。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)能夠?qū)W以致用,每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí),。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ),、名言、古詩(shī)的意思,,我下了很多工夫,。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺,很多東西口頭解釋他們也不明白,,很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生,。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),,檢查這一關(guān)更不敢放松,。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查,到校學(xué)生查,,老師查,。不僅要求聲音響亮、吐字清晰,,就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的,。
利用課堂教學(xué)時(shí)間,班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字,。課堂上從基本筆畫教起,每篇課文的生字,,我都一筆一劃的示范,,甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件,,讓學(xué)生感受字型,,記住筆畫。有付出就一定會(huì)有收獲,,這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學(xué)生寫字越來(lái)越好,我由衷地感到高興,。
學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),,本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,,直到吃透弄懂為止,。
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,,有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,,我班表現(xiàn)突出。
總之,,本學(xué)期師生共同努力下,,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,理解能力逐漸增強(qiáng),,并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,,我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九
本學(xué)期,,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,,并在班級(jí)里對(duì)浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,,不斷探索,不斷反思,,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識(shí),。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:
1,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,,教師充分了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),,每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,,在教學(xué)中,,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,,我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,有如坦途策馬,,云端探險(xiǎn),。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大了,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語(yǔ)文,,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書活動(dòng),,豐富自己的知識(shí),,擴(kuò)大視野。
只有語(yǔ)文水平提高了,,才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此,我制定了具體的目標(biāo),。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),。對(duì)這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué),,但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),不操之過(guò)急,,且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,,成績(jī)就有望提高,。第三組為紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn),。
3,、運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力,。
結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn),,事情弊病并不是外部因素造成,,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,,我采取對(duì)癥下藥的方法,,以人為本,探病下藥,,激發(fā)他們的讀書興趣,。另外,我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,例文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,,文段,把握,、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的詞匯多了,,寫文語(yǔ)句通順了,,課外閱讀興趣濃了,,寫作能力有比較明顯的提高。
4,、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
(2)好詞佳句的收集,。
(3)開(kāi)展辯論,、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng),。
(4)課前背誦古詩(shī)詞,、歇后語(yǔ)、格言,、警句等活動(dòng),。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),,忽略了基本功的訓(xùn)練,。
2、與學(xué)生的交流不夠,,對(duì)部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十
我是衍水小學(xué)的一位語(yǔ)文教師,現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。從教十一年,2019年獲得現(xiàn)任職稱,。
在現(xiàn)任期間里,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了語(yǔ)文教學(xué)工作,。幾年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:,。
在擔(dān)任4至6年級(jí)班主任工作中,做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。嚴(yán)格管理,積極與家長(zhǎng)配合,研究教育學(xué)生的有效方法,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的管理,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí),、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體,。幾年來(lái),班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比較好,并在作文比賽中榮獲第一名,。
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此,在教學(xué)之前,貫徹《九年義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革,。積極參加市教研室,、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀學(xué)習(xí),外出聽(tīng)課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維,。藝術(shù)需要個(gè)性,沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù),。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。所以,在小學(xué)語(yǔ)文教育中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
抓好第二課堂,實(shí)施素質(zhì)教學(xué),。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),發(fā)掘有語(yǔ)文興趣,、特長(zhǎng)的學(xué)生,組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)行培養(yǎng),并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語(yǔ)文興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班,。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃,、步驟,方法,進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)后,語(yǔ)文水平有了很大的提高,。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班、文學(xué)班,各方來(lái)賓對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評(píng)價(jià),。并在精神上支持我們的做法,。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
除了日常的教學(xué)工作之外,負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作,為了能做好學(xué)校的宣傳工作,不計(jì)酬勞,任勞任怨,、加班加點(diǎn),按時(shí)保質(zhì)完成工作,。如,我在師范學(xué)校時(shí)練就的“書法”以及“出墻報(bào)”基本功,使我成為了學(xué)校里各類墻報(bào)、板報(bào)的骨干分子,。我擅長(zhǎng)各種字體的書寫,以一個(gè)之力也能做到了多人的效果,。
在這幾年的工作中,通過(guò)和同事共同的努力,提高了我校的語(yǔ)文水平,取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一階段,能繼續(xù)上下而求索,能不斷推進(jìn)完善自己,做好工作,無(wú)愧太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一
光陰似箭,,日月如梭,。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語(yǔ)文教師,。我感觸頗多,,我越來(lái)越感覺(jué)到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,。
以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,,給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),,另外,,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。
我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高,。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力,。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
同時(shí),,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì),,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。
由于自身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,,主要有:
1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。
使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二
時(shí)光如梭,,在__小學(xué)一年試用期的工作即將結(jié)束,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心支持和幫助下,,我積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)?;仡欉@一學(xué)年,,既忙碌,又充實(shí),,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將這一年的工作從德、能,、勤,、績(jī)、廉等方面總結(jié),??偨Y(jié)過(guò)去,展望未來(lái),,努力,,更好地為明天而工作。
思想方面,,品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件,。沒(méi)有良好的思想品德,其它的一切都是空談,。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想,,提高自身的思想覺(jué)悟,形成自身正確的人生觀價(jià)值觀,。平時(shí)我很注意自身的品德行為,,努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng),,這對(duì)我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,,并一直努力希望自己有一天能做到,。
無(wú)論在什么情況下,我都沒(méi)忘記“學(xué)高為師,,身正為范”,,并以品德至上來(lái)要求自己。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,共同工作,,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。一年來(lái)我積極參加政治學(xué)習(xí),,關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,。團(tuán)結(jié)同志,,教育目的明確,態(tài)度端正,,勤奮刻苦,,關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表,,有奉獻(xiàn)精神,。
教學(xué)方面,當(dāng)了快一年的教師了,,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里,,我擔(dān)任了五個(gè)班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作,,認(rèn)真上好每一節(jié)課。我經(jīng)常思考小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方法,,學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),,我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞,教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,,也是注重技巧的工作,,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng),,吸取老教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),,總結(jié)出自己的想法。
今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上,,我相信那將使我受益匪淺,。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的,。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,改進(jìn)教學(xué)方法,,努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,提高教育教學(xué)質(zhì)量,,我在這些方面也做了不少努力:
1、課前準(zhǔn)備:我積極參加教研組的教研活動(dòng),。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),虛心向老教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,。有時(shí)覺(jué)得某節(jié)課自己沒(méi)有很好的思路時(shí),我會(huì)認(rèn)真去聽(tīng)同組教師的課,,然后根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整自己的上課思路,,力爭(zhēng)每節(jié)課盡可能少的留遺憾。
2,、課堂上:組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,克服了只顧自己講而忽視學(xué)生主體地位的毛病,,課堂盡可能多提問(wèn),,精心設(shè)問(wèn)讓更多的學(xué)生處于積極思考問(wèn)題的狀態(tài)中。有時(shí)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,,在教學(xué)中我會(huì)盡量讓物理知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3,、課后:認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),,注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,,對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及時(shí)處理,,每天下午放學(xué)后,凡是有問(wèn)題需要輔導(dǎo)的學(xué)生我都會(huì)耐心的給予輔導(dǎo),。我相信只要我和學(xué)生共同努力,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),,最終一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)的,。
4、其他方面:堅(jiān)持聽(tīng)課,,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,努力探索適合自己的教學(xué)模式,。一年來(lái),我在學(xué)校上了兩次公開(kāi)課.通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作,,從不遲到早退,。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,所以我堅(jiān)持做到手勤,,腳勤,。我認(rèn)真做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,在工作中及時(shí)補(bǔ)救不足,。多到別的班級(jí)學(xué)習(xí),,多向別的老師學(xué)習(xí)。我只知道自己埋頭苦干,,很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法,,今后我將整改自己存在的不足。
生活方面,,在生活上,,我嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,,謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn),,時(shí)刻提醒自己,重視“為人師表”的職業(yè)形象,,自己能做的事自己做,,盡量不給學(xué)校添麻煩,努力保持正派的工作作風(fēng),,與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,,講團(tuán)結(jié)、講正氣,,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,,用愛(ài)心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,,努力和每一個(gè)學(xué)生,、每一位老師都成為好朋友。
經(jīng)過(guò)一年試用期的工作與學(xué)習(xí),,我自感收獲頗豐但還有很多不足的地方等待我去提高,。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高,其次,,可能是年輕氣盛吧,,在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急躁,,需要有更多的耐心。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,,經(jīng)過(guò)磨練,,我會(huì)改善自己的不足,更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,用“生命不息,,奮斗不止?!辈粩嗝銊?lì)自己,。我初涉教壇,工作中還存在很多不足,,有待我努力改進(jìn),,自此再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三
隨著豬年的悄然離去,,金鼠年的姍姍而來(lái),,我們這學(xué)期也即將完滿地畫上句號(hào)。沉靜下來(lái),,回顧本學(xué)期的工作,,感覺(jué)緊張、忙碌而又快樂(lè),、充實(shí),,因?yàn)槲沂斋@頗豐。當(dāng)然也有遺憾?,F(xiàn)把收獲和遺憾總結(jié)如下,,以利于以后的工作。
開(kāi)學(xué)初,,根據(jù)教研組長(zhǎng)的分課開(kāi)始認(rèn)真地備課,。我總是提前備好每節(jié)課,認(rèn)真研讀教材,,確定每一課在本單元的位置,,注意了知識(shí)之間的聯(lián)系,把握好每一課的重難點(diǎn),。努力尋求教學(xué)資源,。每一課我都以學(xué)生的思維去想,重點(diǎn)詞語(yǔ)是否理解或者理解到什么程度,采取什么方法,、措施讓學(xué)生能理解。實(shí)在想不通的就記錄下來(lái),,等教研的時(shí)候提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q,。特別是中心發(fā)言(歡迎光臨)的課備得更精細(xì),教研時(shí)我總是積極發(fā)言,,傾聽(tīng)好的教學(xué)方法,,認(rèn)真修改教學(xué)設(shè)計(jì),使自己的備課趨于完美,。只有做到心中有數(shù),,每一節(jié)課上起來(lái)才得心應(yīng)手。
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小,,形象思維為主,,好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),課上我采取比賽,、游戲,、分角色扮演等各種形式的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),,在快樂(lè)中成長(zhǎng),主動(dòng)獲取知識(shí),。多以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)為主,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。在識(shí)字教學(xué)中,,充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),比如換偏旁,、換部件,、猜字謎的方法幫助學(xué)生識(shí)字,嘗試挖掘其他有趣的方法,,比如編歌謠等,,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,感受中國(guó)文字的魅力,。通過(guò)讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)生字的書寫,,培養(yǎng)了學(xué)生讀帖的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生審美的能力,。
無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),,我做到了全批全改。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)反饋,,讓學(xué)生改后再交給我看,。特別關(guān)注待進(jìn)步學(xué)生的作業(yè),,讓他們改后再寫幾遍加強(qiáng)記憶。作(歡迎光臨)業(yè)是課堂教學(xué)的一種體現(xiàn)和鞏固,。只有認(rèn)真批改,,才能查漏補(bǔ)缺,學(xué)生才能認(rèn)真對(duì)待,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,才能保障學(xué)生學(xué)好。
在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透良好的教學(xué)方法,,教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文的方法,,學(xué)會(huì)查資料,大膽提出問(wèn)題,,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,,一些詞語(yǔ)的理解要靠做動(dòng)作或讀上下文來(lái)理解。我班的一些同學(xué)已經(jīng)掌握了初步的學(xué)習(xí)方法,,自學(xué)能力很強(qiáng),。
做為語(yǔ)文老師時(shí)刻不忘培養(yǎng)和提高學(xué)生的(歡迎光臨)語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初,,我班開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞活動(dòng),,每周自背兩首詩(shī),每周四第六節(jié)課展示,。與此同時(shí)我班學(xué)生積極捐書,,把家里最喜歡的書拿來(lái)大家分享。利用課下的時(shí)間大家互相傳閱,。既增長(zhǎng)了知識(shí),,又學(xué)會(huì)了分享。
對(duì)于學(xué)校的教研活動(dòng)我積極參加,,從不缺席,。認(rèn)真地做。
好記錄,。特別是學(xué)校組織的骨干教師教研沙龍活動(dòng)讓我真實(shí)而又清楚地看到骨干教師成才的足跡,,讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),反思,,才能不斷地成長(zhǎng),。在學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我盡量調(diào)課聽(tīng)課,,吸取大家之長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)自己的短處。自己執(zhí)教前,認(rèn)真準(zhǔn)備,。課后大家對(duì)這節(jié)課還是比較認(rèn)可的,。
經(jīng)過(guò)努力,我班其中考試成績(jī)級(jí)部第一名,,在學(xué)校舉行的粉筆字比賽中取得一等獎(jiǎng),。當(dāng)然,工作中還存在著不足:
1.開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有長(zhǎng)期性,。
2.不能及時(shí)寫出教學(xué)反思,以后要勤動(dòng)筆,。
3.怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)待進(jìn)步生的學(xué)習(xí)積極性,,有待以后認(rèn)真思考、琢磨,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四
對(duì)一班層次參差不齊和課堂紀(jì)律意識(shí)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的,。因此,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,,我采用少講課,,多紀(jì)律培養(yǎng)的方法,多進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。然后將課本知識(shí)融入情趣之中,,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,,從寫字到讀書拿書,,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),,通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
由于我是第一次使用普通小學(xué)的教材,,因此,研究教學(xué)大綱和制定教學(xué)方法是一項(xiàng)比較繁重的工作,。隨之而來(lái)的備課也是重頭戲之一,,我不但要備學(xué)生而且要備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記。
這群學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱,,全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能夠?qū)懗鲆痪湓?,更甚的是很多同學(xué)組詞都不會(huì)。因此,,幫他們補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)成為刻不容緩的事情,,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,,以后的教學(xué)就會(huì)進(jìn)行不下去。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
本班共xx個(gè)學(xué)生,,經(jīng)過(guò)一年的接觸,我與學(xué)生之間都比較熟悉,,學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有,,但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),,因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不高,,成績(jī)不夠穩(wěn)定。
主要不足為:
1,、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握,,大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
2,、閱讀能力普遍不高,,部分同學(xué)有添字,、少字、錯(cuò)字的朗讀現(xiàn)象。
3,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,作業(yè)格式不規(guī)范,、不按時(shí)交或者不交,。
(一),、制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,,以及教材的編寫特點(diǎn),,結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),,規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,,分清文章主次,。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)寫、會(huì)閱讀,。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的,、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
(二),、根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型,,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,,安排不同的教學(xué)方法。
(三),、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),,課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,,必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過(guò)一段時(shí)間,,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦,。
2,、正確的上課方法?!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),,該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫時(shí)就寫”,,認(rèn)真聽(tīng)講,,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,,學(xué)會(huì)做筆記,。
3、寫工整字,,做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。
4、針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的家庭作業(yè),。一部分只寫生字,、日記和朗讀課文;一部分在此基礎(chǔ)上還要預(yù)習(xí)新課,,選擇5個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行積累(注音,、解釋、造句),;最后一部分同學(xué)另加小練筆,。
(四)、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),,采用了一些個(gè)性化的方法,。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,,將所學(xué)課文,,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把書中所學(xué)知識(shí)和實(shí)下流行用語(yǔ)相結(jié)合,,并用到自己的作文中去,,在運(yùn)用時(shí)老師注意引導(dǎo),不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好,。
1,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),,任務(wù)多等主客觀原因,,開(kāi)展較少,成效不大,。
2,、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平,。
3,、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。
教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生,,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,,課堂氣氛不夠活躍。有成績(jī)也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn)),、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,,提高自身素養(yǎng),,以便做出更大的成績(jī),更好的完成工作,。教學(xué)有法,,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng),、活潑、扎實(shí),、系統(tǒng),、有序的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作,,二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié),。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,,經(jīng)過(guò)半年的努力,,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),,我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jī),,也有失誤,;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)?,F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下:
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材的資料及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,每一課都做到"有備而來(lái)",,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,做好教學(xué)后記。
二,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),,多聽(tīng)老師的課,,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,。
三、運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,,很少有人自覺(jué)讀書、學(xué)習(xí),,總需要老師督促,、提醒。針對(duì)這一狀況,,我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng),,在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們讀書,,一學(xué)期下來(lái),,學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律,每一天早晨一到校都能認(rèn)真讀書,。
四,、透過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作潛力,。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,,以寫童話、想象文為主,,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外,積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,,我充分利用課前五分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,每一天輪流,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用,。
五,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字潛力,。本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。
六,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。
2,、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于鞏固,,學(xué)生的解決問(wèn)題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),。
一學(xué)期來(lái),,工作有得有失,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任x年x班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在工作中,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,。在工作中不斷探索,不斷反思,,不斷總結(jié),,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)自己的不足,,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué),。此外,,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此,,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,,深入地鉆研教材,,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,,尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教,。此外,在課堂教學(xué)中,,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣,,向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力,,素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,,語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。
????語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去,。
為此,,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,,讓他們更了解語(yǔ)文,,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書活動(dòng),,利用課余時(shí)間多讀課外書籍,,豐富自己的課外知識(shí),,擴(kuò)大他們的視野,因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,,絕對(duì)不能忽視,。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),,以后授課的效果就會(huì)更好。
三,、通過(guò)多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,,還不如打電腦好玩,,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買書或家里沒(méi)有書為借口不愿意讀書,。為此,,我通過(guò)向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,,而是由于缺乏興趣引起的,,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,,想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),,另外,,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。
我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們利用節(jié)假日的時(shí)間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,語(yǔ)句通順了,,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高,。語(yǔ)文是語(yǔ)言,。因此,,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,,多練。
為此,,在早讀時(shí),,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),多想,,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),,積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,,使每一位孩子共同進(jìn)步,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十八
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,,發(fā)揚(yáng)成績(jī),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)下冊(cè)個(gè)人工作總結(jié),,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
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提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,,如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,,認(rèn)真鉆研教材,,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語(yǔ)言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想,、基本概念弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性,。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,,同年級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會(huì),。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,和同級(jí)老師共同鉆研教材,,把握教材,理解編者意圖,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)集體備課的課堂,,往往取得了顯著的教學(xué)效果,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),,從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng),提高自己的能力,。
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說(shuō),要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,,老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),,自己精心制作課件,,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái),,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用,。
當(dāng)然,,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,,所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,,無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字,、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?!缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,,必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),,要求學(xué)生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,,“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來(lái)的,!為了展示學(xué)習(xí)成果,,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性,。
1,、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,。
2,、班級(jí)發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高,;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,,還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象,。
3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之,,在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十九
光陰似箭,,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,,感觸頗深,。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整現(xiàn)作出總結(jié):,。
我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,,課前,,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,,而且了解他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等,。備課時(shí),,我認(rèn)真鉆研教材,,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,,明確重難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),,注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,,保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。課后,,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),,反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等,,并在備課本上記錄下來(lái),。
要想學(xué)好語(yǔ)文,只憑課本是不夠的,,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,,多讀書,,好讀書,讀好書,,讀整本的書”的要求,。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量,。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,,可以是作文,可以是名言,,可以是精彩片段,。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,,我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的,。
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛(ài)動(dòng),、貪玩,,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步,。自從成立學(xué)習(xí)小組后,,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步,。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,,注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),,鼓勵(lì)他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,。
基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重,六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),,生字要求人人會(huì)寫,,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀,、寫,,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎,。
狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),,本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,,從讀中理解詞義,、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主,,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jī),。
注重多激勵(lì)學(xué)生,。好孩子是夸出來(lái)的,要以欣賞,、贊美,、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),,作為主體,,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,,由此可見(jiàn),,激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,,讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣,茁壯成長(zhǎng),,只有這樣,,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn),、自信心,,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步,。