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最新小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(大全19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 11:41:11
最新小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(大全19篇)
時(shí)間:2023-12-08 11:41:11     小編:靈魂曲

總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

參加語文教學(xué)工作六年了,依然清晰地記得以往的教師向我提出的忠告:“做教師的僅有上好課,,才能受到學(xué)生的歡迎,。”于是我認(rèn)真閱讀眾多的語文專業(yè)報(bào)刊雜志,,吮吸知識的營養(yǎng);努力回憶從小學(xué)到大學(xué)期間給自我留下深刻印象的師長們的教學(xué)方法,,尋求可資借鑒的教法;不厭其煩地翻閱大學(xué)中學(xué)過的《教材教法》課本,,獲得指導(dǎo)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。經(jīng)過努力,,漸漸地構(gòu)成了自我教學(xué)方法:教學(xué)目標(biāo)要明確,,講授資料要準(zhǔn)確,教學(xué)組織要嚴(yán)密,,教學(xué)方法應(yīng)靈活,。在日常的語文教學(xué)工作中,我努力以此來衡量,、規(guī)范自我的教學(xué)行為,。

也隨著教育改革的不斷深入,吸收了語文教學(xué)領(lǐng)域中不少新的理論,、觀念,。

主要有:1、教學(xué)過程不只是教師教的過程,,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,,教學(xué)活動是師生的“雙邊活動”。

2,、教學(xué)中不但要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,還要重視學(xué)生主體地位,不能把學(xué)生視為灌輸知識的容器,。

3,、教學(xué)不僅僅要求學(xué)生理解掌握知識,還要培養(yǎng)學(xué)生語文本事,,發(fā)展智力,,并要開發(fā)學(xué)生的非智力因素,全面提高學(xué)生素質(zhì),。

4,、教學(xué)不但要研究教法,還要重視學(xué)法的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,,等等,。

隨著教學(xué)理論認(rèn)識水平的提高和素質(zhì)教育思想的確立,,我重新審視自我的教學(xué)行為,就愈來愈感到自我所謂的好課標(biāo)準(zhǔn)還有好多不足,,明顯地感到自我的觀念總是難跟上時(shí)代社會發(fā)展的步伐,。我不得不努力地去反思自我的語文教學(xué),歸納起來,,我的語文教學(xué)存在著以下弊端:,。

一,、不敢超越課堂。如果學(xué)生在課堂上受到啟發(fā)后對某一資料構(gòu)成了興趣,,課后能夠繼續(xù)進(jìn)行主動地有目的地學(xué)習(xí),,那么,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體,,才能從“學(xué)會”上升到“會學(xué)”,、“善學(xué)”。我心里明白,,超越課堂對學(xué)生是多么重要,,但我沒有這樣做,也不敢這樣做,。我只明白利用好課堂40分鐘,,讓學(xué)生學(xué)好課本上的知識。期望學(xué)生對中國古代,、現(xiàn)代文學(xué)名著充滿了好奇和渴望,,但如果能趁熱打鐵,鼓勵學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),,那該多好,。可是我不敢這樣做,,在很多人的眼中,,這些名著是“難書”,他們會不答應(yīng),,學(xué)生哪有功夫看這種“難書”!所以,,學(xué)了課文之后,我?guī)缀蹙屯磺傲?。我此刻的語文課,,除了帶領(lǐng)學(xué)生在課本中“游泳”之外,課外最多布置一點(diǎn)讀讀,、背背,、抄抄的作業(yè),不能也不敢讓學(xué)生去廣闊的課外海洋中遨游,、馳騁,。所以,學(xué)生們剛升入初一的時(shí)候,,看看他們寫的記敘文,,眼睛一亮,小學(xué)生的作文水平相當(dāng)不錯嘛!可是,,一年過去了,,他們記人敘事的水平和剛?cè)氤跻粫r(shí)的水平相比,,似乎高不出多少。

二,、不敢超越課本,。教師在教好課文訴基礎(chǔ)上,超越課本,,收集課本以外的材料,,補(bǔ)充、拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),,提高學(xué)生的分析,、解決問題的本事,這對語文教師來說也是多么重要,??墒牵乙膊桓抑皇腔蠲撁摰倪\(yùn)用“嫁接術(shù)”移花接木的手法,,可還得挖空心思說好話,,違心地說它中心突出,構(gòu)思獨(dú)特,,因?yàn)槲也桓页秸n本,。

三、不敢超越“教參”,?!督虒W(xué)參考書》本來是只供教師參考用的,可是此刻眾多試卷的命題者供給的答案都是一字不差地照搬“教參”,,閱卷人也是依教參畫葫蘆,,離開了教參的說法就不給或扣分,為了提高學(xué)生的成績,,我也只是照“教參”宣科,。我剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足所以許多東西我自認(rèn)為我是無論如何也理解不透,不會有更好的回答的,。我想我的答案最多也只能算個(gè)“擦邊球”,,可我也不敢把自我的理解告訴學(xué)生,也不敢引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)加品味,,只能把“參考書”上的答案抄在黑板上供學(xué)生“參考”了,。不少課文,在分析段落層次時(shí),,時(shí)時(shí)感到自身的理解和“教參”的說法存在著差異,,但自我最終不敢否定“教參”、超越“教參”,,要么原原本本地把“教參”的答案抄在黑板上,,要么只能簽名稀里糊涂,蒙混過關(guān),,讓學(xué)生去自由理解,。

總之,我在語文教學(xué)中,,不敢超越課堂,,不敢超越課本,不敢超越“教參”,。

我期望我的同行們不要存在類似我這樣的困惑,,一個(gè)真正合格的教師必須要學(xué)會超越。僅有學(xué)會超越,,才能發(fā)展自我;僅有學(xué)會超越,,才能使學(xué)生發(fā)展;僅有學(xué)會超越,教育事業(yè)才能大踏步前進(jìn),。

我的語文教學(xué)往往只重視文章資料的分析,,對學(xué)生訓(xùn)練的各類語文練習(xí)題也偏重資料的把握。這種呆板的教學(xué)與讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)相違背的,。

語文,,承載著人類禮貌的精華,課文中美妙的故事,、精湛的語言,、豐富的內(nèi)涵、廣闊的視野,,構(gòu)成了該學(xué)科獨(dú)特的人文氣息與強(qiáng)烈的吸引力,。但正在理解教育的孩子是否也這么想,語文在他們的眼睛里究竟是什么樣的被世人稱為“誤盡天下蒼生”的語文教學(xué)也隨著歷史的車輪,,一次又一次地不斷進(jìn)行改革,。可是以前改革的目的更多的是對學(xué)科體系自我的完善,,而不是為了滿足學(xué)習(xí)者本身的需求,。正如一些語文教學(xué)專家所言的一樣,以往的語文教學(xué)對人的關(guān)注是比較疏忽的,,缺乏對作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,、學(xué)習(xí)過程、理解知識的年齡心理特征,、學(xué)習(xí)情感的關(guān)注,。是學(xué)體本位的課程,教學(xué)目標(biāo)的確定大多是按照語文學(xué)科本身的知識體系,,而不是根據(jù)理解者的心理發(fā)展需求,。我們的教學(xué)研究與教學(xué)改革也大多是從成人的角度,、從教學(xué)的角度來研究問題、制定方案,,而忘記了我們所從事的對象——學(xué)生的需求,。換一種思路:在語文教學(xué)改革的過程中,我們是否能夠聽聽主角——孩子的聲音,,我們是否能夠從孩子的視角來反觀我們的語文教學(xué),。

對于我來說,永遠(yuǎn)是不斷向同行學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí),,再學(xué)習(xí)!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,?!?/p>

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

學(xué)生所具有的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,,對于學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的,。我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,,并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,從寫好字,,按時(shí)完成作業(yè)入手,督促每一位學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí),;利用其他空隙,耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,寬容學(xué)生的不足,,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí),。

我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,,努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先,,力求在審題能力,、答題技巧,、表達(dá)方式,、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升,。其次,鼓勵學(xué)生以課本為依托,向課外延伸,,廣泛閱讀,,讀好書、讀整本書,,做好讀書筆記,,寫好讀后感,。

親其師,,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),,面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求,,讓他們樹立起正確的榮辱觀,。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,面對各層次的學(xué)生,,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,,又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,,互幫互助,,共同提高。

一學(xué)期的努力,,我班學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲,,取得了不錯的成績,新學(xué)期將繼續(xù)努力,,爭取更在進(jìn)步,。

眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了,這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué),,這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級數(shù)學(xué),,心里壓力比較大,為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求,,認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),,積極向其他老師請教,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織、有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

第一,認(rèn)真?zhèn)湔n,。剛開學(xué),,認(rèn)真研讀四年級的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課,,模仿優(yōu)秀教師的上課模式,然后結(jié)合本班的實(shí)際情況,,制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。另外充分利用課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí),。

第二,,上課。創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,,在課堂上教師盡量講得少,,讓學(xué)生動口動手盡量多一些,同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生,,讓他們得到不同層次的提高,。

第三,虛心請教其它教師,。在教學(xué)上,,遇到有疑問的題目,及時(shí)向其他教師虛心請教,,聽取他們的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)積極聽他們的課,,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,。

第四,認(rèn)真批改作業(yè),。作業(yè)的布置有層次性,,每次作業(yè)都堅(jiān)持面批,當(dāng)面點(diǎn)出錯題,,不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目,,全班共同找出錯誤的地方,,找出解決的辦法,減少同類型的錯誤,,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè),。

第五,,注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo),,尤其是對計(jì)算有困難的學(xué)生,,通過一些口算練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,,提高計(jì)算率,。

一個(gè)學(xué)期很快就過去了,我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),,但是也有一些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,,課后作業(yè)比較馬虎,,錯誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方,,也有很多的不足,,我將繼續(xù)努力,不斷吸取別人的長處,,彌補(bǔ)自己的不足,,努力提高自身素質(zhì),使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺階,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,,我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講,,這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的,、充實(shí)的、也是布滿希望的。作為一位小學(xué)語文教師,,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,,心中有無窮感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

語文是一門布滿思想,、布滿人文精神,、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱門,,討論,、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

愛好是的老師,。在教學(xué)中,,我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比如在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激起愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激起學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

1,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,進(jìn)步學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視,,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中留意提示,利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

2、重視朗誦能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語,。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,,發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn),、去思考,。

3、重視積累,,進(jìn)步學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激起學(xué)生的寫作好,,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的辭匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的進(jìn)步,。

4,、重視口語交際能力的練習(xí)。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,,只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每次口語交際的機(jī)會。在每節(jié)上,,要求學(xué)生說話完全,、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,,全員參與交換,,重視說與聽的練習(xí)。

由于本身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著很多的題目,,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目。如寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或碰到困難沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,,不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作比如較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)當(dāng)加以克服。

3,、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,,對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),,更完善自己,,更努力地研究教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年行將到來,,我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實(shí)地做好自己的本職工作,并團(tuán)結(jié)協(xié)作,,為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

光陰似箭,歲月如梭,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,,感觸頗深,。

本班學(xué)生48人,隨著年級的增高,,孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了,,內(nèi)容增加了,,難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了·針對現(xiàn)狀,,我將孩子大體分為三類:

(一),、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,,要求行款整齊,,字跡工整,并努力克服錯別字,。對生字新詞的.理解運(yùn)用,,對近、反義詞的積累等,,我都反復(fù)進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

(二),、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯這是為什么呢,?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,,聰明與否,,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考,,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,,但要適用,,易行,便于操作,,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

(三)、做好轉(zhuǎn)差工作,。

針對我們班差生問題,,我經(jīng)常給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),,要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵,,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)、突出章節(jié)過關(guān),。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題,,及時(shí)解決,。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,,并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

(五),、拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動,。在這個(gè)學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

1,、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,,個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中,,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位·,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

教師稱呼既是一種榮譽(yù),,更是一種壓力與責(zé)任,。下面是小編搜集整理的小學(xué)語文教學(xué)。

歡迎閱讀,。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,,教材,,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受,。農(nóng)村的學(xué)生聽,,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學(xué),,同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,,六年級的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,,但中等生,、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少,。因此,,講得太深,沒有照顧到整體,,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,具體問題具體分析,,做到因材施教,,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《詹天佑》的時(shí)候,,教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的,。

課件,。

讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)學(xué)生特別用功教學(xué)效果十分理想。相反我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候課堂氣氛沉悶教學(xué)效果不好與此相比可見認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,講課生動,,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科,,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語文,,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),也無法學(xué)下去,。為此,,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語文,,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,絕對不能忽視,。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,,但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,,且要多鼓勵,。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。因此,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。為此,,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的能力,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,,多問,多想,,多向前輩學(xué)習(xí),,爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績,。

加強(qiáng)思想教育是班主任工作的重要方面,,也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,再對他們進(jìn)行思想品德教育,。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,。確定班集體的共同奮斗目標(biāo),,形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班主任的我結(jié)合本班的實(shí)際,,制定出班級的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,盡可能充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,,讓他們分享集體的歡樂和幸福,,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此,我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育,。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽(yù),。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈鄱卸?,嚴(yán)而有格。熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,,用實(shí)際行動去愛,但面對各種因素,,我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁,。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,,會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時(shí),對于他們所犯的錯誤,,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,,以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,班主任對后進(jìn)生要動之以情,,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達(dá)不到教育的效果,。

渴望理解,,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,,信任更是推動其上進(jìn)的力量,。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,特別是那些父母外出打工留守在家同學(xué),,因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛,,性情變很孤僻,而沒有上進(jìn)心,,導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確,,責(zé)任監(jiān)護(hù)的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛,教育方式不正確,,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,,常受到同學(xué)們的鄙視。像這種情況和學(xué)生,,不僅親近他們,,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),,生活中熱心關(guān)懷,,經(jīng)常同他們交談,而且要了解他們的思想狀況,,抓住時(shí)機(jī),,盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵,,多給他們改錯的機(jī)會,,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,,盡快提高學(xué)習(xí)成績,。四、注重家校聯(lián)系工作,。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,,對學(xué)生教育離不開家長的配合。特別是小學(xué)畢業(yè)班,,更要重視與家長的溝通,,坦誠相待,使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,,并時(shí)常同他們交換意見,,幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充分調(diào)動家長的積極性,,配合學(xué)校教育好孩子,。

有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽,?!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,,只要我們心中擁有太陽,,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,,曉之以理,,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,,定然潤物無聲,,工作就會做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教,?!睂W(xué)生就會自尊、自立,、自律,、自強(qiáng)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,,我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,,有所收獲,當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題?,F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如下:

一、加強(qiáng)教研,,創(chuàng)新有為,,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,我積極探索,,大膽實(shí)踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中,,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,同時(shí)闡述自己的見解。

二,、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué),,提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,,針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,,每早上,,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

三、抓科學(xué)研究,,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識,。

本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性的研究,,讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,,強(qiáng)化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,,鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題和解決問題,。

改革教法,注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我的教育理論水平有一定提高,,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也不不足,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,,成績一直不夠理想,。今后立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,,不斷前進(jìn),。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、精心備課

為提高教學(xué)質(zhì)量,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效果,。因此我每天認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識的邏輯性,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,。同時(shí)了解學(xué)生們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難,,如何采取相應(yīng)的措施,。教法上,解決了如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

二、積極教研

為努力提高自己的教學(xué)水平,,利用各種機(jī)會不斷向同年級老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一個(gè)月,堅(jiān)持每天聽同年級老師的課,,以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù),,遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,并積極參與評課,。爭取一切機(jī)會觀摩學(xué)校,,校外優(yōu)秀老師的授課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,,以提高教學(xué)水平,一期來業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高,。

三,、認(rèn)真教學(xué)

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、文字不可缺少的工具,,是一年級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,身為教者,,我努力讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音,。 由于低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,,為使教學(xué)內(nèi)容具體性和直觀性,,,我便從表象入手,,讓學(xué)生們?nèi)ブ庇^感知,。如:在區(qū)分b和p,d和t,,g k和h發(fā)音是否送氣,,我拿一張薄紙放在嘴邊,有意識地發(fā)出不同的音,,學(xué)生直觀地觀察送氣的情況,。

處于幼童期的.孩子,是十分活潑好動的,。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的,。所以上課時(shí)我常讓他們動動手、動動腦,,做做知識性游戲,。如:拍手記憶法每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣,,瑯瑯上口,易讀易記,,再加上拍手伴奏,學(xué)生們在愉快的氛圍中,,很容易記住,。

2、寫字教學(xué)是本期語文教學(xué)工作的另一個(gè)難點(diǎn),,我校是一所全國書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校,,硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字,、寫字的基礎(chǔ),,認(rèn)識和掌握“點(diǎn)、橫,、豎,、撇、捺,、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,,我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。

其次,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,,既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳、一尺,、一寸,。”

3,、一年級的孩子愛動,、好玩,缺乏自控能力,,課堂上注意力不夠集中,,針對這種問題,對于那些課堂上開小差的孩子,,我不是采取簡單的批評方式,,而是走到他的座位邊握握他的手,摸摸他的頭去提醒他,,這樣既保護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果,。

“金無足赤,人無完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,如:

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、 注重因材施教,,針對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,,縮小學(xué)生間的差距

3、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和完整性,。

總之,,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能嚴(yán)格要求自己,,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,,并能做到為人師表,語言健康,,舉止文明,,以身作則,注重身教。今后我會繼續(xù)努力,,多問,,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭取更大的進(jìn)步!

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),,在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,,創(chuàng)新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說,,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,,那課改在萬州就值得思考了??上驳氖?,在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,在各級教研室的組織實(shí)施中,,我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,,開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹(jǐn)以個(gè)人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,,與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時(shí)候,很多教師,、家長這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,,但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,,學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師,,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,,注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試,?!凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,,也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,,有了它,,學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。

以前的語文課堂,,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,,實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。

1,、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺,,他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,,“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),,教師讓孩子們自己思考,,竟得出了這樣的答案:對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,,以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝、渴”的區(qū)別,,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,,而想喝水并不一定要張大嘴巴,,所以是三點(diǎn)水旁。

2,、注重實(shí)踐,,多方面實(shí)踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子,。那么,,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,,只有在實(shí)踐中,,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?;谶@個(gè)思想,,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩,,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,而且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外,,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,,課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3,、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一直以來,,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近,。這樣,,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí),?!霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,眼里有資源,,心里有教育,課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。

1,、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,,而后,,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動,。

2,、把人家的語言變成自己的語言。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀,,把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),,不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,,感悟自己,感悟人生,,“把別人的文章當(dāng)參謀,,把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r(shí)光!

反思二:新課程需要什么教學(xué)語言,。

1、教師語言之大忌,。

一忌病語,。教師使用不規(guī)范的語言,會導(dǎo)致學(xué)生用語混亂,,思維混亂,,遺害無窮。

二忌冷語,。有的教師對學(xué)生的一些言行舉止看不慣,,覺得不合自己的心意,就對學(xué)生諷刺,、挖苦,、嘲弄,,什么“小聰明”、“大美人”等,。這樣會使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激,,使稚嫩的童心受到傷害。

三忌臟語,。有的老師不能正確對待有缺點(diǎn)或缺欠的同學(xué),,對他們使用鄙視、侮辱性的語言,,什么“丑小丫”,、“笨豬玀”、“榆木疙瘩”等,。這樣會在學(xué)生的心里播下自卑的種子,,給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

四忌咒語,。有的老師會對班里的個(gè)別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語言,,如“天生的壞”、“從小就熊”,、“神經(jīng)病”,、“傻子”、“沒出息”,、“沒救”等,。這類語言會在學(xué)生心里埋下仇恨的種子,有的學(xué)生會千方百計(jì)報(bào)復(fù)老師,、報(bào)復(fù)同學(xué),、報(bào)復(fù)社會;有的則會失去做人的信心,自甘沉淪,,破罐子破摔,。

五忌浮語。有的教師對學(xué)生喜歡用浮夸,、吹噓和不切實(shí)際的語言,。這會使學(xué)生愛虛榮、愛吹擂,,不能踏踏實(shí)實(shí)地為人,、學(xué)習(xí)、做事,。

六忌煩語,。個(gè)別教師說話講課總是啰嗦重復(fù),嘮嘮叨叨;或東山一犁,,西溝一耙,,廢話連篇,,離題太遠(yuǎn)。這樣會使學(xué)生滋生厭煩情緒,、逆反心理,。

2、新課程需要什么樣的語言?

對學(xué)生所聽:

1,、孩子們對這些問題這么感興趣,,真讓我高興。

2,、我不知道我這樣說是否合適,。

3、不知我說清了沒有,,說明白了沒有,。

4、“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話,。

對學(xué)生所言:

1、雖然你說的不完全正確,,但我還是很佩服你的勇氣,。

2、你說得還不完全,,請哪一位幫幫他,,再補(bǔ)充。

對學(xué)生所讀:

1,、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,,讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到,口到,,心到”,。我看,你們今天達(dá)到了這個(gè)要求,。

2,、聽你們的朗讀是一種享受,,你們不但讀出了聲,,而且讀出了情。

3,、默讀,,要講究速度。現(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,,并請思考……,。

對學(xué)生所問:

1,、你們的問題很有價(jià)值,看來你是個(gè)善于動腦筋的孩子,。

2,、有一個(gè)問題,是我要請教大家的,,誰能幫我解決,。

對學(xué)生所寫:

1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,作業(yè)本很整潔,,書寫也端正。我為你們高興,。

2,、用自己的筆寫自己心里的話,這一點(diǎn)很重要,。我們班×同學(xué)做得比較好,,他的作文雖然也有缺點(diǎn),卻給人一種真誠的感受,。

3,、“沒有老底子,就沒有新文章”,,有積累才能夠表達(dá),。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量,。

4,、××同學(xué)從生活中積累寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,,他也能留心觀察,,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮,、獨(dú)到,。

三、語文課堂的問題意識--學(xué)生沒問題,,教師有問題,。

學(xué)生沒有問題,教師就有問題;學(xué)生提出問題,,教師不積極理睬,,教師有問題;學(xué)生提不出有價(jià)值的問題,教師有問題,。有效的問題:有一定的思維價(jià)值,,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,,適當(dāng)?shù)奈恢茫眠m宜的方式提出,。讀應(yīng)是語文教學(xué)的主干,,想象,思維,,技能,,方法以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的,,是融合于其中的。課堂是要放手讓學(xué)生思考問題,,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會,。學(xué)生一旦提出問題,就應(yīng)該鼓勵,,并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,,給他從小種下探索思考的種子。其次,,我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有什么什么不是語文課要解決的問題這種錯誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界,,學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清,,更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦,。最后,教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面,,要開闊學(xué)生的思維,,先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵喝绻n堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦?而如今我們應(yīng)該思考學(xué)生提不出問題該怎么辦了,。

四,、怎樣激活我們的語文課堂。

1,、自主的教學(xué)模式,。

在語文課上,教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,,把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話,,語文教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論,。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣,,不拘一格的,。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的,師生之間的交流與對話也是無拘無束的,。教師應(yīng)如何為學(xué)生營造一個(gè)自主的心理氛圍,,而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。因此,,語文課堂氣氛往往輕松活躍,,學(xué)生的參與意識很強(qiáng)。

請你作出決定,。

(生選擇),。

師:選擇“樹”學(xué)請齊讀7、8自然段),。

師:選鳥的同學(xué)請齊讀第12,、13自然段。

(生齊讀),。

師:其實(shí)你們不知不覺的已經(jīng)進(jìn)行了第一次較量,。覺得過癮嗎?待會兒要進(jìn)行第2回合的較量,看看大榕樹和鳥兒誰更有魅力,,喜歡“樹”和“鳥“的界限要分明一點(diǎn):”鳥“往那邊去,,”樹“朝這邊來。

(交換位置集中),。

師:現(xiàn)在請“樹“和”鳥“仔細(xì)品味一下描寫自己的段落,,找出形容自己的詞語,分別寫到黑板上,。

(生朗讀,,交流后,爭先恐后的上臺寫詞語),。

師:現(xiàn)在“樹“和”鳥兒們“把寫自己特點(diǎn)的詞都寫在黑板上了,。你們有沒有發(fā)現(xiàn),這里面有些詞不太合適,,不合適的要修改,,重復(fù)的要刪去。

(生思考交流后上臺修改),。

(生準(zhǔn)備,,小組討論交流)。

師:請“樹”先來,,可以嗎?

生:大榕樹枝葉繁茂,,顏色明亮,有數(shù)不清的枝椏,沒有大榕樹,,小鳥不能生存,。

師:如果這樣介紹可能會更好一點(diǎn):“我們枝葉…….”(師把“我們”念成重音,暗示學(xué)生角色變化),。

生:我是一棵南國的大榕樹,,我有數(shù)不清的枝椏,枝葉是那樣的繁茂,。我顏色明亮,,每一片樹葉都在閃耀,好象有一個(gè)新的生命在顫動,。我生命力特強(qiáng),,沒有我,我們可愛的朋友——小鳥就不能生存,。

師:鳥兒們,。你們上來吧!

兩女生:(甲)我聰明伶俐,(乙)我活潑可愛,。(合)我們羽毛美麗,。沒有我們可愛的小鳥,榕樹就沒有這么旺盛的生命力,。

兩男生:我們是南國的小鳥,,我們的羽毛色澤明亮,我們的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽,,我們聰明伶俐,,我們活潑可愛,沒有我們的身影,,大家就不會去看榕樹,。

眾“樹“:不同意;。

兩女生:我們是南國之樹-----榕樹,,我們枝葉繁茂,,能讓鳥兒筑窩棲息;我們枝葉繁茂,能為鳥兒擋風(fēng)遮雨,。我們是鳥兒生存的基礎(chǔ),,如果沒有我們大榕樹,小鳥就不能生存,,我們就是鳥的天堂,。

生:剛才鳥兒說,沒有他們可愛的身影,,人們就不會去看我們,,您也說人們?nèi)タ次覀兪菦_著“鳥“去的,,我認(rèn)為這是不對的,因?yàn)槲覀儽旧彩呛苊利惖?,是充滿藝術(shù)感的,。

換位整合。

師:請你們考慮一下,,在這篇文章中樹和鳥是什么關(guān)系?

生;我認(rèn)為樹和鳥應(yīng)該和睦相處,,就像花和綠葉一樣,,有了綠葉陪村,,花才顯得更美。

生:我贊成剛才著位同學(xué)的話,。我認(rèn)為榕樹和鳥是朋友關(guān)系,,而且關(guān)系非常密切。

生:大榕樹是鳥兒生存的基礎(chǔ),,鳥兒在大榕樹上棲息為大榕樹增色添彩,,使他富有生命力。我認(rèn)為鳥和榕樹是相互依賴的,。

師:你不但善于傾聽,,而且善于思考。

生:我認(rèn)為鳥和樹是形影不離的,,就一定會有鳥窩,,一定有鳥兒,如果沒有鳥兒的話,,樹就沒有生命力,。

生:樹和鳥是不可分割的,如果沒有鳥,,樹很快就會衰老;如果沒有大榕樹,,鳥兒也唱不出動聽的歌。

師:可以說樹因鳥而年輕,,鳥因樹而可愛!

生:如果說大榕樹是一幅美麗的畫,,那么有了小鳥,這畫才更完美,。

生:我覺得要是把大榕樹比做一個(gè)人的軀體話,,那么鳥兒就是這個(gè)人的靈魂。

師:樹和鳥都真心地感謝你,,你給了我們太多的驚喜,。同學(xué)們。樹和鳥密不可分,,還留著這條線干嗎?(師將黑板上劃分樹和鳥的線擦去)我們應(yīng)該互相欣賞,。

師:有了這個(gè)認(rèn)識,,“樹“讀寫鳥的部分,感覺可能會更好;同樣,,”鳥“讀寫”樹的部分,,也會更有新意。

(“樹”齊讀寫鳥的自然段,,“鳥”讀寫樹的自然段),。

師:你們有什么感受?

生:我覺得鳥兒的確非常活潑可愛,,歌聲也那么清脆動聽,。我認(rèn)為有了鳥兒,大樹才會更有情趣,。

生:我認(rèn)為大榕樹枝葉繁茂,,給我們鳥兒帶來了生存的空間。大榕樹養(yǎng)育著我們呵護(hù)著我們,,我們應(yīng)該感謝大榕樹,。

生:我認(rèn)為這些鳥兒的確是羽毛美麗,歌生動聽,,活潑可愛,,聰明伶俐。我想,,如果它們是在為榕樹塑造靈魂的話,,塑造的應(yīng)該是活潑的天真浪漫的孩子靈魂。

生:讀了這段話,,我仿佛來到一棵十分美麗,、茂盛的大榕樹下面。聽鳥兒歡唱,,有一種身臨其境的感覺,。

生:鳥兒可愛,大榕樹美麗,。宛如一幅漂亮的風(fēng)景畫,。如果有機(jī)會,,我一定要去看看,,讓這幅美景永遠(yuǎn)留在我的心里。

生:但愿我也有這個(gè)眼福,。

生:我不是很喜歡寫景的文章,,一開始沒在意這棵大榕樹,,現(xiàn)在覺得這大榕樹就是我們鳥兒真正的家園,,我們不能沒有大榕樹!

師:“不識廬山真面目,,只緣生在此山中”,。而剛才,,你們已經(jīng)識得廬山真面目了,真不錯!互相欣賞本生就是一種和諧的美!!

2,、有趣的作業(yè)形式,。

五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣,、愛好與理想,,并常以自主活動的方式進(jìn)行,。為了解決自己熱衷的問題,,學(xué)生要做很多的工作,如到圖書館搜集資料,、到社會上做調(diào)查,、寫出報(bào)告等等。由于這些活動多是學(xué)生自己選擇的,,所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí),,也帶給學(xué)生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求,,而重在有自己的思考觀點(diǎn),。學(xué)生可以探索,可以懷疑,,可以批判,,也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神,,孕育出創(chuàng)新的火花,,也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。

3,、生活化的教學(xué)內(nèi)容,。

面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下,美國語文教學(xué)的內(nèi)容多向社會生活各方面拓展,,教材選文以“時(shí)文”為主,,報(bào)紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料,,甚至路標(biāo),、圖表,、時(shí)間表、新聞欄目等也被選入教材中來,。在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí),,了解生活、認(rèn)識生活,、學(xué)會生活成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則,。

在新課程改革理念的光照下,新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨,、和諧的人文環(huán)境,,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,,讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,引領(lǐng)他們登堂入室,,領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,,充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué),應(yīng)是師生共度的生命歷程,,共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語文教學(xué),,應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,,和作者作心靈的直接對話,,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操,。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,,感受和再現(xiàn)作品的情思美感,體驗(yàn)語言的節(jié)奏感,、音韻感,,從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),備好課,、上好課,、寫好活頁教案,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋,、講解,。

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會,,多充電,本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),,加深了對課程改革的理解,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,,樹立全新的課程理念,,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,、探討和實(shí)施,,掌握課程標(biāo)準(zhǔn),把握新教材,,提高了實(shí)施新課程的能力和水平,。

1.做好準(zhǔn)備。

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識,,上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法,。

2.加強(qiáng)與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識,,進(jìn)而得到家長的積極支持,。事實(shí)證明,,這項(xiàng)工作很有效,,很多的家長都主動參與到此項(xiàng)活動中來了,管延續(xù)家長做得尤為突出,。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性,。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》,、《兒歌300首》,。

6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午,,專時(shí)專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中,,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

8.加強(qiáng)總結(jié),、評比,,達(dá)到或激勵或鞭策學(xué)生的目的`。

9.建立班級小書庫,。每名學(xué)生捐贈了一本書,,學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班,,交換閱讀,。

1.明確朗讀的要求:要他們讀書時(shí)做到眼到,,口到,心到,。不可急于求成,,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,,不錯字,,不重復(fù),不唱讀,,不讀破句子,。進(jìn)一步做到---讀時(shí),有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

2.教師做好范讀,,每篇課文我都練習(xí)很多遍,,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。

3.抓住典型課文,,逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4.舉行朗讀比賽,,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,。

5.做好差生輔導(dǎo)。

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ),、豐富知識,,俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,,“熟讀唐詩三百首,,不會吟詩也會吟”,可見,,背誦是學(xué)生語文能力,、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃,。

開學(xué)初,,學(xué)校“實(shí)施方案”布置之后,,我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”,。不論是成語的確定,還是名言、古詩,,我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,,力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生。

2.扎實(shí)地抓好背誦,。

背誦內(nèi)容確定之后,,我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間,,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,,因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前、中午,、下午第二節(jié)課后,,領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用,,每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí),。為了讓學(xué)生理解成語、名言,、古詩的意思,,我下了很多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺,,很多東西口頭解釋他們也不明白,,很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語的意思或表演或講故事什么方法都用了,。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),,檢查這一關(guān)更不敢放松。動員家長在家里檢查,,到校學(xué)生查,,老師查。不僅要求聲音響亮,、吐字清晰,就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的,。

利用課堂教學(xué)時(shí)間,,班級特色教學(xué)活動時(shí)間,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字,。課堂上從基本筆畫教起,,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,,甚至開始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭,。還上網(wǎng)下載寫字課件,讓學(xué)生感受字型,,記住筆畫,。有付出就一定會有收獲,,這一點(diǎn)在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好,,我由衷地感到高興,。

學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,,在老師的指導(dǎo)下完成的,。對練習(xí)冊即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,即時(shí)解決,,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止,。

每次布置作業(yè)都非常用心,,做到有針對性,有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,,我班表現(xiàn)突出,。

總之,本學(xué)期師生共同努力下,,學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),,并積累了那么多語文知識,,每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰,。我會繼續(xù)努力!

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,,并在班級里對浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐,。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探索,,不斷反思,,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識,。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:

1,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,,教師充分了解和分析學(xué)生情況,,有針對性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),,每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,,在教學(xué)中,,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,,尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2,、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,,有如坦途策馬,,云端探險(xiǎn),。在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,,讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),也無法學(xué)下去,。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大了,,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文,喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動,,豐富自己的知識,擴(kuò)大視野,。

只有語文水平提高了,,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,,我制定了具體的目標(biāo),。對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有能力提高,,但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),。對這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué),,但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),慢慢提高他們的成績,,不操之過急,,且要多鼓勵。只要他們肯努力,,成績就有望提高,。第三組為紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn),。

3,、運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力,。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),,事情弊病并不是外部因素造成,,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,,我采取對癥下藥的方法,,以人為本,探病下藥,,激發(fā)他們的讀書興趣,。另外,我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,例文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,,文段,,把握,、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的詞匯多了,,寫文語句通順了,,課外閱讀興趣濃了,寫作能力有比較明顯的提高,。

4,、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動,。

(1)優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,。

(2)好詞佳句的收集,。

(3)開展辯論、演講,、出手抄報(bào)等活動,。

(4)課前背誦古詩詞、歇后語,、格言,、警句等活動。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),,忽略了基本功的訓(xùn)練。

2,、與學(xué)生的交流不夠,,對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

我是衍水小學(xué)的一位語文教師,現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語文一級教師,。從教十一年,2019年獲得現(xiàn)任職稱,。

在現(xiàn)任期間里,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了語文教學(xué)工作。幾年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:。

在擔(dān)任4至6年級班主任工作中,做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,重視班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài),。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的管理,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí),、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體,。幾年來,班級在各方面的表現(xiàn)都比較好,并在作文比賽中榮獲第一名,。

在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展,。在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此,在教學(xué)之前,貫徹《九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題,。積極進(jìn)行教學(xué)改革,。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動,通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平,。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性,沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù),。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。所以,在小學(xué)語文教育中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

抓好第二課堂,實(shí)施素質(zhì)教學(xué),。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),發(fā)掘有語文興趣,、特長的學(xué)生,組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng),并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語文興趣小組初級班和創(chuàng)作班,。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃,、步驟,方法,進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)后,語文水平有了很大的提高,。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班、文學(xué)班,各方來賓對學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評價(jià),。并在精神上支持我們的做法,。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

除了日常的教學(xué)工作之外,負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作,為了能做好學(xué)校的宣傳工作,不計(jì)酬勞,任勞任怨,、加班加點(diǎn),按時(shí)保質(zhì)完成工作,。如,我在師范學(xué)校時(shí)練就的“書法”以及“出墻報(bào)”基本功,使我成為了學(xué)校里各類墻報(bào),、板報(bào)的骨干分子。我擅長各種字體的書寫,以一個(gè)之力也能做到了多人的效果,。

在這幾年的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的語文水平,取得一定的成績,。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一階段,能繼續(xù)上下而求索,能不斷推進(jìn)完善自己,做好工作,無愧太陽底下最光輝的事業(yè)!

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

光陰似箭,,日月如梭,。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語文教師,。我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂。

以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,,自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力。此外,,注重鼓勵后進(jìn)生,,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,我運(yùn)用競爭機(jī)制,,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

同時(shí),,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會給予鼓勵,,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。

由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

時(shí)光如梭,,在__小學(xué)一年試用期的工作即將結(jié)束,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心支持和幫助下,我積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),?;仡欉@一學(xué)年,既忙碌,,又充實(shí),,有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將這一年的工作從德,、能,、勤、績,、廉等方面總結(jié),。總結(jié)過去,,展望未來,,努力,更好地為明天而工作,。

思想方面,,品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德,,其它的一切都是空談,。因此這一年來我堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想,提高自身的思想覺悟,,形成自身正確的人生觀價(jià)值觀,。平時(shí)我很注意自身的品德行為,努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣,。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動,,這對我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,,并一直努力希望自己有一天能做到,。

無論在什么情況下,我都沒忘記“學(xué)高為師,,身正為范”,,并以品德至上來要求自己。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同工作,,共同學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步。一年來我積極參加政治學(xué)習(xí),,關(guān)心國家大事,,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,。團(tuán)結(jié)同志,,教育目的明確,態(tài)度端正,,勤奮刻苦,,關(guān)愛學(xué)生,為人師表,,有奉獻(xiàn)精神,。

教學(xué)方面,當(dāng)了快一年的教師了,,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里,,我擔(dān)任了五個(gè)班級的音樂教學(xué)工作,,認(rèn)真上好每一節(jié)課。我經(jīng)常思考小學(xué)音樂的教學(xué)方法,,學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞,,教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究,。所以我積極參與每次的教研活動,,吸取老教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出自己的想法,。

今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上,,我相信那將使我受益匪淺。對于一名教師來說,,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的??偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,改進(jìn)教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,提高教育教學(xué)質(zhì)量,,我在這些方面也做了不少努力:

1、課前準(zhǔn)備:我積極參加教研組的教研活動,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),,虛心向老教師學(xué)習(xí),、請教。力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,,我上網(wǎng)查資料,,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。有時(shí)覺得某節(jié)課自己沒有很好的思路時(shí),,我會認(rèn)真去聽同組教師的課,,然后根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整自己的上課思路,力爭每節(jié)課盡可能少的留遺憾,。

2,、課堂上:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,克服了只顧自己講而忽視學(xué)生主體地位的毛病,,課堂盡可能多提問,精心設(shè)問讓更多的學(xué)生處于積極思考問題的狀態(tài)中,。有時(shí)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性,,在教學(xué)中我會盡量讓物理知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

3,、課后:認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,,對學(xué)習(xí)中存在的問題及時(shí)處理,每天下午放學(xué)后,,凡是有問題需要輔導(dǎo)的學(xué)生我都會耐心的給予輔導(dǎo),。我相信只要我和學(xué)生共同努力,,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),最終一定會取得不錯的成績的,。

4,、其他方面:堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,努力探索適合自己的教學(xué)模式,。一年來,我在學(xué)校上了兩次公開課.通過開公開課,,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作,,從不遲到早退,。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,所以我堅(jiān)持做到手勤,,腳勤,。我認(rèn)真做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,在工作中及時(shí)補(bǔ)救不足,。多到別的班級學(xué)習(xí),,多向別的老師學(xué)習(xí)。我只知道自己埋頭苦干,,很多時(shí)候還沒有找到很好的方法,,今后我將整改自己存在的不足。

生活方面,,在生活上,,我嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,,謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn),,時(shí)刻提醒自己,重視“為人師表”的職業(yè)形象,,自己能做的事自己做,盡量不給學(xué)校添麻煩,,努力保持正派的工作作風(fēng),,與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,講團(tuán)結(jié),、講正氣,,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們,、同事們的橋梁和紐帶,,努力和每一個(gè)學(xué)生,、每一位老師都成為好朋友。

經(jīng)過一年試用期的工作與學(xué)習(xí),,我自感收獲頗豐但還有很多不足的地方等待我去提高,。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高,其次,,可能是年輕氣盛吧,,在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急躁,需要有更多的耐心,。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,,經(jīng)過磨練,我會改善自己的不足,,更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,用“生命不息,奮斗不止,?!辈粩嗝銊钭约骸N页跎娼虊?,工作中還存在很多不足,,有待我努力改進(jìn),自此再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

隨著豬年的悄然離去,,金鼠年的姍姍而來,我們這學(xué)期也即將完滿地畫上句號,。沉靜下來,,回顧本學(xué)期的工作,感覺緊張,、忙碌而又快樂,、充實(shí),因?yàn)槲沂斋@頗豐,。當(dāng)然也有遺憾?,F(xiàn)把收獲和遺憾總結(jié)如下,以利于以后的工作,。

開學(xué)初,,根據(jù)教研組長的分課開始認(rèn)真地備課。我總是提前備好每節(jié)課,,認(rèn)真研讀教材,,確定每一課在本單元的位置,,注意了知識之間的聯(lián)系,把握好每一課的重難點(diǎn),。努力尋求教學(xué)資源,。每一課我都以學(xué)生的思維去想,重點(diǎn)詞語是否理解或者理解到什么程度,,采取什么方法,、措施讓學(xué)生能理解。實(shí)在想不通的就記錄下來,,等教研的時(shí)候提出來大家?guī)椭鉀Q,。特別是中心發(fā)言(歡迎光臨)的課備得更精細(xì),教研時(shí)我總是積極發(fā)言,,傾聽好的教學(xué)方法,,認(rèn)真修改教學(xué)設(shè)計(jì),使自己的備課趨于完美,。只有做到心中有數(shù),,每一節(jié)課上起來才得心應(yīng)手。

針對二年級學(xué)生年齡小,,形象思維為主,,好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),課上我采取比賽,、游戲,、分角色扮演等各種形式的活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),,在快樂中成長,主動獲取知識,。多以鼓勵,、表揚(yáng)為主,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。在識字教學(xué)中,,充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn),比如換偏旁,、換部件,、猜字謎的方法幫助學(xué)生識字,嘗試挖掘其他有趣的方法,,比如編歌謠等,調(diào)動學(xué)生識字的興趣,,感受中國文字的魅力,。通過讓學(xué)生互相說說生字的書寫,,培養(yǎng)了學(xué)生讀帖的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生審美的能力,。

無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),,我做到了全批全改。發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)反饋,,讓學(xué)生改后再交給我看,。特別關(guān)注待進(jìn)步學(xué)生的作業(yè),讓他們改后再寫幾遍加強(qiáng)記憶,。作(歡迎光臨)業(yè)是課堂教學(xué)的一種體現(xiàn)和鞏固,。只有認(rèn)真批改,才能查漏補(bǔ)缺,,學(xué)生才能認(rèn)真對待,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能保障學(xué)生學(xué)好,。

在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透良好的教學(xué)方法,,教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文的方法,學(xué)會查資料,,大膽提出問題,,學(xué)會思考問題,一些詞語的理解要靠做動作或讀上下文來理解,。我班的一些同學(xué)已經(jīng)掌握了初步的學(xué)習(xí)方法,,自學(xué)能力很強(qiáng)。

做為語文老師時(shí)刻不忘培養(yǎng)和提高學(xué)生的(歡迎光臨)語文素養(yǎng),。開學(xué)初,,我班開展誦讀古詩詞活動,每周自背兩首詩,,每周四第六節(jié)課展示,。與此同時(shí)我班學(xué)生積極捐書,把家里最喜歡的書拿來大家分享,。利用課下的時(shí)間大家互相傳閱,。既增長了知識,又學(xué)會了分享,。

對于學(xué)校的教研活動我積極參加,,從不缺席。認(rèn)真地做,。

好記錄,。特別是學(xué)校組織的骨干教師教研沙龍活動讓我真實(shí)而又清楚地看到骨干教師成才的足跡,讓我深刻認(rèn)識到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),,反思,,才能不斷地成長,。在學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課評比中,我盡量調(diào)課聽課,,吸取大家之長處,,彌補(bǔ)自己的短處。自己執(zhí)教前,,認(rèn)真準(zhǔn)備,。課后大家對這節(jié)課還是比較認(rèn)可的。

經(jīng)過努力,,我班其中考試成績級部第一名,,在學(xué)校舉行的粉筆字比賽中取得一等獎。當(dāng)然,,工作中還存在著不足:

1.開展活動沒有長期性,。

2.不能及時(shí)寫出教學(xué)反思,以后要勤動筆,。

3.怎樣才能更好地調(diào)動待進(jìn)步生的學(xué)習(xí)積極性,,有待以后認(rèn)真思考、琢磨,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

對一班層次參差不齊和課堂紀(jì)律意識薄弱的學(xué)生來說,,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的,。因此,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,,我采用少講課,,多紀(jì)律培養(yǎng)的方法,多進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。然后將課本知識融入情趣之中,,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,,從寫字到讀書拿書,,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

由于我是第一次使用普通小學(xué)的教材,,因此,研究教學(xué)大綱和制定教學(xué)方法是一項(xiàng)比較繁重的工作。隨之而來的備課也是重頭戲之一,,我不但要備學(xué)生而且要備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,。

這群學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱,,全班沒有一個(gè)同學(xué)能夠?qū)懗鲆痪湓挘醯氖呛芏嗤瑢W(xué)組詞都不會,。因此,,幫他們補(bǔ)基礎(chǔ)知識成為刻不容緩的事情,正如修筑高樓大廈一樣,,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。如果基礎(chǔ)知識掌握不牢固,以后的教學(xué)就會進(jìn)行不下去,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

本班共xx個(gè)學(xué)生,經(jīng)過一年的接觸,,我與學(xué)生之間都比較熟悉,,學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有,但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),,因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,成績不夠穩(wěn)定,。

主要不足為:

1,、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關(guān),。

2,、閱讀能力普遍不高,部分同學(xué)有添字、少字,、錯字的朗讀現(xiàn)象,。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,作業(yè)格式不規(guī)范,、不按時(shí)交或者不交。

(一),、制定教學(xué)計(jì)劃,。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),,結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,,形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,,有目的,、有計(jì)劃、有針對性地開展工作,。

(二),、根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。根據(jù)不同的課文類型,,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排不同的教學(xué)方法,。

(三),、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,有利于教學(xué)的實(shí)施,,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),,課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,,教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2,、正確的上課方法,。“該說時(shí)就說,,該聽時(shí)就聽,,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,,積極思考,。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記,。

3,、寫工整字,做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

4,、針對不同的學(xué)生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字,、日記和朗讀課文,;一部分在此基礎(chǔ)上還要預(yù)習(xí)新課,選擇5個(gè)詞語進(jìn)行積累(注音,、解釋,、造句);最后一部分同學(xué)另加小練筆,。

(四),、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法。

1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本,,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,,喜歡的古詩詞,,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

2,、鼓勵學(xué)生把書中所學(xué)知識和實(shí)下流行用語相結(jié)合,并用到自己的作文中去,,在運(yùn)用時(shí)老師注意引導(dǎo),,不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好。

1,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,,開展較少,,成效不大。

2,、沒有能全面,,多層次提高學(xué)生語文水平。

3,、作文水平整體偏低,,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

教師沒能充分“備懂”學(xué)生,,所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,課堂氣氛不夠活躍,。有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,,更好的完成工作,。教學(xué)有法,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動,、活潑、扎實(shí),、系統(tǒng),、有序的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作,,二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼間,,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,,經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,,同時(shí),,我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,,有成績,也有失誤,;有經(jīng)驗(yàn),,也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下:

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材的資料及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到"有備而來",,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),,做好教學(xué)后記,。

二、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多聽老師的課,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足。

三,、運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,,自覺性較差,剛開學(xué)時(shí)早上來得早,,很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí),總需要老師督促,、提醒,。針對這一狀況,我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng),,在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,,并且一到校就組織同學(xué)們讀書,一學(xué)期下來,,學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律,,每一天早晨一到校都能認(rèn)真讀書。

四,、透過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作潛力,。二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外,,積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前五分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,,每一天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,學(xué)生的詞匯量大大增加,對寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用,。

五,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字潛力,。本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

六、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會學(xué)得簡單,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。

1,、班級發(fā)展不平衡,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。

2,、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識,,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固,,學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng),。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

一學(xué)期來,,工作有得有失,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

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小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任x年x班的語文教學(xué)工作。在工作中,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,,在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,。在工作中不斷探索,,不斷反思,不斷總結(jié),,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,,認(rèn)識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué),。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),,每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此,在教學(xué)中,,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,,即備教材又備學(xué)生,,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,,在課堂教學(xué)中,,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,,充分突出學(xué)生的主體性,,使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,學(xué)生們的語文能力,素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,,語文成績也有很大的進(jìn)步,。

????語文是一門工具學(xué)科,,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,,讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去,。

為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,,利用課余時(shí)間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,,擴(kuò)大他們的視野,,因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,,絕對不能忽視。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。

第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,,以后授課的效果就會更好。

三,、通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,,還不如打電腦好玩,,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書,。為此,,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,,而是由于缺乏興趣引起的,,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,,想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們利用節(jié)假日的時(shí)間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,語句通順了,,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高,。語文是語言,。因此,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。

為此,,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的能力,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,多問,,多想,,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,,我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,,收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,,撰寫讀書筆記和讀后感,,取長補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步,。此外,,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動態(tài),,積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,對孩子進(jìn)行思想教育,,共同研究教育孩子的各種方法,,使每一位孩子共同進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十八

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)下冊個(gè)人工作總結(jié),,僅供參考,,大家一起來看看吧。

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提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,,如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,,認(rèn)真鉆研教材,,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識的邏輯,,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個(gè)學(xué)期開始,在語文教研組的帶領(lǐng)下,,同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會,。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,和同級老師共同鉆研教材,,把握教材,理解編者意圖,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個(gè)學(xué)期,,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),,提高自己的能力,。

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如,,我十分注重新課的導(dǎo)入,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中,,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來,,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用,。

當(dāng)然,,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如:讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,,必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),,要求學(xué)生一看二臨三比較,?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置,;“臨”指照范寫臨幕,,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià),。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,,簡直像兩個(gè)人寫出來的,!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,,極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性,。

1、“金無足赤,,人無完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等,。

2、班級發(fā)展不平衡,,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,學(xué)習(xí)興趣不濃,,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),,放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了,。下個(gè)學(xué)期,,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開學(xué)開始,,爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之,,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,爭取有更大進(jìn)步,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十九

光陰似箭,歲月如梭,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,,感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整現(xiàn)作出總結(jié):,。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,,課前,,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,而且了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等,。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,,明確重難點(diǎn),掌握知識的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動,,注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。課后,我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)行反思,,反思教學(xué)方法,,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,,并在備課本上記錄下來,。

要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,,多讀書,好讀書,,讀好書,,讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,,培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,,可以是名言,,可以是精彩片段。時(shí)間久了,,學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,,學(xué)生愛動,、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步,。自從成立學(xué)習(xí)小組后,,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,,學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步,。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對后進(jìn)生表示尊重和理解,,注重為他們提供更多的機(jī)會,,鼓勵他們,使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,。

基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng),,生字要求人人會寫,,會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀,、寫,,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎,。

狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),,本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,,針對這些,本期重點(diǎn)放在讀上,,從讀中理解詞義,、句子的含義,從讀中體會思想感情,,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,,把大量時(shí)間留給學(xué)生,,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,,主動參與,,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

注重多激勵學(xué)生,。好孩子是夸出來的,,要以欣賞、贊美,、夸獎,、鼓勵,作為主體,,勇氣是把利箭,,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,,激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,,只有這樣,,學(xué)生才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn),、自信心,,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會進(jìn)步,。

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